LAMPIRAN

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS DOSEN DALAM PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL

PEMBELAJARAN MIND MAPPING

MATA KULIAH :
KELAS :
PERTEMUAN KE :
TANGGAL OBSERVASI :

Petunjuk Pengisian :
1. Amati seluruh kegiatan dosen di dalam kelas mulai dari kegiatan awal sampai kegiatan akhir pembelajaran
2. Berilah tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan hasil lembar penilaian kinerja dengan mengacu pada rubrik penilaian
yang sudah ada.

Skor
No Indicator/Aspek yang Diamati
1 2 3 4
I PRA PEMBELAJARAN
1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran
2. Memeriksa kesiapan siswa
3. Kegiatan guru melakukan apersepsi
4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan Materi Pembelajaran
Eksplorasi
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran dengan
menyajkannya dalam bentuk mind mapping
2. Meyampaikan materi dengan jelas sesuai dengan
materi pelajaran dan karakteristik siswa
3. Mengaitkan materi dengan pengetahuan yang relevan
4. Dosen menjelaskan cara membuat mind mapping
kepada siswa
5. Membentuk mahasiswa menjadi beberapa kelompok secara
Heterogeny
B. Pendekatan /Strategi Pembelajaran
Elaborasi
1. Dosen menyiapkan kertas, spidol, dan sumber lain guna membantu mahasiswa dalam
membuat mind mapping
2. Dosen membimbing mahasiswa dalam membuat Mind Mapping
3. Dosen membimbing mahasiswa dalam mempresentasikan hasil mind mapping
C. Pemanfaatan Sumber Belajar/media Pembelajaran
1. Dosen terampil dalam penggunaan media
2. Menghasilkan pesan yang menarik
3. Melibatkan mahasiswa dalam pemanfaatan media
D. Pembelajaran Yang Memicu dan Memelihara Keterlibatan Siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif mahasiswa dalam pembelajaran
2. Merespon positif partisipasi mahasiswa
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon mahasiswa
 4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
E. Penilaian proses dan Hasil Belajar
Konfirmasi
1. Memantau kemajuan belajar
2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan)
F. Penggunaan Bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer
2. Menggunakan bahasa tulis yng baik dan benar
G. Penutup
1. Melakukan refleksi dengan melibatkan siswa
2. Menyimpulkan pembelajaran dengan melibatkan siswa
3. Melaksanakan tindak lanjut
Jumlah
Nilai Akhir
Kriteria

Keterangan : 4 = Sangat Baik

3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Penilaian :
Skor maksimal 4 x 26 = 104
Presentase=
∑ Aspek yang diperoleh ×100 %
∑ Skor Maksimal

