MALAYSIA
SEJARAH
TINGKATAN 1 & 2
SEJARAH
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
ISBN
KANDUNGAN
Rukun Negara
Falsafah Pendidikan Negara
Kata Pengantar
Pendahuluan
Matlamat dan Objektif Mata Pelajaran
Sejarah
Huraian Sukatan Pelajaran:
Tingkatan 1
Tingkatan 2
Tingkatan 3
RUKUN NEGARA
i
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
ii
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
KATA PENGANTAR
Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yang Selaras dengan matlamat utama mata pelajaran
memperincikan kandungan Sukatan Pelajaran yang Sejarah sebagai pendukung utama pemupukan
bertujuan untuk memenuhi cita-cita dan semangat semangat patriotik di kalangan murid, guru perlu
Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan menyediakan memberi penekanan kepada kemahiran pemikiran
murid menghadapi arus globalisasi serta ekonomi sejarah dan membimbing murid-murid untuk
berasaskan pengetahuan pada abad 21. menganalisis dan menilai fakta-fakta sejarah secara
rasional. Melalui pemahaman dan penghayatan aspek
Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan sejarah negara, diharap murid dapat memperkasa
pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan keperibadian bangsa Malaysia.
penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan
kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah aktiviti Dalam menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran ini
mengikut kesesuaian murid. Huraian ini diharap dapat banyak pihak terlibat terutama guru, pensyarah
membantu guru merancang dan melaksanakan maktab dan universiti serta pegawai Kementerian
pengajaran dan pembelajaran secara berkesan. Pendidikan, dan individu yang mewakili badan-badan
tertentu.
Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran,
guru diharap dapat memberi penekanan kepada unsur Kepada semua pihak yang telah memberikan
bernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran sumbangan kepakaran, masa dan tenaga sehingga
belajar cara belajar, penggunaan teknologi maklumat terhasilnya Huraian Sukatan Pelajaran ini,
dan komunikasi, teori kecerdasan pelbagai, Kementerian Pendidikan merakamkan setinggi-tinggi
pembelajaran masteri, pembelajaran secara kontekstual, penghargaan dan ucapan terima kasih.
pembelajaran secara konstruktivisme, dan pembelajaran
akses kendiri. Di samping itu, nilai murni dan semangat
patriotik dan kewarganegaraan tetap diutamakan. Semua
elemen ini diharapkan dapat memberi keyakinan kepada (Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BT. SYED ZIN)
murid dan diaplikasikan dalam kehidupan harian dan Pengarah
dunia pekerjaan. Pusat Perkembangan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
iii
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
PENDAHULUAN
Status Sejarah adalah mata pelajaran teras dalam Kurikulum Kurikulum Sejarah bagi peringkat SMA pula dirancang Memperoleh
Mata Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) yang wajib dengan tujuan supaya murid memperoleh perspektif yang perspektif
Pelajaran dipelajari oleh semua pelajar secara berterusan selama lebih luas tentang proses perkembangan masyarakat dan yang luas
Sejarah lima tahun. Oleh itu kurikulum Pendidikan Sejarah pada negara. Sejarah perkembangan dan proses evolusi
peringkat Sekolah Menengah Rendah (SMR) mestilah peradaban dunia akan dikaji bagi melengkapkan
mempunyai kesinambungannya pada peringkat Sekolah perspektif pendidikan Sejarah. Pengetahuan dan
Menengah Atas (SMA), supaya asas-asas pengetahuan, pemahaman tersebut membolehkan pelajar melihat
nilai-nilai murni, kemahiran belajar dan pengalaman yang secara perbandingan peradaban yang dicapai oleh
diperoleh dapat diperkukuh dan diperkembangkan lagi. negara luar dan menghubungkaitkannya dengan
masyarakat negara kita. Dengan ini murid dapat
memahami kedudukan negara sebagai sebahagian
Pendekatan Pada peringkat SMR, kandungan kurikulum daripada peradaban dunia.
