INSTRUMEN SUPERVISI PEMBELAJARAN DARING

NAMA GURU :

MAPEL :

KELAS / SEM. :

UNIT KERJA :

SMP …..
ALAMAT
KAB.
 PEMERINTAH KABUPATEN TANAH BUMBU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Jalan Dharma Praja No. 06 Gunung Tinggi Batulicin Kode Pos 72171
Telepon/Faximile : (0518) 6076023 email : disdikpora_tanbu@yahoo.co.id
Website : www.disdikbud.tanahbumbu.go.id
INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
THUN PELAJARAN: 2020 / 2021
I. PETUNJUK:
1. Tuliskan identitas sasaran yang disupervisi;
2. Baca setiap pernyaataan berikut dengan baik dan cermat;
3. Beri penilaian satu (1) pada pilihan jawaban yang sesuai dan jika tidak sesuai, beri penilaian nol (0);
4. Untuk menentukan penilaian, petugas merujuk pada sumber data yang relevan;
5. Tulis hal-hal yang belum terlaksana, kendala, dan saran pada bagian catatan yang telah disediakan.

II. IDENTITAS SASARAN SUPERVISI DAN PENGAWAS PEMBINA:

1 NAMA SEKOLAH SMPN 1 KUSAN HULU
2 WILAYAH KECAMATAB KUSAN HULU
3 NAMA GURU RHMAD, M.Pd.
4 NIP. / NIP. TT. 11111
5 PENDIDIKAN TERAKHIR
6 MAPEL YANG DIAMPU
7 MENGAJAR DI KELAS, SEMESTER
8 TANGGAL SUPERVISI 11 JANUARI 2021
9 NAMA KEPALA SEKOLAH FULAN
10 NIP KEPALA SEKOLAH 22222
11 NAMA PENGAWAS PEMBINA H. SUBARNO, S.Pd.MM.
12 NIP PENGAWAS PEMBINA 333333

III. PERENCANAAN PEMBELAJARAN DARING

1 Penyusunan RPP dilakukan dengan baik, ditunjukkan dengan unsur: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

Semua guru terlibat aktif dalam kegiatan penyusunan Rencana

a. Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) baik secara individual dan/atau 4 Memenuhi 4 indikator
dalam forum MGMP a. Wawancara dengan guru,
b. dokumen RPP,
b. RPP disusun berdasarkan analisis konteks sekolah (disesuaikan dengan 3 Memenuhi 3 indikator c. silabus,
kondisi Covid 19) 0 d. buku bahan ajar,
e. dokumen kegiatan forum MGMP/KKG
RPP disusun untuk Kompetensi Dasar (KD) dengan memperhatikan Sekolah,
c. 2 Memenuhi 2 indikator
silabus dan buku ajar sesuai dengan Kurikulum Muatan SIT Al Haraki f. dokumen supervisi pembelajaran.

d. RPP memuat minimal 3 kompone yaitu: Tujuan Pembelajaran, 1 Memenuhi 1 indikator

Pelaksanaan pembelajaran dan penilaian.
2 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) untuk setiap KD dirumuskan
dengan baik. Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

a. Dua atau lebih IPK dijabarkan untuk setiap KD. 4 Memenuhi 4 indikator
b. Rumusan IPK menggunakan kata kerja operasional. 3 Memenuhi 3 indikator a. Komponen IPK pada RPP,
b. KKO tiap IPK pada RPP,
c. IPK relevan dengan KD. 2 Memenuhi 2 indikator c. Relevensi IPK dengan KD,
0
d. IPK mengandung LOTS dan HOTS
IPK mencakup Lower Order Thinking Skills (LOTS), Medium Order e. IPK di setiap RPP maksimal 20 %
d. 1 Memenuhi 1 indikator
Thinking Skills (MOTS) dan Higher Order Thinking Skills (HOTS). mengandung HOTS (C4, C5, atau C6).

3 Tujuan pembelajaran dirumuskan dengan baik, ditunjukkan dengan

unsur-unsur: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

Satu atau lebih tujuan pembelajaran dirumuskan untuk setiap

a. 4 Memenuhi 4 indikator
indikator pencapaian kompetensi. a. Komponen tujuan pembelajaran terkait
b. Tujuan pembelajaran mencakup pengetahuan. 3 Memenuhi 3 indikator dengan sikap, pengetahuan, dan
0 keterampilan pada RPP,
c. Tujuan pembelajaran mencakup keterampilan. 2 Memenuhi 2 indikator b. Relevansi tujuan pada RPP,
Tujuan pembelajaran mencakup sikap (dalam penerapan 8 Karakter c. Rumusan tujuan terkait dengan IPK.
d. 1 Memenuhi 1 indikator
Siswa).

