STANDAR KOMPETENSI (SK)

Menyimak
1.      Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
KOMPETENSI DASAR (KD)
1.1     Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau kalimat) dalam suatu konteks dengan tepat
tentang ‫التعارف‬ dan ‫الحياة العائلية‬
1.2     Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk wacana lisan secara tepattentang ‫التعارف‬ dan  ‫الحياة‬
‫العائلية‬engidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau kalimat) dalam suatu konteks dengan tepat
tentang ‫التعارف‬ dan ‫الحياة العائلية‬

STANDAR KOMPETENSI (SK)

Berbicara
2.      Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga

KOMPETENSI DASAR (KD)

2.1     Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dengan lafal yang tepat tentang‫التعارف‬ dan (‫الحياة العائلية‬
2.2  Melakukan dialog  sesuai konteks dengan tepat dan lancar tentang ‫التعارف‬ dan (‫الحياة العائلية‬

STANDAR KOMPETENSI (SK)

Membaca
3.      Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1     Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat dan wacana tulis dengan benar tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
3.2     Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
3.3     Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat tentang perkenalan dan kehidupan keluarga

STANDAR KOMPETENSI (SK)

Menulis
4.      Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
KOMPETENSI DASAR (KD)
4.1     Menulis kata, frasa,dan kalimat  dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
4.2     Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang
benar tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
 Daftar Isi

TINJAUAN MATA PELAJARAN…………………………………………….      1

MODUL 1 : 7                                                                                                     ‫تعارف‬
Kegiatan Belajar 1 :
8     ..………………………………………………………………‫البيانات الشخصيّة‬
Latihan ………………………………………………………………………     13
Rangkuman ………………………………………………………………….     16
Tes Formatif  1 ………………………………………………………………     17

Kegiatan Belajar 2 :
‫………………………………………………………المرافق العا ّمة في المدرسة‬..
Latihan ………………………………………………………………………
Rangkuman ………………………………………………………………….
Tes Formatif  2 ………………………………………………………………

MODUL 2 : ‫العائليّة‬ ‫الحياة‬

Kegiatan Belajar 1 :
‫……………………………………………………………في البيت‬.
Latihan ………………………………………………………………………
Rangkuman ………………………………………………………………….
Tes Formatif  1 ………………………………………………………………

Kegiatan Belajar 2 :
‫…………………………………………………في السّكن‬...
Latihan ………………………………………………………………………
Rangkuman ………………………………………………………………….
Tes Formatif  2 ………………………………………………………………

MODUL 3 : ‫ية‬ ‫الهوا‬

Kegiatan Belajar 1 :
‫………………………………………………جمعيّات الهواية‬
Latihan ………………………………………………………………………
Rangkuman ………………………………………………………………….
Tes Formatif  1 ………………………………………………………………

Kegiatan Belajar 2 :
‫…………………………………………في مع َرض الهوايات‬.
Latihan ………………………………………………………………………
Rangkuman ………………………………………………………………….
Tes Formatif  2 ………………………………………………………………

MODUL 4 : ‫المهنـة‬

Kegiatan Belajar 1 :
‫………………………………………………المهنة والحياة‬..
 Latihan ………………………………………………………………………
Rangkuman ………………………………………………………………….
Tes Formatif  1 ………………………………………………………………
                                                                                                                                      
Kegiatan Belajar 2 :
‫………………………………………………المهنة والنظام‬.
Latihan ………………………………………………………………………
Rangkuman ………………………………………………………………….
Tes Formatif  2 ………………………………………………………………