kronologi menumpukan kepada pemahaman yang menyeluruh dan
memberi gambaran jelas tentang sejarah negara. Oleh KBSM menegaskan kesepaduan unsur pengetahuan, Kesepaduan
itu kandungan kurikulum Pendidikan Sejarah lebih peningkatan daya intelek, pemupukan nilai-nilai murni unsur
berbentuk rentetan peristiwa yang membincangkan dan perkembangan kemahiran belajar. Dalam edisi
tentang aspek kehidupan masyarakat dan negara dari penyemakan kurikulum Sejarah ini, kesepaduan dan
segi politik, ekonomi dan sosial. Rentetan peristiwa ini kesinambungan unsur-unsur ini diteruskan. Di samping
disusun secara kronologi supaya pelajar dapat pengetahuan sejarah, konsep-konsep dan kemahiran
memahami proses perkembangan masyarakat dan asas disiplin sejarah seperti kemahiran pemikiran sejarah
negara, serta unsur-unsur kesinambungan dan dan unsur patriotisme diberi penekanan dan
perubahan yang berlaku. Dalam rentetan peristiwa ini diperkukuhkan dalam proses pengajaran dan
dimasukkan pula sejarah negara luar yang mempunyai pembelajaran.
kaitan dengan sejarah negara kita. Sejarah negara luar
ini merupakan asas bagi pelajar untuk mengetahui dan Dalam usaha untuk melahirkan generasi yang dapat Pemupukan
memahami hubungan dan kaitannya dengan sejarah memenuhi matlamat dan aspirasi negara, pendekatan kemahiran
Malaysia. pengajaran dan pembelajaran pendidikan Sejarah perlu berfikir
menjurus kepada pemupukan kemahiran berfikir dan
kemahiran pemikiran sejarah di kalangan murid di
samping nilai-nilai murni dan semangat patriotik.
1
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
Penerapan Patriotisme adalah perasaan cinta yang kuat terhadap Perkembangan pembelajaran turut didorong oleh peningkatan Pendidikan
unsur tanah air. Perasaan ini perlu wujud di hati setiap individu pendidikan sepanjang hayat. Sehubungan itu penampilan sepanjang
patriotisme rakyat Malaysia yang berbilang kaum. Sehubungan itu, pendidikan Sejarah sebagai satu disiplin ilmu yang dinamik, hayat
semangat patriotik dapat membentuk rakyat Malaysia dilakukan melalui pendekatan pembelajaran yang
yang bersatu padu dan harmoni. Justeru, berdasarkan melibatkan para pelajar secara aktif dan berterusan.
pengetahuan dan pemahaman aspek-aspek sejarah
negara, murid dibimbing untuk menganalisis dan menilai Tujuan pendidikan Sejarah adalah untuk memupuk semangat
fakta-fakta sejarah secara rasional. Natijah daripada setia negara dan perasaan bangga sebagai rakyat Malaysia
pemahaman dan penghayatan sejarah negara, murid melalui pengetahuan dan penghayatan sejarah tanah air. Di
dapat membina kekuatan semangat cinta akan negara. peringkat Sekolah Menengah Rendah, pembelajaran tentang
sejarah negara yang meliputi jangka masa selama lima ratus
tahun disusun secara kronologi. Ia bertujuan untuk memberi
Pendidikan Wawasan 2020 menyarankan Malaysia menjadi negara pemahaman menyeluruh dan suatu gambaran lengkap
bertaraf maju mengikut acuan kita sendiri. Oleh itu, rakyat tentang sejarah negara kepada murid. Rentetan peristiwa ini
dunia membawa tema-tema tersendiri yang dijadikan pokok
Malaysia perlu mempunyai pengetahuan tentang dunia
luar supaya berkemampuan untuk bersaing dengan perbincangan. Kesemuanya mempunyai enam tema seperti
mereka. Persaingan tidak dapat dielakkan dalam dunia berikut:
globalisasi kerana kuasa politik dan ekonomi dikawal Tema 1 : Tamadun Awal Dan Keagungan
oleh masyarakat yang berilmu dan bermaklumat. Maka Kesultanan Melayu Melaka
adalah penting pendidikan di Malaysia memperkenalkan
murid kepada dunia luar menerusi kurikulum futuris Tema 2 : Kesultanan Melayu Melaka Menjadi
yang turut menekankan kepada pendidikan bertaraf Asas Kerajaan Masa Kini
dunia yang berkait rapat dengan teknologi maklumat.
Tema 3 : Kemakmuran dan kekayaan Negara
Kita Menarik Kuasa Luar untuk
Penyuburan Daya tahan perlu disuburkan di kalangan murid. Menjajah
daya tahan Pembinaan daya tahan menerusi kemahiran
Tema 4 : Tindak Balas Masyarakat
pembelajaran, pemahaman, dan pemikiran. Murid yang
Tempatan Terhadap Penjajah British
berdaya tahan bukan sahaja berupaya mempelajari
sesuatu yang baru, memahaminya dengan mendalam, Tema 5 : Perjuangan Rakyat ke Arah
bahkan mampu memilih maklumat yang penting dan Kemerdekaan Tanah Air
relevan.
