SILABUS MATA PELAJARAN:

PEMBUATAN BUSANA COSTUM -MADE

Satuan Pendidikan : SMK
Program Studi Keahlian : Tata Busana
Kelas /Semester : XII/ V
Kompetensi Inti*
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan , menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dan mata kognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Semester V : 18 minggu (18 X 15 Jam = 270 Jam)

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas o Modul/bahan
Tuhan Yang Maha Esa,
Mengamati
fungsi busana ajar
 Mengamati video/gambar macam- Membuat tahapan
melalui menjaga dan pesta o Sumber lain
melestarikan keutuhan  Macam-macam macam busana pesta atau langkah- yang relefan
jiwa, raga manusia serta cara/teknik  Mengamati informasi dari berbagai langkah pembuatan
lingkungan kerja sebagai pembuatan sumber tentang busana busana pesta
tindakan pengamalan busana pesta pesta(pengertian dan fungsi) sesuai desain.
menurut agama yang  Karakteristik/ciri  Mengamati video/gambar
dianutnya. busana pesta karakteristik/ciri busana pesta
 Tahapan Observasi
 Mengamati gambar atau contoh jadi
pembuatan Checklist lembar
macam-macam bahan busana pesta
busana pesta pengamatan
 Mengamati informasi dari berbagai
sumber tentang tahapan pembuatan kegiatan diskusi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 1

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
busana pesta kelompok
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
untuk merumuskan pengertian dan
Portofolio
fungsi busana pesta, macam-macam
cara/teknik pembuatan busana pesta, Tes
karakteristik busana pesta, tahapan
pembuatan busana pesta

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik

menanyakan hal yang berkaitan dengan
pengertian dan fungsi busana pesta,
macam-macam cara/teknik pembuatan
busana pesta, karakteristik/ciri busana
pesta, tahapan pembuatan busana pesta,
macam-macam bahan busana pesta

2.1. Menunjukkan perilaku Pengumpulan data (experimenting)

amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,  Menyimpulkan bahan, data dan sumber
santun, ramah informasi tentang busana pesta
lingkungan, gotong
 Diskusi dan mengolah bahan informasi
royong) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud tentang pengertian dan fungsi busana
implementasi sikap dalam pesta, macam-macam cara/teknik
melakukan pekerjaan pembuatan busana pesta, karakteristik
2.2. Menghargai kerja individu busana pesta, tahapan pembuatan
dan kelompok dalam busana pesta
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 2

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melaksanakan
pembelajaran pembuatan
busana custom-made

3.1 Menjelaskan busana pesta  Asosiasi

 Membuat kesimpulan dari hasil

pengolahan data dan informasi tentang
pengertian dan fungsi busana pesta,
macam-macam cara/teknik pembuatan
busana pesta, karakteristik busana
pesta, tahapan pembuatan busana 10 jam
pesta
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pengertian dan fungsi busana pesta,
macam-macam cara/teknik pembuatan
busana pesta, karakteristik busana
pesta, tahapan pembuatan busana pesta

4.1 Mengidentifikasi busana Komunikasi

pesta (teknik penyelesaian/
Pembuatan, Mempresentasikan (kelompok atau individu)
karakteristik/cirri dan jenis pengertian dan fungsi busana pesta,
bahan busana pesta) macam-macam cara/teknik pembuatan
busana pesta, karakteristik busana pesta
dan tahapan pembuatan busana pesta

1.1 Mensyukuri karunia Mengamati Tugas 10 jam

Tuhan Yang Maha Esa,
melalui menjaga dan  Mengamati video/gambar tentang: Menggunting bahan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 3


