Bujuknik EHB Yes

TENTARA NASIONAL INDONESIA 1
MARKAS BESAR ANGKATAN DARAT
PERATURAN KEPALA STAF ANGKATAN DARAT

Nomor Perkasad/13-02/IV/2011
tentang
BUKU PETUNJUK TEKNIK

TENTANG EVALUASI HASIL BELAJAR DI LINGKUNGAN LEMBAGA PENDIDIKAN
ANGKATAN DARAT
KEPALA STAF ANGKATAN DARAT
Menimbang : 1. Bahwa Kebutuhan peranti lunak berupa Buku Petunjuk untuk

digunakan sebagai pedoman dalam pelaksanaan tugas bagi
lembaga pendidikan di lingkungan TNI AD.
2. Bahwa dalam hal ini, untuk memenuhi kebutuhan tersebut

perlu dikeluarkan Surat Keputusan tentang Buku Petunjuk Teknik
tentang Evaluasi Hasil Belajar di Lingkungan Lembaga Pendidikan
Angkatan Darat.
Mengingat : 1. Peraturan Kepala Staf Angkatan Darat Nomor

Perkasad/1/VII/2007 tanggal 5 Juli 2007 tentang Buku Petunjuk
Administrasi tentang Tulisan Dinas di Lingkungan Angkatan darat.
2. Peraturan Kepala Staf Angkatan darat Nomor Perkasad/2/

VII/2007 Tanggal 5 Juli 2007 tentang Buku Petunjuk Administrasi
tentang Penyusunan dan Penerbitan Buku Petunjuk Angkatan
Darat.
3. Peraturan Kepala Staf Angkatan Darat Nomor

Perkasad/95/XII/2008 tanggal 12 Desember 2008 tentang Buku
Petunjuk Administrasi tentang Pendidikan.
4. Surat Keputusan Kasad Nomor Skep/24/II/2006 tanggal 3

Pebruari 2006 tentang Pengesahan Berlakunya Buku Petunjuk
Pembinaan tentang Doktrin.
2
Memperhatikan : 1. Surat Perintah Dankodiklat TNI AD Nomor Sprin/400/III/2011

tanggal 28 Maret 2011 tentang Pokja Penyusunan Bujuknik 10
Komponen Pendidikan.
2. Hasil Perumusan Kelompok Kerja Penyusunan Buku Petunjuk

Teknik tentang Evaluasi Hasil Belajar di Lingkungan Lembaga
Pendidikan Angkatan Darat.
MEMUTUSKAN
Menetapkan : 1. Buku Petunjuk Teknik tentang Evaluasi Hasil Belajar di

Lingkungan Lembaga Pendidikan Angkatan Darat sebagaimana
yang tercantum dalam lampiran peraturan ini dengan
menggunakan Kode PT : KDL – 2.2.b
2. Buku Petunjuk Teknik ini berklasifikasi BIASA
3. Direktur Pendidikan Kodiklat TNI AD sebagai Pembina materi

Buku Petunjuk Teknik tentang Metode Pengajaran.
4. Peraturan lain yang bertentangan dengan materi Buku

Petunjuk Teknik ini dinyatakan tidak berlaku.
5. Peraturan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Bandung
Pada tanggal 20 April 2011
A.n. Kepala Staf Angkatan Darat

Dankodiklat
Budiman
Distribusi : Letnan Jenderal TNI
A dan B Angkatan Darat
Tembusan :
1. Kasum TNI
2. Irjen TNI
3. Asrenum Panglima TNI
4. Dirjen Renhan Kemhan RI
5. Kapus Jarah TNI
3
TENTARA NASIONAL INDONESIA Lampiran Peraturan Kasad
MARKAS BESAR ANGKATAN DARAT Nomor Perkasad/13-2/IV/2011
Tanggal 20 April 2011

tentang
EVALUASI HASIL BELAJAR DI LINGKUNGAN
LEMBAGA PENDIDIKAN ANGKATAN DARAT
BAB I
PENDAHULUAN
1. Umum.
a. Kegiatan evaluasi hasil belajar pada hakekatnya adalah kegiatan

pengukuran dan penilaian terhadap perkembangan peserta didik sebagai hasil dari
proses belajar mengajar. Hasil dari kegiatan tersebut merupakan cermin tingkat
keberhasilan operasional pendidikan dalam mencapai tujuan pendidikan.
b. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini maju dengan

pesatnya sehingga materi-materi pelajaran yang diberikan pada suatu operasional
pendidikan mengalami perubahan-perubahan dalam rangka penyesuaian agar
kemajuan tersebut dapat diikuti dengan baik seirama dengan kemajuan yang ada
dan tidak tertinggal. Penyesuaian tersebut diantaranya adalah penggunaan e-
learning, e-library yang sudah merambah kedalam lingkup pendidikan. Dengan
terjadinya penyesuaian pada materi-materi pelajaran yang dioperasionalkan yang
merupakan dampak dari kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
berkembang, tentunya akan berdampak pula kepada sistem evaluasi hasil belajar
yang ada, karena sistem evaluasi yang digunakan sebagian sudah tidak relevan
lagi untuk menilai dan mengukur prestasi hasil belajar peserta didik.
c. Agar setiap Lemdik memiliki pedoman dalam mengevaluasi hasil belajar

peserta didiknya, maka diperlukan revisi Buku Petunjuk Teknik tentang Evaluasi
Hasil Belajar yang disesuaikan dengan perkembangan saat ini.
2. Maksud dan Tujuan.
a. Maksud. Buku Petunjuk Teknik ini disusun dengan maksud untuk

dijadikan pedoman dalam melaksanakan kegiatan evaluasi hasil belajar di
lingkungan Lembaga Pendidikan TNI AD.
b. Tujuan. Agar dicapai keseragaman dan standarisasi dalam pelaksanaan

kegiatan evaluasi hasil belajar di lingkungan lembaga pendidikan TNI AD.
3. Ruang Lingkup dan Tata Urut.
a. Ruang Lingkup. Buku Petunjuk Teknik ini meliputi ketentuan-ketentuan

tentang evaluasi perkembangan sikap dan perilaku, pengetahuan dan keterampilan
serta jasmani peserta didik sebagai hasil pembinaan dan proses belajar mengajar
di Lingkungan Pendidikan TNI AD.
4
b. Tata Urut. Buku Petunjuk Teknik tentang Evaluasi Hasil Belajar di

Lingkungan Lembaga Pendidikan TNI AD ini, disusun dengan tata urut sebagai
berikut :
1) BAB I Pendahuluan.
2) BAB II Ketentuan Umum.
3) BAB III Kegiatan yang dilaksanakan.
4) BAB IV Hal-hal yang perlu diperhatikan.
5) BAB V Pengawasan dan Pengendalian.
6) BAB VI Penutup.
4. Landasan.
a. Peraturan Kasad Nomor Perkasad/1/VII/2007 tanggal 5 Juli 2007 tentang

Buku Petunjuk Administrasi tentang Tulisan Dinas di Lingkungan Angkatan Darat
b. Peraturan Kasad Nomor perkasad/2/VII/2007 tanggal 5 Juli 2007 tentang

Buku Petunjuk Administrasi tentang Penyusunan dan Penerbitan Doktrin/Buku
Petunjuk Angkatan darat.
c. Peraturan Kepala Staf Angkatan Darat, Nomor Perkasad/95/XII/2008

tanggal 12 Desember 2008 tentang Buku Petunjuk Administrasi tentang
Pendidikan.
d. Surat Keputusan Dankodiklat TNI AD Nomor Skep/179/VII/2004 Tanggal 12

Juli 2004 tentang Naskah Sementara Buku Petunjuk Pembinaan tentang
Pendidikan.
e. Surat Keputusan Kasad Nomor skep/24/II/2006 tanggal 23 Pebruari 2006

tentang pengesahan berlakunya Buku Petunjuk Pembinaan tentang Doktrin TNI
AD.
f. Surat Telegram Kepala Staf Angkatan Darat, Nomor : ST/653/2011 tanggal

30 Maret 2011 tentang merevisi persyaratan masuk untuk mengikuti pendidikan
dengan nilai kesegaran jasmani minimal 65.
5. Pengertian. (Sub Lampiran A).
BAB II
KETENTUAN UMUM
6. Umum. Kegiatan evaluasi merupakan bagian terpenting dalam proses belajar

dan mengajar, karena dari hasil evaluasi yang dilaksanakan dapat dilihat sejauh mana
kemampuan dan keberhasilan yang didapat dari peserta didik.
5
Penggunaan e-learning, e-library dalam kegiatan belajar mengajar menyebabkan

terjadinya pergeseran dalam proses belajar mengajar yang semula dari proses
pengajaran bergeser kepada proses pembelajaran di mana peserta didik dapat lebih aktif
dalam menimba Ilpengtek sesuai dengan jenis maupun jenjang pendidikannya sehingga
berdampak kepada proses evaluasi hasil belajar peserta didik. Untuk dapat
terselenggaranya kegiatan evaluasi secara baik dan dapat mencapai tujuan evaluasi yang
diinginkan, diperlukan suatu organisasi yang dapat menangani semua kegiatan evaluasi,
tugas dan tanggung jawab, materi dan waktu pelaksanaan, pedoman umum evaluasi
serta faktor yang mempengaruhi.
7. Pengorganisasian.
a. Susunan Organisasi. Bentuk dasar susunan organisasi dalam

penyelenggaran evaluasi hasil belajar di lingkungan lembaga Pendidikan TNI AD
pada dasarnya disesuaikan dengan susunan organisasi yang ada pada lembaga
pendidikan dikaitkan dengan jabatan struktural maupun fungsional sebagai
penanggung jawab dan sebagai pelaksana dalam penyelenggaraan evaluasi.
Susunan organisasi penyelenggaraan evaluasi secara umum adalah sebagai
berikut :
1) Ketua Tim Pengawas/Penguji.
2) Wakil Ketua Tim.
3) Penanggungjawab materi.
4) Pengawas.
5) Penguji.
b. Struktur Organisasi. Bagan struktur organisasi dalam penyelenggaraan

evaluasi hasil belajar di lingkungan lembaga pendidikan TNI AD sebagai berikut :
KETUA TIM
PENGAWAS/PENGUJI
WAKIL KETUA TIM
PENANGGUNG
KOORDINATOR
JAWAB MATERI
PENGAWAS PESERTA PENGUJI

DIDIK
KETERANGAN : = GARIS KOMANDO

= GARIS KOORDINASI
6
c. Secara umum bentuk organisasi penyelenggara evaluasi yang tergambar

pada bagan di atas, merupakan bentuk dasar. Bagan ini dapat dikembangkan
sesuai dengan kebutuhan penyelenggaraan evaluasi di lembaga pendidikan.
8. Tugas dan Tanggung Jawab.
a. Ketua Tim Pengawas/Penguji.
1) Memberikan pengarahan kepada pengawas/penguji tentang

ketentuan dan aturan yang akan dilaksanakan dalam pelaksanaan evaluasi.
2) Melaksanakan pengecekan terhadap kesiapan atas naskah atau

materi yang akan dievaluasi serta sarana dan prasarana pelaksanaan
evaluasi.
3) Mengawasi secara umum pelaksanaan evaluasi.
4) Memberikan kaji ulang/evaluasi secara keseluruhan atas hasil

pelaksanaan evaluasi.
5) Melaporkan hasil kegiatan evaluasi kepada Dan Lemdik.
6) Bertanggung jawab atas pelaksanaan evaluasi.
7) Ketua Tim dijabat oleh Perwira staf pendidikan.
b. Wakil Ketua Tim Pengawas/Penguji.
1) Membantu Ketua Tim dalam melaksanakan tugasnya.
2) Bertanggung jawab kepada Ketua Tim.
3) Mewakili Ketua Tim apabila berhalangan.
4) Membantu kelancaran kegiatan evaluasi.
5) Wakil Ketua Tim dijabat oleh perwira staf Mindik.
c. Koordinator.
1) Mengkoordinir pengawas dan penguji atas penyelenggaraan

evaluasi.
2) Bertanggung jawab atas kelancaran dan keamanan pelaksanaan

evaluasi.
3) Melaksanakan pengecekan sarana dan prasarana evaluasi.
4) Mengawasi pelaksanaan jalannya evaluasi.

7
5) Membentuk pengorganisasian peserta didik dalam pelaksanaan

evaluasi.
6) Mengevaluasi hasil kegiatan evaluasi.
7) Koordinator dijabat oleh Perwira Staf Opsdik.
d. Penanggung Jawab Materi.
1) Bertanggung jawab terhadap materi yang dievaluasi.
2) Membantu kelancaran jalannya evaluasi.
3) Memberikan penjelasan kepada peserta didik apabila ada persoalan

atau pertanyaan yang tidak dimengerti dalam soal ujian.
4) Melaporkan hasil pelaksanaan evaluasi kepada Ketua Tim.
5) Membantu kelancaran kegiatan evaluasi.
6) Penanggung jawab materi dijabat oleh Kadep atau Gadik/Pelatih

materi yang dievaluasi.
e. Pengawas.
2) Memberikan penjelasan tentang ketentuan dan aturan yang berlaku

selama pelaksanaan evaluasi kepada peserta didik.
3) Memberikan penjelasan kepada peserta didik apabila ada persoalan

atau pertanyaan yang tidak dimengerti dalam soal ujian dengan
menanyakan dahulu kepada penanggung jawab materi.
4) Membantu atas kelancaran jalannya evaluasi.
5) Melaporkan hasil pelaksanaan evaluasi kepada Ketua Tim.
6) Pengawas dijabat oleh Staf Mindik, Opsdik dan pembina yang

ditentukan dalam bentuk surat perintah.
f. Penguji.
2) Memberikan penjelasan tentang ketentuan dan aturan yang berlaku

selama pelaksanaan evaluasi kepada peserta didik.
3) Menguji peserta didik sesuai ceklis atau daftar pertanyaan yang telah
dipersiapkan oleh penanggung jawab materi.
8
4) Menjaga ketertiban dan keamanan selama pelaksanaan evaluasi.
5) Melaporkan hasil pelaksanaan evaluasi kepada Penanggung jawab

materi dan Ketua Tim.
6) Penguji dijabat oleh Gadik/Pelatih materi yang dievaluasi.
9. Materi dan Waktu Pelaksanaan Evaluasi.
a. Materi Evaluasi. Materi yang dievaluasi dan diujikan adalah materi

pelajaran yang terdapat didalam Subyek Pembinaan Kejuangan dan Kepribadian,
Subyek Pembinaan Pengetahuan dan Keterampilan serta Subyek Pembinaan
Jasmani pada kurikulum dari berbagai jenis dan macam pendidikan yang
diselenggarakan.
b. Waktu Pelaksanaan. Waktu pelaksanaan evaluasi dari setiap mata

pelajaran setelah 3 s.d 10 hari selesai diajarkan untuk pendidikan yang lebih dari 2
bulan dan 2 s.d 5 hari untuk pendidikan yang kurang dari 2 bulan.
10. Pedoman Umum Evaluasi Hasil Belajar.
a. Tujuan Evaluasi Hasil Belajar. Tujuan evaluasi hasil belajar untuk

mengukur tingkat keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan pada setiap peserta
didik yang meliputi aspek sikap dan perilaku, aspek pengetahuan dan keterampilan
serta aspek jasmani.
b. Fungsi Evaluasi Hasil Belajar. Fungsi evaluasi hasil belajar adalah untuk
mengetahui tingkat kemampuan peserta didik yang dapat digunakan dalam:
1) Therapi bagi peserta didik yang mengalami kegagalan belajar.

2) Menentukan keberhasilan belajar (Lulus/Tidak Lulus).
3) Menentukan klasifikasi dan reklasifikasi personel.
4) Perbaikan penyelenggaraan proses pendidikan (Umpan balik).
c. Obyek Evaluasi Hasil Belajar. Obyek yang dievaluasi dari hasil peserta
didik adalah :
1) Perkembangan sikap dan perilaku.

2) Perkembangan pengetahuan dan keterampilan.
3) Perkembangan jasmani.
d. Ciri-ciri alat Evaluasi Hasil Belajar yang baik. Ciri-ciri alat evaluasi hasil
belajar yang baik adalah :
1) Valid. Alat evaluasi hasil belajar yang valid adalah yang dapat
mengukur apa yang seharusnya diukur, setiap kegiatan evaluasi hasil
belajar ditujukan untuk memperoleh gambaran yang seharusnya tentang
kemampuan peserta didik dari hasil proses belajar mengajar.
9
2) Obyektif. Alat evaluasi hasil belajar yang obyektif adalah alat

evaluasi hasil belajar yang dapat memberikan gambaran yang benar
tentang sesuatu yang dievaluasi.
3) Realiabel. Alat evaluasi hasil belajar yang realiabel adalah alat

evaluasi hasil belajar yang stabil dan dapat dipercaya dimana apabila
digunakan berulang-ulang akan menunjukkan hasil yang relatif sama.
4) Mempunyai Kemampuan Membanding. Alat evaluasi hasil belajar

yang memiliki kemampuan membanding adalah alat evaluasi hasil belajar
yang dapat membedakan tingkat intensitas belajar antara peserta didik yang
satu dengan yang lainnya dan antara yang pandai dengan peserta didik
yang kurang pandai.
5) Memenuhi Kriteria Sampling. Alat evaluasi belajar yang memenuhi

kriteria sampling adalah alat evaluasi hasil belajar yang memuat persoalan-
persoalan yang mewakili setiap bagian materi pelajaran secara sistematis
dan merata.
6) Sesuai dengan Tingkat Belajar Peserta Didik. Alat evaluasi hasil

belajar yang sesuai dengan tingkat berfikir peserta didik adalah alat evaluasi
hasil belajar yang menggunakan bahasa dan peristilahan sesuai dengan
taraf berfikir peserta didik. Hendaklah dihindari adanya alat evaluasi hasil
belajar yang tidak dapat dikerjakan oleh peserta didik hanya dikarenakan
tidak mengertinya maksud, bahasa dan peristilahan yang digunakan.
e. Penentuan Pembuatan Harga Nilai. (Lihat Sub Lampiran B).
11. Hal-hal yang mempengaruhi. Secara umum kendala-kendala yang dihadapi

berpengaruh pada saat melaksanakan kegiatan evaluasi adalah sebagai berikut :
a. Personel.
1) Jumlah Personel Pengawas/Penguji antar Lemdik tidak sama.
2) Masih adanya penguji yang belum mengikuti Susgumil/Susgadik,

sehingga dapat mengakibatkan cara menguji dan pemberian/cara menilai
tidak sama.
3) Belum meratanya pemahaman para Gadik/gumil dalam

menggunakan e-learning maupun e-library di Lemdiknya sehingga tidak bisa
mengontrol materi atau bahan ajaran yang dioperasionalkan.
b. Fasilitas Instruksi. Terbatasnya alat fasilitas instruksi khususnya ruangan

ujian/ruangan belajar tempat pelaksanaan ujian terutama evaluasi yang bersifat
teori dihadapkan kepada jumlah peserta didik.
c. Alat Instruksi. Terbatasnya alat instruksi yang ada pada Lemdik dapat
mempengaruhi kualitas penyelenggaraan evaluasi terutama evaluasi yang bersifat
praktek.
10
BAB III
KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN
12. Umum. Pada evaluasi perkembangan peserta didik dalam proses belajar
mengajar, kegiatan yang dilaksanakan meliputi : Tahap-tahap Kegiatan Evaluasi,
Evaluasi Aspek Sikap dan Perilaku, Evaluasi Aspek Pengetahuan dan Keterampilan,
Evaluasi Aspek Jasmani serta Penentuan Lulus dan Nomor Urut Kecakapan.
13. Tahap-tahap Kegiatan Evaluasi.
a. Tes Awal. Yang dimaksud tes awal adalah usaha untuk mengukur tingkat
kemampuan peserta didik pada awal memasuki pendidikan dari seluruh aspek
penilaian yang meliputi aspek-aspek sikap dan perilaku, pengetahuan dan
keterampilan serta jasmani.
1) Tujuan Tes Awal adalah :
a) Bahan untuk pengelompokkan peserta didik dalam kelompok-

kelompok belajar.
b) Bahan untuk penentuan kegiatan bimbingan dan pengasuhan.
2) Tes Awal Aspek Sikap dan Perilaku. Tes awal aspek sikap dan
perilaku dilaksanakan hanya apabila diperlukan bagi kepentingan lembaga
pendidikan, khususnya untuk mengetahui motivasi peserta didik dalam
mengikuti pendidikan yang bersangkutan. Tes dilaksanakan melalui
penyiapan ceklis isian yang disusun oleh lembaga pendidikan sesuai
kebutuhan, selanjutnya hasil tes digunakan sebagai data peserta didik
dalam aspek sikap dan perilaku. Bagi pendidikan yang tidak melaksanakan
tes awal aspek sikap dan perilaku, data sikap dan perilaku awal peserta
didik diambilkan dari data yang dibawa sebagai persyaratan administrasi
awal, yaitu daftar penilaian dari satuan pengirim dimana nilai awal diambil
dari akumulatif nilai Dapen serdik dibagi jumlah serdik, dengan catatan tidak
lebih dari 85 sebagai standar awal ketentuan dari Kodiklat TNI AD. Untuk
Dikma, Diktuk, Dikbangum dan Dikbangspes diberlakukan nilai awal sikap
dan perilaku sebagai berikut :
a) Dikma Tahap I.
(1) Perwira, nilai awal : 78
(2) Bintara, nilai awal : 76
(3) Tamtama, nilai awal : 74

11
b) Dikma tahap II.
(1) Perwira, nilai awal : 80.
(2) Bintara, nilai awal : 78.
(3) Tamtama, nilai awal : 76.
c) Diktuk Tahap I.
(1) Perwira, nilai awal : 78.
(2) Bintara, nilai awal : 76.
d) Diktuk Tahap II.
- Perwira, nilai awal : 80.
e) Dikbangum : 82.
f) Dikbangspes.
(1) Perwira : 81.
(2) Bintara : 79.
(3) Tamtama : 77.
3) Tes Awal Aspek Pengetahuan dan Keterampilan. Tes awal aspek

pengetahuan dan keterampilan atau lebih dikenal dengan istilah tes
diagnostik I dilaksanakan untuk mengetahui apakah calon peserta didik
sudah menguasai pengetahuan dasar yang dipersyaratkan dalam menerima
pengetahuan dari berbagai pelajaran yang akan didapat dalam pendidikan
yang bersangkutan. Bentuk tes awal aspek pengetahuan dan keterampilan
menggunakan teknik tes dengan berbagai bentuk baik tes obyektif maupun
tes subyektif sesuai dengan kebutuhan, jenis pendidikan serta tingkat
intelektualitas peserta didik.
4) Tes Awal Aspek Jasmani. Tes awal aspek jasmani dilaksanakan

sebagai bahan input kemampuan jasmani peserta didik berupa tes
kesegaran jasmani. Pelaksanaannya didahului dengan pemeriksaaan
kesehatan yang diperlukan untuk mengikuti tes kesegaran jasmani
selanjutnya bentuk tes berupa tes kesegaran “A” dan tes kesegaran “B”
sesuai petunjuk penyelenggaraan tes kesegaran jasmani yang diberlakukan.
Khusus untuk pendidikan dengan alokasi waktu 1,5 s.d 2 bulan tidak
diadakan tes awal, nilai awal persyaratan masuk untuk semua jenis
pendidikan minimal 65.
b. Tes Selama Proses Belajar Mengajar. Yang dimaksud dengan tes

selama proses belajar mengajar adalah tes yang dilakukan untuk mengukur
pencapaian tujuan pendidikan pada tahap tujuan instruksional umum (TIU) maupun
tujuan instruksional khusus (TIK).
12
1) Tujuan.
a) Untuk mengetahui perkembangan kemajuan belajar peserta

didik.
b) Untuk mengetahui kesulitan peserta didik dalam menerima

pelajaran.
2) Tes Aspek Sikap dan Perilaku. Tes aspek sikap dan perilaku
selama proses belajar mengajar dilaksanakan dengan teknik tes mata
pelajaran yang terdapat dalam subyek Bin Kejuangan dan Kepribadian serta
menggunakan teknik non tes yaitu berupa observasi dan wawancara.
3) Tes Aspek Pengetahuan dan Keterampilan. Tes selama proses

belajar mengajar dalam aspek pengetahuan dan keterampilan dilakukan
dengan :
a) Tes Formatif. Yaitu tes yang dilakukan untuk mengetahui

sejauh mana peserta didik telah terbentuk setelah mengikuti suatu
program tertentu. Dalam pelaksanaannya tes formatif menggunakan
semua bentuk tes yang diberlakukan dalam evaluasi aspek
pengetahuan dan keterampilan, hasilnya secara komulatif akan
diperhitungkan bersama tes-tes yang lainnya baik tes diagnostik
maupun tes akhir.
b) Tes Diagnostik. Yaitu tes yang digunakan untuk mengetahui

kelemahan-kelemahan peserta didik sehingga berdasarkan
kelemahan-kelemahan tersebut dapat dilakukan pemberian perilaku
yang tepat. Tes diagnostik diperlukan apabila terjadi kesulitan
belajar diantara peserta didik dan hasil tes tersebut akan digunakan
untuk mengetahui penyebab dan mencari terapi penyembuhan. Tes
Diagnostik ini apabila dilaksanakan nilainya secara komulatif
digabungkan beserta nilai-nilai tes lainnya yang hasil akhirnya
merupakan prestasi peserta didik dalam mata pelajaran tersebut.
4) Tes Aspek Jasmani. Tes selama proses belajar dan mengajar

dalam aspek jasmani dilaksanakan dengan teknik tes mata pelajaran
ketangkasan jasmani yang terdapat dalam Subyek Bin Jasmil, yang hasilnya
secara komulatif akan diperhitungkan bersama tes kesegaran jasmani dan
tes evaluasi fisik pada tes akhir.
c. Tes Akhir. Yang dimaksud tes akhir atau dikenal dengan istilah tes
Sumatif, adalah tes yang dilakukan setelah program setiap bidang studi atau setiap
kegiatan kurikuler selesai dilaksanakan seluruhnya.
1) Tujuan.
a) Untuk mengukur pencapaian setiap tujuan kurikuler.
b) Bahan dalam perhitungan pencapaian prestasi peserta didik.

13
2) Tes Akhir Aspek Sikap dan Perilaku. Tes akhir aspek sikap dan
perilaku menggunakan teknik non tes yaitu berupa observasi dan
wawancara yang hasil/nilainya digabung dengan teknik tes terhadap
hasil/nilai prestasi materi pelajaran (bila ada) yang terdapat pada Subyek
Bin Kejuangan dan Kepribadian dalam RPP Kurikulum.
3) Tes Akhir Aspek Pengetahuan dan Keterampilan. Tes akhir aspek

pengetahuan dan keterampilan atau dikenal dengan istilah tes sumatif,
merupakan tes yang mutlak dilaksanakan dalam rangka evaluasi aspek
pengetahuan dan keterampilan setelah kegiatan program pengajaran dari
suatu mata pelajaran selesai dilaksanakan. Hasil/Nilai tes akhir ini
digabungkan dengan nilai tes lainnya untuk satu mata pelajaran dengan
menggunakan rumus :
N.MP = NTf + NTd + NTs

n
N.MP = Nilai prestasi dalam MP tertentu.
NTf = Nilai tes formatif (apabila ada).
NTd = Nilai tes diagnostik (apabila ada).
NTs = Nilai tes sumatif.
n = Jumlah banyaknya tes yang dilaksanakan.
4) Tes Akhir Aspek Jasmani. Tes akhir aspek jasmani merupakan

kegiatan dalam evaluasi aspek jasmani meliputi tes kesegaran jasmani dan
tes evaluasi fisik dengan didahului oleh observasi terhadap postur tubuh,
yang pelaksanaannya sebagai berikut :
a) Kesegaran jasmani, dengan tes kesegaran “A” dan kesegaran

“B” dengan nilai batas lulus minimal 65.
b) Evaluasi fisik dengan tes ketangkasan pada setiap jenis

ketangkasan jasmani yang ditentukan sesuai dengan jenis dan
macam pendidikan, meliputi : Berenang, Lintas Medan, Halang
Rintang, Ketahanan Mars dan Kecepatan Mars.
14. Evaluasi Aspek Sikap dan Perilaku.
a. Tujuan Evaluasi Aspek Sikap dan Perilaku. Tujuan evaluasi aspek sikap
dan perilaku adalah untuk mengukur tingkat keberhasilan pencapaian tujuan
pendidikan dibidang sikap dan perilaku.
b. Unsur-unsur yang dievaluasi. Unsur-unsur yang dievaluasi pada aspek

sikap dan perilaku, meliputi :
1) Bentuk non tes, yaitu :

14
a) Mental Spiritual, terdiri dari :
(1) Ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
(2) Kejujuran.
(3) Penguasaan diri.
(4) Toleransi soaial dalam kehidupan beragama.
b) Mental Ideologi, terdiri dari :
(1) Pengamalan Pancasila dan Undang-undang Dasar

1945.
(2) Rasa persatuan dan kesatuan bangsa.
c) Mental Keprajuritan, terdiri dari :
(1) Disiplin.
(2) Ketabahan dan keuletan.
(3) Keberanian.
(4) Rasa tanggung jawab.
(5) Percaya kepada diri sendiri.
(6) Kemampuan menyelesaikan tugas.
(7) Inisiatif.
(8) Loyalitas Tri Marga.
(9) Kemampuan menyatakan kehendak.
(10) Keterbukaan.
(11) Kewibawaan.
(12) Kemampuan bekerja sama.
(13) Kemampuan mengambil keputusan
(14) Kemampuan merencanakan.
(15) Kemampuan menyesuaikan diri.
(16) Kemampuan mengembangkan diri.
(17) Kemampuan berorganisasi.

15
2) Bentuk Tes. Yaitu materi pelajaran teori maupun praktek yang

terdapat dalam subyek pembinaan kejuangan dan pengetahuan pada
kurikulum pendidikan yang sedang diselenggarakan.
c. Teknik dan alat yang digunakan :
1) Bentuk non tes.
a) Teknik. Teknik evaluasi yang digunakan dalam mengevaluasi

aspek sikap dan perilaku berupa teknik non tes, yaitu :
(1) Observasi.
(a) Observasi dilakukan selama dalam proses

belajar mengajar, termasuk pada saat kritis seperti tes
jasmani, latihan, kegiatan non kurikuler dan lain-lain.
(b) Observasi dilakukan oleh segenap personel

Lemdik yang tugasnya atau jabatannya berhubungan
langsung dengan peserta didik, sehingga
memungkinkan untuk melakukan observasi. Yang
termasuk kategori ini adalah :
i) Komandan-komandan Satuan Pendidikan.
ii) Tenaga Pendidik.
iii) Para Pembimbing atau Pengasuh Peserta

Didik.
(2) Wawancara.
(a) Wawancara dilakukan untuk melengkapi data

evaluasi sikap dan perilaku yang telah dilakukan
dengan observasi.
(b) Wawancara dilakukan terutama oleh Komandan

Satuan Pendidikan.
b) Alat. Alat yang digunakan dalam mengevaluasi aspek

sikap dan perilaku adalah :
(1) Observasi menggunakan ceklis observasi.
(2) Wawancara.
2) Bentuk Tes, yaitu : Teknik dan alat yang digunakan sama dengan
teknik dan alat pada aspek pengetahuan dan keterampilan.
16
d. Tata Cara Pelaksanaan.
1) Pelaksanaan Evaluasi.
a) Bentuk non tes. Evaluasi sikap dan perilaku dilaksanakan

secara periodik setiap bulan untuk pendidikan lebih dari 3 bulan dan
setiap minggu untuk pendidikan kurang dari 3 bulan serta
didokumentasikan di staf yang terkait dengan pengajaran, dengan
tujuan untuk kepentingan therapi dan menjamin obyektivitas
penilaian.
b) Bentuk Tes. Evaluasi sikap dan perilaku dilaksanakan setelah

satu mata pelajaran yang terdapat dalam Subyek Bin Kejuangan dan
Kepribadian pada RPP kurikulum selesai diajarkan.
2) Pembobotan.
a) Bentuk non tes.
(1) Pembobotan dibedakan untuk setiap jenis pendidikan.
(2) Pembobotan ditentukan sebagai berikut :
NO BOBOT
DIK
URU UNSUR PENILAIAN DIK GOL
GOL
T PERWIRA
BA/TA
1 2 3 4
1. Mental Spiritual.
a. Ketaqwaan kepada tuhan 50 50

Yang Maha Esa.
b. Kejuruan 50 50
c. Penguasaan Diri 45 45
d. Toleransi Sosial dalam 35 35
kehidupan beragama
2. Mental Ideologi.
a. Keyakinan dan pengamalan 50 50

terhadap Pancasila dan UUD
45.
b. Rasa Persatuan dan 50 50
Kesatuan Bangsa.
3.
Mental Keprajuritan.
50 50
a. Disiplin. 45 50
b. Ketabahan dan Keuletan.
17
c. Keberanian. 45 40
1 2 3 4
d. Rasa Tanggung Jawab. 45 45

e. Percaya kepada diri sendiri. 45 50
f. Kemampuan menyelesaikan 45 50
tugas.
g. Inisiatif 45 40
h. Loyalitas Tri Marga. 45 50
i. Kemampuan menyatakan 35 45
kehendak.
j. Keterbukaan. 45 35
k. Kewibawaan. 45 35
l. Kemampuan kerja sama 35 40
m. Kemampuan mengambil 45 35
keputusan.
n. Kemampuan merencanakan. 35 40
o. Kemampuan menyesuaikan 35 40
diri.
p. Kemampuan 40 35
mengembangkan diri.
q. Kemampuan berorganisasi 40 45
Jumlah 1000 1000
b) Bentuk Tes.
(1) Pembobotan ditentukan dari materi pelajaran (apabila

ada) yang terdapat dalam Subyek Bin Kejuangan dan
Kepribadian pada RPP kurikulum, dengan menggunakan
rumus :
(a) Dikma/Diktuk dan Dikbangum.
Bobot Mata Pel. = JJP X B X 1.000

(5 X JM) + (3 X JP) + (2 X JF)
Keterangan :
JJP = Jumlah Jam Pelajaran (sesuai bobot MP

yang dicari)
B = Bobot sesuai kategori (sesuai bobot

kategori MP yang dicari, Mutlak : 5,
Penting : 3, dan Faedah : 2).
MP = Jumlah Jam Pel. Kategori Mutlak.
JP = Jumlah Jam Pel. Kategori Penting.
JF = Jumlah Jam Pel. Kategori Berfaedah.

18
(b) Dikbangspes.
Bobot Mata Pel. = JJP X B X 1.000

(6 X JM) + (4 X JP)
Keterangan :
JJP = Jumlah Jam Pelajaran (sesuai bobot MP

yang dicari)

kategori MP yang dicari, Mutlak : 6, Penting :
4).
MP = Jumlah Jam Pel. Kategori Mutlak.
(c) Dikma Akmil. Seluruh MP Akmil telah

berkategori Mutlak dengan bobot MP tergantung dari
besarnya SKS tiap-tiap MP.
Contoh : Pada Pendidikan Secaba PK tahap I terdapat

materi pelajaran dalam Subyek Bin Kejuangan dan
kepribadian pada RPP kurikulum, sebagai berikut :
i) Peranan Agama dalam kehidupan sehari-

hari = 10 JP, Kategori Mutlak.
ii) Pancasila = 15 JP, Kategori Mutlak.
iii) Binwasitalid = 16 JP, Kategori Penting.
iv) GBHN = 13 JP, Kategori

Berfaedah.
Mencari Bobot materi pelajaran tersebut, sebagai

berikut :
i) MP Peranan Agama dalam kehidupan

sehari-hari.
10 x 5 x 1000 = 50.000 = 251

(5x 25)+(3 x16)+(2 x13) 199
ii) Pancasila = 377
iii) Binwasitalid = 241
iv) GBHN = 131

19
(2) Pembobotan dalam bentuk tes hanya ditentukan

apabila pada Subyek Bin Kejuangan dan Kepribadian terdapat
materi pelajaran Kejuangan dan apabila pada subyek Bin
Kejuangan dan Kepribadian tidak terdapat materi Kejuangan
(ekstra kurikuler), maka pembobotan hanya ditentukan dalam
bentuk non tes.
3) Kriteria untuk setiap unsur penilaian dari aspek sikap dan perilaku
bentuk non tes dapat dilihat pada Sub lampiran C.
4) Cara perhitungan nilai masak.
a) Bentuk non tes.
(1) Cara menghitung nilai masak tiap-tiap unsur

menggunakan rumus sebagai berikut :
NM = NxB
1000
NM = Nilai masak setiap unsur penilaian.
N = Nilai mentah setiap unsur penilaian.
B = Bobot.
(2) Contoh perhitungan nilai masak :

Unsur penilaian dalam kriteria aspek sikap dan perilaku
sejumlah : 23 unsur.
Pelajar “A” mendapat hasil nilai mentah pada unsur penilaian
keberanian dalam kriteria Mental Keprajuritan = 800.
Bobot nilai pada unsur penilaian Keberanian = 40.
Nilai masak Pelajar “A” pada unsur penilaian Keberanian,
adalah :
800 X 40 = 32
1000
Jika rata-rata dari 23 unsur penilaian hasil nilai mentah dan

bobot nilai Pelajar “A” seperti tersebut di atas, maka nilai
masak Pelajar “A” dalam aspek sikap dan perilaku adalah :
23 X 32 = 736
b) Bentuk Tes.
(1) Cara menentukan nilai masak, dengan cara : Nilai

mentah tiap-tiap materi pelajaran X Bobot tiap-tiap materi
pelajaran.
(2) Contoh perhitungan nilai masak.