Tema 6 : Pembentukan Persekutuan Malaysia
2
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
Bagi Tingkatan I kandungan Kajian Sejarah Tempatan meliputi: Kurikulum sejarah membolehkan murid :
SEJARAH DIRI DAN KELUARGA 1. menyusur galur sejarah diri dan salasilah keluarga;
Bagi Tingkatan 2 liputan kajian ialah: 2. menulis dan menghuraikan sejarah perkembangan
sekolah;
SEJARAH SEKOLAH
3. menyatakan asal usul dan perkembangan masyarakat
Bagi Tingkatan 3 liputan kajian ialah: dan negara;
3
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
4
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
ORGANISASI KURIKULUM
5
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
Fokus utama kandungan kurikulum pendidikan Sejarah Sejarah Fokus utama kurikulum Sejarah bertujuan menanam semangat
adalah kepada pengetahuan dan pemahaman Sejarah Malaysia patriotik yang memupuk nilai-nilai murni di kalangan murid bagi
Negara Malaysia. Pengkajian Sejarah ini bermula sebagai melahirkan warganegara yang:
dengan zaman prasejarah hingga masa kini. fokus
pengkajian
i Berbangga Sebagai Rakyat Malaysia
Kandungan kurikulum Sejarah memberi tumpuan kepada Kajian
aspek-aspek sejarah tempatan berfokus kepada Sejarah menghormati raja dan pemimpin negara
pengkajian yang bersifat mikro iaitu tentang hal-hal Tempatan menghargai jasa dan perjuangan tokoh-tokoh negara
bersangkutan dengan keadaan setempat. Kajian Sejarah menghormati lambang-lambang negara (seperti
Tempatan merangkumi aspek sejarah diri dan keluarga, bendera, lagu kebangsaan, jata negara)
sekolah, persekitaran kawasan sekolah dan kawasan menjaga dan mempertahankan maruah bangsa dan
tempat tinggal atau kediaman. negara
menghargai dan mengamalkan tradisi dan budaya
Sejarah negara bertitik tolak dari Zaman Kesultanan bangsa
Melayu Melaka kerana ia adalah sebuah kerajaan yang berbangga dengan sejarah negara
kuat di Gugusan Kepulauan Melayu pada kurun ke 15.
Pada zaman kegemilangannya, Kesultanan Melayu ii Bersemangat Setia Negara
Melaka telah membina satu tradisi budaya, politik dan
ekonomi yang diwarisi sehingga kini. Walaupun cinta akan bangsa dan negara
pengkajian sejarah negara dimulakan dengan Kesultanan taat dan setia kepada raja dan pemimpin negara
Melayu Melaka, sejarah petempatan-petempatan dan sedia berkorban untuk bangsa dan negara
kerajaan-kerajaan awal di Gugusan Kepulauan Melayu bertanggungjawab kepada bangsa dan negara
juga dikaji. berani dan sanggup mempertahankan kedaulatan
bangsa dan negara
Aspek sejarah negara luar dikaji terutama dalam hal-hal Pengkajian peka kepada masalah dan isu tentang bangsa dan
yang berkaitan dengan sejarah Malaysia. Aspek ini sejarah luar negara
dimasukkan dengan tujuan supaya murid dapat negara yang bersyukur sebagai warganegara Malaysia
memahami secara lebih jelas tentang sejarah negara berkaitan
kita.
6
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
bersatupadu dan berharmoni Pendidikan Sejarah mempunyai teras struktur disiplin yang
bertolak ansur dan bertoleransi sistematik. Pemahaman terhadap struktur ini akan
bekerjasama dan tolong menolong mengembangkan proses pengajaran dan pembelajaran sejarah
hormat menghormati yang lebih dinamik. Struktur disiplin pendidikan Sejarah meliputi:
bersefahaman dan bermuafakat
muhibah atau semangat bermasyarakat
7
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
Sejarah merupakan disiplin ilmu yang berkembang untuk Pemikiran Sejarah adalah satu mata pelajaran yang dapat merangsang
mencari kebenaran tentang masa lalu. Oleh itu, sejarawan, Kritis dan pemikiran. Ia membolehkan murid-murid melihat secara empati
guru sejarah dan murid adalah terdedah kepada persoalan: analitis dan menganalisis bagaimana manusia menggunakan masa,
Apa, Mengapa, Bagaimana, Bila Dan Siapa (Pemikiran ruang, perubahan dan kesinambungan. Pemahanan Sejarah
Inkuiri) setiap kali mereka mempelajari ilmu sejarah. Di pula dalam konteks pengajaran dan pembelajaran bermaksud
dalam Pendidikan Sejarah, guru-guru akan membimbing pemahaman secara kritis dan imaginatif tentang segala aspek
murid untuk mengemukakan persoalan-persoalan pada kehidupan manusia masa silam dan kini. Pemahaman ini boleh
awal pengkajian Sejarah. Melalui persoalan ini, murid akan diperolehi jika kesemua aspek dikaji dan pelbagai faktor
berusaha mencari sumber, bukti atau maklumat yang dapat dianalisis serta dilihat secara keseluruhan.
menjawab persoalan yang telah ditimbulkan.
