PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT

DINAS PENDIDIKAN DAN KEDUDAYAAN

SMK NEGERI 1 NEGERI
Jalan Lintas Bumi Perkemahan Desa Malaju Kec. Kilo Dompu 84252

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah SMK Negeri 1 Kilo

Mata Pelajaran Teknik Komputer Dan Jaringan
Kelas / Semester X/1
Pertemuan ke Satu
Waktu 6 x 45 Menit (2 pertemuan)
Kompetensi Inti 3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa
Indonesiapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar Pengetahuan
3.2. Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui
pemanfaatan komunikasi daring (online).
Keterampilan
4.2. Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi digital melalui
komunikasi daring (online).
Indikator Pencapaian Pengetahuan 1
Kompetensi 3.2.1 Menguraikan pengertian komunikasi daring online
3.2.2 Mengklasifikan jenis dan fungsi komunikasi daring online
3.2.3 Menentukan teknik komunikasi daring online yang akan
digunakan sesuai jenis alat yang disediakan
3.2.4 Membedakan rambu-rambu kewargaan digital

Keterampilan 2
4.1.1 Melakukan komunikasi daring asinkron dan sinkron berdasarkan
contoh.
4.1.2 Mendemonstrasikan komunikasi daring asinkron dan sinkron
berdasarkan tugas

1. Tujuan Pembelajaran Pengetahuan 1

Setelah berdiskusi dan menggali informasii, peserta didik akan dapat :
1
 3.2.1.1 Menguraikan pengertian komunikasi daring online
3.2.2.2 Mengklasifikan jenis dan fungsi komunikasi daring online
3.2.3.3 Menentukan teknik komunikasi daring online yang akan
digunakan sesuai jenis alat yang disediakan
3.2.4.4 Membedakan rambu-rambu kewargaan digital
Keterampilan 2
4.1.1.1 Melakukan komunikasi daring asinkron dan sinkron
berdasarkan contoh.
4.1.2.2 Mendemostrasikan komunikasi daring asinkron dan sinkron
berdasarkan tugas
2. Materi ajar Pertemuan 1
 Pengertian komunikasi daring online
 Jenis dan fungsi komunikasi daring online
 Teknik komunikasi daring online
 Rambu-rambu kewargaan digital
Pertemuan 2
 Teks/ gambar daring asingkron dan singkron
3. Model pembelajaran/  Pendekatan pembelajaran Saintifik
Metode Pembelajaran  Model pembelajaran : discovery learning (DL)
 Metode pembelajaran : Diskusi kelompok Tanya jawab dan
penugasan
4. Langkah-langkah Pertemuan 1
Pembelajaran KEGIATAN AWAL/PENDAHULUAN ( 15 Menit)
1. Guru mengucap salam
2. Guru dan peserta didik berdo’a untuk memulai pelajaran
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru menjelaskan KD dan tujuan pembelajaran yang akan di capai
pada proses pembelajaran
5. Guru memberikan menjelaskan manfaat dari pembelajaran yang
dipelajari
6. Guru membentuk beberapa kelompok

KEGIATAN INTI (60 Menit)

1. Mengamati
 Disajikan gambar IMO/ (VC), peserta didik mengidentifikasi
komunikasi daring online.
2. Menanya (merencanakan produk)
 Guru membentuk kelompok peserta didik
 Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya tentang
komunikasi digital daring online
 peserta didik (kelompok) mengajukan pertanyaan tentang
komunikasi digital daring online dan peserta didik (kelompok)
lain menjawab pertanyaan dari kelompok tersebut.
3. Mengumpulkan informasi
 mencatat semua informasi tentang materi (pengertian, jenis dan
fungsi, teknik dan rambu-rambu) komunikasi digital daring
online yang telah diperoleh pada buku/internet dengan tulisan
yang tepat
4. Menalar (Pembuktian Data)
 Peserta didik secara kelompok berdiskusi mengidentifikasi
pengertian komunikasi daring online dengan santun
 Peserta didik mengklasifikasi jenis dan fungsi komunikasi
daring online
 Peserta didik menentukan teknik komunikasi daring online
dengan baik
 Peserta didik membedkan rambu-rambu kewagaan digital
dengan benar
5. Mengomunikasikan (Menarik simpulan)
 Peserta didik (kelompok) menguji kebenaran data dengan
membuat kesimpulan komunikasi daring online dalam jaringan
 Peserta didik (kelompok) memberikan tanggapan.
KEGIATAN AKHIR/ PENUTUP (15 Menit)
1. Kegiatan guru bersama peserta didik

2
  Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
2. Kegiatan guru
 Melakukan penilaian.
 Memberikan tugas kepada peserta didik untukmembawa contoh
lain dari teks eksplanasi baik dari koran, majalah atau buku
sumber lainnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya,.
 Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2
KEGIATAN AWAL/PENDAHULUAN (15 Menit)
 Guru mengucap salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta
didik
 Salah satu siswa memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran
 Guru memberikan apersepsi keterkaitan materi hari ini dengan
pertemuan sebelumnya.
 Guru menyampaikan KD, tujuan pembelajaran, dan bentuk
penilaian.

