CRITICAL BOOK REPORT

TEKNOLOGI INFORMASI DAN MEDIA BK

DISUSUN OLEH:

Nama Mahasiswa : Tanziilal Dara Sabrina Salsadilla

NIM/Prodi : 1183151035 / Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

Dosen Pengampu : Rafael Lisinius Ginting, M.Pd

Mata Kuliah : Teknologi Informasi Dan Media Bk

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan waktu ,sehingga saya
berhasil menyelesaikan tugas “Critical Book Review” tepat pada waktunya. Penulisan critical
book report ini adalah salah satu tugas dan persyaratan untuk menyelesaikan tugas mata kuliah
Teknologi Informasi Dan Media Bk.
Dalam penulisan critical book report ini saya merasa masih banyak kekurangan baik
teknik penulisan atau materi. Untuk itu kritik dan saran dari semua pihak sangat penulis
harapkan demi penyempurnaan critical book report ini. Semoga materi ini dapat bermanfaat dan
menjadi sumbangan pemikiran bagi pihak yang membutuhkan, khususnya bagi penulis sehingga
tujuan yang diharapkan dapat tercapai,

Medan, 21 September 2020

Tanziilal Dara Sabrina Salsadilla

NIM: 1183151035

DAFTAR ISI
Halaman Judul
Kata pengantar
Daftar isi
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang.........................................................................................
Tujuan .....................................................................................................
Manfaat ...................................................................................................
BAB II REVIEW BUKU......................................................................
Identitas Buku.........................................................................................
Pembahasan
BAB III PENUTUP...............................................................................
Kesimpulan..............................................................................................
Saran........................................................................................................

BAB I
 PENDAHULUAN

a. Latar Belakang

Pada Era Digital, teknologi sangat dibutuhkan baik kalangan apapun. Seiring dengan adanya
perkembangan teknologi yang semakin pesat, masyarakat tidak bisa dilepaskan dari adanya
teknologi sama halnya dengan pendidikan. Untuk mewujudkan pendidikan yang semakin baik,
kita memerlukan banyak bantuan teknologi dalam hal pembelajaran. Terutama pada saat
pembelajaran jarak jauh/ online learning yang harus dihadapi para pelajar dunia ditengah situasi
pandemic Covid-19.
Sebagai pendidik, guru juga dituntut untuk kreatif dan inovatif dalam melakukan
pembelajaran sehingga kebutuhan belajar peserta didik mampu tercapai dan terpenuhi. Banyak
media belajar online yang dapat digunakan untuk mendukung proses belajar mengajar seperti
virtual zoom meeting dan lain-lain.

b. Tujuan Penulisan CBR

1. Mengkritisi sebuah buku

2. Mengetahui isi materi dalam buku

c. Manfaat Penulisan CBR

1.Menambah wawasan pengetahuan

2.Mempermudah pembaca mendapatkan inti dari sebuah buku yang telah dilengkapi
dengan ringkasan buku , pembahasan isi buku, serta kekurangan dan kelebihan buku
tersebut.

3.Melatih merumuskan serta mengambil kesimpulan-kesimpulan atas buku-buku yang

dianalisis tersebut

BAB II
 REVIEW BUKU

A. IDENTITAS BUKU

Judul Buku : Teaching Online A Practical Guide

Pengarang : Susan Ko, Steve Rossen
Penerbit : Taylor & Francis
Tahun Terbit : 2017
Tebal Buku : 527 halaman