Kompetensi Dasar
melestarikan keutuhan
jiwa, raga manusia serta
lingkungan kerja sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya.
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Alat dan bahan untuk merancang busana pesta.
bahan
 Cara merancang bahan busana
pesta Observasi
 Penataan pola di atas bahan sesuai Checklist lembar
kriteria mutu, prosedur k3 pengamatan
 Alat untuk menggunting bahan kegiatan diskusi
 Cara menggunting bahan
kelompok
 Mengamati /mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang:
 Persiapan alat untuk menggunting Portofolio
bahan Tes
 Cara menggunting bahan
 Pengguntingan bahan sesuai kriteria
mutu, prosedur k3
 Cara memindahkan pola pada
bahan
 Persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan
 Pemindahan pola pada bahan
sesuai kriteria mutu dan prosedur k3
 Mengamati demonstrasi dan penjelasan
guru tentang:
alat dan bahan untuk merancang bahan,
cara merancang bahan busana pesta,
penataan pola di atas bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3, alat untuk
menggunting bahan, persiapan alat
untuk menggunting bahan, cara
menggunting bahan, pengguntingan
Page 4

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bahan sesuai kriteria mutu, prosedur k3,
cara memindahkan pola pada bahan,
persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan,
pemindahan pola pada bahan sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3.

2.1. Menunjukkan perilaku  Alat dan bahan Menanya

amaliah (jujur , disiplin, untuk merancang
tanggung jawab, peduli, bahan Memberikan kesempatan kepada siswa
santun, ramah  Cara merancang untuk bertanya tentang: materi menggunting
lingkungan, gotong bahan busana bahan busana pesta
royong) dalam aktivitas pesta
sehari-hari sebagai wujud  Penataan pola di
implementasi sikap dalam atas bahan Pengumpulan data (experimenting)
melakukan pekerjaan sesuai kriteria
2.2. Menghargai kerja individu mutu, prosedur  Diskusi Menganalisa semua informasi
dan kelompok dalam k3 tentang menggunting bahan busana
pembelajaran sehari-hari  Alat untuk pesta
sebagai wujud menggunting
implementasi  Melakukan merancang bahan busana
bahan
melaksanakan pesta, penataan pola di atas bahan
 Persiapan alat
pembelajaran pembuatan untuk sesuai kriteria mutu, prosedur k3
busana custom-made menggunting  Menggunting bahan, bahan sesuai
bahan kriteria mutu, prosedur k3
 Cara  Memindahkan pola pada bahan, sesuai
menggunting kriteria mutu dan prosedur k3.
bahan
 Pengguntingan
bahan sesuai
kriteria mutu,
prosedur k3

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 5

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Cara
memindahkan
pola pada bahan
 Persiapan alat
dan bahan untuk
memindahkan
pola pada bahan
 Pemindahan pola
pada bahan
sesuai kriteria
mutu dan
prosedur k3

3.2. Menjelaskan teknik  Mengasosiasi(associating)

menggunting busana
pesta  Merumuskan kesimpulan dari hasil
diskusi dan praktik menggunting serta
tentang semua materi yang sudah
peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
menggunting bahan busana pesta

4.2 Menggunting bahan  Mengkomunikasikan

busana pesta
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Mendemonstrasikan dan
Memperagakan secara kelompok
tentang:
 merancang bahan busana pesta,
penataan pola di atas bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 6

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menggunting bahan, bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Memindahkan pola pada bahan,
sesuai kriteria mutu dan prosedur
k3.

1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas o Modul/bah

Tuhan Yang Maha tujuan menyeterika
Mengamati
an ajar
 Mengamati video/gambar tentang: Membuat tahapan
Esa, melalui menjaga  Alat dan bahan o Sumber
dan melestarikan menyeterika  Alat dan bahan untuk menyeterika menyeterika lain yang
keutuhan jiwa, raga  Cara menyeterika  Cara menyeterika busana pesta busana pesta relefan
manusia serta busana pesta  Kriteria mutu hasil seterika
lingkungan kerja  Kriteria mutu hasil  Mengamati /mengumpulkan informasi
sebagai tindakan seterika dari berbagai sumber tentang: Observasi
pengamalan menurut  Pengertian dan tujuan menyeterika Checklist lembar
agama yang  Alat dan bahan menyeterika pengamatan
dianutnya.  Persiapan alat dan bahan untuk
kegiatan diskusi
menyeterika busana pesta
 Cara menyeterika busana pesta kelompok
 Kriteria mutu hasil seterika
Mengamati demonstrasi dan Portofolio
penjelasan guru tentang:
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru Tes
untuk merumuskan pengertian dan
fungsi menyeterika busana pesta
macam-macam cara/teknik menyeterika
busana pesta, tahapan menyeterika
busana pesta

