RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMK YASMIDA AMBARAWA

Mata SIMULASI DIGITAL
pelajaran:
Kelas/Semester X/1
Alokasi Waktu: 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahun tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
- Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskus
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1 Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online)
o Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mengidentifikasi berbagai jenis komunikasi dalam jaringan.
 Menjelaskan pengertian komunikasi dalam jaringan.
 Mencontohhkan jenis komunikasi dalam jaringan
 Membedakan berbagai jenis komunikasi dalam jaringan
 Menjelaskan jenis-jenis komunikasi dalam jaringan
 Mendiskusikan hasil pemahaman komunikasi dalam jaringan (daring-online)
 Menyimpulkan komunikasi dalam jaringan (daring-online)
 Menyampaikan hasil pemahaman komunikasi dalam jaringan(daring on-line)

D. Materi Pembelajaran
Bahan Ajar Komunikasi dalam jaringan (daring/online):
1. Pengertian komunikasi dalam jaringan
Komunikasi telah digunakan sejak manusi pertama diturunkan ke muka bumi. Para ahli
memaknai komunikasi antara lain sebagai berikut :

Komunikasi adalah proses penyampaian pikiran atau perasaan oleh seseorang kepada
orang lain dengan menggunakan lambang-lambang yang bermakna bagi kedua pihak,
dalam situasi yang tertentu komunikasi menggunakan media tertentu untuk mengubah
sikap atau tingkah laku seorang atau sejumlah orang sehingga ada efek tertentu yang
diharapkan (Effendy, 2000 : 13 )

Komunikasi adalah proses pemindahan pengertian dalam bentuk gagasan, informasi dari
seseorang ke orang lain (Handoko, 2002 : 30).
 Komunikasi terjadi jika seseorang berbicara dengan kita, kita mengerti dan sebaliknya
jika kita berbicara dengan orang lain, maka orang tersebut mengerti. Jika kita berbicara
namun lawan bicara kita tidak mengerti , atau sebaliknya maka komunikasi belum terjadi.

Setelah memahami makna komunikasi, maka istilah komunikasi dalam jaringan (daring)
mengacu pada membaca, menulis, dan berkomunikasi melalui atau menggunakan
jaringan komputer. (Warschauer, M.2001 pp.207-212)

Komunikasi dalam jaringan (daring online) atau komunikasi virtual adalah cara
berkomunikasi di mana penyampaian dan penerimaan informasi atau pesan dilakukan
dengan menggunakan Internet, atau melalui dunia maya(cyberspace). Komunikasi virtual
pada abad ini dapat dilakukan dimana saja serta kapan saja. Salah satu bentuk komunikasi
virtual adalah pada penggunaan Internet. Internet adalah media komunikasi yang cukup
efektif dan efisien dengan tersedianya berbagai layanan fasillitas seperti web, chatting
(mIR chat, Yahoo Messanger, Gtalk, dll), email, friendster, facebook dan twitter. Begitu
banyak fasilitas yang ditawarkan dalam dunika maya untuk melakukan komunikasi, dan
keberadaannya semakin membuat manusia tergantung pada teknologi.

Dengan kata lain komunikasi daring adalah cara berkomunikasi dimanan penyampaian
dan penerimaan pesan dilakukan dengan atau melalui jaringan Internet. Komunikasi yang
terjadi di dunia semu tersebut lazim disebut komunikasi dunia maya atau cyberspace.

Komunikasi dalam jaringan (daring/online) mendalam dunia pendidikan pertama kali

pada tahun 1980-an, setelah pengembangan dan penyebaran komputer pribadi atau PC
(Personal computer). Latar belakang komunikasi daring dalam pembelajaran dan
penelitian dapat dibagi menjadi dua periode yang berbeda, ditandai oleh pengenalan
komputer sebagai media pendidikan pada tahun 1980-an dan munculnya world wide web
pada pertengahan 1990-an.

2. Jenis Komunikasi Daring

Ada 2 (dua) jenis kategori komunikasi yaitu :
a. Komunikasi lisan atau verbal, yaitu komunikasi menggunakan kata-kata, baik
hal itu diucapkan maupun ditulis.
b. Komunikasi nirkata atau noverbal, yaitu komunikasi menggunakan bahasa
tubuh, bahasa gerak atau gerak isyarat(gesture), atau gambar.
Sedangkan jenis komunikasi daring adalah :
1 Komunikasi daring sinkron (serempak).
Komunikasi daring serempak atau komunikasi sinkron adalah komunikasi
menggunakan komputer sebagai media, yang terjadi secara serempak, waktu
nyata (real time). Contohnya Text chat, Video chat
2 Komunikasi daring asinkron (tak serempak)
Komunikasi daring tak serempak atau asinkron adalah komunikasi menggunakan
perangkat komputer dan dilakukan secara tunda. Contohnya e-mail, forum
rekaman simulasi visual, serta membaca dan menulis dokumen daring melalui
World Wide Web (WWW).

