5.

SILABUS

Nama Sekolah : ....................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia.
Kelas/Semester : V ( lima) / I (satu)
Alokasi waktu : 10 X 35 menit
Tema : Terima Kasih Pahlawanku

I. Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara
lisan.
2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secaralisan
dengan menanggapisuatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau
berwawancara.
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat
75 kata permenit, dan membaca puisi.
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara
tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis.

II. Kompetensi Dasar

1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan,dll)
dengan memperhatikan santun berbahasa
2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan
benar.
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata
permenit.
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan
isi serta perannya.

Berbicara:
2.2 Menceritakan hasil
pengamatan/kunjungan
dengan bahasa yang
runtut, baik dan benar.

Membaca:
1.1 Menanggapi 3.1 Menemukan gagasan
penjelasan narasumber Tema: utama suatu teks yang
(petani, pedagang, Terima Kasih dibaca dengan
nelayan, karyawan,dll) Pahlawanku kecepatan 75 kata
dengan memperhatikan permenit.
santun berbahasa 3.3 Membaca puisi dengan
lafal dan intonasi yang
Men tepat.

Menulis:
4.1 Menulis dialog
sederhana antara dua
atau tiga tokoh
dengan
memperhatikan isi
serta perannya.
III. Materi Pokok/Pembelajaran
 Teks yang diperdengarkan “Pahlawan Tak Dikenal”
 Teks bacaan “teuku Umar” dan puisi “Pahlawanku”.
 Contoh laporan pengamatan secara lisan.
 Contoh teks dialog.

IV. Kegiatan Pembelajaran

Mendengarkan:
 Mendengarkan penjelasan narasumber “Pahlawan Tak Dikenal”.
 Mencatat pokok-pokok penjelasan narasumber.
 Menanggapi penjelasan narasumber.

Membaca:
Bagian pertama
 Membaca percakapan bacaan “Teuku Umar”
 Mencatat pokokpokok bacaan.
 Menjawab pertanyaan bacaan.
 Melengkapi bacaan rumpang.

Bagian kedua:
 Membaca puisi “Pahlawanku” dengan lafal, intonasi dan jeda yang benar.
 Menjawab pertanyaan tentang puisi tersebut.

Berbicara:
 Membaca contoh laporan pengamtan.
 Menyusun persiapan pengamatan
 Melakukan pengamatan.
 Melaporkan hasil pengamatan secara lisan.

Menulis:
 Membaca contoh percakapan.
 Menulis percakapan sederhana dengan teman sebangku.
 Memperagakan teksercakapan yang telah ditulis.

V. Indikator
Mendengarkan:
 Siswa mampu menjawab pertanyaan dari teks yang diperdengarkan.
 Siswa mampu memberikan tanggapan atas penjelasan narasumber secara tepat.

Berbicara:
 Siswa mampu merencanakan persiapan pengamatan/kunjungan bersama teman
kelompoknya.
 Siswa mampu menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang
runtut, baik dan benar.

Membaca:
 Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan.
 Siswa mampu menemukan gagasan utama dari teks yang dibaca.
 Siswa mampu menentukan jeda dari teks puisi dengan tepat.
 Siswa mampu membaca sesuai dengan lafal, intonasi, dan jeda tepat.
 Menulis:
 Siswa mampu menulis dialog sederhana yang melibatkan tiga tokoh sesuai
dengan isi dan perannya.

VI. Penilaian
 tertulis
 kinerja
 penilaian produk

VII. Alokasi Waktu

o 10 X 35 menit

VIII. Sumber Belajar

Buku “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 37-
50.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN V

Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/1
Alokasi Waktu : 10 × 35 (6 × pertemuan)
Minggu 9, 10

I. Tema : Terima Kasih Pahlwanku

II. Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara
lisan.
2. Berbicara:
Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta, secara
lisan dengan menanggapi suatau persoalan, menceritakan
hasil pengamatan, atau berwawancara
3. Membaca:
Memahami teks dengan membaca teks percakapan,
membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis.

II. Kompetensi Dasar :

Mendengarkan:
1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan,
karyawan,dll) dengan memperhatikan santun berbahasa
Indikator:
a. Siswa mampu menjawab pertanyaan dari teks yang diperdengarkan.
b. Siswa mampu memberikan tanggapan atas penjelasan narasumber secara
tepat.

Berbicara:
2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik
dan benar.
Indikator:
a. Siswa mampu merencanakan persiapan pengamatan/kunjungan bersama
teman kelompoknya.
b. Siswa mampu menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang
runtut, baik dan benar.

