RPP 2. My Idol
RPP 2. My Idol
- Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleransi, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual procedural dan
metakognitif berasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
keberadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar :
- Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan umsur kebahasaan beberapa teks recount
lisan dan tulis dnegan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai
dengan konteks penggunaanya.
- Teks recount -Peristiwa bersejarah
- Menangkap makna secara konstekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks recount lisan dan tulis terkait peristiwa bersejarah.
- Menyusun teks recount lisan da tulis, pendek, dan sederhana, terkait peristiwa bersejarah
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami tentang pengertian teks personal recount
- Siswa dapat memahami fungsi sosial teks personal recount.
- Siswa dapat memenceritakan pengalaman pribadi dalam bentuk teks personal recount
- Siswa dapat mempraktikkan sebuah dialog atau menceritakan kembali sebuah teks personal recount
- Siswa dapat membaca beberapa teks personal recount
- Siswa dapat menulis sebuah teks tentang pengalaman pribadi
- Siswa dapat menemukan beberapa kata kerja lampau dalam beberapa kalimat dan teks
- Melengkapi beberapa teks personal recount
Karakter siswa yang diharapkan :
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif rasa ingin tahu, dan tanggung jawab.
B. Materi Pembelajaran
My Idol
Pertemuan Ke-3 dan 4
1. Recount text (personal recount text)
Personal recount text is a text that retells events or experience in the past. It is a record events. It has a beginning , a
middle, an ending. The purpose of a recount is to list and describe past experiences by retelling events in order in which
they happened.
Personal recount text is formed by three parts which are also called as generic structures. They are:
- Orientation : Introducing the participants, place and time.
- Events : Describing series of event that happened in the past.
- Re-orientation : It is optional. Stating personal somment of the writer to the story.
Mengosisasi :
1. Guru membimbing siswa untuk meyimpulkan fungsi sosial, stuktur teks dan unsur kebahasaan dari beberapa teks
personal recount.
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru Bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pehamahan, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan :
1. Mengerjakan Latihan dan mengevaluasi beberapa soal yang ada di dalam buku Bahasa Inggris X, buku paket, dan
buku referensi lain.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi sanggahan dan alas an, tambahan
informasi, atau melengkapi infromasi ataupun tanggapan lainnya.
3. memberi atau melengkapi infromasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup (30 menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan.
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajran dan hasil tealaah individu maupun kelompok.
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai pembelajaran.
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentag konsep, prinsip atau teori yang dipelajari dari
buku-bukuj pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembealjaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa,
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - LCD/Monitor/Tape recorder
2. Media : - Powerpoint
- Rekaman berupa CD/DVD/VCD/Kaset
3. Sumber belajar : - Buku Bahasa inggris X
- Buku paket
- Buku referensi lain
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : - Kuis, tugas individu/kelompok, unjk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : - Pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap.
Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penialian Waktu Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian
1 Bersahabat Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2 Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3 Gemar Membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4 Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5 Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6 Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (belum tampak), jika sama sekali tidak menunjukan usaha sungguh sungguh dalam menyes=lesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten.
4. MK (Membudaya), Jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajeg/konsisten.
Penilaian :
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran