SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas : XI
Kompetensi Inti : Simulasi Digital
Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Lingkungan hidup
dan sumber daya
alam sebagai
anugrah Tuhan yang
maha Esa harus
dijaga keletarian dan
kelangsungan
hidupnya.
1.2. Pengembangan dan
penggunaan
teknologi dalam
kegiatan belajar
harus selaras dan
tidak merusak dan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
mencemari
lingkungan, alam
dan manusia
2.1. Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2. Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1. Memahami interaksi Komunikasi dalam Mengamati Tugas 3JP Modul Simulasi Digital,
dan komunikasi jaringan (daring/online) Mengamati pelbagai interaksi dan Mengklasifikasikan SEAMOLEC, Juli 2013
dalam jaringan  Pengertian interaksi komunikasi dalam jaringan pelbagai komunikasi
(daring-online) dan komunikasi (daring/online) dalam jaringan
4.1. Menyajikan hasil dalam jaringan (daring/online).
pemahaman tentang  Jenis komunikasi Menanya
interaksi dan dalam jaringan  Mendiskusikan pengertian Observasi
komunikasi dalam  Tujuan komunikasi komunikasi dalam jaringan Mengamati
jaringan (daring- dalam jaringan  Mendiskusikan jenis komunikasi kegiatan/aktivitas siswa
online)  Fungsi komunikasi dalam jaringan secara individu dan
dalam jaringan  Mendiskusikan tujuan dalam diskusi dengan
 Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan checklist lembar
 Mendiskusikan fungsi komunikasi pengamatan atau dalam
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
komunikasi dalam dalam jaringan bentuk lain
jaringan  Mendiskusikan komponen
pendukung komunikasi dalam Portofolio
jaringan  Hasil kerja
mandiri/kelompok
 Bahan Presentasi
Mengeksplorasi
 Mengeksplorasi pengertian Tes
komunikasi dalam jaringan Essay , pilihan ganda
 Mengeksplorasi jenis komunikasi
dalam jaringan
 Mengeksplorasi tujuan
komunikasi dalam jaringan
 Mengeksplorasi fungsi komunikasi
dalam jaringan
 Mengeksplorasi komponen
pendukung komunikasi dalam
jaringan

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
komunikasi dalam jaringan.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil tentang
komunikasi dalam jaringan.

3.2. Menerapkan interaksi Penerapan interaksi Mengamati Tugas 6JP Modul Simulasi Digital,
dan komunikasi daring komunikasi daring Mengamati penerapan komunikasi Membuat laporan SEAMOLEC, Juli 2013
(online) (online) daring (online) penerapan komunikasi
4.2. Menyajikan hasil  Persiapan interaksi daring (online)
penerapan interaksi komunikasi daring Menanya
dan komunikasi daring  Pelaksanaan  Mendiskusikan tahap persiapan Observasi
(online) komunikasi daring komunikasi daring Mengamati
 Tindak lanjut  Mendiskusikan tahap kegiatan/aktivitas siswa
komunikasi daring pelaksanaan komunikasi daring secara individu dan
 Mendiskusikan tahap tindak dalam diskusi dengan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
lanjut komunikasi daring checklist lembar
pengamatan atau dalam
Mengeksplorasi bentuk lain
 Mengeksplorasi tahap persiapan
komunikasi daring Portofolio
 Mengeksplorasi tahap  Hasil kerja
pelaksanaan komunikasi daring mandiri/kelompok
 Mengeksplorasi tahap tindak  Bahan Presentasi
lanjut komunikasi daring
Tes
Mengasosiasi Essay , pilihan ganda
Membuat kesimpulan tentang
penerapan komunikasi daring
(online)

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil penerapan
komunikasi daring (online)
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Nama Sekolah : SMK …………………..

Bidang Keahlian : Administrasi Perkantoran
Kelas/Semester : X/ Semester I
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Materi Pokok : Identifikasi Materi Digital
Alokasi Waktu : …………………………………

