FAKTOR- FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA HASIL BELAJAR

SISWA KELAS VIII DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP N 4

SUTERA KABUPATEN PESISIR SELATAN

JURNAL

Oleh:

NIKI KARDILA
09020136

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP) PGRI SUMATERA BARAT
PADANG
2015

Create PDF with GO2PDF for free, if you wish to remove this line, click here to buy Virtual PDF Printer
Create PDF with GO2PDF for free, if you wish to remove this line, click here to buy Virtual PDF Printer
 PENDAHULUAN kognitif guru (karakteristik pribadi guru, sikap
kognitif guru terhadap siswa, sikap kognitif guru
Pendidikan merupakan modal yang paling terhadap materi pelajaran dan metoda mengajar),
utama setiap bangsa, apalagi bangsa Indonesia yang keterbukaan psikologis pribadi guru (kemampuan
sedang giat-giatnya melakukan pembangunan baik berkomunikasi, berempati) dan serta dari siswa salah
fisik maupun mental.Pendidikan harus dikembangkan satunya motivasi belajar yang tinggi.
secara terus menerus dengan memperhatikan Upayaperbaikandanpeningkatan mutu
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, pendidikan terus dilaksanakan sampai saat ini. Salah
bahkan sangat dibutuhkan dalam menghadapi era satu upaya tersebut adalah dengan melakukan
globalisasi semakin dituntut meningkatkan berbagai usahadalam meningkatkan hasil belajar
kemampuan manusia yang berkualitas, untuk siswa, antara lain penyempurnaan dan pengembangan
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi kurikulum, peningkatan kemampuan guru, serta
sesuai dengan tuntutan zaman, salah satu usaha dalam penyedian sarana dan prasarana sekolah, sehingga
pengembangan kegiatan pendidikan tersebut adalah mampu menciptakan sumber daya manusia yang
dengan meningkatkan mutu pendidikan. berkualitas.
Begitu pentingnya guru dalam proses Agar tercapainya tujuan pendidikan nasional
peningkatan kualitas pendidikan, maka pemerintah tersebut maka seorang guru bertanggungjawab dalam
mengeluarkan berbagai kebijakan untuk dapat mendidik siswanya. Mutu seorang guru merupakan
meningkatkan kualitas pendidikan, kualitas guru, juga kunci keberhasilan dalam pendidikan. Dalam proses
pemerintah memberikan bantuan berupa sarana dan pembelajaran guru harus dapat mengarahkan siswa
prasarana sekolah dengan tujuan agar proses belajar agar termotivasi dalam belajar, Tujuan pendidikan
mengajar berlangsung lebih efektif meskipun telah nasional begitu terkait dengan guru, oleh karena itu
ada usaha dari pemerintah untuk meningkatkan mutu tugas guru untuk meningkatkan mutu pendidikan
guru,melengkapi sarana dan prasarana sekolah harus lebih digiatkan lagi sebab keberhasilan dari
namun kinerja dari guru masih jauh dari yang pendidikan tergantung dengan guru itu sendiri.
diharapkan. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 pasal 1, ayat