KEGIATAN INTI (60 Menit)

1) Mengamati
 Siswa mengamati dengan seksama contoh teks gambar
komunikasi daring online (asingkron dengan singkron)
2) Menanya
 Siswa bertukar pendapat dengan kelompoknya tentang informasi
yang diperoleh tentang komunikasi asingkron dengan singkron .
3) Menalar
 Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi bentuk
Komunikasi asingkron dengan singkron
 Peserta Didik menguji data dengan melakukan komunikasi
asingkron dengan singkron melalui IMO/ (VC),
4) Mengkomunikasikan
 Masing-masing perwakilan dari kelompoknya mempresentasikan
hasil pekerjaannya.

KEGIATAN AKHIR/PENUTUP (15 Menit)

 Guru memberikan penguatan materi kepada peserta didik
 Guru menyimpulkan hasil pekerjaan peserta didik.
 guru menutup pembelajaran
5. Media/Alat/Bahan/  Media:
Sumber Belajar  Alat : Leptop
 Bahan: Buku guru SMK/MAK Kelas XI Rev. 2017
 Sumber: Buku guru dan buku siswa 2017 dan internet
6. Penilaian  Jenis tes : Tes tulis dan penugasan
 Bentuk tes : Uraian

a) Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar Indikator PK Indikator Soal Jenis Soal
3.2 Menerapkan 1.1.1 Disajikan teks prosedur siswa
komunikasi daring 2.1.1 dapat :
(online) 3.2.1 Menguraikan 1. Menjelaskan pengertian
pengertian Daring Online
komunikasi 2. siswa dapat menentukan Uraian
daring online jenis komunikasi daring
3.2.2 Mengklasifikan online
jenis dan fungsi
komunikasi 3. Menentukan teknik
daring online komunikasi daring online
3
 3.2.3 Menentukan yang akan digunakan
teknik sesuai jenis alat yang
komunikasi disediakan
daring online
yang akan
digunakan sesuai
jenis alat yang 4. Membedakan rambu-
disediakan rambu kewargaan digital
3.2.4 Membedakan
rambu-rambu
kewargaan digital

Butir Soal
1. Cermati gambar berikut?

Manakah pengertian komunikasi daring online yang sesuai pada dua gambar gambar diatas
a. Komunikasi daring online merupakan cara komunikasi dimana penyampaian dan penerima pesan dilakukan
dengan menggunakan layanan jaringan.
b. Proses peniruan dari suatu yang nyata dan dapat dijadikan sebagai acuan pengembangan secara khusus
c. Sebagai suatu system dalam organisasi dari orang orang sebagai fasilitas dan pengendalian yang ditujukan untuk
mendapat jalur komunikasi.
d. Merangkai semua komponen computer untuk menjadi sebuah PC yang siap digunakan
e. Mengolah data menurut prosedur yang telah dirumuskan.

Soal Pilihan Ganda

2. Perhatikan Gambar Berikut?

Berikut Yang Bukan Jenis Komunikasi Daring Singkron online pada gambar di atas adalah..?
a. Whatshap, Email
b. Email/Gmail, Messenger
c. Whatshap, from chat
d. Email, forum chat
e. Semuanya benar

Kunci Jawaban Dan Penskoran

NO KUNCI JAWABAN PENSKORAN

1 komunikasi daring online mengacu pada membaca, menulis,

dan bekomunikasi melalui/ menggunakan jaringan computer
2 Email, Forum Chat
3
4
5
Jumlah skor

b) Instrumen Penilaian Ketrampilan

Kompetensi Dasar Indikator PK Indikator Soal Jenis Soal
4.2 Menyajikan hasil 4.1.1 Melakukan Diberikan contoh gambar Uraian
4
 penerapan komunikasi daring dalam bentuk siswa dapat :
pengelolaan asinkron dan 1. Melakukan komunikasi
informasi digital sinkron daring asinkron dan sinkron
melalui berdasarkan berdasarkan contoh
komunikasi daring contoh.
(online). 4.1.2 Mendemonstrasikan 2. Mendemonstrasikan
komunikasi daring komunikasi daring asinkron
asinkron dan dan sinkron berdasarkan
sinkron tugas dengan tepat
berdasarkan tugas
dengan tepat

Instrument Penugasan keterampilan.