Membaca:
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata
permenit.
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Indikator:
a. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan.
b. Siswa mampu menemukan gagasan utama dari teks yang dibaca.
c. Siswa mampu menentukan jeda dari teks puisi dengan tepat.
d. Siswa mampu membaca sesuai dengan lafal, intonasi, dan jeda tepat.

Menulis:
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan
isi serta perannya.
 Indikator:
a. Siswa mampu menulis dialog sederhana yang melibatkan tiga tokoh sesuai
dengan isi dan perannya.
Berbicara:
2.2 Menceritakan hasil
pengamatan/kunjungan
dengan bahasa yang
runtut, baik dan benar.

Membaca:
1.1 Menanggapi 3.1 Menemukan gagasan
penjelasan narasumber Tema: utama suatu teks yang
(petani, pedagang, Terima Kasih dibaca dengan
nelayan, karyawan,dll) Pahlawanku kecepatan 75 kata
dengan memperhatikan permenit.
santun berbahasa 3.3 Membaca puisi dengan
lafal dan intonasi yang
Men tepat.

Menulis:
4.1 Menulis dialog
sederhana antara dua
atau tiga tokoh
dengan
memperhatikan isi
serta perannya.

IV. Kegiaan Pembelajaran:

Bagian I

1. Mendengarkan

Pertemuan pertama:
a. Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari Kakek Jaya, seorang veteran, yang
dibacakan guru sambil mencatat pokok-pokok penjelasan yang penting.
b. Siswa diminta menulis pokok-pokok penjelasan yang penting secara runtut.
c. Siswa diminta memberi tanggapan atas penjelasan Kakek Jaya yang dibacakan
guru.

Bagian II

2. Membaca

Pertemuan kedua:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 38.
b. Siswa diminta membaca cepat bacaan “Teuku Umar”
c. Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.
d. Siswa diminta melengkapi teks rumpang berdasarkan bacaan Teuku Umar.
Bagian III

3. Menulis

Pertemuan ketiga:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 40.
b. Siswa diminta mencari arti kata yang tercetak miring dengan pilihan yang telah
tersedia.
c. Siswa diminta melengkapi bacaan “Si Jalak Harupat” dengan tanda kurung ( ).
d. Siswa diminta membuat kalimat pengharapan seperti contoh.

Bagian IV

4. Berbicara

Pertemuan keempat:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 40.
b. Siswa diminta membaca contoh cerita hasil pengamatan.
c. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk merencanakan kunjungan dengan
mendiskusikan (1) obyek yang akan dikunjungi, (2) membuat daftar
pertanyaan/pengamatan.
Contoh:

Obyek yang Dikunjungi :

Waktu Kunjungan :
Denah Lokasi :

Denah Lokasi _________

Lembar Pengamatan :
No Hal- hal yang diamati Keterangan
.

Daftar Pertanyaan :
Setelah memperkenalkan diri dan menyatakan maksud kedatangan, dapat
menanyakan diantaranya hal-hal berikut ini:
a) Siapa nama Bapak/Ibu?
b) Apa tugas bapak di sini?
c) Dapatkah Bapak/Ibu menerangkan kepada kami yang ada di sini?
d) Dapat dilanjutkan pertanyaan lain yang sesuai.

d. Setelah melakukan kunjungan/pengamatan, siswa diminta melaporkan hasilnya.

Bagian V
 5. Menulis

Pertemuan kelima
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 45.
b. Siswa diminta membaca contoh percakapan “Sultan Hasanuddin”.
c. Siswa diminta membuat percakapan yang melibatkan tiga tokoh sesuai dengan
isi dan perannya dengan tema kepahlawanan bersama tiga teman kelompoknya.
d. Siswa diminta membacakan percakapan bersama tiga temannya dengan
memerankan tokoh masing-masing.

Bagian VI

6. Membaca

Pertemuan keenam:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 46.
b. Siswa diminta membaca dengan ekpresi puisi “Pahlawanku” dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
c. Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan berdasarkan puisi yang dibaca.

V. Alat dan Sumber Bahan

1. Alat : Gambar para pahlawan.

2. Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Inonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia
”Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 37-50.

VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat Penilaian

Penilaian

1.1 Menanggapi a. Siswa mampu Tertulis Teks yang

penjelasan narasumber menjawab diperdengarkan dan
(petani, pedagang, pertanyaan sesuai pertanyaan atas
nelayan, karyawan,dll) materi teks yang materi yang
dengan diperdengarkan. diperdengarkan.
memperhatikan santun b. Siswa mampu Unjuk Perintah untuk
berbahasa memberikan kerja memberikan
tanggapan atas tanggapan atas
penjelasan penjelaan
narasumber secara narasumber secara
tepat. lisan.

Berbicara:
2.2 Menceritakan hasil a. Siswa mampu Kinerja Perintah untuk
pengamatan/kunjungan merencanakan mempersiapkan
dengan bahasa yang persiapan pengamatan/kunjun
runtut, baik dan benar. pengamatan/kunjun gan.
gan bersama teman
kelompoknya.
 b. Siswa mampu Kinerja Perintah untuk
menceritakan secara menceritakan hasil
lisan hasil pengamatan secara
pengamatan/kunjun lisan.
gan dengan bahasa
yang runtut, baik
dan benar.

Membaca:
3.1 Menemukan gagasan a. Siswa mampu Tertulis Bacaan dan
utama suatu teks yang menjawab pertanyaan bacaan.
dibaca dengan pertanyaan bacaan.
kecepatan 75 kata b. Siswa mampu Produk Perintah untuk
permenit. menemukan menemukan
gagasan utama dari gaagsan utama
teks yang dibaca. dariteks yang
dibaca.

3.3 Membaca puisi dengan a. Siswa mampu Tertulis Teks puisi dan
lafal dan intonasi yang menentukan jeda perintah untuk
tepat. dari teks puisi menentukan jeda
dengan tepat. dari puisi.
b. Siswa mampu Kinerja Perintah untuk
membaca sesuai membaca puisi.
dengan lafal,
intonasi, dan jeda
dengan tepat.

Menulis:
4.3 Menulis dialog a. Siswa mampu Produk Perintah menulis
sederhana antara dua menulis dialog dialog sederhaana
atau tiga tokoh dengan sederhana yang dengan tema
memperhatikan isi melibatkan tiga kepahlawanan.
serta perannya. tokoh sesuai dengan
isi dan perannya.
.

Adapun alat penilaian dan kriterianya adalah sebagai berikut:

1. Aspek mendengarkan dengan indikator:

a. Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai materi dengaran.

Dengarkan penjelasan berikut ini.

Siasat Benteng Stelsel

Untuk menghadapi Pangeran Diponegoro, pemerintah kolonial Belanda menggunakan

siasat Benteng Stelsel. Siasat tersebut dicetuskan oleh Jenderal De Kock. Belanda
mendirikan benteng-benteng di tempat yang telah dilalui Pangeran Diponegoro dan
pasukannya. Dengan demikian, pasukan Diponegoro sulit untuk melakukan pergerakan,
karena tempat-tempat penting sudah diduduki oleh Belanda. Selain Benteng Stelsel,
Belanda juga mendatangkan pasukan dari daerah-daerah lain untuk menghadapi Perang
Diponegoro. Belanda sangat kewalahan menghadapi pasukan Diponegoro.
(dikutip dari IPS SD Cempaka Putih kls 5 hal 121)
Pertanyaan:
1. Mengapa Belanda menggunakan siasat Benteng Stelsel?
 2. Bagaimana siasat Benteng Stelsel?
3. Apa akibat siasat ini bagi pasukan Pangeran Diponegoro?

b. Siswa mampu memberikan tanggapan atas penjelasan narasumber secara tepat.

Penilaian Kriteria Skor
Berilah tanggapan atas a. Tanggapan yang diberikan sesuai Baik sekali (9-10)
penjelasan yang dengan materi dengaran disertai
dibacakan gurumu! penjelasan yang sesuai.
b. Tanggapan yang diberikan sesuai Baik (7-8)
dengan materi dengaran, tetapi
penjelasan yang penjelasan tidak
sesuaidengan tanggapan.
c. Tanggapan yang diberikan tidak Sedang (5-6)
sesuai dengan materi dengaran.