Meneroka Pemikiran sejarah pula adalah merupakan satu bentuk proses
idea kognitif yang murid-murid meneroka idea yang kompleks dan
Pengumpulan Sumber kompleks abstrak dengan bimbingan guru. Justeru, murid-murid dapat
dan memahami secara kritis dan imaginatif tentang segala aspek
abstrak
Ilmu Sejarah pada asasnya mementingkan pengkayaan kehidupan manusia silam sehingga ke hari ini.
sumber sejarah di kalangan murid. Murid didedahkan
tentang tatacara mendapatkan sumber, punca-punca Kemahiran Kemahiran pemikiran sejarah adalah lebih spesifik kepada
sumber, pengkelasan sumber pertama dan kedua. pemikiran disiplin ilmu sejarah itu sendiri. Kemahiran ini membolehkan
Seterusnya merekod bukti-bukti yang diperoleh daripada sejarah murid memahami bagaimana sejarawan merekonstruksi
sumber-sumber tersebut. Umumnya sumber merangkumi spesifik peristiwa lalu dengan menggunakan sumber yang menjadi bukti
sumber lisan dan tulisan, artifak, gambar, lukisan, bangunan untuk menentukan signifikan sesuatu tarikh, tokoh, peristiwa,
dan persekitaran yang dapat menjelaskan tentang sesuatu lokasi dan aktiviti manusia masa lalu.
peristiwa masa lalu.
Pemikiran Murid-murid diajar memahami ciri-ciri sejarah supaya mereka
Kritis dan dapat meningkatkan pemikiran mereka dengan lebih kritis dan
imaginatif analitis. Kemahiran ini dipupuk dan diperkembangkan di
kalangan murid-murid dengan kemahiran-kemahiran seperti
kemahiran kronologi, meneroka bukti, membuat interpretasi,
membuat imaginasi dan membuat rasionalisasi.
8
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
i. Memahami kronologi – bermakna melihat masa lalu, kini v. Membuat rasionalisasi – melibatkan penggunaan akal
dan akan datang mengikut urutan sesuatu peristiwa fikiran dan membuat pertimbangan yang wajar dalam
sejarah itu berlaku. Di samping itu murid-murid dididik menyelesaikan sesuatu masalah. Usaha ini memerlukan
dengan kemahiran memahami konsep masa mengikut kemahiran murid-murid untuk mengumpul data, membuat
kemajuan sesuatu tamadun disamping memahami hipotesis, menentukan signifikan bukti dan membuat
konversi masa iaitu melabelkan sesuatu peristiwa inferen daripada data yang dikumpul.
mengikut zaman seperti Zaman Darurat, Zaman Meleset
dan Zaman Penjajahan tanpa menyatakan tahunnya. Penjelasan Sejarah
ii. Meneroka bukti – melibatkan kemahiran mengenal pasti Kemahiran Melalui pendekatan bersepadu, penekanan juga perlu
sumber pertama dan kedua membuat perbandingan meng- diberi ke atas penggunaan Bahasa Melayu sebagai alat
antara kedua-dua sumber disamping mendapatkan organisasi untuk membicarakan ilmu pengetahuan secara ilmiah
maklumat sejarah dari sumber-sumber tersebut. Perkara dan dan mengutarakan pendapat dengan menggunakan
berkomunikasi
ini dapat merangsang pemikiran sejarah seseorang murid bahasa yang gramatis, tepat dan berkesan dalam bentuk
di samping memahami masalah sejarah dan sifatnya yang tulisan atau lisan. Sehubungan itu, murid akan belajar
interpretatif. mengorganisasikan analisis sumber sejarah dengan
menggunakan kemahiran pemikiran sejarah dengan
iii. Membuat interpretasi – bermaksud membuat tafsiran sempurna. Mereka merekod hasil analisis dan
terhadap sesuatu peristiwa dengan memberi ulasan dan seterusnya menulis atau menjelaskan dengan tepat dan
kupasan. Murid-murid disedarkan tentang perbezaan bertanggungjawab.
tafsiran dan perspektif yang wujud di kalangan sejarawan.
