RPP Tema 2 Subtema 4 Pembelajaran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
DAN PERANGKAT KURIKULUM 2013
KELAS II/ SEMESTER 1
TEMA 2 BERMAIN di LINGKUNGANKU
SUB TEMA 4 BERMAIN DI TEMPAT WISATA
PEMBELAJARAN 3
Disusun untuk Memenuhi Tugas PPL 2
Kegiatan Praktik Ujian PPL
Koordinator Dosen pembimbing : Dr. Deni Setiawan S.Sn., M.Hum.
Dosen pembimbing : Dr. Deni Setiawan S.Sn., M.Hum.
Koordinator Guru Pamong : Rohmadi Purwono, S.Pd
Guru Pamong : Isti Maryani Wardani, S.Pd
Guru Kelas II : Isti Maryani Wardani, S.Pd
Oleh :
Nama : Ika Handayani
NIM : 1401417294
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2020
PENGGALAN SILABUS SD
Satuan Pendidikan : SD N Sadeng 02

Kelas/Semester : II/ I
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
SubTema : 4. Bermain di Tempat Wisata
Pembelajaran : 3. (Bahasa Indonesia, SBDP, dan Matematika)
Alokasi waktu : 1 hari
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Nilai Alokasi
KD Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
Matematika teliti, 3.4.1 menyatakan 1. Pembagian
Pembukaan : 1. Pengetahuan 5 x 35 Taufina. 2017.
3.4 Menjelaskan perkalian dan mandiri, kalimat bilangan Melalui WhatApps Teknik: tes menit Buku Guru
pembagian yang kreatif matematika yang sampai Jenis: tes tertulis Bermain di
Group :
melibatkan bilangan cacah berkaitan dengan dengan 100 Bentuk:pilihan Lingkunganku,
dengan hasil kali sampai masalah tentang  Guru mengawali ganda Jakarta :
dengan 100 dalam pembagian dengan pembelajaran 2. Keterampilan Kementerian
kehidupan seharihari serta percaya diri. memberi salam dan Teknik: non tes Pendidikan dan
mengaitkan perkalian dan Jenis: unjuk Kebudayaan
pembagian. menghimbau untuk kerja
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 menyelesaikan selalu mematuhi Bentuk:rating Taufina. 2017.
perkalian dan pembagian masalah sehari- scale Bermain di
yang melibatkan bilangan hari yang
protocol kesehatan Lingkunganku,
cacah dengan hasil kali melibatkan  Menginformasikan Jakarta :
sampai dengan 100 dalam pembagian dengan tujuan pembelajaran Kementerian
kehidupan seharihari serta 4.4.2 cermat. dan langkah- Pendidikan dan
mengaitkan perkalian dan Kebudayaan
pembagian. Melakukan langkah
pembagian pembelajaran yang
berturut-turut tiga akan dilakukan
bilangan dengan
Guru membagikan
cermat.
3.2.1 Merinci kegiatan 2. materi
Makna danke WAG dan 3. Pengetahuan
Bahasa Indonesia memberika tugas
3.2 yang terdapat pada ciri Teknik: tes
Menguraikan kosakata dan teks bermain di kosakata pembelajaran hari ini. Jenis: tes tertulis
konsep tentang keragaman taman kota. tentang Inti : Bentuk:pilihan
benda berdasarkan bentuk keragaman ganda
dan wujudnya dalam  Melalui WAG,
3.2.2 menjelaskan benda Peserta didik 4. Keterampilan
bahasa Indonesia atau makna kosakata Teknik: non tes
bahasa daerah melalui teks diarahkan untuk
yang berkaitan Jenis: unjuk
tulis, lisan, visual, dan/atau dengan keragaman
masuk kelas kerja
eksplorasi lingkungan. benda berdasarkan digital dan Bentuk: rating
bentuknya dengan menyimak materi scale
cermat bahan ajar, video
4.2 Melaporkan penggunaan 4.2.1 menuliskan hasil pembelajaran di
kosakata bahasa Indonesia pengamatan YouTube (YT).
yang tepat atau bahasa sederhana tentang  Guru
daerah hasil pengamatan keragaman benda membagikan
tentang keragaman benda di lingkungan video
berdasarkan bentuk dan sekitar pembelajaran
wujudnya dalam bentuk menggunakan
melalui WAG
teks tulis, lisan, dan visual. ejaan yang
disempurnakan
berupa link yang
SBDP 3.4.1 mengidentifikasi 3. Menggunak ada di YouTube 1. Pengetahuan
3.4 Mengenal pengolahan cara menggunakan an bahan  Peserta didik Teknik: tes
bahan alam dan buatan bahan alami dan alami untuk mencermati video Jenis: tes tertulis
dalam berkarya. alat untuk menghias pembelajaran Bentuk:pilihan
membuat karya kotak tisu Tema 2 Subtema ganda
hiasan kotak tisu 4 Pembelajaran 3 2. Keterampilan
dengan cermat  Guru Teknik: non tes
4.4 Membuat hiasan dari 4.4.1 membuat karya membimbing Jenis: Penilaian
bahan alam dan buatan. hiasan kotak tisu murid untuk Produk
dengan bahan mengamati Teks Bentuk:rating
alami dengan “ Bermain di scale
percaya diri. Taman Kota”
 Guru memberikan
pertanyaan untuk
mengecek
pemahaman siswa
 Guru
membagikan link
Google Form
memalui WAG
 Peserta didik
melakukan
latihan soal yang
dibuat melalui
Google Form
 Guru
menanyakan
kesulitan yang
dialamii siswa
Guru membimbing siswa
mengisi google form
Penutup :
Melalui WAG :
 Guru menutup
pembelajaran
dengan
memberikan
kesimpulan atau
penguatan.
 Melakukan
Refleksi (Bertanya
jawab tentang
materi yg
dipelajari)
 Tindak lanjut Serta
saling
mengingatkan
untuk menjaga
kebersihan diri,dan
menerapkan pola
hidup sehat yaitu
selalu jaga jarak,
pakai masker,dan
cuci tangan pakai
sabun agar
terhindar diri dan
keluarga dari virus
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (RPPJJ)

KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan seharihari di sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100
dalam kehidupan seharihari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam kehidupan seharihari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan mengamati video pembelajaran siswa dapat menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia.
2. Dengan mengamati video siswa dapat Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam
kehidupan seharihari di sekola.
3. Dengan mengamati video siswa dapat Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali sampai dengan 100.
A. KEGIATANPEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan
Pembukaan Melalui WhatApps Group :
 Guru mengawali pembelajaran memberi salam dan menghimbau untuk selalu mematuhi
protocol kesehatan
 Menginformasikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilakukan
 Guru membagikan materi ke WAG dan memberika tugas pembelajaran hari ini.
Inti  Melalui WAG, Peserta didik diarahkan untuk masuk kelas digital dan menyimak materi
bahan ajar, video pembelajaran di YouTube (YT).
 Guru membagikan video pembelajaran melalui WAG berupa link yang ada di YouTube
 Peserta didik mencermati video pembelajaran Tema 2 Subtema 4 Pembelajaran 3
 Guru membimbing murid untuk mengamati Teks “ Bermain di Taman Kota”
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa
 Guru membagikan link Google Form memalui WAG
 Peserta didik melakukan latihan soal yang dibuat melalui Google Form
 Guru menanyakan kesulitan yang dialamii siswa
 Guru membimbing siswa mengisi google form
Penutup Melalui WAG :
 Guru menutup pembelajaran dengan memberikan kesimpulan atau
penguatan.
 Melakukan Refleksi (Bertanya jawab tentang materi yg dipelajari)
 Tindak lanjut
 Serta saling mengingatkan untuk menjaga kebersihan diri,dan
menerapkan pola hidup sehat yaitu selalu jaga jarak, pakai masker,dan
cuci tangan pakai sabun agar terhindar diri dan keluarga dari virus
B. Penilaian
N Jenis Penilaian Teknik Instrumen Keterampilan
O
1 Sikap Non Tes Jurnal Sikap Terlampir
2 Pengetahuan Tes Tertulis Terlampir
3 Keterampilan Non Tes Rubrik Terlampir
Mengetahui, Semarang, 22 Oktober 2020

Guru kelas II Praktikan
Isti Maryani Wardanai, S.Pd Ika Handayani

NIP: 19860330 201406 1 002 NIM 1401417294
Mengetahui
Kepala Sekolah
Agung Ariyono, S.Pd.
NIP. 197101172000031002
LAMPIRAN 1
Kisi-Kisi Media Pembelajaran

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Materi Pokok Media

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Merinci kegiatan yang Isi teks dan makna kosakata Gambar bermain ayunan
tentang keragaman benda terdapat pada teks bermain di tentang keragaman benda yang Teks bacaan ”Bermain di
berdasarkan bentuk dan wujudnya taman kota. ada di teks bacaan bermain Taman Kota”
dalam bahasa Indonesia atau bahasa 3.2.2 menjelaskan makna kosakata ayunan di taman bermain
daerah melalui teks tulis, lisan, yang berkaitan dengan
visual, dan/atau eksplorasi keragaman benda
lingkungan. berdasarkan bentuknya
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau 4.2.1 menuliskan hasil pengamatan Ciri-ciri benda yang terdapat di Tali ayunan, tempat duduk
bahasa daerah hasil pengamatan sederhana tentang keragaman dalam teks bacaan bermain ayunan, pasir yang ada di
tentang keragaman benda benda di lingkungan sekitar ayunan di taman bermain sekitar ayunan
berdasarkan bentuk dan wujudnya menggunakan ejaan yang
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan disempurnakan
visual.
Matematika Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 menyatakan kalimat Pembagian bilangan sampai 100 Gambar dan teks
pembagian yang melibatkan matematika yang berkaitan (menyelesaikan permasalahan percakapan tentang
bilangan cacah dengan hasil kali dengan masalah tentang pada percakapan yang memuat membagi pasir ke dalam dua
sampai dengan 100 dalam pembagian. pembagian pasir yang ada di wadah berbeda
kehidupan seharihari serta taman bermain)
mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian

dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam 4.4.1 menyelesaikan masalah sehari-
kehidupan seharihari serta hari yang melibatkan
mengaitkan perkalian dan pembagian karet gelang dan plastik
pembagian. 4.4.2 Melakukan pembagian
berturut-turut tiga bilangan
SBDP SBDP Membuat hiasan kotak tisu Kotak tisu, pasir warna
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam 3.4.1 mengidentifikasi cara menggunakan pasir yang terang dan gelap
dan buatan dalam berkarya. menggunakan bahan alami dan berwarna gelap dan terang
alat untuk membuat karya
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam hiasan kotak tisu
dan buatan.
4.4.1 membuat karya hiasan kotak
tisu dengan bahan alami
Media Gambar
Teks Bacaan
Bermain di Taman Kota
Liburan dilanjutkan menuju Taman Kota.

Di Taman Kota sangat banyak permainan.
Salah satunya ayunan. Beni bersama temantemannya
main di Taman Kota.
Di Taman Kota ada empat ayunan yang berdekatan.

Di ayunan yang berdekatan, terdapat empat siswa
yang bermain mainan. Dari kanan ke kiri ada Lani,
Siti, Beni, dan Udin yang duduk di ayunan.
Di belakang Lani, berdiri Dayu untuk mengayunkan.
Di belakang Siti, berdiri Mey untuk mengayunkan.
Di belakang Beni, berdiri Edo untuk mengayunkan.
Di belakang Udin, berdiri teman laki-laki
lainnya untuk mengayunkan.
Mereka bermain ayunan dengan hati-hati.
Teman yang berada di belakang, mendorong
ayunan dengan perlahan.
Setelah beberapa menit dari waktu yang
telah ditentukan, mereka bergantian bermain
ayunan.
Media Gambar
Media Konkret
Media Gambar dan Teks Percakapan
Media Gambar
LAMPIRAN 2
BAHAN AJAR

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Materi Pokok
3.3 Menguraikan kosakata dan 3.2.3 Merinci kegiatan yang Isi teks dan makna kosakata
konsep tentang keragaman terdapat pada teks tentang keragaman benda yang
benda berdasarkan bentuk dan bermain di taman kota. ada di teks bacaan bermain
wujudnya dalam bahasa 3.2.4 menjelaskan makna ayunan di taman bermain
Indonesia atau bahasa daerah kosakata yang berkaitan
melalui teks tulis, lisan, visual, dengan keragaman
dan/atau eksplorasi lingkungan. benda berdasarkan
4.3 Melaporkan penggunaan bentuknya
kosakata bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil 4.2.2 menuliskan hasil Ciri-ciri benda yang terdapat
pengamatan tentang keragaman pengamatan sederhana di dalam teks bacaan bermain
benda berdasarkan bentuk dan tentang keragaman ayunan di taman bermain
wujudnya dalam bentuk teks benda di lingkungan
tulis, lisan, dan visual. sekitar menggunakan
ejaan yang
Matematika disempurnakan
3.5 Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil Matematika Pembagian bilangan sampai
kali sampai dengan 100 dalam 3.4.2 menyatakan kalimat 100 (menyelesaikan
kehidupan seharihari serta matematika yang permasalahan pada percakapan
mengaitkan perkalian dan berkaitan dengan yang memuat pembagian pasir
pembagian. masalah tentang yang ada di taman bermain)
pembagian.
4.5 Menyelesaikan masalah 4.4.3 menyelesaikan masalah

perkalian dan pembagian yang sehari-hari yang
melibatkan bilangan cacah melibatkan pembagian
dengan hasil kali sampai 4.4.4 Melakukan pembagian
dengan 100 dalam kehidupan berturut-turut tiga
seharihari serta mengaitkan bilangan
perkalian dan pembagian.
SBDP SBDP Membuat hiasan kotak tisu
3.5 Mengenal pengolahan bahan 3.4.2 mengidentifikasi cara menggunakan pasir yang
alam dan buatan dalam menggunakan bahan berwarna gelap dan terang
berkarya. alami dan alat untuk
membuat karya hiasan
4.5 Membuat hiasan dari bahan kotak tisu
alam dan buatan.
4.4.2 membuat karya hiasan
kotak tisu dengan bahan
alami
Pertanyaan Tanya Jawab Pembuka Pembelajaran
Pernahkah kalian pergi ke tempat wisata?
Kendaraan apa saja yang pernah kalian tumpangi saat pergi ke tempat wisata?
Perhatikan Gambar Berikut!
Yang ada pada gambar di atas dari kanan ke kiri yaitu Lani, Dayu, Siti, Mey,
Beni, Edo dan Udin yang duduk.
Teks Bacaan
Liburan dilanjutkan menuju Taman Kota.

