Untitled

PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN OTORITER KEPALA SEKOLAH
TERHADAP KINERJA GURU DI SEKOLAH

No Identitas Artikel Penulis & Topik Metodologi Kesimpulan
Tahun Penelitian
Terbit
1 Pengaruh Windasari, Perubahan kuantitatif Kepemimpinan
Kepemimpinan Erny Organisasi, dengan transformasional memiliki
Transformasional Roesminin Kepemimpinan menggunak pengaruh yang positif dan
gsih, dan
Kepala Sekolah Syunu
, Sekolah an teknik signifikan terhadap
Terhadap Trihantoyo, Dasar analisis data perubahan organisasi
Perubahan Organisasi 2022 uji regresi sekolah dasar. Untuk
Sekolah Dasar linier menjadi organisasi
sederhana sekolah yang mampu
Kelola: Jurnal berdaya saing dan memiliki
Manajemen nilai keunggulan yang
Pendidikan, 9(1), 99- berkelanjutan maka
110. diperlukan kepemimpinan
transformasional sehingga
DOI: sekolah dapat mememuhi
https://doi.org/10.242 tuntutan dari stakeholder.
46/j.jk.2022.v9.i1.p9
9-110
2 Kinerja guru ditinjau Wayan kinerja guru, Kuantitatif, Kepala sekolah merupakan
dari gaya Satria gaya Penelitian penentu arah atau pengendali
kepemimpinan Jaya, 2022 kepemimpinan ini keberhasilan PAUD agar
kepala sekolah , dan motivasi menggunak tercapainya tujuan yang
dan motivasi kerja kerja guru an sampel diinginkan. Untuk itu,
dengan kerjasama yang baik antara
probability kepala sekolah sangatlah
(Volume 6 Issue 3 sampling penting dalam meningkatkan
(2022) Pages 1286- dengan kuaIitas dijenjang pendidikan
1294 Jurnal Obsesi : pendekatan anak usia dini. Hasil tersebut
Jurnal Pendidikan teknik dapat dipahami bahwa
Anak Usia Dini random semakin tepat gaya
ISSN: 2549-8959 sampling. kepemimpinan yang
(Online) 2356-1327) Teknik diterapkan, maka kinerja para
analisis guru akan semakin baik.
yang Kinerja guru dapat
DOI: digunakan ditingkatkan ketika para guru
10.31004/obsesi dalam mempunyai motivasi kerja
.v6i3.1738 penelitian yang lebih baik. Lebih lanjut,
ini adalah penelitian ini telah
regresi memberikan sumbangan
linier pemikiran dalam usaha
berganda. meningkatkan kinerja guru
melalui pemahaman gaya
kepemimpinan kepala
sekolah dan motivasi kerja.
3 Pengaruh Jamrizal, Perencanaan, Kualitatif 1) Perencanaan berpengaruh
Perencanaan, 2022 Pengorganisasi deskriptif terhadap Kepemimpinan
Pengorganisasian an, dan library Kepala Sekolah,
Dan Pengawasan Pengawasan, research. 2) Pengorganisasian
Terhadap Kepemimpinan berpengaruh terhadap
Kepemimpinan Kepala Kepemimpinan Kepala
Kepala Sekolah Sekolah Sekolah,
(Literature Review 3) Pengawasan berpengaruh
Manajemen terhadap Kepemimpinan
Pendidikan) Kepala Sekolah.
Vol 3 No 1 (2022):
Jurnal Manajemen
Pendidikan dan Ilmu
Sosial (Januari-Juni
2022)
Published: Jun 30,

2022
DOI:
https://doi.org/10.380
35/jmpis.v3i1.1096
4 Kepemimpinan Anim kepemimpinan Deskriptif Kepala sekolah selalu
Kepala Sekolah Purwanto , kepala kualitatif memberikan motivasi guru,
dalam Meningkatkan dan Euis sekolah, memberikan pujian terhadap
Kinerja Guru di Evicasari, kinerja guru, guru yang berpretasi,
Sekolah Dasar 2021 pandemi menegur guru yang tidak
selama Pandemi Covid-19 disiplin serta sikap dan
Covid-19 perilaku
kepala sekolah yang menjadi
JURNAL teladan di sekolah.
BASICEDU
Volume 5 Nomor
6Tahun 2021
Halaman5706 -5711
Research &
Learningin
Elementary
Education
DOI: https://doi.org/
10.31004/
basicedu.v5i6.1497
5 Kepemimpinan Hidayatul Kepemimpinan Deskriptif Kepemimpinan

Kepala Sekolah di Riski, transformasion Kualitatif transformasional kepala
Sekolah Menengah Rusdinal al sekolah merupakan
Pertama Rusdinal, kepemimpinan yang
Nurhizrah melakukan pekerjaan dengan
Edukatif : Jurnal Gistituti. cara yang berbiwaba,
Ilmu Pendidikan 2021 memahami kondisi sekolah,
Volume 3 Nomor 6 memberikan semangat
Tahun 2021 Halm kepada warga sekolah dalam
3531 - 3537 menjalankan. Tujuan
penelitian ini adalah untuk
DOI : mengambarkan
https://doi.org/10.310 kepemimpinan kepala
04/edukatif.v3i6.944 sekolah SMPN. Metode
pengumpulan data
menggunakan data deskriptif
kualitatif. Hasil penelitian
mengambarkan bahwa
kepemimpinan kepala
sekolah mendukung aktivitas
mendukung semua aktivitas
yang dilakukan oleh kepala
sekolah, supel mudah
menerima pendapat bawahan
dan mampu memberikan
perubahan di dalam
lingkungan sekolah, dengan
cara memantau, menilai
aktivitas yang dilakukan di
sekolah, mampu memberikan
perubahan menghasilkan
lulusan yang berkualitas dan
menjadikan sekolah yang
dipimpin menjadi sekolah
paporit bahwa warga
masayarakat sekitarnya dan
kepala sekolah dapat
dijadikan teman bagi warga
sekolah ketika ada warga
sekolah yang menghadapi
permasalahan, guru tidak
merasa segan atau malu untuk
bertanya dan menjelaskan
permasalahan yang dihadapi.
