Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X
Semester : 2
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis 4.
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan dan menentukan fungsi
(terutama fungsi linear, fungsi kuadrat, dan
fungsi rasional) secara formal yang meliputi
notasi, daerah asal, daerah hasil, dan
ekspresi simbolik, serta sketsa grafiknya
Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempat- kan diri sebagai cerminan bangsa dan pergaulan
dunia.
Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
4.5 Menganalisa karakteristik masing-masing grafik (titik potong dengan
sumbu, titik puncak, asimtot) dan perubahan grafik fungsinya akinat
2 1
transformasi f (x), ,|f ( x )|dsb
f ( x)
1
 Sekolah : MA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Fungsi
Alokasi Waktu : 90 Menit

A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas ber- bagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dan pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama fungsi 3.2.1 Menjelaskan konsep fungsi kuadrat
linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional) secara formal 3.2.2 Menentukan fungsi kuadrat yang meliputi notasi,
yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, dan daerah asal, daerah hasil, ekspresi simbolik, dan
ekspresi simbolik, serta sketsa grafiknya sketsa grafik

4.5 Menganalisa karakteristik masing-masing grafik (titik potong Menyajikan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan sumbu, titik puncak, asimtot) dan perubahan grafik dengan vektor, operasi vektor, panjang vektor, serta
sudut antarvektor dalam ruang berdimensi dua (bidang)
2 1 dan berdimensi tiga.
fungsinya akinat transformasi f (x), ,|f ( x )|dsb
f ( x)
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Saintifik peserta didik dapat menjelaskan fungsi kuadrat yang
meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, ekspresi simbolik, dan membuat grafik, serta
menganalisa karakteristik grafik fungsi kuadrat (titik potong dengan sumbu, titik puncak, asimtot).
Fokus Nilai-Nilai Sikap
1. Santun
2. Tanggung jawab
3. Jujur
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Konsep Fungsi kuadrat
b. Menganalisa karakter grafik fungsi kuadrat
2. Materi Pembelajaran Remedial
Mengerjakan soal-soal dari materi fungsi kuadrat
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Mengerjakan soal-soal dari materi fungsi kuadrat.
E. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
Saintifik
F. Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam buku Matematika (wajib) SMA/MA Kelas X Semester 2
2. Lembar penilaian
3. Laptop
4. LCD
5. Media pembelajaran lain yang relevan
G. Sumber Belajar
1. Buku siswa dan buku guru Matematika (Wajib) Kelas X SMA/MA, yang telah dinyatakan layak oleh
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI
2. Buku pelajaran Matematika yang relevan
3. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konsep fungsi kuadrat.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konsep
fungsi kuadrat dan karakteristik grafiknya.
c. Peserta didik berdiskusi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konsep fungsi
kuadrat dan karakteristik grafiknya.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
konsep fungsi kuadrat dan karakteristik grafiknya.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
konsep konsep fungsi kuadrat dan karakteristik grafiknya.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
konsep konsep fungsi kuadrat dan karakteristik grafiknya.
g. Peserta didik membahas hasil diskusi masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konsep
konsep fungsi kuadrat dan karakteristik grafiknya.
h. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi.
i. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
j. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari.
3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
 Tertulis dan lisan
 Penugasan
b. Keterampilan
 Unjuk kerja: diskusi
 Proyek
 2. Instrumen Penilaian (terlampir )
3. Pembelajaran Remedial dan
Pengayaan a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), guru bisa
memberikan
soal tambahan pada buku Matematika (Wajib) SMA/MA Kelas X Semester 2 terbitan Mentri
pendidikan dan Kebudayaan RI
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan
minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan pada buku Matematika (Wajib) SMA/MA Kelas
X Semester 2 terbitan Mentri pendidikan dan Kebudayaan RI

Kudus, 14 Maret 2020 ,

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Machbub Al Faizi, S. Pd

NIP

Lampiran lnstrumen Penilaian

Instrumen penilaian KD 3.5 Tes Tertulis: soal uraian Penilaian Harian
1

Lembar Penilaian Soal Uraian

lndikator Butir Soal Jumlah Soal

Menjelaskan konsep fungsi kuadrat. - -

Menentukan daerah asal (domain) dan daerah hasil (kodomain) B1, B2 2
fungsi kuadrat