20
Hasil nilai mentah Pelajar “A” pada mata pelajaran yang

terdapat dalam Subyek Bin Kejuangan dan Kepribadian pada
RPP Kurikulum, adalah :
(a) Mata Pelajaran Peranan Agama dalam

Kehidupan sehari-hari, nilai = 80
(b) Mata Pelajaran Pancasila, nilai = 70
(c) Mata Pelajaran Binwasitalid, nilai = 75
(d) Mata Pelajaran GBHN, nilai = 80
Bobot materi pelajaran tersebut (perhitungan bobot seperti

halaman 16 sub-sub-sub pasal b) sebagai berikut :
(a) MP Peranan Agama dalam = 251

kehidupan sehari-hari.
(b) MP Pancasila = 377
(c) MP Binwasitalid = 241
(d) GBHN = 131
Menentukan nilai masak, dengan cara :
(a) Nilai mentah MP Peranan Agama X Bobot

= 80 X 251 = 20080.
(b) Nilai mentah MP Pancasila X Bobot

= 70 X 377 = 26390.
(c) Nilai mentah MP Binwasitalid X Bobot

= 75 X 241 = 18075.
(d) Nilai mentah MP GBHN X Bobot

= 80 X 131 = 10480.
5) Cara menghitung nilai prestasi. Urutan menghitung nilai prestasi

murni, sebagai berikut :
a) Cari nilai prestasi dari hasil bentuk non tes.
b) Cari nilai prestasi dari hasil bentuk tes (apabila ada).
c) Perbandingan indeks hasil nilai prestasi bentuk non tes

dengan indeks hasil nilai prestasi bentuk tes adalah = 70 : 30.
21
Mencari nilai prestasi masing-masing bentuk tes, menggunakan

rumus sebagai berikut :
a) Bentuk non tes :
Np =  NM
Np = Nilai Prestasi.
NM = Jumlah Nilai Masak.
b) Bentuk Tes :
Np =  NM
100
NM = Jumlah Nilai Masak.
Contoh :
(1) Nilai Prestasi Pelajar “A” dalam bentuk non tes =

23 X 32 = 736
(2) Nilai Prestasi Pelajar “A” dalam bentuk tes =

20080 + 26390 + 18075 +10480 = 75025 = 750,25
100 100
Menentukan Nilai Prestasi murni hasil perbandingan bobot

nilai prestasi bentuk non tes dan nilai prestasi bentuk tes adalah
sebagai berikut :
Contoh :
a) Nilai prestasi bentuk non tes Pelajar “A” mendapat nilai

komulatif 736,00 dikonversikan kedalam indeks 70 yaitu :
736,00 X 70 = 515,2
100
b) Nilai prestasi bentuk tes Pelajar “A” mendapat nilai komulatif

750,25 dikonversikan kedalam indeks 30 yaitu :
750,25 X 30 = 225,075
100
c) Nilai prestasi murni aspek sikap dan perilaku Pelajar “A”

adalah : 515,2 + 225,075 = 740,275
22
Catatan : Apabila pada kurikulum tidak terdapat materi pelajaran

dalam Subyek Bin Kejuangan dan Kepribadian (ekstra kurikuler),
maka nilai prestasi yang digunakan adalah nilai prestasi bentuk non
tes dengan bobot 100 %.
15. Evaluasi Aspek Pengetahuan dan Keterampilan.
a. Tujuan Evaluasi Aspek Pengetahuan dan Keterampilan. Tujuan

evaluasi aspek pengetahuan dan keterampilan adalah untuk mengukur tingkat
kecakapan dibidang akademik baik berupa ilmu pengetahuan maupun
keterampilan sebagai bagian dari pengukuran tingkat keberhasilan pencapaian
tujuan pendidikan secara keseluruhan.
b. Unsur yang dievaluasi.
1) Pengetahuan.
a) Penguasaan materi secara teoritis sesuai tingkat kecakapan

yang dituntut.
b) Kemampuan memecahkan persoalan secara logis dan

sistematis.
2) Keterampilan.
a) Mempunyai kemampuan melaksanakan suatu pekerjaan

sesuai tingkat kecakapan yang harus dicapai.
b) Mempunyai kemampuan memecahkan persoalan yang

berkaitan dengan suatu pekerjaan secara logis dan sistematis.
c. Teknik dan Bentuk Evaluasi Aspek Pengetahuan dan Keterampilan.
1) Teknik. Teknik yang digunakan dalam mengevaluasi aspek

pengetahuan dan keterampilan berupa :
a) Tes Tertulis.
b) Tes Lisan (Oral).
c) Tes Praktek.
2) Bentuk. Bentuk tes yang digunakan tergantung teknik evaluasi

yang dipilih, meliputi :
a) Korespondensi (khusus Seskoad). Merupakan Evaluasi yang

bersifat perorangan dengan ketentuan sebagai berikut :
23
(1) Kegiatan evaluasi terhadap Aspek Sikap dan perilaku

dilaksanakan oleh Patun Seskoad dan Patun Daerah (yang
ditunjuk oleh masing-masing Pangkotama). Nilai awal
Aspek Sikap Perilaku menggunakan nilai rata-rata Dapen dari
masing-masing Kotama selama pendidikan tahap I
korespondensi.
(2) Pelaksanaan evaluasi terhadap Pasis dengan penilaian

produk tertulis dari Aspek Pengetahuan dan Keterampilan
dilakukan oleh Pejabat Seskoad, Dosen pengajar materi dan
personel yang ditunjuk berdasarkan Surat Perintah
Danseskoad.
(3) Kegiatan evaluasi Aspek Jasmani dilaksanakan pada

awal pendidikan oleh personel Jasmani Militer Seskoad dan
personel ditunjuk berdasarkan Surat Perintah Danseskoad.
b) Tes Tertulis. Tes tertulis adalah jenis tes yang diberikan

secara tertulis, dengan bentuk :
(1) Tes Obyektif, terdiri dari :
(a) Benar - Salah.
i) Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam

menyusun soal Benar - Salah :
aa) Beri petunjuk pengerjaannya

dengan jelas dan memakai kalimat
sederhana yang dapat dipahami oleh
peserta didik dengan mudah.
bb) Kalimat pernyataan harus tegas

sehingga dapat dibedakan jawaban yang
Benar dengan yang Salah.
cc) Hindarkan pemakaian pernyataan

yang terlalu umum, juga kata-kata yang
memberikan petunjuk secara tidak
langsung bahwa pernyataan tersebut
Benar - Salah.
dd) Hindarkan penggunaan kata-kata

yang negatif seperti tidak, bukan dan lain-
lain.
ee) Jumlah pernyataan yang Benar

hendaknya mendekati jumlah pernyataan
yang Salah.
24
ii) Cara menentukan nilai, dengan

menggunakan rumus :
Nilai = Score X Indeks soal S - B

Jumlah soal
(b) Pilihan Jamak.
i) Soal tes bentuk pilihan jamak, terdiri dari

pembawa pokok persoalan dan pilihan jamak.
ii) Pembawa pokok persoalan dapat

dikemukakan dalam bentuk pertanyaan dan
dapat pula dalam bentuk pernyataan yang belum
lengkap sering disebut stem.
iii) Pilihan jawaban dapat berbentuk

perkataan, bilangan, atau kalimat disebut option.
aa) Option yang tidak merupakan

jawaban yang benar.
bb) Analisis hubungan antar hal, yaitu

yang dapat digunakan untuk melihat
kemampuan peserta didik dalam
menganalisis hubungan antara
pernyataan dengan alasan.
cc) Variasi negatif artinya setiap

pertanyaan mempunyai beberapa
kemungkinan jawaban, diantaranya
disediakan satu kemungkinan jawaban
yang salah. Tugas peserta didik adalah
memilih jawaban yang salah tersebut.
dd) Variasi berganda, artinya memilih

beberapa kemungkinan jawaban yang
semuanya betul, tetapi ada satu jawaban
yang paling betul. Tugas peserta didik
adalah mencari jawaban yang paling betul
tersebut.
ee) Variasi yang tidak lengkap, artinya

memiliki beberapa kemungkinan jawaban
yang kesemuanya belum lengkap. Tugas
peserta didik mencari satu kemungkinan
dan menyelesaikannya.
iv) Hal-hal yang harus diperhatikan dalam

menyusun tes tertulis dengan bentuk pilihan
jamak.
25
aa) Berilah petunjuk mengerjakannya

yang jelas.
bb) Jangan memasukkan materi yang

tidak relevan dengan kenyataan.
cc) Pernyataan dan option hendaknya

merupakan satuan kalimat yang tidak
terputus.
dd) Panjang option pada suatu soal

hendaknya sama.
ee) Usahakan agar sistem dan option

tidak mudah diasosiasikan.
ff) Dalam penyusunannya pola

kemungkinan jawaban yang betul
hendaknya jangan sistematis.
v) Cara menentukan nilai dengan

menggunakan rumus :
Score = Jumlah jawaban benar =  B

Nilai = Score X Indeks soal pilihan
Jumlah Soal Jamak
(c) Isian.
i) Bentuk isian merupakan soal yang

menghendaki jawaban dengan suatu perkataan
atau suatu bilangan yang jawabannya hanya
dapat dinilai benar atau salah.
ii) Kalimat sependek mungkin.
iii) Usahakan memberikan kemungkinan

jawaban dengan kata atau kalimat yang pasti
kebenarannya.
iv) Jumlah yang dikosongkan (option) tiap

soal maksimal 4.
v) Tidak dibenarkan option yang pertama

diletakkan didepan kalimat.
vi) Option harus dapat digabungkan/

disatukan dengan pernyataannya.
26
vii) Cara menentukan nilai, dengan

menggunakan rumus :
Score = B
Nilai = Score X Indeks Soal Uraian

Jumlah Option
Yang harus diisi
(2) Tes Subyektif berupa uraian (essay).
(a) Tes uraian terutama bertujuan untuk mengukur

kemampuan menguraikan apa yang terdapat dalam
pikiran tentang suatu masalah yang diajukan. Jawaban
diberikan dalam bentuk uraian berupa kalimat yang
berangkai dan disusun secara sistematis.
(b) Bentuk tes uraian, secara garis besar dapat

digolongkan kedalam dua golongan, yaitu :
i) Uraian bebas (convergen), yakni tes yang

harus dijawab dengan uraian secara bebas.
Contoh : Salah satu prinsip Pendidikan TNI AD

adalah “Pendidikan militer merupakan pendidikan
yang bertingkat dan berlanjut”. Jelaskan
maknanya ?
ii) Uraian terikat (divergen), yakni tes yang

harus dijawab dengan uraian yang berdasarkan
teori tertentu.
Contoh : Katdaldik adalah seperangkat dokumen

pendidikan sebagai alat kendali dalam operasi
pendidikan yang merupakan perwujudan
kurikulum Pendidikan TNI AD.
(c) Hal-hal yang harus diperhatikan dalam

menyusun tes tertulis bentuk uraian (essay) :
i) Petunjuk harus tegas dan jelas.
ii) Unsur-unsur yang harus diuraikan disusun

secara sistematis.
iii) Kelengkapan jawaban harus merupakan

satu uraian yang menerangkan satu
permasalahan.
(d) Cara menentukan nilai tes uraian.
i) Cari dahulu nilai uraian sesuai dengan

tingkat kesukarannya, caranya sebagai berikut :
27
aa) Tentukan nilai bobot indeks

kesukarannya, caranya sebagai berikut :
= Bobot uraian sukar = 5

= Bobot uraian sedang = 3
= Bobot uraian mudah = 2
bb) Cari nilai setiap soal uraian dengan

menggunakan rumus, sebagai berikut :
Untuk Soal Sukar :
5 X Nur
5 n1 + 3 n2 + 2 n3
Untuk Soal Sedang :
3 X Nur
5 n1 + 3 n2 + 2 n3
Untuk Soal Mudah :
2 X Nur
5 n1 + 3 n2 + 2 n3
Keterangan :
Nur = Nilai mentah maksimal untuk

soal Uraian
n1 = Jumlah soal sukar.

n2 = Jumlah soal sedang.
n3 = Jumlah soal mudah.
ii) Sediakan kunci jawaban yang berisi

pokok-pokok jawaban dan cantumkan nilai
idealnya (hasil perhitungan tersebut di atas).
iii) Jawaban yang menyimpang sama sekali

dari pokok jawaban diberi nilai 0.
(e) Contoh perhitungan nilai bentuk tes tertulis lihat

Sub lampiran D.
c) Tes Lisan.
(1) Tes Lisan adalah tes yang digunakan untuk mengetahui

respon yang diuji melalui pertanyaan-pertanyaan atau instruksi
lisan. Tujuannya untuk :
28
(a) Menilai kemampuan dalam memecahkan

masalah.
(b) Menilai proses berpikir, terutama kemampuan

melihat hubungan sebab akibat.
(c) Menilai kemampuan menggunakan bahasa

lisan/berbicara efektif.
(d) Menilai kemampuan mempertanggungjawabkan

suatu pendapat atau konsep yang dikemukakan.
(2) Bentuk tes lisan.
(a) Tes lisan berstruktur, yaitu tes lisan yang

menuntut jawaban yang sistematis sesuai dengan
permintaan penguji.
(b) Tes lisan bebas, yaitu tes lisan yang memintakan

jawaban tidak menekankan sistematika jawabannya,
tetapi lebih mengutamakan kelengkapan.
(3) Alat yang dipersiapkan untuk tes lisan :
(a) Pedoman pertanyaan, berisi pokok-pokok

pertanyaan evaluasi yang diajukan. Ketentuannya
sama seperti penyiapan tes tertulis bentuk uraian
(essay).
(b) Lembaran penilaian, berupa format yang akan

digunakan untuk mencatat score hasil penilaian
keberhasilan menjawab pertanyaan yang diajukan.
(4) Cara penilaian, sama seperti cara penilaian tes tertulis

bentuk uraian (essay) bentuk ceklis penilaian lihat Sub
lampiran.
(5) Digunakan apabila diperlukan sebagai pelengkap tes

tertulis.
d) Tes Praktek. Tes praktek berupa aplikasi, keterampilan/

ketangkasan.
(1) Tes Aplikasi.
(a) Yang dimaksud dengan tes aplikasi adalah tes

dalam bentuk pemberian penugasan untuk
mengaplikasikan suatu kegiatan, melalui olah pikir,
dengan bentuk antara lain :
29
i) Penugasan Karya Tulis.
ii) Pemecahan Masalah.
iii) Aplikasi Pekerjaan Staf.
iv) Menyusun perencanaan suatu Kegiatan.
(b) Digunakan terutama pada pendidikan golongan

Perwira. Ceklis Penilaian Produk Tulisan dan Pedoman
Penilaian Diskusi lihat Sub lampiran.
(c) Alat yang digunakan untuk tes Aplikasi, meliputi :
i) Lembar penugasan dengan disertai data

yang diperlukan untuk memecahkan persoalan.
ii) Jawaban sekolah sebagai salah satu

alternatif jawaban.
iii) Ceklis penilaian.
(d) Cara penilaian tes aplikasi, lihat Sub lampiran.
(2) Tes keterampilan/ketangkasan.
(a) Tes keterampilan/ketangkasan adalah tes yang

dilaksanakan dengan jawaban menggunakan perbuatan
atau tindakan, berfungsi sebagai penilaian terhadap
kemampuan melakukan sesuatu perbuatan.
(b) Kegunaan tes :
i) Untuk mengetahui kemampuan

menggunakan suatu alat yang diajarkan.
ii) Untuk mengetahui kemampuan

melakukan suatu perbuatan berdasarkan
petunjuk atau teori tertentu.
iii) Untuk mengetahui kemampuan yang

susah dilakukan dengan verbalisasi (diucapkan
dengan kata-kata).
(c) Alat yang diperlukan untuk pelaksanaan tes

praktek ketangkasan/keterampilan :
i) Ceklis tugas yang harus dikerjakan,

sebagai bahan pertanyaan dilemparkan.
30
ii) Bahan berupa Alins/alongins yang

diperlukan.
iii) Ceklis penilaian.
(d) Tes ini digunakan terutama pada pendidikan

pembentukan, pendidikan pengembangan spesialisasi
dan pendidikan Ilpengtek.
d. Tata Cara Pelaksanaan.
1) Alternatif cara yang digunakan. Pelaksanaan evaluasi aspek

pengetahuan/keterampilan dapat memilih salah satu alternatif bentuk
sebagai berikut :
ALTERNATIF
NO BENTUK KET
I II III IV V VI VII
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Tes Tertulis Obyektif.
a. Benar - Salah X X - - - - -
b. Pilihan Jamak X X - - - - -
c. Isian X X X X - - -
2. Tes Tertulis Subyektif. X X X X X X -

- Uraian (essay)
3. Tes Aplikasi/Praktek - X - X - X X
Ketangkasan/Keterampilan
2) Jumlah Jam Ujian khusus tertulis. Jumlah jam evaluasi khusus tes
tertulis disesuaikan dengan jumlah jam keseluruhan khusus teori dari mata
pelajaran tersebut yang tercantum dalam RPP pada Kurikulum, dengan
ketentuan sebagai berikut :
JUMLAH JAM PELAJARAN

NO JUMLAH JAM UJIAN
MATA PELAJARAN YBS DLM RPP
1 2 3
1. 1 s/d 4 JP Ujian Singkat 1 X 15 menit

2. 5 s/d 9 JP 1 X 1 Jam Pelajaran
6. 60 s/d ke atas 3 X 2 Jam Pelajaran
31
3) Jumlah Soal.
a) Ujian singkat selama 15 menit, terdiri dari :
(1) Benar - Salah = 3 Soal.
(2) Pilihan Jamak = 2 Soal
(3) Isian = 1 Soal
(4) Uraian = - Soal
b) Selama 1 Jam pelajaran, terdiri dari :
(1) Alternatif I dan II :
(a) Benar - Salah = 5 Soal.
(b) Pilihan Jamak = 5 Soal
(c) Isian = 3 Soal
(d) Uraian = 2 Soal
(2) Alternatif III dan IV :
(a) Isian = 5 Soal
(b) Uraian = 3 Soal
(3) Alternatif V dan VI :
- Uraian = 5 Soal
c) Selama 2 Jam Pelajaran, terdiri dari :
(a) Benar - Salah = 10 Soal
(c) Isian = 5 Soal
(d) Uraian = 3 Soal
(a) Isian = 10 Soal
(b) Uraian = 5 Soal

32
- Uraian = 8 Soal
d) Selama 3 Jam Pelajaran, terdiri dari :
(a) Benar - Salah = 15 Soal
(c) Isian = 8 Soal
(d) Uraian = 4 Soal
(a) Isian = 15 Soal
(b) Uraian = 6 Soal
Uraian = 10 Soal
4) Pembobotan. Jumlah Nilai Mentah untuk setiap bentuk berdasarkan

alternatif tersebut di atas, ditentukan sebagai berikut :
ALTERNATIF
NO BENTUK
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Tes Tertulis Obyektif
a. Benar – Salah 20 20 - - - - -
b. Pilihan Jamak 20 20 - - - - -
c. Isian 20 20 25 25 - - -
2. Tes Tertulis Subyektif

- Uraian (essay) 40 40 75 75 100 100 -
Jumlah Nilai Tes Tertulis 100 100 100 100 100 100 100
3. Tes Aplikasi/Praktek - 100 - 100 - 100 100

Ketangkasan/Keterangan
Perbandingan Bobot Tes Tertulis dan Tes Praktek pada Alternatif II, IV dan
VI adalah : Tes Tertulis : Tes Praktek = 40 : 60
1) Jumlah Soal (Khusus Kopassus).
33
a) Ujian singkat selama 15 menit terdiri dari:
(1) Bintara dan Tamtama.
(a) Benar - salah = - soal
(b) Pilihan Jamak = - soal
(c) Isian = 2 soal
(d) Uraian = 1 soal
(2) Perwira = 3 soal
b) Ujian 1 jam pelajaran.
(1) Alternatif I dan II.
JUMLAH SOAL
NO JENIS SOAL
BA & TA PA
1. Benar - Salah 5 3
2. Pilihan Jamak 5 2
3. Isian 3 5
4. Uraian 2 5
(2) Alternatif III dan IV.
JUMLAH SOAL
NO JENIS SOAL
BA & TA PA
1. Isian 5 3
2. Uraian 5 2
(3) Alternatif V dan VI.
- Uraian 5 soal.
c) Selama 2 Jam pelajaran terdiri dari :
JUMLAH SOAL
NO JENIS SOAL
BA & TA PA
1. Benar – Salah 10 5
3. Isian 5 10
4. Uraian 3 8

34
JUMLAH SOAL
NO JENIS SOAL
BA & TA PA
1. Isian 10 5
2. Uraian 5 10
- Uraian 10 Soal.
d) Selama 3 Jam pelajaran.
JUMLAH SOAL
NO JENIS SOAL
BA & TA PA
1. Benar - Salah 15 10
3. Isian 8 13
4. Uraian 4 9
JUMLAH SOAL
NO JENIS SOAL
BA & TA PA
1. Isian 15 6
2. Uraian 6 15
- Uraian 15 soal.
5) Angka Mati, Ujian Ulang dan Ujian Susulan.
a) Angka Mati. Angka Mati ditentukan hanya untuk mata

pelajaran kategori mutlak dengan nilai mentah sama dengan atau
lebih kecil dari nilai 39,99.
b) Ujian Ulang.
(1) Ujian ulang dapat diberikan kepada peserta didik yang

mendapat angka mati atau nilai kurang dari :
(a) Kurang dari 65 untuk Dikma/Diktuk.
(b) Kurang dari 70 untuk Dikbangum.
(c) Kurang dari 75 untuk Dikbangspes.
(2) Pada prinsipnya ujian ulang diberikan hanya 1 (satu)

kali, kecuali bagi yang memperoleh angka mati apabila setelah
35
ujian ulang masih tetap memperoleh angka mati, maka

diberikan kesempatan maksimal 2 (dua) kali.
(3) Nilai yang diberikan maksimal :
(a) 65, untuk Dikma/Diktuk.
(b) 70, untuk Dikbangum.
(c) 75, untuk Dikbangspes.
Dan apabila nilai hasil ujian ulang lebih kecil dari pada
nilai semula, maka yang dipakai adalah nilai semula.
c) Ujian Susulan.
(1) Diberikan kepada peserta didik yang tidak dapat

mengikuti ujian dengan alasan yang sah sesuai ketentuan.
(2) Ujian susulan menggunakan naskah baru.
(3) Nilai yang diperoleh peserta didik merupakan nilai awal.
6) Essay bahasa Inggris.
a) Penilaian (nilai mentah) atas jawaban untuk soal uraian atau

essay berlaku sesuai dengan ketentuan pada Bujuknik ttg EHB (Skep
Kasad No Skep/422/XI/2004 Tgl. 22 Nopember 2004).
b) Untuk soal uraian atau essay yang di jawab oleh Serdik dalam
Bhs. Indonesia dan Inggris (campuran) atau yang dijawab dalam Bhs.
Inggris maka mendapatkan nilai tambah dengan ketentuan, sebagai
berikut:
(1) Siswa yang menjawab dengan menggunakan Bhs.

Indonesia-Inggris (campuran). Mendapatkan tambahan nilai
sebesar 5% dari nilai yang diperoleh berdasarkan ketentuan
yang berlaku (sesuai penilaian dlm Bujuknik Ttg EHB).
Contoh.
Dalam menjawab ujian tertulis (uraian/essay) Salah

satu Siswa memperoleh Nilai 70, namun dalam menjawab soal
uraian/essay siswa tersebut menggunakan Bhs. Indonesia dan
juga menggunakan Bhs. Inggris (campuran) maka siswa
tersebut mendapatkan tambahan nilai sebesar 5% dari nilai
yang diperoleh yaitu sebesar 5% X 70 = 3,5 poin, sehingga
Siswa tersebut memperoleh nilai 70 + 3,5 = 73,5.
(2) Siswa yang menjawab dengan menggunakan Bhs.

Inggris. Mendapatkan tambahan nilai sebesar 10% dari nilai
36
yang diperoleh berdasarkan ketentuan yang berlaku (sesuai

penilaian dlm Bujuknik ttg EHB).
Contoh :
Dalam menjawab ujian tertulis (uraian/essay) Salah

satu Siswa memperoleh Nilai 70, namun dalam menjawab soal
uraian/essay siswa tersebut menggunakan Bhs. Inggris maka
siswa tersebut mendapatkan tambahan nilai sebesar 10% dari
nilai yang diperoleh yaitu sebesar 10% X 70 = 7 poin,
sehingga Siswa tersebut memperoleh nilai 70 + 7 = 77.
c) Ketentuan penambahan nilai. Penambahan nilai tidak

berlaku bagi penggunaan Bhs. Inggris dalam bentuk Istilah, atau
penggunaan Bhs. Inggris yang diperkirakan kurang dari 25% dalam
menjawab persoalan.
d) Penambahan nilai 5% pada jawaban soal uraian/essay dalam

Bhs. Indonesia-Inggris yaitu penggunaan Bhs. Inggris yang tidak utuh
dan belum sempurna, di mana dalam penggunaan Bhs. Inggris
diperkirakan masih sekitar 25% sd 60% dalam menjawab persoalan.
e) Penambahan nilai 10% pada jawaban soal uraian/essay dalam

Bhs. Inggris yaitu jawaban yang menggunakan Bhs. Inggris
sepenuhnya atau sekurang-kurangnya di atas 60% dalam menjawab
persoalan.
16. Evaluasi Aspek Jasmani.
a. Tujuan Evaluasi Aspek Jasmani. Tujuan evaluasi aspek jasmani adalah

untuk mengukur tingkat kemampuan jasmani sebagai bagian dari pengukuran
tingkat keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan secara keseluruhan.
b. Unsur-unsur yang dievaluasi. Unsur-unsur yang dievaluasi dalam

aspek jasmani meliputi kemampuan jasmani yang dipunyai oleh peserta didik
dilihat dari 4 (empat) komponen, yaitu :
1) Postur Tubuh. Postur tubuh peserta didik, yaitu postur menunjukkan

sikap, gerak dan bentuk yang harmonis, tegap dan kokoh sehingga
menunjukkan wibawa lahiriah sebagai seorang prajurit TNI AD terdiri dari :
a) Sikap.
b) Gerak.
c) Bentuk Tubuh.
d) Struktur Anatomi.
37
2) Kesegaran Jasmani, yaitu menunjukkan tingkat kemampuan jasmani

dalam mengatasi dan menyelesaikan tugas-tugas fisik dengan baik tanpa
mengakibatkan suatu kelemahan yang berarti. Unsur-unsurnya terdiri dari :
a) Kekuatan.
b) Daya/Tenaga.
c) Kecepatan.
d) Daya Tahan.
e) Kelincahan.
f) Ketepatan.
g) Koordinasi.
h) Keseimbangan.
i) Kelentukan.
3) Evaluasi Fisik, yaitu kegiatan mengukur dan menilai yang

menunjukkan tingkat keadaan dan kesanggupan serta kemampuan peserta
didik dengan semua organnya dalam mengatur sikap dan gerak dalam
mengatasi dan menyelesaikan pekerjaan jasmani. Unsur-unsurnya, terdiri
dari :
a) Kondisi daya kemampuan gerak.
b) Kondisi kemampuan perkembangan gerak yang dimiliki.
c) Kondisi daya penyesuaian terhadap gerakan yang telah

diajarkan.
4) Ketangkasan Jasmani, yaitu menunjukkan kecakapan dalam

mengatur gerak untuk mengawasi macam dan bentuk gerakan baik yang
bersifat umum maupun yang bersifat khusus dalam perkembangan gerak
selanjutnya untuk digunakan sesuai dengan keperluan. Unsur-unsurnya :
a) Daya kemampuan gerak.
b) Perkembangan kemampuan gerak yang dimiliki.
c) Daya penyesuaian terhadap gerakan yang baru

dilihat/diajarkan.
d) Kecakapan khusus.
38
c. Teknik dan Bentuk Evaluasi.
1) Teknik Evaluasi. Teknik evaluasi yang digunakan dalam

pelaksanaan evaluasi aspek jasmani, adalah :
a) Teknik non tes untuk evaluasi postur tubuh.
b) Teknik tes untuk evaluasi kesegaran jasmani, evaluasi fisik

dan ketangkasan jasmani.
2) Bentuk Evaluasi.
a) Evaluasi Postur Tubuh. Evaluasi postur tubuh dilaksanakan

dengan teknik non tes dalam bentuk observasi dengan menggunakan
ceklis, dimana hasil penilaiannya digunakan sebagai bahan penilaian
postur secara keseluruhan dan tidak dalam bentuk nilai yang
diperhitungkan sebagai prestasi hasil belajar. Ceklis evaluasi postur
tubuh lihat Sub lampiran.
b) Evaluasi Kasegaran Jasmani. Evaluasi kesegaran jasmani

dilaksanakan dengan teknik tes dalam bentuk tes kesegaran “A” dan
tes kesegaran “B” yang pelaksanaannya berdasarkan ketentuan yang
diberlakukan, nilai tes kesegaran jasmani ini merupakan nilai murni
kesegaran jasmani. Daftar penilaian lihat Sub lampiran.
c) Evaluasi Fisik. dilaksanakan dengan teknik tes dalam bentuk

ketangkasan dengan materi-materi :
(1) Berenang.
(2) Kecakapan mengatasi Halang Rintang.
(3) Kecakapan melaksanakan Lintas Medan.
(4) Ketahanan Mars.
(5) Kecepatan Mars.
Catatan :
(1) Macam materi evaluasi fisik yang dinilai sesuai dengan

kebutuhan dari jenis dan macam pendidikannya.
(2) Harga Nilai tiap unsur evaluasi fisik lihat Sub lampiran.
d) Evaluasi Ketangkasan Jasmani. Evaluasi ketangkasan

jasmani dilaksanakan dengan teknik tes dalam bentuk tes
ketangkasan dengan materi-materi pelajaran ketangkasan jasmani
yang terdapat didalam RPP kurikulum pendidikan yang
diselenggarakan sebagai berikut :
39
(1) Medan Tangkas, terdiri dari :
(a) Halang Rintangan.
(b) Lintas Medan.
(c) Kecepatan Mars.
(d) Ketahanan Mars.
(e) Renang Militer, meliputi :
i) Renang Dasar.
ii) Renang Taktis.
iii) Renang Ponco.
(f) Loncat Kendaraan.
(g) Mountaineering, meliputi :
i) Tali Baru.
ii) Tali Lama.
(h) Ralasuntai, meliputi :
i) Lintas Rawa.
iii) Lintas Laut dan Pantai.
iv) Lintas Sungai.
(i) Senam Militer, meliputi :
i) Senam Praktek.
ii) Senam Senapan.
(j) Perkelahian Militer, meliputi :
i) Bela Diri Militer.
ii) Perkelahian Sangkur.
iii) Lempar Pisau/Kapak.
(k) HTF (How To Fine the Fighter), meliputi :

40
ii) Peluncuran.
iii) Naik turun toggle.
iv) Rayapan tali satu.
v) Hesty.
vi) Jembatan tali dua.
vii) Snapling.
viii) Lempika (Lempar pisau/kapak).
ix) BDM.
x) Jaring pendarat.
x) Perkelahian sangkur.
(l) RF (Route and Field), meliputi:
i) Naik turun toggle.
iii) Rayapan tali satu.
iv) Hesty.
v) Jembatan tali dua.
vi) Lintas rawa.
vii) Lempika.
viii) BDM.
viii) Jaring pendarat.
ix) Perkelahian sangkur.
x) Penyebrangan sungai.
(2) Tabel dan ceklis penilaian lihat Sub lampiran.
d. Tata Cara Penilaian Aspek Jasmani. Tata cara penilaian yang akan
dibahas dalam sub pasal ini adalah tata cara penilaian materi jasmani yang
merupakan materi penilaian aspek jasmani, meliputi :
1) Kesegaran Jasmani. Mencari Nilai Mentah Kesegaran Jasmani.

41
a) Cari nilai kesegaran jasmani sesuai dengan tata cara tes

kesegaran jasmani yang berlaku (Daftar nilai lihat Sub lampiran),
terdiri dari :
(1) Nilai tes kesegaran “A”, yaitu : Nilai lari 12 menit.
(2) Nilai tes kesegaran “B”, unsur-unsurnya :
(a) Nilai Pull Ups.
(b) Nilai Sit Ups.
(c) Nilai Push Ups.
(d) Nilai Shuttle Run.
(3) Gabungan nilai tes kesegaran “A” dan nilai kesegaran

“B”, dengan rumus :
Nilai Murni = Nilai tes “A” + Nilai tes “B”

2
(4) Tidak diadakan Konversi terhadap nilai tes kesegaran
“A” dan “B”.
b) Nilai mentah kesegaran jasmani tersebut merupakan prestasi

peserta didik aspek jasmani khusus tentang kesegaran jasmani yang
bersangkutan.
2) Ketangkasan Jasmani. Untuk mencari nilai mentah ketangkasan

jasmani, cara pengukuran prestasi menggunakan tabel penilaian atau nilai
dilapangan. Nilai ini merupakan nilai prestasi peserta didik pada aspek
jasmani khusus kelompok ketangkasan jasmani. Tabel dan Ceklis
Penilaian sesuai Sub lampiran.
3) Evaluasi Fisik. Untuk mencari nilai mentah evaluasi fisik, cara

pengukuran prestasi menggunakan tabel penilaian sesuai Sub lampiran.
Nilai ini merupakan nilai prestasi peserta didik pada aspek jasmani khusus
kelompok evaluasi fisik.
4) Cara menentukan nilai masak.
a) Apabila hanya terdapat materi kesegaran jasmani dan evaluasi

fisik dalam Subyek Bin Jasmani pada RPP Kurikulum, cara
menentukan nilai masak sebagai berikut :
(1) Nilai murni kesegaran jasmani di lapangan dimasukan

ke dalam nilai mentah.
42
(2) Nilai mentah kesegaran jasmani dan nilai mentah

masing-masing unsur evaluasi fisik dikalikan dengan Harga
Nilai (HN) lihat sublampiran, dengan rumus sebagai berikut :
(a) Kesegaran = Nilai Mentah Kesegaran X HN
(b) Evaluasi Fisik =  Unsur evaluasi fisik X HN
Contoh : Peserta didik “A” adalah Pelajar Secaba PK tahap I

memperoleh nilai mentah kesegaran jasmani dan evaluasi
fisik, sebagai berikut :
(a) Nilai Kesegaran = 70
(b) Nilai Berenang = 72
(c) Nilai Lintas Medan = 70
(d) Nilai Halang Rintang = 68
(e) Nilai Ketahanan Mars = 70
(f) Nilai Kecepatan Mars = 68
Nilai masak kesegaran jasmani dan evaluasi fisik Peserta

Didik “A” adalah, sebagai berikut :
(a) Nilai Masak Kesegaran Jasmani 70 X 300 =

21000.
(b) Nilai Masak Evaluasi Fisik :
i) Nilai Berenang = 72 X 150 = 10800
ii) Nilai Lintas Medan = 70 X 125 = 8750
iv) Nilai Halang Rintang = 68 X150 = 10200
v) Nilai KetahananMars = 70X175 = 12250
v) Nilai Kecepatan Mars= 68X100 = 6800
b) Apabila tercantum materi kesegaran jasmani, evaluasi fisik

dan Ketangkasan Jasmani dalam Subyek Bin Jasmil pada RPP
Kurikulum, cara menentukan nilai masak sebagai berikut :
(1) Nilai kesegaran jasmani dan nilai evaluasi fisik.
(a) Nilai kesegaran jasmani dilapangan menjadi nilai

mentah.
43
(b) Nilai mentah kesegaran jasmani dan nilai mentah

masing-masing unsur evaluasi fisik dikalikan dengan
Harga Nilai (HN) lihat Sub lampiran, dengan rumus:
i) Kesegaran = Nilai Mentah Kesegaran

X HN.
ii) Evaluasi Fisik =Unsur Evaluasi Fisik X

HN.
Contoh : Peserta didik “A” adalah Pelajar Secaba PK

Tahap I Pria memperoleh nilai mentah kesegaran
jasmani dan evaluasi fisik, sebagai berikut :
(a) Nilai Kesegaran = 70
(b) Nilai Berenang = 72
(c) Nilai Lintas Medan = 70
(d) Nilai Halang Rintang = 68
(e) Nilai Ketahanan Mars = 70
(f) Nilai Kecepatan Mars = 68

Nilai masak kesegaran jasmani dan evaluasi fisik
Peserta Didik “A” adalah, sebagai berikut :
(a) Nilai Masak Kesegaran Jasmani :

70 X 210 = 14700
i) Nilai Berenang = 72 X105 = 7560
iii) Nilai Halang Rintang = 68 X105 = 7140
iv) Nilai Ketahanan Mars = 70X123 = 8610
v) Nilai Kecepatan Mars = 68 X 70 = 4760
(2) Nilai ketangkasan Jasmani. Urut-urutan penentuan nilai

masak, sebagai berikut :
(a) Cari Bobot Nilai materi pelajaran ketangkasan

jasmani yang terdapat pada kurikulum (bila ada),
dengan menggunakan rumus :
Bobot Mata Pel. = JJP X B X 300

(5 X JM) + (3 X JP) + (2 X JF)
44
Keterangan :
JJP = Jumlah Jam Pelajaran (sesuai

bobot MP yang dicari).

kategori MP yang dicari, Mutlak : 5, Penting : 3
dan Faedah : 2).
300 = Harga Nilai Ketangkasan Jasmani (lihat

Sub lampiran untuk Dikma/Diktuk Pria).
JM = Jumlah Jam Pel. Kategori Mutlak.
JF = Jumlah Jam Pel. Kategori Berfaedah.
Contoh : Pada Pendidikan Secaba PK Tahap I Pria

terdapat materi pelajaran ketangkasan jasmani (sesuai
dengan materi pelajaran jasmani yang terdapat dalam
RPP kurikulum), sebagai berikut :
i) Senam praktek = 10 JP, Kategori Mutlak.
ii) Senam Senapan = 5 JP, Kategori

Mutlak.
iii) Loncat Kendaraan = 16 JP, Kategori

Penting
iv) Bela Diri Militer = 13 JP, Kategori

Berfaedah.
Mencari Bobot materi pelajaran tersebut, sebagai

berikut :
i) Bobot MP Senam Praktek =
10 X 5 X 300 =
(5 X 25) + (3 X 16) + (2 X 13)
15.000 = 75,37 dibulatkan menjadi = 75.

199
ii) Bobot MP Senam Senapan = 113,06

(113)
iii) Bobot MP Loncat Kendaraan = 72,36

(73)
iv) Bobot MP Bela Diri Militer = 39,19 (39).

45
Catatan :Di dalam perhitungan, karena ada

pembulatan jumlah keseluruhan Harga Nilai
tersebut = 300 (lihat sub lampiran Harga Nilai
Ketangkasan Jasmani), maka perlu penyesuaian
pada perhitungan Bobot setiap mata pelajaran
Ketangkasan Jasmani sehingga jumlah menjadi
tepat = 300.
(b) Nilai mentah Pelajar “A” hasil transfer dari tabel

penilaian atau dari nilai lapangan, adalah :
i) Mata Pelajaran Senam Praktek, nilai = 80.
ii) Mata Pelajaran Senam Senapan, nilai = 70
iii) Mata Pelajaran Loncat Kendaraan, nilai = 75
iv) Mata Pelajaran Bela Diri Militer, nilai = 80.
(c) Menentukan Nilai Masak tiap mata pelajaran,

NM = Nmt X B
Keterangan :
NM = Nilai Masak setiap MP
Nmt = Nilai Mentah setiap MP
B = Bobot setiap MP
Contoh :
i) Nilai Masak MP Senam Praktek =

80 X 75 = 6000
ii) Nilai Masak MP Senam Senapan =

70 X 113 = 7910
iii) Nilai Masak MP Loncat Kendaraan =

75 X 73 = 5475
(iv) Nilai Masak MP Bela Diri Militer =

80 X 39 = 3120
5) Nilai Prestasi Akhir Aspek Jasmani. Untuk mencari nilai prestasi

akhir aspek jasmani, adalah sebagai berikut :
a) Nilai mentah Kesegaran Jasmani dan Nilai mentah pada

unsur-unsur materi evaluasii fisik dikalikan dengan harga nilai unsur
penilaian aspek jasmani yang tergantung pada jenis pendidikannya
seperti yang dicantumkan dalam sublampiran.
46
b) Nilai Mentah Ketangkasan Jasmani (sesuai materi pelajaran

yang terdapat dalam kurikulum) dikalikan bobot nilai yang telah
ditentukan (sesuai rumus perhitungan bobot pada cara menentukan
nilai masak).
Catatan : Apabila pada kurikulum hanya terdapat materi

kesegaran jasmani dan evaluasi fisik, maka bobot Ketangkasan
Jasmani tersebut tidak berlaku.
c) Apabila hanya terdapat materi kesegaran jasmani dan evaluasi

fisik dalam Subyek Bin Jasmani pada Kurikulum, cara menentukan
nilai prestasi aspek Jasmani, menggunakan rumus :
Np =  NM
100
NP = Nilai Prestasi.
NM = Jumlah Nilai Masak tiap unsur.
Contoh : Pelajar “A” mendapat nilai masak kesegaran jasmani

dan evaluasi fisik sebagai berikut:
(1) Nilai Masak Kesegaran Jasmani : 70 X 300 = 21000
(2) Nilai Masak Evaluasi Fisik :
(a) Nilai Berenang = 72 X 150 = 10800
(b) Nilai Lintas Medan = 70 X 125 = 8750
(c) Nilai Halang Rintang = 68 X 150 = 10200
(d) Nilai Ketahanan Mars = 70 X 175 = 12250
(e) Nilai Kecepatan Mars = 68 X 100 = 6800
Nilai Prestasi Pelajar “A” adalah :
21000 + 10800 + 8750 + 10200 + 12250 + 6800 = 698

100
d) Apabila terdapat materi kesegaran, evaluasi fisik dan

ketangkasan jasmani dalam Subyek Bin Jasmani pada RPP
Kurikulum, cara menentukan nilai prestasi, menggunakan rumus :
47
(1) Nilai prestasi Kesegaran Jasmani dan Evaluasi Fisik :
Np =  NM
100
NP = Nilai Prestasi
NM = Jumlah Nilai Masak tiap unsur.
Contoh : Pelajar “A” mendapat nilai masak

kesegaran jasmani dan evaluasi fisik.
(a) Nilai Masak Kesegaran Jasmani :

70 X 210 = 14700
i) Nilai Berenang = 72 X 105 = 7560
iii) Nilai Halang Rintang = 68 X150 = 7140
iv) Nilai Ketahanan Mars = 70 X 175 = 8610
v) Nilai Kecepatan Mars = 68 X 100 = 4760
14700 + 7560 6090 + 7140 + 8610 + 4760 = 488,8

100
(2) Nilai Prestasi Ketangkasan Jasmani :
Np =  NM
100
NP = Nilai Prestasi
NM = Jumlah Nilai Masak.
Contoh : Pelajar “A” mendapat nilai masak ketangkasan

jasmani, sebagai berikut :
(a) MP Senam Praktek = 6000
(b) MP Senam Senapan = 7910
(c) MP Loncat Kendaraan = 5475
(d) MP Bela Diri Militer = 3120

48
6000 + 7910 + 5475 + 3120 = 225,05

100
(3) Menentukan Nilai Prestasi murni aspek Jasmani adalah

sebagai berikut :
Nilai prestasi kesegaran jasmani dan evaluasi fisik +

Nilai Prestasi Ketangkasan Jasmani, yaitu :
488,8 + 225,05 = 713,65
6) Apabila seorang peserta didik memiliki kemampuan olah raga umum

serta berprestasi dalam mewakili Lembaga TNI AD, Daerah maupun
Nasional, maka nilai jasmaninya diberikan kredit point sebagai berikut :
a) Nilai aspek jasmani murni (contoh) = 713,65
b) Nilai Tambahan (1000 - 713,65) X 10 % = 28,64
Nilai jasmani keseluruhan yang merupakan prestasi akhir peserta

didik tersebut adalah :
Nilai Jasmani murni + Nilai tambahan = 713,65 + 28,64 = 742,29.
17. Penentuan Bobot, Kriteria Kategori Nilai dan Predikat Kelulusan.
a. Tujuan.
1) Untuk menentukan lulus tidaknya seorang peserta didik.
2) Menjamin kualitas pendidikan.
3) Memberi motivasi belajar bagi peserta didik.
b. Nilai Batas Lulus. Nilai batas lulus ditentukan sebagai berikut :
1) Hasil evaluasi perkembangan sikap dan perilaku, pengetahuan dan

keterampilan serta jasmani dinyatakan secara kuantitatif, yaitu dalam bentuk
angka dalam skala nilai 1.000.
2) Nilai batas lulus ditentukan sebagai berikut :
a) Pendidikan Pertama dan Pembentukan.
(1) Nilai Prestasi Sikap dan Perilaku = 700
(2) Nilai Prestasi Pengetahuan dan Keterampilan = 650
(3) Nilai Prestasi Jasmani = 650

49
(4) Khusus untuk Dikma Akmil syarat kelulusan selain yang

tersebut di atas disyaratkan :
(a) IPK Minimal 2,00.
(b) SKS dengan nilai D maksimal 25 % dari jumlah

SKS yang ditempuh.
(c) Tidak mempunyai nilai E.
(5) Untuk Diktuk Pa dan Ba nilai mentah kesegaran

jasmani minimal 65 merupakan prestasi peserta didik aspek
jasmani khusus tentang kesegaran jasmani yang
bersangkutan.
b) Pendidikan Pengembangan Umum.
(4) Untuk nilai mentah kesegaran jasmani minimal 65.
(5) Khusus Dik Reg Seskoad nilai prestasi pengetahuan

dan keterampilan = 800
c) Pendidikan Pengembangan Spesialisasi
(4) Untuk nilai mentah kesegaran jasmani minimal 65.
d) Pendidikan Pengembangan Spesialisasi Pasukan Khusus.
(1) Sekolah Komando
(a) Dikbangspes Sekolah Komando terdiri dari :
i) Sus Komando.
ii) Sustih Komando.
(b) Batas kelulusan nilai prestasi.
i) Nilai Prestasi Sikap dan Perilaku = 750

50
ii) Nilai Prestasi Peng/Pil = 750
iii) Nilai Prestasi Jasmani = 700
iv) Untuk nilai mentah kesegaran jasmani

minimal 70.
(2) Sekolah Para.
(a) Dikbangspes Sekolah Para terdiri dari :
i) Sus Para Dasar.
ii) Sustih Para.
iv) Sus TBM.
v) Sustih TBM.
vi) Sus Jump Master.
vii) Sus Pandu Udara.

minimal 65.
(2) Sekolah Sandha.
(a) Dikbangspes Sekolah Sandha terdiri dari :
i) Sus Pa Sandha Dasar.
ii) Sus Ba Sandha Dasar.
iv) Sus Pa Sandha Lanjutan.
v) Sus Ba Sandha Lanjutan.
vi) Sus Ta Sandha.
vii) Sus Ops Psykologi.
viii) Sus Tih Sandha.