6 Kepemimpinan Fitriah M. kepemimpinan Kuantitatif Studi ini menjelaskan
Transformasional dan Suud, transformasion kepemimpinan
Implikasinya pada 2018 al, organisasi transformasional dengan
Pembentukan Budaya pendidikan, berbagai dimensinya yang
Jujur di Sekolah budaya memiliki pengaruh besar pada
sekolah pembentukan budaya jujur
SUKMA: JURNAL pada lembaga pendidikan.
PENDIDIKAN Tujuan dari penelitian ini
ISSN: 2548-5105 (p), adalah memberikan
2597-9590 (e) konstruksi konseptual tentang
Volume 2 Issue 2, kepemimpinan
Jul-Dec 2018, pp. trasformasional dan
261-286 pentingnya kepemimpinan
trasformasional dengan
DOI : semua dimensi yang
https://doi.org/10.325 dimilikinya dalam sebuah
33/02206.2018 organisasi khususnya di
lembaga Pendidikan.
Selanjutnya melihat
bagaimana bentuk konseptual
kepemimpinan ini pada
sebuah sekolah yang telah
dikenal sebagai sekolah jujur
di Aceh. Kelima dimensi
kepemimpinan
trasformasional tersebut
adalah Idealized influence
(attributed), Idealized
influence (behavior),
Inspirational motivation,
Intellectual stimulation,
Individualized consideration.
Kajian konsep diharapkan
dapat menjadi dasar pijakan
untuk pengembangan dan
pembiasaan prilaku jujur pada
sebuah organisasi khususnya
lembaga Pendidikan.
Sementara implementasi
model kepemimpinan di
sekolah yang dipilih ini dapat
menjadi contoh untuk
mengembangkan budaya
jujur di sekolah lain di tanah
air.
7 Kepemimpinan Ismail, Kepemimpinan deskriptif Sebagai seorangpemimpin
Pendidikan Di 2022 , kualitatif kepala sekolah harus
Sekolah Pendididikan , memikul tanggung jawab
Sekolah keseluruhan organisasi.
Diterbitkan: Jul 30, Selanjutnya, kepemimpinan
2022 harus dipahami lebih sebagai
layanan untuk organisasi dan
Jurnal manajemen anggotanya. Melalui kajian
dan budaya STAI literatur penelitian ini
Darul Kamal NW mencoba mengkaji lebih
Kembang mendalam terkait
kerangVolume 2 No kepemimpinan pendidikan
2Tahun 2022P- di sekolah. Hasil analisis
ISSN : 2775-1643 E- berbagai literatur, peneliti
ISSN : 2774-6074 setidaknya mendapat dua
kesimpulan: 1)
DOI: Kepemimpinan adalah
https://doi.org/10.517 seorang yang mempunyai
00/manajemen.v2i1.2 kemampuan, kekuatan seni
60 untuk mempengaruhi,
memberikan aspirasi, dan
mengarahkan perilaku
seseorang atau organisasi di
dalamkerjanya dengan cara
kepatuhan, kepercayaan,
kehormatan, dan kerja sama
yang bersemangat dalam
mencapai tujuan pendidikan
bersama. 2) Agar dapat
mencapai tujuan pendidikan
secara optimal, efektif, dan
efisien, maka dibutuhkan
kepemimpinan kepala
sekolah yang
bertanggungjawab dan
memahami tugas pokok serta
fungsinya. Fungsi
kepemimpinan pendidikan;
(1) Educator; (2) Manager;
(3) Administrator; (4)
Supervisor; (5) Leader; (6)
Innovator; dan (7) Motivator,
disingkat EMASLIM
8 Pengaruh Gaya Novianty Budaya Kerja, Kuantitatif Pengaruh positif Budaya
Kepemimpinan dan Djafri, Kepemimpinan Deskriptif Kerja terhadap Gaya
Budaya Kerja Kepala 2020 , dan Kepala Kepemimpinan Kepala
Sekolah di Sekolah Sekolah, artinya dengan
Pendidikan Anak Budaya Kerja yang baik dari
Usia Dini kepala sekolah akan
meningkatkan gaya
Jurnal Obsesi : Jurnal Kepemimpinan kepala
Pendidikan Anak sekolah PAUD bersama
Usia Dini ISSN: bawahan dan anggota serta
2549-8959 (Online) unsur sekolah (guru,
2356-1327 (Print) orangtua, siswa/wi dan
Volume 4 Issue 1 masyarakat sekitar sekolah
(2020) Pages 940- PAUD serta pemerintah yang
950 membidangi pengelolaan
sekolah PAUD).