main di Taman Kota.
Di Taman Kota ada empat ayunan yang

berdekatan.
Di ayunan yang berdekatan, terdapat empat
siswa yang bermain mainan.
Dari kanan ke kiri ada Lani, Siti, Beni, dan
Udin yang duduk di ayunan.
Di belakang Lani, berdiri Dayu untuk
mengayunkan.
Di belakang Siti, berdiri Mey untuk
mengayunkan.
Di belakang Beni, berdiri Edo untuk
mengayunkan.
Di belakang Udin, berdiri teman laki-laki
lainnya untuk mengayunkan.
Mereka bermain ayunan dengan hati-hati.
Teman yang berada di belakang, mendorong
ayunan dengan perlahan.
Setelah beberapa menit dari waktu yang
telah ditentukan, mereka bergantian bermain
ayunan.
Tanda Baca.
Ada beberapa tanda baca yang terdapat pada teks bacaan di atas.
Ada tanda baca titik ( . ) dan tanda baca koma ( , ).
Tanda titik digunakan untuk mengakhiri kalimat.
Tanda koma digunakan untuk memberi jeda pada kalimat.

Kegiatan yang Terdapat pada Teks Bacaan
Bermain ayunan
Duduk di ayunan
Mendorong ayunan
Menyusun Kalimat Tanya Sesuai Isi Teks
Kalimat tanya diawali dengan kata tanya.
Ada lima jenis kata tanya yang dapat digunakan.
Masing-masing mempunyai fungsi yang berbeda.
Apa Menanyakan sesuatu hal
Dimana Menanyakan tempat
Kapan Menanyakan waktu
Siapa Menanyakan pelaku
Mengapa Menanyakan sebab
Bagaimana Menanyakan keadaan/cara

Menentukan Makna Kata
Tiap kosa kata pasti mempunyai makna.
Makna adalah arti dari sebuah kata.
Kata Maknanya
Taman Sebuah tempat yang indah dan biasa

untuk bermain
Kota Daerah yang banyak terdapat

bangunan-bangunan dan ramai
Ayunan Mainan anak-anak berupa kursi yang

digantungkan dan bisa diayun
Melakukan Pengamatan
Ada beberapa benda pada gambar di atas.
Ada tali ayunan.
Ada tempat duduk ayunan.
Ada pasir.
Tali ayunan
Ciri-cirinya adalah lentur dan tidak mudah putus
Bentuknya panjang
Tempat duduk ayunan
Ciri-cirinya adalah keras dan kokoh
Bentuknya seperti kotak
Pasir di dekat ayunan
Ciri-cirinya halus, bisa ditabur
Bentuknya butiran kecil-kecil
Teks Percakapan yang memuat permasalahan yang melibatkan pembagian

Saat bermain main kita perlu membawa bekal makanan dan minuman
Pembagian adalah pengurangan berulang untuk bilangan yang sama
Membagi berturut-turut 3 bilangan
Contoh
16 : 2 : 4 = . . .
Hasilnya tulis di sini
Caranya 16 : 2 : 4 = 8 : 4=2
Hitung yang depan dulu

Cara Membuat Hiasan Kotak Tisu Menggunakan Pasir
1. Buat pola hias kotak tisu dengan pensil

2. Sediakan lem, pasir warna terang dan pasir warna gelap
3. Olesi bagian luar kotak tisu dengan lem
4. Taburkan pasir di seluruh bagian terluar kotak tisu
5. Kreasikan antara pasir warna terang dan pasir warna gelap.
Bahan Ajar Perbaikan
Bermain di Taman Bermain
Udin dan Dayu berwisata ke taman bermain.
Di Taman bermain itu banyak terdapat permainan.
Udin dan Dayu bermain perosotan.
Kemudian setelah itu mereka bermain ayunan.
Pertama-tama Udin duduk di ayunan dan Dayu
mendorongnya. Setelah itu, Dayu bergantian duduk
di ayunan dan Udin mendorongnya.
Mereka bermain dengan rukun dan gembira.
Kegiatan yang terdapat pada teks bacaan di atas yaitu bermain perosotan dan
bermain ayunan.
Pada teks tersebut terdapat beberapa kata yang harus kita cari maknanya.
Kata Maknanya
Taman Sebuah tempat yang indah dan biasa

untuk bermain
Ayunan Mainan anak-anak berupa kursi yang

digantungkan dan bisa diayun
Melakukan Pengamatan
Di atas ada gambar tali ayunan.
Ciri dan bentuk dari tali ayunan yaitu :
Lentur tapi kuat, tidak mudah putus, bentuknya panjang
Di atas ada gambar kayu tempat duduk ayunan.
Ciri dan bentuk dari kayu tempat duduk ayunan yaitu :
Keras, kuat, tidak mudah patah, bentuknya kotak