Menentukan fungsi kuadrat yang melalui titik potong sumbu x dan B3 1

memotong sumbu y
Menentukan sumbu simetri fungsi kuadrat B4 -
Menggambar grafik fungsi kuadrat B5 1

Pedoman penskoran soal uraian

Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20

B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100

Nilai uraian = x 100

lnstrumen Penilaian KD 4.5
1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.
lndikator Skor Kriteria
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
1 Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak
Wawasan lengkap.
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan
3 Aktif menjawab pertanyaan
mengemukakan
pendapat 2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama

Penilaian diskusi kelompok masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.

Skor untuk

No. Nama Kemampuan

Kerja
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.

Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20

x 100Nilai diskusi = x 100

2. Proyek
Rubrik penilaian proyek mencari masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
dan grafik fungsi kuadrat serta cara menyelesaikan masalah.
No. Aspek Skor Maksimal

1. Perencanaan: 6
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan: 12
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1)
c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil: 9
a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai
kaidah = 1)
b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)

Skor maksimal 27

Penilaian proyek mencari masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi kuadrat dan grafik
fungsi kuadrat serta cara menyelesaikan masalah.

Skor untuk
No. Nama Jumlah Skor Nilai
Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan Hasil
1.
2.
3.
dst.

Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 27

Nilai proyek = x 100

 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
(LKPD )

Materi pokok : Fungsi Kuadrat

Tujuan Pembelajaran : Mensketsakan dan menganalisa karakteristik grafik
fungsi kuadrat
Alokasi waktu : 10 menit

Nama Anggota Kelompok :

1.
2.
3.
4.
1.
2.

Jawablah soal-soal berikut ini!

1. Gambarkan sketsa grafik fungsi kuadrat f ( x )=x 2 +2 x−3
2. Gambarkan sketsa grafik fungsi kuadrat f ( x )=−x 2 +2 x+3
 Kunci Jawaban LKPD

1. f ( x )=x 2 +2 x−3=0

Langkah 1 :
Menentukan koordinat titik potong terhadap sumbu X ( y=0 )
y=0
x 2+ 2 x−3=0
( x +3 ) ( x −1 )=0
x +3=0atau x−1=0
x=−3 atau x=1
Diperoleh koordinat titik potong terhadap sumbu X ( y=0 ) , yaitu (−3,0)(1,0)

Langkah 2 :

Menentukan koordinat titik potong sumbu Y ( x=0)

y=¿
y=0+0−3
y=−3
Langkah 3:

Menentukan koordinat titik puncak ( x p , y p ¿ .

Karena f ( x )=x 2 +2 x−3 ,berarti a=1 ,b=2 , c=−3 sehingga

−b −2
x p= = =−1
2 a 2 (1)

y p= (−1 )2+2 (−1 )−3

y p=1−2−3=−4
Diperoleh koordinat titik puncaknya yaitu (−1 ,−4)

Langkah 4 :
Menggambar grafik sesuai koordinat tersebut, diperoleh
 2. f ( x )=−x 2 +2 x +3=0

Langkah 1 :
Menentukan koordinat titik potong terhadap sumbu X ( y=0 )
y=0
−x 2+ 2 x +3=0
(−x−1 ) ( x−3 )=0
−x−1=0atau x−3=0
x=−1 atau x=3
Diperoleh koordinat titik potong terhadap sumbu X ( y=0 ) , yaitu (−1,0)(3,0)

Langkah 2 :

Menentukan koordinat titik potong sumbu Y ( x=0)

y=−¿
y=0+0+3
y=3
Langkah 3:

Menentukan koordinat titik puncak ( x p , y p ¿ .

Karena f ( x )=−x 2 +2 x+3 ,berarti a=−1 , b=2 , c=3 sehingga

−b −2
x p= = =1
2 a 2 (−1 )

y p=−( 1 )2+2 ( 1 ) +3
y p=−1+ 2+ 3=4
Diperoleh koordinat titik puncaknya yaitu (1,4)

Langkah 4 :
Menggambar grafik sesuai koordinat tersebut, diperoleh