DOI:
10.31004/obsesi.v4i2
.494
9 Analisis perilaku Rais Perilaku kuantitatif Analisis pemodelan Rasch
kepemimpinan Hidayat, kepemimpina, penelitian ini menemukan
kependidikan kepala Yuyun kepemimpian beberapa beberapa
sekolah di Indonesia Elizabeth Pendidikan, pernyataan yang
Patras rasch model dapat digunakan dalam
JAMP: Jurnal pengambilan prioritas
Adminitrasi dan tindakan untuk memperbaiki
Manajemen kepemimpinan pendidikan
Pendidikan di sekolah yaitu: kepala
Volume 4 Nomor 3 sekolah hendaknya memiliki
September 2021, strategi dalam meningkatkan
Tersedia Online di penghormatan pada
http://journal2.um.ac. segala perbedaan
id/index.php/jamp/ (keberagaman) di sekolah;
ISSN 2615-8574 kepala sekolah hendaknya
(online) memberikan inspirasi dalam
Hal : 220 – 238 pelaksanaan pendidikan
terbaik; kepala sekolah
hendaknya lebih kolaboratif
dalam menyukseskan
program-program sekolah;
kepala sekolah hendaknya
lebih mampu menyelesaikan
konflik internal di
sekolah dengan baik.
10 Konsep Citra Ayu Kepemimpinan Studi Artikel ini berfokus pada
Kepemimpinan Anisa, , Konsep Pustaka usaha mendeksripsikan
Otoriter Dalam 2020 Kepemimpinan konsep kepemimpinan
Lembaga Pendidikan Otoriter. otoriter dari beberapa
Di Sekolah atau pustaka dan literatur yang
Madrasah kemudian ditelaah kembali
dan mendekripsikan konsep
LEADERSHIP: kepemimpinan otoriter yang
Jurnal Mahasiswa dianggap dapat diterapkan
Manajemen dalam lembaga pendidikan
Pendidikan is di sekolah atau madrasah.
licensed under The Dalam artikel ini,dasar dari
CC BY Licens 1(2), kepemimpinan yang ideal
Juni 2020, dan dapat dikatakan
ISSN(online): 2715- berhasil, apabila dapat
0399IISSN (Print memenuhi arti kata
out) : 2721-7108 kepemimpinan dan juga
fungsi kepemimpinan. Arti
Homepage : http://e- dari kepemimpinan adalah
journal.staima- mempengaruhi orang lain
alhikam.ac.id/index.p untuk berbuat sesuai
hp/mpi dengan ketentuan untuk
mencapai tujuan. Dari hal
DOI :10.3 tersebut, terdapat unsur
2478/leadership.v1i2. memaksakan sesuatu pada
443 orang lain agar melakukan
sesuatu, yang dapat dikatakan
sebagai bagian dari sifat
otoriter yang bahkan
menjadi arti dari
kepemimpinan itu sendiri.
Kepemimpinan otoriter
dianggap sebagai cara
atau gaya pemimpin yang
memaksakan segala
kebijakkan untuk
diputuskan oleh dirinya
sendiri dan harus
dilaksanakan para anggota
yang dipimpinnya, tanpa
mau mendengarkan aspirasi
dari para anggotanya.
Tetapi dari studi atau
kajian pustaka yang telah
dilakukan dan yang
kemudian ditelaah kembali,
terbentuklah konsep
kepemimpinan otoriter yang
mungkin akan bisa
diterapkan pada lingkungan
sekolah atau madrasah, dan
berpotensi untuk
meningkatkan kualitas dari
sekolah atau madrasah.
Konsep kepmimpinan
otoriter ini menekankan
pada penyeimbangan antara
hal –hal secara mutlak harus
dilakukan dengan hal –hal
yang perlu dipertimbangkan
atau ditoleransi.Terdapat 5
(lima) point yang menjadi
fokus utama dalam konsep
kepemimpinan otoriter
ini, yaitubersedia
mendengarkan keresahan
warga sekolah, Kepala
Sekolah menjadi teladan
untuk para warga sekolah,
Kepala Sekolah membuka
diri tentang perspektif warga
sekolah, Kepala Sekolah
melakukan evaluasi diri,
dan Kepala Sekolah
berusaha memberikan
toleransi pada hal –hal
tertentu pada kondisi –
kondisi tertentu.
11 Efektivitas Novianty Efektivitas, Kualitatif Kepemimpinan kepala yang
Kepemimpinan Djafri, kepemimpinan Deskriptif efektif dapat diperoleh
Kepala Sekolah 2020 , kepala melalui data profil sekolah,
Dasar di Kota sekolah da namun untuk mendapatkan
Gorontalo sar hasil efektivitas
kepemimpinan kepala
Vol 6 No 1 (2020): sekolah dalam mengelola
Ideas: Jurnal suatu organisasi
Pendidikan, Sosial, pendidikan/sekolahdasar,
Dan Budaya dapat dilakukan melalui
(Februari) kepemimpinan yang
berkualitas, sebaik apapun
DOI: kepemimpinan kepala
10.32884/ideas.v6i1. sekolahtetap akan ada
263 kekurangan (negatifnya) dan
juga kelebihannya
(positifnya). Sekolah yang
maju sekalipun pasti ada
kekurangannya, bagi yang
melihat sekedarnya saja pasti
akan beranggapan
sebagaimana yang dilihatnya.
Namun untuk sekolah yang
memiliki kepala sekolah
yang efektif mengelola
pendidikan dengan baik,
pasti mendapatkan penilaian
danrespon terbaik dari
masyarakat.Oleh karenaitu,
kepemimpinan kepala
sekolah dasar harus terus
efektif untuk meningkatkan
indikator: a) kepala sekolah
sebagai edukator;b) kepala
sekolah sebagai manajer; c)
kepala sekolah sebagai
administrator; d) kepala
sekolah sebagai supervisor;
e) kepala sekolah sebagai
leader; dan f) kepala
sekolah sebagai inovator.