3. Tujuan dan Fungsi Komunikasi dalam Jaringan (daring /online)

Dari penjabaran diatas dapat diambil beberapa kesimpulan tujuan dan fungsi komunikasi
dalam jaringan yaitu :
A. Sebagai informasi : komunikasi membantu proses penyampaian informasi yang
dibutuhkan individu dan kelompok untuk mengambil keputusan dan meneruskan data
dan menilai pilihan-pilihan alternatif.
B. Sebagai kendali : komunikasi bertindak untuk mengendalikan perilaku anggota dalam
beberapa cara, setiap organisasi mempunyai wewenang dan garis panduan formal yang
harus dipatuhi oleh anggota organisasi atau karyawan.
C. Sebagai motivasi : komunikasi membantu perkembangan pribadi dengan menjelaskan
kepada para anggota/karyawan/ individu yang terlibat dalam komunikasi untuk
melakukan sesuatu lebih baik lagi.
D. Sebagai pengungkapan emosional : bagi sebagian komunitas, mereka memerlukan
interaksi sosial. Komunikasi dalam jaringan menyiarkan ungkapan emosional dari
perasaan dan sebagai alat untuk memenuhi kebutuhan sosial.
 4. Komponen Pendukung Komunikasi Dalam Jaringan (Daring onlie)
Terdapat beberapa komponen yang harus tersedia sebelum komunikasi daring dapat
dilakukan. Komponen tersebut dapat dikelompokkan menjadi 3 bagian sebagi berikut.
2. Komponen perangkat keras (hardware)
Perangkat yang bentuknya dapat dilihat ataupun diraba oleh manusia secara langsung
atau berbentuk nyata. Contoh dari perangkat keras yang diperlukan untuk
melaksanakan komunikasi daring adalah komputer, headset, microphone, serta
perangkat pendukung koneksi internet
3. Komponen perangkat lunak (software)
Program komputer yang berguna untuk menjalankan suatu pekerjaan yang
dikehendaki. Program diperlukan sebagai penjembatan antara perangkat akal
(brainware) dengan perangkat keras(hardware). Program-program yang biasa
digunakan dalam pelaksanaan komunikasi daring antara lain : skype, google+hangout,
webconference, dll.
4. Komponen perangkat nalar atau akal (brainware)
Termasuk dalam komponen ini adalah mereka (manusia) yang terlibat dalam
penggunaan serta pengaturan peangkat lunak dan perangkat keras untuk melaksanakan
komunikasi daring.

E. Kegiatan Pembelajaran
PertemuanKesatu

1. Pertemuan Kesatu: (4 JP)

Sintak Model
Langkah Alokasi
Pembelajaran Deskripsi
Pembelajaran Waktu
(PBL)
Kegiatan  Salam pembuka 15 Menit
Pendahuluan  Berdoa
 Kebersihan kelas
 Mengecek kehadiran
 Menanyakan materi yang sudah
dipelajari
 Guru melakukan apersepsi
dengan cara mengingat
kembali tentang komunikasi
daring
 Guru menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan recana
kegiatan

Kegiatan Inti - Orientasi Mengamati 10 menit

**) Peserta 1. siswa dibentuk beberapa
Didik pada kelompok yang terdiri dari 5
Masalah sampai dengan 6 siswa.
2.Siswa mengamati komunikasi
daring yang digunakan dalam
kehidupan sehari hari
- Mengorgani - Menanya 5 menit
sasi Siswa dipersilahkan bertanya
Peserta tentang komunikasi daring
didik yang digunakan dalam
dalam kehidupan
belajar

- Membim - Mengumpulkan 15 menit

bing informasi/mencoba
Penyelidik 1. Beberapa siswa menuliskan
an peserta pertanyaannya dipapan tulis
didik 2. Siswa membuat dugaan
jawaban dari pertanyaan
 secara yang dibuatnya dengan
mandiri menggunakan buku simulasi
maupun digital kls X atau
wawasanya dari hasil
kelompok
meggali informasi dari buku
yang relevan
3. Siswa mencoba Mengubah
jenis komunikasi daring

- Mengem - Menalar/mengasosiasi 10 menit

bangkan 1. Siswa menelaah contoh
permasalahan dan
menyelesaikan permasalahan
yang disediakan.
4. Siswa membuat dugaan awal
mengenai komunikasi daring