4 Materi pembelajaran dalam RPP direncanakan dengan baik ditunjukkan

dengan unsur-unsur: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

a. Butir-butir materi ajar reguler memenuhi dan relevan dengan 4 Memenuhi 4 indikator
indikator pencapaian kompetensi.
a. Materi ajar reguler dalam RPP memenuhi
Butir-butir materi ajar pengayaan relevan dengan indikator dan relevan dengan IPK,
b. 3 Memenuhi 3 indikator b. Materi ajar pengayaan dalam RPP relevan
pencapaian kompetensi.
dengan IPK,
0
c. Butir-butir bahan ajar disajikan dalam bentuk modul, Google 2 Memenuhi 2 indikator c. Materi ajar remedial dalam RPP relevan
Classroom, dll dengan IPK,
d. Materi ajar pada RPP relevan dengan Buku
Materi pembelajaran merujuk pada Buku Siswa dan sumber lainnya Siswa dan sumber lainnya.
d. 1 Memenuhi 1 indikator
yang relevan baik teks dan non teks
5 Kegiatan pembelajaran pada pendahuluan dalam RPP direncanakan
dengan baik yang mencakup langkah-langkah: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti

a. 4 Memenuhi 5 indikator
proses pembelajaran daring (salam, doa, menyapa, dll).
b. Memberi motivasi belajar peserta didik. 3 Memenuhi 4 indikator
a. Kegiatan pendahuluan pada RPP
Menyatakan atau mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang 0 b. Hubungan kegiatan pendahuluan pada RPP
c. mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan 2 Memenuhi 3 indikator dengan Silabus.
dipelajari.
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran. 1 Memenuhi 1-2 indikator
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

6 Kegiatan pembelajaran inti dalam RPP mencakup aktivitas... Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data
Mengembangkan sikap spiritual (dicantumkan secara tertulis dalam
a. 4 Memenuhi 4 indikator
kegiatan inti pada RPP).
Mengembangkan sikap sosial (dicantumkan secara tertulis dalam Aktivitas sikap spritual, sikap sosial,
b. 3 Memenuhi 3 indikator
kegiatan inti pada RPP). 0 pengetahuan dan keterampilan tertulis pada
c. Mengembangkan kompetensi pengetahuan atau keterampilan 2 Memenuhi 2 indikator kegiatan inti.
Terdapat penerapan nilai-nilai karakter / sikap di SMPN 1 KUSAN
d. 1 Memenuhi 1 indikator
HULU

7 Kegiatan pembelajaran inti dalam RPP menerapkan model/metode

pembelajaran yang bervariasi, mencakup... Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

a. pembelajaran saintifik. 4 Memenuhi 5 indikator

b. project-based learning. 3 Memenuhi 4 indikator RPP beberapa mata pelajaran memuat
0
c. inquiry/discovery learning. 2 Memenuhi 3 indikator model/metode pembelajaran yang bervariasi.
d. problem-based learning. 1 Memenuhi 1-2 indikator
e. lainnya, sebutkan: ….......................................................................

8 Metode pembelajaran dalam RPP direncanakan dengan baik, ditunjukkan

dengan: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

a. Metode pembelajaran relevan dengan KD. 4 Memenuhi 5 indikator

b. Metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan pembelajaran aktif 3 Memenuhi 4 indikator
yang efektif dan efisien.
Metode tergambar pada kegiatan inti
0
c. Metode pembelajaran yang dipilih menumbuhkan nilai-nilai 8 2 Memenuhi 3 indikator pembelajaran dalam RPP.
karakter siswa yang difokuskan dalam pembelajaran.

d. Metode pembelajaran yang dipilih memfasilitasi peserta didik 1 Memenuhi 1-2 indikator
mencapai kecakapan abad 21 (4C dan HOTS).
Metode pembelajaran yang dipilih menggunakan berbagai moda
e. literasi (grafik, teks, tabel, peta konsep, digital literasi, literasi
teknologi, dll).
9 Kegiatan pembelajaran penutup yang dirancang dalam RPP mencakup
kegiatan guru seperi: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

Memfasilitasi peserta didik menemukan manfaat materi yang

a. dipelajari (dalam kehidupan sehari-hari, pengembangan ilmu 4 Memenuhi 4 indikator
pengetahuan, mempelajari ilmu pengetahun berikutnya, dll.).
Memberikan refleksi/umpan balik terhadap proses dan hasil
b. 3 Memenuhi 3 indikator
pembelajaran.
0 Kegiatan penutup pada RPP
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
c. 2 Memenuhi 2 indikator
tugas individual atau tugas lain yang proporsional
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
d. 1 Memenuhi 1 indikator
berikutnya.