2. Aspek berbicara dengan indikator:

a. Siswa mampu merencanakan persiapan pengamatan/kunjungan bersama teman

kelompoknya.
Penilaian Kriteria Skor
Tulislah rencana a. Rencana kunjungan ditulis Baik sekali (9-10)
kunjungan bersama lengkap disertai daftar
teman kelompokmu! pengamatan/pertanyaan yang
memungkinkan penggalian
informasi secara lengkap.
b Rencana kunjungan ditulis Baik (7-8)
lengkap tetapi daftar
pengamatan/pertanyaan kurang
memungkinkan penggalian
informasi secara lengkap.
c. Rencana kunjungan tidak disertai Sedang (5-6)
daftar pertanyaan/pengamatan.

b. Siswa mampu menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang

runtut, baik dan benar.
Penilaian
Ceritakan hasil
pengamatanmu secara
lisan!
Kriteria Skor
a. Siswa mampu menceritakan hasil Baik sekali (9-10)
pengamatan/kunjungan dengan
bahasa yang runtut, baik dan
benar.
b Dalam menceritakan, siswa Baik (7-8)
kurang mampu
mengorganisasikan
pengamatannya..
c. Siswa hanya mampu Sedang (5-6)
menceritakan sebagian hasil
pengamatannya.

3. Aspek membaca dengan indikator:

a. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan.

Bukalah Buku Sasebi hal. 47 dan bacalah bacaan ”Pangeran Diponegoro”. Jawablah
pertanyaan-pertanyaan berikut ini:
1. Siapakah Pangeran Diponegoro?
 2. Mengapa Pangeran Diponegoro meninggalkan keraton?
3. Kejadian apa yang menyulut terjadinya Perang Diponegoro?
4. Siapa diantara tokoh yang membantu Perang Diponegoro?
5. Menurut pendapatmu, apa makasud Belanda membangun jalan yang
melintasi makam leluhur Pangeran Diponegoro?

b. Siswa mampu menemukan gagasan utama dari teks yang dibaca.

Penilaian Kriteria Skor
Tulislah gagasan utama a. Siswa mampu menuliskan Baik sekali (9-10)
yang terdapat dalam teks gagasan secara lengkap dan
”Pangeran Diponegoro”! runtut.
b Siswa mampu menuliskan Baik (7-8)
sebagian besar gagasan, tetapi
tidak runtut.
c. Siswa hanya mampu menuliskan Sedang (5-6)
sebagian kecil gagasan dan tidqak
runtut.

c. Siswa mampu menentukan jeda dari teks puisi dengan tepat.

Penilaian Kriteria Skor
Bukalah Buku Sasebi hal. a. Siswa mampu memberikan tanda Baik sekali (9-10)
49 dan berilah tanda jeda dengan tepat.
jeda/perhentian pada teks b Siswa mampu memberikan tanda Baik (7-8)
puisi ”Ilmu”. jeda dengan sedikit kesalahan.
c. Siswa mampu memberikan tanda Sedang (5-6)
jeda, tetapi terdapat banyak
kesalahan.

d. Siswa mampu membaca sesuai dengan lafal, intonasi, dan jeda tepat
Penilaian Kriteria Skor
Bukalah Buku Sasebi hal. a. Siswa mampu membaca dengan Baik sekali (9-10)
49 dan bacalah dengan lafal, intonasi, dan jeda dengan
lafal, intonasi, dan jeda tepat.
yang tepat. b Siswa mampu membaca dengan Baik (7-8)
lafal, intonasi, dan jeda dengan
benar, tetapi ada sedikit
kesalahan.
c. Siswa membaca dengan beberapa Sedang (5-6)
kesalahan lafal, intonasi, dan jeda.

4. Aspek menulis dengan indikator:

a. Siswa mampu menulis dialog sederhana yang melibatkan tiga tokoh sesuai dengan isi
dan perannya.
Penilaian Kriteria Skor
Buatlah dialog sederhana a. Siswa mampu membuat dialog Baik sekali (9-10)
dengan tiga tokoh dengan sederhana sesuai dengan isi dan
tema kepahlawanan perannya.
sesuai isi dan perannya. b Siswa mampu membuat dialog Baik (7-8)
sederhana, tetapi ada sedikit
kesalahan isi dan perannya.
c. Siswa mampu membuat dialog Sedang (5-6)
sederhana, tetapi ada beberapa
kesalahan isi dan perannya..
 Mengetahui, _____, __________
Kepala Sekolah Guru kelas 5

____________ _______________

KUNCI JAWABAN

1.a. 1.Karena sebelumnya Belanda sangat kewalahan menghadapi pasukan Pangeran

Diponegoro.
2. Belanda mendirikan benteng di tempat yang telah dilalui pasukan Pangeran
Diponegoro.
3. Pasukan Pangeran Diponegoro sulit melakukan pergerakan.
b. –
2.a. –
b. –
3.a. –
b. –
c. –
d. –
4.a. -