RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

STKIP PGRI PACITAN
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER DIREVISI
ILMU SASTRA UMUM MKK 2318 Keahlian T=2 P=0 I
OTORISASI PENGEMBANG RP KOORDINATOR RMK Ka. PRODI
Zuniar Kamaluddin Mabruri, M.Pd. - Arif Mustofa, M.Pd.
CAPAIAN PROGRAM
PEMBELAJARAN (CP) STUDI

DISKRIPSI SINGKAT MK Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi mahasiswa untuk memahami berbagai hal yang terkait dengan sastra sebagai landasan
untuk melakukan kajian sastra. Bahan pembelajaran meliputi hakikat sastra, sifat-sifat sastra, fungsi sastra, genre sastra, pendekatan
ekstrinsik dan intrinsik sastra, jenis-jenis sastra (fiksi, puisi, dan drama), serta berbagai pendekatan pengkajian karya sastra. Kegiatan
pembelajaran berupa kegiatan kuliah teori, penugasan, dan presentasi tugas kelompok.
PUSTAKA UTAMA
1. Culler, Jonathan. 1997. Literary Theory: A Very Short Introduction. Oxford: Oxford University Press.
2. Eagleton, Terry. 1983. Literary Theory: An Introduction. Oxford: Basil Blackwell.
3. Fokkema, D.W., Elrud Kunne-Ibsch. 1998. Teori Sastra Abad Kedua Puluh. Jakarta: Gramedia.
4. Junus, Umar. 1985. Resepsi Sastra: Sebuah Pengantar. Jakarta: Gramedia.
5. Luxemburg, Jan Van, Mieke Bal, dan Willem G. Westseijn. 1992. Pengantar Ilmu Sastra. (Terjemahan Dick Hartoko). Jakarta:
Gramedia. (Buku asli diterbitkan tahun 1982).
6. Selden, Raman. 1991. Panduan Pembaca Teori Sastra Masa Kini. Yogyakarta: UGM Press.
7. Teeuw. 1984. Sastra dan Ilmu Sastra. Jakarta: Pustaka Jaya.
8. Wellek, Rene dan Austin Warren. 1990. Teori Kesusastraan. (Terjemahan Melanie Budianta). Jakarta: Gramedia.
PENDUKUNG
A. Faruk. 1999. Pengantar Sosiologi Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
B. Pradopo, Rachmat Djoko. 2003. Beberapa Teori Sastra, Metode Kritik, dan Penerapanya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
C. Zoest, Aart van. 1993. Semiotika. Jakarta: Sumber Agung.
MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWARE : HARDWARE :
Slide presentasi, film, dan bahan cetak Notebook, lcd proyektor, speaker, dan white board
TEAM TEACHING -
MATAKULIAH SYARAT -
Mg Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assessment
Ke- (Sesuai tahapan belajar) Indikator Bentuk Bobot
1 Mahasiswa mampu  Inisialisasi perkuliahan  Brainstorming, ceramah Mampu menjelaskan  Kuis 5%
menjelaskan ruang lingkup  Kontrak perkuliahan dan tanya jawab ruang lingkup ilmu
 ilmu sastra  Buku 1-8  2 x 50 menit sastra
2 Mahasiswa mampu  Hakikat dan fungsi karya  Ceramah, diskusi, dan Mampu memaparkan  Kuis 10%
memaparkan hakikat dan sastra tanya jawab hakikat dan fungsi  Penugasan
fungsi karya sastra  Buku 1-8  2 x 50 menit karya sastra
3 Mahasiswa mampu  Bersifat khayal, nilai seni,  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 5%
menjelaskan sifat-sifat dan bahasa yang khas tanya jawab sifat-sifat sastra  Presentasi
sastra  Buku 1-8, A-C  2 x 50 menit
4 Mahasiswa mampu  Fungsi rekreatif, didaktif,  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 5%
menjelaskan fungsi sastra estetis, moralitas, religius tanya jawab fungsi sastra  Presentasi
 Buku 1-8  2 x 50 menit
5-6 Mahasiswa mampu  Prosa, puisi, dan drama  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 10%
menjelaskan genre sastra  Buku 1-8, A-C tanya jawab genre sastra  Presentasi
 4 x 50 menit  Penugasan
7-8 Mahasiswa mampu  Mimetik, objektif, ekspresif,  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 5%
menjelaskan pendekatan dan pragmatik tanya jawab pendekatan klasik teori  Presentasi
teori sastra klasik  Buku 1-8, A-C  4 x 50 menit sastra klasik
EVALUASI TENGAH SEMESTER 20%
9-11 Mahasiswa mampu  Psikologi sastra, sosiologi  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 10%
menjelaskan pendekatan sastra, resepsi sastra, dan tanya jawab menjelaskan  Presentasi
teori sastra modern feminisme sastra  6 x 50 menit pendekatan teori sastra  Penugasan
 Buku 1-8, A-C modern
12-14 Mahasiswa mampu  Unsur intrinsik dan  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 10%
menjelaskan fiksi dan unsur ekstrinsik tanya jawab fiksi dan unsur  Presentasi
pembangunnya  Buku 1-8  6 x 50 menit pembangunnya  Penugasan
EVALUASI AKHIR SEMESTER 20%
TOTAL 100%