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF…………………………………………   19

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………..     20

Tinjauan Mata Pelajaran

Anak-anakku sekalian, mata pelajaran Bahasa Arab ini menguraikan tentang

keterampilan berbahasa Arab, yang di dalamnya terkandung 4 kemahiran :
1.      Kemahiran mendengar
2.      Kemahiran berbicara
3.      Kemahiran membaca
4.      Kemahiran menulis
Didasarkan kepada hal diatas maka sajian didalam modul ini pun akan memaparkan tentang 4
kemahiran diatas.
 Adapun cakupan materi yang akan anak-anak pelajari adalah :
1.    ‫تعارف‬
2.    ‫الحياة العائليّة‬
3.    ‫الهوا ية‬
4.    ‫المهنـة‬
Nah anak-anakku, usahakan agar anda menguasai modul ini satu persatu hingga
sehingga akhirnya ananda menguasai seluruhnya.
Selamat belajar, semoga menjadi murid yang berprestasi
 MODUL 1
‫تعارف‬
PENDAHULUAN------------------------------------------------------------------------------------------
---

Ananda, pokok bahasan ta’aruf  ini merupakan materi awal dari mata pelajaran
“Bahasa Arab” . Pokok bahasan ini memuat dua kegiatan belajar yaitu : ‫البيانات الشخصيّة‬ pada
kegiatan belajar 1, dan‫المرافــق العا ّمــة في المدرسة‬ pada kegiatan belajar 2, setelah memahami
materi ini diharapkan Ananda dapat peserta didik memiliki tiga kompetensi, yaitu kompetensi
bahasa (linguistik), kompetensi komunikatif dan kompetensi budaya (Arab)
       Kompetensi linguistik meliputi empat keterampilan berbahasa, yaitu 
‫ الكتابة‬- ‫ القراءة‬- ‫ الكالم‬- ‫االستماع‬
dan tiga unsur bahasa, yaitu:
‫والتراكيب النحوية‬  )‫األصوات والمفردات (والتعابير السياقية والعبارات االصطالحية‬ 
Dengan kompetensi komunikatif dimaksudkan agar peserta didik mampu
mengungkapkan perasaan dan fikirannya dalam bahasa Arab, sedangkan dengan kompetensi
budaya dimaksudkan agar mereka dapat berkomunikasi dalam bahasa Arab sesuai dengan
budaya Arab, khususnya budaya Arab Islami, di samping budaya universal kontemporer yang
tidak bertentangan dengan prinsip-prinsip ajaran Islam.

      Ananda tentu akan mempelajari modul ini secara mandiri, Ananda juga dapat
mengukur sejauh mana pemahaman terhadap materi yang telah dipelajari melalui pengerjaan
latihan-latihan dan tes formatif yang disediakan. Lihatlah kunci jawaban apabila Ananda
ingin mencocokkan kebenaran jawaban yang telah dikerjakan.

KEGIATAN BELAJAR 1
‫البيانات الشخصيّة‬
Ananda untuk mengawali pelajaran ini, berikut adalah contoh percakapan yang berkenaan
dengan perkenalan,  adapun tujuan dari percakapan ini adalah agar tercapai kemampuan
dalam berkomunikasi dengan orang lain yang berkenaan dengan percakapan, maka
pelajarilah dengan baik dan cobalah praktikan dengan teman sejawatmu.
 ‫التقديم‪* ‬‬
‫)أ(‬
‫ت طَالِب ‪ 1-‬الطَالِب‪   :  ‬أَ ْذكِيَاء حُمََّرم‪     ‬‬
‫املَُوظَّف‪َ   :  ‬ه ْل أَنْ َ‬
‫َ يِن‬
‫البْنتَا ّ‬ ‫؟‬
‫ِ‬
‫امل َوظَّف‪  :  ‬أُِريْ ُد‪َ  ‬بيَانَاتِ َ‬
‫ك ‪4-‬‬ ‫ُستَاذ‪     ‬‬
‫الطَالب‪َ   :  ‬ن َع ْم‪ ،‬يَا أ ْ‬
‫ُ‬
‫ال َش ْخ ِ‬
‫صيَّة‬
‫املَُوظَّف‪َ   :  ‬ما ْ‬
‫اس ُمك؟ ‪2-‬‬
‫هذ ِه ِهيَبِطَاقَتِي‪     ،‬‬
‫الطَالِب‪ِ   :  ‬‬
‫الطَالِب‪  :  ‬أَ ْذكِيَاء‪     ‬‬
‫َّل‬
‫! َت َفض ْ‬
‫امل َوظَّف‪َ   :  ‬ما ‪3-‬‬
‫امل َوظَّف‪ُ   :  ‬ش ْكًرا ‪5-‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫امْسُ َكبال َكامل؟‬
‫! الطَالِب‪َ   :  ‬ع ْف ًوا‪     ‬‬

