07 Azis Mohpul Aktualisasi

Mengoptimalkan Pembelajaran Keterampilan Medik Mahasiswa Program
Studi Kedokteran Gigi Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman

dimasa Pandemi Covid-19
Oleh:
Drg. Azis Mohpul
NDH: 07
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

GOLONGAN III ANGKATAN XVII
PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN KAJIAN

DESENTRALISASI DAN OTONOMI DAERAH
LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA
SAMARINDA
2020
1
LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN AKTUALISASI
Yanag bertandatangan di bawah ini, menyatakan bahwa Laporan Aktualisasi Pelatihan Dasar
Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III Angkatan XVII Tahun 2020:
Nama : drg. Azis Mohpul
NDH : 07
NIP : 198807152019031006
Jabatan : Dosen Asisten Ahli
Instansi : Prodi Kedokteran Gigi FK Universitas Mulawarman
Judul Rancangan : Mengoptimalkan Pembelajaran Keterampilan Medik

Mahasiswa Program Studi Kedokteran Gigi Fakultas
Kedokteran Universitas Mulawarman dimasa Pandemi
Covid-19
telah disetujui dan dinyatakan LAYAK untuk diajukan dalam

Seminar Laporan Aktualisasi pada hari Kamis, 26 November 2020
di Pusat Pelatihan dan Pengembangan dan Kajian Desentralisasi dan Otonomi Daerah
Lembaga Administrasi Negara
Mentor, Coach,
Drg.Verry Asfirizal, M.Kes Ika Retna Ningrum, S.Pd.,MPP
2
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI
Yanag bertandatangan di bawah ini, menyatakan bahwa Laporan Aktualisasi Pelatihan Dasar
Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III Angkatan XVII Tahun 2020:
Nama : drg. Azis Mohpul

NDH : 07
NIP : 198807152019031006
Jabatan : Dosen Asisten Ahli
Instansi : Prodi Kedokteran Gigi FK Universitas Mulawarman
Judul Rancangan : Mengoptimalkan Pembelajaran Keterampilan Medik
Mahasiswa Program Studi Kedokteran Gigi Fakultas
Kedokteran Universitas Mulawarman dimasa Pandemi
Covid-19
TELAH DISEMINARKAN dalam Seminar Laporan Aktualisasi pada hari Kamis, 26 November
2020 di Pusat Pelatihan dan Pengembangan dan Kajian Desentralisasi dan Otonomi Daerah
Lembaga Administrasi Negara
Mentor, Coach,
drg.Verry Asfirizal,M.Kes Ika Retna Ningrum,S.Pd.,MPP

NIP.19671222 199903 1 005 NIP.198503232008042001
Penguji,
M. Harry Rahmadi, S.P,MM

Nip. 19851009 201101 1 012
3
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Esa atas ijin dan berkat-Nya sehingga
laporan pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai dasar Pegawai Negeri Sipil (PNS) dengan judul
“Mengoptimalkan Pembelajaran Keterampilan Medik Mahasiswa Program Studi Kedokteran
Gigi Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman dimasa Pandemi Covid-19”. Sebagai salah
satu syarat kelulusan Pelatihan Dasar (Latsar) Calon PNS di Puslatbang KDOD Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia ini bisa terselesaikan dengan baik. Pelaksanaan aktualisasi ini secara umum
bertujuan untuk menanamkan dan mengimplementasikan nilai-nilai dasar PNS yaitu ANEKA
(Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi), Whole of Government
(WoG), Pelayanan Publik, dan Manajemen ASN melalui kegiatan pengembangan model pelajaran jarak
jauh mata kuliah Laboratorium Lingkungan. Harapannya nilai-nilai dasar PNS tersebut dapat terhabituasi
dalam keseharian bekerja maupun kehidupan bermasyarakat. Penulisan laporan pelaksanaan aktualisasi
ini berhasil diselesaikan karena adanya bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Dr. Mariman Darto, M.Si selaku Kepala Puslatbang KDOD Lembaga Administrasi Negara yang
telah memfasilitasi pelaksanaan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Tahun 2020.
2. Drg. Verry Afirizal, M.Kes selaku mentor yang telah memberikan arahan, bimbingan dan motivasi
penulis dalam menyelesaikan rancangan aktualisasi ini.
3. Ika Retna Ningrum, S.Pd., MPP. selaku coach yang telah membimbing, memberi masukan,
memfasilitasi dan memotivasi penulis dalam menyelesaikan rancangan aktualisasi ini.
4. Para Widyaiswara PUSLATBANG KODO LAN atas materi dan bimbingan yang telah diberikan
kepada penulis.
5. Seluruh panitia penyelenggara Pelatihan Dasar CPNS golongan III Puslatbang KDOD Lembaga
Administrasi Negara yang telah menyelenggarakan latsar ini dengan baik.
6. Peserta Latsar CPNS 2020 Puslatbang KDOD golongan III angkatan 17 atas kebersamaan,
kekeluargaan, dan semua rasa gembira yang terjalin.
7. Segenap keluarga atas doa dan dukungan dalam menyelesaikan seluruh rangkaian kegiatan Latsar
CPNS Tahun 2020. Penulis menyadari bahwa laporan pelaksanaan aktualisasi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat penulis harapkan agar pelaksanaan aktualisasi ini
menjadi lebih baik lagi. Semoga kegiatan aktualisasi ini dapat memberi manfaat bagi semua pihak.
4
Penulis menyadari bahwa laporan pelaksanaan aktualisasi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, kritik dan saran sangat penulis harapkan agar pelaksanaan aktualisasi ini menjadi lebih baik
lagi. Semoga kegiatan aktualisasi ini dapat memberi manfaat bagi semua pihak.
Samarinda, 25 November 2020

Penulis
Drg. Azis Mohpul
DAFTAR ISI
5
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ..................................................................................2

LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................................3
DAFTAR ISI........................................................................................................... 6
BAB I ..................................................................................................................... 7
PENDAHULUAN ................................................................................................... 7
1.1 Latar Belakang .................................................................................................. 7
1.2 Tujuan Aktualisasi ............................................................................................. 8
1.3 Manfaat Aktualisasi ..........................................................................................9
1.4 Nilai-Nilai ANEKA ..........................................................................................9
1.4.1 Akuntabilitas ................................................................................................9
1.4.2 Nasionalisme ..................................................................................................10
1.4.3 Etika Publik ....................................................................................................10
1.4.4 Komitmen Mutu ............................................................................................. 10
1.4.5 Anti Korupsi ...................................................................................................10
1.5 Nilai-Nilai Kedudukan dan Peran PNS ..............................................................11
1.5.1. Manajemen ASN ........................................................................................... 12
1.5.2. Pelayanan Publik ........................................................................................... 12
1.5.3. Whole of Government .................................................................................... 12
1.6 Peran Dan Kedudukan ...................................................................................... 12
BAB II ................................................................................................................... 13
DESKRIPSI ORGANISASI ....................................................................................15
2.1. Profil Organisasi ..............................................................................................15
2.2 Visi dan Misi Organisas .....................................................................................17
2.3 Tugas dan Fungsi Organisasidan Jabatan ........................................................... 17
2.4 identifikasi Isu-Isu .............................................................................................18
BAB III .................................................................................................................. 20
RANCANGAN AKTUALISASI ............................................................................. 20
3.1 Penetapan Isu .................................................................................................... 20
3.2 Gagasan Pemecahan Isu ..................................................................................... 22
3.3 Uraian Rancangan Kegiatan Aktualisasi ............................................................. 24
3.4. Timeline Kegiatan ............................................................................................ 27
6
BAB IV ................................................................................................................... 29
PELAKSANAAN AKTUALISASI ......................................................................... 29
4.1 Deskripsi Kegiatan Aktualisasi ......................................................................... 29
4.1.1 Membuat Rancangan Pembelajaran (RPP,RPS, dan Modul)sementara
dimasa pandemi covid-19 .............................................................................. 29
4.1.2 Membuat video pemeriksaan intra oral dan extra oral, video mencetak
pendahaluan, dan video perawatan endodonti ................................................ 31
4.1.3 Membuat Panduan Operasional Baku (POB) dan video Simulasi
Keterampilan Medik secara offline dimasa pandemi covid-19 ....................... 33
4.1.4 Program Kerja Tambahan .................................................................. 35
BAB V .................................................................................................................... 38
PENUTUP .............................................................................................................. 38
5.1 Kesimpulan .......................................................................................................38
5.2 Rekomendasi .....................................................................................................38
BAB I
PENDAHULUAN
7
1.1 Latar Belakang
Menurut Undang-undang Nomor 5 Tahun 2015 tentang Aparatur Sipil Negara

(ASN), ASN berperan sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik serta perekat
dan pemersatu bangsa. ASN juga terbentuk untuk mewujudkan cita-cita dan tujuan
bangsa yang tercantum dalam Undang-undang Dasar 1945. Menurut UU No. 14/2005,
fungsi dan peran dosen sebagai tenaga profesional tercantum pada pasal 3 ayat 1 dimana
dosen berfungsi untuk meningkatkan martabat dan peran dosen sebagai agen
pembelajaran, pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni serta pengabdian
masyarakat yang berfungsi untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional. Menurut PP
37/2009 tentang Dosen, tugas utama dosen adalah mentransformasikan,
mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui
pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Di dalam melaksanakan
tugas dan fungsinya, ASN harus akuntabel, memiliki semangat nasionalisme, memahami
dasar-dasar etika publik, menjaga komitmen mutu, dan berjiwa anti korupsi (nilai-nilai
ANEKA). Selain itu, ASN juga harus memiliki kompetensi-kompetensi teknis,
manajerial dan kultural agar dapat menjalankan tugas dan fungsinya dengan baik dan
berkualitas. ASN juga harus memiliki wawasan kebangsaan dan memahami nilai-nilai
bela negara sehingga dapat membawa perubahan yang baik bagi bangsa dan negara.
Nilai-nilai tersebut telah diberikan dalam pelatihan dasar CPNS dan perlu
diaktualisasikan agar mengakar dalam pribadi seorang ASN. Menurut Permendikbud
Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, dosen adalah
pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan,
mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi melalui pendidikan,
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Selain itu, dosen ASN juga memiliki
kegiatan dalam bentuk pelaksanaan 9 |Laporan Hasil Aktualisasi tugas tambahan dan
kegiatan penunjang di masing-masing unit kerja. Dalam mengimplementasikan nilai-nilai
ANEKA dan mengaktualisasikan prinsip-prinsip pelayanan publik, manajemen ASN, dan
whole of government sebagai bagain dari latihan dasar CPNS, kegiatan aktualisasi sangat
penting untuk dilakukan. Kegiatan aktualisasi yang akan diusulkan merupakan kegiatan-
kegiatan yang terkait dengan tugas tambahan dan berhubungan dengan pelaksanaan
kegiatan tri dharma perguruan tinggi.
8
Peningkatan kualitas/mutu dalam pemenuhan kewajiban, tugas dan fungsi sebagai
ASN, terutama sebagai Dosen di lingkungan pendidikan tinggi untuk meningkatkan mutu
pendidikan nasional sangat diperlukan. Beberapa isu telah ditemukan, Isu-isu tersebut
berkaitan dengan tugas dan fungsi program studi dalam menyediakan pembelajaran yang
professional kepada mahasiswa. Selain itu, tata kelola dalam penyelenggaraan pelayanan
yang prima juga menjadi salah satu isu penting yang dibahas secara lebih mendalam di
laporan ini. Perwujudan misi evaluasi secara terencana dan teratur dalam
penyelenggaraan institusi untuk meningkatkan kualitas profesionalitas, kapabilitas,
akuntabilitas dan tata kelola serta kemandirian sangat penting bagi aktualisasi ini. Kami
berharap, hasil aktualisasi ini dapat menjadi dasar pelaksanaan kegiatan habituasi yang
bermanfaat bagi semua orang terutama bagi diri sendiri dan unit kerja peserta Latsar.
1.2 Tujuan Aktualisasi
Tujuan kegiatan aktualisasi adalah sebagai bentuk pembiasaan (habituasi) dan

internalisasi nilai-nilai dasar PNS yang meliputi Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika
Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA) serta nilai-nilai lain seperti
wawasan kebangsaan, manajemen ASN, whole of government dan pelayanan publik.
Selain itu, dengan adanya kegiatan aktualisasi ini diharapkan seorang ASN mampu 10
|Laporan Hasil Aktualisasi memahami peran, kedudukan, tugas dan fungsinya sehingga
tercipta rasa tanggung jawab dan lingkungan kerja yang ideal.
Tujuan dari penulisan laporan pelaksanaan aktualisasi ini adalah untuk memenuhi
akuntabilitas dari rancangan aktualisasi yang telah dibuat. Selain itu, penulisan laporan
ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan aktualisasi dan menganalisis
nilai-nilai dasar PNS pada pelaksanaan kegiatan aktualisasi.
1.3 Manfaat Aktualisasi
Manfaat dilakukannya kegiatan aktualisasi adalah :

a. Penerapan nilai-nilai dasar PNS yaitu akuntabilitas, nasionalisme, etika public
komitmen mutu, anti korupsi
b. Peningkatan kualitas pembelajaran terutama Keterampilan Medik Program Studi
Kedokteran Gigi FK Universitas Mulawarman
9
c. Penerapan nilai-nilai dasar ASN untuk menciptakan pribadi ASN yang berkarakter,
handal dan professional d. Sebagai syarat kelulusan Latsar CPNS dan media
peningkatan ilmu dan pengetahuan bagi penulis
1.4 Nilai-nilai Aneka

1.4.1 Akuntabilitas
Akuntabilitas adalah kewajiban pertanggungjawaban yang harus dicapai oleh
setiap individu, kelompok maupun institusi. Namun demikian, sisi lain dari akuntabilitas
adalah kewaspadaan. Semakin tinggi tingkat kewaspadaan maka semakin besar tingkat
akuntabilitasnya. Akuntabilitas ditempatkan pada posisi pertama pada nilai-nilai ASN
karena akuntabilitas berkaitan dengan tanggungjawab pekerjaan sebagai ASN. Nilainilai
dasar ASN tercantum pada UU ASN No 5/2014. Akuntabilitas dapat dikuatkan 11
|Laporan Hasil Aktualisasi dengan penerapan good governance yang berorientasi pada
hasil dan memiliki tujuan, key performance indicator, dan target yang jelas.
1.4.2 Nasionalisme
Setiap pegawai ASN harus memiliki jiwa nasionalisme dan wawasan kebangsaan
yang kuat, memiliki kesadaran sebagai penjaga kedaulatan negara, menjadi perekat
bangsa dan mengupayakan situasi damai, di seluruh wilayah Indonesia dan menjaga
keutuhan NKRI. Setiap ASN harus mampu mengaktualisasikan nilai-nilai nasionalisme
di setiap komponen pekerjaan yang dilakukan. Negara terbentuk akibat adanya sifat
dasar manusia sebagai makhluk sosial. Setiap negara memerlukan pemimpin dan
organisasi yang memiliki sebuah kekuasaan. Negara terbentuk akibat adanya pemerintah
yang berdaulat, memiliki daerah atau wilayah, memiliki rakyat yang bersatu dan
memiliki tujuan. Bangsa adalah rakyat yang telah mempunyai kesatuan tekad untuk
membangun masa depan bersama dengan cara mendirikan negara untuk mengurus
terwujudnya aspirasi dan kepentingan bersama secara adil. Sedangkan, nasionalisme
perwujudan suatu konsep identitas pada suatu negara, serta keinginan untuk
mempertahankan negaranya baik dari internal maupun eksternal.
1.4.3 Etika Publik
10
Etika terkait dengan ajaran-ajaran moral yaitu standar tentang benar dan salah
yang dipelajari melalui proses hidup bermasyarakat. Apa yang benar di tempat ini belum
tentu benar di tempat lain karena etika sangat berhubungan dengan kondisi tempat
tersebut. Etika publik adalah refleksi standar/norma yang menentukan baik/buruk,
benar/salah perilaku, tindakan dan keputusan. Khususnya untuk menjalankan tanggung
jawab pelayanan publik. Landasan pelaksanaan etika publik bagi seorang PNS adalah
kode etik yang tercantum pada Peraturan Pemerintah No. 53 Tahun 2010 tentang
Disiplin PNS. Kode etik adalah aturan yang mengatur tingkah laku dalam suatu
kelompok khusus. Kita membutuhkan kode etik agar menjamin kelancaran pelaksanaan
tugas dan suasana kerja yang harmonis, kondusif sesuai dengan ketentuan perundang-
undangan. Selain itu, supaya meningkatkan disiplin dan kualitas kerja dan perilaku yang
santun, profesional, jujur dan transparan sehingga dapat meningkatkan citra pegawai.
1.4.4 Komitmen Mutu

Komitmen mutu menurut asal katanya terdiri dari 2 kata yaitu komitmen dan
mutu. Komitmen adalah janji atau kesepakatan sedangkan mutu adalah kesempurnaan
dan kesesuaian terhadap suatu persyaratan tertentu. Sehingga komitmen mutu adalah
sebuah janji pada diri sendiri maupun orang lain yang tergambar pada tindakan untuk
menjaga kualitas, kesempurnaan dan kesesuaian hasil (produk/jasa) terhadap aturan atau
syarat-syarat tertentu. Pada tataran institusi pemerintah, untuk mencapai kinerja yang
bermutu, tugas pimpinan adalah menyusun rencana mutu, mengawasi pencapaian mutu,
dan menetapkan perbaikan mutu yang berkelanjutan. Sedangkan, aparatur bertanggung
jawab untuk menaati tugas-tugas pimpinan dan mengimplementasikan rencana-rencana
yang telah ditetapkan pimpinan sesuai dengan fungsi dan perannya masing-masing.
Hasil dari kegiatan pengawasan pencapaian mutu adalah evaluasi, perbaikan dan tindak
lanjut terkait dengan hasil capaian yang telah didapatkan. Hal ini dilakukan untuk
mencapai mutu kinerja layanan yang berkelanjutan.
1.4.5 Anti Korupsi

Menurut UU No 31 tahun 1999, korupsi adalah tindakan memperkaya diri sendiri,
orang lain atau korporasi, menguntungkan diri sendiri, menyalahgunakan kewenangan,
kesempatan atau sarana dan memberi hadiah atau janji yang dapat merugikan keuangan
11
negara. Korupsi adalah kejahatan luar biasa karena bersifat lintas negara, terorganisasi,
target dan korbannya bisa siapa saja, kerugiannya besar dan meluas dan berpotensi
dilakukan oleh siapa saja. Penyebab korupsi menurut GONE Theory adalah keserakahan,
opportunities, kebutuhan dan pengungkapan. Anti korupsi merupakan kebijakan untuk
pencegahan dan penghilangan peluang bagi perkembangan korupsi. Cara penghilangan
peluang adalah dengan melakukan perbaikan sistem dan perbaikan moral maupun
kesejahteraan. Strategi pemberantasan korupsi adalah adalah strategi represif, strategi
perbaikan sistem dan edukasi dan kampanye. Yang bias dilakukan oleh ASN adalah
melaporkan LHKPN dan gratifikasi, menjadi pribadi yang berintegritas dan
mensosialisasikan budaya anti korupsi.
1.5 Peran dan kedudukan PNS