Menyetujui, Pacitan, 27 September 2018

Ketua Program Studi Dosen Pengampu

Arif Mustofa, M.Pd. Zuniar Kamaluddin Mabruri, M.Pd.

NIDN. 0729117902 NIDN. 0712068801
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
STKIP PGRI PACITAN

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER DIREVISI

KETERAMPILA MEMBACA MKK 2315 Keahlian T=2 P=0 I
OTORISASI PENGEMBANG RP KOORDINATOR RMK Ka. PRODI
Zuniar Kamaluddin Mabruri, M.Pd. - Arif Mustofa, M.Pd.
CAPAIAN PROGRAM
PEMBELAJARAN (CP) STUDI

DISKRIPSI SINGKAT MK Mata kuliah Teori Membaca mendukung kompetensi utama untuk menjadi guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah lanjutan
yang dapat menguasai pengetahuan tentang keterampilan membaca sampai pemahaman bacaan. Topik bahasanya meliputi: pengertian,
jenis-jenis membaca, teknik membaca, faktor-faktor penunjang dan penghambat, pemahaman bacaan, dan cara mengajarkan
keterampilan membaca pada siswa.
PUSTAKA UTAMA
1. Burhan, Yasir. 1971. Problema Bahasa dan Pengajaran Bahasa Indonesia. Bandung: Ganaco.
2. D.P Tampubolon. 1987. Kemampuan Membaca Teknik, Membaca Efektif dan Efisien. Bandung: Angkasa.
3. _______. 2005. Quantum Reading. Bandung: Mizan.
4. Suyatmi dan Yant Mujiyanto. 1998. Membaca: Perjalanan Menuju Insan Cendekia. Buku ajar UNS Surakarta.
5. Suyatmi. 1998. Membaca I. Buku ajar UNS Surakarta.
6. Suyatmi dan Yant Mujiyanto. 1998. Membaca II. Buku ajar UNS Surakarta.
7. Suyatmi dan Yant Mujiyanto. 1998. Membaca III. Buku ajar UNS Surakarta.
8. Tarigan, Hendry Guntur. 1979. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
9. Tarigan, Hendry Guntur. 1979. Membaca Ekspresif. Bandung: Angkasa.
10. Wainwright, Gordon. 2006. Speed Reading Better Recalling. Jakarta: Gramedia.
PENDUKUNG
A. Hernowo. 2001. Mengikat Makna: Kiat-kiat Ampuh untuk Melejitkan Kemauan plus Kemampuan Membaca dan Menulis Buku.
Bandung: Mizan
B. Keraf, Gorys. 1989. Komposisi. Nusa Dua: Flores.
C. Natawidjaya, P. Suparman. 1980. Apresiasi Sastra dan Budaya. Jakarta: Intermasa.
D. Nurhadi. 1987. Membaca Cepat dan Efektif. Bandung: Sinar Baru.
E. Soedarso. 2001. Speed Reading: Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWARE : HARDWARE :
Slide presentasi, film, dan bahan cetak Notebook, lcd proyektor, speaker, dan white board
TEAM TEACHING -
MATAKULIAH SYARAT -
Mg Ke- Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assessment
 (Sesuai tahapan belajar) Indikator Bentuk Bobot
1-3 Mahasiswa mampu  Keterampilan berbahasa.  Brainstorming, ceramah Mampu:  Kuis 15%
Menjelaskan tentang  Empat keterampilan dan tanya jawab 1. Menjelaskan tentang  Diskusi
keterampilan berbahasa, berbahasa  6 x 50 menit keterampilan  Penugasan
empat keterampilan  Pengertian membaca berbahasa.
berbahasa, pengertian  Hakikat membaca 2. Menyebutkan empat
membaca dari berbagai  Tujuan membaca keterampilan