Di suatu taman ada 9 anak yang sedang bermain. Mereka ingin bermain
ayunan. Ayunan yang ada di taman itu hanya 3 buah. Agar semua anak dapat
bermain ayunan secara adil, tiap ayunan bisa di naiki secara bergantian.
Berapa anak yang bermain di tiap ayunan?
Kalimat matematikanya untuk menyelesaikan permasalahan di atas adalah
9:3
Pembagian berturut-turut 3 bilangan bisa dilakukan juga dengan

menggunakan cara yang telah tertulis di atas yaitu pengurangan berulang.
16 : 2 : 4 = . . .
Hasilnya tulis di sini
Caranya 16 : 2 : 4 = 8 : 4=2
Hitung yang depan dulu

Langkah-langkah membuat hiasan kotak tisu
1. Buat pola hias kotak tisu dengan pensil

2. Sediakan lem, pasir warna terang dan pasir warna gelap
3. Olesi bagian luar kotak tisu dengan lem
4. Taburkan pasir di seluruh bagian terluar kotak tisu
5. Kreasikan antara pasir warna terang dan pasir warna gelap.
LAMPIRAN 2
Bahan Ajar Pengayaan
Liburan ini anak-anak pergi berwisata.

Anak-anak pergi wisata ke Taman Kota.
main di Taman Kota.
Beni duduk pada kursi ayunan yang diikat dengan
tali. Teman Beni mendorongnya secara perlahan.
Beni sangat gembira bisa bermain ayunan.
Ada kosakata yang perlu dicari maknanya.

Kata Maknanya
Perlahan Lambat, tidak tergesa-gesa
Liburan Bebas dari kerja atau sekolah
Wisata Pergi untuk bersenang-senang
Diikat Digabungkan menggunakan tali
Tali Benda panjang yang berutas-utas

Menceritakan Pembuatan Hiasan Kotak Tisu dengan Bahan Alami
secara Tertulis
Awal mula aku menyiapkan kotak tisu untuk dihias. Kotak tisu tadi aku
gambari pola menggunakan pensil. Pola itu nantinya akan di taburi
pasir sebagai hiasan. Pasir yang aku gunakan terdiri dari dua warna.
Setelah pola selesai aku gambar, pola tadi diolesi dengan lem. Terakhir
taburkan pasir ke pola yang telah diolesi lem. Aku mengkombinasikan
warna pasir dengan indah.
Pembagian
24 : 1 : 24 = 24 : 24 = 1
36 : 4 : 9 = 9 : 9 = 1
18 : 2 : 1 = 9 : 1 = 9
28 : 4 : 7 = 7 : 7 = 1
42 : 7 : 1 = 6 : 1 = 6
Ada yang bisa disimpulkan berdasarkan soal pembagian di atas.
1. Bilangan jika dibagi dengan bilangan 1, hasilnya adalah bilangan itu

sendiri.
2. Bilangan jika dibagi dengan bilangan itu sendiri, hasilnya adalah 1
Bahan Ajar Ko Kurikuler
Benda-benda dirumah atau di sekitar rumah sangat banyak.
Di rumah amatilah 3 dari 5 benda meliputi pancing, benang, kacamata hitam,

roda motor, dan uang logam !
Pancing
Ciri-cirinya adalah lentur dan tidak mudah patah
Bentuknya panjang tipis
benang
Ciri-cirinya adalah mudah putus, fleksibel
Bentuknya seperti tipis, panjang
Kacamata hitam
Ciri-cirinya kaca berwarna hitam,
Bentuk kaca lingkaran, oval dan kotak
Roda Motor
Ciri-cirinya kesat, terdapat garis2, warna hitam
Bentuknya lingkaran
Uang Logam
Ciri-cirinya keras kokoh ukuran kecil
Bentuknya lingkaran
SUMBER
Taufina. 2017. Buku Guru Bermain di Lingkunganku, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
Taufina. 2017. Bermain di Lingkunganku, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Mustoha, Amin. 2008. Senang Matematika, Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
LAMPIRAN 3
KISI-KISI PENULISAN INSTRUMEN PENILAIAN