1.5.1. Manajemen ASN
Manajemen ASN harus dilakukan menggunakan konsep sistem merit: kebijakan
dan manajemen SDM aparatur negara yang berdasarkan kualifikasi, kompetensi,
dankinerja secara adil dan wajar. Dasar hukum ASN tentang Manajemen ASN diatur
dalam beberapa peraturan sebagai berikut:  UU No. 5 Tahun 2014 tentang Aparatur
Sipil Negara  PP No. 17 Tahun 2020 tentang Manajemen PNS  PP No. 49 Tahun 2018
tentang Manajemen PPPK  PP No. 30 Tahun 2019 tentang Penilaian Kinerja PNS
Pemberlakuan sistem merit dalam pekerjaan sebagai PNS, akan sangat menguntungkan
dalam meningkatkan kompetensi dan kinerja tim secara keseluruhan. Manajemen talenta
dibagi menjadi tiga tahap meliputi pemetaan talenta, talent pool, dan program
pengembangan talenta. Pemetaan talenta sangat penting untuk mengetahui peta
kompetensi SDM dibandingkan dengan capaian kinerja. Pemetaan talenta dilakukan
dengan pemberlakuan sistem penilaian yang dibandingkan dengan gap analysis antara
standar kompetensi dan kompetensi sekarang. Talent pool merupakan kelompok pegawai
yang menunjukkan kinerja yang unggul. Program pengembangan talenta dilakukan
berdasarkan identifikasi kompetensi dan kinerja. Outputnya adalah berupa rencana
pengembangan talenta yang dirancang berdasarkan kelebihan dan kelemahan pegawai.
Pengembangan kompetensi dapat dilakukan dan diawali dengan pemberlakuan sistem
penilaian kompetensi.
12
1.5.2. Pelayanan Publik
Pelayanan publik telah diatur dalam UU No 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan
Publik dimana tujuan dikeluarkannya undang-undang ini adalah untuk meningkatkan
kualitas dan menjamin penyediaan pelayanan publik sesuai dengan asas umum
pemerintahan dan korporasi yang baik serta untuk memberi perlindungan bagi setiap
warga negara dan penduduk dari penyalahgunaan wewenang di dalam penyelenggaraan
pelayanan publik. Pelayanan publik merupakan hak warga negara sebagai amanat
konstitusi, pemerintah wajib menyelenggarakannya baik dari sendiri maupun swasta.
Pelayanan publik ini dapat ditemukan pada beberapa sektor terutama pada pemenuhan
kebutuhan air minum, listrik, kesehatan, pendidikan, dan sektor-sektor kebutuhan
primer. Rangkaian kegiatan dalam pemenuhan kebutuhan harus sesuai dengan peraturan
perundang-undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas barang, jasa, dan/atau
pelayanan administratif yang disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik.
Pelayanan publik itu harus murah/terjangkau oleh semua kalangan, bermutu, dan
transparan. Hakikat pelayanan publik adalah pemberian pelayanan prima kepada
masyarakat yang merupakan perwujudan kewajiban aparatur pemerintah sebagai abdi
masyarakat. Karena itu instansi publik berkewajiban memberikan pelayanan prima
kepada masyarakat.
1.5.3. Whole of Government
Red Tape State adalah istilah generic birokrasi yang terkait dengan mentalitas /
budaya mengikat pita merah dokumen publik / ditumpuk oleh para penyelenggara
birokrasi. Isu koordinasi juga menjadi salah satu penyakit birokrasi. Masalah koordinasi
menjadi masalah yang paling sering terjadi di birokrasi. Whole of Government adalah
sebuah pendekatan penyelenggaraan pemerintahan yang menyatukan upaya-upaya
kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup yang lebih luas
guna mencapai tujuan pembangunan kebijakan, 15 |Laporan Hasil Aktualisasi
manajemen program, dan pelayanan publik. Seluruh sektor membantu dalam
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi Negara. Welfare state atau Negara kesejah
teraan merupakan suatu sistem dimana dalam suatu pemerintahan yang
demokratis, pemerintah maupun negara memegang peranan yang penting untuk
mengatur dan memberikan kesejahteraan yang penuh pada masyarakat/warga negaranya.
13
BAB II
DESKRIPSI ORAGNISASI
2.1 Profil organisasi
14
Universitas Mulawarman, disingkat Unmul, adalah perguruan tinggi negeri di
Samarinda, Kalimantan Timur, Indonesia. Universitas ini berdiri pada tanggal 27
September 1962, sehingga merupakan universitas tertua di Kalimantan Timur. Nama
Mulawarman diambil dari nama Raja Mulawarman Nala Dewa dari Kerajaan Kutai di
abad ke-4, kerajaan pertama di Indonesia yang tercatat dalam sejarah, yang berlokasi di
Kalimantan Timur. Universitas Mulawarman merupakan perguruan tinggi dengan
jumlah mahasiswa terbesar di Kalimantan, dengan jumlah mahasiswa mencapai lebih dari
37.000 orang. Kampus utamanya terletak di Gunung Kelua, sedangkan kampus lainnya
terdapat di Jalan Pahlawan, Jalan Banggeris dan Jalan Flores.
Provinsi Kalimantan Timur pada tahun 1960-an masih berupakan daerah yang
sedikit penduduk dan penyebarannya tidak merata, bahkan banyak daerah yang terisolir.
Dari kota Balikpapan ke kota Samarinda saja harus ditempuh dalam waktu 1 hari melalui
jalan darat dan sungai. Banyak putra daerah Kalimantan Timur yang melanjutkan
pendidikan tinggi harus menuju Banjarmasin, Makassar atau kota-kota di pulau Jawa.
Karena itulah, atas keinginan masyarakat Kalimantan Timur, direncanakanlah pendirian
perguruan tinggi di Samarinda. Gubernur Abdoel Moeis Hasan kemudian meminta
Bupati Soebrata Yoeda Soebrata mengadakan pertemuan dengan pemuka masyarakat di
Samarinda dan kemudian berdasarkan keputusan Pemerintah Daerah Kalimantan Timur
pada tanggal 7 Juni 1962 dibentuklah Perguruan Tinggi Mulawarman di Samarinda.
Demi menopang kebutuhan dana, fasilitas, dan peralatan Perguruan Tinggi
Mulawarman, ditetapkan juga Yayasan Perguruan Tinggi Mulawarman yang dipimpin
oleh Abdul Aziz Samad, didampingi sekertaris E. Abdul Samad dan bendahara
Dorinawati Samalo (Ny. Lo Beng Long). Kemudian pada tanggal 28 Juni 1962
ditetapkan pula Presidium untuk menyelenggarakan Perguruan Tinggi Mulawarman
dengan Sekretaris Drs. Achmad Dahlan dan dibantu Husein Achutanair dan Syahidin, BA
sebagai penyelenggara administrasi yang berkoordinasi dengan Menteri Perguruan Tinggi
dan Ilmu Pengetahuan di Jakarta.
Perguruan Tinggi Mulawarman kemudian ditetapkan sebagai Universitas
Kalimantan Timur berdasarkan keputusan Menteri Pendidikan Tinggi dan Ilmu
Pengetahuan Thoyib Hadiwidjaja pada tanggal 28 September 1962. Namun nama ini
dikembalikan menjadi Universitas Mulawarman dan dikukuhkan secara resmi oleh
Presiden Republik Indonesia Soekarno pada tanggal 23 April 1963. Tanggal 27
15
September 1962 kemudian ditetapkan sebagai tanggal berdirinya Universitas
Mulawarman.
Dimulai pada tanggal 7 Juni 1962, berdasarkan Keputusan Gubernur Kepala
Daerah Tingkat I Kalimantan Timur Nomor: 15/PPK/KDH/1962 didirikanlah sebuah
perguruan tinggi yang berkedudukan di Samarinda dengan nama Perguruan Tinggi
Mulawarman, namun nama perguruan tinggi mulawarman tidak lama dipakai pada saat
permintaan pengesahan menteri PTIP nama itu berubah menjadi UNIVERSITAS
KALIMANTAN TIMUR (UNIKAT), berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan
dan Ilmu Pengetahuan Nomor: 130 tahun 1962 tanggal 28 September, ditetapkan tanggal
27 September 1962 sebagai tanggal berdirinya Universitas Mulawarman. Setahun
kemudian berdasarkan Surat Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor: 65 tanggal
23 April 1963 berubah nama menjadi UNIVERSITAS MULAWARMAN (UNMUL)
sampai sekarang.
Program Pendidikan Dokter Universitas Mulawarman didirikan oleh Pemerintah
Provinsi Kalimantan Timur bekerja sama dengan Universitas Mulawarman. Program ini
diresmikan pada tanggaL 1 November 2001 oleh Gubernur Kalimantan Timur Suwarna
Abdul Fatah, Rektor Universitas Mulawarman Rachmad Hernadi dan dari Konsorsium
Ilmu kesehatan Departemen Pendidikan Nasional, Ma’rifin Husin. Dalam pelaksanaan
awal kegiatan perkuliahan dilakukan oleh dosen tamu yang didatangkan dari RSUD A.W.
Sjahranie Samarinda, Universitas Brawijaya, Universitas Hasanuddin dan Universitas
Airlangga.
Sejak tanggal 1 Juli 2004, Program Pendidikan Dokter berubah status menjadi
Program Studi Kedokteran Umum dan akhirnya menjadi Fakultas Kedokteran sejak
tanggal 7 Mei 2008. Saat ini Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman memiliki 5
Program Studi, yaitu: (1) Program Studi Kedokteran, (2) Program Studi Kedokteran Gigi,
(3) Program Studi Pendidikan Profesi Dokter, (4) Program Studi Pendidikan Profesi
Dokter Gigi, dan (5) Program Studi Pendidikan Dokter Spesialis Ilmu Bedah.
2.2 Visi dan Misi organisasi
16
Adapun Visi dari prodi Kedokteran Gigi Universitas Mulawarman yaitu “Menjadi Program
Studi Profesi Dokter Gigi berkualitas dan berdaya saing di tingkat regional dan nasional
yang berwawasan internasional dalam mengembangkan pendidikan, penelitian, dan
pengabdian masyarakat di bidang kedokteran gigi dengan bertumpu pada hutan tropika
lembab (tropical rainforest) dan lingkungannya pada 2025”. Untuk mencapai visi
tersebut, maka lahirlah beberapa misi Prodi kedokteran Gigi Universitas Mulawarman
yaitu:
1. Menyelengarakan pendidikan kedokteran gigi yang berkualitas untuk mengembangkan

ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran gigi berbasis pada Standar Kompetensi
Dokter Gigi Indonesia ( SKDGI).
2. Mengembangkan PS profesi dokter gigi yang berkualitas, transparan, kredibel,
akuntabel dan bertanggung jawab.
3. Mengembangkan riset berkualitas, berdaya guna dan berdaya saing tinggi bidang
teknologi kedokteran gigi yang berbasis pada hutan tropika lembab dan lingkungannya
4. Mengembangkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat untuk menerapkan karya
ilmu pengetahuan dan teknologi yang bermakna dan bermanfaat
2.3 Tugas dan Fungsi Organisasi dan Jabatan
Tugas dari Univeesitas Mulawarman menurut Peraturan Menteri Riset, Teknologi,

dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja
Universitas Mulawarman adalah menyelenggarakan pendidikan akademik dan dapat
menyelenggarakan pendidikan vokasi dalam sejumlah rumpun ilmu pengetahuan dan
teknologi dan jika memenuhi syarat dapat menyelenggarakan pendidikan profesi.
Menurut Permenristekdikti No 9 tahun 2015 tentang organisasi dan tata kerja
Univeesitas Mulawarman menyatakan bahwa :
1. Kelompok jabatan fungsional dosen sebagaimana dimaksud merupakan kelompok
pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan,
mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui
pendidikan , penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
2. Dosen bertanggung jawab kepada ketua jurusan Koordinator Program Studi
Kemahasiswaan PJM Laboratorium Kerjasama Sosialisasi dan Promosi Bidang
Kemahasiswaan dan PJM Prodi Bidang Laboratorium, Kerjasama dan Sospro 20
|Laporan Hasil Aktualisasi
3. Kelompok jabatan fungsional dosen ditetapkan menurut kebutuhan dan beban kerja
4. Jenis dan jenjang jabatan fungsional dosen diatur berdasarkan ketentuan perundang-
undangan
17
2.4 Identifikasi Isu-isu
Berdasarkan hasil penelusuran dan pengamatan selama berkegiatan di kampus maka
penulis menemukan beberapa isu yang menjadi permasalahan yang dihadapi di prodi
kedokteran gigi FK universitas Mulawarman. Berikut ini adalah beberapa isu dari hasil
identifikasi isu:
Tabel 2.1 Identifikasi isu-isu di prodi kedokteran gigi FK universitas Mulawarman

No Isu Penyebab Akibat Keterkaitan dengan
peran dan
kedudukan ASN
1 Kurangnya minat dan Kurangnya Kesadaran Pencapaian Pengabdian
bakat dosen dalam akan pentingnya nilai kareditasi kampus masyarakat
melakukan kegiatan dari kegiatan yang kurang merupakan salah
pengabdian pengabdian maksimal karena satu bagian dari
masyarakat sebagai masyarakat sebagi pengabdian Tridharma
perwujudan dari bentuk kecintaan masyarakat Perguruan tinggi
tridarma perguruan kepada bangsa dan merupakan salah yang merupakan
tinggi di program Negara satu bentuk kegiatan wajib
studi Kedokteran Gigi tridarma dilaksanakan oleh
FK Universitas perguruan tinggi dosen, namun tidak
Mulawarman yang menjadi terlaksana dengan
penunjang nilai maksimal, hal ini
akreditasi kampus berkaitan dengan
fungsi dan peran
ASN sebagai
pelaksana kebijakan
yang tidak berjalan
dengan maksimal
2 Masih rendahnya Kurangnya kesadaran Banyak pekerjaan Dalam hal ini,
tingkat kesadaran akan pentingnya yang tertunda, beberapa dosen tidak
beberapa dosen kedisiplinan dalam serta koordinasi amanah dalam
program studi bekerja, lemahnya kurang maksimal menjalankan
kedokteran gigi FK pengawasan, serta tugasnya sehingga
Universitas evaluasi aturan yang tanggungjawabnya
Mulawarman dalam belum maksimal untuk melayani
menjalankan peraturan mahasiswa tidak
kepegawaian berjalan dengan
semestinya, hal ini
tidak sesuai dengan
peran dan fungsi
ASN sebagai
pelayan publik
18
3 Belum optimalnya Pandemi covid-19 Terbengkalainya Ketrampilam medik
penyelenggaraan yang berkepanjangan, kegiatan salah satu
pembelajaran sehingga memaksa ketrampilan pembelajaran yang
Keterampilan Medik para pengambil medik, banyak wajib bagi
program Studi kebijakan untuk kegiatan yang mahasiswa, namun
Kedokteran Gigi FK membatasi kegiatan yang belum hal tersebut tidak
Unmul dimasa kampus, terlaksana hingga berjalan dengan
Pandemi Covid-19 menghentikan proses pada hari ini semestinya, hal ini
belajar di kampus semenjak adanya tidak sesuai dengan
secara offline larangan fungsi dan peran
beraktifitas di ASN sebagai
kampus pelayan publik
19
BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
3.1 Penetapan Isu

Setelah melakukan identifikasi isu-isu yang terdapat di Program Studi Kedokteran
Gigi FK Unifersitas Mulawarman, maka selanjutnya dilakukan analisis dengan
menggunakan kriteria analisis atau metode USG (Urgency, Seriousness, dan Growth)
untuk mendapatkan isu prioritas atau isu yang diangkat yang ditunjukkan pada Tabel 1.
Urgency berarti bagaimana status isu harus dibahas, segera atau tidak. Seriousness
berarti seberapa serius suatu isu dibahas dan dikaitkan dengan akibat yang ditimbulkan.
Growth adalah seberapa besar kemungkinan memburuknya isu tersebut apabila tidak
segera ditangani. Angka skoring menggunakan skala likert 1-5 dimana skor 1 bernilai
sangat rendah dan 5 terbilang sangat tinggi.
Tabel 3.1. Matrik Penilaian Isu dengan analisis USG

No Identifikasi isu Urgency Seriousness Growth Total
1 Kurangnya minat dan bakat dosen
dalam melakukan kegiatan
pengabdian masyarakat sebagai
perwujudan dari tridarma perguruan 4 5 3 12
tinggi di program studi Kedokteran
Gigi FK Universitas Mulawarman
2 Masih rendahnya tingkat kesadaran
pegawai tenaga pendidik dan dosen 5 4 4 13
program studi kedokteran gigi FK
Universitas Mulawarman dalam
menjalankan peraturan kepegawaian
3 Belum optimalnya penyelenggaraan
pembelajaran Keterampilan Medik 5 5 5 15
program Studi Kedokteran Gigi FK
Unmul dimasa Pandemi Covid-19
Dari analisis Tabel 1 diatas, maka isu yang dipilih ialah isu no 3 yaitu “Belum optimalnya
penyelenggaraan pembelajaran Keterampilan Medik program Studi Kedokteran Gigi FK
Unmul dimasa Pandemi Covid-19”.
Kurikulum di Program Studi Kedokteran Gigi FK Unmul secara garis besar
terbagi atas dua yaitu pembelajaran teori yang diterapkan dalam system (PBL = Problem
Based Learning) dan praktek dalam bentuk keterampilan medik. Dalam penerapannya
untuk PBL dibuat berdasarkan tema tahunan. Setiap tema berisi beberapa Blok, yang
20
memiliki judul khusus, di dalam blok berisi modul-modul sebagai topik khusus
pembelajaran yang dilaksanakan setiap minggunya dengan tema pembelajaran yang
berbeda-beda. Sama halnya dengan keterampilan medik dilaksanakan setiap minggunya
dengan tema/ tahap kerja yang berbeda-beda yang dilaksanakan di laboratorium fakultas
kedokteran UNMUL. Namun dalam masa pandemi ini, pembelajaran mengalami
hambatan, terkhusus pada bagian keterampilan medik. Untuk PBL bisa dilaksanakan
dengan via during melalui aplikasi zoom, sedangkan keterampilan medik belum bisa
terlaksana secara maksimal karena untuk via during sangat sulit dilaksanakan. Adapun
keterampilan medik ini sangat berkaitan erat dengan keahlian/ (skill) dalam mengerjakan
pasien dan Keahlian (skill) merupakan bagian dari pembelajaran yang sangat penting bagi
mahasiswa kedokteran gigi. Sebab skill juga merupakan salah satu persyaratan untuk
menjadi dokter gigi karena pada ujian akhir (ujian kompetensi) menjadi salah satu
penilaian utama dari dua penilaian dalam kelulusan sebagai dokter gigi, yaitu ujian
kemampuan teori yang dikenal sebagai ujian CBT dan ujian kemampuan praktek (skill)
dikenal sebagi ujian Osce. Selain itu Keahlian (skill) sebagai modal mahasiswa S1 untuk
menghadapi pembelajaran kepanitraan (mahasiswa profesi) di rumah sakit nantinya
menggunakan alat-alat kedokteran terutama alat-alat kedokteran gigi yang dikenal
berbagai macam bentuk dan fungsinya.
Potensi dampak dari kurang optimalnya penyelenggaraan pembelajaran

Keterampilan medik di Program Studi Kedokteran Gigi FK Unmul, yaitu:
1. Tidak tercapainya sasaran pembelajaran keterampilan medik..

2. Kurang berkualitasnya kompetensi lulusan. Hal ini bisa berdampak pada masyarakat
luas sebagai pengguna jasa (customer) lulusan kedokteran gigi. Masyarakat akan
memperoleh pelayanan yang tidak maksimal.
3. Penilaian terhadap Program Studi oleh instansi yang berwenang akan memperoleh
hasil yang tidak memuaskan
21
Berdasarkan analisis penyebab dengan menggunakan diagram Fishbone diperoleh
hasil berupa peenyebab-penyebab kurang optimalnya penyelenggaraan keterampilan medik
dimasa pandemi covid-19, antara lain:
1. Adanya pandemi yang berdampak terhadap pola interaksi masyarakat (social distancing)
selama masa pandemi covid-19.
2. Adanya kebijakan larangan bagi mahasiswa ke kampus selama masa pandemi covid-19
3. Belum ada kurikulum atau standar pembelajaran yang jelas di masa pandemi covid-19
4. Belum adanya Panduan Operasional Baku (POB) Keterampilan Medik secara ofline
dimasa pandemi covid-19
5. Masih kurangnya media pembelajaran keterampilan medik dimasa pandemi covid-19
6. Minimnya inovasi dalam pembelajaran terutama keterampilan medik dimasa pandemi
covid-19
3.2 Gagasan Pemecahan Isu

