Mata Kuliah : IAD, IBD, dan ISD

Bobot/Smtr : 3 SKS
Prasyarat MK :
Prodi : PGMI
Fakultas : TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Deskripsi :
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah dasar yang mengantarkan mahasiswa untuk memahami berbagai
konsep dasar IAD, ISD dan IBD.
Memandang ilmu pengetahuan secara komprehensif- holistik, saling berkaitan, sistematis dan solutif

Standar Kompetensi : Memiliki berkepribadian Indonesia, Peka dan mampu memberikan solusi terhadap problem kemanusiaan,
budaya dan sosial serta lingkungan.

Pertemuan Kompetensi Dasar Indikator Materi pokok Metode Penilaian Alokasi Waktu Referensi
Ke-
1 Kontrak Kuliah, RPS,  Menjelaskan Pengertian IAD, Tanya jawab Diskusi performance 1 x TM Maskoeri, yasin,
Memahami konsep umum definisi IAD, IBD, dan ISD ISD
tentang Ilmu Alamiah IBD, dan ISD. Tujuan IAD, IBD, Abu Ahmadi,
 Mengkritik dan ISD IAD, ISD.
Dasar, Ilmu Sosial Dasar
tujuan, ruang Ruang lingkup
dan Ilmu Budaya Dasar. lingkup IAD, materi IAD, IBD,
IBD, ISD. dan ISD.
 Menganalisis Urgensi IAD,
urgensi IAD, IBD, dan ISD
IBD, ISD bagi bagi mahasisiwa.
mahasiswa.
2 Memahami dan  Menjelaskan Proses Diskusi Tanya Performance 1 x TM Ubu ahmadi, IAD.
memiliki wawasan perkembangan perkembangan pola jawab M. Yasin, IAD. Ibnu
tentang proses lahirnya pola piker pikir manusia. Mas’ud, IAD, IBD,
ilmu pengetahuan Alam manbusia yang Rasa ingin tahu ISD. Darmansyah,
Modern berdasarkan Mitos IAD Mien Roes
kitab. Mitos pro dan Mini, dkk, IAD.
 Menganalisis kontra lahirnya IPA
timbulnya mitos. Modern
 Menjelaskan Sikap ilmiah,
timbulnya IPA metode ilmiah dan
modern. langkah-langkah
  Menjelaskan operasional metode
langkah-langkah ilmiah.
operasional metode
ilmiah yang
melahirkan ilmu
pengetahuan alam
modern.
3-4 Memahami konsep  Menjelaskan proses Proses terbentuknya Diskusi Performance 2x
sains modern tentang timbulnya alam alam semesta dan Penugasan. TM
proses terbentuknya semesta penghuninya.
alam semesta dan berdasarkan teori Alam semesta.
penghuninya. sains modern Terjadinya galaksi.
maupun bukan. Terjadinya Bumi
 Menjelaskan teori dan sistem tata
sains modern surya.
tentang proses Asal-usul
terbntuknya alam kehidupan:
semesta dan asal- Teori tentang asal
usul usul kehidupan
kehidupan di -konsep Islam
muka bumi. tentang asal usul
kehidupan.
5-6 Memiliki pemahaman  Mengenalkan Peranan Ilmu Tanya jawab Performance 2x Abu Ahmadi, IAD
tentang urgensi dampak IPTEK Pengetahuan dan Diskusi TM M. Yasin, IAD Ibnu
IPTEK bagi terhadap Teknolohi dalam Penugasan Mas’ud, IAD Sastro
kehidupan manusia. kebutuhan pokok kehidupan manusia: Diprodjo Djoko
manusia. Dampak terhadap Woerjo, IPA
 Mengkritisi pendayagunaan Teknologi dan
dampak IPTEK Sumber Daya Alam masalah Kehidupan
terhadap dan Sumber Daya Manusia
penggunaan Manusia. Zen
Sumber Daya Dampak terhadap M.T, Dampak
Alam dan Sumber komunikasi dan Perkembangan IPA
Daya Manusia. transportasi dan Teknoloi
 Menganalisis Dampak terhadap Terhadap Kehidupan
dampak IPTEK peningkatan Manusia.
terhadap kesehatan Emil Salim,
komunikasi dan Dampak terhadap Pembangunan
Berwawasan
 transportasi. pencapaian Lingkungan.