- menyajikan - Mengomunikasikan 20 menit

hasil 1. .Siswa mempresentasikan
karya hasil diskusi
Kegiatan - 1. Guru bersama siswa 15 menit
Penutup mengevaluasi menyimpulkan hasil kegiatan
proses pembelajaran 1
2. Guru Merefleksikan
pemecahan
pembelajaran yang sudah
masalah dilakukan
5. Guru memberikan umpan balik
dengan cara memberi tugas
kepada peserta didik untuk
melakukan komuniaksi daring
4.Guru menyampaikan rencana
kegiatan pembelajaran
berikutnya

F.Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

Teknik penilaian
Teknik penilaian yang digunakan yaitu sebagai berikut :
Metode / Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Observasi Lembar Pengamatan sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian
Non Tes Hasil diskusi

1.Penilaian Spiritual
Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
Instrumen:
SIKAP SPIRITUAL
NO NAMA NILAI
S1 S2 S3 S4
1.
2.
INDIKATOR SPIRITUAL
S1=Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
S2=Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
S3=Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;
S4=Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

2.Penilaian Sikap
a.Lembar Pengamatan sikap disiplin
SIKAP DISIPLIN
NO NAMA NILAI
D1 D2 D3 D4
1.
2.
INDIKATOR DISIPLIN
D1=Datang tepat waktu
D2=Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah
D3=Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
D4=Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar

b.Lembar Pengamatan sikap/Perilaku pada saat diskusi

No Nama Peserta didik Kerja sama Santun Proaktif

1
2
3
4
5
Kriterianya yaitu:
4= sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

3.Penilaian Pengetahuan
a.Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. a). Essay :
i. Jelaskan pengertian komunikasi daring yang kamu ketahui!
ii. Jelaskan jenis-jenis komunikasi daring berdasarkan cara penyampaiannya!

b. Pilihan Ganda :
i. Merupakan kelemahan dari komunikasi daring yaitu....
a. Efisiensi waktu
b. Hemat biaya
c. Menyita konsentrasi
d. Dapat dilakukan dimana saja
e. Meningkatkan partisipasi
ii. Termasuk komponen pendukung perangkat keras dalam komunikasi daring....
a. Web
b. Browser
c. Skype
d. Google talk
e. headset

Skor jawaban : 0 -2
Skor Maksimal = 8
Nilai = (Skor jawaban / Skor Maksimal)
x100
8

b. Sikap sosial/Non Tes

c. Teknik : Penilaian sejawat(antar teman)
d. Bentuk Instrumen : Instrumen Penilaian Diri
e. Kisi-kisi :

4.Penilaian Ketrampilan

Penilaian Kompetensi Keterampilan

Tes Praktik
Aspek yang dinilai/Skor
NO Kelompok Nama Siswa Mengum Membuat Presentasi Jumlah
pulkan solusi (1- / Skor
informasi 4) diskusi
(1-4) (1-4)
1.
2.
3.
 Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Mengumpulkan 4. Mencatat informasi yang diperoleh dengan lengkap

informasi dan rapi
3. Mencatat informasi yang diperoleh dengan lengkap
dan namun kurang rapi
2. Mencatat informasi yang diperoleh, namun kurang
lengkap dan kurang rapi
1. Tidak mencatat informasi yang diperoleh
2. Menentukan solusi 4. Mampu memberikan 3 solusi yang tepat
mengatasi masalah 3. Mampu memberikan 2 solusi yang tepat
pencemaran air 2. Mampu memberikan 1 solusi yang tepat
1. tidak mampu memberikan solusi.
3. Menyajikan hasil 4. Mempresentasikan hasil diskusi dengan lancar dan
diskusi jelas
3. Mempresentasikan hasil diskusi, namun kurang
lancar atau kurang jelas
2. Mempresentasikan hasil diskusi tidak lancar dan
tidak jelas
1. Tidak bersedia mempresentasikan hasil diskusi

Jurnal
No. Nama Siswa Tanggal Keterangan Nilai
1
2
3

5.Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remidial : siswa diberi tugas membaca, meringkas, buku siswa
kelas X, kemudian siswa tersebut diberi pertanyaan lisan
Pengayaan : siswa diberi tugas mencari komunikasi daring yang digunakan dalam
kehidupan sehari hari

G.Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Laptop, Proyektor
2. Bahan : Lembar kerja
3. Sumber Belajar : Modul simulasi Digital, Internet

Mengetahui,
Ambarawa Juli 2017
Kepala SMK YASMIDA Guru Mata
Pelajaran,

Drs. KH.Sobri Dinal Mustofa M.Sc.MM SUTRIANA,S.Kom

Satuan Pendidikan : SMK YASMIDA AMBARAWA
Mata pelajaran : Simulasi Digital
Kelas :X
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (6 jam pelajaran @ 45’)
Aspek/materi pokok : Penerapan Komunikasi Daring

