Teori Sastra

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

STKIP PGRI PACITAN
RUMPUN
MATA KULIAH KODE BOBOT (SKS) SEMESTER DIREVISI
MK
ILMU SASTRA UMUM MKK 2318 Sastra T=2 P=0 I
OTORISASI PENGEMBANG RP KOORDINATOR RMK Ka. PRODI
Zuniar Kamaluddin Mabruri, M.Pd. - Arif Mustofa, M.Pd.
CAPAIAN PROGRAM
PEMBELAJARAN (CP) STUDI
DISKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi mahasiswa untuk memahami berbagai hal yang terkait dengan sastra sebagai landasan untuk
MK melakukan kajian sastra. Bahan pembelajaran meliputi hakikat sastra, sifat-sifat sastra, fungsi sastra, genre sastra, pendekatan ekstrinsik dan
intrinsik sastra, jenis-jenis sastra (fiksi, puisi, dan drama), serta berbagai pendekatan pengkajian karya sastra. Kegiatan pembelajaran berupa
kegiatan kuliah teori, penugasan, dan presentasi tugas kelompok.
PUSTAKA UTAMA :
1. Culler, Jonathan. 1997. Literary Theory: A Very Short Introduction. Oxford: Oxford University Press.
2. Eagleton, Terry. 1983. Literary Theory: An Introduction. Oxford: Basil Blackwell.
3. Fokkema, D.W., Elrud Kunne-Ibsch. 1998. Teori Sastra Abad Kedua Puluh. Jakarta: Gramedia.
4. Junus, Umar. 1985. Resepsi Sastra: Sebuah Pengantar. Jakarta: Gramedia.
5. Luxemburg, Jan Van, Mieke Bal, dan Willem G. Westseijn. 1992. Pengantar Ilmu Sastra. (Terjemahan Dick Hartoko). Jakarta:
Gramedia. (Buku asli diterbitkan tahun 1982).
6. Selden, Raman. 1991. Panduan Pembaca Teori Sastra Masa Kini. Yogyakarta: UGM Press.
7. Teeuw. 1984. Sastra dan Ilmu Sastra. Jakarta: Pustaka Jaya.
8. Wellek, Rene dan Austin Warren. 1990. Teori Kesusastraan. (Terjemahan Melanie Budianta). Jakarta: Gramedia.
PENDUKUNG :
A. Faruk. 1999. Pengantar Sosiologi Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
B. Pradopo, Rachmat Djoko. 2003. Beberapa Teori Sastra, Metode Kritik, dan Penerapanya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
C. Zoest, Aart van. 1993. Semiotika. Jakarta: Sumber Agung.
MEDIA SOFTWARE : HARDWARE :
PEMBELAJARAN Slide presentasi, film, dan bahan cetak Notebook, lcd proyektor, speaker, dan white board
TIM TEACHING -
MATAKULIAH -
SYARAT
Mg Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assessment
Ke- (Sesuai tahapan belajar) Indikator Bentuk Bobot
1 Mahasiswa mampu  Inisialisasi perkuliahan  Brainstorming, ceramah Mampu menjelaskan  Kuis 5%
menjelaskan ruang lingkup  Rencana pembelajaran dan tanya jawab ruang lingkup ilmu
ilmu sastra semester  2 x 50 menit sastra
 Kontrak perkuliahan
 Buku 1-8
2 Mahasiswa mampu  Hakikat dan fungsi karya  Ceramah, diskusi, dan Mampu memaparkan  Kuis 10%
memaparkan hakikat dan sastra tanya jawab hakikat dan fungsi  Penugasan
fungsi karya sastra  Fungsi karya sastra  2 x 50 menit karya sastra
 Buku 1-8
3 Mahasiswa mampu  Bersifat khayal, nilai-nilai  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 5%
menjelaskan sifat-sifat seni, dan penggunaan bahasa tanya jawab sifat-sifat sastra  Presentasi
sastra yang khas sebagai media  2 x 50 menit
sastra
 Buku 1-8, A-C
4 Mahasiswa mampu  Fungsi rekreatif, didaktif,  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 5%
menjelaskan fungsi sastra estetis, moralitas, religius tanya jawab fungsi sastra  Presentasi
 Buku 1-8  2 x 50 menit
5-6 Mahasiswa mampu  Prosa, puisi, dan drama  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 10%
menjelaskan genre sastra  Buku 1-8, A-C tanya jawab genre sastra  Presentasi
 4 x 50 menit  Penugasan
7-8 Mahasiswa mampu  Mimetik, objektif, ekspresif,  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 5%
menjelaskan pendekatan dan pragmatik tanya jawab pendekatan klasik teori  Presentasi
teori sastra klasik  Buku 1-8, A-C  4 x 50 menit sastra klasik
EVALUASI TENGAH SEMESTER 20%
9-11 Mahasiswa mampu  Psikologi sastra, sosiologi  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 10%
menjelaskan pendekatan sastra, resepsi sastra, dan tanya jawab menjelaskan  Presentasi
teori sastra modern feminisme sastra  6 x 50 menit pendekatan teori sastra  Penugasan
 Buku 1-8, A-C modern
12-14 Mahasiswa mampu  Unsur intrinsik dan  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 10%
menjelaskan fiksi dan unsur ekstrinsik tanya jawab fiksi dan unsur  Presentasi
pembangunnya  Buku 1-8  6 x 50 menit pembangunnya  Penugasan
EVALUASI AKHIR SEMESTER 20%
TOTAL 100%
Menyetujui, Pacitan, 27 September 2018