Mereka dapat membezakan fakta sejarah dengan tafsiran Pemahaman Sejarah
sejarah dengan menyedari bahawa kedua-dua ini adalah
berkaitan antara satu sama lain. Pemahaman sejarah bermaksud pemahaman secara
kritis dan imaginatif tentang segala aspek kehidupan
iv. Membuat imaginasi – adalah suatu usaha melibatkan manusia zaman silam. Perkara ini membolehkan murid
murid-murid dengan sesuatu situasi dalam peristiwa melihat zaman silam secara empati. Pemahaman
sejarah yang dikaji. Kemahiran imaginasi ini ialah secara sejarah boleh mendidik murid menganalisis bagaimana
visual dan empati. manusia mengalami perubahan dan kesinambungan
dalam kehidupan.
9
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
Empati
Kemahiran Berkomunikasi
Kemahiran Menggunakan Teknologi
Kemahiran Bekerja dengan Orang Lain dalam Kumpulan
Kemahiran Mengurus, Memilih dan Menganalisis Maklumat
Kemahiran Menggunakan Idea dan Teknik Matematik
Kemahiran Memahami Budaya
10
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
Rajah 3 menunjukkan peta domain pemikiran yang mengaitkan dua kemahiran berfikir dengan dua proses berfikir. Matlamat pembelajaran
kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif (KBKK) menuju kepada proses membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dengan bijak.
KBKK
11
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
PETUNJUK PEMIKIRAN KRITIS DAN KREATIF
12
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
Pemikiran Kritis Perkataan atau frasa yang Pemikiran Kritis Perkataan atau frasa yang
memberi makna yang sama memberi makna yang sama
13
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
Pemikiran Kritis Perkataan atau frasa yang
memberi makna yang sama
Membuat pilihan
Mengimbas kembali pilihan
Menentukan nilai
i) Membuat
kesimpulan Merumuskan isu
Menyatakan hasil selepas
Membuat pernyataan analisis
tentang hasil sesuatu Menyusun alasan
kajian yang Membuat resolusi
berdasarkan kepada Membuat persetujuan
sesuatu hipotesis Membuat keputusan
atau mengukuhkan bijaksana yang muktamad
sesuatu perkara Membuat rumusan
berdasarkan
Menggulung hujah
penyiasatan.
14
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
Petunjuk Pemikiran Kreatif
Pemikiran Kreatif Perkataan atau frasa yang Pemikiran Kreatif Perkataan atau frasa yang
memberi makna yang sama memberi makna yang sama
15
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
Pemikiran Kreatif Perkataan atau frasa yang Pemikiran Kreatif Perkataan atau frasa yang
memberi makna yang sama memberi makna yang sama
16
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
Pemikiran Kreatif Perkataan atau frasa yang
memberi makna yang sama
Dalam lajur Tajuk disenaraikan tajuk/subtajuk dan ruang
j) Mereka Cipta Cadangan idea original
Menghasilkan gubahan
1 lingkup isi kandungan pengetahuan yang akan dipelajari
bagi setiap tema/tajuk. Dalam pengajaran dan
Menghasilkan sesuatu yang original pembelajaran, semua pengetahuan yang disenaraikan boleh
baru atau melakukan Mereka bentuk digabungkan, dikaitkan dan dibincangkan secara berasingan
pengubahsuaian kepada Mencipta sesuatu mengikut kesesuaian tajuk, kesediaan dan tahap keupayaan murid.
sesuatu yang sedia ada Membuat inovasi
untuk mengatasi masalah Menghasilkan idea yang Dalam lajur Hasil Pembelajaran disenaraikan hasil
secara terancang. kreatif
Membuat pengubahsuaian
2 pembelajaran yang perlu dicapai oleh murid menerusi
aktiviti pengajaran dan pembelajaran bagi setiap tajuk.
17
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
unsur/hasil tingkah laku patriotisme yang difikirkan sesuai dan
perlu selain daripada yang telah disenaraikan di dalam lajur ini.