1. Kompetensi Inti (KI) :

 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan
sesuai dengan ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari
2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskus
3. 2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
4. 3.2 Menerapkan komunikasi dalam
jaringan (daring-online)
1.3.1Terbiasa dalam melakukan
komunikasi sehari-hari mengacu pada
nilai-nilai keimanan sesuai ajaran
agama
2.1.2 Selalu berusaha dan tidak suka
mencontek hasil diskusi kelompok lain
2.1.3 Bertanggungjawab atas pendapat
dalam diskusi serta menggunakan
bahasa yang baik dalam
menyampaikan pendapat
2.1.4 Berusaha untuk tepat waktu
dalam penyelesaian tugas
2.2.1 Mengambil kesimpulan diskusi
berdasarkan musyawarah
2.2.2 Mengapreasiasi setiap hasil kerja
anggota kelompok
 Mengidentifikasi komunikasi
daring (online).
 Mendiskusikan tahap persiapan
komunikasi daring.
 Mendiskusikan tahap pelaksanaan
komunikasi daring
  Mendiskusikan tahap tindak lanjut
komunikasi daring

5. 1) Menyajikan hasil A. Mendiskusikan hasil penerapan

penerapan komunikasi komunikasi daring (online)
daring (online) B. Membuat kesimpulan tentang
penerapan komunikasi daring
(online)
C. menyampaikan hasil penerapan
komunikasi daring (online)

3. Materi Ajar
Penerapan komunikasi daring
Pertemuan ke-1
i. Persiapan komunikasi daring
Untuk berkomunikasi dengan mitra bicara di samping atau di depan Anda, Anda dapat
melakukannya secara langsung tanpa memerlukan perangkat apapun. Tetapi ketika Anda
ingin berkomunikasi dengan mitra bicara yang berada di ruang sebelah, ada prasyarat agar
Anda dapat melakukan secara langsung. Demikian pula halnya dengan komunikasi daring
atau komunikasi virtual. Oleh karena itu, dalam pembahasannya, akan didahulukan
komunikasi daring tak serempak atau komunikasi daring asinkron setelah itu dilanjutkan
komunikasi daring sinkron.
f. Membaca referensi tentang cara komunikasi daring asinkron
g. Mempersiapkan alat komunikasi daring seperti headset,microphone,webcamera
h. Koneksi ke jaringan Internet
i. Membuat akun email Gmail
4 Pelaksanaan komunikasi daring
j. Koneksi ke akun email
k. Mengirim email
l. Membalas email

Pertemuan ke-2
Lanjutan :
2) Pelaksanaan komunikasi daring
m. Mengirim email dengan nyertakan lampiran
n. Chat via email
o. Menggunakan fitur-fitur lainnya yang ada di akun email
p. Menggunakan video chat via Yahoo Messenger

5 Tindak lanjut komunikasi daring

q. Merekam atau menyimpan hasil penggunaan email
r. Mencetak dokumen yang terlampir pada email

4. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan PBL
Strategi : Penggalian informasi (Project based learning)
Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan,tanya jawab,diskusi,demonstrasi

5. Media dan Sumber Pembelajaran

 Media
a. Komputer/Laptop
b. Modem/perangkat internet
c. Proyektor (LCD)
d. Powerpoint
e. Internet
 f. Video
g. Gambar pembuatan email dan komunikasi melalui email

 Sumber belajar
5.3 Sumber Internet : Denny Yahya. 2014. BAB I Komunikasi Daring (Online).
http://www.slideshare.net/dennyyahya/k1-komunikasi-daring
5.4 Sumber Internet : Heri Heryadi. 2014. Komunikasi Jaringan.
http://heriheryadi51.blogspot.com/2014/04/komunikasi-daring-heri-heryadi.html
5.5 Draft Buku Siswa Simulasi Digital Seamolec 7 Maret 2014.
5.6 Materi Simulasi Digital (Where Learning Happens) Seamolec , 2013

6. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

KEGIATA DESKRIPSI ALOKASI

N WAKTU

Pendahuluan 3 Guru memberikan salam dan peserta didik merespons salam 10 menit
dari guru

4 Guru mempersilahkan Ketua Kelas untuk menyiapkan teman-

temannya dan memimpin do’a bersama sebelum memulai
pembelajaran.

5 Guru mengecek kehadiran siswa

6 Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak siswa

melakukan komunikasi

7 Guru bertanya tentang kegunaan belajar komunikasi dalam

jairngan (daring online) bagi kehidupan peserta didik

8 Guru menegaskan tentang topik dan menyampaikan

kompetensi yang akan dicapai.

9 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok, yang

setiap kelompok terdiri dari 4 – 5 orang.

Inti 4 Peserta didik mengamati tayangan video tentang 110 menit

komunikasi asinkron dan sinkron

5 Peserta didik disajikan cerita tentang komunikasi daring

yang sering terjadi di lingkungan sekitar

6 Peserta didik secara berkelompok diberikan waktu untuk

mengamati lingkungan sekitar (sekolah), dan memastikan
telah terjadi yang dimaksud dengan komunikasi daring.