10 RPP memuat rancangan strategi literasi dalam pembelajaran yang

meliputi… Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

Rancangan kegiatan penerapan strategi literasi sebelum, ketika, dan

a. 4 Memenuhi 4 indikator
sesudah membaca.
Rancangan penggunaan alat bantu seperti pengatur grafis dan daftar
b. 3 Memenuhi 3 indikator Strategi literasi pada langkah-langkah
cek. 0
pembelajaran dalam RPP.
c. Rancangan penggunaan multimoda teks (vidio, gambar, grafik, tabel, 2 Memenuhi 2 indikator
dll.).
d. Rancangan output yang dapat mengukur ketercapaian proses literasi 1 Memenuhi 1 indikator

11 RPP memuat rancangan Penguatan Pendidikan 8 Karakter Siswa, melalui… Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data
a. Nilai-nilai karakter yang dijadikan fokus penanaman melalui 4 Memenuhi 4 indikator
pembelajaran.
b. Nilai-nilai karakter dikembangkan melalui muatan/substansi pelajaran. 3 Memenuhi 3 indikator RPP, khususnya pada tujuan dan kegiatan
0
pembelajaran
c. Nilai-nilai karakter dikembangkan melalui aktivitas pembelajaran. 2 Memenuhi 2 indikator
d. Nilai-nilai karakter dikembangkan melalui manajemen dalam 1 Memenuhi 1 indikator
pembelajaran Daring

12 RPP memuat rancangan kegiatan pembelajaran untuk peningkatan

kecakapan abad 21, ditunjukkan dengan unsur-unsur: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk meningkatkan kecakapan

a. 4 Memenuhi 4 indikator
berpikir kritis dan memecahkan masalah secara mandiri
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk meningkatkan kecakapan
b. 3 Memenuhi 3 indikator
kreativitas dan inovasi. a. RPP, khususnya pada langkah-langkah
0 pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk meningkatkan kecakapan b. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
c. 2 Memenuhi 2 indikator
berkomunikasi.

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk meningkatkan kecakapan

d. 1 Memenuhi 1 indikator
berkolaborasi.
13 Perencanaan alat/bahan/media pembelajaran dalam RPP direncanakan
dengan baik, ditunjukkan dengan unsur-unsur: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

Alat/bahan/media pembelajaran yang dirancang bervariasi sesuai

a. 4 Memenuhi 4 indikator
dengan karakteristik peserta didik.
Alat/bahan/media pembelajaran yang dirancang memanfaatkan
b. 3 Memenuhi 3 indikator
penggunaan TIK. a. RPP
Alat/bahan/media pembelajaran yang dirancang relevan dengan 0 b. Alat/Bahan/Media pembelajaran dalam
c. 2 Memenuhi 2 indikator lampiran RPP.
materi.
Alat/bahan/media pembelajaran ditulis secara spesifik (seperti:
d. film/vidio: judul, tahun, dan produser; rekaman audio: judul, tahun, 1 Memenuhi 1 indikator
dan produser; Gambar: judul gambar; dll.)

14 Sumber belajar dalam RPP direncanakan dengan baik ditunjukkan dengan: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data
a. Sumber belajar relevan dengan materi. 4 Memenuhi 4 indikator
b. Sumber belajar memanfaatkan lingkungan dimana siswa berada 3 Memenuhi 3 indikator
RPP, khususnya pada komponen sumber
Sumber belajar ditulis secara spesifik (misalnya Buku referensi/Buku belajar dan kegiatan pembelajaran.
c. Siswa: nama pengarang, tahun penerbitan, judul buku, kota 2 Memenuhi 2 indikator 0
penerbitan: Penerbit, halaman).
Sumber belajar memanfaatkan penggunaan TIK (seperti web sekolah,
d. 1 Memenuhi 1 indikator
rumah belajar, dll.).