Hal tersebut diatas salah satu komponen yang 1 tentang guru dan dosen menjelaskan bahwa:
bertanggung jawab adalah guru karena keberadaanya “Guru adalah pendidik profesional dengan
di sekolah terkait berlangsung dengan kinerja siswa, tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
guru yang profesional harus bisa meningkat anak mengarahkan, melatih, menilai dan
secara fisik, mental, emosional dalam proses mengevaluasi peserta didik pada pendidik anak
pembelajaran, supaya mereka mampu usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan
mengelolahan,menggunakan, mengkomunikasi dasar, dan pendidikan menengah” (UUD
problem- problem dalam belajar yang dijalani. tentang guru dan Dosen, 2005: 2-3)
Berbagai usaha sedang dilaksanakan Berdasarkan pengamatan awalbulan Agustus di
pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan SMP N 4 Sutera Kabupaten Pesisir Selatan, sebagian
yaitu memperbaharui kurikulum, melengkapi semua besar masih banyak siswa yang kurang serius dalam
sarana dan prasarana, meningkatkan kualitas guru belajar, siswa yang tidak membuat tugas, siswa yang
melalui pelatihan-pelatihan guru.Dan juga diberikan kurang berminat dalam pelajaran IPS dan guru IPS
kepada guru-guru yang sudah berprofesional dalam yang mengajar selalu menggunakan metode ceramah
bidangnya suatu penghargaan seperti sertifikat yang yang menyebabkan siswa bosandalampelajaran. Halini
akhirnyamengarah kepada tujuan pendidikan nasional menyebabkan banyak siswa mendapatkan nilai di
sebagaimana yang tercantum dalam UU No. 20 tahun bawah KKM yang terdapat dikelas VIII.
2003 yang berbunyi : Tabel 1. Rata –rata ujian mid semester 1
“Pendidikan nasional bertujuan untuk pelajaran IPS siswa kelas VIII SMP
mengembangkan potensi peserta didik agar Negeri 4 Sutera kabupaten Pesisir
menjadi manusia ynag beriman dan bertakwa Rata- KKM Jumlah Jumlah Jumlah
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak Kelas rata (Kriteria Siswa Siswa Siswa Yang
Ketuntasan Yang Tidak
mulia, sehat, cakap, kreatif, mandiri dan Minimal) Tuntas Tuntas
menjadi warga negara yang demokrasi serta
bertanggung jawab “ (Depdiknas, 2003) VIII 1 77 75 36 27 9
VIII 2 75 75 35 22 13
Kemampuan belajar seorang guru dapat dilihat VIII 3 65 75 37 17 20
oleh siswa, karena siswa langsung berhadapan dengan VIII 4 75 75 37 25 12
guru dalam proses belajar mengajar. Oleh karena itu VIII 5 60 75 35 13 22
guru sebagai pemimpin dalam proses belajar VIII 6 75 75 37 21 16
mengajar, harus menguasai berbagai keterampilan VIII 7 76 75 35 20 15
dasar mengajar, sebagaimana yang di ungkapkan oleh Sumber: Tata usaha di SMP Negeri 4
Muhibbin Syah (2008: 226) bahwa karakteristik SuteraKabupaten Pesisir Selatan, tahun ajaran
kepribadian yang berkaitan dengan keberhasilan guru 2014/2015
dalam menggeluti profesinya adalah fleksibilitas