‫رقم التسجيل‪  057298 :     ‬‬

‫االسم بالكامل‪ :    ‬أذكياء حمرم البانتاين‪  ‬‬

‫مكان وتاريخ امليالد‪ : ‬جاكرتا ‪ 14‬يوليو سنة‪  1991  ‬‬

‫اجلنس‪ :             ‬ذكر‪  ‬‬

‫رقم ‪ 14‬كابايوران الما جاكرتا‪             : (Gg. Pedati Rt 06/Rw. 02) ‬العنوان‪  ‬‬

‫اجلنوبية‪ ‬جاكرتا‪ 16 ،‬ديسمرب ‪2005‬‬

‫ناظر املدرسة‬

‫املدة الصالحية للبطاقة‪ ‬‬ ‫حيىي معني شريف‬

‫مدة دوام حاملها طالبا يف املدرسة‬ ‫رقم التسجيل ‪150117475 :‬‬

‫)ب(‬
‫ت طَالِبَة‬ ‫اطمة‪ ،‬هل أَنْ ِ‬ ‫ِ‬
‫‪  ‬املَُوظَّف‪  :  ‬يَا فَ َ َ ْ‬
‫الح ُك ْو ِميَّة‪ ‬؟‪            ‬‬ ‫ِ‬
‫يِف املَْد َر َسة الثَانَ ِويَّة ا ِإل ْسالَميَّة‪ُ  ‬‬
‫ُستَاذ‬ ‫ِ‬
‫‪،‬فَاط َمة‪  :   ‬الَ يَا أ ْ‬
‫س يِف امل ْد َر َسة الثَانَ ِويَّة ا ِإل ْسالَِميَّة األ َْهلِيَّة‪             ‬‬
‫ُ‬ ‫أَنَا أ َْد ُر‬
‫َ‬
‫صيَّة؟‬ ‫املوظَّف‪  :  ‬هل معك‪ ‬بِطَاقَة َش ْخ ِ‬
‫َ ْ ََ‬ ‫َُ‬
‫هذ ِه ِه َي البِطَاقَة‬ ‫اطمة‪َ   :   ‬نعم‪ِ ،‬‬
‫َْ‬ ‫فَ َ‬
‫ِ‬

‫االسم بالكامل‪ :       ‬فاطمة سوالسرتي‪  ‬‬

‫رقم التسجيل‪  067939 :        ‬‬

‫اجلنس‪  :                ‬أنثى‪  ‬‬

‫مكان وتاريخ امليالد‪ :  ‬سريانج ‪ 25‬يناير سنة‪  1992  ‬‬

‫‪ .... ‬العنوان‪  :                 ‬شارع أمحد ياين‪  ‬رقم‪ 36  ‬مديرية‪  ‬‬

‫املدة الصالحية‬ ‫ناظر املدرسة‬

‫مدة دوام حاملة البطاقة طالبة يف املدرسة‬ ‫أمحد علي خمتار‬

‫رقم التسجيل ‪150017479 :‬‬

‫المفردات‪* ‬‬
‫َش ْخ ِ‬
‫صي َّة‪( Kartu identitas )     ‬‬ ‫بِطَاقَة‬
‫كا ِمل‪)nama lengkap (  ‬‬‫االسْم بِ ْال َ‬
‫‪ِ   ‬‬
‫ْجيْل‪)nomor pendaftaran ( ‬‬ ‫‪َ   ‬ر ْقم التَس ِ‬
‫ان ال ِم ْيالَد‪)tempat kelahiran(     ‬‬
‫‪َ   ‬م َك ُ‬
 ‫ال ِم ْيالَد‪)tanggal lahir(     ‬‬ ‫‪  ‬تَ ِ‬
‫اريْخ‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬اجلِْنس ‪ :‬ذكر‪/‬أنثى‬