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 7

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menanyakan hal yang berkaitan dengan
pengertian dan fungsi menyeterika busana
pesta macam-macam cara/teknik
menyeterika busana pesta, tahapan
menyeterika busana pesta dan Kriteria mutu
hasil seterika

Pengumpulan data (experimenting)

 Diskusi Menganalisa semua informasi

tentang menyeterika busana pesta
 Menyiapkan alat dan bahan untuk
menyeterika
 Menyeterika busana pesta
 Mengevaluasi hasil seterika sesuai
criteria mutu

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan praktik menyeterika serta
tentang semua materi yang sudah
peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
menyeterika busana pesta

2.1. Menunjukkan perilaku Komunikasi Tugas 10 a

amaliah (jujur , disiplin, m
tanggung jawab, peduli,  Mempresentasikan hasil diskusi tentang: Menyeterika
santun, ramah lingkungan, pengertian, fungsi Alat dan bahan,Cara busana pesta
gotong royong) dalam menyeterika,Kriteria mutu hasil seterika

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 8

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
aktivitas sehari-hari busana pesta Observasi
sebagai wujud  Mendemonstrasikan macam-macam
implementasi sikap dalam Checklist lembar
cara/teknik menyeterika busana pesta,
melakukan pekerjaan pengamatan
tahapan menyeterika busana pesta.
2.2. Menghargai kerja individu kegiatan diskusi
 Memperagakan hasil seterika yang
dan kelompok dalam kelompok
paling sesuai dengan criteria mutu
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi Portofolio
melaksanakan Tes
pembelajaran pembuatan
busana custom-made
3.3. Menjelaskan cara
menyeterika busana
pesta 11

4.3. Menyeterika busana pesta 12

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Macam-macam Tugas o Modul/bah
Yang Maha Esa, melalui
Mengamati
cara/teknik jahit an ajar
 Mengamati video/gambar macam- Membuat tahapan
menjaga dan melestarikan busana pesta o Sumber
keutuhan jiwa, raga  Tahapan menjahit macam cara/teknik jahit busana pesta teknik menjahit lain yang
manusia serta lingkungan busana pesta  Mengamati informasi dari berbagai busana pesta relefan
kerja sebagai tindakan  Teknik sumber tentang Tahapan menjahit
pengamalan menurut penyelesaian busana pesta
agama yang dianutnya. busana pesta  Mengamati video/gambar tentangTeknik
penyelesaian busana pesta
 Mengamati contoh jadi tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit
busana pesta
 Tahapan menjahit busana pesta
 Teknik penyelesaian busana pesta

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 9

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengamati informasi dari berbagai
sumber tentang tahapan pembuatan
busana pesta
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit
busana pesta
 Tahapan menjahit busana pesta
 Teknik penyelesaian busana pesta

2.1. Menunjukkan perilaku Menanya Observasi

amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,  Memberikan kesempatan kepada Checklist lembar
santun, ramah lingkungan, peserta didik untuk menanyakan hal pengamatan
gotong royong) dalam yang berkaitan dengan teknik jahit dan kegiatan diskusi
aktivitas sehari-hari teknik penyelesaian busana kelompok
sebagai wujud pesta( Macam-macam cara/teknik jahit
implementasi sikap dalam busana pesta tahapan menjahit busana
melakukan pekerjaan pesta teknik penyelesaian busana pesta) Portofolio
2.2. Menghargai kerja individu Tes
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari Pengumpulan data (experimenting)
sebagai wujud
implementasi  Diskusi dan menganalisa semua
melaksanakan informasi tentang:
pembelajaran pembuatan  Macam-macam cara/teknik jahit
busana custom-made busana pesta
 Tahapan menjahit busana pesta
 Teknik penyelesaian busana pesta
 Menyiapkan tempat, alat dan bahan
pembuatan busana pesta sesuai
prosedur k3