Berdasarkan identifikasi isu dan penetapan isu prioritas, maka terpilih isu “belum
optimalnya penyelenggaraan pembelajaran Keterampilan Medik program Studi
Kedokteran Gigi FK Unmul dimasa Pandemi Covid-19”.. Adapun alasan mengapa isu ini
yang menjadi prioritas karena mendesak, serius, dan masalahnya cukup berat karena
berkaitan dengan kompetensi mahasiswa. Untuk itu, sangat penting untuk menyelesaikan
isu tersebut dengan segera agar tetap menjaga kompetensi mahasiswa dimasa pandemi
22
yang sesuai dengan misi program studi kedokteran gigi, “menyelengarakan pendidikan
kedokteran gigi yang berkualitas untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi
kedokteran gigi berbasis pada Standar Kompetensi Dokter Gigi Indonesia ( SKDGI)”.
Untuk itu, gagasan pemecahan isu pada rancangan aktualisasi ini ialah “Mengoptimalkan
Pembelajaran Keterampilan Medik Mahasiswa Program Studi Kedokteran Gigi Fakultas
Kedokteran Universitas Mulawarman dimasa Pandemi Covid-19”.
Untuk mewujudkan gagasan tersebut maka beberapa kegiatan yang bisa penulis
lakukan untuk mengoptimalkan penyelenggaraan pembelajaran Keterampilan Medik
Program Studi Kedokteran Gigi FK Unmul di masa pandemi covid-19 :
1. Membuat Rancangan Pembelajaran sementara (RPP,RPS, dan Modul) dimasa
pandemi covid-19
2. Membuat video pemeriksaan intra oral dan extra oral, video mencetak pendahaluan,
dan video perawatan endodontik
3. Membuat Panduan Operasional Baku (POB) dan video simulasi Keterampilan Medik
secara ofline dimasa pandemi covid-19
Adapun keuntungan dalam menyelesaikan isu ini adalah:
1. Untuk mencapai kompetensi keterampilan medik mahasiswa dimasa pandemi yang
sesuai dengan misi program studi kedokteran gigi, menyelengarakan pendidikan
kedokteran gigi yang berkualitas untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan
teknologi kedokteran gigi berbasis pada Standar Kompetensi Dokter Gigi Indonesia (
SKDGI).
2. Kegiatan keterampilan medik bisa berjalan dengan semestinya, tanpa terganggu
23
3.3 Uraian Rancangan Kegiatan Aktualisasi
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan
. Pelatihan Visi-Misi Organisasi nilai
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Membuat Rancangan 1. Menghubungi Rancangan KOMITMEN MUTU Kegiatan ini berkaitan Penguatan
Pembelajaran kaprodi untuk pembelajaran Di dalam kegiatan ini saya membuat dengan misi prodi yaitu nilai-nilai
(RPP,RPS, dan bertemu membahas (RPP,RPS, dan RPP,RPS,Modul yang akan sejalan “Menyelengarakan organisasi
Modul)sementara mengenai Modul) dengan kodisi terkini dimasa pandemic pendidikan kedokteran yaitu
dimasa pandemi pembuatan sehingga kegiatan keterampilan medik gigi yang berkualitas inovatif,
covid-19 rancangan bisa berjalan lebih baik lagi untuk mengembangkan sinergis,
pembelajaran AKUNTABILITAS ilmu pengetahuan dan solid, peduli,
sementara dimasa Di dalam kegiatan ini saya membuat teknologi kedokteran gigi dan cerdas
pandemi RPP,RPS,Modul yang yang transparan berbasis pada Standar
2. Membuat tim dan bisa dipertanggungjawabkan Kompetensi Dokter Gigi
pembentukan Indonesia ( SKDGI).”
Rancangan
Pembelajaran
(RPP,RPS, dan
Modul)Sementara
pandemi Covid-19
3. Membuat
Rancangan
Pembelajaran
sementara
(RPP,RPS, dan
24
Modul) Sementara
Covid-19
4. Mensosialisasikan
(RPP,RPS, dan
Modul)
2 Membuat video 1. Mengumpulkan video tahapan- KOMITMEN MUTU Kegiatan ini berkaitan Penguatan
pemeriksaan intra alat dan bahan tahapan kerja Di dalam kegiatan ini saya berinovasi dengan misi prodi yaitu nilai-nilai
oral dan extra oral, yang dibutuhkan keterampilan dengan cara membuat video tahapan- “Menyelengarakan organisasi
video mencetak pada pembuatan medik sebagai tahapan keterampilan medik yang pendidikan kedokteran yaitu
pendahaluan, dan video Inovasi dalam merupakan tahapan yang bisa dilakukan gigi yang berkualitas sinergis,
video perawatan Mensimulasikan pembelajaran hanya dengan melihat contoh di dalam untuk mengembangkan solid, peduli,
endodontic kegiatan dimasa video ilmu pengetahuan dan dan cerdas
keterampilan pandemi teknologi kedokteran gigi
medik pemeriksaan covid-19 berbasis pada Standar
intra dan extra Kompetensi Dokter Gigi
oral, mencetak Indonesia ( SKDGI).”
pendahuluan dan
perawatan
endodontik
2. Mendistribusikan
hasil video ke
mahasiswa
25
3. Membuat Panduan 1. Membentuk tim Panduan ANTI KORUPSI Kegiatan ini berkaitan Penguatan
Operasional Baku perancang POB Operasional Di dalam kegiatan ini saya akan dengan misi prodi yaitu nilai-nilai
(POB) dan video keterampilan Baku (POB) membuat Panduan Operasional Baku “Menyelengarakan organisasi
Simulasi medik secara dan video (POB) Keterampilan Medik secara pendidikan kedokteran yaitu
Keterampilan Medik offline simulasi ofline dimasa pandemi covid-19 yang gigi yang berkualitas sinergis,
secara ofline dimasa 2. Membuat POB dan Keterampilan tidak membenkan mahasiswa terkait untuk mengembangkan solid, peduli,
pandemi covid-19 video simulasi Medik secara permasalahan dana, barang dan jasa ilmu pengetahuan dan dan cerdas
keterampilan ofline dimasa terkait kegiatan keterampilan medik teknologi kedokteran gigi
medik secara pandemi NASIONALISME berbasis pada Standar
offline dimasa covid-19 Dalam kegiatan ini diharapkan dapat Kompetensi Dokter Gigi
pandemi membantu permasalahan keterampilan Indonesia ( SKDGI).”
3. Memsosialisasikan medik di kedokteran gigi UNMUL dan
POB dan video bisa menjadireferensi bagi kedoktran
simulasi gigi yang ad di Indonesia
keterampilan
medik secara
offline ke
pimpinan fakultas
26
Timeline Kegiatan Aktualisas
se Oktober November
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan p
5 1 2 3 4 1 2 3
1 Membuat Rancangan 1. Menghubungi kaprodi untuk
Pembelajaran (RPP,RPS, dan bertemu membahas mengenai
Modul)sementara dimasa pembuatan rancangan pembelajaran
pandemi covid-19 sementara dimasa pandemi
2. Membuat tim pembentukan
Rancangan Pembelajaran (RPP,RPS,
dan Modul)Sementara pandemi
Covid-19
3. Membuat Rancangan Pembelajaran
sementara
2 Membuat video pemeriksaan
intra oral dan extra oral, video 1. Mengumpulkan alat dan bahan yang
mencetak pendahaluan, dan dibutuhkan pada pembuatan video
video perawatan endodontik Mensimulasikan kegiatan
keterampilan medik pemeriksaan
intra dan extra oral, mencetak
pendahuluan dan perawatan
endodontik
2. Mendistribusikan hasil video ke
mahasiswa
27
3 Membuat Panduan 1. Membentuk tim perancang POB
Operasional Baku (POB) dan keterampilan medik secara offline
video Simulasi Keterampilan 2. Membuat POB dan video simulasi
Medik secara ofline dimasa keterampilan medik secara offline
pandemi covid-19 dimasa pandemi
3. Memsosialisasikan POB dan video
simulasi keterampilan medik secara
offline ke pimpinan fakultas
28
BAB IV
PELAKSANAAN AKTUSLISASI
4.1 Deskripsi Kegiatan Aktualisasi

Pelaksanaan aktualisasi dilaksanakan sejak tanggal 25 September 2020 sampai dengan
20 November 2020. Pada timeline rencana aktualisasi, terdapat program kerja dan 1 program
kerja tambahan kegiatan aktualisasi selama habituasi di Program Studi Kedokteran Gigi
Universitas Mulawarman. Dikarenakan kondisi pandemi COVID-19 yang dihadapi oleh Negara
Indonesia, kegiatan-kegiatan tersebut dilakukan secara blended baik (melalui email, whatsapp dan
zoom) maupun dengan tatap muka langsung (dengan protocol covid 19).
4.1.1 Membuat Rancangan Pembelajaran (RPP,RPS, dan Modul)sementara dimasa
pandemi covid-19
Kegiatan ini dilaksanakan tanggal 25 September 2020. Rencana Pembelajaran

Semester (RPS) merupakan unsur penting dan berpengaruh pada ouput (prestasi) dalam
penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran. Rencana kegiatan belajar mahasiswa
dituangkan dalam bentuk rencana pembelajaran semester (RPS) yang disusun oleh dosen atau
tim dosen. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Keterampilan medik Prodi kedokteran gigi
ini sebagai acuan dalam menyelenggarakan keterampilan medik. Namun dalam masa
pandemi ini , tidak memungkinkan untuk melaksanakan pembelajaran ketrampilan medik
dengan RPS tersebut, oleh karena itu dibutuhkan RPS sementara yang bisa menyesuaikan
kondisi pada saat ini. Dengan adanya RPS sementara dimasa pandemi ini diharapkan tujuan
pembelajaran, materi pembelajaran, cara penyampaian kegiatan (metode, model dan teknik)
serta cara menilainya tetapi jelas dan sistematis yang disesuaikan dengan kondisi saat ini,
sehingga proses belajar mengajar selama satu semester menjadi efektif dan efisien.
Sebelum penyusunan RPS ini, terlebih dahulu dilakukan diskusi dengan ketua Prodi
program Studi kedokteran gigi FK UNMUL dan selanjutnya diarahkan ke dosen koordinator
Keterampilan Medik (Penanggunjawab Keterampilan Medik). Selanjutnya melakukan diskusi
dengan Koordinator Ketarampilan medik mengenai pembuatan RPS smentara dimasa
Pandemi ini.(nasionalisme)
Sebelum berdiskusi, maka dilakukan pembuatan janji terlebih dahulu. Dikarenakan
keterbatasan jarak, maka pembuatan janji ini dilakukan melalui aplikasi whatsapp kepada
dosen Penanggungjawan Keterampilan Medik tersebut dengan menggunakan bahasa santun
(etika publik)
29
Gambar 4.1 Berdiskusi dengan Dosen Koordinator Keterampilan Medik Terkait Pembuatan RPS
Sementara dimasa Pandemi(Komitmen mutu)
Gambar 4.2 Contoh salah satu isi RPS Sementara Semester 1 dimasa pandemi
4.1.1.1 Kontribusi Terhadap Visi Misi Organisasi

Pembuatan RPS sementara dimasa pandemi ini, mendukung misi program studi
Kedokteran gigi yakni “Menyelengarakan pendidikan kedokteran gigi yang
berkualitas untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran gigi
berbasis pada Standar Kompetensi Dokter Gigi Indonesia ( SKDGI).”
4.1.1.2 Penguatan Nilai Organisasi

Pelaksanaan kegiatan ini secara tidak langsung memberikan penguatan nilai kepada
organisasi yaitu Inovatif, dan sinergi. Metode pembelajaran yang disusun dengan tetap
menyesuaikan kurikulum yang telah berjalan tetap dilanjutkan dan perlu didukung kegiatan
30
baru yang sesuai dengan tuntutan perubahan yang terjadi di sekitarnya seperti harus
menyesuaikan dengan efek pandemic Covid 19.
4.1.1.3 Analisis Dampak Kegiatan ketika ANEKA tidak diterapkan

Dampak kegiatan Menyusun Rencana Pembelajaran Semester Sementara dimasa
pandemi ini berdampak baik bagi peningkatan inovasi dalam pendidikan dan pengajaran baik
bagi dosen, mahasiswa, dan program studi. Selain itu dengan adanya RPS Keterampilan
Medik sementara ini, mampu membuat pengajaran menjadi lebih terarah, tepat waktu, dan
tepat sasaran dalan mencapai kompetensi mata kuliah. Implementasi nilai ANEKA
(Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi) sangatlah
penting dalam kegiatan ini. Apabila nilai ANEKA tidak di implementasikan dalam kegiatan
ini, maka metode belajar cenderung konvensional dan tidak mengikuti situasi saat ini
(pandemi Covid 19)
4.1.2 Membuat video pemeriksaan intra oral dan extra oral, video mencetak pendahaluan,
dan video perawatan endodonti
Kegiatan ini dilaksanakan tanggal 12-17 Oktober 2020. Tutorial periksaan extra oral
dan intra oral, tutorial mencetak, dan perawatan endodontic adalah tahap-tahap kegiatan
keterampilan medik dari sekian Tahap keterampilan medik yang ada di prodi kedokteran gigi.
Ketiga tahap tersebut merupakan tahap yang wajib diketahui oleh setiap mahasiswa
kedokteran gigi. Akan tetapi dalam situasi pandemic seperti ini, tidak memungkinkan untuk
melaksaakan kegiatan tersebut secara luring. Oleh sebab itu pada kesempatan ini penulis
mencoba membuat ketiga kegiatan tersebut dalam bentuk video yang nantinya bisa diakses
oleh setiap mahasiswa kedokteran gigi dalam menjalankan kegiatan keterampilan medik...
Dengan adanya Video tersebut diharapkan mampu menjadi medi pembelajaran keterampilan
medik mahasiswa Prodi kedokteran gigi agar tetap menjaga pengetahuan dan kualitas
keterampilan mahasiswa, sehingga proses belajar mengajar keterampilan medik selama
pandemi menjadi lebih efektif dan efisien.
Gambar 4.3 Pemeriksaaan ekstra oral dan intra oral
31
Gambar 4.4 Tutorial Pencetakan gigi Rahang Atas dan Rahang Bawah
Gambar 4.5 Access Opening pada Perawatan Endodontik

Pembuatan Video tahapan Keterampilan Medik ini mendukung misi program studi
Kedokteran gigi yakni “Menyelengarakan pendidikan kedokteran gigi yang
berkualitas untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran gigi
berbasis pada Standar Kompetensi Dokter Gigi Indonesia ( SKDGI).”
32
menyesuaikan dengan efek pandemi Covid 19.

Dampak kegiatan pembuatan Video tahapan kerja Keterampilan medik ini berdampak baik
bagi peningkatan inovasi dalam pendidikan dan pengajaran baik bagi dosen, mahasiswa, dan
program studi. Selain itu dengan adanya RPS Keterampilan Medik sementara ini, mampu
membuat pengajaran menjadi lebih terarah, tepat waktu, dan tepat sasaran dalan mencapai
kompetensi mata kuliah. Implementasi nilai ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika
Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi) sangatlah penting dalam kegiatan ini. Apabila
nilai ANEKA tidak di implementasikan dalam kegiatan ini, maka metode belajar cenderung
konvensional dan tidak mengikuti situasi saat ini (pandemi Covid 19)
4.1.3 Membuat Panduan Operasional Baku (POB) dan video Simulasi Keterampilan Medik
secara offline dimasa pandemi covid-19
Kegiatan ini dilaksanakan tanggal 5-23 Oktober 2020. Kegiatan pembuatan
Panduan Operasional Baku (POB) dan video Simulasi Keterampilan Medik secara
offline dimasa pandemi covid-19 ini, merupakan panduan bagi Program studi
kedoteraan gigi untuk melaksanakan kegiatan ketermpilan medik secara offline.
Karena pandemi yang berkepanjangan serta belum ditemukannya vaksin untuk covid-
19 ini, maka tidak menutup kemungkinan kedepannya akan dilaksanakan
keterampilan medik secara offline. Untuk itu, penulis berinisiatif untuk membuat
Panduan Operasional Baku (POB) dan video Simulasi Keterampilan Medik secara
offline dimasa pandemi covid-19 ini. Progrm ini terdiri atas Panduan Operasional Baku
(POB) yang dibuat dalam bentuk Modul, dimana berisi tentang tata cara keterampilan
medik dimasa pandemi, mulai dari pemeriksaan kesehatan mahasiswa, dosen maupun
teknisi keterampilan medik, persiapan Alat perlindungan diri dimasa pandemi, tata
cara keterampilan medik dimasa pandemi, dan posisi duduk mahasiswa dalaam
ruangan. Kemudin dari modul tersebut dibuat video tutorial mengenai tata cara
keterampilan medik dimasa pandemi. diharapkan program tersebut mendukung proses
kegiatan Keterampilan medik selama masa pandemic sehingga pembelajaran tetap bisa
berjalan dengan baik dan efektif serta efisien walaupun dalam suasana pandemic covid-19.
Sebelum penyusunan Program ini, terlebih dahulu dilakukan diskusi dengan ketua
Prodi program Studi kedokteran gigi FK UNMUL dan selanjutnya membentuk Tim dalam
pembuatan Program ini, yang terdiri atas Drg, Cicih Bhakti (Koord.), drg. Azis Mohpul,
33
Alhawaris, M.Kes, dan drg. Verry Afirizal. Selanjutnya mengumpulkn berbagai referensi
dalam pembuatan modul POB, setlah itu dibuat dalam bentuk video simulasi Keterampilan
medik dimasa pandemi.
Gambar 4.6 Panduan Operasional Baku (POB) dalam bentuk Modul Pelaksanaan
Keterampilan Medik Kedokteran Gigi masa pandemic covid-19
Gambar 4.7 Panduan Operasional Baku (POB) dalam bentuk Modul Pelaksanaan
Keterampilan Medik Kedokteran Gigi masa pandemic covid-19

Pembuatan Panduan Operasional Baku (POB) dan video Simulasi
Keterampilan Medik secara offline dimasa pandemi covid-19 mendukung misi
Program Studi kedokteran gigi Unmul yakni “Menyelengarakan pendidikan kedokteran
gigi yang berkualitas untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi
kedokteran gigi berbasis pada Standar Kompetensi Dokter Gigi Indonesia (
SKDGI).”

34

Dampak kegiatan pembuatan Video tahapan kerja Keterampilan medik ini
berdampak baik bagi peningkatan inovasi dalam pendidikan dan pengajaran baik bagi dosen,
mahasiswa, dan program studi. Selain itu dengan adanya POB ini, bisa memperlancar
jalannya kegiatan Keterampilan Medik sehingga mampu membuat pengajaran menjadi lebih
terarah, tepat waktu, dan tepat sasaran dalan mencapai kompetensi mata kuliah.
Implementasi nilai ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu,
dan Anti Korupsi) sangatlah penting dalam kegiatan ini. Apabila nilai ANEKA tidak di
implementasikan dalam kegiatan ini, maka metode belajar cenderung konvensional dan tidak
mengikuti situasi saat ini (pandemi Covid 19)
4.1.4 Program Kerja Tambahan

Pada rancangan aktualisasi terdapat tiga kegiatan namun terdapat penambahan
kegiatan semasa habituasi, yaituadalah kegiatan Bulan Kesehatan Gigi Nasional yang
bertema kan pandemic covid-19. Kegiatan tersebut dilaksanakan dalam bentuk
webinar dan konsultasi online gratis. Untuk kegiatan webinar dilaksanakan pada
tanggal 11-12 November 2020, seangkan kegiatan konsultasi online diadakan pada
tanggal 23-25 November 2020. Beberapa materi yang disajikan yang berkaitan
dengan program kerja aktualisasi ini, salah satunya adalah mengenai materi “updates
on covids-19 for dental practice” oleh Dr. Cortino Sukotjo DDS,Ph.D,MMSc, belaiau
adalah dosen salah satu perguruan tinggi di Amerika Serikat. Pada materi tersebut
dibahas mengenai APD yang digunakan oleh dokter gigi dan mahasiswa kedokteran
gigi di Amerika serta perbandingannya dengan APD dokter gigi dan mahasiswa
kedokteran gigi yang ada di Indonesia. Materi kedua mengenai “perio’sPractice:
Beetwen Aerosol and Covid-19” oleh drg. Aulia, Sp.Perio yang membahas mengenai
aerosol sebagi sumber penyebaran covid-19 dimasa pandemi ini. Kemudian materi
ketiga mengenai Teknologi Hepa Filter dalam pencegahan infeksi Covid-19. Ketiga
materi tersebut sangat cocok untuk kegiatan aktualisasi ini karena berkaitan dengan
kemanan, APD, Aerosol, dan keamanan tempat keerja apabila kegiatan keterampilan
medik nantinya dilaksanakan secara offline. Sebelum melaksanakan kegiatan
sebelumnya dibentuk kepanitiaan gabungan antara dosen dan mahasiswa. Karena
masih dalam kondisi pandemic covid-19 maka koordinasi kami lakukan melalui
group whatshap.
35
Gambar 4.8 Percakapan Panitia BKGN
Gambar 4.9 Persiapan Kegiatan Webiner Bulan Kesehatan Nasional
36
Gambar 4.10 Webiner Bulan Kesehatan Nasional

Kegiatan Bulan Kesehatan gigi Nasionala yang bertemakan mengenai Pandemi
Covid-19 mendukung misi Program Studi kedokteran gigi Unmul yakni
“Menyelengarakan pendidikan kedokteran gigi yang berkualitas untuk
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran gigi berbasis pada
Standar Kompetensi Dokter Gigi Indonesia ( SKDGI).”


Dampak kegiatan Bulan kesehatan gigi kerja Keterampilan medik ini berdampak
baik bagi peningkatan inovasi dalam pendidikan dan pengajaran baik bagi dosen, mahasiswa,
dan program studi. Selain itu dengan adanya kegiatan ini, bisa memberikan wawasan dan
pengetahuan tentang tatacara pencegahan covid-19 yang bisa memberikan dukungan
terhadap jalannya kegiatan Keterampilan Medik. Implementasi nilai ANEKA (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi) sangatlah penting dalam
kegiatan ini. Apabila nilai ANEKA tidak di implementasikan dalam kegiatan ini, maka
metode belajar cenderung konvensional dan tidak mengikuti situasi saat ini (pandemi Covid
19)
37
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Kesimpulan yang bisa diambil dari laporan pelaksanaan aktualisasi ini adalah sebagai berikut:
1. Semoga pelaksanaan Aktualisasi ini bisa memberikan manfaat bagi keberlangsungan
pembelajaran di Program studi Kedokteran Gigi FK Unmul khusunya pembelajaran
Keterampilan Medik
2. Nilai-nilai dasar PNS telah diimplementasikan dalam seluruh kegiatan maupun sub
kegiatan dan memberikan dampak positif pada penguatan nilai-nilai organisasi dan
mendukung visi misi organisasi, dalam hal ini Program Studi Kedokteran Gigi FK
Universitas Kedokteran.
5.2 Rekomendasi
Setelah melaksanakan aktualisasi, penulis menyadari masih banyak kekurangan yang harus
diperbaiki. Pada bagian ini, penulis memberikan saran kepada para pembaca yang akan
melaksanakan kegiatan aktualisasi, sebagai berikut:
1. Setiap ASN diharapkan mampu untuk mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN yang
terdiri dari akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, anti korupsi
kedalam setiap kegiatan menjalankan tugas pokok dan fungsinya dan juga dalam
kehidupan sehari-harinya agar nilai-nilai ASN tersebut menjadi bagian yang tidak
tepisahkan sebagai seorang ASN dan warga Negara.
2. Perlu adanya pelatihan secara berkala di tingkat instansi maupun nasional agar setiap
ASN dapat terus konsisten dalam penerapan aneka di setiap kegiatannya
5.3 Kendala
Dalam Pelaksanaan aktuailisasi kegiatan banyak hal yang menjadi kendala:
1. Pandemi covid19 membuat kita sulit untuk bertatap muka baik dengan pimpinan, dosen,
tendik, maupun mahasiswa
2. Dalam aktualisasi ini membutuhkan dana terutama dalam pembuatan video,akan tetapi
dengan dana yang terbatas maka hasil dari video tersebut kurang maksimal
3. Sumber data, dalam aktualisasi ini membutuhkan data-data terutama program pertama
pembuatan RPS sementara dimasa pandemic covid19
38
DAFTAR PUSTAKA
Kusumasari B dkk. Akuntabilitas: Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III.
Lembaga Administrasi Negara. Jakarta. 2015.
Latief Y dkk. Nasionalisme: Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III.
Kumorotomo W dkk. Etika Publik: Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III.
Yuniarsih T. Komitmen Mutu: Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III.
Tim Penulis Komisi Pemberantasan Korupsi. Anti Korupsi: Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Lembaga Administrasi Negara. Jakarta. 2015.
Program Studi Kedokteran Gigi Unmul. Panduan Akademik Program Studi Kedokteran Gigi
Universitas Mulawarman. 2019.
39
aaaaalllaa
a
lalal
Lll
LEMBAR KONSULTASI COACH