A. Kompetensi Inti :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), responsive dan proaktif dan menunjukkan Sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan dan Menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifi di bawah
pengawasan langsung
.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Memahami interaksi dan komunikasi dalam jaringan (daring-online)
4.1. Menyajikan hasil pemahaman tentang interaksi dan komunikasi dalam
jaringan (daring-online)
C. Indikator
3.1.1 Siswa mampu mengetahui Pengertian interaksi dan komunikasi dalam jaringan
3.1.2 Siswa mampu mengetahui Jenis komunikasi dalam jaringan
3.1.3 Siswa mampu mengetahui Tujuan komunikasi dalam jaringan
3.1.4 Siswa mampu mengetahui Fungsi komunikasi dalam jaringan
4.1.1 Siswa mampu mengetahui Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan
D. Tujuan
Melalui pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu :
 3.1.1 Siswa mampu mengetahui Pengertian interaksi dan komunikasi dalam jaringan
3.1.2 Siswa mampu mengetahui Jenis komunikasi dalam jaringan
3.1.3 Siswa mampu mengetahui Tujuan komunikasi dalam jaringan
3.1.4 Siswa mampu mengetahui Fungsi komunikasi dalam jaringan
4.1.1 Siswa mampu mengetahui Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan
E. Teori
Interaksi Online adalah suatu interaksi yang tidak terjadi secara langsung (orang
bertemu orang) melainkan berinteraksi diantara pengguna komputer satu dengan yang
lainnya di media massa, misalnya Chatting, Video call, Messaging, dan yang lainnya.
Komunikasi Online adalah suatu sistem pengiriman data melalui fasilitas
telekomunikasi dari satu lokasi ke pusat pengolahan data, data yang dikirim langsung
diproses oleh CPU (Central Processing Unit). Pada sistem komunikasi Online ini, data
yang dikirim melalui terminal komputer bisa langsung diperoleh. Langsung diproses oleh
komputer pada saat kita membutuhkan.
 Komunikasi daring sinkron (serempak)
Komunikasi daring serempak atau komunikasi daring sinkron adalah komunikasi
menggunakan komputer sebagai media, yang terjadi secara serempak, waktu nyata
(real time). Contoh komunikasi sinkron adalah Text chat Text chat dan Video chat
Video chat.
 Komunikasi daring asinkron (tak serempak)
Komunikasi daring tak serempak atau asinkron adalah komunikasi menggunakan
perangkat komputer dan dilakukan secara tunda. Contoh komunikasi daring asinkron
adalah e-mail, forum, rekaman simulasi visual, serta membaca dan menulis dokumen
daring melalui World Wide Web
Komunikasi daring memiliki beberapa keunggulan, antara lain sebagai berikut.
 Dapat dilakukan kapan saja di mana saja: dengan komunikasi daring, setiap pengguna
dapat melakukan komunikasi di mana saja dan kapan saja, dengan syarat terkoneksi
dengan jaringan internet dan memiliki sarana yang mencukupi.
 Efisiensi biaya: berbeda dengan komunikasi konvensional, komunikasi daring tidak
memerlukan pihak yang berkomunikasi untuk bertemu tatap muka, dengan
komunikasi daring Anda dapat menghemat biaya transportasi.
 Efisiensi waktu: komunikasi dapat dilakukan dengan cepat tanpa harus membuang
waktu dengan melakukan perjalanan. Pesan komunikasi dapat disampaikan pada saat
 itu juga dalam hitungan detik walaupun kedua pihak yang berkomunikasi saling
berjauhan.
 Terintegrasi dengan layanan TIK lainnya: sambil melakukan komunikasi daring,
Anda dapat memanfaatkan layanan TIK lainnya untuk mendukung pelaksanaan dan
kelengkapan komunikasi tersebut.
 Meningkatkan intensitas berkomunikasi: komunikasi daring mendorong orang yang
biasanya diam di dunia nyata, menjadi aktif saat berkomunikasi di dunia maya.
 Meningkatkan partisipasi: dengan terbukanya jalur komunikasi, akan semakin banyak
orang yang dapat berpartisipasi dalam diskusi.
Kelemahan, antara lain sebagai berikut.
 Tidak mewakili emosi pengguna: intonasi bicara, raut muka, gerakan tubuh,
merupakan hal yang relatif sulit untuk dipahami melalui komunikasi daring.
 Memerlukan perangkat khusus: dalam pelaksanaannya, komunikasi daring
memerlukan adanya hardware, software.
 Terlalu banyak informasi yang tidak penting: dalam komunikasi daring, seringkali
informasi yang didapat menjadi terlalu banyak, sehingga membuat bingung si
penerima.
 Menyita konsentrasi: melakukan komunikasi daring tidak pada tempat dan waktu
yang tepat, dapat mengabaikan atau menunda hal yang lain, bahkan membahayakan
orang lain maupun diri sendiri.

F. Pendekatan/Model/Metode Pemebelajaran
Model : Discovery Learning
Pendekatan : Scientifik .
Metode : Tugas,Tanya Jawab, Mencatat, Ceramah

A. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Media/Alat :  LCD , Power Point

Bahan : Laptop , Proyektor , ATK

G. Sumber Belajar

Buku :

a. Modul Simulasi Digital, SEAMOLEC, Juli 2013

b. Subiyantoro, eko dkk. 2013. Simulasi digital jilid 1. Kementrian dan kebudayaan.
Jakarta

Web :
https://alshy.files.wordpress,com

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
a. Guru Mengucapkan/menjawab salam
b. Berdo’a sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
c. Guru melakukan persiapan untuk menciptakan situasi belajar yang kondusif
sambil memeriksa kehadiran siswa.
d. Mendengarkan penjelasan dan pemanfaatan kopetensi yang akan dipelajari
guna mengondisikan dan memotivasi peserta didik.
Kegiatan Inti
a. Guru menerangkan tentang pengertian pengertian interaksi dan komunikasi
dalam jaringan
b. Guru menerangkan tentang jenis komunikasi dalam jaringan
c. guru menerangkan tentang Tujun komunikasi dalam jaringan
d. guru menerangkan tentang fungsi komunikasi dalam jaringan
e. guru menerangkan tentang komponen pendukung komunikasi dalam jaringan
f. Guru mengadakan tanya jawab dari materi yang dijelaskan .
g. Peserta didik mencatatat materi yang sudah di sampaikan.
Kegiatan Penutup
a. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar dan tugas
b. Berdoa untuk mengakhiri pembelajaraan
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi dan Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes Tertulis.dan Tugas
c. Keterampilan : Unjuk Kerja.
2. Bentuk Penilaian
a. Sikap : Lembar observasi sikap disiplin dan kerjasama
b. Pengetahuan : Soal esai
 c. Keterampilan : Rubrik presentasi
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
4. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n (ketuntasan)< n < n (maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.