Kendari, ............................ 2020

Observer

(...............................................)
RUBRIK PENILAIAN

No Indikator Aspek Skor Deskripsi

Pengamatan
I PRA Kesiapan ruang, 4 Dosen dapat menyiapkan ruang, alat, dan media dengan baik dan sesuai
PEMBELAJARAN
alat, dan media dengan model pembelajaran mind mapping.
3 Dosen mempersiapkan ruang, alat,dan media pembelajaran yang sesuai
pembelajaran
dengan model pembelajaran mind mapping, namun ada beberapa hal yang
kurang tepat
2 Dosen mempersiapkan ruang, alat,dan media pembelajaran yang sesuai
dengan model pembelajaran mind mapping, namun ada beberapa hal yang
 belum dipersiapkan
1 Dosen tidak mempersiapkan ruang, alat,dan media pembelajaran yang
sesuai dengan model pembelajaran mind mapping
4 Dosen menyiapkan kondisi fisik dan psikis siswa dengan baik serta
melakukan presensi.
3 Dosen menyiapkan kondisi fisik dan psikis siswa serta melakukan
Memeriksa
presensi.
kesiapan
2 Dosen menyiapkan kondisi fisik dan psikis siswa namun kurang
mahasiswa
baik dan melakukan presensi.
1 Dosen tidak menyiapkan kondisi fisik dan psikis siswa dan tidak
melakukan presensi
4 Dosen memberikan pertanyaan yang dapat merangsang keingintahuan
siswa dan mengaitkannnya dengan materi yang diajarkan dengan baik
Kegiatan dosen 3 Dosen memberikan pertanyaan yang dapat merangsang keingintahuan dan
melakukan mengaitkannya dengan materi, namun ada beberapa hal yang kurang tepat
apersepsi 2 Dosen hanya memberikan pertanyaan yang belum dapat merangasang
keingintahuan siswa pada materi
1 Mahasiswa tidak melakukan kegiatan apersepsi
Menyampaikan 4 Dosen menyampaikan tujuan pembelajaran dengan lengkap dan tepat
kompetensi yang sehingga siswa dapat mengetahui apa saja yang mereka lakukan dalam
akan dicapai pembelajaran
3 Dosen menyampaikan tujuan pembelajaran dengan lengkap tetapi dengan
 penyampaian
2 Dosen belum menyampaikan semua tujuan pembelajaran.
1 Dosen tidak menyampaikan tujuan pembelajaran.
II KEGIATAN INTI
PEMBELAJARAN
A. Penguasaan Materi
Pembelajaran
Eksplorasi 4 Dosen dapat menjelaskan materi dalam bentuk mind mapping dengan
Menunjukkan sangat baik dan lengkap sesuai dengan aturan mind mapping sehingga
penguasaan materi lebih mudah dipahami
3 Dosen dapat menjelaskan materi dalam bentuk mind mapping dengan baik
materi
dan lengkap sesuai dengan aturan mind mapping sehingga namun materi
pembelajaran
belum begitu mudah dipahami
dengan
2 Dosen dapat menjelaskan materi dalam bentuk mind mapping namun
menyajikannya
kurang baik dan kurang lengkap dan kurang sesuai dengan aturan
dalam bentuk
mind mapping sehingga materi masih sulit dipahami.
mind mapping 1 Dosen tidak dapat menjelaskan materi dalam bentuk mind mapping dan
tidak sesuai dengan aturan mind mapping sehingga materi sulit dipahami
Meyampaikan 4 Dosen mampu menjelaskan materi dengan sangat jelas dan lengkap serta
materi dengan sesuai dengan tahap perkembangan mahasiswa
3 Dosen mampu menjelaskan materi dengan jelas dan lengkap namun
jelas sesuai
kurang sesuai dengan tingkat perkembangan mahasiswa.
dengan materi
2 Dosen mampu menjelaskan materi namun kurang jelas dan kurang
 pelajaran dan lengkap serta belum sesuasi dengan tingkat perkembangan mahasiswa.
1 Dosen dalam menjelaskan materi tidak jelas dan tidak lengkap serta tidak
karakteristik
sesuai dengan tingkat perkembangan mahasiswa.
siswa
4 Dosen selalu mengaitkan materi dengan pengetahuan yang relevan.
Mengaitkan 3 Dosen sering mengaitkan materi dengan pengetahuan lain namun ada
materi dengan yang belum yang relevan.
pengetahuan 2 Dosen jarang mengaitkan materi dengan pengetahuan lain dan ada yang
yang relevan belum yang relevan.
1 Dosen tidak mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan.
4 Dosen dapat menjelaskan alat dan bahan yang digunakan, aturan, dan
langkah-langkah dalam membuat mind mapping dengan benar dan jelas.
3 Dosen dapat menjelaskan alat dan bahan yang digunakan, aturan, dan
Guru
langkah-langkah dalam membuat mind mapping dengan benar namun ada
menjelaskan cara
yang kurang jelas
membuat mind 2 Dosen dapat menjelaskan alat dan bahan yang digunakan, aturan, dan
mapping kepada langkah-langkah dalam membuat mind mapping namun kurang benar
siswa dan kurang jelas.
1 Guru tidak dapat menjelaskan alat dan bahan yang digunakan, aturan, dan
langkah- langkah dalam membuat mind mapping dengan benar dan jelas
Membentuk 4 Dosen dapat membentuk kelompok secara heterogen dengan sangat baik
siswa menjadi dan tertib.
3 Dosen dapat membentuk kelompok secara heterogen dengan baik namun
 kurang tertib.
2 Dosen dalam membentuk kelompok ada yang belum heterogen dan
beberapa kurang tertib.
kelompok secara
heterogen 1 Dosen tidak dapat membentuk kelompok secara heterogen dengan baik
dan tertib
B. Pendekatan/
Strategi
Pembelajaran
4 Dosen menyiapkan kertas, spidol, dan sumber lain untuk membuat mind
mapping dengan lengkap dan setiap kelompok mendapatkannnya.
Dosen 3 Dosen menyiapkan kertas, spidol, dan sumber lain untuk membuat
menyiapkan mind mapping namun kurang lengkap tetapi setiap kelompok
kertas, spidol, mendapatkannnya.
dan sumber lain
Elaborasi 2 Dosen menyiapkan kertas, spidol, dan sumber lain untuk membuat
guna membantu
mind mapping namun kurang lengkap dan terdapat kelompok yang
siswa dalam
belum mendapatkannnya.
membuat mind
mapping
1 Dosen tidak mempersiapkan kertas, spidol, dan sumber lain untuk
membuat mind mapping.
Dosen 4 Dosen membimbing semua kelompok dengan sangat jelas
 membimbing 3 Dosen membimbing semua kelompok dengan cukup jelas.
2 Dosen hanya membimbing sebagian kelompok dan kurang jelas
siswa dalam
1 Dosen tidak membimbing semua kelompok dengan jelas.