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 10

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menjahit busana pesta sesuai criteria
mutu dan prosedur k3
 Menyiapkan alat dan bahan untuk
menyelesaikan busana pesta dengan
teknik halus
 Penyelesaian busana pesta dengan
teknik halus sesuai kriteria mutu dan
prosedur k3
 Mengevaluasi hasil busana pesta sesuai
criteria mutu

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan praktik pembuatan dan
penyelesaian busana pesta serta
semua materi yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pembuatan dan penyelesaian busana
pesta

3.4 Menjelaskan teknik Komunikasi

menjahit busana pesta
 Mempresentasikan hasil diskusi dan
hasil praktik pembuatan busana pesta
10 jam
 Memperagakan gambar atau contoh
jadi tentang teknik jahit dan teknik
penyelesaian busana pesta

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 11

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.4 Menjahit busana pesta Tugas
Menjahit busana
pesta.

Observasi
Checklist lembar 95 a
pengamatan m
kegiatan diskusi
kelompok

Portofolio
Tes
1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas o Modul/bah
Tuhan Yang Maha Esa,
Mengamati
tujuan menghitung an ajar
 Mengamati informasi dari berbagai Menghitung
melalui menjaga dan harga pokok o Sumber
melestarikan keutuhan busana pesta sumber tentang: kalkulasi harga jual lain yang
jiwa, raga manusia serta  Cara menghitung  Pengertian dan tujuan menghitung busana pesta. relefan
lingkungan kerja harga pokok (biaya harga pokok busana pesta
sebagai tindakan produksi, upah dan  Cara menghitung harga pokok (biaya
pengamalan menurut produksi, upah dan penyusutan) Observasi
penyusutan)
agama yang dianutnya. busana pesta busana pesta Checklist lembar
 Cara menghitung  Cara menghitung keuntungan pengamatan
keuntungan berdasarkan prosentase yang kegiatan diskusi
berdasarkan berlaku untuk busana pesta
kelompok
prosentase yang  Mengamati video/gambar tentang
berlaku untuk aktifitas tempat atau lokasi penjualan
busana pesta busana pesta Portofolio
 Mengamati contoh jadi tentang: Tes
 Cara menghitung harga pokok (biaya

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 12


Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
produksi, upah dan penyusutan)
busana pesta
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang
berlaku untuk busana pesta
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
 harga jual berbagai kwalitas busana
pesta
 cara menetapkan atau cara
menghitung harga jual busana pesta
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Pengertian dan tujuan menghitung
harga pokok busana pesta
 Cara menghitung harga pokok (biaya
produksi, upah dan penyusutan)
busana pesta
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang
berlaku untuk busana pesta

2.1. Menunjukkan perilaku  Cara menghitung Menanya

amaliah (jujur , disiplin, harga jual busana
tanggung jawab, peduli, pesta Memberikan kesempatan peserta didik
santun, ramah lingkungan,  Cara menanyakan hal yang berkaitan dengan
gotong royong) dalam mengadministrasik pengertian dan tujuan menghitung harga
aktivitas sehari-hari an laporan pokok busana pesta, cara menghitung harga
sebagai wujud kalkulasi harga jual pokok (biaya produksi, upah dan
implementasi sikap dalam busana pesta
melakukan pekerjaan penyusutan) busana pesta, cara menghitung
 Pembuatan
2.2. Menghargai kerja individu keuntungan berdasarkan prosentase yang
laporan kalkulasi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 13

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan kelompok dalam harga jual berlaku untuk busana pesta.
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud Pengumpulan data (experimenting)
implementasi
melaksanakan  Diskusi tentang:
pembelajaran pembuatan  Cara menghitung harga pokok
busana custom-made busana pesta
 Cara menghitung harga jual busana
pesta
 Cara membuat laporan kalkulasi
harga busana pesta
 Membuat kalkulasi harga pokok busana
pesta
 Membuat kalkulasi harga jual busana
pesta

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan pembuatan kalkulasi harga
pokok dan harga jual busana pesta
serta semua materi yang sudah
peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
 Menyusun laporan hasil obserfasi