Ketua Program Studi Dosen Pengampu
Arif Mustofa, M.Pd. Zuniar Kamaluddin Mabruri, M.Pd.

NIDN. 0729117902 NIDN. 0712068801
STKIP PGRI PACITAN
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER DIREVISI
TEORI SASTRA MKK 2319 Sastra T=2 P=0 II
Zuniar Kamaluddin Mabruri, M.Pd. - Arif Mustofa, M.Pd.
CAPAIAN PROGRAM
DISKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini membahas studi sastra sebagai landasan kajian sastra Indonesia. Topik bahasanya meliputi ruang lingkup karya
MK sastra, hakikat dan fungsi karya sastra, teori sastra klasik, dan teori sastra modern, serta bahasa sebagai medium sastra.
PUSTAKA UTAMA :
9. Culler, Jonathan. 1997. Literary Theory: A Very Short Introduction. Oxford: Oxford University Press.
10. Eagleton, Terry. 1983. Literary Theory: An Introduction. Oxford: Basil Blackwell.
11. Fokkema, D.W., Elrud Kunne-Ibsch. 1998. Teori Sastra Abad Kedua Puluh. Jakarta: Gramedia.
12. Junus, Umar. 1985. Resepsi Sastra: Sebuah Pengantar. Jakarta: Gramedia.
13. Luxemburg, Jan Van, Mieke Bal, dan Willem G. Westseijn. 1992. Pengantar Ilmu Sastra. (Terjemahan Dick Hartoko).
Jakarta: Gramedia. (Buku asli diterbitkan tahun 1982).
14. Selden, Raman. 1991. Panduan Pembaca Teori Sastra Masa Kini. Yogyakarta: UGM Press.
15. Teeuw. 1984. Sastra dan Ilmu Sastra. Jakarta: Pustaka Jaya.
16. Wellek, Rene dan Austin Warren. 1990. Teori Kesusastraan. (Terjemahan Melanie Budianta). Jakarta: Gramedia.
PENDUKUNG :
D. Faruk. 1999. Pengantar Sosiologi Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
E. Pradopo, Rachmat Djoko. 2003. Beberapa Teori Sastra, Metode Kritik, dan Penerapanya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
F. Zoest, Aart van. 1993. Semiotika. Jakarta: Sumber Agung.
TIM TEACHING -
MATAKULIAH Ilmu Sastra Umum (MKK 3229)
SYARAT
Mg Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assessment
Ke- (Sesuai tahapan belajar) Indikator Bentuk Bobot
1 Mahasiswa mampu  Sejarah, teori, dan kritik  Brainstorming, ceramah Mampu menjelaskan  Kuis 5%
menjelaskan ruang lingkup sastra dan tanya jawab ruang lingkup ilmu
ilmu sastra  Inisialisasi perkuliahan  2 x 50 menit sastra
 Rencana pembelajaran
semester
 Buku 1-8
2 Mahasiswa mampu  Pengarang, dunia nyata, dan  Ceramah, diskusi, dan Mampu memaparkan  Kuis 10%
memaparkan hakikat dan karya sastra tanya jawab hakikat dan fungsi  Penugasan
fungsi karya sastra  Fungsi karya sastra  2 x 50 menit karya sastra
 Buku 1-8
3 Mahasiswa mampu  Humanisme universal dan  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 5%
menjelaskan paham-paham realisme social tanya jawab paham-paham seni di  Presentasi
seni di Indonesia  Buku 1-8, A-C  2 x 50 menit Indonesia
4 Mahasiswa mampu  Kekhasan Bahasa sastra  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 5%
menjelaskan bahasa sebagai  Buku 1-8 tanya jawab menjelaskan bahasa  Presentasi
media karya sastra  2 x 50 menit sebagai media karya
sastra
5-6 Mahasiswa mampu  Pendekatan objektif,  Ceramah, diskusi, dan Mampu mampu  Kuis 10%
menjelaskan klasifikasi ekspresif, mimetik, dan tanya jawab menjelaskan  Presentasi
pendekatan teori sastra pragmatik  4 x 50 menit menjelaskan klasifikasi  Penugasan
klasik  Buku 1-8, A-C pendekatan teori sastra
klasik
7-8 Mahasiswa mampu  Psikologi sastra, sosiologi  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 5%
menjelaskan teori sastra sastra, resepsi sastra, dan tanya jawab menjelaskan teori  Presentasi
modern feminisme sastra  4 x 50 menit sastra modern
 Buku 1-8, A-C
9-10 Mahasiswa mampu  Sastra dan realitas  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 5%
menjelaskan hubungan  Buku 1-8 tanya jawab hubungan sastra dengan  Presentasi
sastra dengan realitas  4 x 50 menit realitas
11-12 Mahasiswa mampu  Sastra dan struktur  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 10%
menjelaskan hubungan  Buku 1-8 tanya jawab hubungan sastra dan  Presentasi
sastra dan struktur  4 x 50 menit struktur  Penugasan
13-14Mahasiswa mampu  Resepsi sastra dan  Ceramah, diskusi, dan Mampu menjelaskan  Kuis 5%
menjelaskan resepsi sastra intertekstualitas tanya jawab resepsi sastra dan
dan intertekstualitas  Buku 1-8, A-C  4 x 50 menit intertekstualitas
TOTAL 100%