tokoh, merumuskan hakikat  Manfaat membaca berbahasa.
membaca, dan 3. Menggambarkan
 Motivasi membaca
menyebutkan tujuan, hubungan empat
 Inisialisasi perkuliahan
manfaat, serta motivasi keterampilan
 Rencana pembelajaran
membaca berbahasa.
semester
4. Membacakan
 Kontrak perkuliahan
pengertian membaca
 Buku 1-9 dan A-C
dari berbagai tokoh.
5. Menerapkan
pengertian membaca
dengan pengalaman
membaca
mahasiswa sehari-
hari.
6. Merumuskan
hakikat membaca.
7. Menyebutkan
tujuan-tujuan
membaca beserta
contoh bacaan yang
dapat
menunjangnya.
8. Mendeskripsikan
manfaat-manfaat
membaca dan
contoh bacaannya.
Menjelaskan
berbagai motivasi
untuk membaca dan
contoh bacaannya.
4-6 Mahasiswa mampu Jenis-jenis keterampilan  Ceramah, diskusi, dan Mampu:  Kuis 15%
 mendeskripsikan berbagai membaca: tanya jawab 1. Menjelaskan jenis  Diskusi
jenis keterampilan  membaca nyaring dan  6 x 50menit keterampilan  Penugasan
membaca dan strategi diam/batin membaca nyaring
mengajarkannya.  membaca permulaan dan dan membaca
lanjut diam/batin.
 membaca intensif-ekstensif 2. Menggambarkan
dan kritis jenis keterampilan
 membaca cepat, skimming membaca permulaan
dan scanning dan membaca lanjut
 membaca SQ3R dan gaya 3. Menguraikan jenis
SAVI. keterampilan
 Buku 4-10 dan C-E membaca intensif
dan ekstensif
4. Menerangkan jenis
keterampilan
membaca kritis.
5. Mendiskusikan jenis
keterampilan
membaca cepat,
membaca skimming
dan scanning.
6. Menjabarkan jenis
keterampilan
membaca SQ3R
7. Menjelaskan jenis
keterampilan
membaca gaya
SAVI
8. Merancang strategi
mengajarkan
seluruh jenis
keterampilan
membaca dan
mempraktikkannya
EVALUASI TENGAH SEMESTER 20%
7-9 Mahasiswa mampu  Faktor-faktor penunjang  Ceramah, diskusi, dan Mampu:  Kuis 15%
mengidentifikasikan faktor- membaca tanya jawab 1. Menyebutkan  Presentasi
faktor penunjang dan  Faktor-faktor penghambat  6 x 50 menit faktor-faktor  Penugasan
penghambat membaca dan penunjang dan
 kecepatan membaca membaca. penghambat
 Buku 4-7, A-C membaca
2. Menjelaskan faktor-
faktor penghambat
kecepatan
membaca.

10-12 Mahasiswa mampu  Rumus mencari kecepatan  Ceramah, diskusi, dan Mampu:  Kuis 15%
Menghitung dan mengukur membaca tanya jawab 1. Menghitung  Presentasi
kecepatan membaca,  Rumus mencari kemampuan  6 x 50 menit kecepatan membaca
kemampuan pemahaman, pemahaman 2. Mengukur
dan kemampuan membaca  Rumus mencari kemampuan kemampuan
serta mempraktikkan teknik membaca pemahaman.
mengingat.  Teknik mengingat 3. Menghitung
 Buku 1-7, A-E kemampuan
membaca.
4. Mendeskripsikan
beberapa teknik
mengingat.
5. Mempraktikkan
teknik mengingat
dan menilai
hasilnya.
EVALUASI AKHIR SEMESTER 20%
TOTAL 100%

Menyetujui, Pacitan, 27 September 2018

Ketua Program Studi Dosen Pengampu

Arif Mustofa, M.Pd. Zuniar Kamaluddin Mabruri, M.Pd.

NIDN. 0729117902 NIDN. 0712068801