51

minimal 70.
(3) Sekolah Spesialisasi.
(a) Dikbangspes Sekolah Spesialisasi terdiri dari

:
i) Sus Gultor.
ii) Sus Pawang Anjing.
iii) Sus Selam Militer.
iv) Spesialisasi Dasar Dakibu.
v) Spesialisasi Dasar Bakduk.
vi) Spesialisasi Dasar Kesehatan.
vii) Spesialisasi Dasar Perhubungan.
viii) Spesialisasi Dasar Peralatan.
ix) Spesialisasi Dasar Zeni Demolisi.
x) Sus PJD.

minimal 700.
(5) Sekolah Raider.
(a) Dikbangspes Sekolah Raider adalah:
i) Sus Raider.
52
ii) Sustih Raider.

minimal 65.
c. Ketentuan tidak lulus. Seorang peserta didik dinyatakan tidak lulus

apabila:
1) Mendapat angka mati (0 s/d 39,99) untuk MP kategori Mutlak.
2) Nilai Prestasi dari salah satu aspek atau lebih dibawah norma lulus
yang ditentukan.
3) Apabila 25% dari mata pelajaran Mutlak mendapat nilai mentah

kurang dari :
a) 65 untuk Pendidikan Pertama/Pembentukan/Peralihan.
b) 70 untuk Pendidikan Pengembangan Umum.
c) 75 untuk Pendidikan Pengembangan Spesialisasi.
d) Terkena peraturan administrasi tentang ketentuan tidak lulus.
d. Penentuan bobot kelulusan. Bobot yang digunakan dalam menentukan

kelulusan untuk peserta didik (Dikma, Diktuk, Dik yang digabung, Dik PNS dan
Dikalih) adalah sebagai berikut :
DIK YG DI
DIKMA DIKMA DIKTUK DIKTUK GAB
ASPEK DIK DIK ALIH
NO THP I THP II THP I THP II DIKMA &
PENILAIAN PNS
DIKTUK
TA BA PA TA BA PA BA PA BA PA BA PA BA PA
1. Sikap & 35 35 35 20 20 35 30 30 30 30 30 30 5 30 30
Perilaku
2. Pengetahuan 30 35 40 40 45 40 40 45 40 45 40 45 90 35 40
&
Keterampilan
3. Jasmani 35 30 25 40 35 25 30 25 30 25 30 25 5 35 30
JUMLAH 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
53
Catatan :
- Bila Serdik melanggar ketentuan pendidikan dan bukan kategori

pelanggaran berat maka nilai aspek sikap dan perilaku diberikan nilai
minimal batas lulus.
- Pendidikan PNS nilai jasmani diambil dari nilai kesegaran jasmani “A”
militer dan disesuaikan dengan umur.
1) Bobot yang digunakan dalam menentukan kelulusan untuk peserta

didik (Dikbangum dan Dikbangspes) adalah sebagai berikut :
JENIS PENDIDIKAN
KHUSUS
ASPEK DIKBANGUM DIKBANGSPES
NO JAS
PENILAIAN
DIKLAPA DIKLAPA DIKREG
TA BA PA BA PA
I II SESKOAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Sikap & 10 10 10 1 10 5 10 10
Perilaku 5
2. Pengetahuan & 80 80 80 7 80 85 70 75
Keterampilan 5
3. Jasmani 10 10 10 10 10 10 20 15
JUMLAH 100 100 100 100 100 100 100 100
2) Bobot yang digunakan dalam menentukan kelulusan untuk Peserta

Didik Dikbangspes Pasukan Khusus adalah sebagai berikut :
a) Bobot/Indeks Penilaian Dikbangspes Sekolah Komando.
SUSTIH
SUS KOMANDO
NO ASPEK PENILAIAN KOMANDO
TA BA PA BA PA
1. Sikap & Perilaku 30 30 30 15 15
2. Peng & Pil 40 40 45 65 70
3. Jasmani 30 30 25 20 15
Jumlah 100 100 100 100 100

54
b) Bobot/Indeks Penilaian Sekolah Para.
SUSTIH
SUS PARA SUSPARA
ASPEK PARA &
NO DASAR LANJUTAN
PENILAIAN TIH TBM
TA BA PA TA BA PA BA PA
1. Sikap &
20 20 20 20 20 20 20 20
Perilaku
2. Peng & Pil 70 70 70 70 70 70 70 70
3. Jasmani 10 10 10 10 10 10 10 10
Jumlah 100 100 100 100 100 100 100 100
c) Bobot/Indeks Penilaian Sekolah Sandha.
SUS SANDHA SUSTIH SANDHA

NO ASPEK PENILAIAN
BA/TA PA BA PA
1. Sikap & Perilaku 25 20 25 20

2. Peng & Pil 70 75 70 75
3. Jasmani 5 5 5 5
Jumlah 100 100 100 100
d) Bobot/Indeks Penilaian Sekolah Spesialisasi.
SUS SELAM MIL,

SUS PAWANG
ASPEK PJD, GULTOR DAN
NO ANJING
PENILAIAN SUS SPES DASAR
TA BA PA TA BA PA
1. Sikap & Perilaku 20 20 20 30 30 30

2. Peng & Pil 55 60 65 60 60 60
3. Jasmani 25 20 15 10 10 10
Jumlah 100 100 100 100 100 100
e) Bobot/Indeks Penilaian Sekolah Raider.
SUSTIH
US RAIDER
NO ASPEK PENILAIAN RAIDER
TA BA PA BA PA
1 Sikap & Perilaku 20 20 25 20 25

2 Peng & Pil 60 65 70 65 70
3 Jasmani 20 15 5 15 5
55
Jumlah 100 100 100 100 100
e. Kategori Nilai Pencapaian Tujuan Pelajaran.
1) Pada Pendidikan Pertama AKMIL.
KUANTITATIF KUALITATIF
NO
RENTANG KONVERSI KATEGORI HURUF
1. 86 - 100 4,00 ISTIMEWA A

2. 81 - 85 3,75 A-
BAIK SEKALI
3. 76 - 80 3,25 B+
4. 71 - 75 3 B
BAIK
5. 66 - 70 2,75 B-
6. 61 - 65 2,25 C+
CUKUP
7. 56 - 60 2 C
8. 41 - 55 1 KURANG D
9. 0 - 40 0 GAGAL E
2) Pada Pendidikan Pertama/Pembentukan/Peralihan.
NO KATEGORI KETERANGAN
(ANGKA) (HURUF)
1. 95 – 100 A ISTIMEWA
2. 90 – 94,99 A–
BAIK SEKALI
3. 85 – 89,99 B+
4. 80 – 84,99 B
BAIK
5. 75 – 79,99 B-
6. 70 – 74,99 C+ NILAI BATAS
CUKUP
7. 65 – 69,99 C LULUS = 65
8. 40 – 64,99 D KURANG UJIAN ULANG
KURANG
9. 0 – 39,99 E ANGKA MATI
SEKALI
3) Pada Pendidikan Pengembangan Spesialisasi.
(ANGKA) (HURUF)
2. 90 – 94,99 B+ BAIK SEKALI
3. 80 – 89,99 B BAIK
NILAI BATAS
4. 75 – 79,99 C CUKUP
LULUS = 75
KURANG
SEKALI
56
4) Pada Pendidikan Pengembangan Umum.
(ANGKA) (HURUF)
2. 90 – 94,99 B+ BAIK SEKALI
3. 80 – 89,99 B BAIK
NILAI BATAS
4. 70 – 79,99 C CUKUP
LULUS = 70
KURANG
SEKALI
Catatan :
1) Dipergunakan oleh Gumil untuk mengukur sejauhmana pencapaian

tujuan materi Pelajaran yang diajarkan.
2) Nilai kuantitatif berupa angka (nilai mentah yang dicapai Serdik)

dihimpun oleh Kasi Opsdik, sedangkan nilai kuantitatif (hurup adalah nilai
yang disampaikan/diketahui) oleh Serdik.
Contoh :
- Nilai mentah yang dicapai Serdik = 86 (dihimpun Kasi Opsdik).
- Nilai kuantitatif hurup yang dicapai Serdik = B+ (disampaikan/

diketahui) oleh Serdik.
f. Predikat Nilai Prestasi Peserta Didik.
1) Cara menghitung prestasi akhir adalah sebagai berikut :
(Psp X Bsp) + (Ppk X Bpk) + (Pj X Bj)

PA =
100
PA = Prestasi Akhir.
Psp = Prestasi Sikap dan Perilaku.
Ppk = Prestasi Pengetahuan dan Keterampilan.
Pj = Prestasi Jasmani.
Bsp = Bobot Sikap dan Perilaku.
Bpk = Bobot Pengetahuan dan Keterampilan.
Bj = Bobot Jasmani.
57
Contoh cara menghitung prestasi akhir dan predikat kelulusan Sub

lampiran J.
2) Predikat Nilai Prestasi Peserta Didik.
a) Pada Pendidikan Pertama/Pembentukan/Peralihan.
NO PREDIKAT
(ANGKA) (HURUF)
1 2 3 4
1. 910 – 1000 A SANGAT MEMUASKAN

2. 810 – 909,99 B MEMUASKAN
3. 710 – 809,99 C BAIK
4. 650 – 709,99 D CUKUP
b) Pada Pendidikan Pengembangan Spesialisasi.
NO PREDIKAT
(ANGKA) (HURUF)
1 2 3 4

2. 850 – 899,99 B MEMUASKAN
3. 800 – 849,99 C BAIK
4. 750 – 799,99 D CUKUP
Catatan : Untuk pendidikan bahasa (KIBI) yang dilaksanakan di

Pusdik Pengmilum, menggunakan EHB yang ditentukan oleh
Pusbahasa dan disesuaikan dengan EHB yang berlaku di lingkungan
TNI AD.
c) Pada Pendidikan Pengembangan Umum.
NO PREDIKAT
(ANGKA) (HURUF)
1 2 3 4

2. 840 – 919,99 B MEMUASKAN
3. 770 – 839,99 C BAIK
4. 700 – 769,99 D CUKUP
3) Cara menghitung prestasi akhir dan predikat kelulusan.
Contoh : 5 orang Serdik Perwira mengikuti pendidikan Dikalih dengan nilai

prestasi sebagai berikut :
NO PESERTA NILAI PRESTASI JASMANI

58
PENGETAHUAN
SIKAP DAN
DIDIK DAN
PERILAKU
KETERAMPILAN
1 2 3 4 5
1. ADI 700 700 680

2. BUDI 800 820 700
3. CECEP 740 700 750
4. DANU 790 750 690
5. PUTRA 750 700 740
a) Rumus yang digunakan adalah :
PA = (Psp x Bsp) + (Ppk x Bpk) + (Pj x Bj)

100
Keterangan :
PA = Prestasi Akhir.
Psp = Prestasi Sikap dan Perilaku.
Bsp = Bobot Sikap dan Perilaku.
Ppk = Prestasi Pengetahuan dan Keterampilan.
Bpk = Bobot Pengetahuan dan Keterampilan.
Pj = Prestasi Jasmani.
Bj = Bobot Jasmani.
(1) Nilai prestasi akhir Peserta didik “ADI” =
(700 x 5) + (700 x 90) + (680 x 5) = 69.900 = 699,00

100 100
(2) Nilai prestasi akhir Peserta didik “BUDI” =
(800 x 5) + (820 x 90) + (700 x 5) = 81300 = 813,00

100 100
(3) Nilai prestasi akhir Peserta didik “CECEP” =
(740 x 5) + (700 x 90) + (750 x 5) = 70450 = 704,50

100 100
(4) Nilai prestasi akhir Peserta didik “DANU” =
(790 x 5) + (750 x 90) + (690 x 5) = 74900 = 749,00

100 100
(5) Nilai prestasi akhir Peserta didik “PUTRA” =

59
(750 x 5) + (700 x 90) + (740 x 5) = 70450 = 704,50

100 100
b) Untuk menentukan predikat nilai prestasi akhir peserta didik

adalah sebagai berikut :
PESERTA NILAI NILAI

NO PREDIKAT
DIDIK KUANTITATIF KUALITATIF
1 2 3 4 5
1 ADI 699,00 D CUKUP
2 BUDI 813,00 B MEMUASKAN
3 CECEP 704,50 D CUKUP
4 DANU 749,00 C BAIK
5 PUTRA 704,50 D CUKUP
BAB IV
HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN
18. Umum. Kelancaran dan keberhasilan dalam melaksanakan evaluasi hasil

belajar dapat dipengaruhi oleh dinamika dilapangan. Sehubungan dengan itu kegiatan
evaluasi hasil belajar di lingkungan Lemdik AD harus memperhatikan faktor pengamanan
dan administrasi.
19. Tindakan Pengamanan.
a. Mengamankan sarana dan prasarana yang digunakan selama kegiatan

terhadap kemungkinan kerusakan dan kehilangan.
b. Mengamankan dokumen-dokumen yang digunakan dalam kegiatan serta

memperlakukan dokumen yang ada sesuai dengan klasifikasinya.
c. Tindakan pengamanan dilaksanakan sebelum, selama dan sesudah

kegiatan.
20. Tindakan Administrasi.
a. Sarana dan prasarana kegiatan evaluasi hasil belajar menggunakan aset

yang ada di Lemdik masing-masing.
b. Semua ketentuan yang berlaku dalam Bujuknik tentang Evaluasi Hasil

Belajar di Lingkungan Lemdik Angkatan Darat agar dipahami dan dilaksanakan
dengan baik.
BAB V
PENGAWASAN DAN PENGENDALIAN
60
21. Umum. Untuk keberhasilan evaluasi serta pencapaian sasaran yang optimal
dalam penyelenggaraan evaluasi hasil belajar di lingkungan lembaga pendidikan TNI AD
perlu adanya Pengawasan dan Pengendalian yang jelas dan dapat mencakup semua
kegiatan.
22. Pengawasan.
a. Dankodiklat TNI AD bertanggung jawab terhadap pengawasan pelaksanaan

penyelenggaraan evaluasi hasil belajar di lingkungan lembaga pendidikan TNI AD
dari seluruh Lemdik jajaran Kodiklat TNI AD.
b. Danseskoad, Gubernur Akmil dan Dansecapaad bertanggung jawab atas

pengawasan pelaksanaan penyelenggaraan evaluasi hasil belajar di Lermdiknya
masing-masing.
c. Dan/Dir/Ka/Pus/Cab/Fung TNI AD bertanggung jawab dalam pengawasan

pelaksanaan penyelenggaraan evaluasi hasil belajar di lingkungan lembaga
pendidikan TNI AD sesuai LKT nya.
d. Pangkotama bertanggung jawab atas pengawasan pelaksanaan
penyelenggaraan evaluasi hasil belajar di Lemdik jajaran Kotamanya.
e. Danpusdik/Danrindam bertanggung jawab atas pelaksanaan

penyelenggaraan evaluasi hasil belajar di Lemdik masing-masing.
23. Pengendalian.
a. Dankodiklat TNI AD melalui Dirdik Kodiklat TNI AD mengendalikan

pelaksanaan penyelenggaraan evaluasi hasil belajar di Lemdik jajarannya.
b. Danseskoad, Gubernur Akmil dan Dansecapaad mengendalikan

pelaksanaan penyelenggaraan evaluasi hasil belajar di Lemdiknya.
c. Dan/Dir/Ka/Pus/Cab/Fung TNI AD bertanggung jawab dalam

mengendalikan pelaksanaan penyelenggaraan evaluasi hasil belajar di lingkungan
Lemdik TNI AD sesuai LKT nya.
d. Pangkotama mengendalikan pelaksanaan penyelenggaraan evaluasi hasil

belajar di Lemdik jajaran Kotamanya.
e. Danpusdik/Danrindam mengendalikan pelaksanaan penyelenggaraan

evaluasi hasil berlajar di lingkungan Lemdiknya masing-masing.
61
BAB VI
PENUTUP
24. Keberhasilan. Disiplin untuk mentaati ketentuan buku petunjuk ini oleh
Pembina dan Pengguna akan sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pelaksanaan
evaluasi hasil belajar di lingkungan lembaga pendidikan TNI AD untuk mendapatkan hasil
yang lebih baik.
25. Penyempurnaan. Hal-hal yang dirasakan perlu diperbaiki akibat adanya

perkembangan tuntutan kebutuhan untuk penyempurnaan buku petunjuk ini agar
disarankan kepada Dan Kodiklat TNI AD melalui Dirdik Kodiklat TNI AD.

Komandan Kodiklat
U.b.
Dirdik
Wahid Hidayat, S.IP

Brigadir Jenderal TNI
62
TENTARA NASIONAL INDONESIA Sublampiran A
MARKAS BESAR ANGKATAN DARAT Lampiran Peraturan Kasad
PENGERTIAN
1. Angka Mati. Angka mati adalah nilai hasil belajar yang menggambarkan tingkat
kegagalan belajar yang sangat fatal. Besarnya angka mati adalah sama atau lebih kecil
dari 39,99.
2. Evaluasi Fisik. Adalah kegiatan yang meliputi langkah mengukur dan menilai
yang menunjukan tingkat keadaan dan kesanggupan serta kemampuan seseorang
dengan semua organnya dalam mengatur sikap dan gerak dalam mengatasi dan
menyelesaikan pekerjaan jasmani.
3. Istilah-istilah dalam penyelenggaraan Evaluasi Pendidikan :
a. Mengukur. Adalah membandingkan sesuatu dengan satu ukuran,

bersifat kuantitatif.
b. Menilai. Adalah mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan

ukuran baik dan buruk, sifatnya kualitatif.
c. Evaluasi. Adalah kegiatan yang meliputi langkah mengukur dan menilai.
d. Tes :
1) Tes adalah suatu alat atau prosedur yang sistematis dan obyektif
untuk memperoleh data-data atau keterangan-keterangan yang diinginkan
tentang seseorang, dengan cara yang tepat dan cepat.
2) Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan atau alat lain yang
digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, intelengensial,
kemampuan atau bakat yang dimiliki individu atau kelompok.
e. Dalam menyelesaikan Evaluasi Pendidikan dikenal dua macam Teknik,

yaitu :
1) Teknik non tes meliputi :
a) Skala bertingkat.
b) Kuesioner.
c) Daftar cocok (Ceklis).
d) Wawancara.
e) Pengamatan (Observasi).
63
f) Riwayat hidup.
2) Teknik tes terdiri dari :
a) Tes formatif adalah tes yang dilakukan untuk mengetahui

sejauhmana peserta didik telah terbentuk setelah mengikuti suatu
program tertentu. Dalam kedudukannya seperti ini tes formatif
dapat juga dipandang sebagai diagnostik pada akhir pelajaran.
Digunakan untuk mengetahui apakah program secara menyeluruh
telah dikuasai.
b) Tes Diagnostik adalah tes yang digunakan untuk mengetahui

kelemahan-kelemahan peserta didik sehingga berdasarkan
kelemahan-kelemahan tersebut dapat dilakukan pemberian perlakuan
yang tepat. Tes diagnostik dilakukan :
(1) Tes diagnostik I. Dilakukan guna mendapat input,

guna mengetahui apakan calon peserta didik sudah
menguasai pengetahuan dasar untuk menerima pengetahuan
dari pelajaran-pelajaran yang akan didapat dalam pendidikan
yang bersangkutan.
(2) Tes diagnostik II. Dilakukan sebagai dasar dalam

pengelompokan peserta didik kelas-kelas berdasarkan tingkat
kemampuan.
(3) Tes diagnostik III. Dilakukan untuk mengetahui

kesulitan peserta didik dalam menerima pelajaran dalam
rangka membantu dalam mengatasi kesulitan tersebut.
(4) Tes diagnostik IV. Dilakukan disaat mengakhiri

pelajaran untuk mengetahui tingkat penguasaan terhadap
materi-materi pelajaran yang telah diterima.
4. Jenis-jenis Pendidikan di Lingkungan TNI AD, terdiri dari :
a. Pendidikan Pertama. Adalah pendidikan untuk membentuk prajurit

peserta didik menjadi prajurit yang ditempuh melalui pendidikan dasar keprajuritan
dan pendidikan dasar golongan pangkat, dengan tujuan agar mereka memiliki
tingkat sikap dan perilaku, kemampuan ilmu pengetahuan dan keterampilan dan
jasmani yang sesuai dengan peranan dan golongan pangkat yang bersangkutan.
b. Pendidikan Pembentukan. Adalah pendidikan untuk membentuk peserta

didik menjadi Perwira atau Bintara yang ditempuh melalui pendidikan dasar
golongan pangkat, dengan tujuan agar mereka memiliki tingkat sikap dan perilaku,
kemampuan ilmu pengetahuan dan keterampilan dan jasmani yang sesuai dengan
peranan dan golongan pangkat yang bersangkutan.
c. Pendidikan Pengembangan Umum. Adalah pendidikan berjenjang dan

berlanjut untuk mengembangkan kemampuan umum yang diperoleh dari daur
pendidikan peralihan dan penugasan sebelumnya, dalam rangka proyeksi
penggunaan prajurit selanjutnya.
64
d. Pendidikan Pengembangan Spesialisasi. Adalah pendidikan untuk

mengembangkan spesialisasi baik yang telah maupun yang belum diperoleh dari
daur pendidikan, pelatihan dan penugasan sebelumnya dalam rangka proyeksi
penugasan prajurit selanjutnya.
Pendidikan pengembangan spesialisasi terdiri dari :
1) Pendidikan kejuruan. Adalah pendidikan yang ditujukan untuk

memperdalam penguasaan bidang pekerjaan/kejuruan tertentu.
2) Pendidikan jabatan. Adalah pendidikan untuk mengisi kemampuan

melaksanakan suatu jabatan tertentu.
3) Pendidikan keahlian. Adalah pendidikan yang ditujukan untuk

memperdalam penguasaan suatu bidang ilmu tertentu yang diperlukan guna
melengkapkan syarat-syarat kemampuan jabatan. Pendidikan keahlian
disediakan hanya untuk personel golongan Perwira.
e. Pendidikan ilmu pengetahuan dan teknologi. Adalah pendidikan yang

memperdalam penguasaan suatu bidang ilmu/saint dan teknologi dalam bidang
Hanneg.
f. Pendidikan peralihan. Adalah pendidikan untuk melengkapi dan

memantapkan aspek pendidikan dasar golongan pangkat bagi mantan Pa/Ba PCS
yang berasal dari mantan PW dan PCW yang diangkat kembali PK serta prajurit
yang mendapat anugerah kenaikan pangkat medan tempur atau kenaikan pangkat
luar biasa menjadi Perwira/Bintara.
5. Kualifikasi Personel. Adalah penyusunan personel bersistem yang memberikan

arti/jati diri sesorang prajurit berdasarkan kualifikasi kecabangan/kejuruan yang
ditegakkan.
6. Kesegaran Jasmani. Adalah menunjukan tingkat kemampuan jasmani dalam

mengatasi dan menyelesaikan tugas-tugas fisik dengan baik tanpa mengakibatkan
kelelahan yang berarti.
7. Ketangkasan Jasmani. Adalah menunjukan kecakapan dalam mengatur gerak

untuk mengawasi macam dan bentuk gerakan baik yang bersifat umum maupun yang
bersifat khusus dalam perkembangan gerak selanjutnya untuk digunakan sesuai dengan
keperluan.
8. Kualifikasi. Adalah suatu tingkatan/ukuran kemampuan seseorang berdasarkan

profesi, spesialisasi, subspesialisasi serta tingkatan managerialnya.
9. Nilai Mentah. Nilai mentah adalah nilai murni yang diperoleh setiap peserta
didik untuk setiap pelajaran berdasarkan hasil evaluasi belajar.
10. Nilai Masak. Nilai masak adalah nilai yang telah diolah sesuai dengan harga
nilai masing-masing mata pelajaran.
65
11. Nilai Prestasi. Nilai prestasi adalah penjumlahan nilai masak untuk satu aspek
yang dievaluasi (aspek sikap dan prilaku, aspek pengetahuan dan keterampilan atau
aspek jasmani).
12. Nilai Batas Lulus. Nilai batas lulus adalah nilai prestasi minimal dibidang sikap
dan perilaku, pengetahuan dan keterampilan dan jasmani yang harus dicapai setiap
peserta didik untuk dapat dinyatakan lulus dari suatu pendidikan.
13. Nilai Prestasi Akhir. Nilai prestasi akhir adalah nilai akhir dalam menentukan
nilai urut kecakapan peserta didik untuk setiap macam pendidikan.
14. Pendidikan.
a. Dalam arti sempit, adalah suatu usaha sadar untuk menanamkan dan
mengembangkan sikap dan perilaku, ilmu pengetahuan dan keterampilan jasmani
yang dilakukan di lembaga pendidikan dan satuan.
b. Dalam arti luas, adalah wadah atau proses dari berbagai komponen yang
mempunyai fungsi dan kegiatan yang berbeda, tetapi ada sangkut paut dan
berhubungan satu sama lain dalam suatu upaya yang terpadu dan menyeluruh
dalam satu kesatuan organik untuk mencapai tujuan pendidikan.
15. Penggolongan Pendidikan
a. Pendidikan formal. Adalah pendidikan yang penyelenggaraannya melalui

proses belajar mengajar yang diorganisasikan dan direncanakan secara berlanjut,
yang berpengaruh langsung terhadap pengembangan/peningkatan kemampuan
personel dalam rangka memenuhi kebutuhan organisasi di mana macam dan
jenjang pendidikannya diatur dalam suatu sistem pendidikan yang dilaksanakan
oleh lembaga pendidikan atau satuan dan tidak dikendalikan secara terpusat.
b. Pendidikan Non Formal. Adalah pendidikan yang penyelenggaraannya

melalui proses belajar mengajar yang diorganisasikan dan direncanakan secara
berdiri sendiri, tidak mempunyai pengaruh langsung terhadap pengembangan
karier personel, dimana macam dan jenjang pendidikannya tidak diatur dalam
suatu sistem pendidikan dilaksankan oleh Lembaga pendidikan atau Satuan dan
tidak dikendalikan secara terpusat.
16. Pembinaan. Adalah segala usaha tindakan dan kegiatan yang dilakukan
berhubungan dengan perencanaan, penyusunan, pembangunan, pengembangan
pengerahan, penggunaan serta pengendalian sesuatu untuk mencapai tujuan tertentu
secara berdaya guna dan berhasil guna.
17. Pola. Adalah Kombinasi sifat kecenderungan membentuk sesuatu yang taat
atas dan bersifat khas.
18. Pendidikan dalam Satuan. Adalah macam pendidikan baik pendidikan formal
maupun pendidikan non formal yang penyelenggaraan pendidikannya dilaksanakan
disatuan yang bukan lembaga pendidikan.
66
19. Peserta Didik. Sebagai panggilan umum bagi personel yang sedang mengikuti
pendidikan baik sebagai prajurit siswa maupun siswa.
20. Spesialisasi. Adalah keahlian dalam suatu bidang tertentu yang dimiliki
seseorang, diukur dari tingkat keterampilan dan ilmu pengetahuan yang mendukung.
21. Tenaga Pendidik. Adalah personel yang bertugas membimbing, mengajar dan
atau melatih peserta didik.
22. Tenaga Kependidikan. Adalah personel yang bertugas dalam penyelenggaraan

pendidikan.

Komandan Kodiklat
U.b.
Dirdik
Wahid Hidayat, S.IP

67
TENTARA NASIONAL INDONESIA Sublampiran B

MARKAS BESAR ANGKATAN DARAT Lampran Peraturan Kasad
SKEMA ALIRAN
tentang
EVALUASI HASIL BELAJAR DI LEMDIK
BUJUK MIN
tentang
PENDIDIKAN
BUJUKNIK
tentang
EVALUASI HASIL BELAJAR

Komandan Kodiklat
U.b.
Dirdik
Wahid Hidayat, S.IP

68
TENTARA NASIONAL INDONESIA Sublampiran C

Nomor Perkasad/13-02/IV/ 2011
PENENTUAN PEMBUATAN HARGA NILAI
1. Umum. Harga Nilai (HN) adalah harga setiap mata pelajaran/kegiatan dalam
pendidikan tertentu, sehingga jumlah harga seluruhnya = 1000. Setiap aspek penilaian
dalam pendidikan dilingkungan TNI AD yang masing-masing terdiri dari aspek sikap dan
perilaku, aspek pengetahuan dan keterampilan serta aspek jasmani mempunyai jumlah
harga nilai masing-masing 1000 dan berdiri sendiri.
2. Fungsi. Menentukan bobot setiap mata pelajaran disesuaikan dengan

berkategorinya seperti tersebut dalam RPP. Untuk mata pelajaran yang diberikan lebih
dari satu tahap dapat diberikan bobot yang berbeda dalam tahap yang berlainan.
3. Harga Nilai Aspek Penilaian Sikap dan Perilaku.
a. Harga Nilai Aspek Penilaian Sikap dan Perilaku selama ini penilaiannya
hanya berbentuk non tes yaitu melalui pengamatan yang bobotnya pada setiap
unsur penilaian telah ditentukan, sedangkan apabila pada Subyek Bin Kejuangan
dan Kepribadian dalam RPP kurikulum tercantum mata pelajaran, maka hasil
penilaiannya dimasukan kedalam aspek pengetahuan dan keterampilan. Agar
sinkron antara pengelompokan materi pada Bidang Studi Kejuangan dan
Kepribadian dengan sasaran aspek sikap dan perilaku maka penilaian mata
pelajaran yang tercantum dalam Subyek Bin Kejuangan dan Kepribadian tersebut
dimasukan dalam aspek sikap dan perilaku.
b. Harga Nilai Aspek Sikap dan Perilaku ini nantinya digunakan oleh Lemdik
dalam mencari prestasi peserta didik pada bidang penilaian aspek sikap dan
perilaku. Pada aspek penilaian sikap dan perilaku pembobotannya atau harga
nilainya ditentukan dalam 2 (dua) bentuk, yaitu : bentuk non tes dan bentuk tes.
1) Bentuk non tes. Harga Nilai/bobotnya sudah ditentukan sebagai

berikut :
BOBOT
NO
UNSUR PENILAIAN DIK GOL DIK GOL
URUT
PERWIRA BA/TA
1 2 3 4
1. Mental Spiritual.
a. Ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. 50 50

b. Kejujuran. 50 50
c. Penguasaan Diri. 45 45
d. Toleransi Sosial dalam kehidupan beragama. 45 35
69
1 2 3 4
2. Mental Ideologi.
a. Keyakinan dan pengalaman terhadap 50 50

Pancasila dan UUD 45. 50 50
b. Rasa Persatuan dan Kesatuan Bangsa
3. Mental Keparjuritan.
50 50
a. Disiplin 45 50
b. Ketabahan dan Keuletan 45 40
c. Keberanian 45 45
d. Rasa tanggung jawab 45 50
e. Percaya kepada diri sendiri 45 40
f. Kemampuan menyelesaikan tugas 45 50
g. Inisiatif 45 50
h. Loyalitas Tri Marga 35 40
i. Kemampuan menyatakan kehendak 45 35
j. Keterbukaan 45 35
k. Kewibawaan 35 40
l. Kemampuan kerja sama 45 35
m. Kemampuan mengambil keputusan 35 40
n. Kemampuan merencanakan 35 40
o. Kemampuan menyelesaikan diri 40 35
p. Kemampuan mengembangkan diri 40 45
q. Kemampuan berorganisasi
Jumlah 1000 1000
2) Bentuk tes.
a) Dasar penyusunan. Harga Nilai aspek penilaian sikap dan

perilaku bentuk tes disusun berdasarkan RPP.
b) Pembobotan ditentukan dari materi pelajaran (apabila ada)

yang terdapat dalam Subyek Bin Kejuangan dan Kepribadian pada
RPP kurikulum, dengan menggunakan rumus :
Bobot Mata Pel = JJP x B x 1.000

5 x JM) + (3 x JP) + (2 x JF)
Keterangan :
JJP = Jumlah Jam Pelajaran (sesuai bobot MP yang dicari).
B = Bobot sesuai kategori (sesuai bobot kategori MP

yang dicari, Mutlak : 5, Penting : 3 dan Faedah : 2).
JM = Jumlah Jam Pelajaran Kategori Mutlak.

70
JP = Jumlah jam Pelajaran Kategori Penting.
JF = Jumlah Jam Pelajaran Kategori Berfaedah.
Contoh : Pada Pendidikan Secaba PK Tahap I terdapat materi

pelajaran dalam Subyek Bin Kejuangan dan Kepribadian pada
RPP Kurikulum, sebagai berikut :
(1) Peranan Agama dalam kehidupan sehari-hari = 10

JP, kategori Mutlak.
(2) Pancasila = 15 JP, Kategori Mutlak.
(3) Binwasitalid = 16 JP, Kategori Penting.
(4) GBHN = 13 JP, Kategori Berfaedah.
Mencari Bobot materi pelajaran tersebut, sebagai berikut :
(1) MP Peranan Agama = 10 x 5 x 1000

dalam kehidupan sehari-hari (5 x 25) + (3 x 16) + (2 x 13)
50.000 = 251
199
(2) MP Pancasila = 377
(3) MP Binwasitalid = 241
(4) GBHN = 131
Catatan : Di dalam perhitungan, karena ada pembulatan

jumlah keseluruhan Harga Nilai tersebut akan tetap berjumlah
1.000 untuk itu perlu penyesuaian pada perhitungan setiap
mata pelajaran sehingga menjadi tepat = 1.000.
c) Pembobotan dalam bentuk tes hanya ditentukan apabila pada

Subyek Bin Kejuangan dan Kepribadian terdapat materi pelajaran
Kejuangan, dan apabila pada Subyek Bin Kejuangan dan
Kepribadian tidak terdapat materi Kejuangan (ekstra kurikuler), maka
pembobotan hanya ditentukan dalam bentuk non tes.
d) Langkah Penyusunan sama dengan langkah penyusunan

pada aspek pengetahuan dan keterampilan.
c. Untuk mencari Nilai Mentah, Nilai Masak dan Nilai Prestasi lihat halaman
17 s.d 22 pada naskah buku.
71
4. Harga Nilai Aspek Pengetahuan dan Keterampilan.
a. Yang dimaksud dengan Harga Nilal Aspek Pengetahuan dan Keterampilan

adalah harga setiap mata pelajaran/khusus bidang pengetahuan dan keterampilan
yang dicantumkan dalam RPP yaitu dikelompokan dalam Subyek Pembinaan
pengetahuan dan Keterampilan sehingga kalau dijumlahkan seluruhnya berjumlah
sama dengan 1.000. Harga Nilai Aspek Pengetahuan dan Keterampilan inilah
yang nantinya merupakan salah satu dokumen dari Katdaldik Tingkat
Kebijaksanaan, serta digunakan oleh Lemdik dalam mencapai prestasi peserta
didik pada bidang penilaian pengetahuan dan keterampilan.
b. Dasar penyusunan. Harga Nilai Aspek Pengetahuan dan Keterampilan

disusun berdasarkan RPP.
c. Langkah-langkah Penyusunan.
1) Langkah pertama. Isikan Nomor dan mata pelajaran sesuai dengan

penomoran, dan pengelompokan yang tertuang dalam konsep RPP- nya.
2) Langkah kedua. Materi Harga Nilai setiap mata pelajaran dan

kegiatan yang dikelompokan dalam subyek pembinaan pengetahuan dan
keterampilan.
a) Cari jumlah jam komulatif semua mata pelajaran/kegiatan dari

setiap kategori mutlak, penting dan berfaedah.
(1) Jumlah jam pelajaran/kegiatan yang berkategori mutlak

(disingkat JM) ; jumlah semua jam pelajaran/kegiatan yang
terdapat dalam konsep RPP dan berkategori Mutlak.
(2) Jumlah jam mata pelajaran/kegiatan yang berkategori

penting (disingkat JP) ; jumlah semua jam pelajaran mata
pelajaran/kegiatan yang terdapat dalam konsep RPP dan
berkategori Penting.
(3) Jumlah jam mata pelajaran/kegiatan yang berkategori

berfaedah (disingkat JF) ; jumlah semua jam pelajaran mata
pelajaran/kegiatan yang terdapat dalam konsep RPP dan
berkategori Berfaedah.
b) Cari Harga Nilai setiap mata pelajaran/kegiatan dengan

menggunakan rumus :
HN MP = JJP x B x 1.000
(5 x JM) + (3 x JP) + (2 x JF)
Catatan :
HN = Harga Nilai salah satu mata pelajaran/kegiatan.
MP = Yang dicari.
72
JJP = Jumlah jam pelajaran dari seluruh mata pelajaran/

kegiatan tersebut (terdapat dalam RPP).
JM = Jumlah jam pelajaran dari seluruh mata pelajaran

yang berkategori mutlak.
JP = Jumlah jam pelajaran dari seluruh mata pelajaran

yang berkategori penting.
JF = Jumlah jam pelajaran dari seluruh mata pelajaran

yang berkategori berfaedah.
B = Bobot mata pelajaran/kegiatan tersebut yang

tergabung berkategorinya, yaitu :
(1) Untuk yang berkategori mutlak, bobotnya = 5.
(2) Untuk yang berkategori penting, bobotnya = 3.
(3) Untuk yang berkategori berfaedah bobotnya = 2.
Contoh penggunaan rumus : Suatu pendidikan jumlah jam

pelajaran Subyek pembinaan pengetahuan yang terdapat dalam
konsep RPP adalah 680, mata pelajaran kegiatan yang berkategori
mutlak = 450, berkategori penting = 150 dan yang berkategori
berfaedah = 80.
Persoalan : Carilah Harga Nilai dari mata pelajaran Ilmu Medan dan
kategori Mutlak dan jumlah jam pelajaran teori dan praktek
seluruhnya = 35 jam pelajaran.
Perhitungan :
HN MP = JP x B x 1.000
( 95 x JM) + (3 x JP) + (2 x JF)
JJP = 35
B = 5
M = 450
JP = 150
JF = 80
HN MP = 35 x 5 x 1.000
(5 x 450) + (3 x 150) + (2 x 80)
HN MP = 175.000 = 61, 188 dbulatkan menjadi 61.

2.860
Jadi Harga Nilai mata pelajaran Ilmu Medan yang berkategori

mutlak dan jumlah jam pelajaran 35 pada pendidikan ini
adalah = 61.
73
3) Langkah ke tiga. Masukan hasil perhitungan tadi (setelah

dibulatkan) kedalam format HN, sehingga jumlahnya secara keseluruhan =
1.000.
d. Untuk mencari Nilai Mentah Nilai Masak dan Nilai Prestasi lihat Sub
lampiran D.
5. Harga Nilai Aspek Jasmani.
a. Harga Nilai Aspek Penilaian Jasmani selama ini penilainya hanya ditentukan
dari Harga Nilai Kesegaran Jasmani dan Evaluasi Fisik yang bobotnya pada setiap
unsur penilaian telah ditentukan sesuai jenis dan macam penilaiannya, sedangkan
apabila pada Subyek Bin Jasmani dalam RPP Kurikulum tercantum mata pelajaran
yang bersifat keterampilan/ketangkasan, maka hasil penilaiannya dimasukan
kedalam Aspek Pengetahuan dan Keterampilan. Agar sinkron antara
pengelompokan materi pada Bidang Studi Jasmani dengan sasaran Aspek
Jasmani maka penilaian mata pelajaran yang tercantum dalam Subyek Bin
Jasmani tersebut dimasukkan dalam Aspek Jasmani.
b. Dasar Penyusunan. Harga Nilai Aspek Penilaian sikap dan perilaku

bentuk tes disusun berdasarkan RPP.
c. Harga nilai aspek jasmani ini nantinya digunakan oleh Lemdik dalam
mencari prestasi peserta didik pada bidang penilaian aspek jasmani. Pada
aspek penilaian Jasmani pembobotannya atau harga nilainya ditentukan dalam 2
(dua) macam Harga Nilai, yaitu : Harga Nilai Kesegaran Jasmani dan Evaluasi
Fisik, dan/atau Harga Nilai Kesegaran Jasmani, Evaluasi Fisik dan Ketangkasan
Jasmani.
1) Harga Nilai Kesegaran Jasmani dan Evaluasi Fisik sudah ditentukan

yang disesuaikan dengan jenis dan macam pendidikannya, sebagai berikut :
a) Apabila hanya tercantum materi kesegaran jasmani dan

evaluasi fisik dalam Subyek Bin Jasmani pada RPP, maka Harga
Nilainya yaitu = 1.000, sesuai Sub lampiran.
b) Apabila tercantum materi ketangkasan jasmani, maka Harga

Nilai kesegaran jasmani dan evaluasi fisik dalam Subyek Bin
Jasmani pada RPP, maka Harga Nilainya yaitu = 700, sesuai Sub
lampiran (Tabel).
2) Harga Nilai Ketangkasan Jasmani.
a) Harga Nilai Kesegaran Jasmani yang ditentukan dalam Sub

lampiran merupakan Harga Nilai Komulatif dari mata pelajaran
ketangkasan gerak yaitu = 300, sehingga perlu dicari Bobot Harga
Nilai untuk setiap mata pelajaran.
b) Pembobotan/Harga Nilai dari setiap mata pelajaran

ketangkasan jasmani (apabila ada) yang terdapat pada Subyek Bin
Jasmani pada RPP kurikulum, dengan menggunakan rumus :
74
Bobot Mata Pel = JJP X B X 300

(5 X JM) + (3 X JP) + (2 X JF)
Keterangan :
JJP = Jumlah Jam Pelajaran (sesuai bobot MP yang dicari)
B = Bobot sesuai kategori (sesuai bobot kategori MP yang

dicari, Mutlak : 5, Penting : 3 dan Faedah : 2).
300 = Harga Nilai Ketangkasan Jasmani (Lihat Sub

lampiran) berupa Tabel.
JM = Jumlah Jam Pelajaran Kategori Mutlak.
JP = Jumlah Jam Pelelajaran Kategori Penting.
JF = Jumlah Jam Pelajaran Kategori Berfaedah.
Contoh : Pada Pendidikan Secaba PK Tahap I terdapat

materi pelajaran ketangkasan jasmani (sesuai dengan materi
pelajaran ketangkasan jasmani yang terdapat dalam Subyek
Bin Jasmani pada RPP kurikulum), sebagai berikut :
(1) Senam Praktek = 10 JP, Kategori Mutlak.
(2) Senam Senapan = 15 JP, Kategori Mutlak.
(3) Loncat Kendaraan = 16 JP, Kategori Penting.
(4) Bela Diri Militer = 13 JP, Kategori Berfaedah.
Mencari bobot materi pelajaran tersebut, sebagai berikut :
(1) Bobot MP Senam Praktek =
10 X 5 X 300
(5 X 25) + (3 X 16) + (2 X 13)
15.000 = 75,37 (dibulatkan menjadi = 75 ).

199
(2) Bobot MP Senam Senapan = 113,06 (113)
(3) Bobot MP Loncat Kendaraan= 72,36 (73)
(4) Bobot MP Bela Diri Militer = 39,19 (39)
Catatan : Di dalam perhitungan, karena ada pembulatan jumlah

keseluruhan Harga Nilai tersebut = 300 (Lihat Sub lampiran). Harga Nilai
Ketangkasan Jasmani, maka perlu penyesuaian pada perhitungan Bobot
setiap mata pelajaran Ketangkasan Jasmani sehingga jumlah menjadi tepat
= 300.
75
c) Pembobotan/Harga Nilai dari mata pelajaran Ketangkasan

Jasmani hanya ditentukan apabila Subyek Bin Jasmani terdapat
materi pelajaran. Ketangkasan Jasmani dan apabila Subyek Bin
Jasmani tidak terdapat materi Ketangkasan Jasmani, maka
pembobotan atau Harga Nilainya hanya ditentukan dalam Harga
Nilai Kesegaran Jasmani dan Evaluasi Fisik.
d. Untuk mencari Nilai Mentah. Nilai Masak dan Nilai Prestasi Lihat
halaman 45 s.d 52 pada naskah buku ini.