NIDN. 0729117902 NIDN. 0712068801
STKIP PGRI PACITAN
MATA KULIAH KODE RUMPUN BOBOT (SKS) SEMESTE DIREVISI

MK R
KETERAMPILA MEMBACA MKK 2315 Kemahiran T=2 P=0 I
Zuniar Kamaluddin Mabruri, M.Pd - Arif Mustofa, M.Pd.
CAPAIAN PROGRAM
DISKRIPSI SINGKAT Mata kuliah Teori Membaca mendukung kompetensi utama untuk menjadi guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah
MK lanjutan yang dapat menguasai pengetahuan tentang keterampilan membaca sampai pemahaman bacaan. Topik bahasanya meliputi:
pengertian, jenis-jenis membaca, teknik membaca, faktor-faktor penunjang dan penghambat, pemahaman bacaan, dan cara
mengajarkan keterampilan membaca pada siswa.
PUSTAKA UTAMA :
1. Burhan, Yasir. 1971. Problema Bahasa dan Pengajaran Bahasa Indonesia. Bandung: Ganaco.
2. D.P Tampubolon. 1987. Kemampuan Membaca Teknik, Membaca Efektif dan Efisien. Bandung: Angkasa.
3. _______. 2005. Quantum Reading. Bandung: Mizan.
4. Suyatmi dan Yant Mujiyanto. 1998. Membaca: Perjalanan Menuju Insan Cendekia. Buku ajar UNS Surakarta.
5. Suyatmi. 1998. Membaca I. Buku ajar UNS Surakarta.
6. Suyatmi dan Yant Mujiyanto. 1998. Membaca II. Buku ajar UNS Surakarta.
7. Suyatmi dan Yant Mujiyanto. 1998. Membaca III. Buku ajar UNS Surakarta.
8. Tarigan, Hendry Guntur. 1979. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
9. Tarigan, Hendry Guntur. 1979. Membaca Ekspresif. Bandung: Angkasa.
10. Wainwright, Gordon. 2006. Speed Reading Better Recalling. Jakarta: Gramedia.
PENDUKUNG :
A. Hernowo. 2001. Mengikat Makna: Kiat-kiat Ampuh untuk Melejitkan Kemauan plus Kemampuan Membaca dan Menulis Buku.
Bandung: Mizan
B. Keraf, Gorys. 1989. Komposisi. Nusa Dua: Flores.
C. Natawidjaya, P. Suparman. 1980. Apresiasi Sastra dan Budaya. Jakarta: Intermasa.
D. Nurhadi. 1987. Membaca Cepat dan Efektif. Bandung: Sinar Baru.
E. Soedarso. 2001. Speed Reading: Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
TIM TEACHING -
MATAKULIAH SYARAT -
Mg Ke- Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assessment
(Sesuai tahapan belajar) Indikator Bentuk Bobot
1-3 Mahasiswa mampu  Keterampilan berbahasa.  Brainstorming, ceramah Mampu:  Kuis 15%
Menjelaskan tentang  Empat keterampilan dan tanya jawab 1. Menjelaskan tentang  Diskusi
keterampilan berbahasa, berbahasa  6 x 50 menit keterampilan  Penugasan
empat keterampilan  Pengertian membaca berbahasa.
berbahasa, pengertian  Hakikat membaca 2. Menyebutkan empat
membaca dari berbagai  Tujuan membaca keterampilan
tokoh, merumuskan hakikat  Manfaat membaca berbahasa.