PELATIHAN DASAR CPNS ANGKATAN XVII
KOLAN
Nama : Drg. Azis Mohpul

NDH : 07
JABATAN : Asisten Ahli
INSTANSI : Prodi Kedokteran Gigi FK UNMUL
COACH : Ika Retna Ningrum, S.Pd.,MPP
Tanda
No. Hari / Tanggal Uraian Konsultasi Media
Tangan
1 Sabtu/19-09- Tata cara pemilihan isu dan sistematika Zoom
2020 penulisan proposal aktualisasi meeting
2 Rabu/23-09- Pembahasan proposal aktualisasi Zoom
2020 meeting
3 Rabu/25-11- Pemaparan mengenai laporan Zoom
2020 aktualisasi meeting
MODUL PELAKSANAAN
KETERAMPILAN MEDIK KEDOKTERAN GIGI
MASA PANDEMI COVID-19
PROGRAM STUDI KEDOKTERAN GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS MULAWARMAN
2020
ii
KATA PENGANTAR
Penguasaan keterampilan bagi mahasiswa kedokteran gigi menjadi kewajiban. Hal ini
berhubungan dengan kompetensi dokter gigi yang sebagian besar didominasi oleh penguasaan
tata laksana secara langsung terhadap penyelesaian kasus. Oleh karena itu, pembelajaran
terkait keterampilan penting untuk dimulai sejak dini di tahap sarjana.
Namun demikian, perkembangan global akhir-akhir ini cukup menjadi tantangan

tersendiri dalam upaya early exposure keterampilan terhadap mahasiswa kedokteran gigi.
Pandemi Covid-19 menjadikan beberapa hambatan untuk dapat menyelenggarakan
pembelajaran dalam ruang tertutup dengan jumlah tertentu. Sedangkan di sisi lain, kebutuhan
penguasaan keterampilan tidak dapat di subsitusi dengan kegiatan jarak jauh maupun mandiri.
Hal ini terkait dengan kebutuhan sarana, bahan serta bimbingan instruktur yang intensif.
Untuk itu, tim keterampilan medik PSKG-FK Unmul, berusaha mengembangkan metode
dan prosedur pelaksanaan keterampilan medik di masa pandemi yang terangkum dalam modul
ini. Modul ini juga menjadi bagian dalam fasilitasi institusi untuk keberlangsungan
pembelajaran mahasiswa, sehingga dapat menunjang pencapaian kelulusan tepat waktu.
Puji syukur kami haturkan pada Tuhan Yang Maha Esa, serta ucapan terima kasih
kepada semua pihak yang telah membantu penyelesaian modul ini. Kami menyadari bahwa
modul ini masih perlu perbaikan untuk kesempurnaan. Umpan balik tentu sangat kami
harapkan untuk peningkatan kualitas modul ini. Semoga yang telah tertuang dalam modul ini
dapat memberikan manfaat, khususnya di bidang pendidikan kedokteran dan kesehatan
Indonesia.
Terima kasih,
Penyusun
iii
DAFTAR ISI
Hal
Halaman Sampul ............................................................................................................ i
Kata Pengantar............................................................................................................... ii
Daftar Isi ........................................................................................................................ iii
BAB I. PPENDAHULUAN
A. Deskripsi Modul .................................................................................................. 1
B. Tujuan Modul ..................................................................................................... 2
BAB II. TEKNIS PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN KETERAMPILAN MEDIK
A. Identifikasi Jenis Keterampilan Medik ................................................................. 3
B. Pembuatan Prosedur Operasional Baku (POB) .................................................... 3
C. Alur Persiapan .................................................................................................... 7
BAB III. PELAKSANAAN DAN EVALUASI ........................................................................... 9
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................... 10
LAMPIRAN
Lampiran 1. Identifikasi Jenis Keterampilan.............................................................
Lampiran 2. Jadwal Pelaksanaan .............................................................................
Lampiran 3. Lembar Asesmen Mandiri ....................................................................
Lampiran 4. Denah Stasiun Kerja .............................................................................
Lampiran 5. Foto – foto...........................................................................................
iv
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Deskripsi Modul
Surat edaran nomor 36962/MPK.A/HK/2020 tanggal 17 Maret 2020 oleh Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, dan ditindaklanjuti dengan terbitnya
edaran Rektor Universitas Mulawarman No. 1281 Tahun 2020 dan kemudian surat
edaran Dekan No 1155/UN.17.10/TU/2020 tentang pelaksanaan proses belajar mengajar
semester genap TA 2019/2020 di lingkungan FK Unmul, mengatur dan mewajibkan untuk
memfasilitasi pembelajaran dalam bentuk daring dalam rangka pencegahan penyebaran
Covid-19. Segala bentuk kegiatan pembelajaran yang tidak memungkinkan dilakukan
secara daring, maka pelaksanaan pembelajaran ditunda hingga situasi dinyatakan aman.
Situasi tersebut menjadi tantangan dan hambatan tersendiri bagi pelaksanaan
pembelajaran kedokteran gigi. Hal ini berhubungan dengan penguasaan keilmuan dan
kompetensi kedokteran gigi yang meliputi keterampilan medik dan prosedural dalam
persentase hampir sama dengan penguasaan keilmuan atau kognitif. Sedangkan di sisi
lain, belum ada kepastian tentang kapan pandemi akan berakhir.
Standar Kompetensi Dokter Gigi (2016) menyatakan bahwa dokter gigi dinyatakan
kompeten setelah dapat menguasai 6 domain, yaitu :
Domain 1 : Profesionalisme
Domain II :Penguasaan Ilmu Pengetahuan Kedokteran dan Kedokteran Gigi
Domain III : Pemeriksaan Fisik Secara Umum dan Sistem Stomatognatik
Domain IV : Pemulihan Sistem Stomatognatik
Domain V : Kesehatan Gigi Mulut Masyarakat
Domain VI : Manajemen Praktik Kedokteran Gigi
Dari ke-6 domain tersebut, domain III dan IV memiliki porsi penguasaan yang tercantum
dalam lampiran 3 tentang daftar keterampilan dokter gigi terdiri dari 145 sub keterampilan,
dengan bagian anak sub yang bervariasi untuk masing-masing bidang ilmu kedokteran gigi.
Oleh karena itu, penguasaan keterampilan perlu dilakukan sejak awal pembelajaran, yaitu
masa pendidikan sarjana. Tantangan lain yang dihadapi adalah kebutuhan alat, bahan dan
pembimbingan intensif bagi mahasiswa daam rangka penguasaan keterampilan tersebut.
Kebutuhan alat dan bahan yang cukup besar akan memberatkan mahasiswa jika diwajibkan
mengadakan semua secara mandiri. Sedangkan di sisi lain, institusi telah menyiapkan
fasilitas pemeblajaran yang diperlukan mahasiswa. Oleh karena itu, perlu dipikirkan dan
dikembangkan suatu metode pembelajaran keterampilan medik yang dapat mengakomodir
kebutuhan belajar mahasiswa, namun dengan tetap mengutamakan keselamatan dan
kesehatan bersama.
Sebagai catatan, dalam rangka menjaga pelaksanaan protokol kesehatan dan

mencegah penularan, metode pembelajaran keterampilan medik dalam modul ini
dilaksanakan dengan sebelumnya berkoordinasi dengan Satgas Covid-19 dan 112. Selain itu,
pelaksanaan juga memperhatikan status Wilayah Samarinda dalam infografis. Keterampilan
medik dapat dilaksanakan apabila status wilayah pada zona hijau dan kuning (Gugus Tugas
Nasional Persecepatan Penanganan Covid-19), yaitu saat aktivitas di luar rumah masih
diperbolehkan dengan tetap menjaga protokol kesehatan. 1
Modul ini disusun untuk mencoba menjembatani dan memberikan pilihan metode
dalam rangka menjawab tantangan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi Covid-
19.
B. Tujuan Modul
Modul ini bertujuan untuk:
1. Menjelaskan teknis persiapan sebelum pelaksanaan keterampilan medik kedokteran

gigi
2. Menjelaskan teknis selama pelaksanaan keterampilan medik kedokteran gigi
3. Menjelaskan teknis setelah pelaksanaan keterampilan medik kedokteran gigi
4. Menjelaskan kemungkinan hambatan yang dihadapi dan solusinya1
1
Pembagian zona merah, kuning dan hijau untuk wilayah terdampak pandemik
Covid-19 (https://nasional.kontan.co.id)
2
BAB II
TEKNIS PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN KETERAMPILAN MEDIK
A. Identifikasi Jenis Keterampilan Medik

Tahap ini dilakukan oleh penyelenggara, dengan tujuan mengindentifikasi dan memilah
jenis keterampilan medik dari semester 1 hingga semester 7 di PSKG FK Unmul.
Keterampilan medik yang ada dikelompokkan menjadi 2, yaitu :
1 Keterampilan medik yang dapat dilakukan secara daring.

2. Keterampilan medik yang tidak dapat dilakukan secara daring
Hasil identifikasi kemudian disesuaikan dengan jadwal pembelajaran dari masing-
masing tahun angkatan mahasiswa. Diketahui bahwa jumlah keterampilan medik yang
tidak dapat dilakukan secara daring semakin meningkat dengan semakin tingginya
tahun angkatan/semester yang dijalani. (Lampiran 1)
B. Pembuatan Prosedur Operasional Baku (POB)

POB yang disusun meliputi POB untuk mahasiswa, instruktur, laboran dan teknisi serta
cleaning service. Selain itu, teknis persiapan dan pelaksanaan juga di atur dalam POB.
I. TAHAP PERSIAPAN KETERAMPILAN MEDIK
UMUM
1 Pengelola program studi/pelaksana keterampilan medik menyusun jadwal
kegiatan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran mahasiswa dan teknis
pelaksanaan protokol kesehatan, dengan memperhatikan beberapa hal:
a. Jumlah mahasiswa yang terjadwal dalam 1 sesi maksimal 20 orang
b. Pembagian jadwal diatur sedemikian sehingga mahasiswa dapat
menggunakan sarana keterampilan medik yang sama/tidak bergantian,
untuk meminimalisir kontak tidak langsung sampai dinyatakan selesai 1
periode keterampilan.
2 Pengelola program studi/pelaksana keterampilan medik berkoordinasi dengan
Satgas Covid-19 dan pimpinan untuk perijinan
3 Pengelola program studi/pelaksana keterampilan medik menyiapkan ruangan
keterampilan medik dan ruang khusus yang terdesinfeksi serta POB dengan
pelaksanaan protokol kesehatan.
4 Pengelola program studi/pelaksana keterampilan medik menyiapkan jadwal
sesuai protokol kesehatan (Lampiran 2).
3
5 Sosialisasi jadwal dan pelaksanaan keterampilan medik kepada sivitas
akademika melalui zoom meeting dan surat tentang pelaksanaan keterampilan
medik secara luring di masa pandemi.
6 Pembuatan video panduan sterilisasi, teknik Donning-Doffing
7 Semua mahasiswa wajib mengisi surat pernyataan bersedia/tidak bersedia
melaksanakan keterampilan medik secara luring, dengan dilengkapi tanda
tangan yang bersangkutan dan orang tua.
8 Pemanggilan melalui surat resmi untuk mahasiswa dengan jadwal luring dan
bersedia berada di Samarinda selama pelaksanaan keterampilan medik.
9 Setelah tiba di Samarinda, mahasiswa wajib melakukan karantina mandiri di
tempat tinggal masing-masing sebelum jadwal pelaksanaan keterampilan medik
10 Semua mahasiswa melaksanakan tes rapid di Klinik Unmul, maksimal 3 hari
sebelum jadwal keterampilan medik dilaksanakan. Tes rapid dilakukan secara
bertahap dan telah melakukan karantina mandiri minimal selama 10 hari.
11 Sehari sebelum pelaksanaan keterampilan medik terjadwal, mahasiswa mengisi
formulir online berisi asesmen kesehatan mandiri (Lampiran 3) dengan
melampirkan hasil tes rapid.
Link formulir Google : https://forms.gle/rwDU8xpqghBcdW996
12 Hanya mahasiswa dengan hasil tes rapid “non-reaktif” dan asesmen kesehatan
mandiri tanpa gejala yang diperbolehkan mengikuti keterampilan medik.
KHUSUS
1. Mahasiswa dengan hasil tes rapid “reaktif” akan dirujuk untuk tes swab.
Selama menunggu hasil tes, mahasiswa wajib melakukan karantina mandiri.
2. Mahasiswa dengan hasil pengisian asesmen kesehatan mandiri bergejala, wajib
melakukan karantina mandiri.
3. Mahasiswa pada poin 1 dan 2, tidak diperkenankan mengikuti kegiatan
keterampilan medik hingga dinyatakan bebas Covid-19 dari satuan tugas Covid
atau 112, dan atau telah melakukan karantina mandiri minimal 14 hari
II. TAHAP PELAKSANAAN KETERAMPILAN MEDIK
MAHASISWA
1. Tiba di lingkungan FK Unmul, dan mencuci tangan dengan sabun di tempat

yang telah disediakan
2. Menuju meja pemeriksaan. Mahasiswa :
a. Diperiksa suhu tubuh dengan thermogun oleh petugas
b. Meletakkan alat keterampilan di meja khusus untuk disterilkan
c. Menerima set Alat Pelindung Diri (APD), terdiri dari : baju hazmat/coverall,
google, masker bedah dan handscoen (1x / periode keterampilan)
3. Masuk ruang khusus untuk mengenakan APD
4. Menuju ruang keterampilan medik, dengan membawa alat yang sudah
didesinfeksi. Dalam ruangan keterampilan, mahasiswa :
4
a. Melakukan keterampilan medik di stasiun masing-masing. Apabila ingin
melakukan kegiatan di luar stasiun wajib mendapat ijin dari instruktur.
Denah stasiun kerja tercantum di lampiran 4.
b. Selalu menjaga jarak minimal 1.5 m.
c. Mahasiswa yang ingin menunjukan tahapan pekerjaannya, diharuskan
memberikan isyarat kepada instruktur
d. Apabila waktu keterampilan medik telah habis, mahasiswa wajib
membersihkan station kerjanya, dan merapikan peralatan pribadi,
meninggalkan ruangan dengan teratur dan menjaga jarak.
5. Mahasiswa masuk ruang khusus untuk melepas APD dan membuang APD
sekali pakai ke tempat sampah yang telah disediakan. Sebelum masuk
ruang khusus, mahasiswa kembali meletakkan alat di meja yang
disediakan untuk desinfeksi.
6. Mahasiswa wajib cuci tangan sebelum meninggalkan area kampus
7. Mahasiswa dilarang keras berkumpul/bergerombol dan tetap mematuhi
protokol kesehatan
INSTRUKTUR
1 Tiba di lingkungan FK Unmul, dan mencuci tangan dengan sabun di tempat yang
telah disediakan
2 Menuju meja pemeriksaan. Instruktur :
b. Menerima set Alat Pelindung Diri (APD), terdiri dari : baju hazmat/coverall,
google, masker bedah dan handscoen (1 x / periode keterampilan)
3 Masuk ruang khusus untuk mengenakan APD
4 Menuju ruang keterampilan medik setelah didesinfeksi. Dalam ruangan
keterampilan, instruktur :
a. Menempati meja/tempat instruktur yang telah disediakan
b. Selalu menjaga jarak minimal 1.5 m.
c. Memberi tanda kehadiran mahasiswa dengan tanda “”
d. Memeriksa/ACC tahapan pekerjaan setelah mahasiswa memberi
isyarat. Pemeriksaan bisa dilakukan dengan 2 cara:
 Menyilahkan mahasiswa membewa pekerjaan ke meja instruktur,
dan menjaga jarak
 Memeriksa pekerjaan di stasiun kerja mahasiswa, dengan tetap
menjaga jarak
e. Mengisi lembar penilaian/ACC tahapan pekerjaan mahasiswa pada
lembar penilaian tahap pekerjaan
f. Jika waktu keterampilan medik telah selesai, dapat meninggalkan
ruangan keterampilan dengan menjaga protocol kesehatan.
5 Menuju ruang khusus untuk melepas APD dan membuang APD sekali
pakai ke tempat sampah yang telah disediakan.
6 Mencuci tangan di tempat yang disediakan
LABORAN DAN TEKNISI

telah disediakan
5
2 Menuju meja pemeriksaan. Dilakukan :
c. Masuk ruang khusus untuk mengenakan APD
3. Menuju ruang keterampilan medik setelah didesinfeksi, dan tetap berada di
ruangan serta melaksanakan tugas laboran/teknisi dengan mematuhi protokol
kesehatan menjaga jarak
4. Jika waktu keterampilan medik telah selesai, dapat meninggalkan ruangan

keterampilan dengan menjaga protokol kesehatan.
5. Menuju ruang khusus untuk melepas APD dan membuang APD sekali
pakai ke tempat sampah yang telah disediakan.
6. Mencuci tangan di tempat yang disediakan
CLEANING SERVICE
telah disediakan
2 Menuju meja pemeriksaan. Dilakukan :
c. Masuk ruang khusus untuk mengenakan APD
3 Menuju ruang keterampilan medik dan melakukan desinfeksi ruangan serta
stasiun kerja setelah kegiatan keterampilan medik selesai di setiap harinya
4 Menuju ruang khusus, melakukan :
a. Mengganti plastik/tempat sampah medis dan non medis
b. Melakukan desinfeksi ruangan khusus
c. Memindahkan sampah medis/non medis hari tersebut ke tempat
pengolahan limbah sesuai protokol kesehatan
5 Melepas APD dan membuang APD sekali pakai ke tempat sampah yang
telah disediakan.
6 Mencuci tangan di tempat yang disediakan
C. Alur Persiapan
6
PENYUSUNAN
KOORDINASI PIMPINAN
JADWAL :
DAN SATGAS COVID-19
PERIODE DAN SESI
SOSIALISASI JADWAL
DAN PROSEDUR
INSTRUKTUR PELAKSANA MAHASISWA

TEKNIS
1. PERSIAPAN RUANGAN KETERAMPILAN

MEDIK
2. PERSIAPAN RUANGAN KHUSUS
3. DESINFEKSI RUANGAN
4. PERSIAPAN APD DAN PELAKSANAAN
PROTOKOL KESEHATAN
5. PEMBUATAN VIDEO PANDUAN
STERILISASI, TEKNIK DONNING-
DOFFING
Gambar 1. Alur Persiapan Kegiatan
7
YA Mahasiswa berada TIDAK
di Samarinda
Mengisi surat Mengisi surat

pernyataan pernyataan
Isolasi/karantina Menuju Samarinda

mandiri minimal
14 hari
Isolasi/karantina
mandiri minimal
14 hari
NON-REAKTIF Pemeriksaan rapid di REAKTIF

Klinik Unmul
Pemeriksaan
TIDAK TERKONFIRMASI SWAB
TERKONFIRMASI
Mengikuti kegiatan Isolasi/Karantina Terdata di 112 melalui

Keterampilan Medik mandiri minimal Satgas Covid-19 untuk
14 hari tracing
Penundaan
kegiatan hingga
situasi kondusif
8
Gambar 2. Alur Isolasi dan Skrining
BAB III
PELAKSANAAN DAN EVALUASI
Kegiatan keterampilan medik dilakukan selama hari aktif (5 hari dalam seminggu) dengan
durasi disesuaikan kebutuhan penguasaan keterampilan dengan penerapan protokol
kesehatan. Secara garis besar, seluruh jumlah mahasiswa peserta keh=giatan akan dibagi
menjadi beberapa gelombang. Beberapa hal menjadi catatan dalam pelaksanaan dan bahan
evaluasi antara lain :
1. Kedatangan mahasiswa dari luar kota dan menjalani isolasi mandiri di Samarinda tidak
dapat diprediksi. Hal ini terkait dengan perijinan dari orang tua, ketersediaan tiket
maupun transportasi dari daerah asal ke Samarinda, dan lain hal. Oleh karena itu,
pembagian jadwal mahasiswa sifatnya tentatif, tidak sesuai dengan jadwal absensi
reguler. Pihak penyelenggara memiliki catatan mahasiswa mana yang dapat melakukan
kegiatan setelah masa isolasi mandiri 14 hari dinyatakan selesai.
2. Mahasiswa yang reaktif dan terkonfirmasi belum dapat melaksanakan kegiatan
keterampilan medik. Keadaan ini menjadi catatan bagi penyelenggara prodi untuk
dapat memikirkan solusi pelaksanaan bagi ketercapaian kompetensi mahasiswa.
Dengan tetap mempertimbangkan protokol kesehatan dan masa studi mahasiswa.
9
3. Mahasiswa yang menjalani karantina terkait poin 2 mendapat bantuan/subsidi logistik
dari Fakultas selama masa 14 hari.
4. Selama pelaksanaan keterampilan medik dengan penjagaan protokol kesehatan yang
tepat dan tertib, tidak terjadi pembentukan kluster baru terkait pandemi.
5. Tantangan terbesar adalah menjaga stabilitas dan suasana yang kondusif dikarenakan
stigma poin 2 yang beredar. Pihak penyelenggara dan prodi memiliki kewajiban untuk
menjaga pertukaran informasi yang legal, valid dan reliabel supaya tidak menimbulkan
kepanikan.
DAFTAR PUSTAKA
Lampiran 1. Identifikasi Kegiatan Keterampilan Medik
Lampiran 2. Jadwal Pelaksanaan
JADWAL PELAKSANAAN KETERAMPILAN MEDIK
10
Sesuai dengan kebutuhan keterampilan medik dengan alat dan bahan serta dalam rangka
pelaksanaan protokol kesehatan, maka jadwal disusun sebagai berikut :
Tanggal Gelombang Jenis Nama Mahasiswa Stasiun

Pelaksanaan Keterampilan Kerja
Minggu 1 1 Operative 1...... 01
Dentistry 2...... 02
(Semester 4) dst dst
19...... 19
Minggu 2 2 Operative 20...... 20
Dentistry 21...... 21
(Semester 4) dst dst
40...... 40
Minggu 3 3 Endodontik 1....... 01
(Semester 6) 2....... 02
dst dst
19...... 19
Minggu 4 4 Endodontik 20...... 20
(Semester 6) 21...... 21
dst dst
40...... 40
Dst dst dst
Lampiran 3. Formulir Asesmen Mandiri
11
12
13
14
15
Lampiran 4. Denah Lokasi Stasiun Kerja Setiap Mahasiswa
DENAH KETRAMPILAN MEDIK MASA PANDEMI
INSTRUKTUR 1 INSTRUKTUR 2
KETERANGAN :
· Pembagian tempat
kerja mahasiswa
05 berdasarkan No Urut
28 11 35 17
Absensi.
1M · Ada 2 Instruktur
1M trapmed/hari/gelomb
01 22 25 08 31 14 38 ang
· Jarak antar
1M meja
Mahasiswa
20 03 06 29 12 36 18 1m
· Jarak antar kolom
1M 1M kelompok meja 1,5m
02 23 1,5M 26 09 1,5M 32 15 1,5M 39
1M
21 04 07 30 13 37 19
1M 1M 1M
24 27 10 34 16 40
Lampiran 5. Foto – foto
3
RENCANA PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN MEDIK
SEMESTER 1
4
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN
5
SAMARINDA
2020
6
RENCANA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEDIK
SEMESTER 1 DIMASA PANDEMI COVID-19
Perguruan Tinggi : Universitas Mulawarman
Fakultas : Kedokteran
Jurusan/Program Studi : -/Kedokteran Gigi
Nama Kegiatan : Keterampilan Medik 1
Kode : 100251014
SKS :1
7
Dosen Pengampu : drg. Musnar Munir, Sp.KGA
drg. Sinar Yani, M.Kes
drg. Dini Ristwiy Hapsari
drg. Silvia Anitasari, M.Si
drg. Verry Asfirizal, M.Kes
drg. Cicih Bhakti Purnamasari, M.MedEd
drg. Masyhudi, M.Si
8
No. Dok. :
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
Tgl. Terbit :
UNIVERSITAS MULAWARMAN No. Revisi :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 9/163
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
KETERAMPILAN MEDIK (RPS) DIMASA PANDEMI COVID-19
Kode : 100251014
Semester : 1
SKS : 1
Dosen Pengampu/Instruktur : drg. Musnar Munir, Sp.KGA (Penanggung Jawab Keterampilan)
drg. Dini Rustwiy Hapsari
9
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 10/163
drg. Masyhudi, M.Si
Deskripsi Keterampilan : Keterampilan Medik ini mempelajari tentang :
1. Komunikasi dasar
2. Vital Sign
3. Universal Precaution
4. Determinasi dan model malam gigi incisivus
5. Determinasi dan model malam gigi caninus
6. Determinasi dan model malam gigi premolar
7. Determinasi dan model mmalam gigi molar
Daftar Referensi
1. Blundel, R. 2004. Effective Organisasational Communication. Prentice Hall : Harlow, UK.