3.5. Menjelaskan cara

menghitung harga jual 5 jam
busana pesta
4.5 Menghitung kalkulasi Komunikasi
harga jual busana pesta  Mempresentasikan hasil kalkulasi 10

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 14

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hargapokok dan harga jual busana
pesta.
 Mempresentasikan hasil surve pasar
tentang penetapan harga jual dan cara
menghitung kalkulasi harga pokok dan
harga jual

1.1.Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas o Modul/bah

Mengamati
Yang Maha Esa, melalui fungsi kemasan an ajar
 Mengamati informasi dari berbagai Menjelaskan
menjaga dan melestarikan busana pesta o Sumber
keutuhan jiwa, raga sumber tentang: kemasan busana
 Jenis dan bentuk lain yang
manusia serta lingkungan kemasan busana  Pengertian dan tujuan mengemas pesta. relefan
kerja sebagai tindakan pesta busana pesta
pengamalan menurut  Karakteristik  Jenis dan bentuk kemasan busana
agama yang dianutnya. pesta Observasi
kemasan busana
pesta  Karakteristik kemasan busana pesta Checklist lembar
 Mengamati video/gambar tentang pengamatan
macam-macam kemasan busana pesta kegiatan diskusi
 Mengamati contoh jadi tentang macam-
kelompok
macam kemasan busana pesta
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
(sebelumnya sudah disiapkan lembar
obserfasi, tentang hal apa saja yang
akan di obserfasi)
 Tujuan mengemas busana
 Macam-macam kemasan busana
yang digunakan, baik untuk
penyimpanan maupun untuk pembeli
 Cara pengadaan kemasan busana
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 15

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang:
 Pengertian dan fungsi kemasan
busana pesta
 Jenis dan bentuk kemasan busana
pesta

2.1. Menunjukkan perilaku  Teknik mengemas Menanya Portofolio

amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
 Alat dan bahan
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari  Pengemasan
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran pembuatan
busana custom-made
busana pesta
Memberikan kesempatan peserta didik Tes
untuk mengemas menanyakan hal yang berkaitan dengan
busana pesta pengertian dan fungsi kemasan busana
pesta, jenis dan bentuk kemasan busana
busana sesuai pesta, karakteristik kemasan busana pesta
kriteria mutu, busana.
prosedur k3,
Pengumpulan data (experimenting)
karakteristik produk
busana
 Diskusi tentang:
 Macam-macam kemasan busana
pesta
 Cara membuat kemasan busana
pesta
 Cara menghitung kalkulasi harga
kemasan
 Pembagian lokasi surve/obserfasi
pasar
 Teknik penulisan laporan hasil
diskusi
 Membuat kemasan busana pesta

Asosiasi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 16


Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Merumuskan kesimpulan dari hasil
diskusi dan pengamatan semua materi
tentang kemasan busana pesta
 Menyusun laporan hasil obserfasi pasar
tentang kemasan busana pesta

4.6 Menjelaskan kemasan

busana pesta 5 jam

4.6 Mengemas busana .Komunikasi

pesta
 Mempresentasikan pengertian dan
fungsi kemasan busana pesta, jenis dan
bentuk kemasan busana pesta,
karakteristik kemasan busana pesta.
 Mempresentasikan hasil praktik
pembuatan kemasan busana pesta.
 Mempresentasikan hasil obserfasi/surfe 10
pasar tentang kemasan busana pesta

1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas o Modul/bah

Tuhan Yang Maha Esa,
Mengamati
fungsi rok an ajar
 Mengamati video/gambar macam- Menjelaskan rok.
melalui menjaga dan  Macam-macam o Sumber
melestarikan keutuhan cara/teknik macam rok
lain yang

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 17


Kompetensi Dasar
jiwa, raga manusia serta
lingkungan kerja sebagai  Karakteristik rok
tindakan pengamalan
 Tahapan
menurut agama yang
dianutnya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembuatan rok  Mengamati informasi dari berbagai Observasi
sumber tentang:
Checklist lembar
 Pengertian dan fungsi rok
pembuatan rok pengamatan
 Macam-macam cara/teknik
kegiatan diskusi
pembuatan rok
 Karakteristik rok kelompok
 Tahapan pembuatan rok
 Mengamati gambar atau contoh jadi Portofolio
macam-macam bahan rok
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru Tes
untuk merumuskan pengertian dan
fungsi busana pesta, macam-macam
cara/teknik pembuatan busana pesta,
karakteristik busana pesta, tahapan relefan
pembuatan busana pesta