Komandan Kodiklat
U.b.
Dirdik
Wahid Hidayat, S.IP

76
TENTARA NASIONAL INDONESIA Sublampiran D
KRITERIA PENILAIAN UNTUK SETIAP UNSUR PENILAIAN

DARI ASPEK SIKAP DAN PERILAKU
NILAI
NO UNSUR PENILAIAN KRITERIA PENILAIAN
MENTAL
1 2 3 4
Mental Spritual. Melaksanakan ajaran agamanya 901-1000

a. Ketaqwaan kepada dengan taat dan patut dijadikan contoh
Tuhan Yang Maha Esa dan dapat mengajar lingkungannya.
Melaksanakan ajaran agamanya 801-900

dengan taat dan patut dijadikan contoh
lingkungannya
Melaksanakan ajaran agamanya 701-800

dengan taat
Percaya ajaran agamanya itu benar 601-700

dan kadang-kadang melaksanakannya.
Percaya ajaran agamanya itu benar 500-600

tetapi jarang/tidak melaksanakannya
b. Kejujuran. Tidak tercela dalam sikap, tutur kata 901-1000

dan tindakannya dan dapat dijadikan
contoh bagi lingkungannya.
Tidak tercela dalam sikap, tutur kata 801-900

dan tindakannya.
Sering tidak tercela dalam sikap, tutur 701-800

kata dan tindakannya.
Kadang-kadang tidak tercela dalam 601-700

sikap, kata dan tindakannya.
Sering tercela dalam sikap, tutur kata 500-600

dan tindakannya.
c. Penguasaan diri. Cepat dapat mengendalikan diri dalam 901-1000

perubahan situasi dan kondisi
lingkungannya.
77
1 2 3 4
Dapat mengendalikan diri dalam 801-900

lingkungannya secara wajar.

lingkungannya meskipun kadang-
kadang memerlukan dorongan.

perubahan situasi dan kondisi tertentu.
Sulit mengendalikan diri terhadap 500-600

perubahan keadaan.
d. Toleransi sosial Sikap, tutur kata dan tindakannya

dalam kehidupan tentang masalah agama tidak tercela 901-1000
beragama. dan dapat mengajar lingkungannya.
Sikap, tutur kata dan tindakan tentang 801-900

masalah agama, tidak tercela dan dapat
dijadikan contoh.
Sikap, tutur kata dan tindakannya 701-800

tentang masalah agama tidak tercela.

tentang masalah agama kadang-kadang
dapat diterima oleh lingkungannya.

tentang masalah agama sering tidak
dapat diterima oleh lingkungannya.
2. Mental Ideologi.
a. Keyakinan dan Tidak tercela dalam sikap, tindakan dan 901-1000

pengamalan terhadap tutur katanya sesuai dengan
Pancasila dan UUD penghayatan dan pengamalan nilai-nilai
1945. 45.
Tidak terlihat adanya kesangsian 801-900

terhadap nilai-nilai ideologi negara.
Kesangsian terhadap nilai ideologi 701-800

kadang-kadang berpengaruh pada tutur
katanya.
78
1 2 3 4
Kesangsian terhadap nilai-nilai ideologi 601-700

kadang-kadang berpengaruh pada
sikapnya.
Kesangsian terhadap nilai-nilai ideologi 500-600

berpengaruh pada tindakannya dan
atau cenderung mengacau.
b. Rasa Persatuan dan Tidak tercela dalam sikap, tindakan dan 901-1000
Kesatuan Bangsa. tutur katanya sesuai dengan peng-
hayatan dan pengamalan nilai-nilai 45.
Tidak terlihat adanya kesangsian 801-900

terhadap penghayatan dan pengamalan
nilai-nilai 45.
Kadang-kadang terlihat adanya ke- 701-800

sangsian terhadap penghayatan dan
pengamalan nilai-nilai 45.
Kadang-kadang terlihat adanya ke- 601-700

sangsian terhadap penghayatan dan
pengamalan dan nilai-nilai 45 dan hal
tersebut kadang-kadang berpengaruh di
lingkungannya.
Sering terlihat adanya kesangsian 500-600

terhadap penghayatan dan pengamalan
nilai-nilai 45 dan berusaha mempe-
ngaruhi lingkungannya
3. Mental prajuritan.
a. Disiplin. Melaksanakan peraturan-peraturan/ 901-1000

perintah secara sadar dan berusaha
sejauh mungkin tidak menyimpang dari
peraturan/perintah demi tercapainya
tugas.
Melaksanakan peraturan-peraturan/ 801-900

perintah meskipun kadang-kadang
menyimpang dari peraturan/perintah
demi tercapainya tugas.
Selalu melaksanakan peraturan/perintah 701-800

tanpa melihat situasi dan kondisi.
79
1 2 3 4
Kadang-kadang menyimpang dari 601-700

peraturan peraturan/perintah.
Secara sadar selalu melanggar 500-600

peraturan-peraturan/perintah.
b. Ketabahan dan Tabah dan berusaha dengan ketekunan 901-1000

keuletanan keuletan. dan kepercayaan diri sendiri merintis
jalan yang benar untuk mencapai
tujuan.
Tabah dan berusaha untuk mengatasi 801-900

keadaan.
Tabah dan kadang-kadang memerlukan 701-800

dorongan.
Tabah tapi kadang-kadang putus asa. 601-700
Mudah putus asa. 500-600
c. Keberanian. Berani bertanggung jawab dengan 901-1000

memikul segala akibat tindakannya.
Kadang-kadang berani bertanggung 801-900

jawab dengan memikul segala akibat
atas tindakannya.
Kurang berani bertanggung jawab 701-800

dengan memikul segala akibat atas
tindakannya.
Tidak berani bertanggung jawab 601-700

dengan memikul segala akibat atas
tindakan.
Sama sekali tidak mempunyai 500-600

keberanian bertanggung jawab dengan
memikul segala akibat atas tugasnya.
d. Rasa tanggung Berani rela menerima semua akibat dari 901-1000

jawab. peranan dan tugasnya.
Berani menerima akibat dari peranan 801-900

dan tugasnya yang bersifat merugikan.
Sikap terhadap semua akibat dari 701-800

peranan dan tugasnya masih dapat
diterima.
80
1 2 3 4
Dapat menyesuaikan diri hanya 601-700

terhadap situasi dan kondisi lingkungan
tertentu.
Sulit menyesuaikan diri terhadap 500-600

perubahan keadaan.
e. Percaya kepada diri Dalam setiap situasi dan kondisi dapat 901-1000
sendiri. menguasai diri berfikir secara rasional.
Tidak mudah terpengaruh oleh situasi 801-900

dan kondisi.
Kadang-kadang terpengaruh oleh 701-800

situasi dan kondisi tetapi dapat segera
menguasai diri.
Kadang-kadang terpengaruh oleh 601-700

situasi dan kondisi serta lambat
menguasai diri.
Mudah terpengaruh oleh situasi dan 500-600

kondisi.
f. Kemampuan Dapat menyelesaikan tugas dan 901-1000

menyelesaikan tugas. tanggung jawabnya tepat pada
waktunya dan sesuai dengan hasil yang
ditentukan dengan efektif
dan efisien.
Dapat menyelesaikan tugas dan 801-900

tanggung jawabnya tepat pada
waktunya dan sesuai dengan hasil
yang ditentukan.

tanggung jawabnya dengan hasil
maupun waktu yang masih dibenarkan.

tanggung jawabnya kadang-kadang di
luar batas yang ditentukan.
Dalam menyelesaikan tugas dan 500-600

tanggung jawabnya sering di luar
hasil/waktu yang di tentukan.
81
1 2 3 4
g. Inisiatif. Selalu mengambil langkah tindakan 901-1000

dengan cepat tepat dan menyakinkan.
Banyak mengambil langkah tindakan

dengan cepat tepat dan meyakinkan. 801-900
Banyak langkah tindakan yang tepat

dan meyakinkan meskipun kurang 701-800
cepat.
Sedikit mengambil langkah tindakan 601-700

tetapi tepat dan meyakinkan.
Kebanyakan langkah tindakannya 500-600

lambat dan tidak tepat. Tidak pernah
mengambil langkah tindakan.
h. Loyalitas Trimarga. Bersikap positif terhadap sesuatu yang 901-1000

telah diputuskan atau disepakati,
meskipun kadang-kadang tidak sesuai
dengan pendapatnya.
Bersikap positif untuk melaksanakan 801-900

sesuatu yang telah diputuskan atau
disepakati.
Menerima/melaksanakan sesuatu yang 701-800

telah diputuskan atau disepakati
meskipun tidak dengan penuh
keikhlasan.
Melaksanakan sesuatu yang telah 601-700

diputuskan atau disepakati sepanjang
sesuai dengan pendapat/pendiriannya.
Bersikap masa bodoh terhadap sesuatu 500-600

yang telah diputuskan atau disepakati.
i. Kemampuan Dapat mengutarakan permasalahan 901-1000

menyatakan kehendak. secara menyeluruh mendalam, teratur
dan mudah dimengerti oleh pihak lain.
Dapat mengutarakan permasalahan 801-900

secara menyeluruh mendalam, teratur
dan biasanya dapat dimengerti oleh
pihak lain serta mem berikan saran
untuk penyempurnaannya.
82
1 2 3 4
Dapat menemukan ada/tidaknya 701-800

penyimpangan/hambatan tetapi kurang
dapat mengatasinya.
Dapat menemukan ada/tidaknya 601-700

penyimpangan/hambatan tetapi kurang
dapat mengatasinya.
Tidak dapat menemukan ada/tidaknya 500-600

penyimpangan/hambatan.
j. Keterbukaan. Bersifat terus terang dan mau serta 901-1000

mampu menerima kritik membangun
dari orang lain
Kadang-kadang bersifat terus terang 801-900

dan mau serta mampu menerima kritik
membangun dari orang lain.
Sering bersifat terus terang dan mau 701-800

serta mampu menerima kritik
membangun dari orang lain.
Bersifat terus terang tetapi tidak mau 601-700

menerima kritik membangun dari orang
lain.
Tidak memiliki jiwa terus terang dan 500-600

tidak mau menerima kritik membangun
dari lain.
k. Kewibawaan. Mampu mengawasi, mengendalikan 901-1000

dan mendorong pasukannya demi
tercapainya tugas dengan sebaik-
baiknya.
Dapat meninggikan moril dari 801-900

pasukannya.
Perintah-perintah yang diberikan 701-800

selalu di taati oleh bawahannya.
Tindakannya banyak mendapat 500-600

tantangan dari pasukannya/tidak mau
mengatasi, mengendalikan dan
mempengaruhi pasukannya.
83
1 2 3 4
l. Kemampuan kerja Selalu dapat bekerja sama dengan 901-1000

sama. semua orang yang sesuai dengan
tugasnya.
Biasanya dapat bekerja sama dengan 801-900

semua orang.
Perintah-perintah yang diberikan 701-800

selalu ditaati oleh bawahannya.
Perintah-perintah yang dikeluarkan tak 601-700

pernah dikerjakan oleh bawahannya.
Tindakannya banyak mendapat 500-600

tantangan dari pasukannya/tidak mau
mengatasi, mengendalikan dan
mempengaruhi pasukannya.
m. Kemampuan Selalu dapat mengambil keputusan 901-1000

mengambil keputusan. dengan cepat dan tepat.
Dalam mengambil keputusan cepat 801-900

tetapi kadang-kadang kurang tepat.
Dalam mengambil keputusan kadang- 701-800

kadang kurang cepat tetapi tepat.
Dalam mengambil sering kurang cepat 601-700

dan kadang-kadang kurang tepat.
Dalam mengambil keputusan kurang 500-600

cepat dan kurang tepat.
n. Kemampuan Dapat membuat rencana yang teratur 901-1000

merencanakan. dan teliti serta telah mencakup
gambaran yang luas dan jauh ke depan.
Dapat membuat rencana yang teratur 801-900

dan teliti sesuai keperluan jabatannya.
Biasanya dapat membuat rencana yang 701-800

teratur dan teliti sesuai keperluan
jabatannya.
Kadang-kadang membuat rencana yang 601-700

teratur dan teliti sesuai keperluan
jabatan sekarang.
84
1 2 3 4
Rencana yang dihasilkan tidak 500-600

memadahi dengan kebutuhan
jabatannya.
o. Kemampuan Cepat dapat menyusuaikan diri dalam 901-1000

menyesuaikan diri. perubahan situasi dan kondisi
lingkungannya.
Dapat menyesuaikan diri dalam 801-900

lingkungannya secara wajar.
Dapat menyesuaikan diri dalam 701-800

lingkungannya meskipun kadang-
kadang memerlukan dorongan.
Dapat menyesuaikan diri hanya terdapat 601-700

situasi dan kondisi lingkungan tertentu.
Sulit menyesuaikan diri terhadap 500-600

perubahan perubahan keadaan.
p. Kemampuan Selalu ingin meningkatkan pengetahuan 901-1000

mengembangkan diri. dan keterampilan dalam membekali
kemampuan nya.
Selalu mempelajari pengetahuan dan 801-900

keterampilan yang pernah diterima
setiap akan menghadapi tugas.
Sering memanfaatkan pengalaman 701-800

orang lain maupun sebagai guru yang
baik.
Kadang-kadang memanfaatkan pe- 601-700

ngalaman yang telah diketahuinya.
Kurang bisa mengembangkan pe- 500-600

ngetahuan dan keterampilan yang telah
diketahuinya.
g. Kemampuan Nampak sekali kewibawaan untuk 901-1000

berorganisasi. mengarahkan orang-orang untuk
mencapai tujuan.
Nampak sekali kewibawaan meskipun 801-900

tidak menonjol.
85
1 2 3 4
Nampak sekali kurang memperhitung- 701-800

kan kemampuan orang.
Nampak sekali kurang baik dalam 601-700

pembagian tugas.
Nampak sekali kurang meyakini 500-600

pentingnya tujuan tugas. Mudah
bingung.

Komandan Kodiklat
U.b.
Dirdik
Wahid Hidayat, S.IP

86
Sublampiran E
TENTARA NASIONAL INDONESIA Lampiran Peraturan Kasad
MARKAS BESAR ANGKATAN DARAT
CARA MENGHITUNG NILAI

EVALUASI ASPEK PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN DENGAN
MENGGUNAKAN TEKNIK TERTULIS
1. Alternatif Bentuk Tes.
ALTERNATIF
NO BENTUK KET
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Tes tertulis obyektif

a. Benar salah X X - - - - -
b. Pilihan jamak X X - - - - -
c. Isian X X X X - - -
2. Tes tertulis Subyektif

- Uraian (essay) X X X X X X -
3. Tes aplikasi/praktek
- Ketangkasan/keterampilan - X - X - X X
2. Nilai setiap Alternatif Bentuk Tes.
ALTERNATIF
NO BENTUK KET
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Tes tertulis obyektif

a. Benar salah 20 20 - - - - -
b. Pilihan jamak 20 20 - - - - -
c. Isian 20 20 25 25 - - -
2. Tes tertulis Subyektif

- Uraian (essay) 40 40 75 75 100 100 -
Jumlah nilai tes tertulis 100 100 100 100 100 100 100
3. Tes aplikasi/praktek
- Ketangkasan/keterampilan - 100 - 100 - 100 100
Perbandingan bobot tes tertulis dan tes praktek pada alternatif II, IV dan VI adalah :
Tes tertulis : tes praktek = 40 : 60.
87
3. Contoh : Cara menentukan nilai Mentah.
a. Menentukan nilai mentah dalam rangka evaluasi hasil belajar mata

pelajaran Doktrin KEP dengan evaluasi 2 jam pelajaran.
1) Tentukan alternatif bentuk tes yang diambil, misal kita pilih bentuk
alternatif I.
2) Berdasarkan ketentuan, alternatif I selama 2 jam pelajaran maka

jumlah soal adalah sebagai berikut :
a) Benar salah = 10 soal, dengan bobot = 20
b) Pilihan jamak = 10 soal, dengan bobot = 20
c) Isian = 5 soal, dengan bobot = 20
d) Uraian = 3 soal, dengan bobot = 40
3) Nilai setiap soal :

20
a) Soal benar salah = = 2
10
b) Soal pilihan jamak
20
Nilai setiap soal = = 2
10
c) Soal isian
20
Nilai setiap soal = =4
5
d) Soal uraian
(1) Tentukan tingkat kesukaran dari setiap soal uraian yang

kita susun, misal :
(a) Soal dengan tingkat kesukaran mudah sejumlah

1 soal.
(b) Soal dengan tingkat kesukaran sedang sejumlah

1 soal.
(c) Soal dengan tingkat kesukaran sejumlah 1 soal.
(2) Cari nilai setiap soal uraian dengan menggunakan

rumus yang ditentukan :
(a) Nilai soal dengan tingkat kesukaran mudah :
2
Nm = X Nur
88
5.n1 + 3.n2 + 2.n3

Catatan :
Nm = Nilai soal dengan tingkat kesukaran mudah.
n1 = Jumlah soal sukar.
Nur = Jumlah nilai seluruh soal uraian.
# = Inventarisasi data yang ada :
n1=1; n2=1; n3=1 ; Nur = 40
# = Masukan data ke dalam rumus :
2
Nm = X 40
5.1 + 3.1 + 2.1
2
Nm = X 40 = 8
10
# = Jadi untuk setiap soal mudah nilainya = 8
(b) Nilai soal dengan tingkat kesukaran sedang.
3
Nsd = X Nur
5.nl + 3.n2 + 2.n3
Catatan :
Nsd = Nilai soal dengan tingkat kesukaran

sedang.
nl = Jumlah soal sukar.

nl = 1 ; n2 = 1 ; n3 = 1 ; Nur = 40
# = Masukkan data ke dalam rumus :

3
Nsd = X 40
5.1 + 3.1 + 2.1
89
# Jadi untuk setiap soal sedang nilainya = 12
(c) Nilai soal dengan tingkat kesukaran sukar.
5
Nsk = X Nur
5.n1 + 3.n2 + 2.n3
Catatan :
Nsk = Nilai soal dengan tingkat kesukaran sukar.
nl = Jumlah soal sukar.
n.3 = Jumlah soal mudah.
Nur = Jumlah nilai seluruh soal uraian.
n1 = 1 ; n2 = 1 ; n3 = 1 ; Nur = 40.
# = Masukan data ke dalam rumus :
5
Nsk = X 40
5.1 + 3.1 + 2.1
5
Nsk = X 40 = 20
10
# = Jadi untuk soal sukar nilainya = 20.
Dengan demikian nilai setiap soal dari mata pelajaran Doktrin KEP
untuk waktu evaluasi 2 jam pelajaran dan mengambil bentuk alternatif
I adalah sebagai berikut :
a) Soal benar-salah = 10 soal x 2 = 20.
b) Soal pilihan jamak = 20 soal x 2 = 20.
c) Soal isian = 5 soal x 4 = 20.
Soal uraian :
(1) Mudah = 1 soal x 8 = 8.

90
(2) Sedang = 1 soal x 12 = 12.
(3) Sukar = 1 soal x 20 = 20.
Jumlah nilai soal uraian = 40
Jumlah nilai soal seluruhnya = 100
b. Menentukan nilai mentah dalam rangka evaluasi hasil belajar mata

pelajaran ilmu medan dengan waktu evaluasi khusus teori = 2 jam pelajaran.
1) Dengan cara yang sama akan ditemukan nilai evaluasi khusus teori
(apabila jumlah soal baik B-S, pilihan, isian maupun uraian sama dengan
contoh tersebut diatas), yaitu :
a) Soal benar-salah = 10 soal x 2 = 20.
b) Soal pilihan jamak = 10 soal x 2 = 20.
c) Soal isian = 5 soal x 4 = 20.
Soal uraian :
(1) Mudah = 1 soal x 8 = 8.
(2) Sedang = 1 soal x 12 = 12.
(3) Sukar = 1 soal x 20 = 20.
Jumlah nilai soal uraian = 40.
Jumlah nilai soal seluruhnya = 100.
2) Karena evaluasi untuk mata pelajaran ilmu medan terdiri dari tes
tertulis dan tes praktek, maka alternatif bentuk evaluasi mengambil bentuk
alternatif II, dimana hasil tes tertulis dan hasil tes praktek harus konversikan
dengan bobot :
Tes tertulis : tes praktek = 40 : 60
Contoh :
Hasil evaluasi seorang peserta didik pada mata pelajaran ilmu medan
adalah :
a) Tes tertulis dapat mendapat nilai kumulatif = 72,5.

Selanjutnya kita konversikan ke dalam indeks 40 yaitu :
72,5
NKt = X 40 = 29.
91
100
dengan demikian nilai mentah tes tertulisnya = 29.

b) Tes praktek mendapat nilai kumulatif = 76.
Selanjutnya kita konvesikan ke dalam indeks 60 yaitu :
76
NKp = X 60 = 45,60.
100
dengan demikian nilai mentah tes prakteknya 45,60.
c) Untuk mencari nilai mentah mata pelajaran ilmu medan secara

keseluruhan jumlahkan kedua nilai konversi tersebut di atas :
Nilai mentah = NKt + NKp.
NKt = Nilai konversi tes tertulis.
NKp = Nilai konversi nilai praktek.
Nilai mentah = 29 + 45,60 = 74,60.
Dengan demikian prestasi peserta didik tersebut pada mata pelajaran

ilmu medan melalui tes tertulis dan tes praktek secara kumulatif yang
berupa nilai mentah ilmu medan dari peserta didik yang bersangkutan
adalah = 74,60.
4. Contoh : Cara menentukan nilai Masak. Cara menentukan nilai masak, yaitu
NM = Nmt X HN
Keterangan :
NM = Nilai Masak.
Nmt = Nilai Mentah.
HN = Harga Nilai.
Contoh :
Peserta didik “A” mendapat nilai mentah pelajaran Ilmu Medan = 74,60.
Harga Nilai mata pelajaran ilmu medan (HN dalam Kurikulum) = 20.
Nilai masak Peserta didik “A” peserta Ilmu Medan, adalah = 74,60 X 20 = 1492.
5. Contoh : Cara menentukan nilai Prestasi. Cara menentukan nilai Prestasi,

yaitu dengan menggunakan rumus :
Np =  NM
100
92
 NM = Jumlah Nilai Masak tiap Mata Pelajaran.

Contoh :
Pada Kurikulum Pendidikan Secaba PK Tahap I dalam Subyek Pembinaan

Pengetahuan dan Keterampilan terdapat 50 Mata Pelajaran, berarti Harga Nilai
untuk 50 mata pelajaran tersebut adalah = 1.000 (Karena Harga Nilai untuk
setiap aspek, baik sikap dan perilaku, pengetahuan dan keterampilan maupun
jasmani masing-masing secara kumulatif harga nilai 1.000). Jika setiap mata
Pelajaran Peserta didik “A” mendapat nilai mentah rata-rata = 74,60, dengan
harga nilai setiap mata pelajaran = 20, maka nilai masak Peserta didik “A“,
adalah :
a. Dalam setiap mata pelajaran = 74,60 X 20 = 1.492.
b. dalam 50 mata pelajaran = 74,60 X 20 X 50 = 74.600.
Sehingga Nilai Prestasi Pelajar “A” dalam aspek Pengetahuan dan

Keterampilan (50 mata pelajaran), adalah :
74.600 = 746
100

Komandan Kodiklat
U.b.
Dirdik
Wahid Hidayat, S.IP

93
TENTARA NASIONAL INDONESIA Sublampiran F

DAFTAR CONTOH CEKLIS
NOMOR
URAIAN HAL KET
CONTOH
1 2 3 4
1. Ceklis Penilaian Pemahaman Secara Lisan 96
2. Ceklis Penilaian Ujian Lisan Berstruktur 97
3. Ceklis Pengamatan Diskusi 98
- Pedoman Ceklis Penilaian Diskusi 99
4. Ceklis Penilaian Ujian Praktek Aplikasi dalam mengukur 101

keterampilan berbuat.
- Keterangan Contoh Ceklis Uji Keterampilan terhadap Serdik 102
5. Ceklis Observasi Postur Tubuh 106
6. Ceklis Penilaian Perkelahian Militer (Tingkat Pertama) 107
7. Ceklis Penilaian Perkelahian Militer (Tingkat Muda) 108
8. Ceklis Penilaian Perkelahian Militer (Tingkat Madya) 109
9. Ceklis Penilaian Perkelahian Militer (Perkelahian Sangkur) 110
10. Ceklis Penilaian Lempar Pisau/Kapak 111
- Pedoman Penilaian tentang Lempar Pisau/Kapak 112
11. Ceklis Penilaian Latihan BDM Prajurit Tangkas Perkelahian 114

Sangkur
12. Ceklis Penilaian Prajurit Tangkas Jaring Pendarat 115
13. Ceklis Penilaian Medan Tangkas 116
14. Ceklis Penilaian Loncat Kendaraaan 117

94
15. Ceklis Penilaian Mountaineering Naik Tebing (Tali baru) 118
16. Ceklis Penilaian Mountaineering Turun Tebing (Tali baru) 119

1 2 3 4
17. Ceklis Penilaian Mountaineering Trafesing (Tali baru) 120
18. Ceklis Penilaian Mountaineering Leader (Tali baru) 121
19. Ceklis Penilaian Mountaineering Snapling (Tali baru) 122
20. Ceklis Penilaian Mountaineering Panjat Bebas. 123
21. Ceklis Penilaian Mountaineering Rayapan Tali Satu (Tali 124

lama)
22. Ceklis Penilaian Mountaineering Rayapan Tali Dua (Tali 125

lama)
23. Ceklis Penilaian Mountaineering Jembatan Tali Dua (Tali 126

lama)
24. Ceklis Penilaian Mountaineering Jembatan Tali Tiga (Tali 127

lama)
25. Ceklis Penilaian Mountaineering Hesty (Tali lama) 128
26. Ceklis Penilaian Mountaineering Peluncuran (Tali lama) 129
27. Ceklis Penilaian Mountaineering Naik Turun Togle Rope 130

(Tali lama)
28. Ceklis Penilaian Mountaineering Fast trooping (Tali lama) 131
29. Ceklis Penilaian Melintas Rawa (Route and Field) 132
30. Ceklis Penilaian Jaring Pendarat (Route and Field) 133
31. Ceklis Penilaian Melintas Rawa BDM dan Perkur (Route and 134
Field)
32. Ceklis Penilaian Melintasi Rawa Lempar pisau dan Kapak 135
(Route and Field)
33. Ceklis Penilaian Melintas Laut/Pantai Pancangan Kaki 136

Pantai (Ru, Ton & Ki)
34. Ceklis Penilaian Melintas Laut/Pantai (Renang Ponco) 137
35. Ceklis Penilaian Melintas Laut/Pantai (MKLCR) 138

95
36. Ceklis Penilaian Melintas Laut/Pantai (Mendayung) 139
37. Ceklis Penilaian Melintas Sungai (Penyeberangan basah) 140
1 2 3 4
38. Ceklis Penilaian Senam Militer (Senam Praktek) 141
39. Ceklis Penilaian Senam Militer (Senam Senapan) 142
40. Blanko Penilaian Bela Diri 143

Komandan Kodiklat
U.b.
Dirdik
Wahid Hidayat, S.IP

96
KOPSTUK an CONTOH CEKLIS NOMOR 1
CEKLIS PENILAIAN PEMAHAMAN

SECARA LISAN
PENILAIAN KEMAMPUAN MENUANGKAN PENDAPAT

SECARA LISAN
Nomor Peserta didik : .............................................................

Tugas yang diberikan : .............................................................
NILAI MENTAH
FAKTOR YANG DINILAI DAN NILAI NILAI
NO YANG BOBOT
INDIKATORNYA MAKSIMUM MASAK
DIPEROLEH
1 2 3 4 5 6
1. Penguasaan Materi (1000) 150
a. Penguasaan urutan
permasalahan
b. Pemahaman pertautannya
dengan permasalahan lain
2. Cara Penyampaian (1000) 350
a. Sistimatika penyampaian
b. Penggunaan publik
c. Penggunaan alat bantu
d. Penekanan hal-hal yang
penting
3. Proses pemecahan masalah (1000) 500
a. Kemampuan mengikuti
jalan pikiran orang lain
b. Kemampuan
menyampaikan pandangan
c. Kemampuan mengajukan
argumentasi
d. Kemampuan menyimpulkan
Jumlah Nilai Akhir - - 1000 -
Keterangan :
Nilai Masak = Nilai Mentah X Bobot
1000
................, Tgl ........................
Penilai
97
98
KOPSTUK an
CONTOH CEKLIS NOMOR 2
CONTOH : CEKLIS PENILAIAN UJIAN LISAN BERSTRUKTUR
TUJUAN TUJUAN
NO POKOK JAWABAN NILAI YANG
INTRUKSIONAL UMUM INTRUKSIONAL PERTANYAAN NILAI
URUT DICAPAI DICAPAI
(TIU) KHUSUS (TIK)
1 2 3 4 5 6 7
JUMLAH 100
......................................, Tgl .......................
PENGUJI
99
CEKLIS PENGAMATAN DISKUSI
Mata Pelajaran : ....................................

Tujuan yang ingin dicapai : ....................................
Tanggal Diskusi : ....................................
NO NO JUMLAH
NAMA PESERTA DIDIK UNSUR YANG DINILAI
URUT SISWA NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 DST 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
.........................., Tgl ..............
PENGUJI
100
PEDOMAN CEKLIS NOMOR 3
PEDOMAN PENILAIAN DISKUSI

SEBAGAI SUATU KETERAMPILAN PROSES
DALAM PENCAPAIAN TUJUAN KURIKULER
Unsur yang dinilai dan nilai setiap unsur dari kegiatan diskusi sebagai suatu
keterampilan proses dalam pencapaian tujuan kurikuler.
1. Unsur positif ( nilai + 350 ).
a. Mengambil inisiatif ( + 35 ).
Timbul usaha pada awal diskusi atau pembahasan soal baru untuk mengajukan
gagasan atau pendapat.
b. Mendorong ( + 50 ).
Memberikan kesempatan berbicara pada siswa/temannya yang selalu diam.
c. Menengahi ( + 45 ).
Bila ada dua pendapat atau lebih yang berbeda baik dalam kelompok maupun
antar kelompok, maka diusahakan untuk meluruskan/mengambil jalan tengah
menyelesaikan permasalahan dengan cara baik.
d. Menyatukan pendapat/pandangan ( + 40 ).
Bila ada dua atau beberapa pendapat yang berbeda tetapi tidak prinsip, maka
disatukan/padukan, gabung, simpulkan.
e. Mengkoordinasi ( + 35 ).
Menghimpun pendapat-pendapat dari temannya dan membicarakan bersama.
f. Mengorganisasi ( + 30 ).
Mengatur tugas-tugas dari seluruh anggota kelompoknya, menjadi penyaji,
penanggap dan penangkis/pertanyaan kelompok lain.
g. Menggugah ( + 25 ).
Memberikan kesempatan pada teman/Pok untuk berbicara.
h. Melancarkan ( + 20 ).
Bila ada diskusi yang terhenti/tertunda atau menemui jalan buntu, maka
diberikan/carikan jalan keluarnya.
i. Membentuk moral ( + 15 ).
Bila dalam suatu diskusi timbul situasi yang hangat kurang terkendali,
dikembalikan pada situasi/ketentuan diskusi.
101
j. Memberikan informasi ( + 12,5 ).

Bila dalam situasi diskusi ada informasi/bahan yang diperlukan dan diketahui
oleh salah seorang, maka diberitahu/jelaskan pada temannya.
k. Mencari informasi ( + 10 ).
Menanyakan suatu yang tidak diketahui kepada rekannya yang dianggap tahu.
l. Bertanya ( + 7,5 ).
Bila ada hal yang kurang jelas/kurang dimengerti, menanyakan.
m. Mendengarkan ( + 5 ).
Bila ada rekan yang lagi berbicara, menjelaskan diperhatikan.
2. Unsur negatif (nilai - 140).
a. Monopoli diskusi ( - 5 ).
Tidak memberikan kesempatan kepada peserta/anggota lain untuk berbicara.
b. Mencari pengakuan ( - 10 ).
Walaupun pendapatnya salah tetapi selalu berusaha untuk dapatnya diakui
sebagai pendapat yang benar.
c. Agresif ( - 15 ).
Terlalu aktif sehingga tidak memberikan kesempatan pada orang lain, sehingga
seakan-akan dia saja yang tahu.
d. Berkelakar ( - 20 ).
Tidak memperhatikan diskusi, malah berbicara dengan teman.
e. Membuat frustasi ( - 25 ).
Lawan sudah menerima kesalahannya tapi tetap diserang/dicemoohkan.
f. Aktif positif lain-lain (- 30).

Pada saat membicarakan pokok permasalahan tidak aktif sama sekali, tapi
begitu permasalahan (yang dibicarakan) menyimpang, maka bersangkutan
menanggapi dengan serius.
g. Aktif negatif lain-lain (- 35).

Menanggapi permasalahan tetapi menyimpang dari apa yang dikehendaki.
101
CEKLIS PENILAIAN UJIAN PRAKTEK APLIKASI

DALAM MENGUKUR KETERAMPILAN BERBUAT
Nomor peserta didik : .......................................

Mata pelajaran : .......................................
Tujuan kurikuler : .......................................
TUJUAN TUJUAN
NO TINDAKAN YANG TINDAKAN YANG NILAI YANG
INTRUKSIONAL INTRUKSIONAL PENUGASAN NILAI
URUT DIHARAPKAN DILAKUKAN DIPEROLEH
UMUM (TIU) KHUSUS (TIK)
1 2 3 4 5 6 7 8
JUMLAH 100
................................., Tgl ....................
PENGUJI
102
KETERANGAN CONTOH CEKLIS NOMOR 4
UJI KETERAMPILAN TERHADAP SERDIK
1. Mempertimbangkan bahwa pendidikan di Lemdik Angkatan Darat mendidik Serdik

dengan jumlah yang cukup banyak, sedang waktunya relatif singkat, maka kendala yang
dihadapi adalah bagaimana melaksanakan uji keterampilan dengan waktu yang
terbatas tersebut. Pada dasarnya uji keterampilan terhadap Serdik secara perorangan
atau kelompok dapat dilakukan dengan cara memberikan persoalan kepada Serdik
untuk melakukan kegiatan/pekerjaan sesuai standar kegiatan dalam batas waktu yang
ditentukan. Alternatif yang dapat dikembangkan sebagai berikut :
a. Alternatif I. Memberikan persoalan dengan cara memberikan suatu

kegiatan (latihan) dengan persoalan-persoalan dilapangan yang harus
diselesaikan/di atas oleh Serdik.
1) Keuntungan. Aplikasi taktis/teknis dapat dilakukan secara optimal.
2) Kelemahan.
a) Waktu yang digunakan relatif lama.
b) Harus disiapkan perangkat latihan seperti medan latihan,

sarana latihan, Bulsi dan lain-lain.
3) Alternatif I ini hanya dapat dilakukan dalam Dikbangspes.
b. Alternatif II. Memberikan persoalan dengan cara membuat gambaran

suatu kegiatan melalui Kegiatan peragaan atau VCD dengan persoalan-persoalan
yang harus diselesaikan/diatasi oleh Serdik.
1) Keuntungan.
a) Waktu relatif singkat.

b) Kegiatan dapat dilakukan di ruangan.
c) Kegiatan tidak melelahkan Serdik.
2) Kelemahan.
a) Harus disiapkan Tim Peraga dengan medan latihannya atau

VC.
b) Aplikasi taktis/teknis tidak dapat optimal.
3) Aplikasi II dapat digunakan pada semua jenis pendidikan.

103
2. Proses Penyelenggaraan pengujian.
a. Langkah I. Merumuskan persoalan, keterampilan.
1) Mempelajari tugas-tugas/pekerjaan keluaran pendidikan.
2) Mengambil persoalan dari TIK atau menjabarkan TIU menjadi

persoalan keterampilan yang akan diujikan.
3) Menentukan jumlah persoalan dan jawaban.
Contoh cara merumuskan Persoalan Uji Keterangan Patroli Keamanan

Sesarcab IF.
1) Pelajaran Kurdik dan Hanjar Patroli Sesarcab If.
a) Mata pelajaran Patroli tempur.
b) Tujuan Pelajaran : Agar siswa memahami dan mampu

melaksanakan Patroli tempur dalam pelaksanaan tugas.
c) Isi Pelajaran :
(1) Pendahuluan
(2) Perencanaan dan persiapan.
(3) Patroli keamanan.
(4) Patroli penyergapan.
(5) Patroli penghadangan.
(6) Praktek.
(7) Evaluasi.
(8) Penutup.
2) Merumuskan Persoalan Patroli Keamanan.
a) Kegiatan di BOD. Tugas dan pekerjaan Danton yang dapat

diujikan :
(1) Membuat Prinsiap.

(2) Memberikan Prinsiap.
(3) Mengorganisir Pasukan.
(4) Membuat PO Patroli.
104
(5) Memberikan PO Patroli.

(6) Mengatur kegiatan di BOD.
(7) Memimpin dan mengawasi Pat.
b) Kegiatan di Perjalanan.
(1) Melintasi daerah bahaya.

(2) Kontak Perjumpaan.
(3) Menemukan Bivak gerombolan.
(4) Mengatasi Penghadangan/tembakan lawan.
c) Kegiatan De briefing dan Laporan Patroli
(1) Mengatur kegiatan De briefing dan Laporan

Patroli.
(2) Menyusun Laporan Patroli.
b. Langkah II. Menentukan standart penilaian, yaitu merancang jumlah

persoalan dalam bentuk kegiatan/pekerjaan yang harus dilakukan Serdik dengan
benar dan dalam waktu yang dialokasikan sesuai dengan sasaran pendidikan,
yaitu :
1) TK kecakapan Mahir. Dapat menyelesaikan persoalan minimal 9

buah (90 %) dari 10 buah persoalan yang dilemparkan.
2) TK kecakapan Mampu dapat menyelesaikan persoalan minimal

7 buah (70 %) dari 10 persoalan yang dilemparkan.
3) TK kecakapan Dapat. Dapat menyelesaikan persoalan 6 bulan (60

%) dari 10 persoalan yang dilemparkan.
4) TK kecakapan Dapat Terbatas. Dapat menyelesaikan persoalan

dengan bimbingan pelatih minimal 6 buah (60 %) dari 10 persoalan yang
dilemparkan.
c. Langkah III. Menyiapkan rencana pengujian, meliputi :
1) Menyiapkan organisasi penguji.

2) Menyiapkan rencana Lapangan pengujian.
3) Menyiapkan medan dan sarana pengujian.
4) Menyiapkan ceklis pengujian dan penguji.
d. Langkah IV. Menyelenggarakan pengujian dan pengawasan :

105
1) Mengatur pelaksanaan pengujian/pemberian persoalan.

2) Menilai kegiatan/pekerjaan Serdik, apakah lulus atau mengulang
dilengkapi dengan nilai prestasinya.
3) Mengatur pengawasan kegiatan.
3. Penyelenggaraan Pengujian keterampilan. Cara pengujian, pada dasarnya

sama dengan cara pengujian keterampilan perorangan prajurit pada SJM prajurit,
meliputi penugasan pelaku melaksanakan kegiatan, kondisi pengujian dan standart yang
harus di capai. Secara rinci pengujian diatur sebagai berikut :
a. Kegiatan, yaitu kegiatan sesuai persoalan yang harus dilakukan sesuai

tuntutan TIK pada Kurdik.
b. Kondisi yaitu kondisi yang di berikan dalam pengujian meliputi :
1) Waktu pengujian tiap persoalan yang diujikan.
2) Alat yang disiapkan untuk mendukung uji keterampilan.
3) Medan/tempat pengujian.
4) Penjelasan tentang situasi yang dihadapi :
a) Cerita latihan yang sedang dimainkan.
b) Persoalan taktik, kepemimpinan, Nikgarlat dan lain-lain yang

harus dikerjakan atau diperbaiki.
c) Persoalan yang dimunculkan seperti tindakan peraga yang

salah dan harus dapat dilihat untuk diperbaiki.
c. Standar, yaitu persyaratan yang harus dicapai untuk bisa lulus

meliputi :
1) Urut urutan kegiatan dilakukan dengan benar.
2) Kegiatan/pekerjaan dilakukan dengan benar.
3) Kegiatan/pekerjaan dilakukan sesuai dengan waktu yang

dialokasikan.
106
CEKLIS OBSERVASI POSTUR TUBUH
KATEGORI
NO UNSUR KETERANGAN
A B C D
1 2 3 4 5 6 7
1. SIKAP A = BAIK SEKALI

2. GERAK B = BAIK
3. BENTUK TUBUH C = CUKUP
4. STRUKTUR ANATOMI D = BURUK
Kesimpulan : ....................................................................................
....................................................................................
……….., - - 20..
PENILAI
107
CEKLIS PENILAIAN PERKELAHIAN MILITER
SUB MATERI : BELA DIRI MILITER (TINGKAT PERTAMA)

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
PENILAIAN
TOTAL
NO MATERI TEKNIK SEMANGAT KET
(60) (40) (100)
1 2 3 4 5 6
1. TINGKAT PERTAMA
a. Senam BDM
b. Gerakan dasar
1) Kuda-Kuda Kiri Depan
2) Kuda-Kuda Kanan Depan
3) Kuda-Kuda Tengah Sedang
4) Kuda-Kuda Tengah Berat
c. Serangan
1) Pukulan Sejajar
2) Pukulan Silang
3) Pukulan Atas
4) Tendangan Depan 1
5) Tendangan Depan 2
6) Tendangan Samping
7) Parangan 1 Dan 2
d. Tangkisan
1) Tangkisan Kiri/Atas
2) Tangkisan Kanan/Kiri Bawah
3) Tolak Atas/Tolak Luar
4) Tolak Dalam/Bawah
e. Jatuhan
1) Ke Depan Jatuh
2) Ke Samping Kiri/Kanan
3) Ke Belakang Jatuh
4) Ke Depan Jungkir
f. Aplikasi gerakan
(Pada Kelas Pratama)
......, - - 20..
PENILAI
Catatan :
Dapat Terbatas (DT) 55- 64
Dapat (D) 65- 74
Cakap (C) 75- 84
Mahir (M) 85-100
108
SUB MATERI : BELA DIRI MILITER (TINGKAT MUDA)

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
PENILAIAN
TOTAL
(60) (40) (100)
1 2 3 4 5 6
2. TINGKAT MUDA
a. Materi Pratama
b. Gerakan Dasar
1) Merubah Arah
2) Merubah Kedudukan
c. Serangan
1) Tusukan Sejajar
2) Tusukan Silang
3) Sodokan Sejajar
4) Sodokan Silang
5) Sosokan Atas
6) Sodokan Melingkar
7) Tendangan Samping 2 Dan 3
8) Melutut 1 Dan 2
9) Tendangan Belakang
d. Tangkisan
1) Buang Kanan/Kiri
2) Buang Atas/Ke Dalam
3) Melutut
4) Droup
e. Jatuhan
1) Samping Kiri/Kanan Jungkir
2) Metoda/Restok
3) Patah Jungkir
f. Aplikasi Gerakan
(Pada Kelas Pratama Dan Muda)
g. RGP 1
h. RGB
i. Pernafasan (Nafas Dasar 1 Dan 2)
CATATAN : ……….., - - 20..
DAPAT TERBATAS (DT) 55-64

DAPAT (D ) 65-74 PENILAI
CAKAP (C ) 75-84
MAHIR (M) 85-100
109
CONTOH KOPSTUK an CONTOH CEKLIS NOMOR 8
SUB MATERI : BELA DIRI MILITER (TINGKAT MADYA)

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
PENILAIAN
TOTAL
(60) (40) (100)
1 2 3 4 5 6
3. TINGKAT MADYA
a. Materi Pratama Dan Muda
b. Gerakan Dasar
- Penguasan 8 Penjuru
c. Serangan
1) Pukulan Ganda
2) Pukulan Setengah Mengepal 1
3) Pukulan Setengah Mengepal 2
4) Sabetan 1 Dan 2
5) Tumbukan Siku
6) Siku Dalam/Atas
7) Tendangan Sabit
8) Tendangan Melingkar
9) Sapuan 1, Sapuan 2
10) Jontrot
d. Tangkisan
1) Tangkapan Diluar Penjuru
2) Tutupan
e. Jatuhan
1) Oferslag
2) Loncat Harimau
3) Patah Jungkir
f. Aplikasi Gerakan
(Pada Kelas Pratama, Muda Dan
Madya)
g. RGP 1 Dan 2
h. RGB
i. Pernafasan
1) Nafas Balik Satu/Dua
2) Nafas Kombinasi Satu/Dua
j. Perkelahian
CATATAN : ……….., - - 20..

DAPAT TERBATAS (DT) 55-64
DAPAT (D ) 65-74 PENILAI
CAKAP (C ) 75-84
MAHIR (M) 85-100
110
SUB MATERI : PERKUR

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
TEKNIK KETANG
SEMANGAT JUMLAH
NO NAMA NOSIS GERAKAN KASAN KET
NILAI
35 45 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………………., - - 20..
PENILAI
111

CONTOH
CEKLIS PENILAIAN LATIHAN PRAJURIT TANGKAS
SUB MATERI : LEMPAR PISAU DAN KAPAK

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
LEMPARAN JUMLAH NILAI

KAPAK PISAU LEMPIKA
NO NAMA NOSIS KET
(NPK X BA) (NPK + NPS) (NPK + NPS)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
CATATAN : Waktu penyelesaian persoalan

……….., - - 20..
dapat ditulis di kolom keterangan
PENILAI
112
PEDOMAN CONTOH CEKLIS NOMOR 10
PEDOMAN PENILAIAN TENTANG LEMPAR PISAU/KAPAK
1. Lemparan :
a. Pisau dan Kapak masing-masing 5 buah.

b. Jarak 3 M.
c. Sikap berdiri.
2. Nilai perkenaan :
a. Kapak :
1) Mata Kapak (MK) = 4

2) Mata Pisau (MP) = 3
3) Mata Biji (MB) = 2
4) Mata Obeng (MOB)= 1
b. Pisau. Nilai perkenaan mata pisau = 4
3. Perhitungan nilai :
a. Setiap alat mempunyai nilai bobot yang sama (5).

b. Penilaian untuk kapak dan pisau dapat dicari dengan rumus sebagai
berikut :
1) Kapak :
NK =  (NPK x BA)
Keterangan : NK = Nilai kapak

NPK = Nilai perkenaan masing-masing kapak.
BA = Bobot alat (kapak).
2) Pisau :
NK =  (NPK x BA)
Keterangan : NP = Nilai pisau

NPP = Nilai perkenaan masing-masing pisau.
BA = Bobot alat (pisau).
113
Contoh 1 : Apabila jumlah kapak 5 maka :
1) Kapak ke 1 : kena mata kapak = 4 x 5 = 20

2) Kapak ke 2 : kena biji kapak = 2 x 5 = 10
3) Kapak ke 3 : tidak kena =0x5= 0
4) Kapak ke 4 : kena pisau kapak = 3 x 5 = 15
5) Kapak ke 5 : kena obeng kapak =1x5= 5
Jumlah Nilai lemparan kapak = 50
Contoh 2 : Apabila jumlah pisau 5, maka :
1) Pisau ke 1 : kena = 20
3) Pisau ke 3 : tidak kena = 0
5) Pisau ke 5 : tidak kena = 0
Jumlah Nilai lemparan pisau = 60
c. Nilai Lempika :
Nilai Lempika = (Nilai Kapak + Nilai Pisau).