Kiat Berwawancara Kerja 

Bagi perusahaan, wawancara merupakan kesempatan untuk menggali kualifkasi calon pegawai secara lebih mendalam, melihat kecocokannya
dengan posisi yang ditawarkan, kebutuhan dan sifat perusahaan. Wawancara pun menjadi ajang tanya jawab antara pewawancara dengan calon.
Agar mudah dipahami oleh mitra bicara, kita harus berbicara dengan jelas. Jaga agar kita tidak berbicara terlalu cepat
atau lambat, atur juga suara agar jelas terdengar. Suara yang terlalu pelan membuat kita terlihat kurang percaya diri,
sementara suara yang terlalu keras membuat kita terlihat agresif. Penggunaan bahasa yang baik juga menjadi suatu
keharusan.
Selain itu, perhatikan betul apa yang disampaikan pewawancara agar kita dapat memerikan jawaban yang relevan. Tak ada salahnya menanyakan
kembali atau mencoba mengulangi pertanyaan yang diajukan untuk memastikan bahwa pemahaman kita sudah benar. Namun, jangan
melakukannya terlalu sering karena justru akan membuat pewawancara mempertanyakan daya tangkap kita.
Bahasa tubuh pun ikut memegang peranan. Gerakan nonverbal seperti mengangguk atau sikap tubuh yang agak condong ke depan menunjukkan
bahwa kita tertarik pada apa yang disampaikan si pewawancaraa. Pastikan pula kita menjaga kontak mata dengan pewawancara, karena kontak
mata penting dalam proses komunikasi, termasuk dalam wawancara kerja. 
Singkatnya, akan lebih baik jika kita mampu menampilkan sikap yang antusias secara verbal maupun nonverbal. Oleh karena itu, hindari bahasa
tubuh yang dapat diartikan negatif, seperti menggoyangkan kaki, mengetuk-ngetuk jari, atau menghindari kontak mata. Cara berbicara yang
percaya diri namun tidak terkesan sombong dapat menarik minat pewawancara.
Pada saat berbicara, hindari uraian yang panjang lebar dan berteletele. Cobalah mengemas kalimat secara singkat dan terfokus, namun tetap
menarik. Kita diharapkan mampu menunjukkan bahwa kita adalah orang yang tepat untuk posisi yang ditawarkan. Ceritakanlah kemampuan atau
pengalaman yang relevan dengan posisi tersebut. Hindari mengkritik atasan atau rekan kerja sebelumnya karena ini menunjukkan sikap yang
tidak professional.
Selama wawancara berlangsung, jadilah diri sendiri. Ungkapan ini mungkin terdengar klise, namun jauh lebih baik menjadi diri sendiri dan
berbicara dengan jujur, daripada mencoba mengatakan sesuatu yang menurut kita akan membuat pewawancara merasa terkesan. Jangan melebih-
lebihkan kualifkasi kita, apalagi mengelabui dengan memberikan data yang tidak benar. Cepat atau lambat, pewawancara akan menemukan
bahwa data tersebut hanyalah karangan. Tunjukkan bahwa kita mampu mengenali diri kita sendiri dengan tepat.
Pewawancara biasanya memberikan kesempatan kepada kita untuk mengajukan pertanyaan di akhir wawancara. Gunakanlah kesempatan ini
secara elegan dengan cara menunjukkan rasa ingin tahu kita tentang lingkup dan deskripsi tugas posisi yang dilamar, kesempatan pengembangan
diri, dan sebagainya. Ini wajar, karena bersikap pasif dan menyerahkan segala sesuatu kepada pihak perusahaan tidak akan menambah nilai kita di
mata pewawancara.
Calon yang mau bertanya dalam porsi yang tepat menunjukkan kesungguhan minatnya pada posisi yang ditawarkan dan juga pada perusahaan. Di
sesi ini biasanya muncul pula pembicaraan mengenai gaji dan tunjangan. Pewawancara sangat menghargai kandidat yang mampu menentukan
nominal gaji yang ia harapkan, karena dianggap dapat melakukan penilaian atas kemampuannya dan tugas-tugas yang akan dilakukan. Tentu saja
angkanya harus logis sambil tetap membuka kesempatan untuk negosiasi.
Dengan persiapan matang dan unjuk diri yang baik saat wawancara, kita telah meninggalkan kesan yang layak untuk dipertimbangan oleh
perusahaan
(Sumber: “Unjuk Diri yang Baik dalam Wawancara Kerja” dalam Kompas dengan pengubahan).
Pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur “Unjuk Diri yang Baik dalam Wawancara Kerja”.

Soal :
1. Temukan pernyataan umum pada teks prosedur tersebut
2. Uraikan tahapan-tahapan pada teks prosedur diatas
Kunci jawaban instrument penilaian ket.

No. Isi Kalimat singkat

1. Pernyataan wawancara merupakan kesempatan untuk menggali kualifkasi calon
umum pegawai secara lebih mendalam, melihat kecocokannya dengan posisi yang
ditawarkan, kebutuhan dan sifat perusahaan. Wawancara pun menjadi
ajang tanya jawab antara pewawancara dengan calon.
2. Tahapan- a. Melihat kecocokan dengan posisi pekerjaan yang dilamar
tahapan b. Ketika berkomunikasi harus berbicara dengan jelas
c. Menyimak dengan baik yang disampaikan pewawancara
d. Sikap tubuh harus tegap
5
 e. Jadilah diri sendiri
f. Hindari komunikasi yang panjang dan bertee-tele

Mengetahui, Kilo, 2019

Kepala Sekolah SMKN 1 KILO Guru Mata Pelajaran

Drs. Landa. Ishaka, S.Pd

NIP. 19670918 199903 1 00 NIP