membuat mind
mapping
Dosen 4 Dosen memberikan bimbingan kepada semua kelompok dengan sangat
membimbing jelas.
3 Dosen memberikan bimbingan kepada semua kelompok dengan cukup
siswa dalam
jelas.
2 Dosen hanya memberikan bimbingan kepada sebagian kelompok dan
mempresentasika kurang jelas
1 Dosen tidak memberikan bimbingan kepada semua kelompok dengan
n hasil mind
jelas.
mapping
4 Dosen dapat menggunakan media dengat tepat sesuai dengan materi
sehingga memudahkan mahasiswa untuk memahami materi.
Guru terampil 3 Dosen dapat menggunakan media dan memudahkan mahasiswa
Pemanfaatan
Sumber dalam dalam memahami materi namun terdapat bagian yang belum tepat.
C.
belaajr/Media penggunaan 2 Dosen dapat menggunakan media namun kurang tepat dan mahasiswa
Pembelajaran
media masih sulit memahami materi
1 Dosen tidak dapat menggunakan media dengat tepat dan tidak
memudahkan mahasiswa untuk memahami materi.
 4 Dosen selalu memberikan pesan yang menarik dari media yang
digunakan.
3 Dosen dapat memberikan pesan yang cukup menarik dari media yang
Menghasilkan
digunakan
pesan yang
2 Dosen berusaha memberikan pesan namun kurang menarik dari media
menarik
yang digunakan
1 Dosen tidak dapat memberikan pesan yang menarik dari media yang
digunakan
Melibatkan 4 Dosen selalu melibatkan semua mahasiswa dalam pemanfaatan media
3 Dosen melibatkan sebagian besar mahasiswa namun dalam pemanfaatan
siswa dalam
media
pemanfaatan
2 Dosen jarang melibatkan mahasiswa dalam pemanfaatan media.
media 1 Dosen tidak melibatkan semua mahasiswa dalam pemanfaatan media
D. Pembelajaran 4 Dosen selalu membangkitkan partisipasi seluruh mahasiswa dalam setiap
Yang Memicu dan
Menumbuhkan kegiatan pembelajaran.
Memelihara
3 Dosen dapat membangkitkan partisipasi sebagian besar mahasiswa
Keterlibatan Siswa partisipasi aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran.
2 Dosen dapat membangkitkan partisipasi namun hanya beberapa
siswa dalam mahasiswa dan tidak dilakukan pada setiap kegiatan pembelajaran.
pembelajaran 1 Dosen tidak dapat membangkitkan partisipasi mahasiswa dalam setiap
kegiatan
Merespon positif 4 Dosen selalu memberikan respon yang positif terhadap pertanyaan,
 pendapat, dan sanggahan semua mahasiswa dalam pembelajaran
3 Dosen memberikan respon yang positif terhadap pertanyaan, pendapat,
dan sanggahan namun hanya pada sebagian besar mahasiswa dalam
partisipasi
pembelajaran.
2 Dosen memberikan respon yang kurang positif terhadap pertanyaan,
siswa
pendapat, dan sanggahan mahasiswa dalam pembelajaran
1 Dosen tidak memberikan respon yang positif terhadap pertanyaan,
pendapat, dan sanggahan mahasiswa dalam pembelajaran.
4 Dosen selalu menunjukkan sikap terbuka terhadap respon mahasiswa
dengan baik.
Menunjukkan 3 Dosen menunjukkan sikap terbuka terhadap respon mahasiswa dengan
sikap terbuka
cukup baik.
2 Dosen jarang menunjukkan sikap terbuka terhadap respon mahasiswa dan
terhadap respon
siswa kurang baik
1 Dosen tidak menunjukkan sikap terbuka terhadap respon mahasiswa
dengan baik.
Menunjukkan 4 Dosen selalu memunjukkan hubungan yang baik antara mahasiswa dan
hubungan antar
mahasiswa serta mahasiswa dan dosen
pribadi yang 3 Dosen sering memunjukkan hubungan yang baik antara mahasiswa dan
kondusif mahasiswa serta mahasiswa dan dosen
2 Dosen jarang memunjukkan hubungan yang baik antara mahasiswa
dan mahasiswa serta mahasiswa dan dosen
 1 Dosen tidak memunjukkan hubungan yang baik antara mahasiswa dan
mahasiswa serta mahasiswa dan dosen.
E. Penilaian Proses
dan Hasil Belajar
4 Dosen selalu memantau kemajuan belajar seluruh mahasiswa dalam
pembelajaran
3 Dosen sering memantau kemajuan belajar namun hanya kepada
Memantau sebagian besar mahasiswa dalam pembelajaran.
kemajuan belajar 2 Dosen jarang menantau kemajuan belajar seluruh mahasiswa dalam
pembelajaran
1 Dosen tidak memantau kemajuan belajar seluruh mahasiswa dalam
pembelajaran
Konfirmasi 4 Dosen melakukan penilaian akhir sesuai dengan materi dan karakteristik

Melakukan mahasiswa.
3 Dosen melakukan penilaian akhir sesuai dengan materi namun kurang
penilaian akhir
sesuai dengan karakteristik mahasiswa.
sesuai dengan 2 Dosen melakukan penilaian akhir namun kurang sesuai dengan materi
kompetensi dan karakteristik mahasiswa.
(tujuan) 1 Dosen melakukan penilaian akhir namun tidak sesuai dengan materi dan
karakteristik mahasiswa
F. Penggunaan Menggunakan 4 Dosen selalu berbicara dengan bahasa Indonesia yang benar dan jelas
Bahasa
bahasa lisan dalam pembelajaran.
 3 Terdapat 1-3 kesalahan dosen dalam berbicara bahasa Indonesia dengan
benar dan jelas.
secara jelas dan 2 Terdapat 4-6 kesalahan dosen dalam berbicara bahasa Indonesia dengan
lancar benar dan jelas.
1 Dosen tidak dapat berbicara dengan bahasa Indonesia yang benar dan jelas
dalam pembelajaran.
4 Dosen selalu menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
3 Terdapat 1-3 kesalahan dosen dalam menggunakan bahasa tulis yang baik
Menggunakan
dan benar.
bahasa tulis yang
2 Terdapat 4-6 kesalahan dosen dalam menggunakan bahasa tulis yang baik
baik dan benar
dan benar.
1 Dosen tidak dapat menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
G. Penutup 4 Dosen melakukan refleksi pada setiap kegiatan pembelajaran dengan
melibatkan seluruh mahasiswa dengan tepat.
3 Dosen melakukan refleksi pada setiap kegiatan pembelajaran dengan
Melakukan
melibatkan Sebagian besar mahasiswa dengan cukup tepat.
refleksi dengan
2 Dosen melakukan refleksi pada setiap kegiatan pembelajaran dengan
melibatkan siswa
melibatkan sebagian besar mahasiswa namun kurang tepat.
1 Dosen tidak melakukan refleksi pada setiap kegiatan pembelajaran dengan
melibatkan sebagian besar mahasiswa dengan tepat.
Menyimpulkan 4 Dosen menyimpulkan setiap materi yang dijelasakan dengan melibatkan
pembelajaran seluruh mahasiswa dengan tepat.
3 Dosen menyimpulkan setiap materi yang dijelasakan dengan
 dengan melibatkan sebagian besar mahasiswa dengan cukup tepat.
2 Dosen hanya menyimpulkan sebagian materi yang dijelasakan dengan
melibatkan siswa
melibatkan sebagian mahasiswa dengan cukup tepat
1 Dosen tidak melaksanakan tindak lanjut dengan tepat sesuai dengan
materi.
4 Dosen melaksanakan tindak lanjut dengan tepat sesuai dengan materi.
3 Dosen melaksanakan tindak lanjut dengan cukup tepat sesuai dengan
materi
Melaksanakan
2 Dosen melaksanakan tindak lanjut namun kurang sesuai
tindak lanjut
dengan materi
1 Dosen tidak melaksanakan tindak lanjut dengan tepat sesuai dengan
materi.