Nomor
Nomor Penilaian
Muatan soal
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Ranah
Pelajaran Teknik Jenis Bentuk
Pemb.
Penilaian Penilaian Penilaian
Bahasa 3.4 Menguraikan kosakata dan 3.2.5 Merinci kegiatan 1 Pengetahuan Tes Tes Tertulis Pilihan 1,2,6
Indonesia konsep tentang keragaman yang terdapat / C4 ganda
benda berdasarkan bentuk pada teks
dan wujudnya dalam bermain di taman
bahasa Indonesia atau kota.
bahasa daerah melalui teks 3.2.6 menjelaskan
tulis, lisan, visual, dan/atau makna kosakata 2 Pengetahuan Pilihan 3,7
eksplorasi lingkungan. yang berkaitan /C2 ganda
dengan
keragaman benda
berdasarkan
bentuknya
4.4 Melaporkan penggunaan 4.2.3 menuliskan hasil 3 Keterampila Non-tes Unjuk kerja Rating LKPD
kosakata bahasa Indonesia pengamatan n scale
yang tepat atau bahasa sederhana tentang
daerah hasil pengamatan keragaman benda
tentang keragaman benda di lingkungan
berdasarkan bentuk dan sekitar
wujudnya dalam bentuk menggunakan
teks tulis, lisan, dan visual. ejaan yang
disempurnakan
Matematik 3.6 Menjelaskan perkalian dan 3.4.3 menyatakan 4 Pengetahuan Tes Tes tertulis Pilihan 4, 5, 10
a pembagian yang kalimat /C3 ganda
melibatkan bilangan cacah matematika
dengan hasil kali sampai yang berkaitan
dengan 100 dalam dengan masalah
kehidupan seharihari serta tentang
mengaitkan perkalian dan pembagian.
pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menyelesaikan 5 Keterampila Non-tes Unjuk kerja Pilihan LKPD
perkalian dan pembagian masalah sehari- n ganda
yang melibatkan bilangan hari yang
melibatkan
cacah dengan hasil kali
pembagian Unjuk kerja
sampai dengan 100 dalam 4.4.2 Melakukan 6 Keterampila Non tes Rating LKPD
kehidupan seharihari serta pembagian n scale
mengaitkan perkalian dan berturut-turut tiga
pembagian. bilangan
SBDP 3.6 Mengenal pengolahan 3.4.3 mengidentifikasi 7 Pengetahuan Tes Tes tertulis Pilihan 8,9
bahan alam dan buatan cara /C2 ganda
dalam berkarya. menggunakan
bahan alami dan
alat untuk
membuat karya
hiasan kotak tisu
4.6 Membuat hiasan dari bahan 4.4.1 membuat karya 8 Keterampila Non-tes Penilaian Rating -
alam dan buatan. hiasan kotak tisu n Produk scale
dengan bahan
alami
Penilaian Sikap
Jurnal Penilaian Sikap

Nama
No. Tanggal Catatan Perilaku Aspek Nilai Tindak Lanjut
Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
...
Penilaian Pengetahuan
Nama :
No :
Kelas :2
Pembelajaran ke- :3
Bahasa Indonesia
3.2.1 Merinci kegiatan yang terdapat pada teks bermain di taman kota.
3.2.2 Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya
Matematika
3.4.1 Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian.
SBDP
3.4.4 Mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan kotak tisu
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
Perhatikan Teks Berikut untuk menjawab soal 1-3!
Berknjung ke Balai Pertanian
Ibu guru Sekar mengajak siswa kelas 2 berwisata.

Kali ini, mereka akan berkunjung ke balai pertanian.
Di sana mereka akan belajar menanam berbagai tanaman.
Mereka juga akan belajar cara merawat hewan.
Kegiatan dimulai di kebun sayur mayur.
Kegiatan dipimpin oleh pemandu dari balai pertanian.
1. Pemimpin kegiatan pada teks di atas adalah ....
a. Ibu guru sekar
b. pemandu
c. anak-anak kelas dua
2. Kegiatan yang dilakukan di balai pertanian sesuai teks tersebut adalah ....
a. hal yang berhubungan dengan kegiatan bertani
b. mengamati kegiatan pertanian
c. belajar cara menanam tanaman dan merawat hewan
3. Makna kata pertanian pada teks tersebut adalah ....
a. hal yang berhubungan dengan kegiatan bertani
b. sebidang tanah yang ditananmi pohon musiman
c. lingkungan rumah yang ditanami sayur-mayur
4. Ale mempunyai 80 ekor ikan dan beberapa akuarium. Apabila setiap akuarium ingin diisi sebanyak 20 ekor ikan. Berapa
jumlah akuarium yang dibutuhkan Ale?
a. 4 buah
b. 60 buah
c. 100 buah
5. Eko sedang berwisata ke kebun binatang. Dia melihat ada 36 ekor rusa. Jika tiap 4 ekor dimasukkan ke dalam kandang besar.
Maka jumlah kandang rusa ada ... buah.
a. 8 ekor
b. 6 ekor
c. 9 ekor
Perhatikan teks berikut!
Uni dan teman-temannya bermain ayunan.

