Penelitian Terdahulu mengenai Transformational Leadership, Distributed Leadership, Instructional

Leadership dan Entepreneurial Leadership yang dilakukan oleh kepala sekolah terkait dengan
pemanfaatan teknologi di sekolah

PENELITI TUJUAN HASIL RELEVANSI

PENELITIAN
Meneliti Technology Leadership Karakteristik dan
TRANSFORMATIONAL technology kepala sekolah terbagi praktik technology
LEADERSHIP leadership kepala dalam 8 dikategori: leadership yang
sekolah (yang (1)equitable providing, ditunjukkan oleh
Yee (2006) tinggi dalam (2)learning-focused para kepala sekolah
implementasi envisioning, beresonansi dengan
teknologi) dengan (3)adventurous learning, transformasional
mempertimbangka (4) patient teaching, leadership, dan
n (5)protective enabling, dimensinya yang
pengalaman dari 10 (6)constant monitoring, meliputikarisma,
kepala sekolah (7) entrepreneurial inspirasi,Pertimbang
terpilih di Kanada, networking an
Selandia Baru, dan (8) careful challenging. individual,Stimulasi
Amerika Serikat intelektual

TRANSFORMATIONAL Meneliti apakah Kompetensi komputer dan Kepemimpinan

LEADERSHIP peran pelatihan & transformasional
kepemimpinan pengembangan profesional kepala sekolah
transformasional (dalam hal teknologi& dalam
Afshari (2012) kepala sekolah kepemimpinan) menerapkan
dalam penerapan berpengaruh terhadap teknologi di sekolah
teknologi di sekolah peran kepemimpinan dipengaruhi oleh
dipengaruhi oleh transformasional kepala kompetensi
kompetensi sekolahdalam menerapkan komputer mereka
komputerl, teknologi di sekolah.
tingkat penggunaan Penelitian dilakukan
komputer, dan terhadap 320 kepala
kegiatan pelatihan & sekolah di Iran
pengembangan
profesional kepala
sekolah (dlm hal
teknologi &
kepemimpinan)
TRANSFORMATIONAL Tujuan dari Studi ini mengungkapkan Ini merupakan bukti
LEADERSHP penelitian ini adalah bahwa integrasi teknologi bahwa transformasi
(1)melihat gaya berhasil dicapai melalui digital di sekolah
kepemimpinan penerapan Maintain membutuhkan
Yusuf & Sailin kepala sekolah dalm ➧Improve ➧ Change (MIC) kepemimpinan
 (2019) mengelola para sebagai bagian dari transformasional
guru agar berhasil praktik transformasional untuk menunjukkan
mengintegrasikan leadership. pengetahuan dan
teknologi di kelas keterampilan yang
mereka sesuai dengan era
(2)mempelajari digital
strategi
kepemimpinan
kepala sekolah dlm
mengintegrasikan
teknologi di sekolah
secara sukses

untuk meneliti Temuan ini menekankan Praktek Distributed

DISTRIBUTED penentu utama pentingnya melatih para Leadership dalam
LEADERSHIP keberhasilan pemimpin masa depan transformasi
sekolah dalam untuk mempertahankan teknologi di sekolah
membangun & praktik-praktik intergrasi
mempertahankan teknologi secara baik
inovasi berbasis pada kebutuhan.
Bhattacharjee & pembelajaran
Muddgal (2019) yang berbasis Penelitian ini juga
teknologi informasi merefleksikan dampak
dan komunikasi. pendekatan
kepemimpinan kepala
untuk meneliti sekolah terhadap
tentang pengaruh keterlibatan guru dalam
Kepemimpinan pada saat transformasi
kepala sekolah teknologi berlangsung
terhadap proses .Distributed Leadership
perubahan di mempertimbangkan
sekolah elemen manusia pada
saat menerapkan ICT
pada organisasi, serta
memanfaatkan iPad
sebagai Sistem
Manajemen Pembelajaran
untuk meneliti Ditemukan bahwa Dalam
DISTRIBUTED proses Distributed Leadership implementasi
LEADERSHIP kepemimpinan dalam implementasi TIK teknologi di sekolah
reformasi teknologi di sekolah merupakan praktek
Seong (2011) komunikasi dan kombinasi kepemimpinan
informasi di Transformasional dan Kepala Sekolah
sekolah negeri di Instruksional leadership saling terkait dan
Singapura untuk mengembangkan tersebar di dalam
 kapasitas guru dalam anggota timnya
meningkatkan
instruksi mereka dalam
memanfaatkan teknologi,
memberikan emotional
leadership untuk
mendukung usaha yg
telah dilakukan guru
untuk berubah, dan
pengelolaan manajeme yg
strategis untuk
mempertahankan
perubahan yang terjadi.