LAMPIRAN

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL

PEMBELAJARAN MIND MAPPING

NAMA MAHASISWA :
KELAS :
MATA KULIAH :
PERTEMUAN KE :
TANGGAL OBSERVASI :

Petunjuk Pengisian :
1. Amati seluruh kegiatan mahasiswa di dalam kelas mulai dari kegiatan awal sampai kegiatan akhir pembelajaran
2. Berilah tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan hasil lembar penilaian kinerja dengan mengacu pada rubrik penilaian
yang sudah ada.
Pelaksanaan Skor
No Indikator Aspek Pengamatan
Ya Tidak 4 3 2 1
1 Mahasiswa membekali diri dengan belajar materi yang akan diajarkan
Persiapan
Mahasiswa sudah mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran
Pembelajaran
Mahasiswa merespon motivasi atau apresiasi yang diberikan guru
Pelaksanaan Mahasiswa memperhatikan penjelasan dosen
Pembelajaran Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan dalam kegiatan belajar
Mahasiswa mampu membaca dan memahami materi yang disajikan dalam
bentuk mind mapping
Kemampuan dalam menjelaskan materi dengan mind mapping
Kemampuan siswa bekerja sama dengan kelompoknya
Kemampuan berdiskusi dalam menyelesaikan kuis
Kemampuan menemukan kata kunci
Kemampuan menuangkan ide dalam membuat mind mapping
Kemampuan mewarnai, membuat symbol dan gambar dalam mind
mapping
Kemampuan mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 Kemampuan berpendapat, menyanggah dan bertanya kepada dosen
Kemampuan menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari
Evaluasi Kemampuan mengevaluasi hasil diskusi kelompok
3
Pembelajaran Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal evaluasi
Jumlah Skor
Nilai Akhir
Kriteria
Penilaian :