 Menganalisis kemakmuran.
dampak IPTEK
terhadap
kesehatan.
 Mengkritisi
dampak IPTEK
terhadap
pencapaian
kemakmuran.
 Memiliki sikap
partitif terhadap
perkembanagn
IPTEK dan
dampak bagi
kehidupan.
7 Studi Kasus I Studi kasus tentang Studi kasus tentang Survey dan observasi Analisis studi 1 x TM
persepsi dan sikap siswa persepsi dan sikap
SMA terhadap perilaku siswa SMA terhadap
pencegahan Covid 19 perilaku pencegahan
Covid 19
8 Memiliki wawasan  Menjelaskan Pandangan hidup, Tanya jawab Performance 1 x TM Munandar
dan pemahaman pentingnya tanggung jawab dan Diskusi Sulaiman, IBD
yang komprehenship pandangan hidup harapan manusia. penugasan Habib Mustafa,
tentang pandangan bagi manusia. Pandangan hidup IBD
hidup, tanggung  Mengkritisi dan ideologi. Al-Ghazali, Ihya’
jawab, dan bersikap sumber-sumber Sumber pandanag ‘Ulumuddin
optimistis. yang dijadikan hidup. Koentjoroningrat,
pandangan hidup. Tanggung jawab Pengantar
 Menjelakan Makna tanggung Antropologi
pentingnya jawab Abul A’la Al-
memiliki sifat Macam-macam Maududy, Islamic
yang tanggung jawab Way of Life,
bertanggung Hubungan tanggung Terjemah Usman
jawab. jawab dengan Raliby
 Menganalisi kewajiban dan hak Ahmad Amin, Al-
hubungan antara Harapan Akhlak Shahminan
tanggung jawab Makna harapan. Zaini, Mengapa
 dengan kewajiban Harapan dan Do’a. Kita Harus Berdo’a
dan hak. HAMKA, Falsafah
 Menjelaskan Hidup
urgensi larangan
dan do’a bagi
manusia.
 Memiliki sikap
yang optimis
dalam hidupnya.

9 Memiliki pemahaman  Menjelaskan Manusia dan cinta Tanya jawab Performance 1x TM Munandar
tentang hubungan makna cinta kasih, penderitaan Diskusi Sulaiman, IBD
konsep IBD terhadap kasih dalam dan keadilan Muchtar Hadi,
cinta kasih, penderitaan kehidupan Manusia dan cinta Pokok-pokok Ilmu
dan keadilan. manusia kasih. Budaya Dasar
 Menganalisis Macam-macam The Liang Gie,
konsep inta kasih cinta kasih. Teori-teori
dari sudut pandang Cinta kasih menurut Keadilan
islam. Islam. Al-Ghazali, Ihya’
 Menjelaskan Manusia Ulumuddin Endang
penderitaan penderitaan Saifudin Anshori,
dalam Makna penderitaan. Kualiah al-Islam
kehidupan. Pulangan Theo Huij Bers,
 Menjelaskan penderitaan dengan Manusia
pandangan Islam kenikmatan manikin Merenungkan
terhadap maslah dengan penderitaan Makna Hidupnya
penderitaan. serta noda dosa Habib Mustafa
 Menganalisis pada hati manusia. Zaid, IBD Suryadi,
hubungan Keadilan. Buku Materi Pokok
penderitaan dan Kejujuran. Ilmu Budaya
kenikmatan, serta Kecuranagn.
noda dosa pada Pembalasan.
hati manusia.
 Menjelaskan
makna keadilan
yang hakiki.