2
= 50 + 60 = 55
2
114
SUB MATERI : BELA DIRI MILITER/PERKUR

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
TEKNIK SEMANGAT JUMLAH

NO NAMA NOSIS KET
60 40 NILAI
1 2 3 4 5 6 7
CATATAN : Waktu penyelesaian persoalan dapat

ditulis di kolom keterangan.
……….., - -20..
PENILAI
115
SUB MATERI : JARING PENDARAT

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
TEKNIK SEMANGAT JUMLAH

NO NAMA NOSIS KET
60 40 NILAI
1 2 3 4 5 6 7
CATATAN : Waktu penyelesaian persoalan dapat

ditulis di kolom keterangan
……….., - - 20..
PENILAI
116

CONTOH
CEKLIS PENILAIAN MEDAN TANGKAS
SUB MATERI : .............

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
WAKTU TEKNIK KELANGKAPAN

JUMLAH
NO NOSIS/NOPEL GERAKAN PERLENGKAPAN KET
HASIL NILAI NILAI
60 40
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 200..
PENILAI
117
CEKLIS PENILAIAN KETANGKASAN
SUB MATERI : LONCAT KENDARAAN

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
NIK NAIK NIK NIK ME- NIK MEN- SEMA-

NOSIS JUMLAH
NO NAMA RAN LONCAT LAYANG DARAT NGAT KET
NILAI
BOBOT 10 10 15 40 25
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
………….., - - 20..
PENILAI
118
CEKLIS PENILAIAN MOUNTAINEERING (TALI BARU)
SUB MATERI : NAIK TEBING

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
TEKNIK WAKTU SEMANGAT JUMLAH

NO NAMA NOSIS KET
NILAI
40 40 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
119
SUB MATERI : TURUN TEBING

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :

NO NAMA NOSIS KET
NILAI
40 40 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
120
SUB MATERI : TRAFESING

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :

NO NAMA NOSIS KET
NILAI
40 40 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
121
SUB MATERI : LEADER

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :

NO NAMA NOSIS KET
NILAI
50 25 25
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
122
SUB MATERI : SNAPLING

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :

NO NAMA NOSIS KET
NILAI
50 30 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
123
SUB MATERI : PANJAT BEBAS

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :

NO NAMA NOSIS KET
NILAI
40 40 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
124
KOPSTUK an CEKLIS NOMOR 21
CEKLIS PENILAIAN MOUNTAINEERING (TALI LAMA)
SUB MATERI : RAYAPAN TALI SATU

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :

NO NAMA NOSIS KET
NILAI
40 40 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
125
SUB MATERI : RAYAPAN TALI DUA

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :

NO NAMA NOSIS KET
NILAI
50 30 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
126
SUB MATERI : JEMBATAN TALI DUA

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :

NO NAMA NOSIS KET
NILAI
40 40 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
127
SUB MATERI : JEMBATAN TALI TIGA

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :

NO NAMA NOSIS KET
NILAI
50 30 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
128
SUB MATERI : HESTY

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :

NO NAMA NOSIS KET
NILAI
50 30 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
129
SUB MATERI : PELUNCURAN

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :

NO NAMA NOSIS KET
NILAI
50 30 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
130
SUB MATERI : NAIK TURUN TOGLE ROPE

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :

NO NAMA NOSIS KET
NILAI
40 40 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
131
SUB MATERI : FAST TROOPING

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
TEKNIK
KETANGKASAN SEMANGAT JUMLAH
NO NAMA NOSIS GERAKAN KET
NILAI
35 45 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
132
KOPSTUK an
CEKLIS PENILAIAN MELINTASI RAWA (ROUTE and FIELD)
SUB MATERI : MELINTASI RAWA

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
TEKNIK
NO NAMA NOSIS MELINTASI KET
NILAI
40 30 30
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
133
CEKLIS PENILAIAN JARING PENDARAT (ROUTE and FIELD)
SUB MATERI : JARING PENDARAT

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
TEKNIK
NO NAMA NOSIS MELEWATI KET
NILAI
25 40 35
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
134
CEKLIS PENILAIAN MELINTAS RAWA (ROUTE and FIELD)
SUB MATERI : BDM DAN PERKUR

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
TEKNIK
NO NAMA NOSIS GERAKAN KET
NILAI
26 40 34
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
135

KOPSTUK an
CEKLIS PENILAIAN MELINTASI RAWA (ROUTE and FIELD)
SUB MATERI : LEMPAR PISAU DAN KAPAK

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
TEKNIK
NO NAMA NOSIS LEMPAR KET
NILAI
18 22 60
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
136
KOPSTUK an
CEKLIS PENILAIAN MELINTASI LAUT/PANTAI
SUB MATERI : PANCANGAN KAKI PANTAI

(RU, TON & KI)
WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
SAAT DI
KEGIATAN
LAUT & PENDARATAN SEMANGAT JUMLAH
NO NAMA NOSIS AWAL KET
KORIDOR NILAI
24 26 30 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
137
SUB MATERI : RENANG PONCO

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
TEKNIK TEKNIK
SEMANGAT JUMLAH
NO NAMA NOSIS PEMBUATAN RENANG KET
NILAI
25 40 35
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
138
SUB MATERI : MKLCR

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
KECEPATAN
KEKOMPAKAN SEMANGAT JUMLAH
NO NAMA NOSIS MEMBALIK KET
NILAI
25 40 35
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
139

KOPSTUK an
SUB MATERI : MENDAYUNG

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
TEKNIK
KEKOMPAKAN SEMANGAT JUMLAH
NO NAMA NOSIS MENDAYUNG KET
NILAI
25 40 35
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
140
CEKLIS PENILAIAN MELINTASI SUNGAI
SUB MATERI : PENYEBERANGAN BASAH

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
NIK KOORD
PEMASANGAN GERAKAN SEMANGAT JUMLAH
NO NAMA NOSIS KET
TALI TUBUH T&K NILAI
15 60 25
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
141
CEKLIS PENILAIAN SENAM MILITER
SUB MATERI : SENAM PRAKTEK

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :

NO NAMA NOSIS KET
NILAI
50 35 15
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
142
CEKLIS PENILAIAN SENAM MILITER
SUB MATERI : SENAM SENAPAN

WAKTU :
DAERAH LATIHAN :
JENIS PENDIDIKAN :
TANGGAL :
NOSIS SIKAP TEKNIK SEMANGAT JUMLAH

NO NAMA KET
NILAI
BOBOT 20 60 20
1 2 3 4 5 6 7 8
………….., - - 20..
PENILAI
_________________
143
KOPSTUK an CONTOH BLANKO NOMOR 40
BLANGKO PENILAIAN BELA DIRI MILITER
NAMA :
NOSIS/NOPEL :
UJIAN TINGKAT :
TANGGAL :
JENIS PENDIDIKAN :
NO MATERI TEKNIK SEMANGAT TOTAL KET
1. GERAKAN DASAR
2. JATUHAN
3. SERANGAN
4. TANGKISAN
5. PERKELAHIAN
6. RGP
7. RGB
8. PERNAPASAN
JUMLAH
CATATAN : KATEGORI :
DAPAT TERBATAS (DT) 55 – 64 TINGKAT :

DAPAT (D) 65 – 74 TOTAL NILAI :
CUKUP (C) 75 – 84
MAHIR (M) 85 – 100
………….., - - 20..
PENILAI
144
TENTARA NASIONAL INDONESIA Sub Lampiran G

MARKAS BESAR ANGKATAN DARAT Peraturan Kasad
DAFTAR TABEL
NOMOR URAIAN HAL KET

1 2 3 4
1. Tabel Nilai Tes Kesegaran Jasmani Pria untuk Prajurit 147
2. Tabel Nilai Tes Kesegaran Jasmani Wanita Untuk Prajurit 153
3. Tabel Nilai Tes Ketangkasan Renang Militer Pria Gaya 159

Dada Jarak 50 M
4. Tabel Nilai Tes Ketangkasan Renang Militer Wanita Gaya 162

Dada Jarak 50 M
5. Tabel Harga Nilai Unsur Penilaian Kesegaran Jasmani dan 165

Evaluasi Fisik untuk Dikma/Diktuk
6. Tabel Harga Nilai Unsur Penilaian Kesegaran Jasmani, 166

Evaluasi Fisik dan Ketangkasan Jasmani untuk Dikma/
Diktuk

Evaluasi Fisik untuk Diklapa Pur & Banpur

Evaluasi Fisik dan Ketangkasan Jasmani untuk Diklapa Pur
& Banpur

Evaluasi Fisik untuk Diklapa Banmin (Pria & Wanita)

Evaluasi Fisik dan Ketangkasan Jasmani untuk Diklapa
Banmin (Pria & Wanita)
Evaluasi Fisik untuk Dikbangspes (Komando/Unit Jas)

Evaluasi Fisik dan Ketangkasan Jasmani untuk
Dikbangspes (Komando/Unit Jas)
13. Tabel Harga Nilai Unsur Penilaian Kesegaran Jasmani 173

untuk Dikbangspes (Tugas lapangan)
145
1 2 3 4
14. Tabel Harga Nilai Unsur Penilaian Kesegaran Jasmani 173
untuk Dikbangspes (Tugas bukan lapangan Pria & Wanita)
Evaluasi Fisik untuk Dikalih Pa.

Evaluasi Fisik dan Ketangkasan Jasmani untuk Dikalih Pa.
Evaluasi Fisik untuk Dikalih Ba

Evaluasi Fisik dan Ketangkasan Jasmani untuk Dikalih Ba.
19. Tabel Penilaian Tes Halang Rintang Beban Ransel 5,5 Kg 178
20. Tabel Penilaian Tes Lintas Medan 5-8 Km (Rata-rata dalam 181
1 Kg) Beban Ransel 5,5 Kg
21. Tabel Penilaian Tes Ketahanan Mars 24-40 Km (Rata-rata 184

dalam 1 Kg) Beban Ransel 5,5 Kg
22. Tabel Penilaian Tes Kecepatan Mars 3 Km Beban Ransel 187

5,5 Kg
23. Tabel Nilai Naik Tebing Tinggi 15 M Beban Ransel 5,5 Kg 190
24. Tabel Nilai Turun Tebing Tinggi 15 M Beban Ransel 5,5 Kg 191
25. Tabel Nilai Rayapan Tali Satu dan Dua Jarak 15 M Beban 192
Ransel 5,5 Kg
26. Tabel Nilai Jembatan Tali Dua dan Jembatan Tali Tiga 15M 193
Beban Ransel 5,5 Kg.
27. Tabel Nilai Snapling (Menara serba guna) Tinggi 15 M 194

28 Tabel Nilai Senam Praktek Jarak 100 M Beban Ransel 195

5,5 Kg.
29. Tabel Penilaian Prajurit Tangkas 5-8 Km (Rata-rata 1Kg) 196

- Teknik Penilaian Prajurit Tangkas 201
30. Tabel Penilaian Tes Daya Tahan Jarak 17 Km 204

146
1 2 3 4
31. Tabel Penilaian Halang rintang Beban Ransel 5,5 KG. 206
32. Tabel Penilaian Lintas Medan 5-8 KM (Rata-rata dalam KM) 209
Beban Ransel 5,5 KG.
33. Tabel Penilaian Hanmars 24-40 KM (Rata-Rata dalam 1KM) 214

Beban Ransel 5,5 KG.
34. Tabel Penilaian Kesegaran Jasmani PNS (Dalam Meter) 217
35. Pedoman Penambahan dan Pengurangan Nilai Data 220

Perorangan pada Penilaian Aspek Sikap dan Perilaku
Peserta Didik

Komandan Kodiklat
U.b.
Dirdik
Wahid Hidayat, S.IP

147
TABEL 1
TABEL NILAI TES KESEGARAN JASMANI PRIA
UNTUK PRAJURIT
PULL UPS 1 SIT UPS PUSH UPS 1 SHTL RUN

NILAI PERORANGAN DALAM GOLONGAN UMUR LARI
MENIT 1 MENIT MENIT 6 X 10 M
12 MENIT
18-25 26-30 31-35 36-40 41-43 44-46 47-49 50-52 53-55 56-58 (GERAK) (GERAK) (GERAK) (DETIK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
100 3507 18 41 43 15,9
99 3488 - - - 16,0
98 3469 - - - 16,1
97 3450 - - - 16,2
96 3431 - - - 16,3
95 100 3412 17 40 42 16,4
94 99 3393 - - - 16,5
93 98 3374 - - - 16,6
92 97 3355 - - - 16,7
91 96 3336 - - - 16,8
90 95 100 3317 16 39 41 16,9
89 94 99 3298 - - - 17,0
88 93 98 3279 - - - 17,1
87 92 97 3260 - - - 17,2
86 91 96 3241 - - - 17,3
85 90 95 100 3222 15 38 40 17,4
84 89 94 99 3203 - - - 17,5
83 88 93 98 3184 - - - 17,6
82 87 92 97 3165 - - - 17,7
81 86 91 96 3146 - - - 17,8
80 85 90 95 100 3127 14 37 39 17,9
79 84 89 94 99 3108 - - - 18,0
148
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
78 83 88 93 98 3089 - - - 18,1
77 82 87 92 97 3070 - - - 18,2
76 81 86 91 96 3051 - - - 18,3
75 80 85 90 95 100 3032 13 36 38 18,4
74 79 84 89 94 99 3013 - - - 18,5
73 78 83 88 93 98 2994 - - - 18,6
72 77 82 87 92 97 2975 - - - 18,7
71 76 81 86 91 96 2956 - - - 18,8
70 75 80 85 90 95 100 2937 12 35 37 18,9
69 74 79 84 89 94 99 2918 - - - 19,0
68 73 78 83 88 93 98 2899 - - - 19,1
67 72 77 82 87 92 97 2880 - - - 19,2
66 71 76 81 86 91 96 2861 - - - 19,3
65 70 75 80 85 90 95 100 2842 11 34 36 19,4
64 69 74 79 84 89 94 99 2823 - - - 19,5
63 68 73 78 83 88 93 98 2804 - - - 19,6
62 67 72 77 82 87 92 97 2785 - - - 19,7
61 66 71 76 81 86 91 96 2766 - - - 19,8
60 65 70 75 80 85 90 95 100 2747 10 33 35 19,9
59 64 69 74 79 84 89 94 99 2728 - - - 20,0
58 63 68 73 78 83 88 93 98 2709 - - - 20,1
57 62 67 72 77 82 87 92 97 2690 - - - 20,2
56 61 66 71 76 81 86 91 96 2671 - - - 20,3
55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 2652 9 32 34 20,4
54 59 64 69 74 79 84 89 94 99 2633 - - - 20,5
53 58 63 68 73 78 83 88 93 98 2614 - - - 20,6
52 57 62 67 72 77 82 87 92 97 2595 - 31 33 20,7
51 56 61 66 71 76 81 86 91 96 2576 - - - 20,8
50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 2557 8 - - 20,9
149
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
49 54 59 64 69 74 79 84 89 94 2538 - 30 32 21,0
48 53 58 63 68 73 78 83 88 93 2519 - - - 21,1
47 52 57 62 67 72 77 82 87 92 2500 - - - 21,2
46 51 56 61 66 71 76 81 86 91 2481 - 29 31 21,3
45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 2462 7 - - 21,4
44 49 54 59 64 69 74 79 84 89 2443 - - - 21,5
43 48 53 58 63 68 73 78 83 88 2424 - 28 30 21,6
42 47 52 57 62 67 72 77 82 87 2405 - - - 21,7
41 46 51 56 61 66 71 76 81 86 2386 - - - 21,8
40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 2367 6 27 29 21,9
39 44 49 54 59 64 69 74 79 84 2348 - - - 22,0
38 43 48 53 58 63 68 73 78 83 2329 - - - 22,1
37 42 47 52 57 62 67 72 77 82 2310 - 26 28 22,2
36 41 46 51 56 61 66 71 76 81 2291 - - - 22,3
35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 2272 5 - - 22,4
34 39 44 49 54 59 64 69 74 79 2253 - 25 27 22,5
33 38 43 48 53 58 63 68 73 78 2234 - - - 22,6
32 37 42 47 52 57 62 67 72 77 2215 - - - 22,7
31 36 41 46 51 56 61 66 71 76 2196 - 24 26 22,8
30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 2177 4 - - 22,9
29 34 39 44 49 54 59 64 69 74 2158 - - - 23,0
28 33 38 43 48 53 58 63 68 73 2139 - 23 25 23,1
27 32 37 42 47 52 57 62 67 72 2120 - - - 23,2
26 31 36 41 46 51 56 61 66 71 2101 - - - 23,3
25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 2082 3 22 24 23,4
24 29 34 39 44 49 54 59 64 69 2063 - - - 23,5
23 28 33 38 43 48 53 58 63 68 2044 - - - 23,6
22 27 32 37 42 47 52 57 62 67 2025 - 21 23 23,7
21 26 31 36 41 46 51 56 61 66 2006 - - - 23,8
150
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
151
20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 1987 2 - - 23,9
19 24 29 34 39 44 49 54 59 64 1968 - 20 22 24,0
18 23 28 33 38 43 48 53 58 63 1949 - - - 24,1
17 22 27 32 37 42 47 52 57 62 1930 - - - 24,2
16 21 26 31 36 41 46 51 56 61 1911 - 19 21 24,3
15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 1892 1 - - 24,4
14 19 24 29 34 39 44 49 54 59 1873 - - - 24,5
13 18 23 28 33 38 43 48 53 58 1854 - 18 20 24,6
12 17 22 27 32 37 42 47 52 57 1835 - - - 24,7
11 16 21 26 31 36 41 46 51 56 1816 - - - 24,8
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 1797 - 17 19 24,9
9 14 19 24 29 34 39 44 49 54 1778 - - - 25,0
8 13 18 23 28 33 38 43 48 53 1759 - - - 25,1
7 12 17 22 27 32 37 42 47 52 1740 - 16 18 25,2
6 11 16 21 26 31 36 41 46 51 1721 - - - 25,3
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 1702 - - - 25,4
4 9 14 19 24 29 34 39 44 49 1683 - 15 17 25,5
3 8 13 18 23 28 33 38 43 48 1664 - - - 25,6
2 7 12 17 22 27 32 37 42 47 1645 - - - 25,7
1 6 11 16 21 26 31 36 41 46 1626 - 14 16 25,8
5 10 15 20 25 30 35 40 45 1607 - - - 25,9
4 9 14 19 24 29 34 39 44 1588 - - - 26,0
3 8 13 18 23 28 33 38 43 1569 - 13 15 26,1
2 7 12 17 22 27 32 37 42 1550 - - - 26,2
1 6 11 16 21 26 31 36 41 1531 - - - 26,3
5 10 15 20 25 30 35 40 1512 - 12 14 26,4
4 9 14 19 24 29 34 39 1493 - - - 26,5
3 8 13 18 23 28 33 38 1474 - 11 13 26,6
2 7 12 17 22 27 32 37 1455 - - - 26,7
1 6 11 16 21 26 31 36 1436 - 10 12 26,8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
152
5 10 15 20 25 30 35 1417 - - - 26,9
4 9 14 19 24 29 34 1398 - 9 11 27,0
3 8 13 18 23 28 33 1379 - - - 27,1
2 7 12 17 22 27 32 1360 - 8 10 27,2
1 6 11 16 21 26 31 1341 - - - 27,3
5 10 15 20 25 30 1322 - 7 9 27,4
4 9 14 19 24 29 1303 - - - 27,5
3 8 13 18 23 28 1284 - 6 8 27,6
2 7 12 17 22 27 1265 - - - 27,7
1 6 11 16 21 26 1246 - 5 7 27,8
5 10 15 20 25 1227 - - - 27,9
4 9 14 19 24 1208 - 4 6 28,0
3 8 13 18 23 1189 - - - 28,1
2 7 12 17 22 1170 - 3 5 28,2
1 6 11 16 21 1151 - - - 28,3
5 10 15 20 1132 - 2 4 28,4
4 9 14 19 1113 - - - 28,5
3 8 13 18 1094 - 1 3 28,6
2 7 12 17 1075 - - - 28,7
1 6 11 16 1056 - - 2 28,8
5 10 15 1037 - - - 28,9
4 9 14 1018 - - 1 29,0
3 8 13 999 - - - 29,1
2 7 12 980 - - - 29,2
1 6 11 961 - - - 29,3
5 10 942 - - - 29,4
4 9 923 - - - 29,5
3 8 904 - - - 29,6
2 7 885 - - - 29,7
1 6 866 - - - 29,8
5 847 - - - 29,9
153
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
4 828 - - - 29,10
3 809 - - - 29,11
2 790 - - - 29,12
1 771 - - - 29,13
TABEL 2
154
TABEL NILAI TES KESEGARAN JASMANI WANITA

UNTUK PRAJURIT
MODIF. MODIF.
NILAI PERORANGAN DALAM GOLONGAN UMUR CHINNING SHTL RUN
LARI SIT UPS 1 PUSH UPS
1 MENIT 6 x 10 M
12 MENIT MENIT 1 MENIT
18-25 26-30 31-35 36-40 41-43 44-46 47-49 50-52 53-55 56-58 (GERAK) (DETIK)
(GERAK) (GERAK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
100 2630 63 42 28 17,2
99 2619 - - - 17,3
98 2608 62 - - 17,4
97 2597 61 - - 17,5
96 2586 - - - 17,6
95 100 2575 60 41 27 17,7
94 99 2564 - - - 17,8
93 98 2553 59 - - 17,9
92 97 2542 58 - - 18,0
91 96 2531 - - - 18,1
90 95 100 2520 57 40 26 18,2
89 94 99 2509 - - - 18,3
88 93 98 2498 56 - - 18,4
87 92 97 2487 55 - - 18,5
86 91 96 2476 - - - 18,6
85 90 95 100 2465 54 39 25 18,7
84 89 94 99 2454 - - - 18,8
83 88 93 98 2443 53 - - 18,9
82 87 92 97 2432 52 - - 19,0
81 86 91 96 2421 - - - 19,1
80 85 90 95 100 2410 51 38 24 19,2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
155
79 84 89 94 99 2399 - - - 19,3
78 83 88 93 98 2388 50 - - 19,4
77 82 87 92 97 2377 49 - - 19,5
76 81 86 91 96 2366 - - - 19,6
75 80 85 90 95 100 2355 48 37 23 19,7
74 79 84 89 94 99 2344 - - - 19,8
73 78 83 88 93 98 2333 47 - - 19,9
72 77 82 87 92 97 2322 46 - - 20,0
71 76 81 86 91 96 2311 - - - 20,1
70 75 80 85 90 95 100 2300 45 36 22 20,2
69 74 79 84 89 94 99 2289 - - - 20,3
68 73 78 83 88 93 98 2278 44 - - 20,4
67 72 77 82 87 92 97 2267 43 - - 20,5
66 71 76 81 86 91 96 2256 - - - 20,6
65 70 75 80 85 90 95 100 2245 42 35 21 20,7
64 69 74 79 84 89 94 99 2234 - - - 20,8
63 68 73 78 83 88 93 98 2223 41 - - 20,9
62 67 72 77 82 87 92 97 2212 40 - - 21,0
61 66 71 76 81 86 91 96 2201 - - - 21,1
60 65 70 75 80 85 90 95 100 2190 39 34 20 21,2
59 64 69 74 79 84 89 94 99 2179 - - - 21,3
58 63 68 73 78 83 88 93 98 2168 38 - - 21,4
57 62 67 72 77 82 87 92 97 2157 37 - - 21,5
56 61 66 71 76 81 86 91 96 2146 - - - 21,6
55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 2135 36 33 19 21,7
54 59 64 69 74 79 84 89 94 99 2124 - - - 21,8
53 58 63 68 73 78 83 88 93 98 2113 35 32 - 21,9
52 57 62 67 72 77 82 87 92 97 2102 - - - 22,0
51 56 61 66 71 76 81 86 91 96 2088 34 - 18 22,1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
156
50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 2074 - 31 - 22,2
49 54 59 64 69 74 79 84 89 94 2060 33 - - 22,3
48 53 58 63 68 73 78 83 88 93 2046 - - - 22,4
47 52 57 62 67 72 77 82 87 92 2033 - - 17 22,5
46 51 56 61 66 71 76 81 86 91 2019 32 30 - 22,6
45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 2005 - - - 22,7
44 49 54 59 64 69 74 79 84 89 1992 - 29 - 22,8
43 48 53 58 63 68 73 78 83 88 1979 31 - - 22,9
42 47 52 57 62 67 72 77 82 87 1966 - 28 16 23,0
41 46 51 56 61 66 71 76 81 86 1953 - - - 23,1
40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 1940 - - - 23,2
39 44 49 54 59 64 69 74 79 84 1927 30 - - 23,3
38 43 48 53 58 63 68 73 78 83 1914 - - - 23,4
37 42 47 52 57 62 67 72 77 82 1901 29 27 15 23,5
36 41 46 51 56 61 66 71 76 81 1888 - - - 23,6
35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 1875 28 - - 23,7
34 39 44 49 54 59 64 69 74 79 1862 - 26 - 23,8
33 38 43 48 53 58 63 68 73 78 1849 27 - - 23,9
32 37 42 47 52 57 62 67 72 77 1836 - 25 14 24,0
31 36 41 46 51 56 61 66 71 76 1823 26 - - 24,1
30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 1810 - 24 - 24,2
29 34 39 44 49 54 59 64 69 74 1797 25 - - 24,3
28 33 38 43 48 53 58 63 68 73 1783 - - 13 24,4
27 32 37 42 47 52 57 62 67 72 1769 - 23 - 24,5
26 31 36 41 46 51 56 61 66 71 1775 24 - - 24,6
25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 1741 - - - 24,7
24 29 34 39 44 49 54 59 64 69 1727 23 22 - 24,8
23 28 33 38 43 48 53 58 63 68 1714 - - 12 24,9
22 27 32 37 42 47 52 57 62 67 1701 22 21 - 25,0
21 26 31 36 41 46 51 56 61 66 1672 - - - 25,1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
157
20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 1667 21 20 - 25,2
19 24 29 34 39 44 49 54 59 64 1642 - - - 25,3
18 23 28 33 38 43 48 53 58 63 1627 20 19 11 25,4
17 22 27 32 37 42 47 52 57 62 1612 - - - 25,5
16 21 26 31 36 41 46 51 56 61 1597 19 - - 25,6
15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 1582 - 18 - 25,7
14 19 24 29 34 39 44 49 54 59 1567 18 - - 25,8
13 18 23 28 33 38 43 48 53 58 1552 - - 10 25,9
12 17 22 27 32 37 42 47 52 57 1537 17 17 - 26,0
11 16 21 26 31 36 41 46 51 56 1522 - - - 26,1
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 1507 16 16 - 26,2
9 14 19 24 29 34 39 44 49 54 1492 - - - 26,3
8 13 18 23 28 33 38 43 48 53 1477 15 15 9 26,4
7 12 17 22 27 32 37 42 47 52 1447 - - - 26,5
6 11 16 21 26 31 36 41 46 51 1432 14 14 - 26,6
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 1417 - - - 26,7
4 9 14 19 24 29 34 39 44 49 1402 13 13 - 26,8
3 8 13 18 23 28 33 38 43 48 1387 - - 8 26,9
2 7 12 17 22 27 32 37 42 47 1372 12 12 - 27,0
1 6 11 16 21 26 31 36 41 46 1357 - - - 27,1
5 10 15 20 25 30 35 40 45 1342 11 - - 27,2
4 9 14 19 24 29 34 39 44 1327 - 11 - 27,3
3 8 13 18 23 28 33 38 43 1312 10 - 7 27,4
2 7 12 17 22 27 32 37 42 1297 - 10 - 27,5
1 6 11 16 21 26 31 36 41 1282 9 - - 27,6
5 10 15 20 25 30 35 40 1267 - 9 - 27,7
4 9 14 19 24 29 34 39 1252 8 - - 27,8
3 8 13 18 23 28 33 38 1237 - 8 6 27,9
2 7 12 17 22 27 32 37 1222 7 - - 27,10
1 6 11 16 21 26 31 36 1207 - 7 - 27,11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
158
5 10 15 20 25 30 35 1192 6 - - 27,12
4 9 14 19 24 29 34 1177 - 6 - 27,13
3 8 13 18 23 28 33 1162 5 - 5 27,14
2 7 12 17 22 27 32 1147 - 5 - 27,15
1 6 11 16 21 26 31 1132 4 - - 27,16
5 10 15 20 25 30 1117 - 4 - 27,17
4 9 14 19 24 29 1102 3 - - 27,18
3 8 13 18 23 28 1087 - 3 4 27,19
2 7 12 17 22 27 1072 2 - - 27,20
1 6 11 16 21 26 1057 - 2 - 27,21
5 10 15 20 25 1042 1 - - 27,22
4 9 14 19 24 1027 - 1 - 27,23
3 8 13 18 23 1012 - - 3 27,24
2 7 12 17 22 997 - - - 27,25
1 6 11 16 21 982 - - - 27,26
5 10 15 20 967 - - - 27,27
4 9 14 19 952 - - - 27,28
3 8 13 18 937 - - 2 27,29
2 7 12 17 922 - - - 27,30
1 6 11 16 907 - - - 27,31
5 10 15 892 - - - 27,32
4 9 14 877 - - - 27,33
3 8 13 862 - - 1 27,34
2 7 12 847 - - - 27,35
1 6 11 832 - - - 27,36
5 10 817 - - - 27,37
4 9 802 - - - 27,38
3 8 787 - - - 27,39
2 7 772 - - - 27,40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
159
1 6 757 - - - 27,41
5 742 - - - 27,42
4 727 - - - 27,43
3 712 - - - 27,44
2 697 - - - 27,45
1 682 - - - 27,46
159
TABEL 3
TABEL NILAI TES KETANGKASAN RENANG MILITER PRIA GAYA DADA JARAK 50 M
NILAI
GOLONGAN UMUR WAKTU
18-25 26-30 31-35 36-40 41-43 44-46 47-49 50-52 53-55 56-58
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
100 45 "
99 46 "
98 47 "
97 100 48 "
96 99 49 "
95 98 50 "
94 97 100 51 "
93 96 99 52 "
92 95 98 53 "
91 94 97 100 54 "
90 93 96 99 55 "
89 92 95 98 56 "
88 91 94 97 100 57 "
87 90 93 96 99 58 "
86 89 92 95 98 59 "
85 88 91 94 97 100 1'.00 "
84 87 90 93 96 99 1'.01 "
83 86 89 92 95 98 1'.02 "
82 85 88 91 94 97 100 1'.03 "
81 84 87 90 93 96 99 1'.04 "
80 83 86 89 92 95 98 1'.05 "
79 82 85 88 91 94 97 100 1'.06 "
78 81 84 87 90 93 96 99 1'.07 "
77 80 83 86 89 92 95 98 1'.08 "
76 79 82 85 88 91 94 97 100 1'.09 "
75 78 81 84 87 90 93 96 99 1'.10 "
74 77 80 83 86 89 92 95 98 1'.11 "
73 76 79 82 85 88 91 94 97 100 1'.12 "
72 75 78 81 84 87 90 93 96 99 1'.13 "
71 74 77 80 83 86 89 92 95 98 1'.14 "
70 73 76 79 82 85 88 91 94 97 1'.15 "
69 72 75 78 81 84 87 90 93 96 1'.16 "
68 71 74 77 80 83 86 89 92 95 1'.17 "
67 70 73 76 79 82 85 88 91 94 1'.18 "
66 69 72 75 78 81 84 87 90 93 1'.19 "
65 68 71 74 77 80 83 86 89 92 1'.20 "
64 67 70 73 76 79 82 85 88 91 1'.21 "
63 66 69 72 75 78 81 84 87 90 1'.22 "
62 65 68 71 74 77 80 83 86 89 1'.23 "
160
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
161
61 64 67 70 73 76 79 82 85 88 1'.24 "
60 63 66 69 72 75 78 81 84 87 1'.25 "
59 62 65 68 71 74 77 80 83 86 1'.26 "
58 61 64 67 70 73 76 79 82 85 1'.27 "
57 60 63 66 69 72 75 78 81 84 1'.28 "
56 59 62 65 68 71 74 77 80 83 1'.29 "
55 58 61 64 67 70 73 76 79 82 1'.30 "
54 57 60 63 66 69 72 75 78 81 1'.31 "
53 56 59 62 65 68 71 74 77 80 1'.32 "
52 55 58 61 64 67 70 73 76 79 1'.33 "
51 54 57 60 63 66 69 72 75 78 1'.34 "
50 53 56 59 62 65 68 71 74 77 1'.35 "
49 52 55 58 61 64 67 70 73 76 1'.36 "
48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 1'.37 "
47 50 53 56 59 62 65 68 71 74 1'.38 "
46 49 52 55 58 61 64 67 70 73 1'.39 "
45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 1'.40 "
44 47 50 53 56 59 62 65 68 71 1'.41 "
43 46 49 52 55 58 61 64 67 70 1'.42 "
42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 1'.43 "
41 44 47 50 53 56 59 62 65 68 1'.44 "
40 43 46 49 52 55 58 61 64 67 1'.45 "
39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 1'.46 "
38 41 44 47 50 53 56 59 62 65 1'.47 "
37 40 43 46 49 52 55 58 61 64 1'.48 "
36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 1'.49 "
35 38 41 44 47 50 53 56 59 62 1'.50 "
34 37 40 43 46 49 52 55 58 61 1'.51 "
33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 1'.52 "
32 35 38 41 44 47 50 53 56 59 1'.53 "
31 34 37 40 43 46 49 52 55 58 1'.54 "
30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 1'.55 "
29 32 35 38 41 44 47 50 53 56 1'.56 "
28 31 34 37 40 43 46 49 52 55 1'.57 "
27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 1'.58 "
26 29 32 35 38 41 44 47 50 53 1'.59 "
25 28 31 34 37 40 43 46 49 52 2'.00 "
24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 2'.01 "
23 26 29 32 35 38 41 44 47 50 2'.02 "
22 25 28 31 34 37 40 43 46 49 2'.03 "
21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 2'.04 "
20 23 26 29 32 35 38 41 44 47 2'.05 "
19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 2'.06 "
18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 2'.07 "
17 20 23 26 29 32 35 38 41 44 2'.08 "
16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 2'.09 "
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
162
15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 2'.10 "
14 17 20 23 26 29 32 35 38 41 2'.11 "
13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 2'.12 "
12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 2'.13 "
11 14 17 20 23 26 29 32 35 38 2'.14 "
10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 2'.15 “
9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 2'.16 "
8 11 14 17 20 23 26 29 32 35 2'.17 "
7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 2'.18 "
6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 2'.19 "
5 8 11 14 17 20 23 26 29 32 2'.20 "
4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 2'.21 "
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 2'.22 "
2 5 8 11 14 17 20 23 26 29 2'.23 "
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 2'.24 "
0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 2'.25 "
2 5 8 11 14 17 20 23 26 2'.26 "
1 4 7 10 13 16 19 22 25 2'.27 "
0 3 6 9 12 15 18 21 24 2'.28 "
2 5 8 11 14 17 20 23 2'.29 "
1 4 7 10 13 16 19 22 2'.30 "
0 3 6 9 12 15 18 21 2'.31 "
2 5 8 11 14 17 20 2'.32 "
1 4 7 10 13 16 19 2'.33 "
0 3 6 9 12 15 18 2'.34 "
2 5 8 11 14 17 2'.35 "
1 4 7 10 13 16 2'.36 "
0 3 6 9 12 15 2'.37 "
2 5 8 11 14 2'.38 "
1 4 7 10 13 2'.39 "
0 3 6 9 12 2'.40 "
2 5 8 11 2'.41 "
1 4 7 10 2'.42 "
0 3 6 9 2'.43 "
2 5 8 2'.44 "
1 4 7 2'.45 "
0 3 6 2'.46 "
2 5 2'.47 "
1 4 2'.48 "
0 3 2'.49 "
2 2'.50 "
1 2'.51 "
0 2'.52 "
TABEL 4
163
TABEL NILAI TES KETANGKASAN RENANG MILITER WANITA GAYA DADA JARAK 50 M
NILAI
GOLONGAN UMUR WAKTU
18-25 26-30 31-35 36-40 41-43 44-46 47-49 50-52 53-55 56-58
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
100 45 "
99 46 "
98 47 "
97 100 48 "
96 99 49 "
95 98 50 "
94 97 100 51 "
93 96 99 52 "
92 95 98 53 "
91 94 97 100 54 "
90 93 96 99 55 "
89 92 95 98 56 "
88 91 94 97 100 57 "
87 90 93 96 99 58 "
86 89 92 95 98 59 "
85 88 91 94 97 100 1'.00 "
84 87 90 93 96 99 1'.01 "
83 86 89 92 95 98 1'.02 "
82 85 88 91 94 97 100 1'.03 "
81 84 87 90 93 96 99 1'.04 "
80 83 86 89 92 95 98 1'.05 "
79 82 85 88 91 94 97 100 1'.06 "
78 81 84 87 90 93 96 99 1'.07 "
77 80 83 86 89 92 95 98 1'.08 "
76 79 82 85 88 91 94 97 100 1'.09 "
75 78 81 84 87 90 93 96 99 1'.10 "
74 77 80 83 86 89 92 95 98 1'.11 "
73 76 79 82 85 88 91 94 97 100 1'.12 "
72 75 78 81 84 87 90 93 96 99 1'.13 "
71 74 77 80 83 86 89 92 95 98 1'.14 "
70 73 76 79 82 85 88 91 94 97 1'.15 "
69 72 75 78 81 84 87 90 93 96 1'.16 "
68 71 74 77 80 83 86 89 92 95 1'.17 "
67 70 73 76 79 82 85 88 91 94 1'.18 "
66 69 72 75 78 81 84 87 90 93 1'.19 "
65 68 71 74 77 80 83 86 89 92 1'.20 "
64 67 70 73 76 79 82 85 88 91 1'.21 "
63 66 69 72 75 78 81 84 87 90 1'.22 "
164
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
165
62 65 68 71 74 77 80 83 86 89 1'.23" "
61 64 67 70 73 76 79 82 85 88 1'.24" "
60 63 66 69 72 75 78 81 84 87 1'.25" "
59 62 65 68 71 74 77 80 83 86 1'.26 "
58 61 64 67 70 73 76 79 82 85 1'.27 "
57 60 63 66 69 72 75 78 81 84 1'.28 "
56 59 62 65 68 71 74 77 80 83 1'.29 "
55 58 61 64 67 70 73 76 79 82 1'.30 "
54 57 60 63 66 69 72 75 78 81 1'.31 "
53 56 59 62 65 68 71 74 77 80 1'.32 "
52 55 58 61 64 67 70 73 76 79 1'.33 "
51 54 57 60 63 66 69 72 75 78 1'.34 "
50 53 56 59 62 65 68 71 74 77 1'.35 "
49 52 55 58 61 64 67 70 73 76 1'.36 "
48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 1'.37 "
47 50 53 56 59 62 65 68 71 74 1'.38 "
46 49 52 55 58 61 64 67 70 73 1'.39 "
45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 1'.40 "
44 47 50 53 56 59 62 65 68 71 1'.41 "
43 46 49 52 55 58 61 64 67 70 1'.42 "
42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 1'.43 "
41 44 47 50 53 56 59 62 65 68 1'.44 "
40 43 46 49 52 55 58 61 64 67 1'.45 "
39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 1'.46 "
38 41 44 47 50 53 56 59 62 65 1'.47 "
37 40 43 46 49 52 55 58 61 64 1'.48 "
36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 1'.49 "
35 38 41 44 47 50 53 56 59 62 1'.50 "
34 37 40 43 46 49 52 55 58 61 1'.51 "
33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 1'.52 "
32 35 38 41 44 47 50 53 56 59 1'.53 "
31 34 37 40 43 46 49 52 55 58 1'.54 "
30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 1'.55 "
29 32 35 38 41 44 47 50 53 56 1'.56 "
28 31 34 37 40 43 46 49 52 55 1'.57 "
27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 1'.58 "
26 29 32 35 38 41 44 47 50 53 1'.59 "
25 28 31 34 37 40 43 46 49 52 2'.00 "
24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 2'.01 "
23 26 29 32 35 38 41 44 47 50 2'.02 "
22 25 28 31 34 37 40 43 46 49 2'.03 "
21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 2'.04 "
20 23 26 29 32 35 38 41 44 47 2'.05 "
19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 2'.06 "
18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 2'.07 "
17 20 23 26 29 32 35 38 41 44 2'.08 "
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
166
16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 2'.09 "
15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 2'.10 "
14 17 20 23 26 29 32 35 38 41 2'.11 "
13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 2'.12 "
12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 2'.13 "
11 14 17 20 23 26 29 32 35 38 2'.14 "
10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 2'.15 "
9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 2'.16 "
8 11 14 17 20 23 26 29 32 35 2'.17 "
7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 2'.18 "
6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 2'.19 "
5 8 11 14 17 20 23 26 29 32 2'.20 "
4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 2'.21 "
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 2'.22 "
2 5 8 11 14 17 20 23 26 29 2'.23 "
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 2'.24 "
0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 2'.25 "
2 5 8 11 14 17 20 23 26 2'.26 "
1 4 7 10 13 16 19 22 25 2'.27 "
0 3 6 9 12 15 18 21 24 2'.28 "
2 5 8 11 14 17 20 23 2'.29 "
1 4 7 10 13 16 19 22 2'.30 "
0 3 6 9 12 15 18 21 2'.31 "
2 5 8 11 14 17 20 2'.32 "
1 4 7 10 13 16 19 2'.33 "
0 3 6 9 12 15 18 2'.34 "
2 5 8 11 14 17 2'.35 "
1 4 7 10 13 16 2'.36 "
0 3 6 9 12 15 2'.37 "
2 5 8 11 14 2'.38 "
1 4 7 10 13 2'.39 "
0 3 6 9 12 2'.40 "
2 5 8 11 2'.41 "
1 4 7 10 2'.42 "
0 3 6 9 2'.43 "
2 5 8 2'.44 "
1 4 7 2'.45 "
0 3 6 2'.46 "
2 5 2'.47 "
1 4 2'.48 "
0 3 2'.49 "
2 2'.50 "
1 2'.51 "
0 2'.52 "
165
TABEL 5
HARGA NILAI
UNSUR PENILAIAN KESEGARAN JASMANI
DAN EVALUASI FISIK
UNTUK : DIKMA/DIKTUK
JUMLAH HARGA NILAI

NOMOR
UNSUR-UNSUR PRIA WANITA KET
URUT
KELOMPOK UNSUR KELOMPOK UNSUR
1 2 3 4 5 6 7
I. KESEGARAN JASMANI 300 400
KESEGARAN JASMANI
“ A “ DAN “ B “ 300 400
II. EVALUASI FISIK 700 600
1. BERENANG 150 150
2. LINTAS MEDAN 125 150
3. HALANG RINTANGAN 150
4. KETAHANAN MARS 175 200
5. KECEPATAN MARS 100 100
JUMLAH 1.000 1.000 1.000 1.000