‫سعودي‬
‫ّ‬ ‫إندونيسي‪/‬‬
‫ّ‬ ‫اجلِْن ِسيَّة ‪:‬‬

‫ن‪/‬هاتِف‪  ‬‬ ‫ِِ‬
‫الت ْق ِومْي ‪ -  ‬فَاكس‪  -  ‬تلْي ُف ْو َ‬‫َ‬
‫‪ -‬حَمْ ُم ْول‪َ /‬نقَّال‬

‫الم ْيالَ ِديَّة‬

‫الش ُهور ِ‬
‫ُّ ْ‬
‫‪/Ibril/‬إبريل‬ ‫‪/Fibrayi‬فرباير ‪/Maris/‬مارس‬ ‫‪/Yanayir/‬يناير‪ ‬‬
‫‪r/‬‬

‫‪/Agustu‬أغسطس‬ ‫‪/Yunyu/‬يونيو ‪/Yulyu/‬يوليو‬ ‫‪/Mayu/‬مايو‬

‫‪s/‬‬

‫‪/Septemb‬سبتمرب ‪/Oktob‬أكتوبر ‪/Novemb‬نوفمرب ‪/Desemb‬ديسمرب‬

‫‪er/‬‬ ‫‪er/‬‬ ‫‪er/‬‬ ‫‪er/‬‬

‫أ‪ -‬نَ ِك َرة‪  ‬‬

‫‪ ‬االسم‪ ‬‬
    ‫ َم ْع ِرفَة‬ -‫ب‬

‫ النَ ِك َرة‬-‫أ‬ 
= Isim yang ketika berdiri sendiri (tidak terdapat dalam kalimat/jumlah) tidak menunjukkan makna

tertentu , yaitu isim yang tidak diawali  (‫)اَلْـ‬, seperti:

ِ َ‫ طَالِب – م ْدرسة – م َد ِّرس – موظَّف – ن‬-‫كِتَاب‬ 
      ‫اظر – عُْن َوان‬ َُ ُ ََ َ
‫ ال َْم ْع ِرفَة‬-‫ب‬
 = Isim yang menunjukkan makna tertentu, antara lain:.

‫اَلْـ‬
1. Isim yang diawali ( ), seperti:

ِ
ِ َ‫ الطَالِب – امل ْدرسة – امل َد ِّرس – املوظَّف – الن‬- ‫الكتَاب‬
‫اظر – العُْن َوان‬ َُ ُ َ َ َ
2. Kata ganti ( ‫الض ِمري‬
َ ) , yaitu:
‫اخل‬  ‫ حَنْ ُن – أَْنتُ ْم – ُه ْم – ُه َّن‬- ‫ت – ُه َو – ِه َي‬
ِ ْ‫أَنْت – أَن‬  – ‫أَنَا‬
َ
3. Kata penunjuk ( ‫اإلش َارة‬
َ ), yaitu:
ِ ِِ
َ ‫ك – تِْل‬
‫اخل‬   ‫ك‬ َ ‫ه َذا – هذه – َذل‬
4. Nama ( ‫العلَم‬
َ ), seperti:
ِ – ‫أَمْح د – عائِ َشة – جا َكرتَا – م َّكة – إِنْ ُدونِي ِسيا‬
‫آسيَا‬ َ ْْ َ ْ َ َ َ
5. ( ‫ضاف إِىَل الْ َم ْع ِرفَة‬
َ ‫)الْ ُم‬, seperti:
‫ كِتَاب َعائِ َشة‬- ‫الت ْف ِسرْي‬ ِ ِ ِ
ُ َ‫– كت‬   ‫ كتَايب‬:  ‫كتَاب‬ 
َّ ‫اب‬
)‫الْ َم ْس ِجد الن ُّْور – الْمدرسة (نُ ْو ِر ال َفالَح‬  – ‫ امل ْس ِجد‬: ‫َم ْس ِجد‬
َ
 