2
Create PDF with GO2PDF for free, if you wish to remove this line, click here to buy Virtual PDF Printer
 Berdasarkan paparan diatas terlihat bahwa
sebagian besar siswa hasil belajar siswa masih
rendah pada mata pelajaran IPS masih banyak belum
mencapai KKM (kriteria ketuntasan minimum). KKM
yang ditentukan oleh sekolah adalah 75.Dari 7 kelas
yang ada,terdapat dua kelas masih ada siswa yangw
belum mencapai ketuntasan yang telah di tetapkan
sekolah.Kelas yang belum mencapai KKM yaitu kleas
VIII3, VIII5yang mencapai ketuntasan kelas
VIII1,VIII2,VIII4, VIII6, VIII7. Maka peneliti
mefokuskan pada dua kelas yang terendah hasil
belajarnya yaitu kelas VIII3 dan kelas VIII5Disamping
permasalahan terjadi dalam proses belajar disebabkan
karena ada ganguan atau kesulitan belajar yang
dialami oleh siswa.
Berdasarkan latar belakang masalah diatas
maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian di
SMP N 4 Sutera kabupaten Pesisir Selatan yaitu
“faktor–faktor penyebab rendahnya hasil belajar
siswa kelas VIII dalam pembelajaran IPS di SMP N 4
Sutera Kabupaten Pesisir Selatan”.
Masalah dalam penelitian ini dibatasi hanya
pada “faktor-faktor penyebab rendahnya hasil belajar
siswa kelas VIII dalam pembelajaran IPS di SMPN 4
Sutera bupaten pesisr selatan.
Penelitian ini bertujuan untuk
mendiskripsikan faktor-faktor penyebab rendahnya
hasil belajar siswa kelas VIII dalam pembelajaran IPS
di SMP N 4Sutera Kabupaten Pasisir Selatan.
STUDI RELEVAN
Fitri febrianti (2006) yang berjudul “faktor
yang mempengaruhi hasil belajar siswa dalam proses
belajar di bidang sejarah .Studi kasusdi SMP N1
Lenggayang Kabupaten lengang Pesisir
selatan”berdasarkan penelitian dan analisis data
diperoleh kesimpulan hasil belajar siswa sangat
dipengaruhi oleh sikap.
Lesman (2008) yang berjudul “faktor-faktor
penyebab rendahnya nilai ujian nasional (UAS)
sekolah menengah atas (SMA) Negeri 1 Siberut
Selatan Kabupaten Kepulauan Mentawai”
menyatakan bahwa penyebab rendahnya hasil nilai
ujian akhir Nasional (UAN) di SMA Negeri Siberut
Selatan Kabupaten Kepulauan Mentawai adalah di
sebabkan karena kedua komponen yaitu dari faktor
guru, dan faktor siswa tidak berjalan sesuai dengan
semestinya guru dalam mengajar sebagian besar.
Bukan pada bidang studinya,dan kurang pandainya
seorang guru memilih metode serta menggunakan alat
peraga dalam mengajar, sehingga siswa tidak
semangat dalam belajar, sehingga siswa masih malas-
malasan dalam belajar.
METODE PENELITIAN
Berdasarkan masalah yang diteliti, jenis penelitian
yang digunakan dalam penelitia ini adalah kualitatif,
karena peneliti berusaha mendeskripsikan atau
memberikan gambaran mengenai faktor-faktor
3
Create PDF with GO2PDF for free, if you wish to remove this line, click here to buy Virtual PDF Printer
penyebab rendahnya hasil belajar siswa kelasVIII
dalam pembelajaran IPS di SMP N 4 Sutera
Kabupaten Pesisir selatan. Hal ini sesuai dengan
pendapat Bogdan dan Tylor dalam Moleong (2009:84)
yang menyatakan, bahwa studi evaluasi dengan
analisis kualitatif merupakan proses yang
menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis
dari orang-orang atau perilaku yang diamati.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 4 Sutera
Kabupaten Pesisir Selatanpada semester genap tahun
pelajaran2015.
Dalam upaya mendapatkan keterangan dan data
yang relevan dengan permasalahan yang diteliti, maka
informan dalam penelitian ini adalah2 guru IPS yang
mengajar,dan siswa kelas VIII berjumlah 244 dan
yang diwawancara 8 orang, 4 orang kelas VIII3 dan 4
orang VIII5 di SMP N 4 Sutera kabupaten Pesisir
Selatan.
Metode pengumpulan data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan
dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data,
Penyajian data atau display data dan Pengambilan
keputusan dan verifikasi.