B. PEMBAHASAN
 Semakin tersedia di banyak sistem manajemen pembelajaran. Kita mungkin ingin
menggunakan fitur ini untuk menumbuhkan minat dalam diskusi dengan memungkinkan siswa
merekomendasikan dan menggambar memperhatikan postingan terbaik. 
Oleh karena itu, pastikan untuk membiasakan diri Anda dengan opsi pengguna dalam
perangkat lunak berupa ruang diskusi. Sebagai yang ditunjukkan di atas, ini dapat
mempengaruhi desain kegiatan kursus, fasilitasi diskusi, serta pencatatan dan bahkan strategi
untuk menangani masalah netiket siswa.
Melihat dan Menyortir Pesan Bagaimana percakapan dilihat di perangkat lunak Anda?  pesan
harus dibuka dan ditutup satu per satu agar bisa dibaca? Apakah mungkin untuk membuka dan
membaca semua pesan secara linier, satu mengikuti yang lain di halaman yang dapat
digulir? Banyak sistem telah pindah ke kemampuan ganda, memungkinkan percakapan dilihat
sebagai keduanya pesan individu di utas dan percakapan berkelanjutan.
Sudah umum bagi sistem untuk juga mengizinkan banyak cara bagi pengguna untuk
mengurutkan pesan mereka melihat sendiri. Misalnya, pesan dapat diurutkan menurut tanggal,
topik, atau menurut orang yang mempostingnya. (Ini memiliki kegunaan substansial untuk ruang
kelas dan manajemen waktu, seperti dijelaskan di Bab 11 ). Beberapa sistem memungkinkan
seseorang untuk berlangganan menerima salinan email postingan baru. Meskipun ini dapat
berguna untuk area diskusi dengan lalu lintas rendah, ini jelas bisa menjadi luar biasa jika
seseorang berlangganan email untuk forum yang sangat interaktif. Namun, itu sangat berguna
bagi seorang instruktur untuk dapat berlangganan Tanya jawab atau forum Tanya Profesor agar
dia dengan cepat diberitahu untuk pertanyaan yang diajukan oleh siswa dan instruktur umumnya
mengizinkan dan mungkin ingin merekomendasikan agar siswa berlangganan ke area Tanya
Jawab pusat dengan baik.

Blog dan Diskusi Berbasis Komentar

Secara tradisional, blog disusun dengan entri teks yang diatur dalam urutan kronologis
terbalik, dengan kemampuan bagi pembaca untuk mengirim komentar. Karena komentar aslinya
dipahami sebagai komentar pada posting blog, bukan pada komentar orang lain, komentar blog
terkadang ditampilkan sebagai rangkaian posting tanpa pengaturan berulir. Jika hanya ada
tampilan tampilan datar atau berkelanjutan, mungkin sulit untuk mengikuti rangkaian komentar
yang rumit di mana postingan tersebut sebenarnya sebagian besar saling mengomentari
postingan. Kebanyakan blog perangkat lunak memungkinkan penulis untuk memilih antara
tampilan datar atau berulir. Jika Anda berencana untuk menggunakan blog untuk diskusi di mana
tanggapan di antara posting tersebut adalah fitur penting, Anda akan ingin menggunakan struktur
blog yang memungkinkan tampilan berulir. Fitur lain yang bisa membantu adalah ketika
perangkat lunak blog memungkinkan komentar penulis blog untuk ditampilkan semacam
indikator yang membedakan komentar penulis atau administrator bagi para pembaca blog ini bisa
menjadi warna font yang berbeda, warna latar belakang yang berbeda untuk nama, ikon khusus,
dll.

Jenis Diskusi Lainnya

VoiceThread ( http://voicethread.com ) adalah perangkat lunak yang memungkinkan
diskusi terpusat pada elemen visual seperti gambar, video, atau slide. (VoiceThread juga bisa
dianggap sebagai alat presentasi.) Michelle Pacansky-Brock menganggap alat ini sangat berharga
untuk memfasilitasi diskusi dalam kursus Apresiasi Seni untuk Sierra College di
California. Pacansky-Brock mencatat bahwa sebelum dia mulai menggunakan alat seperti
VoiceThread, dia telah “frustrasi dengan ketidakmampuan saya untuk benar-benar melibatkan
siswa saya dengan gambar. Ide dan interpretasi mereka jauh dari karya seni. Menggunakan
VoiceThread sebagai alat diskusi mengubah semua ini." Menggunakan VoiceThread, siswa
dapat menggambar (disebut "doodle") di atas mereka bisa meninggalkan komentar audio, dan
"orat-oret" yang dihasilkan diselaraskan dengan komentar yang direkam dalam
pemutaran. Pacansky-Brock meminta siswanya untuk "mencorat-coret" untuk melingkari contoh
teknik atau tunjukkan contoh istilah kunci saat dia menampilkan gambar karya seni. Komentar
juga bisa dibuat sebagai teks atau webcam, dan foto siswa dapat diunggah untuk ditampilkan di
samping komentar mereka. Meskipun tidak lagi tersedia dalam versi gratis, ada harga pengajar
yang tersedia untuk instruktur tunggal maupun kampus. Anda mungkin ingin menjelajahi
Perpustakaan Digital di situs VoiceThread untuk contoh penggunaan fakultas dalam berbagai
disiplin ilmu. VoiceThread bisa sekarang terintegrasi dengan beberapa sistem pengelolaan
pembelajaran. Anda mungkin ingin menanyakan tentang apakah alat ini tersedia di institusi
Anda.
Bumingnya alat Web 2.0 berarti bahwa instruktur dengan akses sedikit atau tidak ada
Dukungan teknologi pembelajaran dapat dengan mudah menemukan dan menerapkan alat yang
sesuai dengan pedagogik tertentu perlu. Pacansky-Brock berkomentar tentang pendekatannya
dalam menggunakan alat semacam itu secara efektif sikap tanpa membebani siswa, “Saya
menemukan bahwa, pertama, sangat penting untuk memiliki pengetahuan tentang menggunakan
teknologi sebelum saya memperkenalkannya kepada siswa saya. Lebih penting lagi, ini sangat
penting untuk menjelaskan kepada siswa saya mengapa mereka akan menggunakan teknologi. "