7 Guru membimbing peserta didik untuk melakukan

pengamatan atau identifikasi dan melakukan penilaian.

8 Setelah melakukan pengamatan peserta didik kembali ke

kelas dan guru memberikan lembar kerja siswa untuk
tempat mencatat hasil identifikasi / pengamatan.

9 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya hasil

pengamatan di lingkungan sekitar tentang komunikasi
daring.

10 Dengan sikap yang baik dan santun, wakil dari setiap

kelompok membacakan hasil mengkaji referensi yang
 sudah didiskusikan dengan kelompoknya, dan kelompok
lainnya menanggapi

11 Guru membimbing dan memberi motivasi agar kelompok

lainnya memberi tanggapan.

12 Peserta didik mulai melakukan persiapan untuk

komunikasi daring dengan mempersiapkan koneksi ke
internet

13 Peserta didik secara berkelompok membuat akun email

bersama

14 Kelompok diskusi yang telah berhasil membuat akun

dipersilakan untuk mengamati fitur email dan
kegunaannya masing-masing

15 Peserta didik diminta untuk mengirim sebuah teks atau

pesan melalui email bersama ke email guru

16 Guru memeriksa hasil pengiriman teks kemudian

membalasnya

17 Kelompok peserta didik yang telah mendapat email

balasan dari guru mengirim kembali email balasan
kepada guru pertanda telah paham atau email telah
sampai.

18 Guru menyampaikan materi pembelajaran akan

dilanjutkan pada pertemuan minggu depan(selanjutnya)

Penutup 2) Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh 1. 15

guru menyimpulkan diskusi kelompoknya. Meni
3) Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan t
pembelajaran
4) Peserta didik diminta untuk menyampaikan
hambatan atau kesulitan yang dihadapi saat
melakukan pembelajaran.
5) Guru dan peserta didik lain bersama-sama mencara
solusi pemecahan
6) Peserta didik diberi penugasan. Tugas
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
7) Peserta didik melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran dengan cara ditanya
tentang nilai-nilai apa saja yang didapat dari
pelajaran hari ini
8) Mengucapkan salam

Pertemuan-2
KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI
WAKTU

Pendahuluan 10 Guru memberikan salam dan peserta didik merespons salam dari 10 menit
guru

11 Guru mempersilahkan Ketua Kelas untuk menyiapkan teman-

temannya dan memimpin do’a bersama sebelum memulai
 pembelajaran.

12 Guru mengecek kehadiran siswa

13 Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak siswa

melakukan komunikasi

14 Guru bertanya tentang kegunaan belajar komunikasi dalam

jairngan (daring online) bagi kehidupan peserta didik

15 Guru menegaskan tentang topik dan menyampaikan kompetensi

yang akan dicapai.

16 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok, yang setiap

kelompok terdiri dari 4 – 5 orang.

Inti 1. Peserta didik mengamati tayangan video tentang 110 menit

komunikasi asinkron dan sinkron
2. Peserta didik disajikan cerita tentang komunikasi daring
yang sering terjadi di lingkungan sekitar
3. Peserta didik secara berkelompok diberikan waktu untuk
mengamati lingkungan sekitar (sekolah), dan memastikan
telah terjadi yang dimaksud dengan komunikasi daring.
4. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan
pengamatan atau identifikasi dan melakukan penilaian.
5. Setelah melakukan pengamatan peserta didik kembali ke
kelas dan guru memberikan lembar kerja siswa untuk
tempat mencatat hasil identifikasi / pengamatan.
6. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya hasil
pengamatan di lingkungan sekitar tentang komunikasi
daring.
7. Dengan sikap yang baik dan santun, wakil dari setiap
kelompok membacakan hasil mengkaji referensi yang
sudah didiskusikan dengan kelompoknya, dan kelompok
lainnya menanggapi
8. Guru membimbing dan memberi motivasi agar kelompok
lainnya memberi tanggapan.
9. Peserta didik mulai melakukan persiapan untuk
komunikasi daring dengan mempersiapkan koneksi ke
internet
10. Peserta didik secara berkelompok membuat akun email
bersama
11. Kelompok diskusi yang telah berhasil membuat akun
dipersilakan untuk mengamati fitur email dan
kegunaannya masing-masing
12. Peserta didik diminta untuk mengirim sebuah teks atau
pesan melalui email bersama ke email guru
13. Guru memeriksa hasil pengiriman teks kemudian
membalasnya
14. Kelompok peserta didik yang telah mendapat email
balasan dari guru mengirim kembali email balasan kepada
guru pertanda telah paham atau email telah sampai.
15. Guru menyampaikan materi pembelajaran akan dilanjutkan
pada pertemuan minggu depan(selanjutnya)

