Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4


Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X / II
Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Alokasi Waktu : 6JP @ 45 Menit (2x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasionaldasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dankompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerakmahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
3.10. Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan.
2. KD pada KI keterampilan
4.10. Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
 Menerangkan komunikasi daring asinkron
 Menerangkan komunikasi daring sinkron
 Menentukan prosedur komunikasi daring asinkron dan komunikasi daring
sinkron.
2. Indikator KD pada KI keterampilan
 Mengikuti (Meniru) komunikasi daring asinkron dan sinkron
 Mendemonstrasikan komunikasi daring asinkron dan sinkron
D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a) Menjelaskan komunikasi daring asinkron
b) Menjelaskan bentuk komunikasi daring asinkron : e-mail
c) Membuat akun dan menggunakan e-mail
d) Memanfaatkan Google Drive
e) Menerapkan tata krama dalam komunikasi daring asinkron
 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a) Menjelaskan bentuk komunikasi daring sinkron
b) Menggunakan google+hangout atau aplikasi chat lainnya.
c) Menerapkan tata karma dalam komunikasi daring sinkron
 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a) Menjelaskan terjadinya komunikasi daring sinkron dan asinkron sesuai prinsip
dengan cermat.
b) Melakukan cara komunikasi daring online sesuai prosedur dengan percaya diri.

E. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Konsep Komunikasi daring asinkron.
 Komunikasi Daring Sinkron Dan Asinkron
 Chat dan Aplikasinya
 Email dan Caranya
 Blog dan Caranya
2. Fakta :
- Email sebagai identitas multifungsi dalam ruang komunikasi daring
- komunikasi daring harus didukung jaringan
3. Prinsip : dahulukan mengenalkan email dan pelatihan instalasi software
4. Prosedur : dijelaskan : konsep—fungsi—cara—trik—dan kenali keuntungannya.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran :


 Pendekatan : Mengamati, menanya, menyimpulkan hasil,
mengkomunikasikan
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : Diskusi, Tanya jawab, Demonstrasi, Penugasan
(Individu/Kelompok
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (25 menit)
 Guru mengucapkan salam pada siswa
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (berdo’a, mengecek
kehadiran siswa dan mengecek lingkungan kelas)
 Melakukan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, siswa menyimak dan mencatat
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (95 menit)
1. Pemberian stimulus terhadap siswa.
 Guru meminta siswa untuk mencari informasi melalui internet tentang
komunikasi daring asinkron dan prosedur komunikasi daring asinkron
 Siswa mencari informasi melalui internet tentang komunikasi daring
asinkron dan prosedur komunikasi daring asinkron.
2. Identifikasi masalah
 Siswa menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan informasi yang
didapatnya dari internet
3. Pengumpulan data
 Siswa membuat laporan tentang informasi dari sumber yang didapatkannya
4. Pembuktian
 Siswa menganalisis materi yang sudah didapatnya (komunikasi daring
asinkron komunikasi daring sinkron dan prosedur komunikasi daring
asinkron dan komunikasi daring sinkron)
5. Menarik kesimpulan/generalisasi
 Siswa dalam kelompoknya membuat kesimpulan tentang komunikasi daring
asinkron komunikasi daring sinkron dan prosedur komunikasi daring
asinkron dan komunikasi daring sinkron

6. Penutup (15 menit)

2. Pertemuan Kedua:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pada siswa dan berdo’a bersama siswa
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
 Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya, terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari
 Menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

b. Kegiatan Inti (95 menit)


1. Pemberian stimulus terhadap siswa.
- Guru meminta siswa untuk mencari informasi melalui internet
tentang komunikasi daring sinkron dan prosedur komunikasi daring
sinkron
- Siswa mencari informasi melalui internet tentang komunikasi daring
sinkron dan prosedur komunikasi daring sinkron

2. Penutup (20 menit),


1. Menyimpulkan materi yang sudah dibahas.
2. Melakukan posttest secara lisan
3. Memberikan informasi tentang persiapan pembelajaran selanjutnya
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan bersyukur.