2. Lussier, R.N. 1993. Human Relations in Organizations. IRWIN: Illionis.
3. McKay, M,. Davis, M., and Fanning, P. 1995. Message – The Communication Skill Book. New Harbinger Publication,
Inc : Oakland, California
10
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 11/163
4. The John Hopkins University Center for Communication Program. 1992. Training for Trainers on Interpersonal
Communication. The John Hopkins University Center for Communication Programs : Baltimore.
5. Van Meer, K., and Van Neijenhof, J. 1994. Elementary Social Skill. Transferpoint Skillsteaching : Maastricht.
6. Wright, C. 1993. Communication Skill. Heinemann Asia : Singapore.
7. Graff, JA., Elder, JP., Booth,EM. 1996. Komunikasi Untuk Kesehatan dan Perubahan Perilaku, cet. Pertama. Gadjah
Mada University Press : Yogyakarta.
8. Green,L.W., and Kreuter,M.W., 1999. Health Education and Ecological Approach. 3rd ed. Mayfield Publishing Company
: Mountain View, CA
9. Jerry, Jaker 2000. Social Marketing, Persuasive Communication of Public Health. Prevention Resource Center :
Minnesota.
10. Meador, C.K. 1996. Tip untuk Dokter. ECG : Jakarta.
11. Mujaham, Fauzi. 1995. Memperkenalkan Sosiologi Kesehatan. UI Press : Jakarta.
12. Sarwono, S. 1997. Sosiologi Kesehatan. cetakan kedua. Gadjah Mada University Press : Yogyakarta.
13. WHO. 1993. Doctor-Patient Interaction and Communication. Division of Mental Health. WHO : Geneva.
14. Arianto. Komunikasi Kesehatan (Komunikasi Antara Dokter dan Pasien).
jurnalilkom.uinsby.ac.id/index.php/jurnalilkom/article/view/42/36. (diakses tanggal 27 Agustus 2018).
15. Douglas, G. Et al. 2005. The Cardiovascular system. In : Macleod’s Clinical Examination. 11th ed p : 90-94. Elsevier Churchill
Livingstone : Edinburgh.
11
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 12/163
16. Ford, J.M. et al. 2005. The Cardiovascular system. In : Introduction to Clinical Examination. 8th ed p : 61-81. Elsevier Churchill
Livingstone : Edinburgh.
17. Swartz. H.M. 1995. Pemeriksaan fisik. In : Buku Ajar Diagnostik Fisik. 1st ed p : 49-55. Penerbit Buku Kedokteran, EGC :
Jakarta.
18. Swartz . H.M. 1995. Jantung. In : Buku Ajar Diagnostik Fisik. 1st ed p : 194-198. Penerbit Buku Kedokteran, EGC Jakarta.
19. Hupp J.P. 2008. Contemporary Oral and Maxillofacial Surgery, Fifth Edition, Mosby Elsevier.
20. Melamed S. 2000. Medical emergencies in the dental office, 5th ed, Elsevier.
21. Willms J.L., Schneiderman H. 2003. Pocket Guide to Physical Diagnosis p : 62-87. Alih Bahasa: dr Vivi Sadikin, dr Wanny
Suparman. Diagnosa Fisik, Buku Saku. EGC.
22. Dunphy E.J, Botsford T.W. 1993. Pemerikasaan Fisik Bedah. 5th ed. Yayasan Essentia Medica. Alih Bahasa: Th Susanto, Syafiq
Mansur, Sutantri, Haripurnomo, Kunto Wiharto, Titien BJ.
23. Jhon W, Burnside. 1989. Physical Diagnosis. 17th ed. Williams & Wilkins. Alih Bahasa: Henny Lukmanto. Diagnosis Fisik.
24. Turner R, Blackwood. 1989. Lecture Notes on History Taking and Examination. Ed1. Blackwell Scientific Publications. Alih
Bahasa: lyndon saputra, Editor: Hendarto Natadidjaja. Segi praktis Anamnesis dan Pemeriksaan Fisik.
25. Marmowinoto, R.M. dan Tahalele, P. 1991. Ilmu Bedah : Keterampilan Dasar Praktis. Lab. Ilmu Bedah FK UNAlR Surabaya.
26. Puruhito da Rubingah. 1995. Dasar-Dasar Tata Kerja dan Pengelolaan Kamar Operasi. Airlangga University Press, Surabaya.
27. Lawton GmbH & Co. 1980. Lawton General Surgical Catalogue No. 2I80. Lawton GmbH & Co., Tuttlingen/Germany.
28. Wind, G.G. and Rich, N.M. 1987. Principles of Surgical Technique, 2"d ed. McGraw-Hill Book Co, New York.
29. Johnson-Johnson Co. 2000. Wound Closure Manual. Johnson-Johnson Co.
12
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 13/163
30. Balogh MB, ch Renbach MJ. 1997. Illustrated Dental Embryology, Histology and Anatomy p. 213-311. WB Saunders CO :
Philadelphia, London, New York Ash.
31. Ash and Nelson. 2003. Wheeler’s Dental anatomi, Physiology and Occlusion. 8th edition. Saunders publisher : USA.
32. Schied, Rickne C. 2013. Woelfel’s Dental Anatomy, 8th edition. Wiliam & Wilkins : Philadelphia.
33. Harshanur, Itjiningsih W. 1991. Anatomi Gigi. EGC : Jakarta.
34. Wangidjaja, Itjiningsih W. 2014. Anatomi Gigi. Edisi 2. EGC : Jakarta.
13
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 14/163
Penilaian
Perte-
Materi Pokok Metode Pengalaman Refe-
muan Jenis
Kemampuan khusus Indikator
Pembelajaran Belajar rensi
(Bahan Kajian) dan Waktu Bobot
Ke-
Kriteria
1 Perkenalan, Klarifikasi a) Membina sambung a) Sambung Daring - Pretest 3 x 50 - 1-14

dan Pendengar Aktif rasa rasa melalui akun dan poat menit
(Komunik b) Memiliki b) Hubungan zoom dan test
asi Mahasiswa mampu: penampilan dokter-
video (google
Dasar) pewawancara yang pasien
baik seperti c) Wawancara form)
1. Membina sambung
rasa layaknya dokter pasien
2. Memiliki dan pasien d) Umpan balik
penampilan c) Membina e) Resume data
pewawancara yang hubungan dokter- f) Salam
baik seperti pasien yang penutup
layaknya dokter dan sewajarnya, dengan
pasien cara:
3. Membina hubungan d) Melakukan
dokter-pasien yang sambung rasa
sewajarnya, dengan dengan
cara: mengucapkan
4. Melakukan salam
sambung rasa e) Bersikap ramah,
dengan sopan dan
mengucapkan salam mempersilahkan
5. Bersikap ramah, duduk
sopan dan f) Menjaga suasana
14
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 15/163
mempersilahkan serius tapi rileks

duduk g) Berbicara dengan
6. Menjaga suasana lafal yang jelas
serius tapi rileks h) Menggunakan
7. Berbicara dengan bahasa yang dapat
lafal yang jelas dipahami
8. Menggunakan i) Menjadi pendengar
bahasa yang dapat yang baik
dipahami j) Mencatat hasil
9. Menjadi pendengar wawancara
yang baik k) Melakukan umpan
10. Mencatat hasil balik
wawancara l) Wawancara tidak
11. Melakukan umpan berkesan
balik menyelidiki atau
12. Wawancara tidak interogasi
berkesan m) Menutup
menyelidiki atau wawancara dengan
interogasi pengucapkan
13. Menutup salam
wawancara dengan
pengucapkan salam
2 Anamnesis Identitas a) Mengucapkan a) Sambung Daring - Pretest 3 x 50 - 1-14

dan Latar Belakang salam pembuka di rasa melalui akun dan poat menit
(Komunik Pasien Serta Merespon awal dan penutup b) Wawancara zoom dan test
15
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 16/163
asi Keadaan Pasien di akhir; pasien video (google

Dasar) b) Bersikap ramah, c) Umpan balik form)
Mahasiswa mampu: sopan dan d) Resume data
mempesilahkan e) Anamnesis
1. Mengucapkan salam duduk; f) Salam
pembuka di awal c) Menjaga suasana penutup
dan penutup di serius tapi rileks;
akhir; d) Berbicara dengan
2. Bersikap ramah, lafal yang jelas;
sopan dan e) Menggunakan
mempesilahkan bahasa yang dapat
duduk; dipahami;
3. Menjaga suasana f) Memperkenalkan
serius tapi rileks; diri pada pasien;
4. Berbicara dengan g) Menggali identitas
lafal yang jelas; lengkap pasien;
5. Menggunakan h) Menggali latar
bahasa yang dapat belakang pasien;
dipahami; i) Melakukan umpan
6. Memperkenalkan balik;
diri pada pasien; j) Wawancara tidak
7. Menggali identitas berkesan
lengkap pasien; menyelidik atau
8. Menggali latar interogasi;
belakang pasien; k) Meresume dari
9. Melakukan umpan semua data yang
balik; diperoleh dari
10. Wawancara tidak anamnesis;
berkesan menyelidik Menutup
16
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 17/163
atau interogasi; wawancara dengan

11. Meresume dari mengucapkan
semua data yang salam.
diperoleh dari
anamnesis;
12. Menutup
wawancara dengan
mengucapkan
salam.
3 Mahasiswa mampu : a) Menjelaskan jenis- a) Jenis alat Daring - Pretest 3 x 50 15-24
jenis pemeriksaan vital sign melalui akun dan poat menit
(Vital 1. Menjelaskan jenis- vital sign b) Persiapan zoom dan test
Sign) jenis pemeriksaan b) Mengenal dan pemeriksaan
video (google
vital sign menjelaskan alat pasien
2. Mengenal dan yang akan c) Pemeriksaan form)
menjelaskan alat digunakan dalam tekanan
yang akan pemeriksaan vital darah
digunakan dalam sign d) Pemeriksaan
pemeriksaan vital sign c) Mempersiapkan nadi
3. Mempersiapkan pasien dalam e) Pemeriksaan
pasien dalam rangka pernafasan
rangka pemeriksaan pemeriksaan vital f) Pemeriksaan
vital sign sign suhu tubuh
4. Melakukan d) Melakukan
pemeriksaan tekanan pemeriksaan
darah secara tepat tekanan darah
dan benar. secara tepat dan
5. Melakukan benar.
pemeriksaan nadi e) Melakukan
17
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 18/163
secara tepat dan pemeriksaan nadi

benar secara tepat dan
6. Melakukan benar
pemeriksaan f) Melakukan
pernafasan secara pemeriksaan
tepat dan benar pernafasan secara
7. Melakukan tepat dan benar
pemeriksaan suhu g) Melakukan
tubuh secara tepat pemeriksaan suhu
dan benar tubuh secara tepat
dan benar
4 Mahasiswa mampu : a) Menjelaskan jenis- a) Jenis alat Daring - Pretest 3 x 50 15-24

jenis pemeriksaan vital sign melalui akun dan poat menit
(Vital 1. Menjelaskan vital sign b) Persiapan zoom dan test
Sign) jenis-jenis b) Mengenal dan pemeriksaan
video (google
pemeriksaan vital sign menjelaskan alat pasien
2. Mengenal dan yang akan c) Pemeriksaan form)
menjelaskan alat digunakan dalam tekanan
yang akan pemeriksaan vital darah
digunakan dalam sign d) Pemeriksaan
pemeriksaan vital sign c) Mempersiapkan nadi
3. Mempersiapkan pasien dalam e) Pemeriksaan
pasien dalam rangka pernafasan
rangka pemeriksaan pemeriksaan vital Pemeriksaan
vital sign sign suhu tubuh
4. Melakukan d) Melakukan
pemeriksaan tekanan pemeriksaan
darah secara tepat tekanan darah
18
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 19/163
dan benar. secara tepat dan

5. Melakukan benar.
pemeriksaan nadi e) Melakukan
secara tepat dan pemeriksaan nadi
benar secara tepat dan
6. Melakukan benar
pemeriksaan f) Melakukan
pernafasan secara pemeriksaan
tepat dan benar pernafasan secara
7. Melakukan tepat dan benar
pemeriksaan suhu g) Melakukan
tubuh secara tepat pemeriksaan suhu
dan benar tubuh secara tepat
dan benar
5 1. Mahasiswa mampu a) Menjelaskan a) Prinsip dan Daring Pretest 3 x 50 25-29

menjelaskan prinsip prinsip dan tujuan tujuan melalui akun dan poat menit
(Universa dan tujuan dari dari universal universal zoom dan test
l universal precaution precaution precaution
(google
19
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 20/163
Precautio 2. Mahasiswa mampu b) Menjelaskan jenis b) Jenis dan video form)

n) menjelaskan jenis dan kegunaan dari kegunaan
dan kegunaan dari perlengkapan yang perlengkapan
perlengkapan yang dipakai dalam universal
dipakai dalam universal precaution
universal precaution precaution c) Pemakaian
3. Mahasiswa mampu c) Memakai dengan perlengkapan
memakai dengan benar universal
benar perlengkapan perlengkapan precaution
universal precaution universal
setiap sebelum precaution setiap
melakukan tindakan sebelum
medis melakukan
tindakan medis
6 1. Mahasiswa mampu a) Menjelaskan d) Prinsip dan Daring Pretest 3 x 50 25-29
menjelaskan prinsip prinsip dan tujuan tujuan melalui akun dan poat menit
(Universa dan tujuan dari dari universal universal zoom dan test
l universal precaution precaution precaution
video (google
Precautio 2. Mahasiswa mampu b) Menjelaskan jenis e) Jenis dan
menjelaskan jenis dan kegunaan dari kegunaan form)
n)
dan kegunaan dari perlengkapan yang perlengkapan
perlengkapan yang dipakai dalam universal
dipakai dalam universal precaution
universal precaution precaution f) Pemakaian
3. Mahasiswa mampu c) Memakai dengan perlengkapan
memakai dengan benar universal
benar perlengkapan perlengkapan precaution
universal precaution universal
setiap sebelum precaution setiap
20
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 21/163
melakukan tindakan sebelum

medis melakukan
tindakan medis
7 Mahasiswa mampu : a) Menjelaskan a) Terminologi Daring Pretest 3 x 50 30-31
terminologi anatomi gigi melalui akun dan poat menit
(Determi 1. Menjelaskan anatomi gigi b) Nomenklatur zoom dan test
nasi gigi terminologi anatomi berdasarkan gigi
video (google
incisivus) gigi berdasarkan topografi gigi geligi c) Morfologi gigi
topografi gigi geligi dalam rahang form)
dalam rahang b) Menjelaskan
2. Menjelaskan terminologi
terminologi anatomi anatomi gigi
gigi berdasarkan berdasarkan
nomenklatur gigi nomenklatur
3. Mengidentifikasi c) Mengidentifikasi
jenis/ perbedaan gigi jenis/perbedaan
permanen dan gigi gigi permanen dan
sulung gigi sulung
4. Mengidentifikasi ciri d) Mengidentifikasi
morfologi gigi ciri morfologi gigi
anterior dan gigi anterior dan
posterior serta posterior
anatomi :
a. Ciri morfologi gigi
incisivus atas dan
gigi incisivus
bawah dalam
rahang
b. Ciri morfologi gigi
21
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 22/163
incisivus pertama
dan kedua
c. Ciri morfologi gigi
sebelah kanan dan
gigi sebelah kiri
dalam rahang
8 Mahasiswa mampu : a) Membuat Model a) Model malam Daring Pretest 3 x 50 32-34

malam gigi incisivus b) Aspek melalui akun dan poat menit
(Model 1. Membuat Model b) Memperlihatkan anatomi gigi zoom dan test
malam malam gigi incisivus anatomi gigi dengan incisivus
video (google
gigi 2. Memperlihatkan aspek labial/bukal,
anatomi gigi dengan palatal/lingual, form)
incisivus)
aspek labial/bukal, mesial, distal, dari
palatal/lingual, gigi incisivus
mesial, distal, dari permanen RA dan
gigi incisivus RB
permanen RA dan RB

(Determi terminologi anatomi gigi melalui akun dan poat menit
nasi gigi a) Menjelaskan anatomi gigi b) Nomenklatur zoom dan test
terminologi anatomi berdasarkan gigi
caninus) video (google
gigi berdasarkan topografi gigi geligi c) Morfologi gigi
b) Menjelaskan terminologi
22
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 23/163

c) Mengidentifikasi c) Mengidentifikasi
jenis/ perbedaan jenis/perbedaan
gigi permanen dan gigi permanen dan
gigi sulung gigi sulung
d) Mengidentifikasi ciri d) Mengidentifikasi
anatomi : e) Membuat model
a. Ciri morfologi malam gigi caninus
gigi caninus atas f) Memperlihatkan
dan gigi caninus anatomi gigi
bawah dalam dengan aspek
rahang labial/bukal,
b. Ciri morfologi palatal/lingual,
gigi sebelah mesial, distal, dari
kanan dan gigi gigi caninus
sebelah kiri permanen RA dan
dalam rahang RB
10 Mahasiswa mampu : a) Membuat model a) Model malam Daring Pretest 3 x 50 32-34

malam gigi caninus b) Aspek melalui akun dan poat menit
(Model 1. Membuat model b) Memperlihatkan anatomi gigi zoom dan test
malam malam gigi caninus anatomi gigi caninus
video (google
gigi 2. Memperlihatkan dengan aspek
anatomi gigi dengan labial/bukal,
23
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 24/163
caninus) aspek labial/bukal, palatal/lingual, form)

palatal/lingual, mesial, distal, dari
mesial, distal, dari gigi caninus
gigi caninus permanen RA dan
permanen RA dan RB
RB

video (google
premolar) gigi berdasarkan topografi gigi geligi c) Morfologi gigi
anatomi :
a. Ciri morfologi
24
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 25/163
gigi premolar
atas dan gigi
premolar bawah
dalam rahang
b. Ciri morfologi
gigi sebelah
kanan dan gigi
sebelah kiri
dalam rahang
c. Ciri morfologi
gigi premolar
pertama dan
kedua

malam gigi b) Aspek melalui akun dan poat menit
(Model 1. Membuat model premolar anatomi gigi zoom dan test
malam malam gigi premolar b) Memperlihatkan premolar
video (google
gigi 2. Memperlihatkan anatomi gigi
anatomi gigi dengan dengan aspek form)
premolar)
aspek labial/bukal, labial/bukal,
palatal/lingual, palatal/lingual,
mesial, distal, dan mesial, distal, dan
oklusal dari gigi oklusal dari gigi
premolar permanen premolar permanen
RA dan RB RA dan RB
25
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 26/163

video (google
molar) gigi berdasarkan topografi gigi geligi c) Morfologi gigi
anatomi : e) Membuat model
a. Ciri morfologi malam gigi molar
gigi molar atas f) Memperlihatkan
dan gigi molar anatomi gigi
bawah dalam dengan aspek
rahang labial/bukal,
b. Ciri morfologi palatal/lingual,
gigi sebelah mesial, distal, dan
26
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 27/163
kanan dan gigi oklusal dari gigi

sebelah kiri molar permanen
dalam rahang RA dan RB
c. Ciri morfologi
gigi molar
pertama, kedua,
dan ketiga

malam gigi molar b) Aspek melalui akun dan poat menit
(Model a) Membuat model b) Memperlihatkan anatomi gigi zoom dan test
malam malam gigi molar anatomi gigi molar
video (google
gigi b) Memperlihatkan dengan aspek
anatomi gigi dengan labial/bukal, form)
molar)
aspek labial/bukal, palatal/lingual,
palatal/lingual, mesial, distal, dan
mesial, distal, dan oklusal dari gigi
oklusal dari gigi molar permanen RA
molar permanen RA dan RB
dan RB
15 OSCE Ceklist 6 x 50
menit
(OSCE 1)
Samarinda, ……………………………2018
27
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 28/163
Mengetahui,
Ketua Program Studi Kedokteran Gigi Koordinator Keterampilan Medik
drg. Masyhudi, M.Si drg. Sylvia Agustin
NIP. 19710623 200501 1 002 NIP. 19820807 201504 2 001
28
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 29/163
KETERAMPILAN MEDIK (RPS) SEMENTARA DIMASA PANDEMI COVID-19
Kode : 100251031
Semester : 2
SKS : 2
Dosen Pengampu/Instruktur : drg. Musnar Munir, Sp.KGA
29
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 30/163
drg. Dini Ristwiy Hapsari
drg. Masyhudi, M.Si
drg. Listiyawati, M.Kes
drg. Saiful Rokhim, Sp.Ort
drg. Dame Rimmauli, Sp.Ort
drg. Putra Kambaya, Sp.KG
drg. Isyana Ginarsi Kalalembang, Sp.KG
drg. Nuryanni D Utami, Sp.Perio
drg. Nydia Hanan, Sp.KGA
30
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 31/163
8. Pengenalan dan Penggunaan Hand Instruments Kedokteran Gigi (1)