166
TABEL 6
HARGA NILAI
UNSUR PENILAIAN KESEGARAN JASMANI,
EVALUASI FISIK DAN KETANGKASAN JASMANI
UNTUK : DIKMA/DIKTUK
JUMLAH HARGA NILAI

NOMOR
URUT
1 2 3 4 5 6 7
KESEGARAN JASMANI
“ A “ DAN “ B “ 210 280
1. BERENANG 105 105
3. HALANG RINTANGAN 105 -
III. KETANGKASAN 300 300

JASMANI
MATA PELAJARAN 300 300

YANG TERCANTUM
DALAM RPP
JUMLAH 1.000 1.000 1.000 1.000

167
TABEL 7
HARGA NILAI
DAN EVALUASI FISIK
UNTUK : DIKLAPA ( PUR & BANPUR )
NOMOR JUMLAH HARGA NILAI

UNSUR-UNSUR KET
URUT KELOMPOK UNSUR
1 2 3 4 5
I. KESEGARAN JASMANI 400
KESEGARAN JASMANI
“ A “ DAN “ B “ 400
II. EVALUASI FISIK 600
1. BERENANG 125
2. LINTAS MEDAN 125
4. KETAHANAN MARS 150
5. KECEPATAN MARS 100
JUMLAH 1.000 1.000

168
TABEL 8
HARGA NILAI
EVALUASI FISIK DAN KETANGKASAN
UNTUK : DIKLAPA ( PUR & BANPUR )

UNSUR-UNSUR KET
URUT KELOMPOK UNSUR
1 2 3 4 5
KESEGARAN JASMANI
“ A “ DAN “ B “ 280
1. BERENANG 87
2. LINTAS MEDAN 87
III. KETANGKASAN JASMANI 300
MATA PELAJARAN YANG

TERCANTUM DALAM RPP 300
JUMLAH 1.000 1.000

169
TABEL 9
HARGA NILAI
DAN EVALUASI FISIK
UNTUK : DIKLAPA BANMIN
( PRIA DAN WANITA )

UNSUR-UNSUR KET
URUT KELOMPOK UNSUR
1 2 3 4 5
KESEGARAN JASMANI
“ A “ DAN “ B “ 600
1. BERENANG 75
2. LINTAS MEDAN 75
JUMLAH 1.000 1.000

170
TABEL 10
HARGA NILAI
EVALUASI FISIK DAN KETANGKASAN
UNTUK : DIKLAPA BANMIN
( PRIA DAN WANITA )

UNSUR-UNSUR KET
URUT KELOMPOK UNSUR
1 2 3 4 5
KESEGARAN JASMANI
“ A “ DAN “ B “ 420
1. BERENANG 52
2. LINTAS MEDAN 52
MATA PELAJARAN YANG

JUMLAH 1.000 1.000

171
TABEL 11
HARGA NILAI
DAN EVALUASI FISIK
UNTUK : DIKBANGSPES (KOMANDO/UNIT JAS)
JUMLAH HARGA NILAI

NOMOR
URUT
1 2 3 4 5 6 7
KESEGARAN JASMANI
“ A “ DAN “ B “ 300 300
1. BERENANG 125 175
JUMLAH 1.000 1.000 1.000 1.000

172
TABEL 12
HARGA NILAI
UNTUK : DIKBANGSPES (KOMANDO/UNIT JAS)
JUMLAH HARGA NILAI

NOMOR
URUT
1 2 3 4 5 6 7
KESEGARAN JASMANI
“A” DAN “B” 210 210
1. BERENANG 87 123
III. KETANGKASAN 300 300

JASMANI
MATA PELAJARAN 300 300

YANG TERCANTUM
DALAM RPP
JUMLAH 1.000 1.000 1.000 1.000
173
TABEL 13
HARGA NILAI
UNTUK : DIKBANGSPES (TUGAS LAPANGAN)

UNSUR-UNSUR KET
URUT KELOMPOK UNSUR
1 2 3 4 5
KESEGARAN JASMANI 1.000

“A” DAN “B”
JUMLAH 1.000 1.000
TABEL 14
HARGA NILAI
UNTUK : DIKBANGSPES (TUGAS BUKAN LAPANGAN)
(PRIA DAN WANITA)

UNSUR-UNSUR KET
URUT KELOMPOK UNSUR
1 2 3 4 5
KESEGARAN JASMANI
“A” DAN “B” 1.000
JUMLAH 1.000 1.000

174
TABEL 15
HARGA NILAI
DAN EVALUASI FISIK
UNTUK : DIKALIH PA
JUMLAH HARGA NILAI

NOMOR
URUT
1 2 3 4 5 6 7
KESEGARAN JASMANI
“A” DAN “B” 300 300
1. BERENANG 150 175

JUMLAH 1.000 1.000 1.000 1.000

175
TABEL 16
HARGA NILAI
UNTUK : DIKALIH PA
JUMLAH HARGA NILAI

NOMOR
URUT
1 2 3 4 5 6 7
KESEGARAN JASMANI
“A” DAN “B” 210 210
1. BERENANG 105 123

III. KETANGKASAN JASMANI 300 300
MATA PELAJARAN YANG

TERCANTUM DALAM RPP 300 300
JUMLAH 1.000 1.000 1.000 1.000

176
TABEL 17
HARGA NILAI
DAN EVALUASI FISIK
UNTUK : DIKALIH BA

UNSUR-UNSUR KET
URUT KELOMPOK UNSUR
1 2 3 4 5
KESEGARAN JASMANI 300

“A” DAN “B”
1. BERENANG 150
2. LINTAS MEDAN 125
JUMLAH 1.000 1.000
TABEL 18
177
HARGA NILAI
UNTUK : DIKALIH BA

UNSUR-UNSUR KET
URUT KELOMPOK UNSUR
1 2 3 4 5
KESEGARAN JASMANI
“A” DAN “B” 210
1. BERENANG 105
2. LINTAS MEDAN 87
MATA PELAJARAN YANG

JUMLAH 1.000 1.000
TABEL 19
178
TABEL PENILAIAN HALANG RINTANG

BEBAN RANSEL 5,5 KG
NILAI WAKTU
GOLONGAN UMUR JENIS KELAMIN KET
18 – 29 30 – 34 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 > PRIA WANITA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
100 2’ 06” 3’ 12”

99 2’ 12” 3’ 18”
98 2’ 18” 3’ 24”
97 2’ 24” 3’ 30”
96 2’ 30” 3’ 36”
95 100 2’ 36” 3’ 42”
94 99 2’ 42” 3’ 48”
93 98 2’ 48” 3’ 54”
92 97 2’ 54” 4’ 00”
91 96 3’ 00” 4’ 06”
90 95 100 3’ 06” 4’ 12”
89 94 99 3’ 12” 4’ 18”
88 93 98 3’ 18” 4’ 24”
87 92 97 3’ 24” 4’ 30”
86 91 96 3’ 30” 4’ 36”
85 90 95 100 3’ 36” 4’ 42”
84 89 94 99 3’ 42” 4’ 48”
83 88 93 98 3’ 48” 4’ 54”
82 87 92 97 3’ 54” 5’ 00”
81 86 91 96 4’ 00” 5’ 06”
80 85 90 95 100 4’ 06” 5’ 12”
79 84 89 94 99 4’ 12” 5’ 18”
78 83 88 93 98 4’ 18” 5’ 24”
77 82 87 92 97 4’ 24” 5’ 30”
76 81 86 91 96 4’ 30” 5’ 36”
75 80 85 90 95 100 4’ 36” 5’ 42”
74 79 84 89 94 99 4’ 42” 5’ 48”
73 78 83 88 93 98 4’ 48” 5’ 54”
72 77 82 87 92 97 4’ 54” 6’ 00”
71 76 81 86 91 96 5’ 00” 6’ 06”
70 75 80 85 90 95 5’ 06” 6’ 12”
69 74 79 84 89 94 5’ 12” 6’ 18”
68 73 78 83 88 93 5’ 18” 6’ 24”
67 72 77 82 87 92 5’ 24” 6’ 30”
66 71 76 81 86 91 5’ 30” 6’ 36”
65 70 75 80 85 90 5’ 36” 6’ 42”
64 69 74 79 84 89 5’ 42” 6’ 48”
63 68 73 78 83 88 5’ 48” 6’ 54”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
179
62 67 72 77 82 87 5’ 54” 7’ 00”
61 66 71 76 81 86 6’ 00” 7’ 06”
60 65 70 75 80 85 6’ 06” 7’ 12”
59 64 69 74 79 84 6’ 12” 7’ 18”
58 63 68 73 78 83 6’ 18” 7’ 24”
57 62 67 72 77 82 6’ 24” 7’ 30”
56 61 66 71 76 81 6’ 30” 7’ 36”
55 60 65 70 75 80 6’ 36” 7’ 42”
54 59 64 69 74 79 6’ 42” 7’ 48”
53 58 63 68 73 78 6’ 48” 7’ 54”
52 57 62 67 72 77 6’ 54” 8’ 00”
51 56 61 66 71 76 7’ 00” 8’ 06”
50 55 60 65 70 75 7’ 06” 8’ 12”
49 54 59 64 69 74 7’ 12” 8’ 18”
48 53 58 63 68 73 7’ 18” 8’ 24”
47 52 57 62 67 72 7’ 24” 8’ 30”
46 51 56 61 66 71 7’ 30” 8’ 36”
45 50 55 60 65 70 7’ 36” 8’ 42”
44 49 54 59 64 69 7’ 42” 8’ 48”
43 48 53 58 63 68 7’ 48” 8’ 54”
42 47 52 57 62 67 7’ 54” 9’ 00”
41 46 51 56 61 66 8’ 00” 9’ 06”
40 45 50 55 60 65 8’ 06” 9’ 12”
39 44 49 54 59 64 8’ 12” 9’ 18”
38 43 48 53 58 63 8’ 18” 9’ 24”
37 42 47 52 57 62 8’ 24” 9’ 30”
36 41 46 51 56 61 8’ 30” 9’ 36”
35 40 45 50 55 60 8’ 36” 9’ 42”
34 39 44 49 54 59 8’ 42” 9’ 48”
33 38 43 48 53 58 8’ 48” 9’ 54”
32 37 42 47 52 57 8’ 54” 10’ 00”
31 36 41 46 51 56 9’ 00” 10’ 06”
30 35 40 45 50 55 9’ 06” 10’ 12”
29 34 39 44 49 54 9’ 12” 10’ 18”
28 33 38 43 48 53 9’ 18” 10’ 24”
27 32 37 42 47 52 9’ 24” 10’ 30”
26 31 36 41 46 51 9’ 30” 10’ 36”
25 30 35 40 45 50 9’ 36” 10’ 42”
24 29 34 39 44 49 9’ 42” 10’ 48”
23 28 33 38 43 48 9’ 48” 10’ 54”
22 27 32 37 42 47 9’ 54” 11’ 00”
21 26 31 36 41 46 10’ 00” 11’ 06”
20 25 30 35 40 45 10’ 06” 11’ 12”
19 24 29 34 39 44 10’ 12” 11’ 18”
18 23 28 33 38 43 10’ 18” 11’ 24”
17 22 27 32 37 42 10’ 24” 11’ 30”
16 21 26 31 36 41 10’ 30” 11’ 36”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
180
15 20 25 30 35 40 10’ 36” 11’ 42”

14 19 24 29 34 39 10’ 42” 11’ 48”
13 18 23 28 33 38 10’ 48” 11’ 54”
12 17 22 27 32 37 10’ 54” 12’ 00”
11 16 21 26 31 36 11’ 00” 12’ 06”
10 15 20 25 30 35 11’ 06” 12’ 12”
9 14 19 24 29 34 11’ 12” 12’ 18”
8 13 18 23 28 33 11’ 18” 12’ 24”
7 12 17 22 27 32 11’ 24” 12’ 30”
6 11 16 21 26 31 11’ 30” 12’ 36”
5 10 15 20 25 30 11’ 36” 12’ 42”
4 9 14 19 24 29 11’ 42” 12’ 48”
3 8 13 18 23 28 11’ 48” 12’ 54”
2 7 12 17 22 27 11’ 54” 13’ 00”
1 6 11 16 21 26 12’ 00” 13’ 06”
5 10 15 20 25 12’ 06” 13’ 12”
4 9 14 19 24 12’ 12” 13’ 18”
3 8 13 18 23 12’ 18” 13’ 24”
2 7 12 17 22 12’ 24” 13’ 30”
1 6 11 16 21 12’ 30” 13’ 36”
5 10 15 20 12’ 36” 13’ 42”
4 9 14 19 12’ 42” 13’ 48”
3 8 13 18 12’ 48” 13’ 54”
2 7 12 17 12’ 54” 14’ 00”
1 6 11 16 13’ 00” 14’ 06”
5 10 15 13’ 06” 14’ 12”
4 9 14 13’ 12” 14’ 18”
3 8 13 13’ 18” 14’ 24”
2 7 12 13’ 24” 14’ 30”
1 6 11 13’ 30” 14’ 36”
5 10 13’ 36” 14’ 42”
4 9 13’ 42” 14’ 48”
3 8 13’ 48” 14’ 54”
2 7 13’ 54” 15’ 00”
1 6 14’ 00” 15’ 06”
5 14’ 06” 15’ 12”
4 14’ 12” 15’ 18”
3 14’ 18” 15’ 24”
2 14’ 24” 15’ 30”
1 14’ 30” 15’ 36”
Catatan :
a. Nilai akhir dikurangi 4, jika tidak melintasi HR 10, 12, 14, 15 atau 18.
b. Nilai akhir dikurangi 3, jika tidak melintasi HR 6, 8, 9, 13 atau 20.
c. Nilai akhir dikurangi 2, jika tidak melintasi HR 2, 5, 7, 17 atau 19.
d. Nilai akhir dikurangi 1, jika tidak melintasi HR 1, 3, 4, 11 atau 16.
e. HR yang tidak harus dilintasi Wanita adalah HR 6, 7, 10, 13, 14, 15 dan 18.
TABEL 20
181
TABEL PENILAIAN LINTAS MEDAN

5 – 8 KM (RATA-RATA DALAM KM) BEBAN RANSEL 5,5 KG
NILAI WAKTU
GOLONGAN UMUR JENIS KELAMIN
KET
18 – 29 30 – 34 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50> PRIA WANITA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
100 4’ 30” 5’ 36”

99 4’ 36” 5’ 42”
98 4’ 42” 5’ 48”
97 4’ 48” 5’ 54”
96 4’ 54” 6’ 00”
95 100 5’ 00” 6’ 06”
94 99 5’ 06” 6’ 12”
93 98 5’ 12” 6’ 18”
92 97 5’ 18” 6’ 24”
91 96 5’ 24” 6’ 30”
90 95 100 5’ 30” 6’ 36”
89 94 99 5’ 36” 6’ 42”
88 93 98 5’ 42” 6’ 48”
87 92 97 5’ 48” 6’ 54”
86 91 96 5’ 54” 7’ 00”
85 90 95 100 6’ 00” 7’ 06”
84 89 94 99 6’ 06” 7’ 12”
83 88 93 98 6’ 12” 7’ 18”
82 87 92 97 6’ 18” 7’ 24”
81 86 91 96 6’ 24” 7’ 30”
80 85 90 95 100 6’ 30” 7’ 36”
79 84 89 94 99 6’ 36” 7’ 42”
78 83 88 93 98 6’ 42” 7’ 48”
77 82 87 92 97 6’ 48” 7’ 54”
76 81 86 91 96 6’ 54” 8’ 00”
75 80 85 90 95 100 7’ 00” 8’ 06”
74 79 84 89 94 99 7’ 06” 8’ 12”
73 78 83 88 93 98 7’ 12” 8’ 18”
72 77 82 87 92 97 7’ 18” 8’ 24”
71 76 81 86 91 96 7’ 24” 8’ 30”
70 75 80 85 90 95 7’ 30” 8’ 36”
69 74 79 84 89 94 7’ 36” 8’ 42”
68 73 78 83 88 93 7’ 42” 8’ 48”
67 72 77 82 87 92 7’ 48” 8’ 54”
66 71 76 81 86 91 7’ 54” 9’ 00”
65 70 75 80 85 90 8’ 00” 9’ 06”
64 69 74 79 84 89 8’ 06” 9’ 12”
63 68 73 78 83 88 8’ 12” 9’ 18”
62 67 72 77 82 87 8’ 18” 9’ 24”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
182
61 66 71 76 81 86 8’ 24” 9’ 30”
60 65 70 75 80 85 8’ 30” 9’ 36”
59 64 69 74 79 84 8’ 36” 9’ 42”
58 63 68 73 78 83 8’ 42” 9’ 48”
57 62 67 72 77 82 8’ 48” 9’ 54”
56 61 66 71 76 81 8’ 54” 10’ 00”
55 60 65 70 75 80 9’ 00” 10’ 06”
54 59 64 69 74 79 9’ 06” 10’ 12”
53 58 63 68 73 78 9’ 12” 10’ 18”
52 57 62 67 72 77 9’ 18” 10’ 24”
51 56 61 66 71 76 9’ 24” 10’ 30”
50 55 60 65 70 75 9’ 30” 10’ 36”
49 54 59 64 69 74 9’ 36” 10’ 42”
48 53 58 63 68 73 9’ 42” 10’ 48”
47 52 57 62 67 72 9’ 48” 10’ 54”
46 51 56 61 66 71 9’ 54” 11’ 00”
45 50 55 60 65 70 10’ 00” 11’ 06”
44 49 54 59 64 69 10’ 06” 11’ 12”
43 48 53 58 63 68 10’ 12” 11’ 18”
42 47 52 57 62 67 10’ 18” 11’ 24”
41 46 51 56 61 66 10’ 24” 11’ 30”
40 45 50 55 60 65 10’ 30” 11’ 36”
39 44 49 54 59 64 10’ 36” 11’ 42”
38 43 48 53 58 63 10’ 42” 11’ 48”
37 42 47 52 57 62 10’ 48” 11’ 54”
36 41 46 51 56 61 10’ 54” 12’ 00”
35 40 45 50 55 60 11’ 00” 12’ 06”
34 39 44 49 54 59 11’ 06” 12’ 12”
33 38 43 48 53 58 11’ 12” 12’ 18”
32 37 42 47 52 57 11’ 18” 12’ 24”
31 36 41 46 51 56 11’ 24” 12’ 30”
30 35 40 45 50 55 11’ 30” 12’ 36”
29 34 39 44 49 54 11’ 36” 12’ 42”
28 33 38 43 48 53 11’ 42” 12’ 48”
27 32 37 42 47 52 11’ 48” 12’ 54”
26 31 36 41 46 51 11’ 54” 13’ 00”
25 30 35 40 45 50 12’ 00” 13’ 06”
24 29 34 39 44 49 12’ 06” 13’ 12”
23 28 33 38 43 48 12’ 12” 13’ 18”
22 27 32 37 42 47 12’ 18” 13’ 24”
21 26 31 36 41 46 12’ 24” 13’ 30”
20 25 30 35 40 45 12’ 30” 13’ 36”
19 24 29 34 39 44 12’ 36” 13’ 42”
18 23 28 33 38 43 12’ 42” 13’ 48”
17 22 27 32 37 42 12’ 48” 13’ 54”
16 21 26 31 36 41 12’ 54” 14’ 00”
15 20 25 30 35 40 13’ 00” 14’ 06”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
183
14 19 24 29 34 39 13’ 06” 14’ 12”

13 18 23 28 33 38 13’ 12” 14’ 18”
12 17 22 27 32 37 13’ 18” 14’ 24”
11 16 21 26 31 36 13’ 24” 14’ 30”
10 15 20 25 30 35 13’ 30” 14’ 36”
9 14 19 24 29 34 13’ 36” 14’ 42”
8 13 18 23 28 33 13’ 42” 14’ 48”
7 12 17 22 27 32 13’ 48” 14’ 54”
6 11 16 21 26 31 13’ 54” 15’ 00”
5 10 15 20 25 30 14’ 00” 15’ 06”
4 9 14 19 24 29 14’ 06” 15’ 12”
3 8 13 18 23 28 14’ 12” 15’ 18”
2 7 12 17 22 27 14’ 18” 15’ 24”
1 6 11 16 21 26 14’ 24” 15’ 30”
5 10 15 20 25 14’ 30” 15’ 36”
4 9 14 19 24 14’ 36” 15’ 42”
3 8 13 18 23 14’ 42” 15’ 48”
2 7 12 17 22 14’ 48” 15’ 54”
1 6 11 16 21 14’ 54” 16’ 00”
5 10 15 20 15’ 00” 16’ 06”
4 9 14 19 15’ 06” 16’ 12”
3 8 13 18 15’ 12” 16’ 18”
2 7 12 17 15’ 18” 16’ 24”
1 6 11 16 15’ 24” 16’ 30”
5 10 15 15’ 30” 16’ 36”
4 9 14 15’ 36” 16’ 42”
3 8 13 15’ 42” 16’ 48”
2 7 12 15’ 48” 16’ 54”
1 6 11 15’ 54” 17’ 00”
5 10 16’ 00” 17’ 06”
4 9 16’ 06” 17’ 12”
3 8 16’ 12” 17’ 18”
2 7 16’ 18” 17’ 24”
1 6 16’ 24” 17’ 30”
5 16’ 30” 17’ 36”
4 16’ 36” 17’ 42”
3 16’ 42” 17’ 48”
2 16’ 48” 17’ 54”
1 16’ 54” 18’ 00”
TABEL 21
TABEL PENILAIAN HANMARS

184
NILAI WAKTU
18 – 29 30 – 34 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 > PRIA WANITA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
100 10’ 00” 12’ 36”

99 10’ 06” 12’ 42”
98 10’ 12” 12’ 48”
97 10’ 18” 12’ 54”
96 10’ 24” 13’ 00”
95 100 10’ 30” 13’ 06”
94 99 10’ 36” 13’ 12”
93 98 10’ 42” 13’ 18”
92 97 10’ 48” 13’ 24”
91 96 10’ 54” 13’ 30”
90 95 100 11’ 00” 13’ 36”
89 94 99 11’ 06” 13’ 42”
88 93 98 11’ 12” 13’ 48”
87 92 97 11’ 18” 13’ 54”
86 91 96 11’ 24” 14’ 00”
85 90 95 100 11’ 30” 14’ 06”
84 89 94 99 11’ 36” 14’ 12”
83 88 93 98 11’ 42” 14’ 18”
82 87 92 97 11’ 48” 14’ 24”
81 86 91 96 11’ 54” 14’ 30”
80 85 90 95 100 12’ 00” 14’ 36”
79 84 89 94 99 12’ 06” 14’ 42”
78 83 88 93 98 12’ 12” 14’ 48”
77 82 87 92 97 12’ 18” 14’ 54”
76 81 86 91 96 12’ 24” 15’ 00”
75 80 85 90 95 100 12’ 30” 15’ 06”
74 79 84 89 94 99 12’ 36” 15’ 12”
73 78 83 88 93 98 12’ 42” 15’ 18”
72 77 82 87 92 97 12’ 48” 15’ 24”
71 76 81 86 91 96 12’ 54” 15’ 30”
70 75 80 85 90 95 13’ 00” 15’ 36”
69 74 79 84 89 94 13’ 06” 15’ 42”
68 73 78 83 88 93 13’ 12” 15’ 48”
67 72 77 82 87 92 13’ 18” 15’ 54”
66 71 76 81 86 91 13’ 24” 16’ 00”
65 70 75 80 85 90 13’ 30” 16’ 06”
64 69 74 79 84 89 13’ 36” 16’ 12”
63 68 73 78 83 88 13’ 42” 16’ 18”
62 67 72 77 82 87 13’ 48” 16’ 24”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
61 66 71 76 81 86 13’ 54” 16’ 30”

60 65 70 75 80 85 14’ 00” 16’ 36”
59 64 69 74 79 84 14’ 06” 16’ 42”
185
58 63 68 73 78 83 14’ 12” 16’ 48”

57 62 67 72 77 82 14’ 18” 16’ 54”
56 61 66 71 76 81 14’ 24” 17’ 00”
55 60 65 70 75 80 14’ 30” 17’ 06”
54 59 64 69 74 79 14’ 36” 17’ 12”
53 58 63 68 73 78 14’ 42” 17’ 18”
52 57 62 67 72 77 14’ 48” 17’ 24”
51 56 61 66 71 76 14’ 54” 17’ 30”
50 55 60 65 70 75 15’ 00” 17’ 36”
49 54 59 64 69 74 15’ 06” 17’ 42”
48 53 58 63 68 73 15’ 12” 17’ 48”
47 52 57 62 67 72 15’ 18” 17’ 54”
46 51 56 61 66 71 15’ 24” 18’ 00”
45 50 55 60 65 70 15’ 30” 18’ 06”
44 49 54 59 64 69 15’ 36” 18’ 12”
43 48 53 58 63 68 15’ 42” 18’ 18”
42 47 52 57 62 67 15’ 48” 18’ 24”
41 46 51 56 61 66 15’ 54” 18’ 30”
40 45 50 55 60 65 16’ 00” 18’ 36”
39 44 49 54 59 64 16’ 06” 18’ 42”
38 43 48 53 58 63 16’ 12” 18’ 48”
37 42 47 52 57 62 16’ 18” 18’ 54”
36 41 46 51 56 61 16’ 24” 19’ 00”
35 40 45 50 55 60 16’ 30” 19’ 06”
34 39 44 49 54 59 16’ 36” 19’ 12”
33 38 43 48 53 58 16’ 42” 19’ 18”
32 37 42 47 52 57 16’ 48” 19’ 24”
31 36 41 46 51 56 16’ 54” 19’ 30”
30 35 40 45 50 55 17’ 00” 19’ 36”
29 34 39 44 49 54 17’ 06” 19’ 42”
28 33 38 43 48 53 17’ 12” 19’ 48”
27 32 37 42 47 52 17’ 18” 19’ 54”
26 31 36 41 46 51 17’ 24” 20’ 00”
25 30 35 40 45 50 17’ 30” 20’ 06”
24 29 34 39 44 49 17’ 36” 20’ 12”
23 28 33 38 43 48 17’ 42” 20’ 18”
22 27 32 37 42 47 17’ 48” 20’ 24”
21 26 31 36 41 46 17’ 54” 20’ 30”
20 25 30 35 40 45 18’ 00” 20’ 36”
19 24 29 34 39 44 18’ 00” 20’ 42”
18 23 28 33 38 43 18’ 06” 20’ 48”
17 22 27 32 37 42 18’ 12” 20’ 54”
16 21 26 31 36 41 18’ 18” 21’ 00”
15 20 25 30 35 40 18’ 24” 21’ 06”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
14 19 24 29 34 39 18’ 30” 21’ 12”

13 18 23 28 33 38 18’ 36” 21’ 18”
12 17 22 27 32 37 18’ 42” 21’ 24”
11 16 21 26 31 36 18’ 48” 21’ 30”
186
10 15 20 25 30 35 18’ 54” 21’ 36”

9 14 19 24 29 34 19’ 00” 21’ 42”
8 13 18 23 28 33 19’ 06” 21’ 48”
7 12 17 22 27 32 19’ 12” 21’ 54”
6 11 16 21 26 31 19’ 18” 22’ 00”
5 10 15 20 25 30 19’ 24” 22’ 06”
4 9 14 19 24 29 19’ 30” 22’ 12”
3 8 13 18 23 28 19’ 36” 22’ 18”
2 7 12 17 22 27 19’ 42” 22’ 24”
1 6 11 16 21 26 19’ 48” 22’ 30”
5 10 15 20 25 19’ 54” 22’ 36”
4 9 14 19 24 20’ 00” 22’ 42”
3 8 13 18 23 20’ 06” 22’ 48”
2 7 12 17 22 20’ 12” 22’ 54”
1 6 11 16 21 20’ 18” 23’ 00”
5 10 15 20 20’ 24” 23’ 06”
4 9 14 19 20’ 30” 23’ 12”
3 8 13 18 20’ 36” 23’ 18”
2 7 12 17 20’ 42” 23’ 24”
1 6 11 16 20’ 48” 23’ 30”
5 10 15 20’ 54” 23’ 36”
4 9 14 21’ 00” 23’ 42”
3 8 13 21’ 06” 23’ 48”
2 7 12 21’ 12” 23’ 54”
1 6 11 21’ 18” 24’ 00”
5 10 21’ 24” 24’ 06”
4 9 21’ 30” 24’ 12”
3 8 21’ 36” 24’ 18”
2 7 21’ 42” 24’ 24”
1 6 21’ 48” 24’ 30”
5 21’ 54” 24’ 36”
4 22’ 00” 24’ 42”
3 22’ 06” 24’ 48”
2 22’ 12” 24’ 54”
1 22’ 18” 25’ 00”
TABEL 22
TABEL PENILAIAN KECEPATAN MARS
3 KM BEBAN RANSEL 5,5 KG
187
NILAI WAKTU
18 – 29 30 – 34 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 > PRIA WANITA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
100 20’ 00” 22’ 00”

99 20’ 06” 22’ 06”
98 20’ 12” 22’ 12”
97 20’ 18” 22’ 18”
96 20’ 24” 22’ 24”
95 100 20’ 30” 22’ 30”
94 99 20’ 36” 22’ 36”
93 98 20’ 42” 22’ 42”
92 97 20’ 48” 22’ 48”
91 96 20’ 54” 22’ 54”
90 95 100 21’ 00” 23’ 00”
89 94 99 21’ 06” 23’ 06”
88 93 98 21’ 12” 23’ 12”
87 92 97 21’ 18” 23’ 18”
86 91 96 21’ 24” 23’ 24”
85 90 95 100 21’ 30” 23’ 30”
84 89 94 99 21’ 36” 23’ 36”
83 88 93 98 21’ 42” 23’ 42”
82 87 92 97 21’ 48” 23’ 48”
81 86 91 96 21’ 54” 23’ 54”
80 85 90 95 100 22’ 00” 24’ 00”
79 84 89 94 99 22’ 06” 24’ 06”
78 83 88 93 98 22’ 12” 24’ 12”
77 82 87 92 97 22’ 18” 24’ 18”
76 81 86 91 96 22’ 24” 24’ 24”
75 80 85 90 95 100 22’ 30” 24’ 30”
74 79 84 89 94 99 22’ 36” 24’ 36”
73 78 83 88 93 98 22’ 42” 24’ 42”
72 77 82 87 92 97 22’ 48” 24’ 48”
71 76 81 86 91 96 22’ 54” 24’ 54”
70 75 80 85 90 95 23’ 00” 25’ 00”
69 74 79 84 89 94 23’ 06” 25’ 06”
68 73 78 83 88 93 23’ 12” 25’ 12”
67 72 77 82 87 92 23’ 18” 25’ 18”
66 71 76 81 86 91 23’ 24” 25’ 24”
65 70 75 80 85 90 23’ 30” 25’ 30”
64 69 74 79 84 89 23’ 36” 25’ 36”
63 68 73 78 83 88 23’ 42” 25’ 42”
62 67 72 77 82 87 23’ 48” 25’ 48”
61 66 71 76 81 86 23’ 54” 25’ 54”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
60 65 70 75 80 85 24’ 00” 26’ 00”

59 64 69 74 79 84 24’ 06” 26’ 06”
188
58 63 68 73 78 83 24’ 12” 26’ 12”

57 62 67 72 77 82 24’ 18” 26’ 18”
56 61 66 71 76 81 24’ 24” 26’ 24”
55 60 65 70 75 80 24’ 30” 26’ 30”
54 59 64 69 74 79 24’ 36” 26’ 36”
53 58 63 68 73 78 24’ 42” 26’ 42”
52 57 62 67 72 77 24’ 48” 26’ 48”
51 56 61 66 71 76 24’ 54” 26’ 54”
50 55 60 65 70 75 25’ 00” 27’ 00”
49 54 59 64 69 74 25’ 06” 27’ 06”
48 53 58 63 68 73 25’ 12” 27’ 12”
47 52 57 62 67 72 25’ 18” 27’ 18”
46 51 56 61 66 71 25’ 24” 27’ 24”
45 50 55 60 65 70 25’ 30” 27’ 30”
44 49 54 59 64 69 25’ 36” 27’ 36”
43 48 53 58 63 68 25’ 42” 27’ 42”
42 47 52 57 62 67 25’ 48” 27’ 48”
41 46 51 56 61 66 25’ 54” 27’ 54”
40 45 50 55 60 65 26’ 00” 28’ 00”
39 44 49 54 59 64 26’ 06” 28’ 06”
38 43 48 53 58 63 26’ 12” 28’ 12”
37 42 47 52 57 62 26’ 18” 28’ 18”
36 41 46 51 56 61 26’ 24” 28’ 24”
35 40 45 50 55 60 26’ 30” 28’ 30”
34 39 44 49 54 59 26’ 36” 28’ 36”
33 38 43 48 53 58 26’ 42” 28’ 42”
32 37 42 47 52 57 26’ 48” 28’ 48”
31 36 41 46 51 56 26’ 54” 28’ 54”
30 35 40 45 50 55 27’ 00” 29’ 00”
29 34 39 44 49 54 27’ 06” 29’ 06”
28 33 38 43 48 53 27’ 12” 29’ 12”
27 32 37 42 47 52 27’ 18” 29’ 18”
26 31 36 41 46 51 27’ 24” 29’ 24”
25 30 35 40 45 50 27’ 30” 29’ 30”
24 29 34 39 44 49 27’ 36” 29’ 36”
23 28 33 38 43 48 27’ 42” 29’ 42”
22 27 32 37 42 47 27’ 48” 29’ 48”
21 26 31 36 41 46 27’ 54” 29’ 54”
20 25 30 35 40 45 28’ 00” 30’ 00”
19 24 29 34 39 44 28’ 06” 30’ 06”
18 23 28 33 38 43 28’ 12” 30’ 12”
17 22 27 32 37 42 28’ 18” 30’ 18”
16 21 26 31 36 41 28’ 24” 30’ 24”
15 20 25 30 35 40 28’ 30” 30’ 30”
14 19 24 29 34 39 28’ 36” 30’ 36”
13 18 23 28 33 38 28’ 42” 30’ 42”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
12 17 22 27 32 37 28’ 48” 30’ 48”

11 16 21 26 31 36 28’ 54” 30’ 54”
189
10 15 20 25 30 35 29’ 00” 31’ 00”

9 14 19 24 29 34 29’ 06” 31’ 06”
8 13 18 23 28 33 29’ 12” 31’ 12”
7 12 17 22 27 32 29’ 18” 31’ 18”
6 11 16 21 26 31 29’ 24” 31’ 24”
5 10 15 20 25 30 29’ 30” 31’ 30”
4 9 14 19 24 29 29’ 36” 31’ 36”
3 8 13 18 23 28 29’ 42” 31’ 42”
2 7 12 17 22 27 29’ 48” 31’ 48”
1 6 11 16 21 26 29’ 54” 31’ 54”
5 10 15 20 25 30’ 00” 32’ 00”
4 9 14 19 24 30’ 06” 32’ 06”
3 8 13 18 23 30’ 12” 32’ 12”
2 7 12 17 22 30’ 18” 32’ 18”
1 6 11 16 21 30’ 24” 32’ 24”
5 10 15 20 30’ 30” 32’ 30”
4 9 14 19 30’ 36” 32’ 36”
3 8 13 18 30’ 42” 32’ 42”
2 7 12 17 30’ 48” 32’ 48”
1 6 11 16 30’ 54” 32’ 54”
5 10 15 31’ 00” 33’ 00”
4 9 14 31’ 06” 33’ 06”
3 8 13 31’ 12” 33’ 12”
2 7 12 31’ 18” 33’ 18”
1 6 11 31’ 24” 33’ 24”
5 10 31’ 30” 33’ 30”
4 9 31’ 36” 33’ 36”
3 8 31’ 42” 33’ 42”
2 7 31’ 48” 33’ 48”
1 6 31’ 54” 33’ 54”
5 32’ 00” 34’ 00”
4 32’ 06” 34’ 06”
3 32’ 12” 34’ 12”
2 32’ 18” 34’ 18”
1 32’ 24” 34’ 24”
TABEL 23
TABEL PENILAIAN NAIK TEBING

TINGGI 15 M BEBAN RANSEL 5,5 KG
190
SKOR WAKTU SKOR WAKTU SKOR WAKTU SKOR WAKTU

1 2 3 4 5 6 7 8
100 45” 75 1’.10” 50 1’.35” 25 2’.00’’

99 46” 74 1’.11” 49 1’.36” 24 2’.01’’
98 47” 73 1’.12” 48 1’.37” 23 2’.02’’
97 48” 72 1’.13” 47 1’.38” 22 2’.03’’
96 49” 71 1’.14” 46 1’.39” 21 2’.04’’
95 50” 70 1’.15” 45 1’.40” 20 2’.05’’
94 51” 69 1’.16” 44 1’.41” 19 2’.06’’
93 52” 68 1’.17” 43 1’.42” 18 2’.07’’
92 53” 67 1’.18” 42 1’.43” 17 2’.08’’
91 54” 66 1’.19” 41 1’.44” 16 2’.09’’
90 55” 65 1’.20” 40 1’.45” 15 2’.10’’
89 56” 64 1’.21” 39 1’.46” 14 2’.11’’
88 57” 63 1’.22” 38 1’.47” 13 2’.12’’
87 58” 62 1’.23” 37 1’.48” 12 2’.13’’
86 59” 61 1’.24” 36 1’.49” 11 2’.14’’
85 1’.00” 60 1’.25” 35 1’.50” 10 2’.15’’
84 1’.01” 59 1’.26” 34 1’.51” 9 2’.16’’
83 1’.02” 58 1’.27” 33 1’.52” 8 2’.17’’
82 1’.03” 57 1’.28” 32 1’.53” 7 2’.18’’
81 1’.04” 56 1’.29” 31 1’.54” 6 2’.19’’
80 1’.05” 55 1’.30” 30 1’.55” 5 2’.20’’
79 1’.06” 54 1’.31” 29 1’.56” 4 2’.21’’
78 1’.07” 53 1’.32” 28 1’.57” 3 2’.22’’
77 1’.08” 52 1’.33” 27 1’.58” 2 2’.23’’
76 1’.09” 51 1’.34” 26 1’.59” 1 2’.24’’
TABEL 24
TABEL PENILAIAN TURUN TEBING

191

1 2 3 4 5 6 7 8
100 5’’.10 75 7’’.60 50 10’.10 25 12’’.60

99 5’’.20 74 7’’.70 49 10’’.20 24 12’’.70
98 5’’.30 73 7’’.80 48 10’’.30 23 12’’.80
97 5’’.40 72 7’’.90 47 10’’.40 22 12’’.90
96 5’’.50 71 8’’.00 46 10’’.50 21 13’’.00
95 5’’.60 70 8’’.10 45 10’’.60 20 13’’.10
94 5’’.70 69 8’’.20 44 10’’.70 19 13’’.20
93 5’’.80 68 8’’.30 43 10’’.80 18 13’’.00
92 5’’.90 67 8’’.40 42 10’’.90 17 13’’.40
91 6’’.00 66 8’’.50 41 11’’.00 16 13’’.50
90 6’’.10 65 8’’.60 40 11’’.10 15 13’’.60
89 6’’.20 64 8’’.70 39 11’’.20 14 13’’.70
88 6’’.30 63 8’’.80 38 11’’.30 13 13’’.80
87 6’’.40 62 8’’.90 37 11’’.40 12 13’’.90
86 6’’.50 61 9’’.00 36 11’’.50 11 14’’.00
85 6’’.60 60 9’’.10 35 11’’.60 10 14’’.10
84 6’’.70 59 9’’.20 34 11’’.70 9 14’’.20
83 6’’.80 58 9’’.30 33 11’’.80 8 14’’.30
82 6’’.90 57 9’’.40 32 11’’.90 7 14’’.40
81 7’’.00 56 9’’.50 31 12’’.00 6 14’’.50
80 7’’.10 55 9’’.60 30 12’’.10 5 14’’.60
79 7’’.20 54 9’’.70 29 12’’.20 4 14’’.70
78 7’’.30 53 9’’.80 28 12’’.30 3 14’’.80
77 7’’.40 52 9’’.90 27 12’’.40 2 14’’.90
76 7’’.50 51 10’’.00 26 12’’.50 1 15.00
TABEL 25
TABEL PENILAIAN RAYAPAN TALI SATU DAN DUA

JARAK 15 M BEBAN RANSEL 5,5 KG
192

1 2 3 4 5 6 7 8
100 16”.25 75 22”.50 50 28”.75 25 35”.00

99 16”.50 74 22”.75 49 29”00 24 35”.25
98 16”,75 73 23”.00 48 29”.25 23 35”.75
97 17”.00 72 23”.25 47 29”.50 22 36”.00
96 17”.25 71 23”.50 46 29”.75 21 36”.25
95 17”.50 70 23”.75 45 30”.00 20 36”.50
94 17”.75 69 24”.00 44 30”.25 19 36”.75
93 18”.00 68 24”.25 43 30”.50 18 37”.00
92 18”.25 67 24”.50 42 30”.75 17 37”.25
91 18”50 66 24”.75 41 31”.00 16 37”.50
90 18”.75 65 25”.00 40 31”.25 15 37’’.75
89 19”.00 64 25”.25 39 31”.50 14 38’’.00
88 19”.25 63 25”.50 38 31”.75 13 38’’.25
87 19”.50 62 25”.75 37 32”.00 12 38’’.50
86 19”.75 61 26”.00 36 32”.25 11 38’’.75
85 20”.00 60 26”.25 35 32”.50 10 39’’.00
84 20”.25 59 26”.50 34 32”.75 9 39’’.25
83 20”.50 58 26”.75 33 33”.00 8 39”.50
82 20”.75 57 27”.00 32 33”.25 7 39’’.75
81 21”.00 56 27”.25 31 33”.50 6 40’’.00
80 21”.25 55 27”.50 30 33”.75 5 40’’.25
79 21”.50 54 27”.75 29 34”.00 4 40’’.50
78 21”.75 53 28”.00 28 34”.25 3 40’’.75
77 22”.00 52 28”.25 27 34”.50 2 41’’00
76 22”.25 51 28”.50 26 34”.75 1 41’’.25
TABEL 26
TABEL PENILAIAN
JEMBATAN TALI DUA DAN JEMBATAN TALI TIGA
193

1 2 3 4 5 6 7 8
100 9’’.10 75 11’’.60 50 14’’.10 25 16’’.60

99 9’’.20 74 11’’.70 49 14’’.20 24 16’’.70
98 9’’.30 73 11’’.80 48 14’’.30 23 16’’.80
97 9’’.40 72 11’’.90 47 14’’.40 22 16’’.90
96 9’’.50 71 12’’.00 46 14’’.50 21 17’’.00
95 9’’.60 70 12’’.10 45 14’’.60 20 17’’.10
94 9’’.70 69 12’’.20 44 14’’.70 19 17’’.20
93 9’’.80 68 12’’.30 43 14’’.80 18 17’’.30
92 9’’.90 67 12’’.40 42 14’’.90 17 17’’.40
91 10’’.00 66 12’’.50 41 15’’.00 16 17’’.50
90 10’’.10 65 12’’.60 40 15’’.10 15 17’’.60
89 10’’.20 64 12’’.70 39 15’’.20 14 17’’.70
88 10’’.30 63 12’’.80 38 15’’.30 13 17’’.80
87 10’’.40 62 12’’.90 37 15’’.40 12 17’’90
86 10’’.50 61 13’’.00 36 15’’.50 11 18’’.00
85 10’’.60 60 13’’.10 35 15’’.60 10 18’’.10
84 10’’.70 59 13’’.20 34 15’’.70 9 18’’.20
83 10’’.80 58 13’’.30 33 15’’.80 8 18’’.30
82 10’’.90 57 13’’.40 32 15’’.90 7 18’’.40
81 11’’.00 56 13’’.50 31 16’’.00 6 18’’.50
80 11’’.10 55 13’’.60 30 16’’.10 5 18’’.60
79 11’’.20 54 13’’.70 29 16’’.20 4 18’’.70
78 11’’.30 53 13’’.80 28 16’’.30 3 18’’.80
77 11’’.40 52 13’’.90 27 16’’.40 2 18’’.90
76 11’’.50 51 14’’.00 26 16’’.50 1 19’’.00
TABEL 27
TABEL PENILAIAN SNAPLING