12 Peranan Rini kepemimpinan Studi peranan kepemimpinan
Kepemimpinan Susila, kepala Literatur kepala sekolah di masa
Kepala Sekolah Pardi, sekolah; pandemic COVID-19 untuk
dalam Demina, pengembangan meningkatkan budaya mutu
Pengembangan Sufyarma budaya, mutu; secara umum dapat dicapai
Budaya Mutu di Marsidin. pandemic yaitu; 1) komitmen terhadap
Masa Pandemi 2022 covid-19 visi sekolah, 2) visi sekolah
Covid-19 menjadi pedoman untuk
mengelola sekolah dimasa
JIRA: Jurnal Inovasi pandemic, 3) mengelola dan
dan Riset Akademik memimpin sekolah dengan
Vol.3 No.1 2022 berorientasi kepada visi
ISSN: 2745-6056 | e- sekolah dan memfokuskan
ISSN: 2745-7036 kegiatan pada pembelajaran
dan kinerja guru 4) kepala
DOI:10.47387/ sekolah menjalin kerjasama
jira.v3i1.155 dengan pihak luar.
Kesimpulan, hasil penelitian
menunujukkan bahwa dari
analisis data dan kajian
ilmiah sebelumnya kemudian
dihubungkan dengan
fenomena saat pandemic
COVID-19, peranan
kepemimpinan kepala
sekolah dalam pembelajaran
semakin di butuhkan untuk
meningkatkan budaya belajar,
sehingga sekolah mencapai
prestasi dan mutu sekolah.
13 Peranan kepala Irvan F. C. Peran Kepala metode Secara umum, hasil penelitian
sekolah dan Oentoeng, Sekolah, kausalitas ini mengindikasikan kinerja
Motivasi kerja Hanes Motivasi guru Sekolah Yayasan
terhadap kinerja Riady Kerja, Kinerja Mahanaim
Guru sekolah Guru, Sekolah (SYM) cenderung sangat baik
yayasan mahanaim Mahanaim karena didukung oleh peranan
Kota Bekasi Kota Bekasi kepala sekolah dan motivasi
kerja
Jurnal Ilmu yang cenderung baik.
Manajemen is Peranan Kepala Sekolah dan
published by Motivasi Kerja secara
Pascasarjana simultan berpengaruh
Management terhadap Kinerja
Department. Guru (dengan kontribusi
Vol 3, No 1 (2013) sebesar 34,1%). Variabel
Motivasi Kerja jauh lebih
DOI: berpengaruh
https://doi.org/10.325 (kontribusi 24,3%) ketimbang
02/jimn.v3i1.244 variabel Peranan Kepala
Sekolah (dengan kontribusi
9,8%).
Dengan demikian Motivasi
Kerja memiliki peran yang
besar dalam menciptakan
Kinerja Guru di
SYM. Upaya peningkatan
kinerja guru dapat dilakukan
melalui upaya peningkatan
motivasi
kerja guru.
14 Kinerja Guru Dan Asep Kinerja guru, Metode Kualitas hasil belajar siswa
Hubungannya Habib Kualitas hasil kuantitatif menjadi sebuah barometer
Dengan Kualitas Idrus belajar siswa dengan suksesnya sebuah lembaga
Hasil Belajar Siswa Alawi pendekatan pendidikan, kualitas ini erat
Madrasah Aliyah Deskriptif hubungannya dengan kinerja
Analitis. guru dan gaya kepemimpinan
Journal of Islamic kepala sekkolah yang mana
Education Colleges dalam hal ini dikenal dengan
VOL 1 NO 1 (2019) managemen strategic. upaya
untuk meningkatkan kinerja
DOI: tenaga kependidikan,
https://doi.org/10.512 khususnya kinerja Guru
75/alim.v1i1.124 melalui kejelasan Visi dan
Misi sekolah dengan
kurikulum, penerapan gaya
kepemimpinan Kepala
Sekolah, komitmen Guru
pada tugas profesional, latar
belakang sosekbud sekolah/
masyarakat Bungbulang
selama ini, sehingga
diharapkan memberikan
motivasi terhadap penguasaan
konsep-konsep dan aplikatif
kinerja guru melalui
kemampuan atau
kompetensinya yang dimiliki,
sehingga pada akhirnya
kualitas hasil belajar siswa
Madrasah Aliyah Al-Fadilah
meningkat.
15 Kinerja Guru Dalam Abd. Kinerja Guru penelitian Kinerja Guru dalam
Meningkatkan Mutu Khalid Hs. kualitatif Meningkatkan Mutu
Pendidikan Pandipa deskritif. Pendidikan di SMA Negeri 1
Di Sma Negeri 1 Lore Utara Pengalaman kerja
Lore Utara seorang guru sangat penting,
karena karakteristik anak
Jurnal Ilmiah didik sangat beragam
Administratie sehingga dalam proses belajar
Volume : 12 Nomor : mengajar perlu penanganan
1 Edisi : Maret 2019 yang professional, berjalan
dengan cukup baik, karena
dari 4 indikator yang dilihat
ada tiga indikator yaitu
Indikator kuantitas kerja,
ketepatan waktu kerja dan
kerja sama berjalan baik,
hanya satu yang berjalaan
kurang baik, yaitu kualitas
keja, lebih ditekankan pada
belum memadainya
penguasaan teknologi
pembelajaran dan teknologi
industry. Juga Belum
memadainya aspek kualitas
kerja guru , disebabkan
keterbatasan sumber daya
guru, terutama dalam
penguasaan teknologi
industri, serta sarana
prasarana teknologi produktif
yang belum memadai.