Ananda, berikut adalah contoh teks bacaan yang berkenaan dengan

perkenalan,  adapun tujuan dari teks ini  ini adalah Untuk menguji sampai mana pemahaman
terhadap suatu teks, maka pelajarilah dengan baik dan cobalah praktikan dengan teks bacaan
lain yang bisa ananda dapatkan pada majalah atau Koran yang berbahasa arab.
 ‫بِطَاقَة َش ْخ ِ‬
‫صيَّة‬
‫أَنَا أَمْح َد َسامِل عُثْ َمان‬
‫ف األ ََّول ِم َن الْ َم ْد َر َس ِة الثَانَ ِويَّة ا ِإل ْسالَِميَّة احلُ ُك ْو ِميَّة ‪4‬‬ ‫الص ِ‬ ‫أَنَا‪ ‬طَالِب ِم ْن طُالَّب‪َّ  ‬‬
‫‪ .‬هي َم ْد َر َسة مَنُْوذَ ِجيَّة‬
‫الم ْد َر َسة‪َ : ‬شارِع ِشْيبُوتَات َرايَا َرقْم ‪َ 48‬جا َكْرتَا اجلَُن ْوبِيَّة‬ ‫‪، ‬و ُع ْن َوا ُن َ‬
‫‪َ .‬بْييت بَعِْيد قَلِْيالً َع ِن‪ ‬الْ َم ْد َر َسة‬
‫البْيت‬‫)‪ (Gg. Pedati Rt.06/Rw.02‬عُْن َوان َ‬
‫وران الََما‬ ‫‪َ   ‬رقْم‪َ 14 ‬كابَايُ َ‬
‫صيَّة‬‫‪ .‬هذه ِهي بِطَاقَيِت الشَّخ ِ‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫اط َمة ُس ْوالَ ْسرَتِ ي‪      ‬‬ ‫ِ‬
‫وهذ ِه فَ ِ‬
‫ف األ ََّول‬ ‫الص ِّ‬‫ات‪َّ  ‬‬ ‫ِهي‪ ‬طَالِبة ِمن طَالِب ِ‬
‫ْ َ‬ ‫َ‬
‫‪ِ ‬م ْن‪َ  ‬م ْد َر َسة ( َخ ْي ِر األ َُّمة)‪ ‬الثَانَ ِويَّة ا ِإل ْسالَِميَّة‬
‫ِ‬
‫اسا رقم‪َ 24  ‬سْيَرانْج‬ ‫‪َ . ‬والْ َم ْد َر َسة يِف َشارِع ترْي تَايَ َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪.‬فَاط َمة أَبُ ْو َها م ْن َم َّكة‪َ ،‬وأ ُُّم َها م ْن بَا ْننَت‬
‫‪ ‬وعْنوان فَ ِ‬
‫اط َمة‬ ‫َُ‬
‫اسا َرقْم ‪َ 56‬سْيَرانج (‬ ‫ِ‬
‫‪َ )،‬شارِع ترْي تَايَ َ‬
‫صيَّة‬‫الش ْخ ِ‬ ‫هذ ِه ِهي‪ ‬بِطَا َق ُت َها َّ‬ ‫‪ِ  .‬‬
‫َ‬
‫‪LATIHAN‬‬
‫تدريبات على المفردات *‬
‫! ِصل ب الْعِبار ِ‬
‫ات الْمَتنَ ِ‬
‫اسبَة‪ ‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ َنْي َ َ َ‬
‫‪َ -‬شا ِرع (مالوكو) رقم ‪14‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫اس ُمك؟‪1- ‬‬
‫َما ْ‬
‫‪ -‬خالِد س ِ‬
‫يوطي لُوبِيس‬ ‫َما امْسُك بِالْ َك ِامل؟ ‪2-‬‬
‫ُ‬ ‫‪      ‬‬
 ‫‪ 18 -‬يُ ْونيُو ‪1990‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫َما َرقْ ُم تَ ْس ِجْيلِك؟ ‪3-‬‬
‫‪ِ -‬مص ِري ِمن الْ َق ِ‬
‫اهَرة‬ ‫َما عُْن َوانُك ؟ ‪4-‬‬
‫ْ ّ َ‬ ‫‪      ‬‬