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Seperangkat Personal Computer (PC)
2. LCD Projector
3. Software aplikasi

I. Sumber Belajar
1. Internet
2. Buku Simulasi Digital 2017
3. Buku Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi untuk SMK dan MAK

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian : Test lisan, tertulis, dan praktek
2. Instrumen Penilaian
CONTOH 1.
KISI-KISI DAN SOAL
Bidang Keahlian :
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kompetensi Dasar : 3.10. Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalan jaringan
4.10. Melakukan koomunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan

a. Penilaian Pengetahuan

Kompetensi No
IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Dasar Soal

3.10 1. Menerangkan  Konsep 1. Siswa dapat PG 1


Menganalisi komunikasi Komunikasi menjelaskan
s daring daring pengertian Uraian 2
komunikasi asinkron asinkron. komunikasi
sinkron dan daring asinkron
asinkron 2. Siswa dapat 3
dalam  Konsep menyebutkan PG/Uraian
jaringan. Komunikasi bentuk-bentuk 4
daring komunikaasi Uraian
sinkron daring asinkron 5
3. Siswa dapat
menjelaskan PG/Uraian 6
 Teknik
Komunikasi bentuk
komunikasi Uraian 7
daring
asinkron daring asinkron
: e-mail PG/Uraian 8
dan
2. Menerangkan komunikasi 4. Siswa dapat
komunikasi daring menerapkan
daring sinkron. tata karma
sinkron dalam Praktek 9
komunikasi
daring asinkron
5. Siswa dapat Praktek 10
3. Menentukan menjelaskan Praktek 11
prosedur bentuk
komunikasi komunikasi
daring daring sinkron
asinkron dan 6. Siswa dapat
komunikasi menggunakan
daring google+hangout
sinkron. 7. Siswa dapat
menerapkan
tata karma
dalam
komunikasi
daring sinkron
8. Siswa dapat
menjelaskan
terjadinya
komunikasi
daring sinkron
dan asinkron
sesuai prinsip
dengan cermat
9. Siswa dapat
melakukan
cara
komunikasi
daring online
sesuai prosedur
dengan percaya
diri
10. Siswa dapat
menggunakan
e-mail
11. Siswa dapat
memanfaatkan
Google Drive

Instrumen Soal Pengetahuan :


No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Komunikasi dengan Kunci Jawaban: B. 2
mennggunakan Asinkron
computer dan
dilakukan secara
tertunda disebut
juga dengan
komunikasi daring
…..
a. Sinkron
b. Asinkron
c. Online
d. Offline
e. Sinkron dan
Online

2 Sebutkan 3 macam Bentuk-bentuk komunikasi Skor 5 : Jika jawaban


bentuk komunikasi daring asinkron terdiri dari : lengkap (5 data) dan benar
daring asinkron 1. E-mail Skor 4 : Jika jawaban
2. Jejaring social lengkap (3 data) dan benar
Skor 3 :Jika jawaban benar
3. Blog
kurang tetapi lengkap
4. Forum Skor 2 : Jika jawaban
5. Website kurang lengkap dan salah
Skor 1 : Jika jawaban salah

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai


Nilai 5 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan
Nilai 4 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan
Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Contoh Pengolahan Nilai
Skor Penilaian 1
IPK No Soal Nilai
2 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata
1. 1 dari nilai IPK
(6/7) * 100 = 85,71
2. 2 4
b. Penilaian Keterampilan

Kompetensi Bentu No
IPK Materi Bahasan Indikator Soal
Dasar k Soal Soal

4.10  Mengikuti  Mendemonstrasi 1. Siswa dapat Tes 1


Melakukan (Meniru) kan Komunikasi melakukan Prakte
komunikasi komunikasi daring asinkron komunikasi k
sinkron dan daring dan sinkron daring
asinkron asinkron asinkron dan
dalam dan sinkron sinkron
jaringan berdasarkan
 Mendemons contoh dengan
trasikan percaya diri
komunikasi 2. Siswa dapat
daring mendemonstra
asinkron sikan
dan sinkron komunikasi
daring
asinkron dan
sinkron
berdasarkan
tugas sesuai
prosedur
dengan
percaya diri

Jakarta, Juli 2019


Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah

Drs. H. Sri Sudirin Wandy Hasmintho