Mencakupi kemahiran pemikiran Sejarah yang
ARAS 3 membolehkan murid meneroka idea yang Dalam usaha ke arah mencapai matlamat pendidikan Sejarah
( Maju ) kompleks dan abstrak. Murid dapat memahami KBSM perkara berikut haruslah diberi penekanan dalam proses
secara kritis dan imaginatif (empati) tentang pengajaran dan pembelajaran iaitu;
segala aspek kehidupan manusia sehingga ke
hari ini (empati) (i) Kesepaduan Pengetahuan, Nilai dan Kemahiran
18
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
(iii) Pemupukan Nilai dan Sikap Patriotik
Mata pelajaran Sejarah adalah pendukung utama pemupukan Antara kaedah dan teknik yang boleh digunakan ialah syarahan,
semangat patriotik. Dalam pengajaran dan pembelajaran, simulasi, kajian kes, eksperimen, sumbangsaran, perbincangan,
penekanan perlu dibuat terhadap aspek nilai dan iktibar melalui projek, main peranan, lakonan, penyelidikan, tunjuk cara,
pengalaman sejarah untuk memupuk semangat setia negara, penggunaan sumber, kerja luar dan latih tubi. Guru boleh memilih
kebanggaan dan keperibadian sebagai rakyat Malaysia mana-mana kaedah dan teknik untuk mengajar sesuatu tajuk
pelajaran. Pemilihan dan penggunaan metodologi pengajaran dan
(iv) Peningkatan Kemahiran Belajar dan Minat pembelajaran yang sesuai, boleh menimbulkan minat serta
membangkitkan motivasi murid terhadap pelajaran sekaligus dapat
Dalam proses pengajaran dan pembelajaran Sejarah, meningkatkan kefahaman dan kemahiran mereka.
penekanan haruslah diberi terhadap perkembangan kemahiran
seperti mengumpul dan mengklaskan maklumat, mentafsir, Huraian Sukatan Pelajaran ini adalah untuk kegunaan guru
menganalisis, mensintesis dan mengaplikasi. Penguasaan merancang pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah.
kemahiran belajar tersebut akan meningkatkan kefahaman,
pemikiran dan minat terhadap mata pelajaran Sejarah.
19
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
PENDEKATAN ISI KANDUNGAN KURIKULUM
SEJARAH SEKOLAH MENENGAH RENDAH
SEJARAH
Pemilihan isi kandungan sejarah negara kita dan pendekatan dari
DAN
perspektif penulis tempatan melahirkan generasi yang cintakan
KITA
negara, bangsa dan agama. Pelajar didedahkan kepada sejarah
keagungan Kesultanan Melayu Melaka hinggalah kepada sejarah
negara hari ini.
20
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
TINGKATAN 2
59
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
60
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
CARTA ALIRAN
Tema 3: Kemakmuran Dan Kekayaan Negara Kita Menarik British Untuk Menjajah
61
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
TEMA 3 : KEMAKMURAN DAN KEKAYAAN NEGARA KITA MENARIK BRITISH UNTUK MENJAJAH
3. KEMAKMURAN
DAN KEKAYAAN
NEGARA KITA
MENARIK BRITISH
UNTUK
MENJAJAH
62
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
- Penubuhan
Negeri- negeri
Selat dan
pentadbirannya
63
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
b. Campur tangan
British di Perak, Memahami campur tangan British di
Selangor, Negeri Perak, Selangor, Negeri Sembilan dan
Sembilan dan Pahang
Pahang
Aras 1
i. Hubungan Negeri- Menyenaraikan faktor-faktor yang Perebutan takhta Membina Garis Kebijaksanaan
Negeri Selat menyebabkan campur tangan British Masa : menjalinkan
dengan Negeri- di Negeri-negeri Melayu Dasar campur Penapakan dan hubungan
Negeri Melayu Menyatakan maksud Sistem Residen tangan campur British di Sentiasa
sebelum campur Mengemukakan tujuan pembentukan Perak, Selangor, berwaspada
tangan British Negeri-Negeri Melayu Bersekutu Kongsi gelap Negeri Sembilan terhadap unsur-
Menyatakan kesan pembentukan dan Pahang unsur luar
ii. Faktor campur Negeri-negeri Melayu Bersekutu Sistem
tangan perwarisan takhta Perbincangan
- Keadaan di Aras 2 di Perak Kumpulan :
Negeri-Negeri Menjelaskan keadaan di Perak, Faktor-faktor
Melayu yang Selangor, Negeri Sembilan dan Revolusi campur tangan
menyebabkan Pahang yang membawa kepada Perindustrian British di Negeri-
campur tangan campur tangan British negeri Melayu
British Bersekutu
