RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Create By : Resi Ratna Sari, S.Pd

No Ukg : 201506800744

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN

1UNIVERSITAS NEGERI MANADO
TAHUN 2021
 PEMERINTAH PROVINSI RIAU
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 UJUNGBATU
Alamat : Jl. Lingkar Penghijauan Desa Ngaso Ujungbatu Kab. Rokan Hulu Kode Pos : 28454
Email : smkn1_uba@yahoo.com Telp/HP : 081378761947
NSS : 50.4.14.06.01.004 NPS : 10497047

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) DARING

A. Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Ujungbatu

B. Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
C. Kelas/Semester : X / 2 ( Genap )
D. Materi Pokok : Komunikasi Sinkron dan Asinkron dalam Jaringan
E. Alokasi Waktu : 2 x 3 @ 45 Menit

F. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti dan pengamatan kegiatan pembelajaran melalui tayangan power point
(TPACK dan integrasi ICT) dengan menggunakan model Problem Based Learning,
peserta didik (Audience) mampu:
1. Menganalisis (HOTS) komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan dengan
tepat
2. Menyimpulkan (HOTS) kelebihan dan kekurangan komunikasi sinkron dengan
percaya diri (Degree)
3. menggunakan contoh komunikasi sinkron dan asinkron dengan tepat
4. Mengaplikasikan konsep komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan dengan
tepat

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital (Simkomdig) pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

KI-4 (Keterampilan) Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,

dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital
(Simkomdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
 kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

G. Kompetensi Dasar ( KD ) Dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan
asinkron dalam jaringan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.10.1 Menganalisis (C4) jenis komunikasi
sinkron-asinkron
3.10.2 Menyimpulkan (C4) kelebihan dan
kekurangan komunikasi sinkron dan
asinkron
3.10.3 Menelaah (C4) komunikasi sinkron
dan asinkron dalam jaringan
3.10.4 Membandingkan (C6) komunikasi
sinkron dan asinkron dalam jaringan

4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan
asinkron dalam jaringan
4.10.1 Melakukan (P4) komunikasi asinkron
dalam jaringan
4.10.2 Menggunakan (P3) layanan
penyimpanan dokumen daring
4.10.3 Melakukan (P4) kolaborasi dokumen
daring
4.10.4 Melakukan (P4) komunikasi Sinkron
dalam jaringan

H. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Komunikasi Sinkron dan Asinkron dalam Jaringan
2. Kelebihan Komunikasi Sinkron dan Asinkron
3. Contoh Komunikasi Sinkron dan Asinkron

I. Pendekatan dan Model Pembelajaran

a. Pendekatan : TPACK
b. Model Pembelajaran : Problem Base Learning
c. Metode pembelajaran : ceramah, Diskusi saat gmeet dan Classroom, Tanya Jawab
digunakan saat gmeet dan classroom, Demontrasi saat
gmeet, Praktik digunakan saat pengerjaan LKPD
dan Penugasan saat pengerjaan LKPD
J. Media Pembelajaran
1. Media
a. Presentasi Powerpoint : Komunikasi Sinkron dan Sinkron dalam Jaringan
b. https://drive.google.com/file/d/1RauITOl_Ony1e0DKIN6Kxmib20epvWsq/vie
w?usp=sharing

c. Video : Komunikasi Sinkron dan Sinkron dalam Jaringan

https://www.youtube.com/watch?v=wLVBH-ZnxlE

K. Sumber Belajar

a. Patwiyanto.2018. Simulasi dan Komunikasi Digital.Jakarta:Penerbit Yudistira

b. Ratih, dkk .2017. Simulasi dan Komuniksi Digital.Jakarta: Penerbit:Direktorat
Pembina SMK
c. Modul bahan ajar Komunikasi Sinkron dan Asinkron
https://drive.google.com/drive/folders/1QM68TjXAMu_eTK9NkFQcAMicWLV1
XePQ
d. Internet sebagai sumber referensi bagi siswa

L. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN DARING / ONLINE
Pertemuan daring dilakukan guru dan peserta didik menggunakan layanan google
classroom dan layanan web meeting menggunakan google meet

a. Kegiatan Pendahuluan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan/ 1. Guru mengarahkan dan memandu 10 Menit
Kegiatan siswa untuk bergabung di google
Awal meet, di media WhatsApp grub kelas

2. Guru mengecek siswa apakah sudah

bisa masuk google meet semua apa
belum dengan cara

3. Setelah dipastikan sudah banyak

siswa yang masuk google meet Guru
membuka pelajaran dengan memberi (Penumbuhan karakter
salam dan doa. budaya sekolah tentang
religius dan Disiplin)

4. Guru mengecek kehadiran peserta

didik dengan membuka list absensi
melalui google form
 5. Guru memberikan motivasi terkait
dengan pentingnya kejujuran, PPK
kedisiplinan dan ketertiban didalam
kegiatan belajar, serta pentingnya
cinta terhadap tanah air

6. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran kepada peserta didik
Penumbuhan karakter
rasa ingin tahu)
7. Guru menstimulus peserta didik
dengan menanyakan pemahaman
mereka tentang Komunikasi sinkron
dan asinkron
Kegiatan Inti Fase 1 : Orientasi peserta didik pada 250
masalah menit

1. Guru Mendemonstrasikan masalah

tentang Komunikasi sinkron dan ( ICT )
asinkron dalam jaringan melalui
tayangan power point

2. Guru meminta peseta didik mengamati

dan memahami masalah secara
individu dan mengajukan hal – hal
yang belum dipahami terkait masalah
yang disajikan

3. Jika peserta didik yang mengalami ( communication 4-C)

masalah, guru mempersilahkan peserta
didik lain untuk memberikan
tanggapan.