‫‪057298 -‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫َما تَا ِريْ ُخ ِمْيالَ ِدك ؟ ‪5-‬‬

‫َخالِد‪-  ‬‬

‫تدريبات على الحوار‬

‫َج ِوبَة َم َع َز ِم ْيلِ َ‬
‫ك‬ ‫َسئِلَة َواأل ْ‬
‫اد ْل األ ْ‬
‫! َتبَ َ‬
‫‪ُ  ‬س ْو َكا تَايِن ‪17 /‬‬ ‫َر ِاديُو َداالَم‪29 /‬‬ ‫‪ :‬مثال‬

‫ُع ْن َواني‪َ  : ‬شارِع‪َ  ‬ر ِاديُو َداالَم َرقْم تِ ْس َعة َو ِع ْش ِريْن‪َ ،‬وعُْن َوانُك؟‪          = + : ‬‬
‫‪ُ  : -‬ع ْن َواني‪َ  : ‬شارِع‪ُ  ‬س ْو َكاتَايِن َرقْم َسْب َعةَ َع َشر‬
‫‪   ‬‬

‫إِ َمام بُ ْوجْن ُول‪ /‬تَ ُار ْونَا‪13 /‬‬ ‫أَمْح َد يَايِن ‪ 17/‬مَتِْريْن‪34 /‬‬
‫‪19‬‬

‫اشم‪ /‬حُمَ َّمد مَيِنْي ‪/‬‬

‫احد ه ِ‬
‫ِ‬
‫َو َ‬ ‫َمالُو ُكو‪26/‬‬ ‫أَمْح َد َد ْحالَن‪/‬‬
‫‪48‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪38      ‬‬

‫تدريبات على التركيب‪* ‬‬

‫!ضع الْ َكلِمات يِف م َكاهِنَا الْمنَ ِ‬
‫اسب‪   ‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫هذ ِه ‪ -‬بِطَاقَة – َبيَانَات‪         ‬‬‫طَالِب‪ – ‬كِتاب الت ْف ِسير‪ – ‬امل ْدرسة – م َد ِّرس – حُم َّمد ‪ِ -‬‬
‫َ‬ ‫َََ ُ‬ ‫َ ُ َ ْ‬
‫ك ‪ -‬ال ِو َز َارة – أنت – قَِراءَة ‪ُ -‬س ْو َرابَايَا – ُه ْم – َسالَم –‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪  -‬الطَالب – ُم َوظَّف – ذل َ‬
‫َخ ِدجْيَة – َرمْح َةُ اهلل – ِح َوار‬
‫الْ ْم ْع ِرفَة‬ ‫النَ ِكَرة‬

‫تَ ْد ِر ْيبَات َعلَى ال ِْق َر َاءة‪* ‬‬

‫! قُ ْل َص ِحْيح (ص) أ َْو َخطَأ (خ) َو َص ِّح ْح اخلطأ‪  ‬‬
‫ص ِحْيح‬
‫التَ ْ‬ ‫ص‪/‬خ‬ ‫الْعِبَ َارات‬