9. Pemeriksaan Ekstraoral
10. Pemeriksaan Intraoral
11. Interpretasi dan Prosessing Radiografi Periapikal
12. Interpretasi dan Prosessing Radiografi Panoramik
13. Interpretasi dan Prosessing Radiografi Sefalometri
14. Pengenalan dan Penggunaan Hand Instruments Kedokteran Gigi (2)
15. Komunikasi dan Anamnesis pada Dewasa
16. Komunikasi dan Anamnesis pada Ibu Hamil
17. Komunikasi dan Anamnesis Dokter Gigi dengan Anak dan Orang tuanya
18. Komunikasi dan Anamnesis pada Lanjut Usia
Daftar Referensi :
1. Doni, LB. Debbie S.R. Dental Hand Instruments, Modern Dental Assisting chapter 34.
2. Harty, F.J. Ogston R, 1993. Kamus Kedokteran Gigi. EGC.
3. Kidd, E.A.M. Smith B.G.N. 1990. Manual Konservasi Restoratif Edisi ke-6. Narlan Sumawinata.
4. Birnbaum, Warren. Stephen MD. 2010. Diagnosis Kelainan Dalam Mulut Petunjuk Bagi Klinisi. EGC : Jakarta.
5. Ash and Nelson. 2003. Wheeler’s Dental anatomy, Physiology and Occlusion. 8th edition. Saunders publisher, USA.
6. Krans BS, Jordan RE, Abram K. 1988. Dental anatomy and occlusion. BC Decker Inc. Toronto.
31
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 32/163
7. Permal D. 1975. An Outline for dental anatomy. Lea & Febriger Philedelphia.
8. Itjingningsih WH. 1991. Anatomi Gigi. Penerbit buku kedokteran. EGC : Jakarta.
9. Lukman,D. 1991. Dasar-Dasar Radiologi dalam Ilmu Kedokteran Gigi. Alih bahasa: Lilian Yuwono. Widya Medika :
Jakarta.
10. Murgono G, 1998. Radiografi Intra Oral; Teknik, Prosesing, Interpretasi Radiogram. EGC : Jakarta.
11. W.H , Itjingningsih. 1995. Anatomi gigi. Edisi ke -2. EGC : Jakarta.
12. Akhadi M. 2000. Dasar-dasar proteksi Radiasi, Cetakan 1. PT Rineka Cipta: Jakarta.
13. Goaz PW, White SC. 1994. Oral radiologi – Principles and interpretation. 3rd ed. CV Mosby Co: St. Louis Baltimore ,
Boston.
14. Whaites E. 1992. Essentials of dental Radiography and Radiology. Churchill livingstone: Edinburg, London, Madrid.
15. White SC, Pharoah MJ. 2004. Oral Radiolgy-Principles and Interpretation. 5th ed. CV Mosby Co: St. Louis.
16. Akhadi M. 2000. Dasar-dasar proteksi Radiasi, Cetakan 1. PT Rineka Cipta: Jakarta.
17. Goaz PW, White SC. 1994. Oral radiologi – Principles and interpretation. 3rd ed. CV Mosby Co: St. Louis Baltimore,
Boston
18. Whaites E. 1992. Essentials of dental Radiography and Radiology. Churchill livingstone: Edinburg, London, Madrid
19. White SC, Pharoah MJ. 2004. Oral Radiolgy-Principles and Interpretation. 5th ed. CV Mosby Co: St. Louis.
20. Margaretha, Mieke Sytria. 2013. Sefalometri Radiografi Dasar. Sagung Seto : Jakarta.
21. Bates, B., Bikeley, LS,. Hoekelman RA,. 1995. A Guide to Physical Examination and History Taking P : 123-130. 6thed.
JB Lippincott. Philadelphia.
22. Graff, JA., Elder, JP., Booth,EM. 1996. Komunikasi Untuk Kesehatan dan Perubahan Perilaku, cetak Pertama. Gadjah
Mada University Press: Yogyakarta.
23. Lloyd M, Bor, R.. 2004. Communication Skills for Medicine . p: 106 -119. Churchill Livingstone, second edition.
32
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 33/163
24. Meador, C.K.1996. Tip untuk Dokter. ECG: Jakarta.

25. WHO. 1993. Doctor-Patient Interaction and Communication. Division of Mental Health. WHO-Geneva.
26. Warren Birnbaum Stephen M.Dunne. 2013. Diagnosis Kelainan dalam Mulut Petunjuk bagi klinis. EGC.
27. Bates, B., Bikeley, LS,. Hoekelman RA,. 1995. A Guide to Physical Examination and History Taking. 6thed. JB Lippincott:
Philadelphia.
29. Levetown, M. 2006. Communicating With Children and Families; from Everyday Interactions to Skill in Conveying
Distressing information p : 1441 – 1460. Pediatrics Official Journal of The American Academy of Pediatrics.
30. Lloyd M, Bor, R.. 2004. Communication Skills for Medicine p: 106 -119. Churchill Livingstone, second edition.
31. Meador, C.K. 1996. Tip untuk Dokter. ECG: Jakarta.
32. Wahidiyat I, Matondang C, Sastroasmoro. 1989. Diagnosis Fisis pada Anak. Bagian Ilmu Kesehatan Anak FKUI:
Jakarta.
33. WHO. 1993. Doctor-Patient Interaction and Communication. Division of Mental Health. WHO-Geneva.
34. Andlaw RJ., ROCK WP., 1987. A Manual Of Paedodontics. Churchill Livingstone, second edition.
35. Cunningham.GF, dkk ,2005. Williams Obstetrics 22nd Ed. McGraw-Hill Professional
36. James R, dkk, 2003. Danforth's Obstetrics and Gynecology, 9th Ed: Lippincott Williams & Wilkins Publishers; 9th Ed.
33
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 34/163
37. DeCherney, AH and Nathan L , Current, 2004. Obstetric & Gynecologic Diagnosis & Treatment, Ninth ED.
38. Kistner's Gynecology & Women's Health, 7th ed., Copyright © 1999 Mosby, Inc, Chapter. 20, Psychological Aspects of
Women's Reproductive Health.
39. Cherry & Merkatz's, 2000. Complications of Pregnancy 5th edition: by Wayne R. Cohen (Editor), Sheldon H. Cherry
(Editor), Irwin R. Merkatz (Editor) By Lippincott, Williams & Wilkins , Chapter. 9. Psycosocial and psychiatric Issues,
40. Gatchel, R.J., & Baum, A. 1997. Health Psychology. New York: Random House.
41. Gunarsa, S. 1990. Konseling & Psikoterapi. Gramedia : Jakarta.
42. Parson, RD. & Wicks, RJ. 1994. Counseling Strategies and Intervention Techniques for the Human Services. Allyn and
Bacon: Boston.
43. Sarafino, E.P. 1997. Health Psychology. John Wiley & Sons, Inc : New York.
44. Walgito, B. 1982. Bimbingan dan Konseling di Perguruan Tinggi. Fakultas Psikologi UGM: Yogyakarta.
45. Walgito, B. 1983. Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah. Fakultas Psikologi UGM : Yogyakarta.
46. Robinson, TE. White, GL,. Houchins, JC, 2006. Improving Communication With Older Patien: Tips from Literature.
American Academi of Family Physician
47. Bates, B., Bikeley, LS,. Hoekelman RA,. 1995. A Guide to Physical Examination and History Taking.6th ed p: 123-130.
JB Lippincott: Philadelphia.
34
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 35/163
49. Lloyd M, Bor, R.. 2004. Communication Skills for Medicine p: 106 -119. Churchill Livingstone, second edition.
50. Meador, C.K. 1996. Tip untuk Dokter. ECG: Jakarta.
51. WHO. 1993. Doctor-Patient Interaction and Communication, Division of Mental Health.WHO-Geneva.
52. Warren Birnbaum Stephen M.Dunne. 2013. Diagnosisi Kelainan dalam Mulut Petunjuk bagi klinis. EGC.
53. http://www.vikaasriningrum.com/2009/08/oral-manifestation-of-geriatric-dental.html
54. http://www.scribd.com/doc/214831130/Laporan-Isi-Kompromis-Medis-No-Edit
55. http://www.scribd.com/doc/88925066/Makalah-Modul-2-Geriodontologi
56. http://www.scribd.com/doc/133726265/Geriodontologi-1
35
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 36/163
Penilaian
Perte-
Materi Pokok
muan Metode Pengalaman Refe-
Kemampuan khusus Indikator Jenis
Ke-
Kriteria
1 Mahasiswa mampu : 1. Mengidentifikasi 1. Identifikasi Daring - Pretest 3 x 50 - 1-3

diagnostic dental diagnostic melalui akun dan poat
36
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 37/163
(Pengenal 1. Mengidentifikasi hand instruments. dental hand zoom dan test menit
an & diagnostic dental 2. Mengetahui fungsi instruments video (google
penggun hand instruments. diagnostic dental 2. Fungsi form)
2. Mengetahui fungsi hand instruments. dental hand
aan hand
diagnostic dental 3. Menggunakan instruments
instrume hand instruments. diagnostic dental 3. Identifikasi
nts 3. Menggunakan hand instruments restorative
kedokter diagnostic dental secara tepat dalam dental hand
an gigi 1) hand instruments rongga mulut. instruments
secara tepat dalam 4. Mengidentifikasi 4. Fungsi
rongga mulut. restorative hand restorative
4. Mengidentifikasi instruments. dental hand
restorative hand 5. Mengetahui fungsi instruments
instruments. restorative hand 5. Alat-alat
5. Mengetahui fungsi instruments. pencetakan
restorative hand 6. Menggunakan 6. Fungsi dan
instruments. restorative hand penggunaan
6. Menggunakan instruments secara alat cetak
restorative hand tepat dalam rongga
instruments secara mulut.
tepat dalam rongga 7. Mengetahui alat-
mulut. alat pencetakan
7. Mengetahui alat-alat dan fungsinya
pencetakan dan 8. Menggunakan alat-
fungsinya alat pencetakan
8. Menggunakan alat- secara tepat
alat pencetakan
secara tepat
37
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 38/163
2 Mahasiswa dapat : 1. Memahami cara 1. Cara Daring - Pretest 3 x 50 4

pemeriksaan profil pemeriksaa melalui akun dan menit
(Pemeriks 1. Memahami cara umum pasien n profil zoom dan Ceklist
aan pemeriksaan profil 2. Memahami cara umum
video
Ekstraor umum pasien pemeriksaan pasien
2. Memahami cara kepala, wajah dan 2. Cara
al)
pemeriksaan kepala, leher pemeriksaa
wajah dan leher 3. Memahami cara n kepala,
3. Memahami cara pemeriksaan mata wajah, leher
pemeriksaan mata 4. Memahami cara 3. Cara
4. Memahami cara pemeriksaan bibir pemeriksaa
pemeriksaan bibir 5. Memahami cara n mata
5. Memahami cara pemeriksaan nodus 4. Cara
pemeriksaan nodus limfatik pemeriksaa
limfatik 6. Memahami cara n bibir
6. Memahami cara pemeriksaan sendi 5. Cara
pemeriksaan sendi temporomandibular pemeriksaa
temporomandibular n nodus
limfatik
6. Cara
pemeriksaa
n sendi
temporoman
dibular
38
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 39/163
39
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 40/163
3 Mahasiswa dapat : 1. Memahami cara 1. Cara Daring Pretest 3 x 50 5-8

pemeriksaan pemeriksaan melalui akun dan menit
(Pemeriks 1. Memahami cara kebersihan mulut kebersihan zoom dan Ceklist
aan pemeriksaan 2. Memahami cara mulut
video
Intraoral) kebersihan mulut pemeriksaan 2. Cara
2. Memahami cara mukosa, lidah, pemeriksaan
pemeriksaan dasar mulut, ventral mukosa,
mukosa, lidah, lidah, palatum lidah, dasar
dasar mulut, ventral durum dan palatum mulut,
lidah, palatum molle ventral lidah,
durum dan palatum 3. Memahami cara palatum
molle pemeriksaan durum,
3. Memahami cara vestibulum palatum
pemeriksaan 4. Memahami cara molle
vestibulum pemeriksaan 3. Cara
4. Memahami cara frenulum pemeriksaan
pemeriksaan 5. Memahami cara vestibulum
frenulum pemeriksaan torus 4. Cara
5. Memahami cara 6. Memahami cara pemeriksaan
pemeriksaan torus pemeriksaan frenulum
6. Memahami cara tuberositas 5. Cara
pemeriksaan maksilaris pemeriksaan
tuberositas 7. Memahami cara torus
maksilaris pemeriksaan retro 6. Cara
7. Memahami cara mylohyoid pemeriksaan
pemeriksaan retro 8. Memahami cara tuboritas
mylohioid pemeriksaan maksilaris
8. Memahami cara eksostosis 7. Cara
40
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 41/163
pemeriksaan 9. Memahami cara pemeriksaan

eksostosis pemeriksaan retromylohyo
9. Memahami cara kelenjar saliva. id
pemeriksaan 10. Memahami cara 8. Cara
kelenjar saliva. pemeriksaan tonsil periksaan
10. Memahami cara 11. Memahami cara eksostosis
pemeriksaan tonsil pemeriksaan gigi- 9. Pemeriksaan
11. Memahami cara geligi. kelenjar
pemeriksaan gigi- 12. Memahami cara saliva
geligi. pemeriksaan 10. Cara
12. Memahami cara periodontium pemeriksaan
pemeriksaan tonsil
periodontium 11. Cara
pemeriksaan
gigi geligi
12. Cara
pemeriksaan
periodontium
4 Mahasiswa dapat : 1. Memahami cara 1. Cara Daring Pretest 3 x 50 5-8
pemeriksaan pemeriksaan melalui akun dan poat menit
(Pemeriks 1. Memahami cara kebersihan mulut kebersihan zoom dan test
aan pemeriksaan 2. Memahami cara mulut
video (google
Intraoral) kebersihan mulut pemeriksaan 2. Cara
2. Memahami cara mukosa, lidah, pemeriksaan form)
pemeriksaan dasar mulut, ventral mukosa,
mukosa, lidah, lidah, palatum lidah, dasar
dasar mulut, ventral durum dan palatum mulut,
lidah, palatum molle ventral lidah,
41
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 42/163
durum dan palatum 3. Memahami cara palatum

molle pemeriksaan durum,
3. Memahami cara vestibulum palatum
pemeriksaan 4. Memahami cara molle
vestibulum pemeriksaan 3. Cara
4. Memahami cara frenulum pemeriksaan
pemeriksaan 5. Memahami cara vestibulum
frenulum pemeriksaan torus 4. Cara
5. Memahami cara 6. Memahami cara pemeriksaan
pemeriksaan torus pemeriksaan frenulum
6. Memahami cara tuberositas 5. Cara
pemeriksaan maksilaris pemeriksaan
tuberositas 7. Memahami cara torus
maksilaris pemeriksaan retro 6. Cara
7. Memahami cara mylohyoid pemeriksaan
pemeriksaan retro 8. Memahami cara tuboritas
mylohioid pemeriksaan maksilaris
8. Memahami cara eksostosis 7. Cara
pemeriksaan 9. Memahami cara pemeriksaan
eksostosis pemeriksaan retromylohyo
9. Memahami cara kelenjar saliva. id
pemeriksaan 10. Memahami cara 8. Cara
kelenjar saliva. pemeriksaan tonsil periksaan
10. Memahami cara 11. Memahami cara eksostosis
pemeriksaan tonsil pemeriksaan gigi- 9. Pemeriksaan
11. Memahami cara geligi. kelenjar
pemeriksaan gigi- 12. Memahami cara saliva
geligi. pemeriksaan 10. Cara
42
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 43/163
12. Memahami cara periodontium pemeriksaan

pemeriksaan tonsil
periodontium 11. Cara
pemeriksaan
gigi geligi
12. Cara
pemeriksaan
periodontium
5 Mahasiswa mampu : 1. Memilih film sesuai 1. Pemilihan Daring Pretest 3 x 50 9-15

(Interpret indikasinya film melalui akun dan poat menit
asi dan 1. Memilih film sesuai 2. Menyiapkan 2. Persiapan zoom dan test
indikasinya penderita ( pasien
prosessin video (google
2. Menyiapkan pemakaian apron, 3. Pengaturan
g penderita ( mengatur posisi posisi film form)
radiologi pemakaian apron, kepala penderita) 4. Pengaturan
periapika mengatur posisi 3. Mengatur film posisi unit x-
l) kepala penderita) dalam rongga ray
3. Mengatur film dalam mulut penderita 5. Prosessing
rongga mulut 4. Mengatur unit film dan
penderita dental x-ray interpretasi
4. Mengatur unit 5. Memproses film
dental x-ray yang telah disinari
5. Memproses film sampai film siap
yang telah disinari diinterprestasikan
sampai film siap
diinterprestasikan
43
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 44/163
6 Mahasiswa mampu : 1. Memilih film sesuai 1. Pemilihan Daring Pretest 3 x 50 9-15