Mengupas peranan dan bidang kuasa
sultan, pembesar dan residen dalam
Sistem Residen
64
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
iv. Pembentukan
Negeri-Negeri
Melayu Bersekutu
(1896) dan
kesannya
-Tujuan
-Pentadbiran
Persekutuan
-Kesan
65
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
Kajian Peta :
Melakar dan
melabel peta lokasi
negeri-negeri yang
menerima Penasihat
British
66
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
67
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
68
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
69
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
70
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
71
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
CARTA ALIRAN
FOKUS KESAN
LATAR BELAKANG SEBAB DAN
AKIBAT
Penguasaan Perubahan sosio-
Kegiatan ekonomi
Keperluan bahan hasil bumi dan ekonomi
tradisional di Tanah
Melayu, Sarawak dan mentah kesan ekonomi
Sabah dagangan
72
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
a. Perkembangan Menyatakan bentuk pertanian yang Sara diri Projek Membuat Memanfaatkan
ekonomi dijalankan di negara kita Buku Skrap : kepelbagaian
dagangan Menyenaraikan jenis pertanian sara Ekonomi Kegiatan ekonomi khazanah negara
diri dan pertanian dagangan di tradisional dagangan Malaysia
i. Pengenalan negara kita Memelihara dan
sistem Menceritakan latar belakang Ekonomi Kajian Peta : memanfaatkan
perladangan penanaman getah di negara kita dagangan Kawasan pertanian khazanah
Menyatakan faktor yang dan kawasan negara kita
- Ekonomi Negeri- mempengaruhi perkembangan getah Dwiekonomi perlombongan
Negeri Selat Menyatakan tujuan Rancangan
Sekatan Stevenson (1922) dan Modal Mengumpul Bahan
- Pertanian Rancangan Peraturan Getah :
dagangan (sagu, Antarabangsa (1934) Bahan relia yang
lada hitam, berkaitan ekonomi
Menyenaraikan hasil galian di negara
gambir, tebu, ubi dagangan
kita
kayu, kopi, getah
Menceritakan latar belakang
dan lain-lain)
perusahaan bijih timah di negara kita
Menyenaraikan faktor perkembangan
perusahaan bijih timah
73
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
- Faktor
perkembangan Menyatakan tujuan Rancangan Cari gali minyak
perusahaan getah Peraturan Bijih Timah Antarabangsa
(modal asing, (1931) dan Majlis Bijih Timah Kemudahan
sistem Antarabangsa (1934) kredit
pengangkutan, Menyatakan hasil hutan dan hasil laut
tenaga buruh dan Meramu
lain-lain)
Aras 2
ii. Perusahaan
perlombongan
Mengklasifikasikan kegiatan-kegiatan
- Aktiviti ekonomi yang terdapat di negara kita
perlombongan Membincangkan keberkesanan
(bijih timah, bijih Rancangan Sekatan Stevenson dan
besi, emas, Rancangan Peraturan Getah
bauksit, ilamanit, Antarabangsa dalam menstabilkan
petroleum dan harga getah
lain-lain) Membincangkan keberkesanan
Rancangan Peraturan Bijih Timah
Antarabangsa dalam menstabilkan
harga bijih timah
74
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
- Faktor
Aras 3
perkembangan
perusahaan bijih Menghubungkaitkan kekayaan hasil
timah. (modal bumi negara kita dengan
asing, sistem pendudukan British di Tanah Melayu
pengangkutan, Menjana idea tentang cara
tenaga buruh dan menstabilkan harga bahan mentah
lain-lain) sekarang
- Meramu
iv. Pembalakan
75
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
76
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
ii. Infrastruktur /
Aras 3
kemudahan
Menghubungkaitkan perkembangan
sosial Sekolah Perbincangan : Masyarakat
ekonomi dengan infrastruktur dan
- sistem vernakular Menghubung kait berbilang kaum
kemudahan sosial
pengangkutan “sebab dan akibat” : asas kekuatan
Mewajarkan tindakan British bangsa Malaysia
(darat, udara, Sekolah mubaligh
mengukuhkan kuasanya melalui
laut) - pertumbuhan Bertoleransi
dasar pengenalan kaum mengikut
bandar dalam
fungsi ekonomi
- sistem - perkembangan bermasyarakat
perhubungan sistem
(telegraf, telefon, perhubungan
radio dan dan
perkhidmatan pos) pengangkutan
- perkembangan
- Kemudahan sistem
sosial pendidikan
(kesihatan,