16 Kompetensi Emosi Yahya Kepemimpinan Metode kompetensi emosi pemimpin
dan Kepemimpinan Don sekolah, Survei mempunyai hubungan dengan
Transformasional di Yaakob kecerdasan kepemimpinan transformasi
Sekolah Berkesan Daud emosional, dan di sekolah berkesan dan
dan Sekolah Kurang komunitas sekolah kurang berkesan.
Berkesan belajar di Namun begitu, kompetensi
sekolah efektif. emosi tidak mempunyai
Malaysian Journal of hubungan dengan
Learning and kepemimpinan transaksi dan
Instruction, Januari kepemimpinan laissez-faire.
2011 Dapatan ini juga
menunjukkan terdapat
DOI:10.32890/ perbezaan dalam kompetensi
mjli.8.2011.7631 emosi pemimpin,
kepemimpinan transformasi
dan kepemimpinan laissez-
faire di kalangan pemimpin di
sekolah berkesan dan sekolah
kurang berkesan.Namun
begitu, tidak wujud perbezaan
yang signifikan dalam
kepemimpinan transaksi di
kalangan pemimpin sekolah
berkesan dan sekolah kurang
berkesan. Perbezaan juga
ditunjukkan melalui umur dan
jantina terhadap kompetensi
emosi pemimpin. Hasil
analisis regresi berganda
menunjukkan dimensi
kebolehsuaian dan pengaruh
memainkan peranan terhadap
kompetensi emosi di sekolah
berkesan. Di sekolah kurang
berkesan dimensi kesedaran
organisasi, kebolehsuaian,
membangunkan orang lain,
kepemimpinan berinspirasi,
dan pemangkin perubahan
berpengaruh terhadap
kepemimpinan transformasi.
Sebaliknya subskala-subskala
kompetensi emosi tidak
mempunyai pengaruh
terhadap kepemimpinan
transaksi dan kepemimpinan
laissez-faire di kalangan
pemimpin sekolah kurang
berkesan.
17 Pengaruh Gaya Sugeng Gaya Penelitian Menunjukkan bahwa gaya
Kepemimpinan Kurniawa kepemimpinan kuantitatif kepemimpinan kepala
Kepala Sekolah n, Mela , disiplin guru. dengan sekolah dapat mempengaruhi
Terhadap Putri Ayu pendekatan kedisiplinan guru di Sekolah
Kedisiplinan Guru di korelasional Menengah Kejuruan Negeri 1
Sekolah Menengah Tanah Sepenggal Kabupaten
Kejuruan Negeri 1 Bungo dengan prosentase
Tanah Sepenggal pengaruhnya yaitu sebesar
Kabupaten Bungo 8,29%, artinya tingkat
koefisien korelasinya tinggi
NUR EL-ISLAM : dan melebihi nilai
Jurnal Pendidikan signifikansi sebesar 0.05%
dan Sosial dan berdistribusi normal.
Keagamaan, 24 Aug Tingkat kedisiplinan seorang
2021 guru akan meningkat apabila
ada gaya kepemimpinan yang
DOI : baik dari kepala sekolah,
10.51311/nuris.v8i1. karena guru akan meneladani
256 seorang pemimpin.
Berdasarkan analisis data dan
ISSN : 2337-7828 pengujian hipotesis,
ditemukan bahawa gaya
kepemimpinan kepala
sekolah memiliki pengaruh
positif dan signifikan
terhadap kedisiplinan guru di
Sekolah Menengah Kejuruan
Negeri 1 Tanah Sepenggal
Kabupaten Bungo.
18 Gaya Kepemimpinan Sri Gaya Studi Kepemimpinan selalu
Kepala Sekolah Winarsih kepemimpinan Kepustakaa memberikan kesan yang
dalam Meningkatkan , kinerja, guru n menarik, karena dalam
Kinerja Guru kepemimpinan di perlukan
gaya dan sikap yang sesuai
International dengan iklim lembaga
Conference of pendidikan dan satuan
Moslem Society, pendidikan. Adapun macam-
2018 macam gaya kepemimpian
antara lain: gaya otokratis,
DOI : gaya Demokratis dan gaya
10.24090/icms.2018. kendali bebas, gaya itu di
1864 terapkan untuk meningkatkan
kinerja guru, sehingga dapat
meningkatkan mutu
pendidikan. Kinerja berasal
dari kata Job Performance
atau Actual performance yang
berarti prestasi kerja atau
prestasi sesungguhnya yang
di capai oleh seseorang.
Kinerja merupakan kegiatan
yang telah di capai seseorang
tenaga kerja dalam
melaksanakan tugas dan
pekerjaan yang di berikan
kepadanya. Manajemen
kinerja akan dapat
diwujudkan jika ada
hubungan dan keinginan yang
sinergi antara atasan dan
bawahan dalam usaha
bersama-sama mewujudkan
visi dan misi organisasi.