(Interpret indikasinya film melalui akun dan poat menit
asi dan 1. Memilih film sesuai 2. Menyiapkan 2. Persiapan zoom dan test
indikasinya penderita ( pasien
prosessin video (google
2. Menyiapkan pemakaian apron, 3. Pengaturan
g penderita ( mengatur posisi posisi film form)
radiologi pemakaian apron, kepala penderita) 4. Pengaturan
periapika mengatur posisi 3. Mengatur film posisi unit x-
l) kepala penderita) dalam rongga ray
3. Mengatur film dalam mulut penderita 5. Prosessing
rongga mulut 4. Mengatur unit film dan
penderita dental x-ray Interpretasi
4. Mengatur unit 5. Memproses film
dental x-ray yang telah disinari
5. Memproses film sampai film siap
yang telah disinari diinterprestasikan
sampai film siap
diinterprestasikan
7 Mahasiswa mampu : 1. Melakukan 1. Prosedur Daring Pretest 3 x 50 16-19

prosedur pemeriksaa melalui akun dan poat menit
(Interpret 1. Melakukan prosedur pemeriksaan n zoom dan test
asi dan pemeriksaan indentitas 2. Prosedur
video (google
prosessin indentitas penderita dan posisi foto
penderita dan tanggal pada form)
g dental
tanggal pembuatan pembuatan foto. illuminator
44
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 45/163
radiografi foto. 2. Melakukan 3. Evaluasi

panorami 2. Melakukan prosedur prosedur kondisi
k) meletakkan foto meletakkan foto normal
pada iluminator pada iluminator 4. Interpratasi
dengan posisi dengan posisi hasil foto
seperti sedang seperti sedang
berhadapan dengan berhadapan
pasien. Posisi foto dengan pasien.
berada disebelah Posisi foto berada
kiri interpreter. disebelah kiri
3. Mengevaluasi interpreter.
kondisi normal 3. Mengevaluasi
keadaan caput kondisi normal
kondilus keadaan caput
mandibula, kondilus
menyusuri garis mandibula,
belakang caput ke menyusuri garis
arah bawah belakang caput ke
menuju collum arah bawah
kondilus, turun ke menuju collum
sudut mandibula. kondilus, turun ke
Dilanjutkan ke sudut mandibula.
anterior pada regio Dilanjutkan ke
simphisis sampai anterior pada regio
ke arah sudut simphisis sampai
mandibula pada ke arah sudut
sisi kiri pasien dan mandibula pada
naik ke atas ke sisi kiri pasien dan
45
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 46/163
arah caput naik ke atas ke

kondilus arah caput
mandibula kiri. kondilus
4. Mengevaluasi mandibula kiri.
kondisi normal 4. Mengevaluasi
procesus kondisi normal
zygomaticus dan procesus
margin struktur zygomaticus dan
jaringan lunak margin struktur
meliputi lidah, jaringan lunak
bibir, palatum meliputi lidah,
molle, dasar mulut bibir, palatum
dan pharyng. molle, dasar mulut
5. Mengevaluasi ada dan pharyng.
tidaknya super 5. Mengevaluasi ada
impose pada tidaknya super
struktur anatomi impose pada
normal yang struktur anatomi
disebut normal yang
ghost/artefact, disebut
serta evaluasi gigi- ghost/artefact,
geligi. serta evaluasi gigi-
geligi.
8 Mahasiswa mampu : 1. Memahami dan 1. Landmark Daring Pretest 3 x 50 20
menggambarkan sefalometrik melalui akun dan poat menit
(Interpret 1. Memahami dan serta menentukan 2. Titik referensi zoom dan test
asi dental menggambarkan landmark sefalometrik
(google
serta menentukan sefalometrik 3. Gambaran
46
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 47/163
radiologi landmark 2. Memahami dan hubungan gigi video form)

sefalomet sefalometrik menggambarkan dengan
ri) 2. Memahami dan serta menentukan jaringan
menggambarkan titik – titik referensi penyangga
serta menentukan sefalometrik 4. Gambaran
titik – titik referensi 3. Memahami dan hubungan
sefalometrik menggambarkan rahang atas
3. Memahami dan serta menentukan dengan
menggambarkan hubungan gigi rahang bawah
serta menentukan dengan jaringan dengan basis
hubungan gigi penyangga crani
dengan jaringan 4. Memahami dan 5. Gambaran
penyangga menggambarkan posisi gigi
4. Memahami dan serta menentukan terhadap
menggambarkan hubungan rahang profil
serta menentukan atas dengan rahang 6. Gambaran
hubungan rahang bawah dengan normal dan
atas dengan rahang basis crani tidak normal
bawah dengan basis 5. Memahami dan kranial
crani menggambarkan
5. Memahami dan serta menentukan
menggambarkan posisi gigi terhadap
serta menentukan profil
posisi gigi terhadap 6. Memahami dan
profil menggambarkan
6. Memahami dan serta menentukan
menggambarkan gambaran normal
serta menentukan dan tidak normal
47
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 48/163
gambaran normal kranial

dan tidak normal
kranial
9 Mahasiswa Mampu : 1. mengidentifikasi 1. Armamentari Daring Pretest 3 x 50
armamentarium um melalui akun dan poat menit
(Pengenal 1. mengidentifikasi pencabutan gigi pencabutan zoom dan test
an dan armamentarium 2. Mengetahui fungsi gigi
video (google
penggun pencabutan gigi masing-masing 2. Fungsi
2. Mengetahui fungsi armamentarium armamentariu form)
aan hand
masing-masing pencabutan gigi m pencabutan
instrume armamentarium 3. menggunakan gigi
nts pencabutan gigi armamentarium 3. Penggunaan
kedokter 3. menggunakan pencabutan gigi armamentariu
an gigi 2) armamentarium secara tepat dalam m pencabutan
pencabutan gigi rongga mulut. gigi
secara tepat dalam 4. mengidentifikasi 4. Instrument
rongga mulut. instrument untuk scalling
4. mengidentifikasi skeling manual dan manual dan
instrument untuk instrument kuretase kuretase
skeling manual dan gingiva 5. Fungsi
instrument kuretase 5. Mengetahui fungsi Instrument
gingiva dari instrument scalling
5. Mengetahui fungsi skeling manual dan manual dan
dari instrument instrument kuretase kuretase
skeling manual dan gingiva
instrument kuretase menggunakan
gingiva instrument skeling
6. menggunakan
48
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 49/163
instrument skeling manual dan

manual dan instrument
instrument kuretase kuretase gingiva
gingiva secara tepat
secara tepat dalam
dalam rongga mulut.
rongga mulut.
10 Mahasiswa mampu : 1. membangun 1. hubungan Daring Pretest 3 x 50 21-26

hubungan antara antara dokter melalui akun dan poat menit
(Komunik 1. membangun pasien dan dokter gigi dan zoom dan test
asi dan hubungan antara gigi pasien
video (google
anamnesi pasien dan dokter 2. mengumpulkan 2. diagnose
gigi informasi form)
s pada
2. mengumpulkan secukupnya agar
dewasa) informasi dapat menentukan
secukupnya agar diagnosa
dapat menentukan 3. mengerti tentang
diagnosa keinginan dan
3. mengerti tentang harapan pasien
keinginan dan
harapan pasien
49
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 50/163
11 Mahasiswa mampu : 1. membangun 1. hubungan Daring Pretest 3 x 50 27-34

hubungan antara antara dokter melalui akun dan poat menit
(Komunik 1. membangun dokter gigi dan gigi dan zoom dan test
asi dan hubungan antara pasien pasien
video (google
anamsesi dokter gigi dan 2. mengumpulkan 2. diagnose dan
pasien informasi pada ibu rencana form)
s pada
2. mengumpulkan hamil yang terapi
ibu informasi pada ibu berhubungan 3. penyuluhan/
hamil) hamil yang dengan kelainan bimbingan/ko
berhubungan dengan dentrocrniofasial nseling
kelainan agar dapat
dentrocrniofasial menentukan
agar dapat diagnosa dan
menentukan rencana terapi
diagnosa dan 3. memberikan
rencana terapi penyuluhan/bimbi
3. memberikan ngan/konseling
penyuluhan/bimbing
an/konseling
12 Mahasiswa mampu: 1. Membina sambung 1. sambung rasa Daring Pretest 3 x 50 35-45
rasa antara dokter 2. anamnesis melalui akun dan poat menit
(Komunik 1. Membina sambung gigi dan pasien zoom dan test
asi dan rasa antara dokter (anak-anak) dan
video (google
anamnesi gigi dan pasien orang tuanya
(anak-anak) dan 2. menjaga proses form)
s dokter
orang tuanya wawancara untuk
gigi 2. menjaga proses mengumpulkan
dengan wawancara untuk informasi dan
50
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 51/163
anak dan mengumpulkan mencatat, tentang

orangtua informasi dan data pribadi,
nya) mencatat, tentang anamnesis keluhan
data pribadi, utama, dan
anamnesis keluhan anamnesis riwayat
utama, dan sakit gigi untuk
anamnesis riwayat menyusun
sakit gigi untuk kronologi dan
menyusun kronologi perkembangan
dan perkembangan penyakit
penyakit
13 Mahasiswa mampu: 1. Membina sambung 1. sambung rasa Daring Pretest 3 x 50 46-56
rasa, memiliki 2. menggali melalui akun dan poat menit
(komunik 1. Membina sambung penampilan informasi zoom dan test
asi dan rasa, memiliki pewawancara yang 3. anamnesis
video (google
anamnesi penampilan baik seperti 4. rencanan
pewawancara yang layaknya dokter terapi form)
s pada
baik seperti layaknya dan pasien yang
lanjut dokter dan pasien baik, serta
usia) yang baik, serta membina
membina hubungan hubungan dokter-
dokter-pasien secara pasien secara
wajar. wajar.
a. membina a. membina
sambung rasa, sambung rasa,
ramah, ramah,
memperlihatkan memperlihatka
sikap menerima; n sikap
51
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 52/163
b. menjaga suasana menerima;

serius tapi tetap b. menjaga
santai; suasana serius
c. berbicara dengan tapi tetap
lafal yang jelas; santai;
d. mempersilahkan c. berbicara
duduk; dengan lafal
e. mengetahui yang jelas;
bahasa non d. mempersilahka
verbal; n duduk;
2. Menggali dan e. mengetahui
memberikan bahasa non
informasi medis yang verbal;
efektif pada pasien 2. Menggali dan
lanjut usia : memberikan
a. meluangkan lebih informasi medis
banyak waktu yang efektif pada
untuk pasien pasien lanjut usia :
lansia a. meluangkan
b. meminimalisir lebih banyak
adanya waktu untuk
gangguan visual pasien lansia
dan pendengaran b. meminimalisir
c. duduk berhadap- adanya
hadapan dengan gangguan visual
pasien dan
d. menjadi pendengaran
pendengar yang c. duduk
52
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 53/163
baik dengan tidak berhadap-

menyela hadapan
pembicaraannya dengan pasien
e. berbicara d. menjadi
perlahan, jelas pendengar yang
dan cukup keras baik dengan
f. menggunakan tidak menyela
kata-kata dan pembicaraanny
kalimat yang a
pendek dan e. berbicara
sederhana perlahan, jelas
g. menulis secara dan cukup
urut dan keras
sederhana f. menggunakan
instruksi medis kata-kata dan
yang diberikan kalimat yang
h. memberikan pendek dan
informasi dengan sederhana
kartu, model atau g. menulis secara
gambar urut dan
i. sering mengulang sederhana
bagian-bagian instruksi medis
yang penting yang diberikan
j. memberikankese h. memberikan
mpatan bertanya informasi
3. Untuk membangun dengan kartu,
hubungan antara model atau
pasien dan dokter gambar
53
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 54/163
gigi i. sering
4. Untuk mengulang
mengumpulkan bagian-bagian
informasi yang penting
secukupnya agar j. memberikankes
dapat menentukan empatan
diagnosa bertanya
5. Memberikan 3. Untuk membangun
informasi terapi hubungan antara
secara efektif pada pasien dan dokter
pasien lanjut usia gigi
4. Untuk
mengumpulkan
informasi
secukupnya agar
dapat menentukan
diagnose
5. Memberikan
informasi terapi
secara efektif pada
pasien lanjut usia
menit
(OSCE 2)
54
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 55/163
Samarinda, ……………………………2018
Mengetahui,
NIP. 19710623 200501 1 002 NIP. 19820807 201504 2 001
55
RENCANA PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN MEDIK SEMENTARA DIMASA PANDEMI
SEMESTER III
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 57/163
57
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 58/163
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN
SAMARINDA
2020
58
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 59/163
RENCANA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEDIK SEMENTARA DIMASA PANDEMI

COVID-19
SEMESTER 3
Kode : 100252048
SKS :2
Dosen Pengampu : drg. Saiful Rokhim, Sp.Ort
59
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 60/163
drg. Adrian Alfiandy, Sp.Pros
drg. Sylvia Agustin
drg. Musnar Munir, Sp.KGA
drg. Andi Tenri Awaru, MARS
60
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 61/163
KETERAMPILAN MEDIK (RPS) SEMENATARA DIMASA PANDEMI COVID-19
Kode : 100252048
Semester : 1
SKS : 2
Dosen Pengampu/Instruktur : drg. Saiful Rokhim, Sp.Ort
61
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 62/163
drg. Adrian Alfiandy, Sp.Pros
drg. Sylvia Agustin
drg. Andi Tenri Awaru, MARS
19. Pencetakan Pendahuluan pada Panthom & Pembuatan Model Studi

20. Pencetakan Pendahuluan antar Teman & Pembuatan Model Studi
21. Pembuatan Basis Model Studi
22. Kawat Piranti Lepasan : Klamer Adam & Klamer C
23. Kawat Piranti Lepasan : Klamer Kantilever Tunggal & Klamer Sederhana
24. Kawat Piranti Lepasan : Helical Coil Spring
25. Kawat Piranti Lepasan : Buccal Canine Retractor (BCR)
26. Kawat Piranti Lepasan : Bumperveer Terbuka & Tertutup
62
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 63/163
27. Kawat Piranti Lepasan : Klamer Kantilever Ganda & Busur Labial
28. Kawat Piranti Lepasan : Klamer Coffin
29. Kawat Piranti Lepasan : Pembuatan Plat Piranti Lepasan
30. Manipulasi Bahan Tumpatan (Amalgam & Zinc Fospat)
31. Manipulasi Bahan Tumpatan (Komposit & GIC)
Daftar Referensi :
57. Utari, R.I., dan Widyana Handajani. 1994. Desain dan Teknik Mencetak Pada Pembuatan Geligi Tiruan Lengkap
Cetakan 1. Hipokrates : Jakarta.
Perte- Penilaian
Materi Pokok
Kemampuan khusus Indikator
(Bahan Kajian) Pembelajaran Belajar Jenis rensi
Waktu Bobot
Ke-
dan
63
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 64/163
Kriteria
1 Mahasiswa mampu : 9. Mempraktekkan 7. Manipulasi Daring - Pretest 3 x 50 - 1

manipulasi bahan bahan cetak melalui akun dan menit
(Pencetak 9. Mempraktekkan cetak Irreversibel Irreversibel zoom dan Ceklist
an manipulasi bahan Hydrocolloid Hydrocolloid
video
Pendahul cetak Irreversibel 10. Mempraktekkan 8. Manipulasi
Hydrocolloid pencetakan bahan
uan pada
10. Mempraktekkan pendahuluan gypsum
Phantom pencetakan rahang bergigi
& pendahuluan sesuai dengan
Pembuat rahang bergigi prosedur yang
an Model sesuai dengan benar
Studi) prosedur yang benar 11. Mempraktekkan
11. Mempraktekkan manipulasi bahan
manipulasi bahan gipsum untuk
gipsum untuk pembuatan model
pembuatan model studi RA/RB
studi RA/RB
2 Mahasiswa mampu : 1. Mempraktekkan 1. Manipulasi Daring - Pretest 3 x 50 1

video
uan pada
64
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 65/163
Phantom pencetakan rahang bergigi

& pendahuluan sesuai dengan
sesuai dengan benar
an Model
prosedur yang benar 3. Mempraktekkan
Studi) 3. Mempraktekkan manipulasi bahan
studi RA/RB
3 Mahasiswa mampu : 1. Mempraktekkan 1. Manipulasi Daring Pretest 3 x 50 1

video
uan
antar pencetakan rahang bergigi
teman & pendahuluan sesuai dengan
studi RA/RB
65
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 66/163
4 Mahasiswa mampu : 1. Mempraktekkan 1. Manipulasi Daring Pretest 3 x 50 1

(Pencetak 1. Mempraktekkan cetak Irreversibel Irreversibel zoom dan ceklist
video
uan
antar pencetakan rahang bergigi
teman & pendahuluan sesuai dengan
studi RA/RB
5 Mahasiswa mampu : 6. Membuat basis 1. Basis model Daring Prestest 3 x 50 1

(Pembuat model studi studi melalui akun dan menit
an Basis 1. Membuat basis 7. Memanipulasi 2. Manipulasi zoom dan ceklist
model studi bahan cetak bahan cetak
Model video
2. Memanipulasi gipsum gypsum
Studi ) bahan cetak gipsum 8. Menanam model
3. Menanam model studi pada basis
studi pada basis dengan tepat dan
66
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 67/163
dengan tepat dan benar

benar
6 Mahasiswa mampu : 1. Membuat basis 1. Basis model Daring Prestest 3 x 50 1
(Pembuat model studi studi melalui akun dan menit
an Basis 1. Membuat basis 2. Memanipulasi 2. Manipulasi zoom dan ceklist
model studi bahan cetak bahan cetak
Model video
2. Memanipulasi gipsum gypsum
Studi ) bahan cetak gipsum 3. Menanam model
3. Menanam model studi pada basis
studi pada basis dengan tepat dan
dengan tepat dan benar
benar
7 Mahasiswa mampu : 1. Memahami 1. Cara Daring Pretest 3 x 50
keuntungan dan pembuatan, melalui akun dan menit
(Kawat 1. Memahami kerugian alat kegunaan, zoom dan ceklist
Piranti keuntungan dan syarat
orthodonsi lepasan video
Lepasan : kerugian alat klamer adam
2. Cara pembuatan dan klamer c
Klamer orthodonsi lepasan klamer adam &
Adam & 2. Cara pembuatan klamer c
Klamer klamer adam & 3. Memahami
C) klamer c kegunaan, cara
3. Memahami pembuatan dan
kegunaan, cara syarat klamer
pembuatan dan adam & klamer c
syarat klamer adam
& klamer c
67
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 68/163

Lepasan : kerugian alat klamer adam
2. Cara pembuatan dan klamer c
Klamer orthodonsi lepasan klamer adam &
Adam & 2. Cara pembuatan klamer c
Klamer klamer adam & 3. Memahami
C) klamer c kegunaan, cara
pembuatan dan adam & klamer c
syarat klamer adam
& klamer c

Lepasan : kerugian alat klamer
2. Cara pembuatan kantilever
Klamer orthodonsi lepasan klamer kantilever tunggal &
Kantileve 2. Cara pembuatan tunggal & klamer klamer
68
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 69/163
r tunggal klamer kantilever sederhana sederhana

& Klamer tunggal & klamer 3. Memahami
Sederhan sederhana kegunaan, cara
a) 3. Memahami pembuatan dan
pembuatan dan kantilever tunggal
syarat klamer & klamer
kantilever tunggal & sederhana
klamer sederhana

Lepasan : kerugian alat klamer
2. Cara pembuatan kantilever
Klamer orthodonsi lepasan klamer kantilever tunggal &
Kantileve 2. Cara pembuatan tunggal & klamer klamer
r tunggal klamer kantilever sederhana sederhana
& Klamer tunggal & klamer 3. Memahami
Sederhan sederhana kegunaan, cara
a) 3. Memahami pembuatan dan
pembuatan dan kantilever tunggal
syarat klamer
69
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 70/163
kantilever tunggal & & klamer

klamer sederhana sederhana

Piranti keuntungan dan syarat helical
Lepasan : kerugian alat coil spring
2. Cara pembuatan
Helical orthodonsi lepasan helical coil spring
Coil 2. Cara pembuatan 3. Memahami
Spring) helical coil spring kegunaan, cara
kegunaan, cara syarat helical coil
pembuatan dan spring
syarat helical coil
spring

Piranti keuntungan dan syarat helical
Lepasan : kerugian alat coil spring
2. Cara pembuatan
Helical orthodonsi lepasan helical coil spring
70
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 71/163
Coil 2. Cara pembuatan 3. Memahami

Spring) helical coil spring kegunaan, cara
kegunaan, cara syarat helical coil
pembuatan dan spring
syarat helical coil
spring

Piranti keuntungan dan syarat BCR
Lepasan : kerugian alat 2. Cara pembuatan
BCR) orthodonsi lepasan BCR
2. Cara pembuatan 3. Memahami
BCR kegunaan, cara
kegunaan, cara syarat BCR
pembuatan dan
syarat BCR

keuntungan dan pembuatan, melalui akun dan
71
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 72/163
(Kawat 1. Memahami kerugian alat kegunaan, zoom dan ceklist menit

Piranti keuntungan dan orthodonsi lepasan syarat BCR video
Lepasan : kerugian alat 2. Cara pembuatan
BCR) orthodonsi lepasan BCR
2. Cara pembuatan 3. Memahami
BCR kegunaan, cara
kegunaan, cara syarat BCR
pembuatan dan
syarat BCR

Lepasan : kerugian alat Bumperveer
2. Cara pembuatan terbuka &
Bumperv orthodonsi lepasan Bumperveer tertutup
eer 2. Cara pembuatan terbuka & tertutup
terbuka Bumperveer terbuka 3. Memahami
& & tertutup kegunaan, cara
tertutup) 3. Memahami pembuatan dan
kegunaan, cara syarat Bumperveer
pembuatan dan terbuka & tertutup
syarat Bumperveer
72
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 73/163
terbuka & tertutup

Lepasan : kerugian alat Bumperveer
2. Cara pembuatan terbuka &
Bumperv orthodonsi lepasan Bumperveer tertutup
eer 2. Cara pembuatan terbuka & tertutup
terbuka Bumperveer terbuka 3. Memahami
& & tertutup kegunaan, cara
tertutup) 3. Memahami pembuatan dan
kegunaan, cara syarat Bumperveer
pembuatan dan terbuka & tertutup
syarat Bumperveer
terbuka & tertutup
Lepasan : kerugian alat Klamer
2. Cara pembuatan Kantilever
Klamer orthodonsi lepasan Klamer Kantilever ganda &
Kantileve 2. Cara pembuatan ganda & Busur Busur labial
r ganda Klamer Kantilever labial
& Busur ganda & Busur 3. Memahami
labial
73
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 74/163
labial) 3. Memahami kegunaan, cara

kegunaan, cara pembuatan dan
pembuatan dan syarat Klamer
syarat Klamer Kantilever ganda &
Kantilever ganda & Busur labial
Busur labial
2. Cara pembuatan Kantilever
Klamer orthodonsi lepasan Klamer Kantilever ganda &
Kantileve 2. Cara pembuatan ganda & Busur Busur labial
r ganda Klamer Kantilever labial
& Busur ganda & Busur 3. Memahami
labial) labial kegunaan, cara
kegunaan, cara syarat Klamer
pembuatan dan Kantilever ganda &
syarat Klamer Busur labial
Kantilever ganda &
Busur labial
(Kawat 1. Memahami kegunaan,
74
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 75/163
Piranti keuntungan dan kerugian alat syarat zoom dan ceklist

Lepasan : kerugian alat orthodonsi lepasan Klamer video
Klamer orthodonsi lepasan 2. Cara pembuatan Coffin
Coffin) 2. Cara pembuatan Klamer Coffin labial
Klamer Coffin 3. Memahami
3. Memahami kegunaan, cara
kegunaan, cara pembuatan dan
pembuatan dan syarat Klamer
syarat Klamer Coffin Coffin
2. Cara pembuatan Coffin
Klamer orthodonsi lepasan Klamer Coffin labial
Coffin) 2. Cara pembuatan 3. Memahami
Klamer Coffin kegunaan, cara
kegunaan, cara syarat Klamer
pembuatan dan Coffin
syarat Klamer Coffin
Piranti keuntungan dan syarat Plat
75
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 76/163
Lepasan : kerugian alat orthodonsi lepasan Piranti video

pembuat orthodonsi lepasan 2. Cara pembuatan Lepasan
an Plat 2. Cara pembuatan Plat Piranti
Piranti Plat Piranti Lepasan Lepasan
Lepasan)