Penutup 9) Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh 2. 15

guru menyimpulkan diskusi kelompoknya. Menit
10) Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
 pembelajaran
11) Peserta didik diminta untuk menyampaikan
hambatan atau kesulitan yang dihadapi saat
melakukan pembelajaran.
12) Guru dan peserta didik lain bersama-sama mencara
solusi pemecahan
13) Peserta didik diberi penugasan. Tugas
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
14) Peserta didik melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran dengan cara ditanya
tentang nilai-nilai apa saja yang didapat dari
pelajaran hari ini
15) Mengucapkan salam

7. Penilaian Hasil Belajar

 Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : lembar Observasi
c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir instrumen

1. Terbiasa dalam melakukan komunikasi Aspek lembar observasi
sehari-hari mengacu pada nilai-nilai s. Sikap menghargai
keimanan sesuai ajaran agama t. Sopan santun
Instrumen terlampir (lampiran-1)

B. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi , Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. 2.1.1 Selalu berusaha jujur dan tidak Menuliskan hasil pengamatan di
suka mencontek hasil diskusi lingkungan sekitar sesuai dengan yang
kelompok lain dilihat dan dialami dan tidak menjiplak
dari hasil pengamatan kelompok lain
2.1.2 Bertanggungjawab atas Mempertanggungjawabkan hasil diskusi
pendapat dalam diskusi serta saat presentasi dan tidak menyalahkan
menggunakan bahasa yang baik pihak lain jika pendapatnya/kelompok
dalam menyampaikan pendapat tidak tepat

2.1.3 Berusaha untuk tepat waktu Menyelesaikan tugas dan diskusi dengan
dalam penyelesaian tugas sungguh-sungguh dan tepat waktu
2. 2.2.1 Mengambil kesimpulan diskusi Menuliskan hasil jawaban di lembar
berdasarkan musyawarah kegiatan berdasarkan hasil diskusi

2.2.2 Mengapreasiasi setiap hasil Mengumpulkan pendapat anggota diskusi

kerja anggota kelompok dan hasil pengamatan setiap anggota
diskusi untuk dimusyawarahkan
Instrumen terlampir (lampiran-2)

C. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :

No. Indikator Bentuk instrumen

1. Dilakukan pengamatan dan Berdasarkan pengamatan dan diskusi
diskusi, peserta didik dapat jelaskan yang dimaksud dengan komunikasi
u. Mengidentifikasi asinkron, Tuliskan hal-hal yang harus diperhatikan
komunikasi daring dalam pengiriman e-mail berdasarkan pengalaman
(online). pembacaan teks serta sumber belajar yang
v. Mendiskusikan mendukung jawabannya!
tahap persiapan
komunikasi daring.
Bacaan dan rubrik penilaian terlampir (lampiran-3)

D. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Rubrik pengamatan /identifikasi
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Dilakukan pengamatan / w. Identifikasi atau lakukan
identifikasi pada lingkungan pengamatan terhadap kegiatan yang
sekitar (sekolah) yang berkaitan dilakukan oleh warga disekitar kamu
dengan komunikasi daring yang berkaitan dengna komunikasi.
Tuliskan komunikasi apa yang sedang
mereka lakukan dan uraikan secara
detail kegiatan tersebut sehingga dapat
dikatakan adalah suatu kegiatan
komunikasi

Rubrik penilaian observasi terlampir (lampiran 4)

Lembar Kerja Siswa (LKS)

LEMBAR KERJA SISWA (JOB SHEET)

( UNJUK KERJA - IDENTIFIKASI)
HARI / TANGGAL :
KELAS / SEMESTER : 10 / 1(satu)
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI : 3.1. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring / online)
4.1 Menyajikan pemahaman komunikasi dalam jaringan (daring / online)

TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah selesai melakukan pembelajaran

1. Mengidentifikasi jenis komunikasi

2. Menjelaskan pengertian komunikasi
3. Menjelaskan pengertian komunikasi daring
4. Mengidentifikasi fungsi dan jenis komunikasi dalam jaringan
5. Mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan
6. Menyatakan pendapat tentang komunikasi jaringan
7. Menyampaikan cara komunikasi dalam jaringan berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat
dan sesuai etika komunikasi dalam jaringan
8. Menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan hasil diskusi

ALOKASI WAKTU : 60 menit

ALAT & BAHAN :

1. Pensil / pulpen 6.
2. Kertas HVS 7.
3. Komputer/pc 8.
4. Jaringan internet 9.
5. 10.

Kesehatan dan Keselamatan Kerja :