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik

menanyakan hal yang berkaitan
dengan pengertian dan fungsi rok,
macam-macam cara/teknik
pembuatan rok, karakteristik/ciri rok,
tahapan pembuatan rok, macam-
macam bahan rok

2.1. Menunjukkan perilaku  Alat dan bahan Pengumpulan data (experimenting)

amaliah (jujur , disiplin, untuk merancang
tanggung jawab, peduli, bahan  Menyimpulkan bahan, data dan sumber
santun, ramah lingkungan,  Cara merancang informasi tentang rok
gotong royong) dalam bahan rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 18

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
aktivitas sehari-hari  Penataan pola di
sebagai wujud atas bahan sesuai
implementasi sikap dalam kriteria mutu,
melakukan pekerjaan prosedur k3
2.2. Menghargai kerja individu  Alat untuk
dan kelompok dalam menggunting
pembelajaran sehari-hari bahan
sebagai wujud  Persiapan alat
implementasi untuk menggunting
melaksanakan bahan
pembelajaran pembuatan  Cara menggunting  Diskusi dan mengolah bahan informasi
busana custom-made bahan tentang pengertian dan fungsi rok,
 Pengguntingan
macam-macam cara/teknik pembuatan
bahan sesuai
kriteria mutu, rok, karakteristik rok, tahapan
prosedur k3 pembuatan rok
 Cara
memindahkan pola
pada bahan
 Persiapan alat dan
bahan untuk
memindahkan pola
pada bahan
 Pemindahan pola
pada bahan sesuai
kriteria mutu dan
prosedur k3

3.7. Menjelaskan Teknik Asosiasi 5 jam

pembuatan rok
 Membuat kesimpulan dari hasil
pengolahan data dan informasi tentang

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 19


Kompetensi Dasar
3.7 Mengidentifikasi
pembuatan rok
1.1. Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui menjaga dan
melestarikan keutuhan
jiwa, raga manusia serta
lingkungan kerja sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya.
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengertian dan fungsi rok, macam-
macam cara/teknik pembuatan rok,
karakteristik rok, tahapan pembuatan
rok
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pengertian dan fungsi rok, macam-
macam cara/teknik pembuatan rok,
karakteristik rok, tahapan pembuatan rok
Komunikasi
Mempresentasikan (kelompok atau individu)
pengertian dan fungsi rok, macam-macam
cara/teknik pembuatan rok, karakteristik rok
dan tahapan pembuatan rok
Mengamati
 Mengamati video/gambar tentang:
 Alat dan bahan untuk merancang
bahan
 Cara merancang bahan rok
 Penataan pola di atas bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Alat untuk menggunting bahan
 Mengamati /mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber tentang:
 Persiapan alat untuk menggunting
Page 20

Kompetensi Dasar
2.1. Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bahan
 Cara menggunting bahan
 Pengguntingan bahan sesuai kriteria
mutu, prosedur k3
 Cara memindahkan pola pada
bahan
 Persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan
 Pemindahan pola pada bahan
sesuai kriteria mutu dan prosedur k3
 Mengamati demonstrasi dan penjelasan
guru tentang:
alat dan bahan untuk merancang bahan,
cara merancang bahan rok, penataan
pola di atas bahan sesuai kriteria mutu,
prosedur k3, alat untuk menggunting
bahan, persiapan alat untuk
menggunting bahan, cara menggunting
bahan, pengguntingan bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3, cara
memindahkan pola pada bahan,
persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan,
pemindahan pola pada bahan sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3.
Menanya
Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang: materi menggunting
bahan rok
Page 21