membaca, dan  Motivasi membaca 3. Menggambarkan
menyebutkan tujuan,  Inisialisasi perkuliahan hubungan empat
manfaat, serta motivasi  Rencana pembelajaran keterampilan
membaca semester berbahasa.
 Kontrak perkuliahan 4. Membacakan
 Buku 1-9 dan A-C pengertian membaca
dari berbagai tokoh.
5. Menerapkan
pengertian membaca
dengan pengalaman
membaca
mahasiswa sehari-
hari.
6. Merumuskan
hakikat membaca.
7. Menyebutkan
tujuan-tujuan
membaca beserta
contoh bacaan yang
dapat
menunjangnya.
8. Mendeskripsikan
manfaat-manfaat
membaca dan
contoh bacaannya.
Menjelaskan
berbagai motivasi
untuk membaca dan
contoh bacaannya.
4-6 Mahasiswa mampu Jenis-jenis keterampilan  Ceramah, diskusi, dan Mampu:  Kuis 15%
mendeskripsikan berbagai membaca: tanya jawab 1. Menjelaskan jenis  Diskusi
jenis keterampilan  membaca nyaring dan  6 x 50menit keterampilan  Penugasan
membaca dan strategi diam/batin membaca nyaring
mengajarkannya.  membaca permulaan dan dan membaca
lanjut diam/batin.
 membaca intensif-ekstensif 2. Menggambarkan
dan kritis jenis keterampilan
 membaca cepat, skimming membaca permulaan
dan scanning dan membaca lanjut
 membaca SQ3R dan gaya 3. Menguraikan jenis
SAVI. keterampilan
 Buku 4-10 dan C-E membaca intensif
dan ekstensif
4. Menerangkan jenis
keterampilan
membaca kritis.
5. Mendiskusikan jenis
keterampilan
membaca cepat,
membaca skimming
dan scanning.
6. Menjabarkan jenis
keterampilan
membaca SQ3R
7. Menjelaskan jenis
keterampilan
membaca gaya
SAVI
8. Merancang strategi
mengajarkan
seluruh jenis
keterampilan
membaca dan
mempraktikkannya
7-9 Mahasiswa mampu  Faktor-faktor penunjang  Ceramah, diskusi, dan Mampu:  Kuis 15%
mengidentifikasikan faktor- membaca tanya jawab 1. Menyebutkan  Presentasi
faktor penunjang dan  Faktor-faktor penghambat  6 x 50 menit faktor-faktor  Penugasan
penghambat membaca dan membaca. penunjang dan
kecepatan membaca  Buku 4-7, A-C penghambat
membaca
2. Menjelaskan faktor-
faktor penghambat
kecepatan
membaca.
10-12 Mahasiswa mampu  Rumus mencari kecepatan  Ceramah, diskusi, dan Mampu:  Kuis 15%
Menghitung dan mengukur membaca tanya jawab 1. Menghitung  Presentasi
kecepatan membaca,  Rumus mencari kemampuan  6 x 50 menit kecepatan membaca
kemampuan pemahaman, pemahaman 2. Mengukur
dan kemampuan membaca  Rumus mencari kemampuan kemampuan
serta mempraktikkan teknik membaca pemahaman.
mengingat.  Teknik mengingat 3. Menghitung
 Buku 1-7, A-E kemampuan
membaca.
4. Mendeskripsikan
beberapa teknik
mengingat.
5. Mempraktikkan
teknik mengingat
dan menilai
hasilnya.
TOTAL 100%