19 Analisis Pengaruh Intan Gaya Metode Pendidikan adalah elemen
Gaya Kepemimpinan Prameswa kepemimpinan analisis yang berperan penitng dalam
Demokratis, Permisif ri , multivariat, peningkatan sumber daya
Dan Amanda, profesionalitas salah manusia. Untuk tercapainya
Otoriter Terhadap A’yunin guru, kinerja satunya tujuan pendidikan, guru
Kinerja Guru Dan Sofro guru, adalah adalah elemen pendidikan
Profesionalitas Guru MANOVA MANOVA yang berperan penting
Pada Satu Arah didalamnya. Oleh karena itu
Sekolah Taman dibutuhkan seorang guru
Dewasa Se - Kodya yang profesional dan
Yogyakarta Dengan berkinerja baik dalam rangka
Manova meningkatkan sumber daya
manusia. Namun realitanya
kualitas guru di Indonesia
masih tergolong relatif
rendah. Karenanya
dibutuhkan suatu upaya untuk
meningkatkan kualitas guru
di Indoneisia. Dalam upaya
tersebut maka harus diketahui
hal – hal yang mempengaruhi
profesionalitas dan kinerja
guru. Salah satu faktor yang
akan diuji pada penelitian ini
adalah gaya kepemimpinan
seorang guru, dimana
terdapat tiga gaya
kepemimpinan yaitu gaya
kepemimpinan demokratis,
permisif dan otoriter.
20 Gaya Kepemimpinan Idawati Gaya Penelitian Dalam hal kinerja guru
Kepala Sekolah Dan Kepemimpinan survey yang berkaitan erat dengan gaya
Kinerja Guru , Kinerja menggunak kepemimpinan yang
an diperankan oleh kepala
JURNAL pendekatan sekolah. Kinerja seorang guru
EKLEKTIKA, kuantitatif merupakan suatu hasil kerja
Oktober 2013, dengan secara kualitas dan kuantitas
Volume 1 Nomor 2 teknik yang dicapai oleh seorang
komparasi guru dalam melaksanakan
tugasnya sesuai dengan
tanggung jawab yang
diberikan kepadanya
(Mangkunegara, 2002:67).
Kinerja guru dapat dilihat
dari tahapan yang dilalui oleh
guru yang profesional yaitu
menyusun perencanaan
pengajaran, melaksanakan
proses belajar mengajar dan
menilai hasil belajar siswa
(Sudjana dalam Nurdin,
2005:82). Dalam perspektif
inilah penulis ingin melihat
pendekatan dan gaya
kepemimpinan yang
digunakan oleh kepala
sekolah kaitannya dengan
kinerja guru.
21 Pengaruh Yulia Kepemimpinan Pendekatan Kepala sekolah sebagai
Kepemimpinan Rachmaw kepala sekolah, kuantitatif pelaksana supervisi sebaiknya
Kepala Sekolah ati kinerja guru tetap menjalankan kegiatan
Terhadap Kinerja pengontrolan terhadap
Guru ketertiban pembuatan
perencanaan pengajaran yang
Jurnal Pendidikan disesuaikan dengan
Ekonomi IKIP kurikulum yang sedang
Veteran Semarang berlaku dan tidak mengurangi
Vol. 01 No. 01, Juni rutinitas kunjungan kelas
2013 yang dilaksanakan
sewaktu-waktu ke kelas-kelas
pada saat kegiatan belajar
mengajar sedang
berlangsung. Lebih
ditingkatkan lagi motivasi
dan etos kerja para guru-guru
SMK SANDIKTA untuk
mendorong
semangat kerja. Seseorang
yang melihat pekerjaan
sebagai beban dan
keterpaksaan untuk
memperoleh uang akan
mempunyai kinerja yang
rendah, sebaliknya seseorang
yang memandang
pekerjaan sebagai suatu
kebutuhan, pengabdian,
tantangan dan prestasi akan
menghasilkan kinerja
yang tinggi.
22 Keefektifan MM Keefektifan, Kajian Kepemimpinan merupakan
Kepemimpinan wahyunin kepemimpinan Literatur salah satu variabel yang dapat
Kepala Sekolah grum , kepala mempengaruhi kinerja.
Dalam Meningkatkan sekolah, Kepala sekolah sebagai
Kinerja Guru Di kinerja guru pernimpin adalah orang yang
Sekolah mempunyai kemampuan
mempengaruhi guru dan staf
Jurnal Foundasia untuk melakukan
Vol 2, No 10 (2010) pekerjaannya sesuai dengan
tujuan yang hendak dicapai.
DOI: Pencapaian tujuan tersebut
https://doi.org/10.218 dapat dilihat dari peningkatan
31/foundasia.v2i10.5 kinerja guru. Kepemimpinan
839 kepala sekolah dapat
dilakukan dengan
menerapkan fungsi-fungsi
menejemen dalam
merencanakan,
mengorganisir, dan
mengevaluasi visi, misi, clan
tujuan sekolah yang sudah
ditetapkan secara bersama.
Kinerja guru merupakan
kualitas dan kuantitas yang
dicapai dalam melaksanakan
tugasnya sebagai pendidik
dan pengajar secara
bertanggung jawab. Kinerja
merupakan penyelesaian
tugas-tugas yang dilimpahkan
kepala sekolah kepada guru.
Tugas guru dapat dibedakan
menjadi dua yaitu bidang
akademik yang berkaitan
dengan proses pembelajaran
dan adminiatrasi.
Keberhasilan kepemimpinan
kepala sekolah dalam
memimpin sekolahnya
ditunjukkan oleh
meningkatnya kesadaran para
guru untuk meningkatkan
kinerjanya, meningkatnya
ketrampilan guru dalam
melaksanakan tugas
pembelajaran, meningkatnya
prestasi guru secara
professional, dan
meningkatnya prestasi belajar
peserta didiknya.