‫بيت" أَمْح د‪ ‬ب ِعيد‪ ‬عن بيت" فَ ِ‬

‫اط َمة‬ ‫خطأ‬ ‫بيت أَمْح د‪ ‬قَ ِريب‪ ‬من بيت فَ ِ‬
‫اط َمة ‪1-‬‬
‫َْ‬ ‫َ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َ ْ‬ ‫َْ‬
‫‪.  .  .  .‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪ ‬يِف َجا َك ْرتَا َمدا ِرس إِ ْسالَِميَّة" ُح ُك ْو ِميَّة ‪2-‬‬

‫‪.  .  .  .‬‬ ‫‪....‬‬ ‫ت أَمْح َد قَ ِريْب ِجدًّا ِم َن الْ َم ْد َر َسة ‪3-‬‬

‫َبْي ُ‬
‫‪.  .  .  .‬‬ ‫‪....‬‬ ‫اط َمة إِ ْح َدى امل َدا ِرس األ َْهلِيَّة ‪4-‬‬‫‪ ‬م ْدرسة فَ ِ‬
‫َ ََ‬
‫َ‬
‫‪.  .  .  .‬‬ ‫‪....‬‬ ‫اط َمة أَبُ ْو َها إِنْ ُد ْونِْي ِس ّ"ي ‪5-‬‬
‫‪  ‬فَ ِ‬

‫تَ ْد ِريبات َعلَى‪ِ  ‬‬

‫الكتَابة‪* ‬‬ ‫َْ‬
‫صبِ َح مُجَالً ُم ِفْي َد ًة‪ ،‬اِبْتِ َداءً ِم َن ال َكلِ َمات امللَ َّونَة‬
‫ْ‬
‫! رتِّب ال َكلِم ِ ِ‬
‫ات لتُ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬
‫ُ‬
‫ِم ْن ‪  -‬الثَانَ ِويَّة –‪ ‬أَنَا‪ – ‬طَالِب – امل ْد َر َسة ‪ -‬طُالَّب – احلُ ُك ْو ِميَّة" ‪ -‬ا ِإل ْسالَِميَّة ‪1-‬‬
‫َ‬
‫ص ِديقتي‪  - ‬اإل ْسالَميَّة" ‪ -‬طَالبَات ‪( -‬ال َفالَح) ‪ -‬الثَانَويَّة ‪2-‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫طَالبة ‪َ -‬م ْد َر َسة – م ْن ‪َ  -‬‬
‫ِ‬
‫ي ‪ -‬ه َذا‪ِ –  ‬م ْن ‪ُ -‬ه َو ‪3-‬‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫ُه َو – أَمْح َد ‪َ -‬مكة – ُسعُ ْود ّ‬
‫‪ ‬إِ َمام بُوجْنُول –‪ ‬عُ ْن َوان‪َ - ‬جا َك ْرتَا – الْ َم ْد َر َسة ‪ -‬اجلَُن ْوبِيَّة – رقم ‪َ -  9‬شارِع ‪4-‬‬
 RANGKUMAN
  ‫نَ ِك َرة‬ -‫أ‬

 ‫االسم‬ 

   ‫ َم ْع ِرفَة‬ -‫ب‬

‫ النَ ِك َرة‬-‫أ‬ 
= Isim yang ketika berdiri sendiri (tidak terdapat dalam kalimat/jumlah) tidak menunjukkan makna

tertentu , yaitu isim yang tidak diawali  (‫)اَلْـ‬, seperti:

ِ َ‫ طَالِب – م ْدرسة – م َد ِّرس – موظَّف – ن‬-‫كِتَاب‬ 
      ‫اظر – عُْن َوان‬ َُ ُ ََ َ
‫ ال َْم ْع ِرفَة‬-‫ب‬
 = Isim yang menunjukkan makna tertentu, antara lain:.