NIDN. 0729117902 NIDN. 0712068801

STKIP PGRI PACITAN

KAJIAN & APRESIASI PUISI MKB 2323 Sastra T=2 P=0 I
CAPAIAN PROGRAM
DISKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa untuk memahami, menjelaskan, dan menilai teks-teks puisi
MK dalam hal perkembangan puisi Indonesia, struktur puisi, karakteristik bahasa puisi, pemaknaan puisi, metode pengkajian puisi, dan
praktik mengkaji puisi.
PUSTAKA UTAMA :
1. Aminuddin. 1987. Pengantar Apresiasi Sastra. Bandung: Sinar Baru.
2. Effendi, S. 2004. Bimbingan Apresiasi Puisi. Jakarta: Pustaka Jaya.
3. Pradopo, Rahmad Djoko. 2005. Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
4. Sayuti, Suminto Ahmad. 2000. Berkenalan dengan Puisi, Yogyakarta: Gama Media.
5. Teeuw, A. 1991. Membaca dan Menilai Sastra. Jakarta: Gramedia.
6. Teeuw, A. 1984. Tergantung pada Kata. Jakarta: Pustaka Jaya.
7. Waluyo, Herman J.. 2004. Apresiasi Puisi. Jakarta: Gramedia.
PENDUKUNG :
A. Jassin, H.B. 1983. Sastra Indonesia sebagai Warga Sastra Dunia. Jakarta: Gunung Agung
B. Sastrowardoyo, S. 1980. Sosok Pribadi dalam Sajak. Jakarta: Pustaka Jaya.
TIM TEACHING -
MATAKULIAH SYARAT Teori Sastra dan Sejarah Sastra
1 Mahasiswa menguasai  Hakikat apresiasi  Ceramah, diskusi, dan memahami hakikat  Kuis 5%
hakikat apresiasi  Bekal apresiator tanya jawab apresiasi  Diskusi
2-3 Mahasiswa menguasai  Definisi dari berbagai ahli  Ceramah, diskusi, dan memahami hakikat  Kuis 10%
hakikat puisi dan apresiasi  Apresiasi puisi tanya jawab puisi dan apresiasi puisi  Diskusi
puisi  Buku 1-7 dan A-B  4 x 50 menit  Penugasan
4 Mahasiswa menguasai  Lapis bunyi, lapis arti, dan  Ceramah, diskusi, dan memahami strata  Kuis 5%
strata norma puisi lapis makna tanya jawab norma puisi  Diskusi
5-6 Mahasiswa menguasai  Puisi Lama  Ceramah, diskusi, dan memahami jenis-jenis  Kuis 5%
jenis-jenis puisi  Puisi Baru tanya jawab puisi  Diskusi
7-8 Mahasiswa menguasai  Struktur fisik dan struktur  Ceramah, diskusi, dan memahami unsur-  Kuis 10%
unsur-unsur puisi batin tanya jawab unsur puisi  Diskusi
 Buku 1-7  4 x 50 menit  Penugasan
9-11 Mahasiswa menguasai  Ketidaklangsungan ekspresi  Ceramah, diskusi, dan memahami semiotika  Kuis 10%
semiotika  Heuristik dan hermeneutik tanya jawab  Diskusi
 Matriks, model, dan varian  6 x 50 menit  Penugasan
 Hipogram
 Buku 1-7 dan A-B
12 Mahasiswa menguasai  Pendekatan  Ceramah, diskusi, dan memahami hakikat  Kuis 5
hakikat pendekatan  Metode tanya jawab pendekatan  Diskusi
13-14 Mahasiswa menguasai  Parafrastis, emotif  Ceramah, diskusi, dan memahami apresiasi  Kuis 10%
apresiasi berdasarkan  Analitis, historis tanya jawab berdasarkan tujuan  Diskusi
tujuan  Sosiopsikologis, didaktis  4 x 50 menit  Penugasan
 Buku 1-7 dan A-B
TOTAL 100%