23 Pengaruh Dwi Kepemimpina, Penelitian Kepala sekolah harus bisa

Kepemimpinan Suzanna, Kepala kuantitatif menjalankan fungsinya
Kepala Rizky Sekolah, kausalitas sebagai supervisor untuk
SekolahTerhadap Fauzan Kinerja guru dengan dapat mengawasi,
Kinerja Guru SMA di teknik memberikan kesempatan
Kabupaten Sintang pengumpula pengembangan
n data profesionalisme sebagai
Proceeding Seminar menggunak seorang guru dan motivator
Nasional Bisnis Seri an metode yang akan selalu memberikan
VI library dorongan kepada guru agar
research dapat berinovasi serta
menggunakan metode
pembelajaran yang lebih
efektif sehingga tujuan
pembelajaran di kelas akan
dapat tercapai.
Kepemimpinan kepala
sekolah yang telah dapat
menerapkan sesuai dengan
fungsi manajemen dengan
baik sehingga Kinerja guru
akan meningkat menjadi
semakin lebih baik lagi di
SMA di Kabupaten Sintang.
24 Pengaruh Gaya Naga Gaya analisis Sekolah merupakan suatu
Kepemimpinan Pandu Eka Kepemimpinan jalur/path lembaga yang teroganisir dan
Kepala Sekolah Dan Caksana , Kinerja, Analysis dijalankan untuk memberikan
Lingkungan Kerja Lingkungan pelayanan dalam bidang
Terhadap Kinerja kerja, pendidikan, dalam sebuah
Guru Dengan Motivasi, Guru sekolah terdapat organisasi
Motivasi Kerja yang dipimpin oleh seorang
Sebagai Variabel Kepala Sekolah. Kinerja guru
Intervening Pada adalah kunci sukses majunya
Sman 1 Tulungagung sebuah lembaga pendidikan.
Kinerja guru sebagai etalase
Jurnal Penelitian guru dalam menjalankan
Manajemen Terapan fungsinya di kelas dan tugas
Penataran manajemen di sekolah.
Vol. 4 No. 1 (2019)
DOI :
https://journal.stieken
.ac.id/index.php/pena
taran/article/view/41
2
25 Gaya Kepemimpinan Zuryati , Gaya Metode
Kepala Sekolah Dr. Kepemimpinan deskriptif
Dalam Djailani Kepala dengan
Meningkatkan AR, M. Sekolah dan menggunak
Kinerja Guru Pada Pd., Dr. Kinerja Guru an
Sdn 7 Nasir pendekatan
Muara Dua Usman, kualitatif
Lhoksuemawe M. Pd
Jurnal Administrasi
Pendidikan
Pascasarjana
Universitas Syiah
Kuala Volume 3, No.
2, Mei 2015
ISSN 2302-0156
26 Pengaruh Gaya Ramnaega Kepemimpinan Studi Seorang kepala sekolah harus
Kepemimpinan L Siregar, , Otoktratis, Kepustakaa menerapkan gaya
Otokratis Kepala M Joharis Kinerja n kepemimpinan dalam
Sekolah Dalam Lubis menjalankan tugas dan
Meningkatkan tanggungjawabnya sebagai
Kinerja Guru pemimpin, karena gaya
kepemimpinan adalah cara
Jurnal Teologi yang digunakan pemimpin
Pendidikan Vol 11, untuk berinteraksi dengan
No 2 (2022) bawahannya. Rumusan
masalah yang ingin dianalisis,
DOI: yaitu bagaimana gaya
http://dx.doi.org/10.3 kepemimpinan otokratis dan
2832/tek.pend.v11i2. bagaimanakah pengaruh gaya
7084 kepemimpinan otokratis
kepala sekolah dalam
meningkatkan kinerja guru ?
Dalam penelitian ini, penulis
menggunakan metode
deskriptif dengan melakukan
studi pustaka dan observasi
langsung terhadap lingkungan
pendidikan khususnya
sekolah dan kajian pustakaan.
Dari hasil analisis tersebut
diperoleh hasil bahwa gaya
kepemimpinan otokratis
berpengaruh langsung kepada
kinerja guru, antara lain, guru
lebih memiliki pola proses
kerja yang efisien, guru
memiliki manajemen krisis
yang cepat, guru akan
berusaha menjaga ketertiban
& disiplin, guru memiliki
target yang terfokus, guru
akan meningkatan
produktivitas diri dan guru
akan memiliki komunikasi
yang jelas.
27 Pengaruh Gaya Rezky leadership, Studi Masalah kepemimpinan
Kepemimpinan Suci character, Kepustakaa disekolah atau lembaga
Kepala Sekolah Ramadhon power and n maupun organisasi selalu
Terhadap Kemajuan a styles of menjadi sorotan karena
Sekolah leadership sebagaimana kredibilitas dari
kepemimpinan itu sendiri
Pedagogi: Jurnal menjadi acuan kemajuan
Ilmu Pendidikan sekolah. Kepemimpinan
http:// (leadership) yang baik dilihat
pedagogi.ppj.unp.ac.i dari beberapa bentuk antara
d/ lain: Gaya kepemimpinan
P-ISSN: 1411-4585 seorang Kepala Sekolah;
E-ISSN: 2549-6743 Karakter seorang pemimpin;
dan Kekuasaan untuk
menjalankan sekolah.