GAMBARAN UMUM SEKOLAH
Sekolah MenengahPertama Negeri 4 Sutera
terletak di kenagarian Taratak Kecamatan Sutera yang
berada diLansano yang terletak di jalan lintas Padang-
Kerinci sehingga mudah di jangkau oleh segala
lapisan masyarakat. Apa lagi sekolah tersebut banyak
di tumbuhi pepohonan sehingga lingkungan sekolah
terlihat asri dan terasa nyaman bagi guru yang
mengajar di sana. Kondisi lingkungan sekolah atau
program tambahan yang di miliki SMP Negeri 4
Sutera secara umum lingkungan sekolah terlihat bersih
dan tertib. Jadwal sekolah atau waktu penyelenggaran
masuk jam 07:20. Sebelum aktifitas PBM terlebih
dahulu siswa di wajibkan membaca asmaul husna
lebih kurang 20 menit.
1. Visi, Misi, Strategi, dan Sasaran SMP
Negeri 4 Sutera
Untuk merealisasikan cita-cita di SMP
Negeri 4 Sutera selain mempunyai tujuan yang mulia,
juga mempunyai visi, misi, strategi dan sasaran yang
mana antara lain adalah:
Visi:Cerdas, Terampil dan Berakhlak
Mulia.Indikator VisiTerwujudnya lulusan yang cerdas,
kompetitif, cinta tanah air, beriman dan bertaqwa
dengan kriteria:
1. Berprestasi dibidang akademik dan non
akademik.
2. Terwujudnya proses pembelajaran yang
aktif, inovatif, kretif, efektif dan
menyenangkan.
3. Terwujudnya komitmen dan
kompetensi tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan yang profesional.
 4. Terwujudnya sarana dan prasarana
pendidik yang relevan.
5. Terwujudnya sistim penilaian yang
otentikuntuk semua mata pelajaran dan
jenjang kelas.
6. Terwujudnya manajemen sekolah yang
tangguh .
7. Tewujudnya pendanaan pendidikan
yang memadai.
8. Terwujudnya lingkungan sekolah yang
kondusif, tertib, bersih, indah, dan
ramah.
Misi:Berdasarkan Visi sekolah, maka misi
sekolah dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Melaksanaan sekolah dengan kelulusan
yang cerdas dan beriman.
2. Melakukan prestasi dibidang akademik
dan non akademik
3. Melaksanakan proses pembelajaran
yang aktif, inovatif, kreatif, dan
menyenagkan 80%.
4. Melaksanakan komitmen dan
kompetensi tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan yang professional 95%.
5. Melakukan sarana dan prasarana
pendidikan yang relevan 80%.
6. Melasanakan sistem penilain yang
otentik untuk semua mata pelajaran dan
jenjang kelas 90%.
7. Melaksanakan manajemen berbasis
sekolah yang tangguh 85%.
8. Melakukan pendanaan pendidikan yang
memadai 90%.
9. Melaksanakan lingkungan sekolah yang
kondusif, tertib, bersih, indah, dan
ramah 100%.
10. Melaksanakan ketrampilan penggunaan
IT 80%.
Strategi:Guna mendukung pencapain visi dan
misi di atas, maka di susun strategi sebagai berikut:
1. Taat azas, dengan cara membuat aturan
untuk di taati.
2. Pemanfaatan sumber daya semaksimal
mungkin dengan bekerja dengan orang
tua siswa dan masyarakat.
2. Keadaan Personil Sekolah
Personil sekolah SMP Negeri 4 Sutera terdiri
dari dua bagian, yaitu tenaga kependidikan dan non
kependidikan. Tenaga kependidikan adalah kepala
sekolah, wakil kepala sekolah dan guru- guru bidang
studi yang memiliki tugas mengelolah dan
melaksanakan kegiatan kependidikan di sekolah.
Sedangkan tenaga non kependidikan adalah pegawai
tata usaha yang membantu kelancaran pelaksanaan
kegiatan kependidikan disekolah.Personal pendidikan
ini merupakan faktor penting dalam mendukung
keberhasilan SMP Negeri 4 Sutera Pesisir Selatan
dalam mewujudkan tujuannya.
4
Create PDF with GO2PDF for free, if you wish to remove this line, click here to buy Virtual PDF Printer
Unsur pimpinan SMP Negeri 4 Sutera Pesisir
Selatan meliputi kepala sekolah yang di bantu oleh
dua wakil kepala sekolah. Dua wakil tersebut
bertugas membantu kepala sekolah dalam mengelolah
kegiatan pendidikansesuai dengan bidang masing-
masing. SMP Negeri 4 Sutera Pesisir Selatan juga
mempunyai sebuah tim pengendali mutu pndidikan
yang terdiri dari unsur pimpinan dan beberapa orang