NIDN. 0729117902 NIDN. 0712068801

STKIP PGRI PACITAN

BIPA 1 MKK 2342 Kemahiran T=2 P=0 I
CAPAIAN PROGRAM
DISKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa dapat memahami konsep-konsep dasar pembelajaran dan pengelolaan manajemen BIPA,
MK menguasai penyusunan materi, metode, media, dan alat evaluasi yang khas dari pembelajaran BIPA serta mampu
mengaplikasikannya dalam simulasi pembelajaran BIPA di kelas. Pembelajaran disampaikan dengan kuliah, tugas mandiri dan
kelompok, berdiskusi atau presentasi tentang berbagai topik pembelajaran serta latihan mengajarkan BIPA di kelas simulasi.
Kegiatan dilakukan di dalam kelas dan di luar kelas untuk mengerjakan latihan secara individu dan kelompok.
PUSTAKA UTAMA :
1. Chaer, Abdul. 1988. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Bhratara Karya Aksara.
2. Keraf, Gorys. 1984. Tata Bahasa Indonesia. Ende: Nusa Indah.
3. Tim Bipa. 2008. Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing. Bandung: Balai Bahasa Bandung.
4. http://badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/content/bahan-ajar-bipa
TIM TEACHING -
MATAKULIAH SYARAT -
1-2 Mahasiswa menguasai  Pengelolaan BIPA  Brainstorming, ceramah Mampu menjelaskan  Kuis 10%
konsep tentang Pengelolaan  Inisialisasi perkuliahan dan tanya jawab pengelolaan BIPA  Diskusi
BIPA secara keseluruhan  Rencana pembelajaran  4 x 50 menit  Penugasan
semester
 Buku 1-4
3 Mahasiswa menguasai  Pemerolehan bahasa  Ceramah, diskusi, dan Mampu memahami  Kuis 5%
konsep BIPA sebagai  BIPA sebagai bahasa kedua tanya jawab konsep pembelajaran  Diskusi
bahasa kedua secara  Buku 1-4  2 x 50menit bahasa kedua
komprehensif
4 Mahasiswa menguasai  Proses belajar mengajar  Ceramah, diskusi, dan Mampu memahami  Kuis 5%
aspek-aspek penopang BIPA tanya jawab karakteristik PBM  Diskusi
proses belajar mengajar  Buku 1-4  2 x 50menit BIPA
BIPA
5-7 Mahasiswa menguasai  Topik dasar materi BIPA  Ceramah, diskusi, dan Mampu mengapli-  Kuis 10%
topik-topik dasar materi level dasar tanya jawab kasikan penyusunan  Diskusi
BIPA level dasar sebagai  Buku 1-4  6 x 50menit materi ajar BIPA level  Penugasan
sarana ketrampilan dasardengan runtut
komunikatif
8-9 Mahasiswa menguasai jenis-  Jenis-jenis dan karakteristik  Ceramah, diskusi, dan Mampu mengapli-  Kuis 10%
jenis dan karakteristik metode pembelajaran BIPA tanya jawab kasikan metode PBM  Diskusi
metode Pembelajaran BIPA  3 x 50menit BIPA level dasar  Penugasan
 Buku 1-4
10-12 Mahasiswa menguasai  Jenis-jenis dan karakteristik  Ceramah, diskusi, dan Mampu mengapli-  Kuis 10%
jenis-jenis dan karakteristik media pembelajaran BIPA tanya jawab kasikan media PBM  Diskusi
media pembelajaran BIPA  Buku 1-4  6 x 50menit BIPA level dasar  Penugasan
13-14 Mahasiswa menguasai  Jenis-jenis dan karakteristik  Ceramah, diskusi, dan Mampu mengapli-  Kuis 10%
jenis-jenis dan karakteristik alat evaluasi pembelajaran tanya jawab kasikan alat evaluasi  Diskusi
alat evaluasi pembelajaran BIPA  4 x 50menit PBM BIPA level dasar  Penugasan
BIPA  Buku 1-4
TOTAL 100%


NIDN. 0729117902 NIDN. 0712068801

Teori Sastra

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Teori Sastra

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

Menyetujui, Pacitan, 27 September 2018

Arif Mustofa, M.Pd. Zuniar Kamaluddin Mabruri, M.Pd.

Menyetujui, Pacitan, 27 September 2018

Arif Mustofa, M.Pd. Zuniar Kamaluddin Mabruri, M.Pd.

MATA KULIAH KODE RUMPUN BOBOT (SKS) SEMESTE DIREVISI

Menyetujui, Pacitan, 27 September 2018

Arif Mustofa, M.Pd. Zuniar Kamaluddin Mabruri, M.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER DIREVISI

Menyetujui, Pacitan, 27 September 2018

Arif Mustofa, M.Pd. Zuniar Kamaluddin Mabruri, M.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER DIREVISI

Menyetujui, Pacitan, 27 September 2018

Arif Mustofa, M.Pd. Zuniar Kamaluddin Mabruri, M.Pd.

Anda mungkin juga menyukai