Kepemimpinan
transformasional
dilakukan terutama oleh
manajemen senior (SM),
yakni kepala sekolah.
Sedangkan
Kepemimpinan
instruksional dilakukan
terutama oleh
manajemen menengah
DISTRIBUTED Untuk mempelajari Hasil penelitian Hasil penelitian
LEADERSHIP peran kepala menunjukkan bahwa menunjukkan
sekolah SMP di instruksi kepala sekolah adanya Distributed
China dan para guru sangat penting dalam Leadership baik
Sun & Gao (2019) dalam melakukan reformasi pengajaran. kepala sekolah
reformasi Sedangkan wakil kepala maupun guru
pembelajaran yang juga berada pada memainkan peran
memanfaatkan posisi penting sebagai yang tak
teknologi, serta pemrakarsa, initiator dan tergantikan untuk
mengetahui perencana strategis, memastikan
bagaimana peran ini keberhasilan
berinteraksi satu Dari sini tampak bahwa reformasi.
sama lain. kepemimpinan di sekolah
telah tersebar dan
terbagi-bagi papda
beberapa lapisan.
Untuk menguji Kepemimpinan Kepemimpinan
INSTRUCTIONAL peran instruksional instruksional kepala instruksional sangat
LEADERSHIP kepala sekolah & sekolah memainkan peran penting dalam
interaksi strategis penting dalam kinerja kepemimpinan
antara kepala akademik siswa, terutama pendidikan di
Andrews (1987) sekolah & guru siswa yang berprestasi sekolah
dalam hal kepala rendah.
sekolah sebagai

(1)resources
provider
(2)instructional
resource
(3) communicator
(4) visible presence,

dalam memastikan
prestasi akademik
siswa, terutama
bagi siswa dr
golongan orangtua
yang
berpenghasilan
rendah.
INSTRUCTIONAL Meskipun komputer Kepala sekolah yang Sbg pemimpin
LEADERSHIP dapat ditemukan di Efektif dalam konteks instruksional,
hampir setiap teknologi adalah: kepala sekolah
sekolah umum di dapat secara efektif
Bennett (1996) Amerika Serikat, (1) Defining and mengintegrasikan
penelitian telah Communicating a teknologi ke dalam
menunjukkan Mission kurikulum sekolah,
bahwa integrasi (2) Managing Curriculum sekaligus
instruksi and Instruction mengelola dan
pembelajaran (3) Supporting and memelihara
dengan Supervising Teachers teknologi
memanfaatkan (4) Monitoring Student
komputer komputer Progress
masih minimal (5) Promoting an Effective
(OTA, 1988; Instructional Climate
Waxman dan (6) Managing Technology
Huang, 1993).

Penelitian bertujuan
untuk
mengivestigasi
Peran utama kepala
sekolah sebagai
pemimpin
instruksional, dan
sebagai agen
perubahan dalam
 mengintegrasikan
teknologi ke dalam
kelas
studi yang meneliti Ditemukan banyak Integrasi teknologi di
INSTRUCTIONAL tiga kepala sekolah perilaku dan pemikiran sekolah pada
LEADERSHIP di New Hampshire yang direfleksikan dari dasarnya membuat
dalam penelitian ini serupa para kepala sekolah
memengaruhi dengan pemimpin untuk menjadi
Schuldman M (2004) kemampuan guru instruksional. pemimpin
untuk Contoh-contohnya adalah instruksional dengan
mengintegrasikan melakukan restrukturisasi pemahaman yang
teknologi di sekolah organisasi, meng komprehensif
konfigurasi ulang posisi tentang teknologi
lama, dan merekrut & sebagai alat
menetapkan posisi dan pembelajaran.
program baru untuk
mewujudkan visi,
menerjemahkan visi,
komitment dalam
pengambilan keputusan
bersama, membangun
komunitas dan dukungan
dewan sekolah, serta
kepemimpinan aktif
dengan membangun
prinsip-prinsip untuk
membantu melaksanakan
inovasi dan visi.