(MENARA SERBA GUNA)
194

1 2 3 4 5 6 7 8
100 4’’.00 75 6’’.50 50 9’’.20 25 11’’.70

99 4’’.10 74 6’’.60 49 9’’.30 24 11’’.80
98 4’’.20 73 6’’.70 48 9’’.40 23 11’’.90
97 4’’.30 72 6’’.80 47 9’’.50 22 12’’.00
96 4’’.40 71 6’’.90 46 9’’.60 21 12’’.10
95 4’’.50 70 7’’.10 45 9’’.70 20 12’’.20
94 4’’.60 69 7’’.20 44 9’’.80 19 12’’.30
93 4’’.70 68 7’’.30 43 9’’.90 18 12’’.40
92 4’’.80 67 7’’.40 42 10’’.00 17 12’’.50
91 4’’.90 66 7’’.50 41 10’’.10 16 12’’.60
90 5’’.00 65 7’’.60 40 10’’.20 15 12’’.70
89 5’’.10 64 7’’.70 39 10’’.30 14 12’’.80
88 5’’.20 63 7’’.80 38 10’’.40 13 12’’.90
87 5’’.30 62 7’’.90 37 10’’.50 12 13’’.00
86 5’’.40 61 8’’.10 36 10’’.60 11 13’’.10
85 5’’.50 60 8’’.20 35 10’’.70 10 13’’.20
84 5’’.60 59 8’’.30 34 10’’.80 9 13’’.30
83 5’’.70 58 8’’.40 33 10’’.90 8 13’’.40
82 5’’.80 57 8’’.50 32 11’’.00 7 13’’.50
81 5’’.90 56 8’’.60 31 11’’.10 6 13’’.60
80 6’’.00 55 8’’.70 30 11’’.20 5 13’’.70
79 6’’.10 54 8’’.80 29 11’’.30 4 13’’.80
78 6’’.20 53 8’’.90 28 11’’.40 3 13’’.90
77 6’’.30 52 9’’.00 27 11’’.50 2 14’’.00
76 6’’.40 51 9’’.10 26 11’’.60 1 14’’.10
TABEL 28
TABEL PENILAIAN SENAM PRAKTEK

195
NILAI WAKTU
18 - 29 30 - 34 35 - 39 40 - 44 45 - 49 PRIA WANITA
1 2 3 4 5 6 7 8
100 45” 1’.00’’

99 46” 1’.01’’
98 47” 1’.02’’
97 48” 1’.03’’
96 49” 1’.04’’
95 100 50” 1’.05’’
94 99 51” 1’.06’’
93 98 52” 1’.07’’
92 97 53” 1’.08’’
91 96 54” 1’.09’’
90 95 100 55” 1’.10’’
89 94 99 56” 1’.11’’
88 93 98 57” 1’.12’’
87 92 97 58” 1’.13’’
86 91 96 59” 1’.14’’
85 90 95 100 1’.00’’ 1’.15’’
84 89 94 99 1’.01’’ 1’.16’’
83 88 93 98 1’.02’’ 1’.17’’
82 87 92 97 1’.03’’ 1’.18’’
81 86 91 96 1’.04’’ 1’.19’’
80 85 90 95 100 1’.05’’ 1’.20’’
79 84 89 94 99 1’.06’’ 1’.21’’
78 83 88 93 98 1’.07’’ 1’.22’’
77 82 87 92 97 1’.08’’ 1’.23’’
76 81 86 91 96 1’.09’’ 1’.24’’
75 80 85 90 95 1’.10’’ 1’.25’’
74 79 84 89 94 1’.11’’ 1’.26’’
73 78 83 88 93 1’.12’’ 1’.27’’
72 77 82 87 92 1’.13’’ 1’.28’’
71 76 81 86 91 1’.14’’ 1’.29’’
70 75 80 85 90 1’.15’’ 1’.30’’
69 74 79 84 89 1’.16’’ 1’.31’’
68 73 78 83 88 1’.17’’ 1’.32’’
67 72 77 82 87 1’.18’’ 1’.33’’
66 71 76 81 86 1’.19’’ 1’.34’’
65 70 75 80 85 1’.20’’ 1’.35’’
64 69 74 79 84 1’.21’’ 1’.36’’
63 68 73 78 83 1’.22’’ 1’.37’’
62 67 72 77 82 1’.23’’ 1’.38’’
61 66 71 76 81 1’.24’’ 1’.39’’
60 65 70 75 80 1’.25’’ 1’.40’’
59 64 69 74 79 1’.26’’ 1’.41’’
1 2 3 4 5 6 7 8
58 63 68 73 78 1’.27’’ 1’.42’’
57 62 67 72 77 1’.28’’ 1’.43’’
56 61 66 71 76 1’.29’’ 1’.44’’
196
55 60 65 70 75 1’.30’’ 1’.45’’
54 59 64 69 74 1’.31’’ 1’.46’’
53 58 63 68 73 1’.32’’ 1’.47’’
52 57 62 67 72 1’.33’’ 1’.48’’
51 56 61 66 71 1’.34’’ 1’.49’’
50 55 60 65 70 1’.35’’ 1’.50’’
49 54 59 64 69 1’.36’’ 1’.51’’
48 53 58 63 68 1’.37’’ 1’.52’’
47 52 57 62 67 1’.38’’ 1’.53’’
46 51 56 61 66 1’.39’’ 1’.54’’
45 50 55 60 65 1’.40’’ 1’.55’’
44 49 54 59 64 1’.41’’ 1’.56’’
43 48 53 58 63 1’.42’’ 1’.57’’
42 47 52 57 62 1’.43’’ 1’.58’’
41 46 51 56 61 1’.44’’ 1’.59’’
40 45 50 55 60 1’.45’’ 2’.00’’
39 44 49 54 59 1’.46’’ 2’.01’’
38 43 48 53 58 1’.47’’ 2’.02’’
37 42 47 52 57 1’.48’’ 2’.03’’
36 41 46 51 56 1’.49’’ 2’.04’’
35 40 45 50 55 1’.50’’ 2’.05’’
34 39 44 49 54 1’.51’’ 2’.06’’
33 38 43 48 53 1’.52’’ 2’.07’’
32 37 42 47 52 1’.53’’ 2’.08’’
31 36 41 46 51 1’.54’’ 2’.09’’
30 35 40 45 50 1’.55’’ 2’.10’’
29 34 39 44 49 1’.56’’ 2.’11’’
28 33 38 43 48 1’.57’’ 2’.12’’
27 32 37 42 47 1’.58’’ 2’.13’’
26 31 36 41 46 1’.59’’ 2’.14’’
25 30 35 40 45 2’.00’’ 2’.15’’
24 29 34 39 44 2’.01’’ 2’.16’’
23 28 33 38 43 2’.02’’ 2’.17’’
22 27 32 37 42 2’.03’’ 2’.18’’
21 26 31 36 41 2’.04’’ 2’.19’’
20 25 30 35 40 2’.05’’ 2’.20’’
19 24 29 34 39 2’.06’’ 2’.21’’
18 23 28 33 38 2’.07’’ 2’.22’’
17 22 27 32 37 2’.08’’ 2’.23’’
16 21 26 31 36 2’.09’’ 2’.24’’
15 20 25 30 35 2’.10’’ 2’.25’’
14 19 24 29 34 2’.11’’ 2’.26’’
13 18 23 28 33 2’.12’’ 2’.27’’
12 17 22 27 32 2’.13’’ 2’.28’’
11 16 21 26 31 2’.14’’ 2’.29’’
10 15 20 25 30 2’.15’’ 2’.30’’
9 14 19 24 29 2’.16’’ 2’.31’’
8 13 18 23 28 2’.17’’ 2’.32’’
1 2 3 4 5 6 7 8
7 12 17 22 27 2’.18’’ 2’.33’’
6 11 16 21 26 2’.19’’ 2’.34’’
197
5 10 15 20 25 2’.20’’ 2’.35’’
4 9 14 19 24 2’.21’’ 2’.36’’
3 8 13 18 23 2’.22’’ 2’.37’’
2 7 12 17 22 2’.23’’ 2’.38’’
1 6 11 16 21 2’.24’’ 2’.39’’
5 10 15 20 2’.25’’ 2’.40’’
4 9 14 19 2’.26’’ 2’.41’’
3 8 15 18 2’.27’’ 2’.42’’
2 7 13 17 2’.28’’ 2’.43’’
1 6 12 16 2’.29’’ 2’.44’’
5 11 15 2’.30’’ 2’.45’’
4 10 14 2’.31’’ 2’.46’’
3 9 13 2’.32’’ 2’.47’’
2 8 12 2’.33’’ 2’.48’’
1 7 11 2’.34’’ 2’.49’’
6 10 2’.35’’ 2’.50’’
5 9 2’.36’’ 2’.51’’
4 8 2’.37’’ 2’.52’’
3 7 2’.38’’ 2’.53’’
2 6 2’.39’’ 2’.54’’
1 5 2’.40’’ 2’.55’’
4 2’.41’’ 2’.56’’
3 2’.42’’ 2’.57’’
2 2’.43’’ 2’.58’’
1 2’.44’’ 2’.59’’
TABEL 29
TABEL PENILAIAN WAKTU TEMPUH PRAJURIT TANGKAS

198
NILAI WAKTU
18 – 29 30 – 34 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 > PRIA WANITA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
100 5’ 48” 7’ 30”

99 5’ 54” 7’ 36”
98 6’ 00” 7’ 42”
97 6’ 06” 7’ 48”
96 6’ 12” 7’ 54”
95 100 6’ 18” 8’ 00”
94 99 6’ 24” 8’ 06”
93 98 6’ 30” 8’ 12”
92 97 6’ 36” 8’ 18”
91 96 6’ 42” 8’ 24”
90 95 100 6’ 48” 8’ 30”
89 94 99 6’ 54” 8’ 36”
88 93 98 7’ 00” 8’ 42”
87 92 97 7’ 06” 8’ 48”
86 91 96 7’ 12” 8’ 54”
85 90 95 100 7’ 18” 9’ 00”
84 89 94 99 7’ 24” 9’ 06”
83 88 93 98 7’ 30” 9’ 12”
82 87 92 97 7’ 36” 9’ 18”
81 86 91 96 7’ 42” 9’ 24”
80 85 90 95 100 7’ 48” 9’ 30”
79 84 89 94 99 7’ 54” 9’ 36”
78 83 88 93 98 8’ 00” 9’ 42”
77 82 87 92 97 8’ 06” 9’ 48”
76 81 86 91 96 8’ 12” 9’ 54”
75 80 85 90 95 100 8’ 18” 10’ 00”
74 79 84 89 94 99 8’ 24” 10’ 06”
73 78 83 88 93 98 8’ 30” 10’ 12”
72 77 82 87 92 97 8’ 36” 10’ 18”
71 76 81 86 91 96 8’ 42” 10’ 24”
70 75 80 85 90 95 8’ 48” 10’ 30”
69 74 79 84 89 94 8’ 54” 10’ 36”
68 73 78 83 88 93 9’ 00” 10’ 42”
67 72 77 82 87 92 9’ 06” 10’ 48”
66 71 76 81 86 91 9’ 12” 10’ 54”
65 70 75 80 85 90 9’ 18” 11’ 00”
64 69 74 79 84 89 9’ 24” 11’ 06”
63 68 73 78 83 88 9’ 30” 11’ 12”
62 67 72 77 82 87 9’ 36” 11’ 18”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
61 66 71 76 81 86 9’ 42” 11’ 24”

60 65 70 75 80 85 9’ 48” 11’ 30”
199
59 64 69 74 79 84 9’ 54” 11’ 36”

58 63 68 73 78 83 10’ 00” 11’ 42”
57 62 67 72 77 82 10’ 06” 11’ 48”
56 61 66 71 76 81 10’ 12” 11’ 54”
55 60 65 70 75 80 10’ 18” 12’ 00”
54 59 64 69 74 79 10’ 24” 12’ 06”
53 58 63 68 73 78 10’ 30” 12’ 12”
52 57 62 67 72 77 10’ 36” 12’ 18”
51 56 61 66 71 76 10’ 42” 12’ 24”
50 55 60 65 70 75 10’ 48” 12’ 30”
49 54 59 64 69 74 10’ 54” 12’ 36”
48 53 58 63 68 73 11’ 00” 12’ 42”
47 52 57 62 67 72 11’ 06” 12’ 48”
46 51 56 61 66 71 11’ 12” 12’ 54”
45 50 55 60 65 70 11’ 18” 13’ 00”
44 49 54 59 64 69 11’ 24” 13’ 06”
43 48 53 58 63 68 11’ 30” 13’ 12”
42 47 52 57 62 67 11’ 36” 13’ 18”
41 46 51 56 61 66 11’ 42” 13’ 24”
40 45 50 55 60 65 11’ 48” 13’ 30”
39 44 49 54 59 64 11’ 54” 13’ 36”
38 43 48 53 58 63 12’ 00” 13’ 42”
37 42 47 52 57 62 12’ 06” 13’ 48”
36 41 46 51 56 61 12’ 12” 13’ 54”
35 40 45 50 55 60 12’ 18” 14’ 00”
34 39 44 49 54 59 12’ 24” 14’ 06”
33 38 43 48 53 58 12’ 30” 14’ 12”
32 37 42 47 52 57 12’ 36” 14’ 18”
31 36 41 46 51 56 12’ 42” 14’ 24”
30 35 40 45 50 55 12’ 48” 14’ 30”
29 34 39 44 49 54 12’ 54” 14’ 36”
28 33 38 43 48 53 13’ 00” 14’ 42”
27 32 37 42 47 52 13’ 06” 14’ 48”
26 31 36 41 46 51 13’ 12” 14’ 54”
25 30 35 40 45 50 13’ 18” 15’ 00”
24 29 34 39 44 49 13’ 24” 15’ 06”
23 28 33 38 43 48 13’ 30” 15’ 12”
22 27 32 37 42 47 13’ 36” 15’ 18”
21 26 31 36 41 46 13’ 42” 15’ 24”
20 25 30 35 40 45 13’ 48” 15’ 30”
19 24 29 34 39 44 13’ 54” 15’ 36”
18 23 28 33 38 43 14’ 00” 15’ 42”
17 22 27 32 37 42 14’ 06” 15’ 48”
16 21 26 31 36 41 14’ 12” 15’ 54”
15 20 25 30 35 40 14’ 18” 16’ 00”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
14 19 24 29 34 39 14’ 24” 16’ 06”

13 18 23 28 33 38 14’ 30” 16’ 12”
200
12 17 22 27 32 37 14’ 36” 16’ 18”

11 16 21 26 31 36 14’ 42” 16’ 24”
10 15 20 25 30 35 14’ 48” 16’ 30”
9 14 19 24 29 34 14’ 54” 16’ 36”
8 13 18 23 28 33 15’ 00” 16’ 42”
7 12 17 22 27 32 15’ 06” 16’ 48”
6 11 16 21 26 31 15’ 12” 16’ 54”
5 10 15 20 25 30 15’ 18” 17’ 00”
4 9 14 19 24 29 15’ 24” 17’ 06”
3 8 13 18 23 28 15’ 30” 17’ 12”
2 7 12 17 22 27 15’ 36” 17’ 18”
1 6 11 16 21 26 15’ 42” 17’ 24”
5 10 15 20 25 15’ 48” 17’ 30”
4 9 14 19 24 15’ 54” 17’ 36”
3 8 13 18 23 16’ 00” 17’ 42”
2 7 12 17 22 16’ 06” 17’ 48”
1 6 11 16 21 16’ 12” 17’ 54”
5 10 15 20 16’ 18” 18’ 00”
4 9 14 19 16’ 24” 18’ 06”
3 8 13 18 16’ 30” 18’ 12”
2 7 12 17 16’ 36” 18’ 18”
1 6 11 16 16’ 42” 18’ 24”
5 10 15 16’ 48” 18’ 30”
4 9 14 16’ 54” 18’ 36”
3 8 13 17’ 00” 18’ 42”
2 7 12 17’ 06” 18’ 48”
1 6 11 17’ 12” 18’ 54”
5 10 17’ 18” 19’ 00”
4 9 17’ 24” 19’ 06”
3 8 17’ 30” 19’ 12”
2 7 17’ 36” 19’ 18”
1 6 17’ 42” 19’ 24”
5 17’ 48” 19’ 30”
4 17’ 54” 19’ 36”
3 18’ 00” 19’ 42”
2 18’ 06” 19’ 48”
1 18’ 12” 19’ 54”
TEKNIK PENILAIAN PRAJURIT TANGKAS
1. Menghitung nilai rata-rata sub materi yang diujikan:

201
a. Masing-masing jumlah nilai sub materi dijumlahkan, kemudian dibagi

banyaknya sub-sub materi dan tidak ada pembobotan akhir masing-masing sub
materi yang diujikan, maka didapat nilai rata-rata sub materi.
b. Pembobotan dibatasi hanya pada masing-masing kriteria penilaian di

dalam sub-sub materi dan tidak ada pembobotan akhir masing-masing sub
materi yang diujikan.
1) Contoh Siswa Basri, umur 20 tahun melaksanakan HTF dengan

jarak 8 KM, yang diujikan terdiri dari 10 materi yaitu:
a) Peluncuran = nilai 70.

b) Naik/turun toggle rope = nilai 70.
c) Rayapan tali satu = nilai 70.
d) Hesty = nilai 75.
e) Jembatan tali dua = nilai 75.
f) Snapling = nilai 70.
g) Lempika = nilai 70.
h) BDM = nilai 75.
i) Jaring pendarat = nilai 75.
j) Perkur = nilai 75.
2) Untuk mencari nilai rata-rata semua sub materi yang diujikan

sebagai berikut :
70 + 70 + 70 + 75 + 75 + 70 +70 + 75 + 75 + 75 =
10
725 = 72,5
10
3) Waktu berangkat/start : jam 10.00’00”.
4) Waktu finish : jam 11.30”00”.
5) Waktu pengurangan setiap sub materi HTF adalah sebagai

berikut :
a) Peluncuran = waktu 2 menit.

b) Naik/turun toggle rope = waktu 2 menit.
c) Rayapan tali satu = waktu 5 menit.
d) Hesty = waktu 2 menit.
e) Jembatan tali dua = waktu 3 menit.
202
f) Snapling = waktu 2 menit.

g) Lempika = waktu 2 menit.
h) BDM = waktu 5 menit.
i) Jaring pendarat = waktu 3 menit.
j) Perkur = waktu 4 menit.
6) Waktu pengurangan setiap materi RF adalah sebagai berikut :
a) Naik/turun toggle rope = waktu 2 menit.

b) Rayapan tali satu = waktu 5 menit.
c) Hesty = waktu 2 menit.
d) Jembatan tali dua = waktu 3 menit.
e) Lintas rawa = waktu 4 menit.
f) Lempika = waktu 2 menit.
g) BDM = waktu 2 menit.
h) Jaring pendarat = waktu 4 menit.
i) Perkur = waktu 3 menit.
j) Penyeberangan sungai = waktu 4 menit.
7) Jumlah waktu pengurangan sub materi = 30 menit. Nilai waktu

didapat = (11.30 – 10.00) – 30 menit = 90 menit – 30 menit = 60 menit,
adapun jarak 8 km.
a) Waktu tempuh tiap 1 km = 60 = 7,5

8
b) Jadi nilai waktu tempuh = 88 (lihat waktu tempuh prajurit
tangkas sesuai kelompok umur pada lampiran tabel.
8) Nilai akhir keseluruhan sub materi diperoleh dengan perhitungan

sebagai berikut:
(Rata-rata sub materi 72,5) + ( Nilai waktu tempuh 88 ) = 160,5 = 80,25.

2 2
Jadi nilai akhir siswa Basri 80,25 tetapi karena tidak melewati
rayapan tali satu ( - 4 ) maka nilai siswa Basri menjadi 80,25 - 4
= 76,25.
c Kriteria pengurangan nilai sub materi HTF yang tidak dilewati/dilintasi

adalah sebagi berikut :
1) Materi HTF.
203
a) Peluncuran = nilai 7.
b) Naik/turun toggle rope = nilai 3.
c) Rayapan tali satu = nilai 4.
d) Hesty = nilai 3.
e) Jembatan tali dua = nilai 4.
f) Snapling = nilai 5.
g) Lempika = nilai 3.
h) BDM = nilai 3.
i) Jaring pendarat = nilai 5.
j) Perkur = nilai 3.
2) Materi RF.
a) Naik/turun toggle rope = nilai 3.

b) Rayapan tali satu = nilai 4.
3) Hesty = nilai 3.
4) Jembatan tali dua = nilai 4.
5) Lintas rawa = nilai 5.
6) Lempika = nilai 3.
7) BDM = nilai 3.
8) Jaring pendarat = nilai 5.
9) Perkur = nilai 3.
10) Penyeberangan sungai = nilai 7.
2. Kriteria pengurangan nilai sub materi HTF dan RF selain materi Jasmil yang
tidak dilewati/dilintasi yaitu nilai 5 dari masing-masing sub materi yang diujikan, dan
pengurangan nilai waktu tempuh 5 menit, adapun tabel waktu tempuh sama/tetap
(lihat lampiran tabel).
TABEL 30
TABEL PENILAIAN TES DAYA TAHAN
JARAK 17 KM
204
NILAI WAKTU KETERANGAN

205
1 2 3
100 80.00
99 82.00
98 84.00
97 86.00
96 88.00
95 90.00
94 92.00
93 94.00
92 96.00
91 98.00
90 100.00
89 102.00
88 104.00
87 106.00
86 108.00
85 110.00
84 112.00
83 114.00
82 116.00
81 118.00
80 120.00
79 122.00
78 124.00
77 126.00
76 128.00
75 130.00
74 132.00
73 134.00
72 136.00
71 138.00
70 140.00
69 142.00
68 144.00
67 146.00
66 148.00
65 150.00
64 152.00
63 154.00
62 156.00
61 158.00
60 160.00
59 162.00
58 164.00
57 166.00
56 168.00
55 170.00
54 172.00
1 2 3
53 174.00
52 176.00
51 178.00
50 180.00
49 182.00
206
48 184.00
47 186.00
46 188.00
45 190.00
44 192.00
43 194.00
42 196.00
41 198.00
40 200.00
39 202.00
38 204.00
37 206.00
36 208.00
35 210.00
34 212.00
33 214.00
32 216.00
31 218.00
30 220.00
29 222.00
28 224.00
27 226.00
26 228.00
25 230.00
24 232.00
23 234.00
22 236.00
21 238.00
20 240.00
19 242.00
18 244.00
17 246.00
16 248.00
15 250.00
14 252.00
13 254.00
12 256.00
11 258.00
10 260.00
9 262.00
8 264.00
7 266.00
6 268.00
5 270.00
4 272.00
3 274.00
2 276.00
278.00
TABEL 31
TABEL PENILAIAN HALANG RINTANG
BEBAN RANSEL 5,5 KG
207
NILAI WAKTU
18 – 29 30 – 34 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 > PRIA WANITA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
100 2’ 06” 3’ 12”
208
99 2’ 12” 3’ 18”
98 2’ 18” 3’ 24”
97 2’ 24” 3’ 30”
96 2’ 30” 3’ 36”
95 100 2’ 36” 3’ 42”
94 99 2’ 42” 3’ 48”
93 98 2’ 48” 3’ 54”
92 97 2’ 54” 4’ 00”
91 96 3’ 00” 4’ 06”
90 95 100 3’ 06” 4’ 12”
89 94 99 3’ 12” 4’ 18”
88 93 98 3’ 18” 4’ 24”
87 92 97 3’ 24” 4’ 30”
86 91 96 3’ 30” 4’ 36”
85 90 95 100 3’ 36” 4’ 42”
84 89 94 99 3’ 42” 4’ 48”
83 88 93 98 3’ 48” 4’ 54”
82 87 92 97 3’ 54” 5’ 00”
81 86 91 96 4’ 00” 5’ 06”
80 85 90 95 100 4’ 06” 5’ 12”
79 84 89 94 99 4’ 12” 5’ 18”
78 83 88 93 98 4’ 18” 5’ 24”
77 82 87 92 97 4’ 24” 5’ 30”
76 81 86 91 96 4’ 30” 5’ 36”
75 80 85 90 95 100 4’ 36” 5’ 42”
74 79 84 89 94 99 4’ 42” 5’ 48”
73 78 83 88 93 98 4’ 48” 5’ 54”
72 77 82 87 92 97 4’ 54” 6’ 00”
71 76 81 86 91 96 5’ 00” 6’ 06”
70 75 80 85 90 95 5’ 06” 6’ 12”
69 74 79 84 89 94 5’ 12” 6’ 18”
68 73 78 83 88 93 5’ 18” 6’ 24”
67 72 77 82 87 92 5’ 24” 6’ 30”
66 71 76 81 86 91 5’ 30” 6’ 36”
65 70 75 80 85 90 5’ 36” 6’ 42”
64 69 74 79 84 89 5’ 42” 6’ 48”
63 68 73 78 83 88 5’ 48” 6’ 54”
62 67 72 77 82 87 5’ 54” 7’ 00”
61 66 71 76 81 86 6’ 00” 7’ 06”
60 65 70 75 80 85 6’ 06” 7’ 12”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
59 64 69 74 79 84 6’ 12” 7’ 18”
58 63 68 73 78 83 6’ 18” 7’ 24”
57 62 67 72 77 82 6’ 24” 7’ 30”
56 61 66 71 76 81 6’ 30” 7’ 36”
55 60 65 70 75 80 6’ 36” 7’ 42”
54 59 64 69 74 79 6’ 42” 7’ 48”
53 58 63 68 73 78 6’ 48” 7’ 54”
52 57 62 67 72 77 6’ 54” 8’ 00”
51 56 61 66 71 76 7’ 00” 8’ 06”
209
50 55 60 65 70 75 7’ 06” 8’ 12”
49 54 59 64 69 74 7’ 12” 8’ 18”
48 53 58 63 68 73 7’ 18” 8’ 24”
47 52 57 62 67 72 7’ 24” 8’ 30”
46 51 56 61 66 71 7’ 30” 8’ 36”
45 50 55 60 65 70 7’ 36” 8’ 42”
44 49 54 59 64 69 7’ 42” 8’ 48”
43 48 53 58 63 68 7’ 48” 8’ 54”
42 47 52 57 62 67 7’ 54” 9’ 00”
41 46 51 56 61 66 8’ 00” 9’ 06”
40 45 50 55 60 65 8’ 06” 9’ 12”
39 44 49 54 59 64 8’ 12” 9’ 18”
38 43 48 53 58 63 8’ 18” 9’ 24”
37 42 47 52 57 62 8’ 24” 9’ 30”
36 41 46 51 56 61 8’ 30” 9’ 36”
35 40 45 50 55 60 8’ 36” 9’ 42”
34 39 44 49 54 59 8’ 42” 9’ 48”
33 38 43 48 53 58 8’ 48” 9’ 54”
32 37 42 47 52 57 8’ 54” 10’ 00”
31 36 41 46 51 56 9’ 00” 10’ 06”
30 35 40 45 50 55 9’ 06” 10’ 12”
29 34 39 44 49 54 9’ 12” 10’ 18”
28 33 38 43 48 53 9’ 18” 10’ 24”
27 32 37 42 47 52 9’ 24” 10’ 30”
26 31 36 41 46 51 9’ 30” 10’ 36”
25 30 35 40 45 50 9’ 36” 10’ 42”
24 29 34 39 44 49 9’ 42” 10’ 48”
23 28 33 38 43 48 9’ 48” 10’ 54”
22 27 32 37 42 47 9’ 54” 11’ 00”
21 26 31 36 41 46 10’ 00” 11’ 06”
20 25 30 35 40 45 10’ 06” 11’ 12”
19 24 29 34 39 44 10’ 12” 11’ 18”
18 23 28 33 38 43 10’ 18” 11’ 24”
17 22 27 32 37 42 10’ 24” 11’ 30”
16 21 26 31 36 41 10’ 30” 11’ 36”
15 20 25 30 35 40 10’ 36” 11’ 42”
14 19 24 29 34 39 10’ 42” 11’ 48”
13 18 23 28 33 38 10’ 48” 11’ 54”
12 17 22 27 32 37 10’ 54” 12’ 00”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
11 16 21 26 31 36 11’ 00” 12’ 06”
10 15 20 25 30 35 11’ 06” 12’ 12”
9 14 19 24 29 34 11’ 12” 12’ 18”
8 13 18 23 28 33 11’ 18” 12’ 24”
7 12 17 22 27 32 11’ 24” 12’ 30”
6 11 16 21 26 31 11’ 30” 12’ 36”
5 10 15 20 25 30 11’ 36” 12’ 42”
4 9 14 19 24 29 11’ 42” 12’ 48”
3 8 13 18 23 28 11’ 48” 12’ 54”
210
2 7 12 17 22 27 11’ 54” 13’ 00”

1 6 11 16 21 26 12’ 00” 13’ 06”
5 10 15 20 25 12’ 06” 13’ 12”
4 9 14 19 24 12’ 12” 13’ 18”
3 8 13 18 23 12’ 18” 13’ 24”
2 7 12 17 22 12’ 24” 13’ 30”
1 6 11 16 21 12’ 30” 13’ 36”
5 10 15 20 12’ 36” 13’ 42”
4 9 14 19 12’ 42” 13’ 48”
3 8 13 18 12’ 48” 13’ 54”
2 7 12 17 12’ 54” 14’ 00”
1 6 11 16 13’ 00” 14’ 06”
5 10 15 13’ 06” 14’ 12”
4 9 14 13’ 12” 14’ 18”
3 8 13 13’ 18” 14’ 24”
2 7 12 13’ 24” 14’ 30”
1 6 11 13’ 30” 14’ 36”
5 10 13’ 36” 14’ 42”
4 9 13’ 42” 14’ 48”
3 8 13’ 48” 14’ 54”
2 7 13’ 54” 15’ 00”
1 6 14’ 00” 15’ 06”
5 14’ 06” 15’ 12”
4 14’ 12” 15’ 18”
3 14’ 18” 15’ 24”
2 14’ 24” 15’ 30”
1 14’ 30” 15’ 36”
Catatan :
a. Nilai akhir dikurangi 4, jika tidak melintasi HR 10, 12, 14, 15 atau 18.
b. Nilai akhir dikurangi 3, jika tidak melintasi HR 6, 8, 9, 13 atau 20.
c. Nilai akhir dikurangi 2, jika tidak melintasi HR 2, 5, 7, 17 atau 19.
d. Nilai akhir dikurangi 1, jika tidak melintasi HR 1, 3, 4, 11 atau 16.
e. HR yang tidak harus dilintasi Wanita adalah HR 6, 7, 10, 13, 14, 15 dan 18.
TABEL 32
TABEL PENILAIAN LINTAS MEDAN
5 - 8 KM (RATA-RATA DALAM 1 KM) BEBAN RANSEL 5,5 KG
NILAI WAKTU
18 - 29 30 - 34 35 - 39 40 - 44 45 - 49 PRIA WANITA
1 2 3 4 5 6 7 8
100 4’.30’’ 5’.20’’

99 4’.40’’ 5’.30’’
98 4’.50’’ 5’.40’’
211
97 5’.00’’ 5’.50’’
96 5’.10’’ 6’.00’’
95 100 5’.20’’ 6’.10’’
94 99 5’.30’’ 6’.20’’
93 98 5’.40’’ 6’.30’’
92 97 5’.50’’ 6’.40’’
91 96 6’.00’’ 6’.50’’
90 95 100 6’.10’’ 7’.00’’
89 94 99 6’.20’’ 7’.10’’
88 93 98 6’.30’’ 7’.20’’
87 92 97 6’.40’’ 7’.30’’
86 91 96 6’.50’’ 7’.40’’
85 90 95 100 7’.00’’ 7’.50’’
84 89 94 99 7’.10’’ 8’.00’’
83 88 93 98 7’.20’’ 8’.10’’
82 87 92 97 7’.30’’ 8’.20’’
81 86 91 96 7’.40’’ 8’.30’’
80 85 90 95 100 7’.50’’ 8’.40’’
79 84 89 94 99 8’.00’’ 8’.50’’
78 83 88 93 98 8’.10’’ 9’.00’’
77 82 87 92 97 8’.20’’ 9’.10’’
76 81 86 91 96 8’.30’’ 9’.20’’
75 80 85 90 95 8’.40’’ 9’.30’’
74 79 84 89 94 8’.50’’ 9’.40’’
73 78 83 88 93 9’.00’’ 9’.50’’
72 77 82 87 92 9’.10’’ 10’.00’’
71 76 81 86 91 9’.20’’ 10’.10’’
70 75 80 85 90 9’.30’’ 10’.20’’
69 74 79 84 89 9’.40’’ 10’.30’’
68 73 78 83 88 9’.50’’ 10’.40’’
67 72 77 82 87 10’.00’’ 10’.50’’
66 71 76 81 86 10’.10’’ 11’.00’’
65 70 75 80 85 10’.20’’ 11’.10’’
64 69 74 79 84 10’,30’’ 11’.20’’
63 68 73 78 83 10’.40’’ 11’.30’’
62 67 72 77 82 10’.50’’ 11’.40’’
61 66 71 76 81 11’.00’’ 11’.50’’
60 65 70 75 80 11’.10’’ 12’.00’’
59 64 69 74 79 11’.20’’ 12’.10’’
58 63 68 73 78 11’.30’’ 12’.20’’
57 62 67 72 77 11’.40’’ 12’.30’’
56 61 66 71 76 11’.50’’ 12’.40’’
1 2 3 4 5 6 7 8
55 60 65 70 75 12’.00’’ 12’.50’’
54 59 64 69 74 12’.10’’ 13’.00’’
53 58 63 68 73 12’.20’’ 13’.10’’
52 57 62 67 72 12’.30’’ 13’.20’’
51 56 61 66 71 12’.40’’ 13’.30’’
50 55 60 65 70 12’.50’’ 13’.40’’
49 54 59 64 69 13’.00’’ 13’.50’’
48 53 58 63 68 13’.10’’ 14’.00’’
47 52 57 62 67 13’.20’’ 14’.10’’
46 51 56 61 66 13’.30’’ 14’.20’’
212
45 50 55 60 65 13’.40’’ 14’.30’’
44 49 54 59 64 13’.50’’ 14’.40’’
43 48 53 58 63 14’.00’’ 14’.50’’
42 47 52 57 62 14’.10’’ 15’.00’’
41 46 51 56 61 14’.20’’ 15’.10’’
40 45 50 55 60 14’.30’’ 15’.20’’
39 44 49 54 59 14’.40’’ 15’.30’’
38 43 48 53 58 14’.50’’ 15’.40’’
37 42 47 52 57 15’.00’’ 15’.50’’
36 41 46 51 56 15’.10’’ 16’.00’’
35 40 45 50 55 15’.20’’ 16’.10’’
34 39 44 49 54 15’.30’’ 16’.20’’
33 38 43 48 53 15’.40’’ 16’.30’’
32 37 42 47 52 15’.50’’ 16’.40’’
31 36 41 46 51 16’.00’’ 16’.50’’
30 35 40 45 50 16’.10’’ 17’.00’’
29 34 39 44 49 16’.20’’ 17’.10’’
28 33 38 43 48 16’.30’’ 17’.20’’
27 32 37 42 47 16’.40’’ 17’.30’’
26 31 36 41 46 16’.50’’ 17’.40’’
25 30 35 40 45 17’.00’’ 17’.50’’
24 29 34 39 44 17’.10’’ 18’.00’’
23 28 33 38 43 17’.20’’ 18’.10’’
22 27 32 37 42 17’.30’’ 18’.20’’
21 26 31 36 41 17’.40’’ 18’.30’’
20 25 30 35 40 17’.50’’ 18’.40’’
19 24 29 34 39 18’,00’’ 18’.50’’
18 23 28 33 38 18’.10’’ 19’.00’’
17 22 27 32 37 18’.20’’ 19’.10’’
16 21 26 31 36 18’.30’’ 19’.20’’
15 20 25 30 35 18’.40’’ 19’.30’’
14 19 24 29 34 18’.50’’ 19’.40’’
13 18 23 28 33 19’.00’’ 19’.50’’
12 17 22 27 32 19’.10’’ 20’.00’’
11 16 21 26 31 19’.20’’ 20’.10’’
10 15 20 25 30 19’.30’’ 20’.20’’
9 14 19 24 29 19’.40’’ 20’.30’’
8 13 18 23 28 19’.50’’ 20’.40’’
7 12 17 22 27 20’.00’’ 20’.50’’
6 11 16 21 26 20’.10’’ 21’.00’’
5 10 15 20 25 20’.20’’ 21’.10’’
4 9 14 19 24 20’.30’’ 21’.20’’
3 8 13 18 23 20’.40’’ 21’.30’’
1 2 3 4 5 6 7 8
2 7 12 17 22 20’.50’’ 21’.40’’
1 6 11 16 21 21’.00’’ 21’.50’’
5 10 15 20 21’.10’’ 22’.00’’
4 9 14 19 21’.20’’ 22’.10’’
3 8 13 18 21’.30’’ 22’.20’’
2 7 12 17 21’.40’’ 22’.30’’
1 6 11 16 21’.50’’ 22’.40’’
5 10 15 22’.00’’ 22’.50’’
4 9 14 22’.10’’ 23’.00’’
3 8 13 22’.20’’ 23’.10’’
213
2 7 12 22’.30’’ 23’.20’’
1 6 11 22’.40’’ 23’.30’’
5 10 22’.50’’ 23’.40’’
4 9 23’.00’’ 23’.50’’
3 8 23’.10’’ 24’.00’’
2 7 23’.20’’ 24’.10’’
1 6 23’.30’’ 24’.20’’
5 23’.40’’ 24’.30’’
4 23’.50’’ 24’.40’’
3 24’.00’’ 24’.50’’
2 24’.10’’ 25’.00’’
1 24’.20’’ 25’10’’
TABEL 33

NILAI WAKTU
18 – 29 30 – 34 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 > PRIA WANITA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
100 10’ 00” 12’ 36”
214
99 10’ 06” 12’ 42”

98 10’ 12” 12’ 48”
97 10’ 18” 12’ 54”
96 10’ 24” 13’ 00”
95 100 10’ 30” 13’ 06”
94 99 10’ 36” 13’ 12”
93 98 10’ 42” 13’ 18”
92 97 10’ 48” 13’ 24”
91 96 10’ 54” 13’ 30”
90 95 100 11’ 00” 13’ 36”
89 94 99 11’ 06” 13’ 42”
88 93 98 11’ 12” 13’ 48”
87 92 97 11’ 18” 13’ 54”
86 91 96 11’ 24” 14’ 00”
85 90 95 100 11’ 30” 14’ 06”
84 89 94 99 11’ 36” 14’ 12”
83 88 93 98 11’ 42” 14’ 18”
82 87 92 97 11’ 48” 14’ 24”
81 86 91 96 11’ 54” 14’ 30”
80 85 90 95 100 12’ 00” 14’ 36”
79 84 89 94 99 12’ 06” 14’ 42”
78 83 88 93 98 12’ 12” 14’ 48”
77 82 87 92 97 12’ 18” 14’ 54”
76 81 86 91 96 12’ 24” 15’ 00”
75 80 85 90 95 100 12’ 30” 15’ 06”
74 79 84 89 94 99 12’ 36” 15’ 12”
73 78 83 88 93 98 12’ 42” 15’ 18”
72 77 82 87 92 97 12’ 48” 15’ 24”
71 76 81 86 91 96 12’ 54” 15’ 30”
70 75 80 85 90 95 13’ 00” 15’ 36”
69 74 79 84 89 94 13’ 06” 15’ 42”
68 73 78 83 88 93 13’ 12” 15’ 48”
67 72 77 82 87 92 13’ 18” 15’ 54”
66 71 76 81 86 91 13’ 24” 16’ 00”
65 70 75 80 85 90 13’ 30” 16’ 06”
64 69 74 79 84 89 13’ 36” 16’ 12”
63 68 73 78 83 88 13’ 42” 16’ 18”
62 67 72 77 82 87 13’ 48” 16’ 24”
61 66 71 76 81 86 13’ 54” 16’ 30”
60 65 70 75 80 85 14’ 00” 16’ 36”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
59 64 69 74 79 84 14’ 06” 16’ 42”

58 63 68 73 78 83 14’ 12” 16’ 48”
57 62 67 72 77 82 14’ 18” 16’ 54”
56 61 66 71 76 81 14’ 24” 17’ 00”
55 60 65 70 75 80 14’ 30” 17’ 06”
54 59 64 69 74 79 14’ 36” 17’ 12”
53 58 63 68 73 78 14’ 42” 17’ 18”
52 57 62 67 72 77 14’ 48” 17’ 24”
215
51 56 61 66 71 76 14’ 54” 17’ 30”

50 55 60 65 70 75 15’ 00” 17’ 36”
49 54 59 64 69 74 15’ 06” 17’ 42”
48 53 58 63 68 73 15’ 12” 17’ 48”
47 52 57 62 67 72 15’ 18” 17’ 54”
46 51 56 61 66 71 15’ 24” 18’ 00”
45 50 55 60 65 70 15’ 30” 18’ 06”
44 49 54 59 64 69 15’ 36” 18’ 12”
43 48 53 58 63 68 15’ 42” 18’ 18”
42 47 52 57 62 67 15’ 48” 18’ 24”
41 46 51 56 61 66 15’ 54” 18’ 30”
40 45 50 55 60 65 16’ 00” 18’ 36”
39 44 49 54 59 64 16’ 06” 18’ 42”
38 43 48 53 58 63 16’ 12” 18’ 48”
37 42 47 52 57 62 16’ 18” 18’ 54”
36 41 46 51 56 61 16’ 24” 19’ 00”
35 40 45 50 55 60 16’ 30” 19’ 06”
34 39 44 49 54 59 16’ 36” 19’ 12”
33 38 43 48 53 58 16’ 42” 19’ 18”
32 37 42 47 52 57 16’ 48” 19’ 24”
31 36 41 46 51 56 16’ 54” 19’ 30”
30 35 40 45 50 55 17’ 00” 19’ 36”
29 34 39 44 49 54 17’ 06” 19’ 42”
28 33 38 43 48 53 17’ 12” 19’ 48”
27 32 37 42 47 52 17’ 18” 19’ 54”
26 31 36 41 46 51 17’ 24” 20’ 00”
25 30 35 40 45 50 17’ 30” 20’ 06”
24 29 34 39 44 49 17’ 36” 20’ 12”
23 28 33 38 43 48 17’ 42” 20’ 18”
22 27 32 37 42 47 17’ 48” 20’ 24”
21 26 31 36 41 46 17’ 54” 20’ 30”
20 25 30 35 40 45 18’ 00” 20’ 36”
19 24 29 34 39 44 18’ 00” 20’ 42”
18 23 28 33 38 43 18’ 06” 20’ 48”
17 22 27 32 37 42 18’ 12” 20’ 54”
16 21 26 31 36 41 18’ 18” 21’ 00”
15 20 25 30 35 40 18’ 24” 21’ 06”
14 19 24 29 34 39 18’ 30” 21’ 12”
13 18 23 28 33 38 18’ 36” 21’ 18”
12 17 22 27 32 37 18’ 42” 21’ 24”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
11 16 21 26 31 36 18’ 48” 21’ 30”