 Menguraikan
hubungan keadilan
 dengan
kejujuran,
10-11 Memiliki pemahaman  Menguraikan Individu, keluarga Diskusi Tanya Performance 2x Munandar
dan wawasan tentang proses pementukan dan masyarakat jawab TM Sulaiman, ISD Abu
individu, keluarga, dan dan fungsi Individu Ahmadi, ISD Ibnu
masyarakat serta keluarga Pembentukan Mas’ud, ISD
problematikanya.  Menjelaskan individu Pengaruh Waluya, MS., ISD
bentuk-bentuk lingkungan terhadap Team Dosen Ilmu
masyarakat individu \ Sosial Dasar, ISD
 Mengkritisi Keluarga
tingkatan- Pengaruh keluarga
tingkatan terhadap anggota-
masyarakat. anggotanya.
Menganalisis Perwakilan
hubungan individu, sebagai
keluarga dan pembentukan
masyarakat serta keluarga. Fungsi
problematikanya keluarga
. masyarakat
 Memberikan Bentuk-bentuk
solusi terhadap Masyarakat
problem yang Tingkatan-tingkatan
dihadapi masyarakat.
 keluarga dan
masyarakat.
12 Memiliki pemahaman,  Mengkritisi jati Pemuda dan remaja Diskusi Tanya Performance 2x Munandar Sulaiman,
wawasan dan sikap diri pemuda di dalam permasalahan jawab TM ISD. Abu Ahmadi,
yang dapat berperan tengah-tengah generasi nasional Penugasan ISD. Ibnu Mas’ud,
menjadi generasi masyarakat Pemuda dan
ISD. Waluya, MS.,
penerus bangsa.  Menganalisis identitas
problem dan Pemuda dan ISD Team Dosen Ilmu
potensi yang pengembangan Sosial Dasar, ISD.
dimiliki generasi generasi muda Astid S. Susanto,
muda Masalah dan potensi Sosiologi dan
 Menjelaskan generasi muda Perubahan Sosial,
peran pemuda Peranan pemuda Status dan stratifikasi
dalam dalam masyarakat
Sosial
meneruskan
Pembangunan Koentjaraningrat,
 Nasional. Berberapa Pokok
Antropologi Sosial
Robert Marton, Soccial
Theory and Sosial
Structure
13 Memiliki wawasan,  Menjelaskan Pelapisan sosial, Diskusi Tanya Performance 2x Munandar Sulaiman,
pemahaman dan makna dan ciri- persamaan derajat, jawab TM ISD. Abu Ahmadi,
sikap yang ciri pelapisan diskriminasi dan ISD. Ibnu Mas’ud,
menghormati social. pemerataan ISD. Waluya, MS.,
perberdaan sosial,  Menganalisis Pelapisan sosial ISD Team Dosen
persamaan derajat terjadinya Persamaan derajat Ilmu Sosial Dasar,
dan pelapisan social Diskriminasi. ISD. Astid S.
problematikanya. dan system Susanto, Sosiologi
pembagiannya. dan Perubahan
 Menjelaskan Sosial, Status dan
persamaan hak stratifikasi Sosial
dan derajat di Koentjaraningrat,
Indonesia. Berberapa Pokok
 Menghargai Antropologi Sosial
perberdaan serta Robert Marton,
persamaan derajat. Soccial Theory and
Sosial Structure
Mubyarto, Ilmu
14 Memiliki wawasan  Memahami Pendidikan, pranata Diskusi Tanya Performance 1 x TM
tentang pengertian pengertian pendidikan, pendidikan jawab
pendidikan, tujuan pendidikan formal, pendidikan
pendidikan, pranata  Memahami pranata informal, pendidikan
pendidikan dan pendidikan non formal,
lingkungan pendidikan  Memahami dan lingkungan pendidikan
menjelaskan
pengertian
pendidikan formal,
informal dan non
formal
 Memahami tentang
lingkungan
 pendidikan
15 Studi Kasus 2 Peranan dan Peranan dan Survey dan observasi Analisis hasil survey 1x TM
permasalahan orang tua permasalahan orang
dalam mendampingi anak tua dalam
dalam pembelajaran mendampingi anak
daring selama Pandemi dalam pembelajaran
Covid-19 daring selama Pandemi
Covid-19
16 UAS UAS Semua materi yang Soal Jawaban soal 1x TM
telah disampaikan