15
Ketersediaan perangkat hardwere dan softwere, ditunjukkan dengan: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

Tersedia Perangkat komputer, laptop, atau alat yang mendukung

a. 4 Memenuhi 4 indikator
dalam proses pembelajaran daring
b. (95 - 100) % siswa tersedia perangkat IT dalam pembelajaran daring 3 Memenuhi 3 indikator Observasi Pembelajaran, cek perangkat
komputer, wawancara dengan guru
0
Memikili kemampuan dalam menggunakan aplikasi Zoom atau aplikasi
c. 2 Memenuhi 2 indikator
lain dalam pelaksanaan pembelajaran virtual

d. Tersedia jaringan internet yang memadai dalam pelaksanaan daring 1 Memenuhi 1 indikator
 16 Penilaian direncanakan dalam RPP, ditunjukkan dengan unsur-unsur: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data
RPP memuat rancangan penilaian sikap (Catatan: Penilaian Sikap
a. (Spiritual, dan Sosial), untuk guru Pendidikan Agama, dan PKN, 4 Memenuhi ≥ 6 indikator a. Penilaian pada RPP
Sedangkan Mapel lain Penilaian Sikapnya dengan menggunakan b. Lampiran penilaian pada RPP
Jurnal Sikap) dengan teknik-teknik penilaian yang tepat.
RPP memuat rancangan penilaian pengetahuan atau pengetahuan
b. 3 Memenuhi 5 indikator
dengan teknik-teknik penilaian yang tepat.
RPP memuat rancangan penilaian keterampilan dengan teknik-teknik
c. 2 Memenuhi 4 indikator
penilaian yang tepat.
d. RPP dilampiri instrumen penilaian. 1 Memenuhi ≤ 3 indikator
0
e. RPP dilampiri dengan rubrik penilaian.
f. RPP dilengkapi dengan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan mandiri.

RPP dilengkapi dengan tindak lanjut penilaian berupa pembelajaran

g.
remedial.

RPP dilengkapi dengan tindak lanjut penilaian berupa pembelajaran

h.
pengayaan.

Sub Total 0
CATATAN:
1. HAL-HAL YANG BELUM TERLAKSANA:
III. PERENCANAAN PEMBELAJARAN DARING
NO….................................................................................................................................................................................................................................................
2. KENDALA:
III. PERENCANAAN PEMBELAJARAN DARING

3. SARAN:
III. PERENCANAAN PEMBELAJARAN DARING
IV. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

1 Kegiatan pendahuluan pembelajaran daring dengan memanfaatkan

aplikasi yang telah ditetapkan, dilakukan dengan cara: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
a. proses pembelajaran (antara lain: kegiatan salam, berdoa, menyapa, 4 Memenuhi 5 indikator
dan/atau aktivitas icebreaking).

b. Guru memotivasi belajar peserta didik khususnya pembelajaran pada 3 Memenuhi 4 indikator
era Covid 19
Guru menyatakan atau mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang 0 Observasi kegiatan pembelajaran virtual
c. mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan 2 Memenuhi 3 indikator
dipelajari (apersepsi).
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 1 Memenuhi ≤ 2 indikator
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
e.
pembelajaran sesuai dengan silabus.

2 Guru menguasai materi pembelajaran dengan baik. Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data
a. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran. 4 Memenuhi 4 indikator
Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
b. 3 Memenuhi 3 indikator
relevan, perkembangan Iptek, atau kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat dan 0 Observasi kegiatan pembelajaran virtual
c. 2 Memenuhi 2 indikator
menarik
Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke
d. 1 Memenuhi 1 indikator
abstrak)

3 Guru menerapkan strategi pembelajaran yang mendidik.

Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan

a. 4 Memenuhi > 8 indikator
dicapai
b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 3 Memenuhi 5 - 7 indikator
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif
c. peserta didik dalam mengajukan pertanyaan dan mengemukakan 2 Memenuhi 3 - 4 indikator
pendapat
Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan keterampilan
d. 1 Memenuhi ≤ 2 indikator 0 Observasi kegiatan pembelajaran virtual
peserta didik sesuai dengan materi ajar
e. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
f. kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect) sebagai penguatan
karakter
 Memberikan penghargaan, pujian, atau reward kepada peserta didik
g. yang menampilkan perilaku positif, memiliki kelebihan atau
keunggulan.