bekalan
elektrik, saliran)
- Pendidikan Inggeris,
Cina dan Tamil
77
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
78
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
CARTA ALIRAN
79
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
4.1 Perjuangan
pemimpin
setempat
80
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
- Tujuan perjuangan:
Pengusiran kuasa Aras 2 Lakonan: Mendaulatkan hak
penjajah Mengklasifikasi mengikut lokasi, Perjuangan tokoh dan kewibawaan
sebab, tujuan, cara dan kesan menentang British bangsa
Pengekalan perjuangan Sentiasa
sistem Membuat inferens tentang Membuat Buku memelihara
pentadbiran keberkesanan perjuangan pemimpin Skrap: maruah bangsa
setempat Biodata tokoh
b. Reaksi British Memartabatkan
Lawatan: perjuangan tokoh-
c. Keberkesanan Tempat bersejarah tokoh negara
Aras 3
perjuangan Kepemimpinan
Menjana idea tentang strategi
cemerlang
perjuangan yang berkesan
Mencirikan keistimewaan perjuangan
Kepemimpinan
tokoh-tokoh setempat
berkarisma
Membuat kesimpulan tentang
Menghargai jasa
keistimewaan tokoh-tokoh setempat
dan tokoh-tokoh
yang menentang British
negara kita
81
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
a. Kebangkitan Aras 1
semangat Mentakrifkan semangat kebangsaan Gerakan Pengurusan Kepekaan terhadap
kebangsaan Menyatakan pengaruh luar yang pemulihan Islam Grafik: perkembangan
untuk mempengaruhi kebangkitan Pengaruh dunia luar
membebaskan semangat kebangsaan Gerakan Pan- nasionalisme luar Bersatu dalam
tanah air Memerihalkan pengaruh dan kesan Islam terhadap usaha untuk
pendidikan Agama, Melayu, Inggeris, kebangkitan kepentingan
i. Pengaruh luar Cina dan Tamil dalam kebangkitan Kesatuan semangat negara
(Turki, Mesir, semangat kebangsaan kebangsaan
Indonesia, Menyenaraikan tajuk, tujuan Semangat Kepentingan
India, China, penulisan, puisi, cerpen, novel, kebangsaan Kajian Peta: berorganisasi
Jepun dan majalah dan akhbar yang Lokasi gerakan Bersefahaman
Filipina) menyalurkan idea perjuangan Kaum Tua kebangsaan negara dan muafakat
Mengemukakan nama, tujuan, bentuk luar yang dalam organisasi
ii. Perkembangan dan kesan penubuhan badan dan Kaum Muda mempengaruhi
dalam negeri kesatuan sebelum Perang Dunia semangat Penjanaan
Kedua Penulisan kreatif kebangsaan di semangat
– Pendidikan Menyenaraikan nama penulis dan negara kita nasionalisme
(Agama, Melayu, pemimpin kesatuan yang Membestarikan
Inggeris, Cina mempengaruhi kebangkitan Carta Aliran: diri
dan Tamil) semangat kebangsaan sebelum Perjuangan Badan
Perang Dunia Kedua dan Kesatuan dalam
memperjuangkan
semangat
kebangsaan
82
Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah
Sekolah Menengah Rendah
Aras 2
– Penulisan (novel, Membandingkan prinsip perjuangan Emansipasi Peta Minda:
cerpen, puisi, Pendidikan
Kaum Muda dan Kaum Tua wanita Perkaitan
majalah dan pemangkin
Membandingkan bentuk pergerakan pendidikan
akhbar sebelum kematangan
nasionalis golongan sederhana Kongres dengan
Perang Dunia perjuangan bangsa
dengan golongan radikal perkembangan
Kedua) Gerakan radikal semangat Membudayakan
Mengumpul maklumat tentang
kebangsaan di ilmu dalam
pengaruh luar yang mempengaruhi
iii. Peranan badan- Golongan Tanah Melayu kehidupan
kebangkitan semangat kebangsaan
badan dan sederhana
kesatuan- Pengurusan Grafik Kepelbagaian
Aras 3
kesatuan Melayu Raya : strategi untuk
Menjana idea ungkapan “mata pena
sebelum Asas, tujuan dan mencapai matlamat
lebih tajam daripada mata pedang”
Perang kegiatan perjuangan yang satu.
Dunia Kedua Membahaskan pengaruh luar Berfikiran strategik
sebagai pencetus semangat badan dan kesatuan
Bulat air kerana
- Tujuan kebangsaan pembentung, bulat
Membuat inferens keberkesanan Kajian Teks :
perjuangan Badan dan kesatuan manusia kerana
pergerakan nasionalis awal muafakat
yang menentang
- Bentuk penjajah Bersatu teguh
perjuangan bercerai roboh
Perbincangan :
- Kesan Kejayaan badan dan Berani demi maruah
perjuangan kesatuan mencapai bangsa dan negara
matlamat Berani kerana
perjuangan benar
83