Alat Komunikasi Lainnya

Pusat Pesan Internal, Alat Internal untuk Email Eksternal
Beberapa sistem memungkinkan pusat pesan internal mereka sendiri yang pada dasarnya bersifat
pribadi sistem pesan asinkron yang tidak perlu pergi ke alamat email luar. Siswa dan instruktur
dapat menggunakan kotak surat ini secara eksklusif untuk semua korespondensi dalam kursus,
terkadang hanya dengan mengetik atau memilih nama siswa atau instruktur. Manfaat lain dari
sistem ini adalah bahwa instruktur dapat menyimpan catatan lengkap tentunya
komunikasi. Namun, perlu diingat bahwa dalam banyak kasus, siswa harus masuk ke kelas untuk
mengakses sistem pesan semacam ini. Kecuali jika ada pilihan untuk siswa untuk berlangganan
dan menerima pesan ini di alamat email eksternal mereka juga, semacam email ini tidak dapat
digunakan untuk mengirim pengingat kepada siswa untuk login ke kelas. Kebanyakan belajar
sistem manajemen menyediakan daftar nama email yang nyaman, yang memungkinkan siswa
untuk mengirim semua email atau sebagian kelas dari area pusat yang mencantumkan alamat
semua anggota kelas. Perangkat email ini juga memungkinkan pengirim menerima salinan
karbon dari surat terkirim di rumah pengirim alamat email.
Karena banyak siswa yang lebih muda cenderung menghindari email, ini penting untuk
institusi dan instruktur untuk mengingatkan siswa di kelas online bahwa mereka diharuskan
untuk memeriksa mereka secara teratur email institusi (atau email yang terkait dengan akun LMS
online jika itu berbeda) untuk terus mendapatkan informasi terbaru tentang kursus online
mereka.

Pesan Instan dan SMS

Pesan instan (IM) dan SMS adalah dua cara komunikasi yang baik diketahui oleh kita
semua yang memiliki ponsel cerdas dan sangat populer di kalangan muda siswa. Pesan instan 
mungkin merupakan fitur yang sudah digabungkan ke dalam sistem pengelolaan pembelajaran
Anda, tetapi jika tidak, Anda dapat memasukkan pesan instan dengan meminta semua siswa
untuk mendaftar Pesan instan layanan gratis.
Sadarilah bahwa Anda perlu menetapkan aturan untuk berinteraksi dengan siswa dengan
cara ini umumnya Anda dapat masuk atau keluar sesuka Anda, atau Anda dapat membiarkannya
terbuka di komputer Anda, tetapi terakan pesan yang menunjukkan status ketersediaan
Anda. Aplikasi IM memungkinkan untuk mengirim pesan ke satu atau banyak pengguna, di
mana pun mereka berada, dan semakin memungkinkan untuk video atau audio percakapan.
Semakin banyak alat yang ada memungkinkan instruktur mengirim pesan teks SMS ke semua
telepon atau alamat email siswa mereka. Beberapa instruktur suka menggunakan Twitter untuk
itu sebagai gantinya. Banyak universitas telah bereksperimen dengan program software itu
memungkinkan mereka untuk mengirim pesan teks dalam situasi krisis, sementara yang lain juga
mengaktifkan instruktur untuk menggunakan perangkat lunak tersebut untuk tujuan
instruksional. Karena pesan SMSnumumnya dibatasi hingga 160 karakter, tidak berguna untuk
menyampaikan konten instruksional, tetapi dapat dengan mudah digunakan untuk pemberitahuan
pengingat dan perubahan atau koreksi di menit-menit terakhir untuk kelas tugas dan
jadwal. Sebagian besar perangkat lunak semacam itu memungkinkan siswa opsi untuk
berlangganan melalui email atau masuk ke halaman web jika mereka memilih untuk tidak
menggunakan pesan teks atau tidak memiliki ponsel atau paket pesan teks murah yang sesuai
untuk ponsel mereka atau perangkat seluler lainnya.