Piranti keuntungan dan syarat Plat
Lepasan : kerugian alat Piranti
2. Cara pembuatan Lepasan
pembuat orthodonsi lepasan Plat Piranti
an Plat 2. Cara pembuatan Lepasan
Piranti Plat Piranti Lepasan
Lepasan)
23 Mahasiswa mampu : 1. Mempraktekkan 1. Cara Daring Pretest 3 x 50

manipulasi manipulasi melalui akun dan menit
(Manipul 1. Mempraktekkan tumpatan amalgam tumpatan zoom dan ceklist
asi manipulasi amalgam
video
Bahan tumpatan amalgam
Tumpata
n,
Amalgam
76
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 77/163

(Manipul 1. Mempraktekkan tumpatan amalgam tumpatan zoom dan ceklist
asi manipulasi amalgam
video
Bahan tumpatan amalgam
Tumpata
n
Amalgam
)

manipulasi bahan manipulasi melalui akun dan menit
(Manipul 1. Mempraktekkan zinc fospat bahan zinc zoom dan ceklist
asi manipulasi bahan fospat
video
Bahan zinc fospat
Tumpata
n, Zinc
Fospat)
77
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 78/163

manipulasi bahan manipulasi melalui akun dan menit
(Manipul 1. Mempraktekkan zinc fospat bahan zinc zoom dan ceklist
asi manipulasi bahan fospat
video
Bahan zinc fospat
Tumpata
n, Zinc
Fospat)

(Manipul 1. Mempraktekkan manipulasi manipulasi zoom dan ceklist
asi manipulasi tumpatan GIC tumpatan
video
Bahan tumpatan GIC GIC
Tumpata
n, GIC)

(Manipul 1. Mempraktekkan manipulasi manipulasi zoom dan
78
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 79/163
asi manipulasi tumpatan GIC tumpatan video ceklist

Bahan tumpatan GIC GIC
Tumpata
n, GIC)

asi manipulasi tumpatan komposit tumpatan
video
Bahan tumpatan komposit komposit
Tumpata
n,
Komposit
)

asi manipulasi tumpatan komposit tumpatan
video
Bahan tumpatan komposit komposit
Tumpata
n,
Komposit
)
79
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 80/163
menit
(OSCE 3)
menit
(Remedia
l OSCE 3)
Samarinda, ……………………………2018
Mengetahui,
80
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 81/163
NIP. 19710623 200501 1 002 NIP. 19820807 201504 2 001
81
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 82/163
82
RENCANA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEDIK SEMENATARA DIMASA PANDEMI
COVID-19
SEMESTER 4
Kode : 10035216
SKS :2
Dosen Pengampu : drg. Musnar Munir, Sp.KGA
drg. Indriani Dwi Kuntari, Sp.KGA
drg. Nidya Hanan, Sp.KGA

No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 84/163
drg. Elliana M., Sp. Pros
drg. Adrian Alfiandy, Sp. Pros
drg. Sylvia Agustin
drg. Listiyawati, MARS
drg. Cicih Bhakti Purnamasari, M.Med.Ed
drg. Sinar Yani, M.Kes.
drg. Masyhudi, M.Si
drg. Verry Asfirizal. M.Kes.
84
KETERAMPILAN MEDIK (RPS) SEMENATARA DIMASA PANDEMI COVID-19
Kode : 10035216
Semester : 4
SKS : 2
Dosen Pengampu/Instruktur : drg. Musnar Munir, Sp.KGA (Penanggung Jawab Keterampilan)
drg. Indriani Dwi Kuntari, Sp.KGA
drg. Nidya Hanan, Sp.KGA
drg. Sylvia Agustin

No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 86/163
drg. Masyhudi, M.Si
32. Space Maintener
Daftar Referensi
1. Annusavice, Kenneth J. 2003. Phillips: Buku Ajar Ilmu Bahan Kedokteran Gigi. EGC : Jakarta.
2. Combe, EC. 1992. Sari Dental Material. Slamat Tarigan. Balai Pustaka : Jakarta.
3. O’Brien. Gunnar Ryge. 1985. An Outline of Dental Materials and Their Selection. 9th edition. W.B. Sauders Company : Philadelphia USA.
86
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 87/163
87
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 88/163
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal :
Penilaian
Perte-
Materi Pokok
(Bahan Kajian) Pembelajaran Belajar rensi
dan Waktu Bobot
Ke-
Kriteria
1 Mahasiswa mampu Memasang model kerja Pemasangan Daring - Pretest 2 X (3 - 1-3

di okludator model kerja di melalui akun dan poat x 50)
Mempraktekkan okludator zoom dan test menit
pemasangan model video (google
kerja di okludator form)
88
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 89/163
2 Mahasiswa mampu Membuat klamer Pembuatan Daring - Pretest 2 X (3 - 1-3

mempraktekkan retensi klamer retensi melalui akun dan poat x 50)
pembuatan klamer zoom dan test menit
retensi video (google
form)
3 Mahasiswa mampu Membuat model Pembuatan Daring - Pretest 2 X (3 1-3

mempraktekkan malam space model malam melalui akun dan poat x 50)
pembuatan model maintener space maintener zoom dan test menit
malam space maintener video (google
form)
4 Mahasiswa mampu Flasking Flasking Daring - Pretest 2 X (3 1-3

mempraktekkan tahap melalui akun dan poat x 50)
flasking zoom dan test menit
video (google
form)
5 Mahasiswa mampu Memasak malam Masak malam Daring Pretest 2 X (3 1-3

mempraktekkan melalui akun dan poat x 50)
memasak malam zoom dan test menit
video (google
form)
89
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 90/163
6 Mahasiswa mampu Membuat basis Pembuatan Daring Pretest 2 X (3 1-3

mempraktekkan segilima model kerja basis segilima melalui akun dan poat x 50)
pembuatan basis model kerja zoom dan test menit
segilima model kerja video (google
form)
7 Mahasiswa mampu Packing Packing Daring Pretest 2 X (3 1-3

mempraktekkan tahap melalui akun dan poat x 50)
packing zoom dan test menit
video (google
form)
8 Mahasiswa mampu Mencoba insersi Percobaan Daring Pretest 2 X (3 1-3

mempraktekkan model akrilik insersi model melalui akun dan poat x 50)
percobaan insersi model akrilik zoom dan test menit
akrilik video (google
form)
9 Mahasiswa mampu Memoles model akrilik Pemolesan space Daring Pretest 2 X (3 1-3
mempraktekkan poles / alat space maintener maintener melalui akun dan poat x 50)
model akrilik/ alat zoom dan test menit
space maintener video (google
form)
11 Mahasiswa mampu Menginsersi alat pada Insersi alat pada Daring Pretest 2 X (3 1-3
mempraktekkan insersi model kerja basis model kerja melalui akun dan poat x 50)
90
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 91/163
alat pada model kerja segilima basis segilima zoom dan test menit
basis segilima video (google
form)
12 OSCE semester 4 6 X (3X -

X 50)
menit
RENCANA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEDIK SEMENTARA DIMASA PANDEMI

COVID-19
SEMESTER 5
91
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 92/163
Kode : 10035220
SKS :2
Dosen Pengampu : drg. Elliana M., Sp. Pros
drg. Sylvia Agustin
92
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 93/163
drg. Masyhudi, M.Si
93
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 94/163
KETERAMPILAN MEDIK (RPS) SEMENTARA DIMASA PANDEMI COVID-19
Kode : 10035220
Semester : 4
SKS : 2
Dosen Pengampu/Instruktur : drg. Adrian Alfiandy, Sp.Pros (Penanggung Jawab Keterampilan)
drg. Sylvia Agustin
94
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 95/163
drg. Masyhudi, M.Si
33. Pengukuran diskrepansi pada model

34. GTSL
35. GTL
Daftar Referensi
1 Graber, L.W, et al. 2012. Orthodontics: Current principles and techniques 5th ed. Elsevier : Philadelphia.
2 KKI.2006. Standar kompetensi dokter gigi. Konsil kedokteran Indonesia : Jakarta.
3 Laviana, A. Analisis model studi, sumber informasi penting bagi diagnosis ortodonti. UNPAD : Bandung.
95
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 96/163
4 Mashru, A.C.Orthodontics treatment in systemic disorders. JIOS : Gujarat

5 Mitchell,L. 2013. Introduction to orthodontics 4th ed. Oford University Press : Oxford.
6 Singh, G. 2007. Textbook of Orthodontics 2nd ed. Jaypee : New Delhi.
7 Stanley, R.N., dan Neil, T. Reske. 2011. Orthodontics diagnosis and treatment. Wiley – Blackwell : Oxford
8 Boucher L.J and Renner R.P (1982) : Treatment of Partial Denture Edentulous Patient, Mosby Co : St. Louis Toronto London.
P. 83 – 314
9 Mc. Givney G.P, Carr A.B and Brown D.T : Mc. Cracken’s Removable Partial Prosthodontics, 11 th ed. St. Louis, Baltimore
Chicago, CV. Mosby, 2005
10 Neill D,J and Walter 1.D (1977) : Partial Denture Prosthetics. Blacwell Scientific Pub. Oxford, Edenburg. P. 22-85.
11 Softer J.B, Harryson M.L and Blanton W.G (1986): Dental laboratory Technology. Univ of north Pub Caroluis. North Carolina
USA, p. 149 – 216.
12 Lammie G.A Laird W.R.E 1986 : Osborn and Lammie’s Partial Denture. 5 th ed. Oxford, London, Boston, Melbourne, Blackwell
Scientific Publication.
96
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 97/163
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal :
Penilaian
Perte-
Materi Pokok
Ke-
Kriteria
1 Mahasiswa mampu Mempraktekkan Pengukuran Daring - Pretest 3 x 50 - 1-7

mempraktekkan diskrepansi model diskrepansi melalui akun dan menit
pengukuran studi model zoom dan Ceklist
97
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 98/163
diskrepansi model studi video
2 Mahasiswa mampu Membuat pengisian Pengisian kartu Daring - Pretest 3 x 50 - 1-7

membuat pengisian kartu status status melalui akun dan menit
kartu status zoom dan Ceklist
video
3 Mahasiswa mampu : 1. Mempersiapkan 1. Persiapan Daring - Pretest 3 x 50 8-12

model kerja model kerja melalui akun dan menit
Mempersiapkan model zoom dan Ceklist
kerja video
4 Mahasiswa mampu : 1 Membuat 3 1 Membuat 3 Daring Pretest 3 x 50 8-12

1. Membuat 3 cekungan cekungan cekungan melalui akun dan menit
2. Mempraktekkan 2 Mempraktekkan 2 Surveying dan zoom dan Ceklist
surveying dan block block out
surveying dan block video
out
out
5 Mahasiswa mampu : 1 Membuat garis 1 Membuat Daring Pretest 3 x 50 8-12

Membuat garis median median garis median melalui akun dan menit
dan 2 Membuat denture 2 Membuat zoom dan Ceklist
outline denture
Membuat denture video
outline
outline
98
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 99/163
6 Mahasiswa mampu : 1. Membuat lempeng 1 Pembuatan Daring - Pretest 3 x 50 8-12

gigit lempeng gigit melalui akun dan menit
1. Membuat lempeng 2. Membuat galangan 2 Pembuatan zoom dan Ceklist
gigit gigit galangan gigit
video
2. Membuat galangan
gigit
7 Mahasiswa mampu : 1 Mempraktekkan 1 Fiksasi model Daring Pretest 3 x 50 8-12
1 Mempraktekkan fiksasi model RA dan RA dan RB melalui akun dan menit
fiksasi model RA dan RB zoom dan Ceklist
RB video
8 Mahasiswa mampu : 1 Mempersiapkan 1 Mempersiapk Daring Pretest 3 x 50 8-12

1 Mempersiapkan artikulator an artikulator melalui akun dan menit
artikulator 2 Mempraktekkan 2 Mempraktekk zoom dan Ceklist
2 Mempraktekkan pemasangan model an
video
pemasangan model RA dan RB dalam pemasangan
RA dan RB dalam artikulator model RA dan
artikulator RB dalam
artikulator
9 Mahasiswa mampu Membuat klamer Pembuatan Daring Pretest 3 x 50 8-12

membuat klamer retensi klamer retensi melalui akun dan menit
retensi zoom dan Ceklist
video
10 Mahasiswa mampu : 1. Memperlihatkan 1 Pemilhan Daring Pretest 3 x 50 8-12

1 Memperlihatkan pemilihan anasir anasir gigi melalui akun dan
2 Penyusunan
99
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 100/163
pemilihan anasir gigi gigi gigi zoom dan ceklist menit

2 Mempraktekkan video
penyusunan gigi 2. Mempraktekkan
penyusunan gigi
11 Mahasiswa mampu Membuat konturing Konturing Daring Pretest 3 x 50 8-12

membuat konturing melalui akun dan menit
zoom dan ceklist
video
12 Mahasiswa mampu Mempersiapkan Penanaman Daring Prestest 3 x 50 8-12

mempersiapkan penanaman model model dalam melalui akun dan menit
penanaman model dalam kuvet kuvet zoom dan ceklist
dalam kuvet video
13 Mahasiswa mampu Mempraktekkan buang Pembuangan Daring Pretest 3 x 50 8-12

mempraktekkan buang model malam model malam melalui akun dan menit
model malam zoom dan ceklist
video
14 Mahasiswa mampu Mempraktekkan Packing Daring Pretest 3 x 50 8-12

mempraktekkan packing melalui akun dan menit
packing zoom dan ceklist
video
15 Mahasiswa mampu Mempraktekkan Pemasakan Daring Pretest 3 x 50 8-12

mempraktekkan pemasakan akrilik melalui akun dan
100
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 101/163
pemasakan akrilik akrilik zoom dan ceklist menit

video
16 Mahasiswa mampu Mempraktekkan Pengeluaran Daring Pretest 3 x 50 8-12

mempraktekkan pengeluaran model model akrilik melalui akun dan menit
pengeluaran model akrilik dari kuvet dan dari kuvet zoom dan ceklist
akrilik dari kuvet dan membersihkannya video
membersihkannya
17-18 Mahasiswa mampu : Mempraktekkan poles Poles dan Insersi Daring Pretest 3 x 50 8-12
1. mempraktekkan Mencoba insersi melalui akun dan menit
poles zoom dan ceklist
2. Mecoba insersi video
19 Mahasiswa mampu Mempraktekkan Pembuatan SC Daring Pretest 3 x 50

mempraktekkan pembuatan SC individual melalui akun dan menit
pembuatan SC individual zoom dan ceklist
individual video
20 Mahasiswa mampu : 1. Mempraktekkan 1 Border Daring Pretest 2 x (3 x

border molding molding melalui akun dan 50)
1 Mempraktekkan 2. Mempraktekkan 2 Pencetakan zoom dan ceklist menit
border molding fisiologis
pencetakan fisiologis video
2 2. Mempraktekkan
pencetakan fisiologis
101
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 102/163
21 Mahasiswa mampu : 1 Mempraktekkan 1. Pembuatan Daring Pretest 3 x 50

pembuatan basis basis melalui akun dan menit
1. Mempraktekkan 2 Mempraktekkan 2. Pembuatan zoom dan ceklist
pembuatan basis pembuatan bite rim
bite rim video
2. Mempraktekkan
pembuatan bite rim
22 Mahasiswa mampu : 1 Mempraktekkan 1. Kesejajaran Daring Pretest 3 x 50

kesejajaran 2. Pengukuran melalui akun dan menit
1. Mempraktekkan 2 Mempraktekkan DV zoom dan ceklist
kesejajaran pengukuran DV
video
2. Mempraktekkan
pengukuran DV
23 Mahasiswa mampu Mempraktekkan Penanaman Daring Pretest 3 x 50

mempraktekkan penanaman pada pada artikulator melalui akun dan menit
penanaman pada artikulator zoom dan ceklist
artikulator video
24-27 Mahasiswa mampu : 1. mempraktekkan 1. penyusunan Daring Pretest 4x

1. Mempraktekkan penyusunan gigi gigi anterior RA melalui akun dan (3x50)
penyusunan gigi anterior RA 2. penyusunan zoom dan ceklist menit
anterior RA 2. mempraktekkan gigi anterior RB video
2 Mempraktekkan penyusunan gigi 3. penyusunan
penyusunan gigi anterior RB gigi posterior RA
102
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 103/163
anterior RB 3. mempraktekkan 4. penyusunan

3. Mempraktekkan penyusunan gigi gigi posterior RB
penyusunan gigi posterior RA
posterior RA 4. mempraktekkan
4. Mempraktekkan penyusunan gigi
penyusunan gigi posterior RB
posterior RB
28 Mahasiswa mampu Mencoba flasking flasking Daring Pretest 3 x 50

mencoba flasking melalui akun dan menit
zoom dan ceklist
video
29 Mahasiswa mampu Mencoba Packing packing Daring Pretest 3 x 50

mencoba packing melalui akun dan menit
zoom dan ceklist
video
30 Mahasiswa mampu : Mencoba try in Try in Daring Pretest 3 x 50

(remounting) (remounting) melalui akun dan menit
Mencoba try in zoom dan ceklist
(remounting) video
31 Mahasiswa mampu : Mempraktekkan Polishing dan Daring Pretest 3 x 50

polishing dan finishing melalui akun dan
103
No. Dok. :
Tgl. Terbit :
FAKULTAS KEDOKTERAN
Hal : 104/163
mempraktekkanPolishig finishing zoom dan ceklist menit

dan finishing video
32 OSCE 5 Keterampilan Check 3 x 50

medik list OSCE menit
5
104

07 Azis Mohpul Aktualisasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

07 Azis Mohpul Aktualisasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mengoptimalkan Pembelajaran Keterampilan Medik Mahasiswa Program

Studi Kedokteran Gigi Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN KAJIAN

Nama : drg. Azis Mohpul

Jabatan : Dosen Asisten Ahli

Instansi : Prodi Kedokteran Gigi FK Universitas Mulawarman

Judul Rancangan : Mengoptimalkan Pembelajaran Keterampilan Medik

telah disetujui dan dinyatakan LAYAK untuk diajukan dalam

Drg.Verry Asfirizal, M.Kes Ika Retna Ningrum, S.Pd.,MPP

Nama : drg. Azis Mohpul

drg.Verry Asfirizal,M.Kes Ika Retna Ningrum,S.Pd.,MPP

M. Harry Rahmadi, S.P,MM

Samarinda, 25 November 2020

Drg. Azis Mohpul

LEMBAR PERSETUJUAN ..................................................................................2

Menurut Undang-undang Nomor 5 Tahun 2015 tentang Aparatur Sipil Negara

1.2 Tujuan Aktualisasi

Tujuan kegiatan aktualisasi adalah sebagai bentuk pembiasaan (habituasi) dan

1.3 Manfaat Aktualisasi

Manfaat dilakukannya kegiatan aktualisasi adalah :

1.4 Nilai-nilai Aneka

1.4.3 Etika Publik

1.4.4 Komitmen Mutu

1.4.5 Anti Korupsi

1.5 Peran dan kedudukan PNS

2.1 Profil organisasi

2.2 Visi dan Misi organisasi

1. Menyelengarakan pendidikan kedokteran gigi yang berkualitas untuk mengembangkan

2.3 Tugas dan Fungsi Organisasi dan Jabatan

Tugas dari Univeesitas Mulawarman menurut Peraturan Menteri Riset, Teknologi,

Tabel 2.1 Identifikasi isu-isu di prodi kedokteran gigi FK universitas Mulawarman

3.1 Penetapan Isu

Tabel 3.1. Matrik Penilaian Isu dengan analisis USG

Potensi dampak dari kurang optimalnya penyelenggaraan pembelajaran

1. Tidak tercapainya sasaran pembelajaran keterampilan medik..

3.2 Gagasan Pemecahan Isu

4.1 Deskripsi Kegiatan Aktualisasi

Kegiatan ini dilaksanakan tanggal 25 September 2020. Rencana Pembelajaran

4.1.1.1 Kontribusi Terhadap Visi Misi Organisasi

4.1.1.2 Penguatan Nilai Organisasi

4.1.1.3 Analisis Dampak Kegiatan ketika ANEKA tidak diterapkan

Gambar 4.3 Pemeriksaaan ekstra oral dan intra oral

Gambar 4.5 Access Opening pada Perawatan Endodontik

4.1.2.1 Kontribusi Terhadap Visi Misi Organisasi

4.1.2.3 Analisis Dampak Kegiatan ketika ANEKA tidak diterapkan

4.1.3.1 Kontribusi Terhadap Visi Misi Organisasi

4.1.3.2 Penguatan Nilai Organisasi

4.1.3.3 Analisis Dampak Kegiatan ketika ANEKA tidak diterapkan

4.1.4 Program Kerja Tambahan

Gambar 4.9 Persiapan Kegiatan Webiner Bulan Kesehatan Nasional

4.1.4.1 Kontribusi Terhadap Visi Misi Organisasi

4.1.4.2 Penguatan Nilai Organisasi

4.1.4.3 Analisis Dampak Kegiatan ketika ANEKA tidak diterapkan

LEMBAR KONSULTASI COACH

Nama : Drg. Azis Mohpul

PROGRAM STUDI KEDOKTERAN GIGI

Namun demikian, perkembangan global akhir-akhir ini cukup menjadi tantangan

Halaman Sampul ............................................................................................................ i

Daftar Isi ........................................................................................................................ iii

A. Deskripsi Modul .................................................................................................. 1

B. Tujuan Modul ..................................................................................................... 2

BAB II. TEKNIS PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN KETERAMPILAN MEDIK

A. Identifikasi Jenis Keterampilan Medik ................................................................. 3