FORMAT PEMBINAAN GURU

( DIGUNAKAN UNTUK PRAKTEK SUPERVISI AKADEMIK )

ON THE JOB TRAINING (OJT ) CALON PENGAWAS SEKOLAH

1 HARI Selasa

2 TANGGAL 22 Oktober 2020

3 NAMA SEKOLAH SMP NEGERI 1 TIKUNG

4 NAMA GURU KASUWI, S.Pd.

5 NIP GURU 23456789

6 MATA PELAJARAN IPA

7 KELAS / SEMESTER VII / II

8 KOMPETENSI DASAR / TOPIK Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa dan larutan
garam melaui alat dan indikator yang tepat.

9 WAKTU / JAM KE 2 x 40 Menit / 3 - 4

10 SUPERVISOR TUTIK EMIWATI, S.Pd., M.Pd.

11 NIP SUPERVISOR 123456

 SUPERVISI AKADEMIK

KUNJUNGAN KELAS
GURU SASARAN
KASUWI, S.Pd.

SUPERVISOR

TUTIK EMIWATI, S.Pd., M.Pd.

123456
 FORMAT A
PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI

NO PERTANYAAN CATATAN WAWANCARA

1 Apa topik pembelajaran yang akan saudara
sajikan?

2 Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki

siswa?

3 Nilai-nilai apa yang akan dikembangkan?

4 Sikap apa yang diharapkan agar menjadi

kebiasaan siswa?

5 Persiapan tertulis apa saja yang saudara Silabus : ada / tidak

buat? Prota/Prosem : ada / tidak
Rencana pembelajaran : ada / tidak
6 Dapatkah saudara menceritakan tahapan Tahapan yang disampaikan sesuai/ tidak sesuai
pembelajaran ? dengan persiapan tertulis

7 Adakah materi yang diperkirakan sulit Materi sulit :

dipahami oleh siswa?

8 Apakah dugaan saudara mengenai sumber

kesulitan belajar siswa?

9 Bagaimanakah kesiapan saudara untuk

tampil di depan kelas?

10 Metode apa yang utama akan saudara

gunakan?

11 Apakah saudara akan menggunakan alat bantu?

Jika tidak, mengapa? Jika ya, apa saja yang
saudara siapkan? Mengapa alat-alat itu saudara
gunakan?

12 Bagaimana kalau saya ikut mengamati

pembelajaran di kelas saudara?
 12 Bagaimana kalau saya ikut mengamati
pembelajaran di kelas saudara?

Lamongan 22 Oktober 2020

Guru, Supervisor

KASUWI, S.Pd. TUTIK EMIWATI, S.Pd., M.Pd.

NIP 23456789 NIP 123456
 FORMAT B
DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN

INDIKASI PENGAMATAN
NO ASPEK YANG DIAMATI YA KETERANGAN
TIDAK
BAIK PERBAIKAN
I Pendahuluan
1 Guru telah menyiapkan alat bantu / peraga
2 Guru menertibkan suasana dan memeriksa presensi
siswa.
3 Guru melakukan apersepsi
4 Guru memberikan motivasi kepada siswa
5 Guru memberitahukan topik pembelajaran
6 Guru memberitahukan kompetensi yg akan dicapai
7 Guru memberikan tes awal
Jumlah I
Nilai I (Jumlah ”ya , baik” x 100) : 27
I Kegiatan inti
a. Unsur Materi
8 Materi disajikan guru dengan penuh
percaya diri
9 Guru menguasai materi.
10 Materi yang disajikan sesuai dengan rencana yang
disiapkan
11 Guru memberikan contoh-contoh yang mudah
dipahami siswa (contoh perilaku)
b. Unsur pembelajaran.
12 Menggunakan metode yang relevan.
13 Memberikan contoh-contoh.
14 Melibatkan siswa dengan tanya jawab.
15 Menerapkan teknik bertanya yang baik
16 Meminta siswa untuk memberikan contoh perilaku
sesuai dengan materi yang dibahas.
17 Meminta siswa untuk memperagakan suatu perilaku
yang berkembang di masyarakat sesuai dengan materi
yang dibahas.
18 Memberikan bimbingan budi pekerti sesuai dengan
materi pelajaran
19 Mengembangkan diskusi lebih ditekankan pada
perilaku yang berkembang di masyarakat.
20 Penggunaan alat bantu/media secara efektif dan
efisien
21 Penggunaan papan tulis
c. Unsur Penampilan
22 Kerapian berbusana
23 Kejelasan berbicara
24 Kewibawaan
Jumlah II
 Nilai II (Jumlah ”ya , baik” x 100) : 27

III Kegiatan Penutup

25 Bersama siswa menyimpulkan isi pokok / pesan materi
pelajaran.
26 Penilaian proses pencapaian kompetensi / tes akhir

27 Pemberian tugas.
Jumlah III
Nilai III (Jumlah ”ya , baik” x 100) : 27
Jumlah Nilai I, II, III
Nilai Kuantitatif
Kualifikasi

Lamongan 22 Oktober 2020

Guru, Supervisor

KASUWI, S.Pd. TUTIK EMIWATI, S.Pd., M.Pd.