Masalah privasi terkait penggunaan SMS dapat diatasi melalui penggunaan aplikasi gratis
seperti Remind ( remind.com ) yang memungkinkan instruktur mengatur pesan teks searah ke
siswa tanpa siapa pun harus membagikan nomor telepon mereka dengan kelas.

Obrolan, Papan Tulis, dan Kolaborasi Lain serta alat untuk

Berbagi Layar
Sama halnya pesan instan berbentuk chatting, dan seperti halnya chatting, alat
komunikasi sinkron, istilahnya chatting lebih sering digunakan hari ini untuk menunjukkan
bahwa obrolan digunakan untuk berbicara dengan orang pada situs yang sama, misalnya, untuk
berbicara dengan orang lain dalam LMS Anda atau di situs web lain. Juga alat obrolan umumnya
memiliki harapan bahwa banyak orang akan dapat mengakses dan berpartisipasi. Mungkin ada
satu atau lebih "ruang" obrolan atau ruang yang tersedia untuk kelas tertentu, tergantung pada
perangkat lunak. Seperti disebutkan di Bab 3 , obrolan terkadang digabungkan dengan papan
tulis. Ada juga papan tulis yang memungkinkan siswa untuk berperan sebagai presenter berbagi
pekerjaan mereka dengan teman sekelas atau yang memberikan kemampuan untuk semua siswa
dalam kelompok tertentu untuk berkolaborasi dalam sebuah pekerjaan. Jika Anda belum
memasukkan sesi obrolan dalam rencana kursus Anda dan silabus, Anda masih memiliki opsi
untuk memberi tahu siswa bahwa mereka bebas menggunakan obrolan untuk mereka
kebutuhan sosial atau proyek kelompok. Alat sinkron seperti ruang obrolan dan papan tulis
sangat sesuai untuk kelas anda jika siswa Anda tinggal di zona waktu yang sama atau masuk
dari lokasi kampus. Jika siswa Anda tinggal di zona waktu yang berbeda, akomodasi dengan
jadwal yang cermat diperlukan jadikan ini pengalaman belajar yang berharga dan dapat dicapai.
Jika perangkat lunak Anda memungkinkan Anda untuk menyimpan dan mengarsipkan papan
tulis dan sesi obrolan, dan membuat mereka tersedia untuk dilihat nanti, ini bisa menjadi pilihan
utama. Fitur ini memudahkan siswa untuk merujuk dan merefleksikan obrolan dan aktivitas
papan tulis, sehingga sangat meningkatkan nilainya bagi Anda.
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Banyak media pembelajaran yang dapat digunakan seperti pesan
instan, blog, obrolan kemudian dapat menampilkan layar/ papan tulis dalam
pembelajaran online. Media pembelajaran yang digunakan sangat mudah
diakses siswa sehingga memudahkan proses belajar mengajar. Bukan hanya
mudah diakses namun sangat menarik jika guru dapat mengaplikasikan
beberapa media pembelajaran tersebut. Bukan hanya guru mata pelajaran
saja yang dapat menggunakan beberapa media itu, guru bk juga dapat
menggunakannya sebagai fasilitas saat melayani siswa di sekolahnya dan
mengefisienkan tugas guru bk disekolah.
B. Saran
Buku ini sangat bagus. Sebagai reviewer saya menyarankan buku ini untuk
instansi pendidikan. Berbagai jenis media yang digunakan mempermudah
atau dangat membantu kerja pendidik.