guru yang di tunjuk berdasarkan kompetensi yang di
miliki.
Tugas tim ini adalah membantu,
mengupayakan serta mengawasi proses belajar
mengajar baik intrakurikuler maupun
ekstrakurikuler di SMP Negeri 4 Sutera dapat di
capai secara maksimal. Selain itu komponen lain
yang tidak kalah pentingnya adalah guru bidang
studi yang memiliki tugas mengelolah kegiatan
belajar mengajar di sekolah.
HASIL PENELITIAN
1. Kesehatan
Berdasarkan hasil wawancara dan pengamatan
penelitian bahwa dapat dipahami kesehatan sangat
diperlukan dalam proses belajar hal ini dapat
menyebabkan siswa tidak dapat mengikuti proses
belajar di sekolah sehingga siswa ketinggalan materi
pelajaran yang di sampai kan oleh guru dan guru harus
lah memperhatikan keadaan siswa disekolah.
2. Sikap terhadap belajar
Berdasarkan pengamatan penelitian diatas
dapat dijelaskan bahwa, faktor penyebab sikap siswa
kurang tertarik terhadap pelajaran IPS disebabkan
sikap siswa sendiri dan juga cara guru yang
mengajarkan tidak mengunakan media-media
pelajaran sehingga siswa tidak tertarik mengikuti
pelajaranyang sedang berlansung.
3. Motivasi
Berdasarkan hasil wawancara diatas guru
kurang nya motivasi siswa untuk belajar disebabkan
cara belajar dan guru juga memperbaiki cara
mengajarnya agar siswa lebih bermotivasi dalam
belajar. Jadi motivasi diperlukan oleh siswa agar
siswa tersebut bertindak sesuai dengan yang
diharapkan, motivasi sangat di butuhkan oleh siswa
agar dapat belajar dengan baik dan motivasi dapat
diberikan oleh guru yang mengajar, baik pengalaman
pribadi maupun dengan metode mengajar yang
manarik untuk siswa bermotivasi dalam belajar.
4. Konsentrasi belajar
Berdasarkan hasil wawancara guru diatas
sebagian siswa ada yang tidak berkonsentrasi dalam
belajar dan sebagian masih ada berkonsentrasi dalam
belajar. Konsentrasi dalam belajar sangat diperlukan
untuk melancarkan proses belajar mengajar sebaliknya
jika siswa tidak berkonsentrasi maka proses belajar
tidak lancar dengan baik.
5. Minat
Berdasarkan penjelasan guru di atas diperlukan
berbagai macam cara untuk menarik siswa untuk
 berminat untuk belajar meskipun buku yang sedia di
sekolah terbatas siswa harusnya lebih berminat untuk
belajar dalam kelas. Jadi dari pengamatan penelitian
bahwa siswa tidak begitu berminat dalam pelajaran
IPS dan juga karena banyak faktor padamenyebabkan
kurang nya minat siswa dan cara guru yang
menyampaikan materi pelajaran haruslah bisa
meningkat kan minat belajar siswa.
6. Perhatian
Berdasarkan pengamatan peneliti diatas bahwa
siswa-siswa dalam proses belajar perlunya
memperhatikan guru dan juga guru dalam belajar
harus lah memperhatikan agar siswa tidak ribut dalam
belajar agar proses belajar. Metode yang manarik
sangat disenangi olehsiswa supayasiswa lebih leluasa
untuk menyampaikan pendapat mengenai matei yang
sedang dipelajari dan menjadikan siswalebih aktif dan
berminat untuk mata pelajaran IPS.
7. Kematangan dan kesiapan
Berdasarkan penjelasan guru maka diperlukan
kesiapan untuk menghadapi pelajaran agar siswa tidak
lagi menganggu siswa yang lain dan juga tidak
ketinggalan materi yang diajarkan oleh guru dan siswa
yang tidak memiliki perlengkapan sekolah maka
diperlukan sekali untuk melengkapi perlengkapan
sekolah agar proses belajar lancar.
8. Kebiasaan
Berdasarkan hasil wawancara dengan gurru
dapat di simpulkan kebiasaan yang penting dalam
proses belajar yang mana siswa masih banyak yang
tidak mengulangi pelajaran baik di sekolah maupun di
rumah. Kebisaan belajar siswa yang tidak teratur
untuk belajar maka siswa mendapat nilai rendah dalam
belajar untuk itu sangat diperlukan sekali kebisaan
untuk mengulang kembali pelajaran yang telah
dipelajari.
PEMBAHASAN
Belajar adalah satu sesuatu proses, suatu
kegiatan dan bukan sustu hasil atau tujuan. Belajar
bukan hanya mengingat, akan tetapi lebih luas dari itu,