Penelitian ini Hasil penelitian Entrepreneurial

ENTREPRENEURIAL bertujuan untuk menunjukkan bahwa Leadership para
LEADERSHIP mengeksplorasi kepemimpinan pemimpin UKM
pengaruh kewirausahaan memiliki yang berbasis
Akbari (2020) Entepreneurial pengaruh yang signifikan teknologi memiliki
Leadership dan positif terhadap dampak positif
terhadap IWB Inovative Work Behaviour terhadap perilaku
(Innovation Work apda karyawan UKM inovasi dan
Behavior ) para yang berbasis teknologi kreatifitas
karyawan dan karyawannya
memperkenalkan Entrepreneurial
kreativitas self- Leadersihp mendorong
efficacy guna karyawan pada UKM yang
mendukung inovasi berbasis teknologi
organisasi. informasi dan komunikasi
di Iran untuk berperilaku
 inovatif

Tujuan dari Hasil penelitian Kemampuan

ENTREPRENEURIAL penelitian ini adalah menunjukkan bahwa Entrepreneurial
LEADERSHIP untuk kepala sekolah era 4.0 Leadership, dalam
mengembangkan dapat dijelaskan oleh hal memiliki inisiatif
TM Kin (2020) Model Kompetensi delapan faktor yaitu; dan keberanian
Kepemimpinan Leading for Learning, mengambil resiko
Sekolah di era Emotional Intelligence, sangat penting
Pendidikan 4.0, Critical Thinking, dalam mengatur
yakni kepala Communication & Ethics, dan mengelola
sekolah yang efektif Collaboration, sekolah secara
dalam memimpin Decision Making professional sesuai
kemajuan Problem Solving, era pendidikan 4.0
pendidikan sekolah Digital Dexterity and
yang berkelanjutan Entrepreneurial
di Malaysia.
Penelitian ini Tiga praktik terkait di Peran penting
bertujuan untuk kepala sekolah Malaysia Kepala sekolah
ENTREPRENEURIAL mengidentifikasi adalah sebagai
LEADERSHIP praktek-praktek Pertama, peran kepala entrepreneurila
yang dilakukan sekolah sebagai leadership yang
Kepala sekolah entrepreneurial bertanggung jawab
Ghazali (2020) dalam kegiatan leadership adalah untuk membangun
kewirausahaan di menyambut pihak dan membina
dua sekolah yang eksternal yang terlibat di kerjasama dengan
dipilih dalam dua sekolah untuk tujuan pihak eksternal.
latar belakang penggalangan dana
demografi,
kabupaten, dan Kedua, kepala sekolah
lokasi yang berbeda sebagai pencari peluang
di Malaysia bekerjasama antara
sekolah dengan
PTA (asosiasi orang tua
guru).

Ketiga, praktik
entrepreneurial
leadership menuntut
kepala sekolah menguasai
pengetahuan tentang
kepemimpinan
kewirausahaan dan
membagikannya dengan
guru, staf, dan
 stakeholder di sekolah
untuk Temuan ini menunjukkan Studi ini menemukan
mengidentifikasi pentingnya karakteristik korelasi yang
ENTREPRENEURIAL hubungan antara dan praktik entrepreneurial signifikan dari antara
LEADERSHIP entrepreneurial leadership bagi kepala praktik
leadership kepala sekolah seperti yang entrepreneurial
sekolah dan inovasi dirasakan oleh para guru. leadership kepala
Zal Pihie sekolah dari Namun dari persepsi guru sekolah dan inovasi
(2015) perspektif para dalam mempraktikkan sekolah.
guru. entrepreneurial leadership
kepala sekolah masuk
belum masih belum
maksimal