4. Guru meminta peserta didik membuat (Creativity – 4C)

kalimat informasi yang terdapat dari
tayangan power point tentang masalah
tresebut secara teliti dengan
menggunakan bahasa sendiri

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta

didik untuk belajar
1. Peserta didik diminta untuk ( communication 4-C)
melakukan proses diskusi (brain Integtari ICT
storming) bersama dengan
memberikan komentar pertanyaan
dan jawaban mengenai materi pada
halaman stream Google Classroom
2. Guru memberikan komentar
penjelasan jika masih ada materi
yang belum bisa dipecahkan dan
memberikan motivasi ketika proses
diskusi (brainstorming) berlangsung

Fase 3 : Membimbing penyelidikan

individu maupun kelompok
1. Melalui fitur dan menu yang TPACK
disajikan dalam google classroom,
peserta didik melakukan pencarian
informasi untuk memecahkan
masalah dan menyimpulkan materi
yang diajukan

2. Guru membimbing peserta didik

saat melakukan penyelidikan
individu maupun kelompok diskusi
pada kelas

Fase 4 : Mengembangkan penyajian

hasil karya

1. Peserta didik bersama sama (critical thinking and

memecahkan permasalahan yang problem formulation 4-
berkaitan dengan permasalahan C)
yang diajukan pada materi
Komunikasi sinkron dan Asinkron
dalam Jaringan dengan berdiskusi
secara daring melalui google
classrom

2. Peserta didik diminta untuk HOTS – C5

merangkum materi hasil diskusi dan
mencatat hasilnya secara mandiri
dari rumah masing dan
dikumpulkan melalui Google
Classroom

3. Peserta didik diminta untuk

mengerjakan soal tes formatif yang
dibuat pada form Google Classroom
secara online.
 Fase 5 : Menganalisis dan
mengevaluasi prose pemecahan
masalah
1. Melalui aplikasi google meet, guru
meminta siswa untuk
mengomunikasikan dan menyajikan
hasil diskusi melalui presentasi TPACK
secara bergantian dengan penuh
tanggung jawab HOTS – C5

2. Guru membantu siswa melakukan

refleksi dan evaluasi terhadap
aktivitas yang telah mereka lakukan
dengan penuh percaya diri
3. Guru memberikan feedback/umpan
balik kepada Peserta didik dan
memberi motivasi untuk
pembelajaran selanjutnya.
Penutup 1. Guru melakukan refleksi dan 10 Menit
mencatat hal-hal penting dalam
bentuk rangkuman dengan
melibatkan siswa.

2. Guru menindaklanjuti pembelajaran

hari ini dengan memberikan tugas
dan melihat hasil akhir pekerjaan
siswa sesuai dengan materi belajar
yang baru saja di pelajari.

3. Guru mendorong siswa untuk

mempelajari materi belajar pada
pertemuan selanjutnya.

4. Guru memberikan penghargaan atas

perhatian, ketertiban dan usaha-
usaha yang dilakukan selama proses
pembelajaran melalui Daring

5. Guru menyampaikan materi pokok/

tugas yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya

6. Guru menutup kegiatan dengan PPK

mengucapkan salam rasa syukur (menumbuhkan
kepada Tuhan YME bahwa karakter religious)
pertemuan kali ini telah
 berlangsung dengan baik dan
lancar.

M. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian
Sikap : Keaktifan peserta didik mendownload materi, keaktifan dan pemahaman
peserta didik pada proses diskusi (brain storming)
Pengetahuan : hasil test formatif secara online. Feedback / umpan balik yang diberikan
peserta didik dapat menjadi acuan pertimbangan penilaian akhir dengan
memperhatikan kondisi peserta didik dan usaha yang dilakukan.
Keterampilan : Pembuatan sketsa prinsip animasi dan video penyampaian sketsa

2. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik : Tes Online
b. Bentuk :
- Penilaian Pengetahuan : Tes Online Mengenai komunikasi sinkron dan
asinkron di Quizizz
- Penilaian Keterampilan : Hasil laporan praktikum, project kelompok
- Penilaian Sikap : Observasi dalam mengikuti online Google Meet

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Program Remedial :
 Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk
pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya
sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
 Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes

Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70
sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Ujungbatu, 2 Mei 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Sabarudin, S.Ag Resi Ratna Sari, S.Pd

Nip. 19740806 200701 1 003