Cici duduk di ayunan paling kiri.
Eko duduk di ayunan paling kanan.
Uni dan Ale berada di antaranya.
Made mengayun ayunan Cici.
Dondo mengayun ayunan Eko.
Mereka bermain secara gantian.
6. Pada teks tersebut ayunan yang didorong Made adalah ...
a. Ayunan Eko
b. Ayunan Cici
c. Ayunan Dondo
7. Makna kata ayunan adalah ...
a. Mainan berupa kursi yang digantungkan dan bisa diayun
b. Permainan berupa kursi yang diputar
c. Suatu tempat wisata
8. Langkah pertama dalam membuat hiasan kotak tisu adalah ...
a. Menabur pasir di bagian luar kotak tisu
b. Mengoles bagian luar kotak tisu dengan lem
c. Membuat pola hiasa kotak tisu dengan pensil
9. Pasir yang bagaimana yang dapat digunakan untuk membuat hiasan kotak tisu?
a. Pasir berwarna terang dan berwarna gelap
b. Pasir satu warna
c. Pasir kali
10. Kak Edo sedang berwisata ke Jepang. Dia membeli 72 pasang bakiak jepang untuk oleh-oleh. Jika bakiak-bakiak tersebut
dimasukkan ke dalam 8 buah kardus sama banyak. Berapa jumlah bakiak yang ada di tiap kardus?
a. 6 bakiak
b. 9 bakiak
c. 7 bakiak
Kunci Jawaban Pengetahuan
1. b
2. c
3. a
4. a
5. c
6. b
7. a
8. c
9. a
10. b
Pedoman Penskoran Pengetahuan
Bahasa Indonesia
3.2.1 Merinci kegiatan yang terdapat pada teks bermain di taman kota.
3.2.2 Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya
Jumlah soal ada 5, tiap soal mempunyai skor 1
Skor maksimal = 5
skor perolehan
Nilai = x 100 = skor siswa
skor maksimum
Matematika
3.4.1 Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian.
Skor maksimal = 3
skor perolehan
skor maksimum
SBDP
3.4.1 Mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan kotak tisu
Skor maksimal = 2
skor perolehan
skor maksimum
Penilaian Ketrampilan
Bahasa Indonesia
4.2.1 menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar menggunakan ejaan yang
disempurnakan
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Didampingi
Aspek / Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Tidak ada nama
Menuliskan nama
nama benda nama benda nama benda benda yang benar
benda
dengan tepat dengan tepat dengan tepat
Menuliskan 3 ciri Menuliskan 2 ciri Menuliskan 1 ciri Tidak ada ciri
Menuliskan ciri
benda dengan benda dengan benda dengan benda yang benar
benda
tepat tepat tepat
Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Tidak ada bentuk
Menuliskan
bentuk benda bentuk benda bentuk benda benda yang benar
bentuk benda
dengan tepat dengan tepat dengan tepat
INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN PENGAMATAN

No. Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Jumlah Nilai Predikat
Siswa Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
Pedoman Penskoran :
skor perolehan
skor maksimum
Konversi nilai akhir Predikat pengetahuan Predikat

Skala 0-100 Skala 1-4 dan keterampilan sikap
86 – 100 3,85-4 A
SB
81 – 85 3,51-3,84 A-
76 – 80 3,18-3,50 B+
71 – 75 2,85-3,17 B B
66 – 70 2,51-2,84 B-
61 – 65 2,18-2,50 C+
56 – 60 1,85-2,17 C C
51 – 55 1,51-1,84 C-
46 – 50 1,18-1,50 D+
K
0 – 45 1,00-1,17 D
(Permendikbud nomor 104 tahun 2014)

Matematika
4.4.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian
Aspek / Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Memecahkan soal Memecahkan soal Memecahkan soal Tidak dapat
Mampu cerita dengan cara cerita dengan cara cerita dengan cara memecahkan soal
memecahkan soal sangat lengkap sangat lengkap tidak lengkap dan cerita
cerita dan hasil yang tetapi hasil tidak hasilnya tidak
benar benar benar
Menyimpulkan Menyimpulkan Menyimpulkan Tidak ada
Mampu
soal cerita dengan soal cerita dengan soal cerita dengan penyimpulan soal
menyimpulkan
kalimat sangat kalimat kurang kalimat kurang cerita
soal cerita dengan
lengkap dan benar lengkap tetapi lengkap dan
lengkap
hasilnya benar kurang tidak benar
INSTRUMEN PENILAIAN MENYELESAIKAN PERMASALAHAN PEMBAGIAN
No. Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Jumlah Nilai Predikat

Skor
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
Pedoman Penskoran :
skor perolehan
skor maksimum

86 – 100 3,85-4 A
SB
81 – 85 3,51-3,84 A-
76 – 80 3,18-3,50 B+
71 – 75 2,85-3,17 B B
66 – 70 2,51-2,84 B-
61 – 65 2,18-2,50 C+
56 – 60 1,85-2,17 C C
51 – 55 1,51-1,84 C-
46 – 50 1,18-1,50 D+
K
0 − 45 1,00-1,17 D

4.4.2. Melakukan pembagian berturut-turut tiga bilangan
Aspek / Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Menuliskan cara Menuliskan cara Menuliskan cara Tidak menuliskan
pembagian pembagian pembagian cara pembagian
Keurutan berturut-turut 3 berturut-turut 3 berturut-turut 3 berturut-turut 3
pengerjaan bilangan dengan bilangan secara bilangan dengan bilangan
sangat urut dan urut tidak urut
sitematis
Membagi Membagi Membagi Membagi
berturut-turut 3 berturut-turut 3 berturut-turut 3 berturut-turut 3
Ketepatan hasil
bilangan dengan bilangan dengan bilangan dengan bilangan dengan 4
pembagian
tanpa kesalahan maksimal 2 maksimal 4 kesalahan atau
kesalahan kesalahan lebih
INSTRUMEN PENILAIAN MENYELESAIKAN PERMASALAHAN PEMBAGIAN

No. Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Jumlah Nilai Predikat
Skor
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
Pedoman Penskoran :
skor perolehan
skor maksimum

86 – 100 3,85-4 A
SB
81 – 85 3,51-3,84 A-
76 – 80 3,18-3,50 B+
71 – 75 2,85-3,17 B B
66 – 70 2,51-2,84 B-
61 – 65 2,18-2,50 C+
56 – 60 1,85-2,17 C C
51 – 55 1,51-1,84 C-
46 – 50 1,18-1,50 D+
K
0 – 45 1,00-1,17 D

SBDP
4.4.1. Membuat karya hiasan kotak tisu dengan bahan alami
INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN PENGAMATAN
No. Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Jumlah Nilai Predikat

Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Skor
1
2
3
4
Pedoman Penskoran :
skor perolehan
skor maksimum
Konversi nilai akhir Predikat pengetahuan dan Predikat sikap

keterampilan
Skala 0-100 Skala 1-4
86 – 100 3,85-4 A
SB
81 − 85 3,51-3,84 A-
76 – 80 3,18-3,50 B+
71 – 75 2,85-3,17 B B
66 – 70 2,51-2,84 B-
61 – 65 2,18-2,50 C+
56 – 60 1,85-2,17 C C
51 – 55 1,51-1,84 C-
46 – 50 1,18-1,50 D+
K
0 − 45 1,00-1,17 D

RPP Tema 2 Subtema 4 Pembelajaran 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 2 Subtema 4 Pembelajaran 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DAN PERANGKAT KURIKULUM 2013

KELAS II/ SEMESTER 1

TEMA 2 BERMAIN di LINGKUNGANKU

SUB TEMA 4 BERMAIN DI TEMPAT WISATA

Disusun untuk Memenuhi Tugas PPL 2

Kegiatan Praktik Ujian PPL

Koordinator Dosen pembimbing : Dr. Deni Setiawan S.Sn., M.Hum.

Dosen pembimbing : Dr. Deni Setiawan S.Sn., M.Hum.

Koordinator Guru Pamong : Rohmadi Purwono, S.Pd

Guru Pamong : Isti Maryani Wardani, S.Pd

Guru Kelas II : Isti Maryani Wardani, S.Pd

Nama : Ika Handayani

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

Satuan Pendidikan : SD N Sadeng 02

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

Satuan Pendidikan : SD N Sadeng 02

Mengetahui, Semarang, 22 Oktober 2020

Isti Maryani Wardanai, S.Pd Ika Handayani

Agung Ariyono, S.Pd.

Kisi-Kisi Media Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SD N Sadeng 02

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Materi Pokok Media

4.4 Menyelesaikan masalah perkalian

Bermain di Taman Kota

Liburan dilanjutkan menuju Taman Kota.

Di Taman Kota ada empat ayunan yang berdekatan.

Satuan Pendidikan : SD N Sadeng 02

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4.5 Menyelesaikan masalah 4.4.3 menyelesaikan masalah

Pertanyaan Tanya Jawab Pembuka Pembelajaran

Pernahkah kalian pergi ke tempat wisata?

Perhatikan Gambar Berikut!

Bermain di Taman Kota

Liburan dilanjutkan menuju Taman Kota.

Di Taman Kota ada empat ayunan yang

Ada tanda baca titik ( . ) dan tanda baca koma ( , ).

Tanda titik digunakan untuk mengakhiri kalimat.

Tanda koma digunakan untuk memberi jeda pada kalimat.

Menyusun Kalimat Tanya Sesuai Isi Teks

Kalimat tanya diawali dengan kata tanya.

Ada lima jenis kata tanya yang dapat digunakan.

Masing-masing mempunyai fungsi yang berbeda.

Apa Menanyakan sesuatu hal

Dimana Menanyakan tempat

Kapan Menanyakan waktu

Siapa Menanyakan pelaku

Mengapa Menanyakan sebab

Bagaimana Menanyakan keadaan/cara

Tiap kosa kata pasti mempunyai makna.

Makna adalah arti dari sebuah kata.

Taman Sebuah tempat yang indah dan biasa

Kota Daerah yang banyak terdapat

Ayunan Mainan anak-anak berupa kursi yang

Ada beberapa benda pada gambar di atas.

Ada tali ayunan.

Ada tempat duduk ayunan.

Ciri-cirinya adalah lentur dan tidak mudah putus

Tempat duduk ayunan

Ciri-cirinya adalah keras dan kokoh

Bentuknya seperti kotak

Pasir di dekat ayunan