6. Berdoa sebelum memulai kegiatan

7. Baca dan pahami dengan baik instruksi di dalam lembar kegiatan belajar
8. Lakukan pengamatan/identifikasi secara cermat dan teliti
9. Lakukan diskusi dengan penuh musyawarah dan bertanggung jawab
10. Kumpulkan kertas hasil diskusi setelah selesai mengerjakan soal latihan

MATERI DISKUSI / Instruksi kerja :

1. Identifikasi secara berkelompok tentang komunikasi yang terjadi disekeliling kamu

( sekolah)!
2. Diskusikanlah dalam kelompok tentang tujuan / manfaat berkomunikasi !
3. Diskusikan dan amati jenis komunikasi dalam jaringan (daring /online) yang terjadi dilingkungan
sekitar kamu (sekolah)!
4. Diskusikanlah dalam kelompok tentang komponen pendukung komunikasi dalam jaringan(daring
/ online) !

HASIL DISKUSI :

1. ............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2. ....................................................................................................................................................
3. ....................................................................................................................................................
4. ....................................................................................................................................................
Soal Latihan :

1. Jelaskan pengertian komunikasi !

Jawab : .........................................................................................................................................
............

2. Tuliskan perbedaan komunikasi dalam jaringan dengan komunikasi konvensional ?

Jawab :
..............................................................................................................................................

3. Jelaskan apa yang dimaksud komunikasi daring Asinkron dan komunikasi daring Singkron!
Jawab :
.....................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4. Tuliskan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan (daring / online) !
Jawab :
..............................................................................................................................................
KESIMPULAN :.................................................................................................................................................
.......................

. Lampiran-1 :

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
6 Melakukan komunikasi dengan menghargai sesuatu yang
telah disampaikan oranglain
7 Berkomunikasi dengan sopan santun, tidak menyakiti
orang lain dan selalu merasa Tuhan mengawasi saat
melakukan komunikasi
Jumlah Skor

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (28)

Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Sangat Baik
 B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang

Lampiran-2 :
Instrumen Penilaian Diri

Nama : ______________________________
NIS : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi diri Anda.
Keterangan
SS : Sangat Setuju, S: Setuju, TS: Tidak Setuju, dan STS: Sangat Tidak Setuju

NO PERNYATAAN Penilaian
SS S TS STS
1 Saya sudah dapat menuliskan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar sesuai dengan yang dilihat dan
dialami serta tidak menjiplak dari hasil
pengamatan kelompok lain
2 Saya dapat mempertanggungjawabkan hasil
diskusi saat presentasi dan tidak menyalahkan
pihak lain jika pendapatnya/kelompok tidak tepat
3 Saya dapat menyelesaikan tugas dan diskusi
dengan sungguh-sungguh dan tepat waktu
4 Saya dapat menuliskan hasil jawaban di lembar
kegiatan berdasarkan hasil diskusi
5 Saya dapat mengumpulkan pendapat anggota
diskusi dan hasil pengamatan setiap anggota
diskusi untuk dimusyawarahkan
6 Saya dapat mempresentasikan hasil kegiatan
diskusi dengan baik
7 Saya telah menguasai materi pembelajaran dengan
baik

Lampiran-3 :

Bentuk Komunikasi Daring Asinkron: e-mail

Komunikasi daring tak serempak atau komunikasi asinkron adalah komunikasi menggunakan
perangkat komputer dan jaringan Internet yang dilakukan secara tunda. Jenis komunikasi
asinkron antara lain e-mail, forum, blog, jejaring sosial (social network) dan website. Di dalam
buku ini, hanya akan dibahas penggunaan e-mail sebagai salah satu bentuk komunikasi asinkron.
Alamat e-mail merupakan bagian dari identitas di dunia maya. Hampir seluruh layanan daring
mensyaratkan kepemilikan e-mail untuk dapat mengakses layanan tersebut.
E-mail singkatan dari electronic-mail yang berarti surat elektronik disingkat surel. Lebih khusus,
e-mail adalah cara pengiriman data, file teks, foto digital, file audio, dan video dari satu komputer
ke komputer lainnya dalam jaringan Internet. Kelebihan e-mail dibandingkan surat biasa.
 e-mail akan langsung terkirim ke alamat tujuan dalam waktu yang singkat
 e-mail dapat menampung lampiran (attachment) berupa file digital
 Sebagian besar e-mail tidak memerlukan biaya selain untuk koneksi

Dari segi layanan, terdapat e-mail gratis dan e-mail berbayar.