10 15 20 25 30 35 18’ 54” 21’ 36”
9 14 19 24 29 34 19’ 00” 21’ 42”
8 13 18 23 28 33 19’ 06” 21’ 48”
7 12 17 22 27 32 19’ 12” 21’ 54”
6 11 16 21 26 31 19’ 18” 22’ 00”
5 10 15 20 25 30 19’ 24” 22’ 06”
4 9 14 19 24 29 19’ 30” 22’ 12”
216
3 8 13 18 23 28 19’ 36” 22’ 18”

2 7 12 17 22 27 19’ 42” 22’ 24”
1 6 11 16 21 26 19’ 48” 22’ 30”
5 10 15 20 25 19’ 54” 22’ 36”
4 9 14 19 24 20’ 00” 22’ 42”
3 8 13 18 23 20’ 06” 22’ 48”
2 7 12 17 22 20’ 12” 22’ 54”
1 6 11 16 21 20’ 18” 23’ 00”
5 10 15 20 20’ 24” 23’ 06”
4 9 14 19 20’ 30” 23’ 12”
3 8 13 18 20’ 36” 23’ 18”
2 7 12 17 20’ 42” 23’ 24”
1 6 11 16 20’ 48” 23’ 30”
5 10 15 20’ 54” 23’ 36”
4 9 14 21’ 00” 23’ 42”
3 8 13 21’ 06” 23’ 48”
2 7 12 21’ 12” 23’ 54”
1 6 11 21’ 18” 24’ 00”
5 10 21’ 24” 24’ 06”
4 9 21’ 30” 24’ 12”
3 8 21’ 36” 24’ 18”
2 7 21’ 42” 24’ 24”
1 6 21’ 48” 24’ 30”
5 21’ 54” 24’ 36”
4 22’ 00” 24’ 42”
3 22’ 06” 24’ 48”
2 22’ 12” 24’ 54”
1 22’ 18” 25’ 00”
TABEL 34

NILAI WAKTU
18 – 29 30 – 34 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 > PRIA WANITA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
100 10’ 00” 12’ 36”
217
99 10’ 06” 12’ 42”

98 10’ 12” 12’ 48”
97 10’ 18” 12’ 54”
96 10’ 24” 13’ 00”
95 100 10’ 30” 13’ 06”
94 99 10’ 36” 13’ 12”
93 98 10’ 42” 13’ 18”
92 97 10’ 48” 13’ 24”
91 96 10’ 54” 13’ 30”
90 95 100 11’ 00” 13’ 36”
89 94 99 11’ 06” 13’ 42”
88 93 98 11’ 12” 13’ 48”
87 92 97 11’ 18” 13’ 54”
86 91 96 11’ 24” 14’ 00”
85 90 95 100 11’ 30” 14’ 06”
84 89 94 99 11’ 36” 14’ 12”
83 88 93 98 11’ 42” 14’ 18”
82 87 92 97 11’ 48” 14’ 24”
81 86 91 96 11’ 54” 14’ 30”
80 85 90 95 100 12’ 00” 14’ 36”
79 84 89 94 99 12’ 06” 14’ 42”
78 83 88 93 98 12’ 12” 14’ 48”
77 82 87 92 97 12’ 18” 14’ 54”
76 81 86 91 96 12’ 24” 15’ 00”
75 80 85 90 95 100 12’ 30” 15’ 06”
74 79 84 89 94 99 12’ 36” 15’ 12”
73 78 83 88 93 98 12’ 42” 15’ 18”
72 77 82 87 92 97 12’ 48” 15’ 24”
71 76 81 86 91 96 12’ 54” 15’ 30”
70 75 80 85 90 95 13’ 00” 15’ 36”
69 74 79 84 89 94 13’ 06” 15’ 42”
68 73 78 83 88 93 13’ 12” 15’ 48”
67 72 77 82 87 92 13’ 18” 15’ 54”
66 71 76 81 86 91 13’ 24” 16’ 00”
65 70 75 80 85 90 13’ 30” 16’ 06”
64 69 74 79 84 89 13’ 36” 16’ 12”
63 68 73 78 83 88 13’ 42” 16’ 18”
62 67 72 77 82 87 13’ 48” 16’ 24”
61 66 71 76 81 86 13’ 54” 16’ 30”
60 65 70 75 80 85 14’ 00” 16’ 36”
1 2 3 4 5 6 7 8 9
59 64 69 74 79 84 14’ 06” 16’ 42”

58 63 68 73 78 83 14’ 12” 16’ 48”
57 62 67 72 77 82 14’ 18” 16’ 54”
56 61 66 71 76 81 14’ 24” 17’ 00”
55 60 65 70 75 80 14’ 30” 17’ 06”
54 59 64 69 74 79 14’ 36” 17’ 12”
53 58 63 68 73 78 14’ 42” 17’ 18”
52 57 62 67 72 77 14’ 48” 17’ 24”
218
51 56 61 66 71 76 14’ 54” 17’ 30”

50 55 60 65 70 75 15’ 00” 17’ 36”
49 54 59 64 69 74 15’ 06” 17’ 42”
48 53 58 63 68 73 15’ 12” 17’ 48”
47 52 57 62 67 72 15’ 18” 17’ 54”
46 51 56 61 66 71 15’ 24” 18’ 00”
45 50 55 60 65 70 15’ 30” 18’ 06”
44 49 54 59 64 69 15’ 36” 18’ 12”
43 48 53 58 63 68 15’ 42” 18’ 18”
42 47 52 57 62 67 15’ 48” 18’ 24”
41 46 51 56 61 66 15’ 54” 18’ 30”
40 45 50 55 60 65 16’ 00” 18’ 36”
39 44 49 54 59 64 16’ 06” 18’ 42”
38 43 48 53 58 63 16’ 12” 18’ 48”
37 42 47 52 57 62 16’ 18” 18’ 54”
36 41 46 51 56 61 16’ 24” 19’ 00”
35 40 45 50 55 60 16’ 30” 19’ 06”
34 39 44 49 54 59 16’ 36” 19’ 12”
33 38 43 48 53 58 16’ 42” 19’ 18”
32 37 42 47 52 57 16’ 48” 19’ 24”
31 36 41 46 51 56 16’ 54” 19’ 30”
30 35 40 45 50 55 17’ 00” 19’ 36”
29 34 39 44 49 54 17’ 06” 19’ 42”
28 33 38 43 48 53 17’ 12” 19’ 48”
27 32 37 42 47 52 17’ 18” 19’ 54”
26 31 36 41 46 51 17’ 24” 20’ 00”
25 30 35 40 45 50 17’ 30” 20’ 06”
24 29 34 39 44 49 17’ 36” 20’ 12”
23 28 33 38 43 48 17’ 42” 20’ 18”
22 27 32 37 42 47 17’ 48” 20’ 24”
21 26 31 36 41 46 17’ 54” 20’ 30”
20 25 30 35 40 45 18’ 00” 20’ 36”
19 24 29 34 39 44 18’ 00” 20’ 42”
18 23 28 33 38 43 18’ 06” 20’ 48”
17 22 27 32 37 42 18’ 12” 20’ 54”
16 21 26 31 36 41 18’ 18” 21’ 00”
15 20 25 30 35 40 18’ 24” 21’ 06”
14 19 24 29 34 39 18’ 30” 21’ 12”
13 18 23 28 33 38 18’ 36” 21’ 18”
12 17 22 27 32 37 18’ 42” 21’ 24”
219
1 2 3 4 5 6 7 8 9
11 16 21 26 31 36 18’ 48” 21’ 30”
10 15 20 25 30 35 18’ 54” 21’ 36”
9 14 19 24 29 34 19’ 00” 21’ 42”
8 13 18 23 28 33 19’ 06” 21’ 48”
7 12 17 22 27 32 19’ 12” 21’ 54”
6 11 16 21 26 31 19’ 18” 22’ 00”
5 10 15 20 25 30 19’ 24” 22’ 06”
4 9 14 19 24 29 19’ 30” 22’ 12”
3 8 13 18 23 28 19’ 36” 22’ 18”
2 7 12 17 22 27 19’ 42” 22’ 24”
1 6 11 16 21 26 19’ 48” 22’ 30”
5 10 15 20 25 19’ 54” 22’ 36”
4 9 14 19 24 20’ 00” 22’ 42”
3 8 13 18 23 20’ 06” 22’ 48”
2 7 12 17 22 20’ 12” 22’ 54”
1 6 11 16 21 20’ 18” 23’ 00”
5 10 15 20 20’ 24” 23’ 06”
4 9 14 19 20’ 30” 23’ 12”
3 8 13 18 20’ 36” 23’ 18”
2 7 12 17 20’ 42” 23’ 24”
1 6 11 16 20’ 48” 23’ 30”
5 10 15 20’ 54” 23’ 36”
4 9 14 21’ 00” 23’ 42”
3 8 13 21’ 06” 23’ 48”
2 7 12 21’ 12” 23’ 54”
1 6 11 21’ 18” 24’ 00”
5 10 21’ 24” 24’ 06”
4 9 21’ 30” 24’ 12”
3 8 21’ 36” 24’ 18”
2 7 21’ 42” 24’ 24”
1 6 21’ 48” 24’ 30”
5 21’ 54” 24’ 36”
4 22’ 00” 24’ 42”
3 22’ 06” 24’ 48”
2 22’ 12” 24’ 54”
1 22’ 18” 25’ 00”
220
TABEL 35
TABEL PENILAIAN KESEGARAN JASMANI PNS

(DALAM METER)
NILAI JARAK TEMPUH

GOLONGAN UMUR JENIS KELAMIN KETERANGAN
18-29 30-39 40-49 >50 PRIA WANITA
1 2 3 4 5 6 7
100 3105 2611
99 3086 2592
98 3067 2573
97 3048 2554
96 3029 2535
95 100 2010 2516
94 99 2991 2497
93 98 2973 2478
92 97 2953 2459
91 96 2934 2440
90 95 100 2915 2421
89 94 99 2896 2402
88 93 98 2877 2383
87 92 97 2858 2364
86 91 96 2839 2345
85 90 95 100 2828 2326
84 89 94 99 2801 2307
83 88 93 98 2782 2288
82 87 92 97 2763 2269
81 86 91 96 2744 2250
80 85 90 95 2725 2231
79 84 89 94 2706 2212
78 83 88 93 2687 2193
77 82 87 92 2668 2174
76 81 86 91 2649 2155
75 80 85 90 2630 2136
74 79 84 89 2611 2117
73 78 83 88 2592 2098
72 77 82 87 2573 2079
71 76 81 86 2554 2060
70 75 80 85 2535 2041
69 74 79 84 2516 2022
68 73 78 83 2497 2003
67 72 77 82 2478 1984
66 71 76 81 2459 1965
65 70 75 80 2440 1946
64 69 74 79 2421 1927
63 68 73 78 2402 1908
62 67 72 77 2383 1889
61 66 71 76 2364 1870
60 65 70 75 2345 1851
59 64 69 74 2326 1832
58 63 68 73 2307 1813
57 62 67 72 2288 1794
221
1 2 3 4 5 6 7
56 61 66 71 2269 1775
55 60 65 70 2250 1756
54 59 64 69 2231 1737
53 58 63 68 2212 1718
52 57 62 67 2193 1699
51 56 61 66 2174 1680
50 55 60 65 2155 1661
49 54 59 64 2136 1642
48 53 58 63 2117 1623
47 52 57 62 2098 1604
46 51 56 61 2079 1585
45 50 55 60 2060 1566
44 49 54 59 2041 1547
43 48 53 58 2022 1528
42 47 52 57 2003 1509
41 46 51 56 1984 1490
40 45 50 55 1965 1471
39 44 49 54 1946 1452
38 43 48 53 1927 1433
37 42 47 52 1908 1414
36 41 46 51 1889 1395
35 40 45 50 1870 1376
34 39 44 49 1851 1357
33 38 43 48 1832 1338
32 37 42 47 1813 1319
31 36 41 46 1794 1300
30 35 40 45 1775 1281
29 34 39 44 1756 1262
28 33 38 43 1737 1243
27 32 37 42 1718 1224
26 31 36 41 1699 1205
25 30 35 40 1680 1186
24 29 34 39 1661 1167
23 28 33 38 1642 1148
22 27 32 37 1623 1129
21 26 31 36 1604 1110
20 25 30 35 1585 1091
19 24 29 34 1566 1072
18 23 28 33 1547 1053
17 22 27 32 1528 1034
16 21 26 31 1509 1015
15 20 25 30 1490 996
14 19 24 29 1471 977
13 18 23 28 1452 958
12 17 22 27 1433 939
11 16 21 26 1414 920
10 15 20 25 1395 901
9 14 19 24 1376 882
8 13 18 23 1357 863
7 12 17 22 1338 844
6 11 16 21 1319 825
5 10 15 20 1300 806
222
4 9 14 19 1281 787
1 2 3 4 5 6 7
3 8 13 18 1262 768
2 7 12 17 1243 749
1 6 11 16 1224 730
5 10 15 1205 711
4 9 14 1186 692
3 8 13 1167 673
2 7 12 1148 654
1 6 11 1129 635
5 10 1110 616
4 9 1091 597
3 8 1072 578
2 7 1053 559
1 6 1034 540
5 1015 521
4 996 502
3 977 483
2 958 464
1 939 445
Catatan :
Kategori
BS 81-100
B 61- 80
C 41- 60
K 21- 40
KS 0- 20
223
TABEL 36
PEDOMAN PENAMBAHAN DAN PENGURANGAN NILAI DATA PERORANGAN PADA

PENILAIAN ASPEK SIKAP DAN PERILAKU PESERTA DIDIK
1. PEDOMAN PENGURANGAN.
JENIS PENGURANGAN
23 ITEM UNSUR PENILAIAN
NO PELANGGARAN NILAI KET
DALAM BUJUK EHB
SERDIK PA BA
1 2 3 4 5 6
SIKAP MENTAL
1. Produk ganda/tidak -Kejujuran. 0,150 0,150
mengumpulkan -Penguasaan diri. 0,135 0,135
produk -Disiplin 0,150 0,150
-Ketabahan&keuletan 0,135 0,150
-Rasa Tanggungjawab. 0,135 0,135
-Percaya pada diri sendiri 0,135 0,150
-Kemampuan mengembangkan 0,120 0,175
diri.
-Kemampuan menyelesaikan 0,135 0,120
tugas.
-Loyalitas Tri Marga. 0,135 0,135
-Inisiatif. 0,135 0,150
-Kemampuan merencanakan 0,120 0,175
1,485 1,485
2. Menyontek Keluar Keluar
3. Pelanggaran tata Keluar Keluar

susila
4. Terlibat masalah Keluar Keluar

pidana
5. Campur tangan -Penguasaan diri 0,255 0,255

penanganan pidana -Kemampuan mengambil 0,255 0,255
keputusan 0,255 0,255
-Rasa Tanggungjawab
0,675 0,675
6. Perlakuan semena- -Penguasaan diri 0,255 0,255

mena terhadap -Kemampuan mengambil 0,255 0,255
lingkungan keputusan
-Kemampuan menyesuaikan diri 0,175 0,175
224
0,625 0,625
1 2 3 4 5 6
7. Terlambat -Penguasaan diri 0,090 0,090

mengumpulkan -Disiplin 0,100 0,100
produk -Ketabahan&keuletan 0,090 0,100
-Rasa Tanggungjawab 0,090 0,090
-Percaya pada diri sendiri 0,090 0,100
tugas.
diri.
0,710 0,710
8. Terlambat IB kurang -Penguasaan diri. 0,045 0,045

dari 3 jam -Disiplin 0,050 0,050
- Rasa tanggung jawab 0,045 0,045
-Kemampuan
menyelesaikan tugas 0,045 0,040
-Loyalitas Tri Marga 0,045 0,045
-Kemampuan mengambil 0,045 0,035
keputusan
-Kemampuan menyesuaikan 0,035 0,040
diri.
0,345 0,340
9. Terlambat IB antara -Penguasaan diri. 0,090 0,090

3-9 jam -Disiplin 0,100 0,100
-Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
tugas
keputusan
0,690 0,980
10. Terlambat IB lebih -Penguasaan diri. 0,135 0,135

dari 9 jam -Disiplin 0,150 0,150
tugas
keputusan
225

1,035 1,020
1 2 3 4 5 6
11. Tidak menyerahkan -Disiplin 0,100 0,100
SIJ dan tidak di -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
stempel -Kemampuan menyelesaikan 0,090 0,080
tugas
0,350 0,350
12. Tidak jujur dalam -Kejujuran 0,150 0,150

memberikan -Pengusaan diri 0,135 0,135
keterangan saat -Rasa tanggung jawab 0,135 0,135
piket -Kemampuan menyelesaikan 0,135 0,135
tugas
0,555 0,555
13. Merokok di kelas -Penguasaan diri. 0,090 0,090

(Merokok sambil -Rasa tanggung jawab 0,100 0,100
berjalan) -Kemampuan menyesuaikan diri 0,070 0,080
0, 260 0,270
14. Keluar kesatrian -Penguasaan diri. 0,135 0,135

tanpa ijin -Disiplin 0,150 0,150
-Ketabahan dan keuletan 0,135 0,150
tugas
keputusan
0,165 1,050
15. Tidak ikut senam -Penguasaan diri. 0,090 0,090

pagi/Binsik siang/ -Disiplin 0,100 0,100
Binsik sore -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
0,530 0,550
16. Melanggar -Disiplin 0,150 0,150

ketentuan PDT -Penguasaan diri. 0,135 0,135
226

1 2 3 4 5 6
0,795 0,825
17. Tidak ikut kegiatan -Penguasaan diri. 0,090 0,090

tanpa keterangan -Disiplin 0,100 0,100
yang jelas -Ketabahan dan keuletan 0,090 0,090
tugas
0,690 0,700
18. Terlambat masuk -Penguasaan diri. 0,045 0,045

kelas pelajaran -Disiplin 0,050 0,050
pertama -Ketabahan dan keuletan 0,045 0,050
tugas
0,345 0,355
19. Tidak mengikuti -Penguasaan diri. 0,090 0,090

pelajaran tanpa -Disiplin 0,100 0,100
keterangan -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
tugas
0,690 0,710
20. Tidak makan -Disiplin. 0,050 0,050

pagi/siang/malam di -Penguasaan diri. 0,045 0,045
Ruang makan -Rasa tanggung jawab 0,045 0,045
227
0,265 0,675
1 2 3 4 5 6
21. Tidak -Ketaqwaan kepada Tuhan YME 0,100 0,100
melaksanakan -Penguasaan diri. 0,090 0,090
kegiatan agama -Disiplin 0,100 0,100
yang diwajibkan -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
tugas
0,610 0,610
22. Tidak -Penguasaan diri. 0,045 0,045

melaksanakan wajib -Disiplin 0,050 0,050
belajar malam/- -Ketabahan dan keuletan 0,045 0,045
melaksanakan Giat -Kemampuan menyelesaikan 0,045 0,040
lain di luar tugas
ketentuan/tanpa -Loyalitas Tri Marga 0,045 0,045
perintah pembina -Kemampuan merencanakan 0,035 0,040
0,345 0,420
23. Tidak -Penguasaan diri. 0,045 0,045

melaksanakan jaga -Disiplin 0,050 0,050
serambi/tertidur -Rasa tanggung jawab 0,045 0,045
tugas
0,310 0,315
24. Melaksanakan -Penguasaan diri 0,180 0,180

tindakan fisik -Loyalitas 0,180 0,180
pemukulan/menam- -Rasa tanggung jawab 0,180 0,180
par/menendang -Disiplin 0,200 0,200
terhadap sesama -Kemampuan mengambil 0,180 0,140
siswa/siswa junior Keputusan
-Inisiatif 0,180 0,100
-Percaya pada diri Sendiri 0,180 0,100
1,560 1,600
228
1 2 3 4 5 6
II KUALITAS
PRIBADI
1. Menurunnya nilai -Disiplin 0,100 0,100

kesemaptaan -Penguasaan diri 0,090 0,090
jasmani -Ketabahan dan keuletan 0,090 0,100
tugas
229

diri
0,770 0,790
2. Aerobik/oraum/ -Penguasaan diri 0,045 0,045

giat ekstrakurikuler -Ketabahan dan keuletan 0,045 0,050
Kurang bersema- -Rasa tanggung jawab 0,045 0,045
ngat seperti siswa -Percaya pada diri Sendiri 0,045 0,050
yang lain -Kemampuan menyesuaikan diri 0,035 0,040
diri
0,255 0,265
3. Tugas piket tidak -Penguasaan diri 0,135 0,135

dilakksanakan -Disiplin 0,150 0,150
dengan baik/lalai -Rasa tanggung jawab 0,135 0,135
akan tugasnya -Kemampuan menyesuaikan diri 0,105 0,120
tugas
0,660 0,660

4. Tidak mencatatkan -Disiplin 0,050 0,050
kendaraan yang -Rasa tanggung jawab 0,045 0,045
dibawa masuk ke -Inisiatif 0,045 0,050
kesatrian. -Loyalitas Tri Marga 0,045 0,045
-Keterbukaan 0,045 0,035
keputusan

0,310 0,300
5. Tidak memarkir -Disiplin 0,050 0,050

kendaraan pada -Rasa tanggung jawab 0,045 0,045
tempatnya -Inisiatif 0,045 0,045
1 2 3 4 5 6
230

keputusan
-Kemampuan kerjasama 0,035 0,035
0,290 0,290
6. Tidak mendaftar/ -Disiplin 0,050 0,050

tidak tanda tangan -Ketabahan dan keuletan 0,045 0,050
saat pesiar -Rasa tanggung jawab 0,045 0,045
keputusan
0,310 0,315
7. Tidur di kelas/ -Penguasaan diri 0,045 0,045

mengantuk (kepala -Disiplin 0,050 0,050
231
disandarkan -Ketabahan dan keuletan 0,045 0,050

dimeja). -Rasa tanggung jawab 0,045 0,045
tugas
-Kewibawaan 0,045 0,035
0,310 0,305
8. Kurang atensi saat -Penguasaan diri 0,045 0,045

mengikuti pelajaran -Ketabahan dan keuletan 0,045 0,050
di kelas. -Rasa tanggung jawab 0,045 0,045
tugas
diri
0,255 0,255
9. Terlambat masuk -Penguasaan diri 0,045 0,045

kelas saat istirahat -Disiplin 0,050 0,050
lebih daari 15 menit -Rasa tanggung jawab 0,045 0,045
tugas
1 2 3 4 5 6
232
233


diri
0,255 0,255
10. Opname lebih dari 5 -Ketabahan dan keuletan 0,135 0,150

hari -Percaya pada diri Sendiri 0,135 0,150
tugas
0,510 0,540
11. Sakit di tempat lebih -Ketabahan dan keuletan 0,090 0,100

dari 2 hari -Percaya pada diri Sendiri 0,090 0,100
tugas

0,340 0,360

12. Tidak -Penguasaan diri 0,090 0,090
melaksanakan -Disiplin 0,100 0,100
perintah dengan -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
sungguh-sungguh -Kemampuan menyelesaikan 0,090 0,080
tugas
keputusan
0,550 0,520

13. PUDD tidak rapi -Disiplin 0,100 0,100
tugas

0,460 0,470

14 Tidak, Hafal Santiaji -Keyakinan dan pengamalan 0,050 0,050
(Sapta Marga, terhadap pancasila dan UUD '45.
234
Sumpah Prajurit, -Disiplin 0,050 0,050

Delapan Wajib TNI) -Rasa tanggung jawab 0,045 0,045

0,225 0,230
1 2 3 4 5 6
III KEPEMIMPINAN
1. Sebagai pengurus -Ketabahan dan keuletan 0,045 0,050
senat kurang -Rasa tanggung jawab 0,045 0,045
berhasil -Percaya pada diri Sendiri 0,045 0,050
tugas
-Kemampuan menyatakan 0,035 0,040
pendapat
keputusan
-Kemampuan berorganisasi 0,040 0,045

0,460 0,470

2. Tidak loyal terhadap -Penguasaan diri 0,090 0,090
kawan yang -Disiplin 0,100 0,100
memimpin -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090

0,590 0,620

3. Kurang berhasil -Ketabahan dan keuletan 0,045 0,050
melaksanakan -Rasa tanggung jawab 0,045 0,045
tugas dan tanggung -Kemampuan menyelesaikan 0,045 0,040
jawabnya. tugas
keputusan

0,335 0,355

235
4. Kurang mampu -Ketabahan dan keuletan 0,045 0,050

mengorganisir dan -Keberanian 0,045 0,040
mengambil -Percaya pada diri Sendiri 0,045 0,050
keputusan -Kemampuan menyelesaikan 0,045 0,040
dalam organisasi tugas
1 2 3 4 5 6
kehendak
keputusan
diri

0,455 0,495

5. Sebagai ketua -Ketabahan dan keuletan 0,045 0,050
sindikat kurang -Keberanian 0,045 0,040
berhasil -Rasa tanggung jawab 0,045 0,045
tugas
kehendak
keputusan
diri
0,545 0,535
6. Sebagai ketua kelas -Ketabahan dan keuletan 0,045 0,050

kurang berhasil. -Keberanian 0,045 0,040
tugas
kehendak
236

keputusan
1 2 3 4 5 6
diri
0,545 0,535

7. Tidak -Kejujuran 0,050 0,050
melaksanakan -Ketabahan dan keuletan 0,045 0,050
tugas piket dengan -Keberanian 0,045 0,040
benar. -Rasa tanggung jawab 0,045 0,045
Keputusan
0,365 0,355
2. PEDOMAN PENAMBAHAN
PENAMBAHAN
23 ITEM UNSUR PENILAIAN
NO JENIS PRESTASI NILAI KET
DALAM BUJUK EHB
PA BA/TA
1 2 3 4 5 6

I. SIKAP MENTAL

1. Aktif dalam kegiatan -Ketaqwaan kepada Tuhan YME 0,150 0,150
keagamaan. -Toleransai sosial dalam hidup 0,102 0,105
beragama.
-Rasa tanggung jawab o,135 o,136
diri
0,510 0,495

2. Tingkah laku dan -Penguasaan diri 0,090 0,090
tindakan terpuji. -Rasa persatuan dan kesatuan 0,100 0,100
bangsa
-Percaya terhadap diri Sendiri 0,090 0,100
237


0,900 0,930
1 2 3 4 5 6
3. Penuh inisiatif yang -Penguasaan diri 0,090 0,090
positif. -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
tugas
kehendak
keputusan
diri
0,760 0,770

4. Selalu bisa -Penguasaan diri 0,090 0,090
menepati -Disiplin 0,100 0,100
waktu. -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
tugas

0,620 0,630

5. Cepat -Penguasaan diri 0,090 0,090
menyesuaikan -Disiplin 0,100 0,100
aturan dan -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
lingkungan. -Kemampuan menyelesaikan 0,090 0,080
tugas

0,530 0,540

6. Melaksanakan giat -Disiplin 0,100 0,100
korve/oraum dengan -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
baik. -Kemampuan menyelesaikan 0,090 0,080
tugas
238

0,440 0,450
1 2 3 4 5 6
7. Selalu -Ketaqwaan kepada Tuhan YME 0,150 0,150
melaksanakan -Penguasaan diri 0,135 0,135
kegiatan agama -Keyakinan dan pengamalan 0,150 0,150
dengan baik. terhadap pancasila dan UUD'45
-Disiplin 0,150 0,150

0,720 0,720

8. Tidak pernah -Penguasaan diri 0,090 0,090
terlambat pesiar/IB -Disiplin 0,100 0,100
tugas
keputusan

0,530 0,510

9. Melaksanakan jaga -Penguasaan diri 0,135 0,135

serambi dengan -Disiplin 0,150 0,150
baik -Rasa tanggung jawab 0,135 0,135
tugas

0,530 0,510
II KUALITAS
PRIBADI

1. Meningkatnya nilai -Penguasaan diri 0,090 0,090

kesamaptaan -Disiplin 0,100 0,100
jasmani. -Ketabahan dan keuletan 0,090 0,100
tugas
diri
0,610 0,620

2. Nilai kesamaptaan -Penguasaan diri 0,135 0,135

jasmani baik sekali. -Disiplin 0,150 0,150
239

tugas
1 2 3 4 5 6

diri
0,915 0,930

3. Mampu -Penguasaan diri 0,090 0,090

melaksanakan -Disiplin 0,100 0,100
tugas -Ketabahan dan keuletan 0,090 0,100
piket dengan baik. -Kemampuan menyelesaikan 0,090 0,080
tugas

0,530 0,550
4. Aktif bertanya di -Penguasaan diri 0,090 0,090
kelas -Keberanian 0,090 0,080
pendapat
-Kemampuan mengembangan 0,080 0,070
diri
0,420 0,420
5. Aktif membaca di -Penguasaan diri 0,090 0,090
Perpustakaan -Ketabahan dan keuletan 0,090 0,100
diri
0,420 0,440
6. Mempunyai -Ketabahan dan keuletan 0,135 0,150

kelebihan -Percaya kepada dirisendiri 0,135 0,150
di bidang olah raga -Kemampuan menyesuaikan diri 0,105 0,120

0,375 0,420
7. Selalu menjaga -Disiplin 0,150 0,150

Kerapihan dan -Rasa tanggung jawab 0,135 0,135
Kebersihan pribadi -Inisiatif 0,135 0,150
240
0,620 0,675
1 2 3 4 5 6
8. PUDD selalu rapi -Disiplin 0,100 0,100
tugas
0,600 0,630
9. Hafal Santiaji (Sapta -Keyakinan dan pengamalan 0,100 0,100
Marga,Sumpah terhadap Pancasila dan UUD 45
Prajurit, Delapan -Disiplin 0,100 0,100
wajib TNI ) -Inisiatif 0,090 0,100
tugas
-Loyalitas Trimarga 0,090 0,090
diri
0,710 0,710
III KEPEMIMPINAN


tugas -Disiplin 0,150 0,150
sebagai ketua senat -Ketabahan dan keuletan 0,135 0,150
dengan baik. -Keberanian 0,135 0,120
-Percaya terhadap diri Sendiri 0,135 0,150
tugas
kehendak
keputusan
diri
241

1,680 1,695
1 2 3 4 5 6


sebagai wakil ketua -Ketabahan dan keuletan 0,090 0,100
senat dengan baik. -Keberanian 0,090 0,080
tugas
kehendak
keputusan
diri
1,120 1,130

sebagai pengurus -Ketabahan dan keuletan 0,090 0,100
senat dengan baik. -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
tugas

0,700 0,730

4. Melaksanakan -Disiplin 0,100 0,100
tugas -Ketabahan dan keuletan 0,090 0,100
sebagai ketua -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
sindikat -Kemampuan menyelesaikan 0,090 0,080
dengan baik tugas
. -Kemampuan menyatakan 0,070 0,080
kehendak
242
keputusan
0,600 0,600

1 2 3 4 5 6

5. Aktif menggerakan -Disiplin 0,100 0,100

rekannya dalam -Keberanian 0,090 0,090
organisasi -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
kesenatan. -Kemampuan menyelesaikan 0,090 0,090
tugas
kehendak

0,690 0,690

tugas sebagai piket -Disiplin 0,100 0,100
dengan -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
baik. -Kemampuan menyelesaikan 0,090 0,080
tugas
keputusan
0,530 0,510

sebagai ketua kelas -Rasa tanggung jawab 0,090 0,090
dengan baik. -Kemampuan menyelesaikan 0,090 0,080
tugas
keputusan

0,530 0,510
243
TENTARA NASIONAL INDONESIA Sublampiran H

DAFTAR CONTOH FORMAT
NOMOR
URAIAN HAL KET
CONTOH
1 2 3 4
1. Format Data Perkembangan Sikap dan Perilaku Serdik yang 238

harus dibuat oleh Dankelas
2. Format Data Perorangan Serdik 239
3. Format Laporan Mingguan/Bulanan/Akhir Satdik ke 240

Danlemdik

Komandan Kodiklat
U.b.
Dirdik
Wahid Hidayat, S.IP

239
(CONTOH FORMAT DATA PERKEMBANGAN SIKAP DAN PERILAKU SERDIK YANG HARUS DI BUAT OLEH DANKELAS)
KOPSTUK SATDIK
DATA PERKEMBANGAN SIKAP DAN PERILAKU SERDIK

SUS........................TA. 20...
KELAS........MINGGU KE....
N NILAI PRESTASI PELANGGARAN NILAI

NAMA NOSIS REKAP NILAI (+/-) RKG
O AWAL MACAM WAKTU NILAI MACAM WAKTU NILAI AKHIR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
-MENJADI PWKLN UP -SENIN

DENGAN BAIK 03/12/07 +0,530 -DITEGUR =(0,530+0,540)-0,430
SELASA =81+ 0,640
1. BAGUS 001 81 KARENA -0,430 = 1,070 - 0,430 2
04/12/07 = + 0,640 = 81,640
-JADI IMAM DAN -JUM’AT +0,540 NGANTUK
KHOTIB JUM’AT 07/12/07
-SEBAGAI KETUA
KELAS BERANI
- RABU 81+0,720
2. AYU 002 81 MENEGUR/- +0,720 - - - = 0,720 1
05/12/07 = 81,720
MENINDAK SISWA
LAIN YG SALAH
Bandung, . . . . . . . . . . . . .20 . . . . .
Dansatdik. . . . . . . . . ...............
Nama
CATATAN :
Pangkat Korp NRP
1. Semua jenis pelanggaran harus dicatat di buku Serdik dan ditandatangani/diparaf oleh Gadik/
Gapendik yang memberikan teguran/hukuman, diketahui dan dicatat oleh Dankelas yang bersangkutan.
2. Contoh ini adalah salah satu Dikbangspes PA, menggunakan nilai data awal perorangan 81.
240
(CONTOH FORMAT DATA PERORANGAN SERDIK )
KOPSTUK SATDIK
DATA PERORANGAN PESERTA DIDIK

NAMA :
NOSIS :
KELAS:
A. JENIS PRESTASI
NO HARI/TGL/JAM JENIS PRESTASI PARAF KETERANGAN
1 2 3 4 5
B. JENIS PELANGGARAN
NO HARI/TGL/JAM JENIS PELANGGARAN PARAF KETERANGAN
1 2 3 4 5
Bandung, . . . . . . . . . . . . .20 . . . . .
An. Dansatdik. . . . . . . . . .
Dankelas......
CATATAN : Nama
1. Data ini dibuat oleh Dan Kelas (Minimal satu orang peserta didik satu lembar) Pangkat Korp NRP
2. Data ini sebagai salah satu bahan sidang Wanhatdik di akhir pendidikan.
241
(CONTOH FORMAT LAPORAN MINGGUAN/BULANAN/AKHIR SATDIK KE DANLEMDIK )
KOPSTUK SATDIK
DATA PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PESERTA DIDIK

DIK/SUS . . . . . . . . . . . . . . . . .TA. 20. . . . .
MINGGU KE/ BULAN KE. . . . . .
NILAI
NILAI NILAI REKAP NILAI
NO NAMA NOSIS AWAL/NILAI RANGKING
PRESTASI PELANGGARAN NILAI (+/-) AKHIR
SEBELUMNYA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1.
2.
3.
Dst
Bandung, . . . . . . . . . ..20 . .
Dansatdik. . . . . . . .
Nama
CATATAN : Pangkat Korp NRP
1. Data ini dibuat oleh Pasiops Satdik perbulan ( bila Dik diatas 3 bulan).
2. Data ini dibuat perminggu (bila Dik kurang 2 bulan).
3. Data ini dilampiri catatan tentang nilai peringkat 10 atas dan 10 bawah.
4. Laporan terakhir Satdik merupakan hasil akhir (Nilai jadi) penilaian aspek sikap dan perilaku Serdik Satdik tersebut, kecuali
Satdik Diklapa karena ada nilai bentuk tes yang dikonversikan oleh Siopsdik dalam penilaian sikap dan perilaku Serdik.
242
103
TENTARA NASIONAL INDONESIA

MARKAS BESAR ANGKATAN DARAT NO. 202.02-120601
PT : KDL –2.2.b

tentang
EVALUASI HASIL BELAJAR
DI LINGKUNGAN LEMBAGA PENDIDIKAN AD
DISAHKAN DENGAN PERATURAN KEPALA STAF ANGKATAN DARAT

NOMOR PERKASAD/13-02/IV/2011 TANGGAL 20 APRIL 2011
104
DAFTAR ISI
Halaman
Peraturan Kepala Staf Angkatan Darat Nomor Perkasad/13-2/IV/2011

tanggal 20 April 2011 tentang Buku Petunjuk Teknik tentang Evaluasi Hasil
Belajar di Lingkungan AD ..................................................................................... 1
LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
1. Umum ................................................................................... 3
2. Maksud dan Tujuan .............................................................. 3
3. Ruang Lingkup dan Tata Urut .............................................. 4
4. Landasan .............................................................................. 4
5. Pengertian ............................................................................ 4
BAB II KETENTUAN UMUM
6. Umum ................................................................................... 5
7. Organisasi ........................................................................... 5
8. Tugas dan Tanggung Jawab ................................................ 6
9. Materi dan Waktu Pelaksanaan Evaluasi ............................. 8
10. Pedoman Umum Evaluasi Hasil Belajar ............................... 8
11. Hal-hal yang Mempengaruhi ................................................. 9
BAB III KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN
12. Umum .................................................................................... 10

13. Tahap-tahap Kegiatan Evaluasi ............................................. 10
14. Evaluasi Aspek Sikap dan Perilaku ........................................ 14
15. Evaluasi Aspek Pengetahuan dan Keterampilan ................... 21
16. Evaluasi Aspek Jasmani ........................................................ 38
17. Penentuan Bobot, Kriteria Kategori dan Predikat Kelulusan.. 49
BAB IV HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN
18. Umum .................................................................................... 59

19. Tindakan Pengamanan .......................................................... 60
20. Tindakan Administrasi ........................................................... 60
105
BAB V PENGAWASAN DAN PENGENDALIAN
21. Umum ................................................................................... 60

22. Pengawasan.......................................................................... 60
23. Pengendalian ....................................................................... 60
BAB VI PENUTUP
24. Keberhasilan ......................................................................... 61

25. Penyempurnaan .................................................................... 61
SUB LAMPIRAN A : PENGERTIAN ................................................................ 62

SUB LAMPIRAN B : SKEMA ALIRAN BUKU PETUNJUK TENTANG
POKOK-POKOK PEMBINAAN KURIKULUM TNI AD..... 68
SUB LAMPIRAN C : PENENTUAN PEMBUATAN HARGA NILAI ................... 69
SUB LAMPIRAN D : KRITERIA PENILAIAN UNTUK SETIAP UNSUR
PENILAIAN DARI ASPEK SIKAP DAN PERILAKU ..... 78
SUB LAMPIRAN E : CARA MENGHITUNG NILAI EVALUASI ASPEK
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN DENGAN
MENGGUNAKAN TEKNIK TERTULIS ............................ 88
SUB LAMPIRAN F : DAFTAR CONTOH CEKLIS ........................................... 95
SUB LAMPIRAN G : DAFTAR TABEL .............................................................. 145
SUB LAMPIRAN H : DAFTAR FORMAT .......................................................... 236
ii
106

Bujuknik EHB Yes

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bujuknik EHB Yes

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TENTARA NASIONAL INDONESIA 1

MARKAS BESAR ANGKATAN DARAT

PERATURAN KEPALA STAF ANGKATAN DARAT

BUKU PETUNJUK TEKNIK

KEPALA STAF ANGKATAN DARAT

Menimbang : 1. Bahwa Kebutuhan peranti lunak berupa Buku Petunjuk untuk

2. Bahwa dalam hal ini, untuk memenuhi kebutuhan tersebut

Mengingat : 1. Peraturan Kepala Staf Angkatan Darat Nomor

2. Peraturan Kepala Staf Angkatan darat Nomor Perkasad/2/

3. Peraturan Kepala Staf Angkatan Darat Nomor

4. Surat Keputusan Kasad Nomor Skep/24/II/2006 tanggal 3

Memperhatikan : 1. Surat Perintah Dankodiklat TNI AD Nomor Sprin/400/III/2011

2. Hasil Perumusan Kelompok Kerja Penyusunan Buku Petunjuk

Menetapkan : 1. Buku Petunjuk Teknik tentang Evaluasi Hasil Belajar di

2. Buku Petunjuk Teknik ini berklasifikasi BIASA

3. Direktur Pendidikan Kodiklat TNI AD sebagai Pembina materi

4. Peraturan lain yang bertentangan dengan materi Buku

5. Peraturan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

A.n. Kepala Staf Angkatan Darat

A dan B Angkatan Darat

BUKU PETUNJUK TEKNIK

a. Kegiatan evaluasi hasil belajar pada hakekatnya adalah kegiatan

b. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini maju dengan

c. Agar setiap Lemdik memiliki pedoman dalam mengevaluasi hasil belajar

2. Maksud dan Tujuan.

a. Maksud. Buku Petunjuk Teknik ini disusun dengan maksud untuk

b. Tujuan. Agar dicapai keseragaman dan standarisasi dalam pelaksanaan

3. Ruang Lingkup dan Tata Urut.

a. Ruang Lingkup. Buku Petunjuk Teknik ini meliputi ketentuan-ketentuan

b. Tata Urut. Buku Petunjuk Teknik tentang Evaluasi Hasil Belajar di

2) BAB II Ketentuan Umum.

3) BAB III Kegiatan yang dilaksanakan.

4) BAB IV Hal-hal yang perlu diperhatikan.

5) BAB V Pengawasan dan Pengendalian.

a. Peraturan Kasad Nomor Perkasad/1/VII/2007 tanggal 5 Juli 2007 tentang

b. Peraturan Kasad Nomor perkasad/2/VII/2007 tanggal 5 Juli 2007 tentang

c. Peraturan Kepala Staf Angkatan Darat, Nomor Perkasad/95/XII/2008

d. Surat Keputusan Dankodiklat TNI AD Nomor Skep/179/VII/2004 Tanggal 12

e. Surat Keputusan Kasad Nomor skep/24/II/2006 tanggal 23 Pebruari 2006

f. Surat Telegram Kepala Staf Angkatan Darat, Nomor : ST/653/2011 tanggal

5. Pengertian. (Sub Lampiran A).

6. Umum. Kegiatan evaluasi merupakan bagian terpenting dalam proses belajar

Penggunaan e-learning, e-library dalam kegiatan belajar mengajar menyebabkan

a. Susunan Organisasi. Bentuk dasar susunan organisasi dalam

1) Ketua Tim Pengawas/Penguji.

2) Wakil Ketua Tim.

b. Struktur Organisasi. Bagan struktur organisasi dalam penyelenggaraan

WAKIL KETUA TIM

PENGAWAS PESERTA PENGUJI

KETERANGAN : = GARIS KOMANDO

c. Secara umum bentuk organisasi penyelenggara evaluasi yang tergambar

8. Tugas dan Tanggung Jawab.

a. Ketua Tim Pengawas/Penguji.

1) Memberikan pengarahan kepada pengawas/penguji tentang

2) Melaksanakan pengecekan terhadap kesiapan atas naskah atau

3) Mengawasi secara umum pelaksanaan evaluasi.

4) Memberikan kaji ulang/evaluasi secara keseluruhan atas hasil

5) Melaporkan hasil kegiatan evaluasi kepada Dan Lemdik.

6) Bertanggung jawab atas pelaksanaan evaluasi.

7) Ketua Tim dijabat oleh Perwira staf pendidikan.

b. Wakil Ketua Tim Pengawas/Penguji.

1) Membantu Ketua Tim dalam melaksanakan tugasnya.

2) Bertanggung jawab kepada Ketua Tim.

3) Mewakili Ketua Tim apabila berhalangan.