Kemajuan sekolah akan
bagus apabila karakter
seorang pemimpin itu baik
dan sesuai kebutuhan sekolah
tersebut. Kepala sekolah juga
harus mempunyai gaya
kepemimpinan sendiri dalam
mengelola seluruh unsur yang
ada disekolah baik kinerja
guru, mutu pendidikan dan
lainnya. Selain itu, bagaimana
seorang kepala sekolah
menggunakan kekuasaannya
sehingga tujuan, visi dan
misinya tercapai.
28 Gaya Kepemimpinan Nursam Gaya Penelitian Faktor internal yang
Kepala Sekolah Kepemimpinan deskriptif mendukung pengembangan
Dalam Kepala kualitatif kinerja guru yakni
Mengembangkan Sekolah, dengan sarana dan prasaran sekolah
Kinerja Pendidik Kinerja pendekatan yang cukup memadai, ikut
Pendidik religious, serta guru dalam
Kelola: Journal of pendekatan berbagai diklat dan pelatihan
Islamic Education pegagogik, serta faktor kepala sekolah
Management dan yang mendukung
April 2020, Vol.5, pendekatan dan memberikan motivasi
No.1 Hal 27 -38 sosiologis. kepada guru. Sedangkan
faktor kelemahannya
yakni belum ada laboratorium
untuk melaksanakan
pembelajaran praktikum,
masih ada guru yang
berstatus honorer, masalah
disiplin guru, hubungan
interpersonal, kebijakan
kepala sekolah, hubungan
kepala sekolah dengan
masyarakat dan kurangnya
ketegasan kepala sekolah.
Faktor eksternal yang
mendukung pengembangan
kinerja guru
diantaranya kebijakan
pemerintah dalam
melaksakan program-program
pengembangan kompetensi
seperti dikat dan pelatihan,
perkembangan
teknologi memudahkan guru
dan siswa dalam mengakses
informasi dan
kerjasama antara kompponen
sekolah yang terjalin dengan
baik. Sedangkan
tantangan yang dihadapi
yakni belum adanya
dukungan financial bagi
tenaga
honorer dan kewajiban guru
yang banyak, masih ada
beberapa guru yang
belum memanfaatkan
teknologi secara maksimal.
29 Peran Gaya Osreni Leadership Penelitian Hasil Kepemimpinan
Kepemimpinan Style, lapangan Kepala Sekolah dalam
Kepala Sekolah Headmaster, (field Meningkatkan
Dalam Teacher research). Kinerja Guru dan Mutu
Meningkatkan Performance, Pendekatan Sekolah adalah
Kinerja Guru Dan School Quality penelitian dengan meningkatan
Mutu Sekolah kualitatif kedisiplinan guru dan
(Studi Kasus Di Sd karyawan yang dilakukan
Negeri 02 Batipuh Kepala Sekolah
Kecamatan Batipuh adalah dengan menerapkan
Selatan) kedisiplinan
melalui: (1) pembinaan, (2)
Jurnal al-Fikrah, Vol. pengawasan dan
VIII, No. 1 Januari- (3) tindakan dalam disiplin.
Juni 2020 Kepala SD
Negeri 02 Batipuh menyusun
peraturan dan
mengontrol kedisiplinan
siswa sehingga para siswa
dapat melaksanakan dengan
baik
30 Kepemimpinan Noormah Kepemimpinan Studi kepemimpinan akan efektif
Kepala Sekolah mudah , Kepala Kepustakaa apabila dalam mengelola
Dalam Peningkatan Sekolah, n sekolah seorang sosok
Kinerja Guru Kinerja Guru pemimpin mampu menjadi
teladan terhadap bawahannya.
Proceeding: Seminar Proses
Nasional, Magister pembelajaran guru dipandang
Manajemen memiliki peran penting
Pendidikan UNISKA terutama dalam membantu
MAB, Vol. 1 peserta
No.1(2021) didik untuk mengembangkan
potensinya dalam
kemampuan kognitif, afektif
dan
psikomotor, guru juga
berupaya untuk
membangkitkan rasa ingin
tahu, mendorong
kemandirian dan ketepatan
logika intelektual, serta
menciptakan kondisi-kondisi
untuk
sukses dalam belajar. Selain
itu untuk Kinerja guru dapat
dilihat dan diukur dari sisi
spesifikasi/kriteria
kompetensi yang harus
dimiliki oleh setiap guru.
dapat ditampilkan
melalui penguasaan
kompetensi pedagogik,
profesional, kepribadian dan
sosial.
Kepemimpinan kepala
sekolah dan motivasi kerja
kepala sekolah berpengaruh
besar
untuk meningkatkan kinerja
dapat dilihat dari
tanggungjawabnya
menjalankan tugas
profesi yang diembannya,
kepatuhan dan loyalitasnya di
dalam menjalankan tugas
keguruan sebagai guru. Selain
itu kepala sekolah juga harus
memahami gaya-gaya
kepemimpinan. Empat gaya
kepemimpinan, yakni gaya
kepemimpinan otoriter,
Pseudo
demokratis, gaya
kepemimpinan laisez faire
(gaya bebas) dan gaya
kepemimpinan
demokratis. Dan kepala
sekolah juga membutuhukan
kompetensi-kompotensi
fleksibility,
change impelementation,
interpersonal understanding,
empowering, team
facilitation,
dan portability.

Untitled

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Untitled

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN OTORITER KEPALA SEKOLAH

TERHADAP KINERJA GURU DI SEKOLAH

Published: Jun 30,

5 Kepemimpinan Hidayatul Kepemimpinan Deskriptif Kepemimpinan

23 Pengaruh Dwi Kepemimpina, Penelitian Kepala sekolah harus bisa

Anda mungkin juga menyukai