 E-mail gratis adalah kegiatan surat menyurat melalui jaringan Internet tanpa mengeluarkan
biaya dalam penggunaannya. Pada umumnya biaya yang diperlukan hanyalah biaya untuk
membayar sambungan Internet. Walaupun kadang terdapat layanan tambahan yang berbayar,
misalkan surat elektronik ke telepon genggam, kadang pembayarannya ditagih per pengiriman.
Contoh E-mail Gratis adalah : Yahoo! mail, Gmail , Livemail, Hotmail, dll.
 E-mail berbayar adalah kegiatan surat-menyurat melalui jaringan Internet yang dikenai biaya
tambahan. Anda diwajibkan membayar untuk berlangganan e-mail dengan layanan yang tidak
didapatkan pada e-mail gratis. Sebagai contoh yahoo! mail plus dengan berbagai layanan
tambahan, antara lain: tambahan kapasitas e-mail, perlindungan terhadap virus, bebas iklan, dan
berbagai layanan tambahan lainnya.
Tata krama (etiket) Komunikasi Asinkron
Komunikasi merupakan kegiatan yang melibatkan dua atau lebih orang, sehingga perlu
diperhatikan tata cara serta tata krama (etiket) dalam melakukannya. Hal tersebut menjadi makin
penting dalam tata krama berkomunikasi daring, karena kedua belah pihak tidak bertemu
langsung, sehingga lebih rentan terhadap terjadinya salah paham. Beberapa contoh tata krama
(etiket) dalam menuliskan informasi atau pesan antara lain sebagai berikut.
a. Gunakanlah bahasa yang baik dan sopan. Bedakan pemilihan kata sesuai hubungan Anda
dengan penerima pesan. Saat berkirim pesan pada Guru atau atasan, gunakan bahasa yang formal.
Saat berkirim pesan pada teman, Anda dapat menggunakan bahasa yang lebih santai.
b. Tidak menuliskan seluruh kalimat dengan huruf kapital. Dalam tata krama korespondensi
elektronik, penulisan seluruh kalimat menggunakan huruf kapital berarti sama dengan
berteriak/marah.
c. Tidak menggunakan jenis huruf (font) yang beragam. Gunakanlah font standar, dengan
ukuran yang standar. Karena penggunaan font yang beragam akan menyulitkan pembacaan dan
melelahkan mata.

d. Kejelasan penulisan subjek, gunakanlah subjek yang dapat langsung dimengerti oleh
penerima e-mail Anda.
e. Perhatikan penerima CC, dan perhatikan juga penerima BCC e-mail Anda. Dianjurkan
untuk mengirim CC ataupun BCC berdasarkan hak membaca e-mail tersebut.
f. Segera menanggapi pesan yang diterima. Beritahukanlah terlebih dahulu jika Anda
membutuhkan waktu tambahan untuk membalas pesan.
g. Tidak meneruskan pesan yang tidak penting. Tidak semua orang menyukai lelucon atau
gambar yang Anda kirimkan.

Soal :
1. Jelaskan yang dimaksud komunikasi asinkron!
2. Tuliskan tahapan persiapan komunikasi daring!

Kunci jawaban :
1. komunikasi asinkron adalah komunikasi menggunakan perangkat komputer dan jaringan
Internet yang dilakukan secara tunda. Jenis komunikasi asinkron antara lain e-mail, forum,
blog, jejaring sosial (social network) dan website. Di dalam buku ini, hanya akan dibahas
penggunaan e-mail sebagai salah satu bentuk komunikasi asinkron.
2. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pengiriman e-mail:
16) Gunakanlah bahasa yang baik dan sopan
17) Tidak menuliskan seluruh kalimat dengan huruf kapital
18) Tidak menggunakan jenis huruf (font) yang beragam
19) Kejelasan penulisan subjek
20) Perhatikan penerima CC, dan perhatikan juga penerima BCC e-mail Anda
21) Segera menanggapi pesan yang diterima
22) Tidak meneruskan pesan yang tidak penting

Kriteria jawaban: (misalnya)

-kalimat menggunakan unsur kebahasaan yang tepat       skor 1
-gagasan runtut                                       skor 1
-pemilihan kata  yang tepat                     skor 1
-cerita lengkap                                         skor 1
Skor maksimal = 8

∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

Lampiran 4 :

Rubrik Pengamatan / Identifikasi :

Nama Siswa : Waktu Pengamatan :

No. Ciri Prilaku Siswa dalam Ada / Tidak Ada Komentar
Melaksanakan Kegiatan Ya
Belajar
1. Mencari dan memberikan
informasi
2. Bertanya pada guru atau
siswa lain
3. Mengajukan pendapat atau
komentar kepada guru atau
kepada siswa
4. Diskusi atau memecahkan
masalah sendiri
5. Mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru
6. Memanfaat sumber belajar

Mengetahui,
Ambarawa Juli 2017
Kepala SMK YASMIDA Guru Mata
Pelajaran,

Drs. KH.Sobri Dinal Mustofa M.Sc.MM SUTRIANA,S.Kom