RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

1. Identitas Mata Kuliah

Mata Kuliah /SKS : Teori Belajar dan Pembelajaran
Semester : 1 (satu)
Program Studi : PGSD
Dosen Pengampu : Noer Intan Novitasari, M.Pd

2. Capaian Pembelajaran :
N Capaian Bahan Kajian Indikator Ketercapaian Estimasi Daftar
o Pembelajaran Waktu Pustaka
1 2 3 4 5 6
1 Mahasiswa telah : 1. 1 Peraturan dan tata 1. 1 Pelaksanaan Pertemuan (c), (d)
1. 1 Mengetahui tertib perkuliahan perkuliahan sesuai 1 dan 2
peraturan dan 1. 2 Silabus : Deskipsi tata tertib yang telah
tata tertib mata kuliah, disepakati
perkuliahan pengalaman 1. 2 Pelaksanaan
1. 2 Mengaplikasikan belajar, materi perkuliahan sesuai
tugas-tugas yang pokok dengan silabus yang
harus dikerjakan disusun
1. 3 Mengetahui
buku-buku
sumber yang
harus dibaca
1. 4 Mengetahui
sistem evaluasi
yang sudah
dijelaskan dan
disepakati
2 Mahasiswa dapat 2. 1 Memahami 2. 1 Ketepatan
memahami konsep konsep dan ciri- menjelaskan konsep
belajar dan ciri belajar 2. 2 Ketepatan
2. 2 Mendefinisikan mengidentifikasi jenis
pembelajaran
jenis belajar belajar menurut ahli
menurut ahli 2. 3 Kejelasan dalam
2. 3 Memahami menguraiakn prinsip
konsep dan ciri- pembeajaran
ciri pembelajaran
2. 4 Memahami
prinsip
 pembelajaran
3 Mahasiswa dapat 3. 1 Teori belajar Kesesuaian contoh Pertemuan (b), (c)
memahami teori-teori behavioristik dan penerapan dengan kajian 3 dan 4
belajar dan penerapannya teori
3. 2 Teori belajar
penerapannya
Kognitivistik dan
penerapannya

4 Mahasiswa dapat 4.1 Teori belajar Kesesuaian contoh Pertemuan

memahami teori-teori Humanistik dan penerapan dengan kajian 5 dan 6
belajar dan penerapannya teori
penerapannya 4.2 Teori belajar
Konstruktivistik
dan penerapannya

5 Mahasiswa dapat 5.1 Pengertian Ketepatan analisis faktor Pertemuan (a), (b),
memahami motivasi pengaruh motivasi 7 dan 8 (c)
pentingnya motivasi 5.2 Jenis dan sumber Kejelasan dalam
dalam belajar dan motivasi merumuskan upaya
pembelajaran 5.3 Peran motivasi memotivasi dalam belajar
dalam belajar dan
pembelajaran’
5.4 Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
motivasi
5.5 Upaya
memotivasi dalam
belajar
6 UTS
7 Mahasiswa dapat 7. 1 Pengertian Kesesuaian analisis Pertemuan (c)
memahami pendekatan, konsep 10 dan 11
pendekatan dalam strategi, dan Ketepatan penjelasan
pembelajaran metode
7. 2 Jenis metode
pembelajaran dan
penerapannya
7. 3 Jenis pendekatan
dalam
pembelajaran
7. 4 Ciri-ciri
negara hukum
8 Mahasiswa dapat 8. 1 Urgensi Ketepatan merumuskan Pertemuan (c)
mengetahui sumber- kebutuhan sumber jenis sumber dengan 12 dan 13
sumber belajar belajar kebutuhan belajar
8. 2 Jenis sumber
belajar
8. 3 Manfaat sumber
belajar
8. 4 Pendekatan
belajar berbasis
aneka sumber
9 Mahasiswa dapat 9. 1 Hakikat kondisi Kesesuaian solusi dalam Pertemuan (c)
menganalisis kondisi belajar mengatasi permasalahan 14 dan 15
belajar dan 9. 2 Kondisi belajar belajar
untuk berbagai
permasalahan dalam
jenis belajar
belajar 9. 3 Masalah internal
dan eksternal
9. 4 Cara
mendiagnosa
masalah belajar
dan cara
mengatasi
10 UAS

3. Metode pembelajaran
Metode yang digunakan dalam proses pembelajaran adalah: ekspositori, diskusi, probing,
penugasan, demonstrasi dan simulasi.

4. Kriteria, indikator dan bobot penilaian

No Bobot
Krteria Indikator
. Penilaian
1 Kehadiran Kehadiran minimal sebanyak 11 10%
tatap muka
2 Tugas Kesesuaian tagihan berdasarkan 20%
sumber yang relevan dan valid
4 Partisipasi  Presentasi dengan percaya diri 20%
 Memberi tanggapan secara
aktif
5 UTS Ketepatan dalam menjabarkan 20%
dan menganalisa
 6 UAS Ketepatan dalam menjabarkan 30%
dan menganalisa

5. Referensi
(a) Santrock, John W. 2007. Child Development. Texas: Mc Graw Hill.
(b) Schunk, D. 2012. Learning Theories: An Educational Perspective (6 Ed.). Boston:
Pearson Education, Inc.
(c) Siregar, E., & Nara, H. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia
Indonesia
(d) Winataputra, U. 1997. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Depdikbud.