‫اَلْـ‬
1. Isim yang diawali ( ), seperti:

ِ
ِ َ‫ الطَالِب – امل ْدرسة – امل َد ِّرس – املوظَّف – الن‬- ‫الكتَاب‬
‫اظر – العُْن َوان‬ َُ ُ َ َ َ
2. Kata ganti ( ‫الض ِمري‬
َ ) , yaitu:
‫اخل‬  ‫ حَنْ ُن – أَْنتُ ْم – ُه ْم – ُه َّن‬- ‫ت – ُه َو – ِه َي‬
ِ ْ‫أَنْت – أَن‬  – ‫أَنَا‬
َ
3. Kata penunjuk ( ‫اإلش َارة‬
َ ), yaitu:
ِ ِِ
َ ‫ك – تِْل‬
‫اخل‬   ‫ك‬ َ ‫ه َذا – هذه – َذل‬
 4. Nama ( ‫العلَم‬
َ ), seperti:
ِ – ‫أَمْح د – عائِ َشة – جا َكرتَا – م َّكة – إِنْ ُدونِي ِسيا‬
‫آسيَا‬ َ ْْ َ ْ َ َ َ
5. ( ‫ضاف إِىَل الْ َم ْع ِرفَة‬
َ ‫)الْ ُم‬, seperti:
‫ كِتَاب َعائِ َشة‬- ‫الت ْف ِسرْي‬ ِ ِ ِ
ُ َ‫– كت‬   ‫ كتَايب‬:  ‫كتَاب‬ 
َّ ‫اب‬

TES FORMATIF
1.      Berikut adalah penulisan bulan-bulan yang benar, kecuali :
a.       ‫يونيو‬ ,"‫يونيو‬ ,‫نوفمرب‬

b.      ‫أكتوبر‬ ,‫نوفمرب‬ ,‫أغسطس‬

c.       ‫مايو‬ ,‫ديسمرب‬ ,‫ما ِرس‬
َ
d.       ‫فربير‬ ,‫أغسطس‬ ,‫إبرل‬
2.      Manakah penulisan yang benar untuk tanggal 11 ‫يوليو‬ ?

a.       ‫يوليو‬ ‫أحد عشر‬

b.       ‫أحدى عشر يوليو‬
c.        ‫أحد عشرة يوليو‬
d.       ‫أحد عاشر يوليو‬
3.      Berikut adalah penulisan mudlof mudlof  ilaih yang benar :
ِ ‫التَّس‬
a.       ‫جْيل‬
ْ ‫َرقْم‬
b.       ‫َّس ِجْيل‬
ْ ‫الت‬ ‫َرقْم‬
c.        ‫تس ِجْيل‬
ْ ‫َرقْم‬
d.       ‫َّس ِجْيل‬
ْ ‫الرقْم الت‬
َ
4.      Berikut adalah pengertian dari isim nakiroh yang benar :
a.       Isim yang ketika berdiri sendiri (tidak terdapat dalam kalimat/jumlah) tidak menunjukkan makna tertentu
b.      Isim yang ketika tidak berdiri sendiri ( terdapat dalam kalimat/jumlah) tidak menunjukkan makna tertentu
c.       Isim yang ketika berdiri sendiri (tidak terdapat dalam kalimat/jumlah)   menunjukkan makna tertentu
d.      Isim yang   diawali  (‫)اَلْـ‬
5.      Berikut adalah macam-macam contoh dari isim ma’rifat , kecuali :
a.       ‫طَالِب‬

b.      ‫هم‬
ُ ْ
‫ك‬ ِ
c.        َ ‫َذل‬
d.       ‫َجا َك ْرتَا‬

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF

1.      D
2.      A
3.      A
4.      A
5.      A

         Tingkat penguasaan = Jumlah jawaban benar       X 100%

jumlah soal

            
Arti  Tingkat Penguasaan
90 %  -  100 %     =   Baik Sekali
80 %  -  89   %     =   Baik
70  %  -  79  %     =   Cukup
<  70 %                 =   Kurang
 DAFTAR PUSTAKA
‘Abdurrohman. (1424 H ). Al-‘arobiyyatu baina yadaik. Riyadh : Fahd Wathoniyah
D. Hidayat. (2009). PELAJARAN BAHASA ARAB MADRASAH ALIYAH X. Semarang : PT. Toha Putra