4 Kegiatan pembelajaran inti mengembangkan kemampuan literasi peserta

didik dengan strategi: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

a. Literasi sebelum, saat, atau sesudah membaca

b. Menampilkan media, power point dll. dalam pembelaran
0 Obsertvasi pembelajaran virtual
c. Para siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pikiran, gagasan
terkait dengan materi yang disampaikan
d. Menggunakan alat bantu seperti pengatur grafis, daftar cek.

5 Kegiatan pembelajaran inti mengembangkan kecakapan abad 21: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data
a. Berpikir kritis dan pemecahan masalah 4 Memenuhi 4 indikator
b. Kreativitas dan inovasi (mengemukakan ide baru, dll.) 3 Memenuhi 3 indikator
0 Obsertvasi pembelajaran virtual
c. Komunikasi (menyajikan hasil, menyanggah pendapat, bertanya, dll.) 2 Memenuhi 2 indikator

d. Kolaborasi (berdiskudi, kerja kelompok dll.) 1 Memenuhi 1 indikator

6 Kegiatan/muatan pembelajaran inti mengembangkan nilai-nilai 8 karakter

siswa, mencakup: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

a. Menerima 4 Memenuhi ≥ 5 indikator

a. Observasi pembelajaran virtual
b. Memahami 3 Memenuhi 4 indikator 0
b. Wawancara
c. Mengamalkan atau menerapkan 2 Memenuhi 3 indikator

7 Kegiatan/muatan pembelajaran inti memfasilitasi peserta didik

memperoleh pengetahuan: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

a. Faktual 4 Memenuhi 4 indikator

b. Konseptual 3 Memenuhi 3 indikator amati kegiatan pembelajaran yang memuat
0 pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
c. Prosedural 2 Memenuhi 2 indikator dan metakognitif
d. Metakognitif 1 Memenuhi 1 indikator

8 Kegiatan/muatan pembelajaran inti memfasilitasi peserta didik

memperoleh pengetahuan yang mencakup proses kognitif: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

a. Mengetahui/mengingat 4 Memenuhi > 5 indikator

b. Memahami 3 Memenuhi 4 indikator
c. Menerapkan 2 Memenuhi 3 indikator Observasi pembelaajran virtual, wawancara
0
d. Menganalisis 1 Memenuhi ≤ 2 indikator dengan guru
e. Mengevaluasi
f. Mencipta
9 Kegiatan/muatan pembelajaran inti memfasilitasi peserta didik
memperoleh keterampilan: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

a. Mengamati 4 Memenuhi > 5 indikator

b. Mempertanyakan 3 Memenuhi 4 indikator
c. Mengeksperimentasi/mencoba 2 Memenuhi 3 indikator Observasi pembelaajran virtual, wawancara
0
d. Mengasosiasi/menalar, mengaitkan topik satu dg lainnya 1 Memenuhi ≤ 2 indikator dengan guru
e. Menyaji (presentasi, menempelkan hasil, dll.)
f. Mencipta (membuat puisi, pantun, dll.)

10 Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran.

Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 4 Memenuhi 4 indikator

b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 3 Memenuhi 3 indikator
0 Obsertvasi pembelajaran virtual
c. Menggunakan bahasa tulis yang dapat dibaca dengan mudah 2 Memenuhi 2 indikator
d. Menggunakan bahasa tubuh yang dapat memperjelas makna 1 Memenuhi 1 indikator

11 Kegiatan pembelajaran inti menumbuhkan "7 Karakter Guru" secara

terintegrasi melalui: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

a. Keteladanan guru 4 Memenuhi 4 indikator

b. Muatan/substansi pelajaran 3 Memenuhi 3 indikator
0 Obsertvasi pembelajaran virtual
c. Aktivitas pembelajaran 2 Memenuhi 2 indikator
d. Pengelolaan Zoom/Google Meet, dll 1 Memenuhi 1 indikator
12 Guru melakukan pengelolaan pembelajaran virtual dengan cara: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

a. Menjadi teladan bagi peserta didik dalam menerapkan sikap spiritual 4 Memenuhi 8 - 9 indikator
dan sosial
Menetapkan aturan atau tata tertib dalam pelaksanaan pembelajaran
b. 3 Memenuhi 6 - 7 indikator
virtual kepada seluruh siswa a. Observasi pembelajaran Virtual
Merbicara dengan volume dan intonasi suara yang dapat didengar b. Wawancara
c. 2 Memenuhi 4 - 5 indikator
dengan baik oleh peserta didik.
Menggunakan kata-kata santun, lugas dan mudah dimengerti oleh
d. 1 Memenuhi 1-3 indikator
peserta didik
Menyampaikan materi sesuai dengan kecepatan dan kemampuan
e.
belajar peserta didik 0

f. Memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil

belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung

Mendorong dan menghargai peserta didik untuk bertanya dan

g.
mengemukakan pendapat
Memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu
h.
yang dijadwalkan
Bekerja sama dengan orang tua siswa untuk mengarahkan dan
i.
memfasilitasi siswa dalam pembelajaran virtual

13 Guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi, dalam bentuk: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data
a. Bersumber dari Buku Siswa dalam pembelajaran 4 Memenuhi 4 indikator
b. Bersumber dari buku selain Buku Siswa 3 Memenuhi 3 indikator a. Observasi pembelajaran virtual
Bersumber dari media massa, media elektronik, dan/atau internet b. Wawancara
c. 2 Memenuhi 2 indikator 0
(seperti rumah belajar, web sekolah, dll.)
Sumber belajar lainnya yang relevan (seperti lingkungan rumah, tokoh
d. 1 Memenuhi 1 indikator
masyarakat, profesional, museum, dll.)

14 Guru menggunakan media pembelajaran yang bervariasi, dalam bentuk:

Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

a. alat peraga/model terkait dengan materi 4 Memenuhi 4 indikator

a. Observasi pembelajaran virtual
b. gambar/visual 3 Memenuhi 3 indikator b. Wawancara
0
c. audio/suara 2 Memenuhi 2 indikator
d. video/audio visual 1 Memenuhi 1 indikator

15 Guru memanfaatkan perpustakaan dalam pembelajaran, dengan

indikator: Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data

Ada Perencanaan kegiatan Pemanfaatan Perpustakaan dalam

a. 4 Memenuhi 4 indikator
pembelajaran
a. Observasi di perpustakaan atau aplikasi
b. ada bukti hasil kegiatan di perpustakaan 3 Memenuhi 3 indikator digital library
0
b. Wawancara
c. Dokumen hasil kunjungan perpustakaan
 a. Observasi di perpustakaan atau aplikasi
0 digital library
c. adanya aktivitas kegiatan peserta didik belajar di perpustakaan 2 Memenuhi 2 indikator b. Wawancara
c. Dokumen hasil kunjungan perpustakaan
adanya bukti pemanfaatan perpustakaan untuk kegiatan
d. 1 Memenuhi 1 indikator
pembelajaran

16 Kegiatan pembelajaran pada tahap penutup dilaksanakan dengan cara:

Pilihan Pedoman Penskoran Skor Sumber Data
Kegiatan pembelajaran menjadikan peserta didik terfasilitasi
a. menemukan manfaat dari kompetensi yang baru saja 4 Memenuhi > 4 indikator
dipelajari/diperoleh.
Guru memberi umpan balik (pernyataan atau pertanyaan lisan/tertulis Observasi pembelajaran virtual
b. 3 Memenuhi 3 indikator
terkait materi yang dipelajari).
0
Guru memberi kegiatan belajar sebagai tindak lanjut dalam bentuk
c. 2 Memenuhi 2 indikator
pemberian tugas individual
d. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran berikutnya. 1 Memenuhi 1 indikator
e. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan salam.

Sub Total 0
Total Skor 0
NILAI 0 Kurang
CATATAN:
1. HAL-HAL YANG BELUM TERLAKSANA:
IV. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
NO….................................................................................................................................................................................................................................................
2. KENDALA:
IV. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

3. SARAN:
IV. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

KEPALA SEKOLAH, GURU MATA PELAJARAN, KUSAN HULU, 11 JANUARI 2021

PENGAWAS PEMBINA,

FULAN RHMAD, M.Pd. H. SUBARNO, S.Pd.MM.

NIP. 22222 NIP. 11111 NIP. 333333
 REKAP HASIL PENILAIAN

Jml Butir Skor

No Komponen Nilai
Soal Capaian
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
1 PERENCANAAN PEMBELAJARAN DARING 16 0 0
2 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING 16 0 0
Jumlah 32 0 0

PERENCANAAN PEMBELAJARAN DARING

0
 NILAI

PEMBELAJARAN DARING

PEMBELAJARAN DARING

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1

 No Komponen NILAI

1 PERENCANAAN PEMBELAJARAN DARI 0

2 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARIN 0

NILAI

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

PERENCANAAN PEMBELAJARAN DARING

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1