Presentase=
∑ Aspek yang diperoleh ×100 %
∑ Skor Maksimal

Kendari, ............................ 2020

Observer

(...............................................)
 RUBRIK PENILAIAN
No Indikator Aspek Pengamatan Sko Deskripsi
r
1. Persiapan Mahasiswa 4 Jika mahasiswa telah belajar sebelum pembelajaran dimulai dan mengetahui
Pembelajaran membekali diri secara mendalam materi yang akan diajarkan
3 Jika mahasiswa telah belajar sebelumnya tapi belum mampu untuk memahami
dengan belajar
secara mendalam
materi yang akan
2 Jika mahasiswa belum belajar namun sedikit paham
diajarkan 1 Jika mahasiswa belum belajar sama sekali
Mahasiswa sudah 4 Jika mahasiswa tenang dan mempersiapkan diri dan peralatan yang akan
 digunakan untuk mengikuti pembelajaran
mempersiapkan diri 3 Jika mahasiswa mempersiapkan diri namun peralatan tidak lengkap untuk
untuk mengikuti belajar mind mapping
pembelajaran 2 Jika mahasiswa masih bermain atau berbicara Ketika dosen masuk kelas
1 Jika ada mahasiswa yang masih bermain dan belum masuk kelas
4 Jika mahasiswa merespon dengan baik motivasi atau apresiasi yang diberikan
Mahasiswa dosen dan terlihat antusias
3 Jika mahasiswa merespon dengan baik, namun tidak terlalu antusias
merespon motivasi
2 Jika mahasiswa kurang merespon motivasi yang disampaikan oleh dosen dan
atau apresiasi yang
tidak terlalu antusias
diberikan guru 1 Jika mahasiswa tidak memberikan respon motivasi yang disampaikan dosen dan
terkesan cuek
2. Pelaksanaan Mahasiswa 4 Jika mahasiswa memperhatikan dengan seksama dan tenang
Pembelajaran memperhatikan 3 Jika mahasiswa memperhatikan namun tidak tenang
2 Jika mahasiswa kurang memperhatikan penjelasan dan tidak tenang
penjelasan dosen 1 Jika mahasiswa sama sekali tidak memperhatikan dan tidak tenang
Mahasiswa mampu 4 Mahasiswa dapat menjawab semua pertanyaan dosenn
3 Mahasiswa dapat menjawab 3-4 pertanyaan dosen.
menjawab
2 Mahasiswa dapat menjawab 1-2 pertanyaan dosen.
pertanyaan dalam 1 Mahasiswa tidak dapat menjawab semua pertanyaan dosen.
kegiatan belajar
Mahasiswa mampu 4 Mahasiswa membaca materi dan memahami materi dalam bentuk mind
membaca dan mapping
3 Mahasiswa membaca materi dan belum terlalu paham
memahami materi 2 Mahasiswa membaca materi dan tidak paham
1 Mahasiswa tidak mau membaca dan tidak paham sama sekali
yang disajikan
dalam bentuk mind
mapping
4 Mahasiswa berani dan dapat menjelaskan materi yang dijabarkan dalam Mind
Kemampuan dalam Mapping.
3 Mahasiswa berani dan dapat menjelaskan beberapa subbab materi yang
menjelaskan materi
dijabarkan dalam Mind Mapping.
dengan mind
2 Mahasiswa kurang berani tetapi dapat menjelaskan beberapa sub bab matari
mapping
dalam Mind Mapping.
1 Mahasiswa tidak berani menjelaskan materi dalam mind mapping
Kemampuan 4 Mahasiswa selalu bekerjasama dengan kelompoknya.
3 Mahasiswa sering bekerjasama dengan kelompoknya.
mahasiswa bekerja
2 Mahasiswa jarang bekerjasama dengan kelompoknya.
sama dengan 1 Mahasiswa tidak mau bekerja sama dan berdiskusi dengan kelompoknya
kelompoknya