yakni mengalami hasil belajar bukan suatu
penguasaan hasil latihan melainkan perubahan
kelakuan menurut Oemar Hamlik (2010:27).Faktor
penyebab rendahnya hasil belajar pada siswa sangat
terkaitan dengan cara belajar siswa dan cara mengajar
guru. Hal ini sangat di jelaskan pada hasil
penelitian yang menyebutkan minat belajar erat
buhungan dengan cara belajar siswa dan cara
penyampaian pengajaran oleh guru.
Cara belajar siswa yang tidak teratur membuat
hasil belajar siswa tidak memuaskan sebaiknya
diperlukan keteraturan belajar agar mendapatkan hasil
belajar yang memuaskan. Cara mengajar guru sangat
menentukan proses belajar yang efektif apabila faktor-
faktor yang mempengaruh di dalam proses belajar
mengajar tersebut berjalan sesuai dengan dengan
fungsinya namun cara belajaran siswa yang tidak
5
Create PDF with GO2PDF for free, if you wish to remove this line, click here to buy Virtual PDF Printer
sesuai maka fungsi pengaruh belajar tidak berjalan
semestinya.
Berdasarkan hasil temuan dilapangan bahwa
siswa masih banyak kurang merminat untuk
mengikuti pelajaran-pelajaran dan kurang memahami
materi yang diajarkan oleh guru karena banyak
faktor-faktor yang mempengaruhi siswa dalam proses
belajar baik dari siswa maupun guru.
KESIMPULAN
Hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat
diambil kesimpulan bahwa: faktor-faktor yang
menyebab rendah hasil belajar siswa masih banyak
ditemukan dalam proses balajar kesulitan-kesulitan
dalam belajar seperti kesehatan merupakan faktor
yang mempengruhi cara belajar siswa dalam proses
belajar, sikap dalam belajar siswa masing kurang
dalam belajar dikelas, motivasi siswa sangat kurang
siswa tidak bermotivasi dalam belajar dan tidak
bermotivasi mendapatkan nilai tertinggi, konsentrasi
siswa masih kurang karena siswa masih banyak
berbicara dengan sebangku sehingga kelas menjadi
ribut. Minat siswa masih kurang seperti siswa bosan
mengikuti pelajaran, perhatian siswa dalam belajar
saat guru menerangkan materi pelajaran masih kurang,
kematangan dan kesiapan dalam belajar seperti siswa
tidak memiliki perlengkapan alat pelajaran dan
kebiasaan siswa dalam belajar yang mana tidak
mengulang kembali belajar di rumah. Guru yang
mengajar seharusnya lebih memperhatikan lagi siswa
saat dalam belajar agar siswa lebih berminat untuk
belajar, dan berikan motivasi kepada siswa untuk
belajar agar siswa tidak lagi bosan dalam belajar
dikelas.
SARAN
Berdasarkan uraian yang dikemukakan di atas,
penulis menyarankan:
1. Guru sebaiknya memperhatikan lagi cara
penyampaian materi ajar yang lebih baik
agar siswa berminat untuk belajar.
2. Sebaiknya guru-guru tersebut sering
mengikuti pelatihan tentang cara
penyampaian materi dalam proses belajar
mengajar.
3. Bagi dinas pendidikan disarankan agar
melengkapi fasilitas di SMP N 4 Sutera
Kabupaten Pesisir Selatan agar proses
belajar berjalan dengan lancar.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Rohani. 2010. Pengelolaan Pengajaran
(sebuah pengantar menuju profesional ).
Jakarta : Renika Cipta
 Anas Sudijono. 2012. Penghantar Evaluasi
Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada

Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran.

Bandung : Alfabeta

Dimyati dan Mudjiono. 20013. Belajar dan

Pembelajaanr. Jakarta: Rineka Cipta

J. J. Hasibuan dan Moedjiono. 2009. Proses Belajar

Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosda
Karya

Slameto. 2010. Belajar dan faktor–faktor

yang mempengaruhi pembelajaran.
Jakarata: PT. Rineka Cipta

Sudjana, Nana. 2008. Dasar-dasar proses belajar

mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo

Oemar Hamalik. 20011. Proses belajar mengajar.

Jakarta: PT Bumi aksara

6
Create PDF with GO2PDF for free, if you wish to remove this line, click here to buy Virtual PDF Printer