NIP: 23456789 NIP: 123456

Pedoman penilaian akhir hasil observasi

Jumlah jawaban “ya, baik” Nilai kuantitatif Kualifikasi Keterangan

24 – 27 91 - 100 A Amat baik
20 – 23 81 - 90 B Baik
15 – 19 71 - 80 C Cukup
< 15 < 70 D Kurang
 FORMAT B
DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN

INDIKASI PENGAMATAN
NO ASPEK YANG DIAMATI YA KET
TIDAK
BAIK PERBAIKAN
I Pendahuluan
1 Menyiapkan peserta didik
2 Melakukan apersepsi
3 Menjelaskan KD dan tujuan pembelajaran yg ingin dicapai
4 Menyampaikan cakupan materi dan kesiapan bahan ajar
5 Penampilan guru
Jumlah Skor I
Nilai I (Jumlah ”ya , baik” x 100) : 5
II Kegiatan inti
a. Eksplorasi
6 Melibatkan siswa mencari informasi dari aneka sumber sesuai dengan
materi
7 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media dan sumber
belajar lainnya
8 Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa, antar siswa dan guru,
lingkungan dan sumber belajar.
9 Melibatkan siswa secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran.

10 Memfasilitasi siswa melakukan percobaan dilaboratorium, stodio dan

lapangan
b. Elaborasi
11 Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna.
12 Memfasilitasi siswa melalui tugas, diskusi dan lain-lain yg bisa
memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tertulis
13 Memberikan kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut
14 Memfasilitasi siswa dlm pembelajaran kooperatif/kolaboratif
15 Memfasilitasi siswa berkompetensi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi siswa.
16 Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yg dilakukan baik
lisan maupun tertulis baik secara individu / kelompok.
17 Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individu
maupun kelompok
18 . Memfasilitasi siswa melakukan pameran, festival, turnamen, serta
produk yang dihasilkan
19 Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yg menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri siswa.
c. Konfirmasi
 20 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tertulis, isyarat atau hadiah atas keberhasilan siswa

INDIKASI PENGAMATAN
NO ASPEK YANG DIAMATI YA KET
TIDAK
BAIK PERBAIKAN
21 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa
melalui berbagai sumber
22 Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah diperoleh.
23 Berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yg menghadapi kesulitan.
24 Membantu menyelesaikan masalah siswa dlm melakukan pengecekan
hasil eksplorasi.
25 Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang aktif dan memberikan
informasi untuk berekslorasi lebih jauh
Jumlah Skor II
Nilai II (Jumlah ”ya , baik” x 100) : 20
III Kegiatan Penutup
26 Membuat rangkuman/simpulan
27 Melakukan penilaian/refleksi terhadap kgt pembelajaran yang sudah
dilakukan.
28 Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajr.
29 Memberikan tugas tertruktur dan mandiri tidak terstruktur.
30 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

31 Pemberian salam di akhir pembelajaran

Jumlah Skor III
Nilai III (Jumlah ”ya , baik” x 100) : 6
Jumlah Skor I, II, III
Jumlah Skor Maksimal
Nilai
Kualifikasi

Catatan :

Tindak Lanjut :

Lamongan, 22 Oktober 2020

Guru Supervisor
KASUWI, S.Pd. TUTIK EMIWATI, S.Pd., M.Pd.
NIP 23456789 NIP: 123456

Ket :
 FORMAT C
PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI

NO PERTANYAAN CATATAN WAWANCARA

1 Bagaimana pendapat saudara setelah
melaksanakan pembelajaran ini ?

2 Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan

yang direncanakan ?

3 Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang Memuaskan :

dirasakan memuaskan dan hal-hal yang belum
memuaskan dalam proses pembela-jaran tadi?

Blm Memuaskan :

4 Bagaimanakah perkiraan saudara mengenai

ketercapaian kompetensi siswa?

5 Apa yang menjadi kesulitan siswa?

6 Apa yang menjadi kesulitan saudara?

7 Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi

kesulitan itu?

8 Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-

hal yang telah mantap dan hal-hal yang perlu
ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara
dan pengamatan saya.

9 Dengan demikian apa yang ingin saudara

tingkatkan untuk pertemuan yang akan datang?

Kesan umum :

Saran
:

Lamongan 22 Oktober 2020

Guru, Supervisor
KASUWI, S.Pd. TUTIK EMIWATI, S.Pd., M.Pd.
NIP: 23456789 NIP: 123456
 FORMAT D
DESKRIPSI TEMUAN OBSERVASI

NO URAIAN KET