Kemampuan 4 Mahasiswa selalu menuangkan pemikiran/jawaban dan selalu berdiskusi dengan
berdiskusi dalam kelompoknya
3 Mahasiswa memiliki pemikiran/jawaban dan terkadang berdiskusi dengan
menyelesaikan kuis
kelompoknya.
2 Mahasiswa jarang menuangkan pemikiran/jawaban dan jarang diskusi dengan
kelompoknya
1 Mahasiswa tidak mau berdskusi dengan kelompoknya.
 Kemampuan 4 Mahasiswa dapat menemukan setiap kata kunci dengan tepat.
3 Mahasiswa dapat menemukan sebagian besar kata kunci dengan tepat.
menemukan kata
2 Mahasiswa dapat menemukan beberapa kata kunci dengan tepat.
kunci 1 Mahasiswa tidak dapat menemukan kata kunci.
Kemampuan 4 Mahasiswa selalu memuangkan ide dan mau membuat model Mind Mapping.
3 Mahasiswa dapat memuangkan ide dan mau membuat model Mind Mapping.
menuangkan ide
2 Mahasiswa jarang memuangkan ide dan terkadang membuat model Mind
dalam membuat
Mapping.
Mind Mapping. 1 Mahasiswa tidak mau berfikir dan membuat model Mind Mapping.
Kemampuan 4 Mahasiswa memberikan ide dan dapat mewarnai, membuat simbol dan gambar
mewarnai, membuat dalam mind mapping dengan benar dan bagus.
3 Mahasiswa dapat mewarnai, membuat simbol dan gambar dalam mind mapping
simbol dan gambar
dengan benar dan bagus
dalam mind
2 Mahasiswa jarang bekerja dalam mewarnai, membuat simbol dan gambar mind
mapping
mapping
1 Mahasiswa tidak mau mewarnai, membuat simbol dan gambar dalam mind
mapping.
Kemampuan 4 Mahasiswa selalu berani berpendapat dalam diskusi dengan benar dan tepat.
3 Mahasiswa 3-4 kali berpendapat dalam diskusi berpendapat dalam diskusi.
Mempresentasikan
2 Mahasiswa 1-2 kali berpendapat dalam diskusi.
hasil diskusi 1 Mahasiswa tidak pernah berpendpat dalam diskusi.
kelompok.
Kemampuan 4 Mahasiswa mampu dan mau berpendapat, menyanggah, dan bertanya kepada
berpendapat, guru.
 menyanggah dan 3 Mahasiswa mau berpendapat, menyanggah, dan bertanya kepada guru.
2 Mahasiswa jarang berpendapat, menyanggah, dan bertanya kepada guru.
bertanya kepada
1 Mahasiswa tidak pernah berpendapat, menyanggah, dan bertanya kepada guru.
dosen
Kemampuan 4 Mahasiswa dapat menyimpulkan semua materi yang dijelaskan dengan tepat.
3 Mahasiswa dapat menyimpulkan beberapa materi yang dijelaskan dengan tepat.
menyimpulkan
2 Mahasiswa dapat menimpulkan beberapa materi yang dijelaskan namun kurang
materi pembelajaran
tepat.
yang telah dipelajari 1 Mahasiswa tidak dapat menyimpulkan materi.
4 Mahasiswa selau berani dan dapat memberikan evaluasi dengan benar dan
Kemampuan tepat.
3 Mahasiswa berani dan dapat memberikan evaluasi namun kurang tepat.
mengevaluasi hasil
2 Mahasiswa kurang berani namun mau memberikan evaluasi meskipun kurang
Evaluasi diskusi kelompok
3 tepat.
Pembelajaran 1 Mahasiswa tidak mau mengeluasi hasil kerja kelompok.
Kemampuan siswa 4 Jika mahasiswa mengerjakan sendiri tanpa bantuan orang lain
3 Jika mahasiswa mengerjakan dengan bertanya kepada teman sebelahnya
dalam mengerjakan
2 Jika mahasiswa mengerjakan dengan melihat hasil evaluasi temannya
soal evaluasi 1 Jika mahasiswa tidak mengerjakan dan mengganggu teman sebelahnya