Kompetensi Dasar
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran pembuatan
busana custom-made
3.8 Menjelaskan teknik
menggunting bahan rok
3.8 Menggunting bahan rok
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pengumpulan data (experimenting)
 Diskusi Menganalisa semua informasi
tentang menggunting bahan rok
 Melakukan merancang bahan rok,
penataan pola di atas bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Menggunting bahan, bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Memindahkan pola pada bahan, sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3.
Mengasosiasi(associating)
 Merumuskan kesimpulan dari hasil
diskusi dan praktik menggunting serta
tentang semua materi yang sudah
peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
menggunting bahan rok
Mengkomunikasikan 3 jam
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Mendemonstrasikan dan
Memperagakan secara kelompok
tentang:
 merancang bahan rok, penataan
pola di atas bahan sesuai kriteria
Page 22
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mutu, prosedur k3
 Menggunting bahan, bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Memindahkan pola pada bahan,
sesuai kriteria mutu dan prosedur
k3.

1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas o Modul/bah

Tuhan Yang Maha Esa,
Mengamati
tujuan an ajar
 Mengamati video/gambar tentang: Menjelaskan cara
melalui menjaga dan menyeterika o Sumber
melestarikan keutuhan  Alat dan bahan  Alat dan bahan untuk menyeterika menyeterika rok. lain yang
jiwa, raga manusia serta menyeterika  Cara menyeterika rok relefan
lingkungan kerja sebagai  Cara menyeterika  Kriteria mutu hasil seterika
tindakan pengamalan rok  Mengamati /mengumpulkan informasi Observasi
menurut agama yang  Penyeterikaan dari berbagai sumber tentang: Checklist lembar
dianutnya. rok sesuai kriteria  Pengertian dan tujuan menyeterika pengamatan
mutu dan  Alat dan bahan menyeterika
kegiatan diskusi
prosedur k3  Persiapan alat dan bahan untuk
menyeterika rok kelompok
 Cara menyeterika rok
 Kriteria mutu hasil seterika
Portofolio
 Mengamati demonstrasi dan
penjelasan guru tentang: Tes
 pengertian dan fungsi menyeterika
rok
 macam-macam cara/teknik
menyeterika rok
 tahapan menyeterika rok

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 23

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menanyakan hal yang berkaitan dengan
pengertian dan fungsi menyeterika rok
macam-macam cara/teknik menyeterika rok,
tahapan menyeterika rok dan Kriteria mutu
hasil seterika

Pengumpulan data (experimenting)

 Diskusi Menganalisa semua informasi

tentang menyeterika rok
 Menyiapkan alat dan bahan untuk
menyeterika
 Menyeterika rok
 Mengevaluasi hasil seterika sesuai
kriteria mutu

2.1. Menunjukkan perilaku Asosiasi

amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,  Merumuskan kesimpulan dari hasil
santun, ramah lingkungan, diskusi dan praktik menyeterika serta
gotong royong) dalam tentang semua materi yang sudah
aktivitas sehari-hari peroleh
sebagai wujud
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
implementasi sikap dalam
melakukan pekerjaan menyeterika rok
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran pembuatan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 24

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
busana custom-made

3.9 Menjelaskan cara Komunikasi 5 jam

menyeterika rok
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang:
pengertian, fungsi Alat dan bahan,Cara
menyeterika,Kriteria mutu hasil seterika
rok
 Mendemonstrasikan macam-macam
cara/teknik menyeterika rok, tahapan
menyeterika rok
 Memperagakan hasil seterika yang
paling sesuai dengan criteria mutu

4.9. Menyeterika rok Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan pengertian dan fungsi

menyeterika rok, cara menyeterika rok,
tahapan menyeterika rok. 8
 Mempresentasikan hasil penyetrikaan
rok.

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas o Modul/bah

Yang Maha Esa, melalui
Mengamati
fungsi teknik an ajar
 Mengamati video/gambar macam- Menjahit rok.
menjaga dan melestarikan menjahit rok o Sumber
keutuhan jiwa, raga  Macam-macam macam cara/teknik jahit rok
lain yang
manusia serta lingkungan cara/ teknik  Mengamati informasi dari berbagai relefan
kerja sebagai tindakan menjahit rok sumber tentang Tahapan menjahit rok Observasi
pengamalan menurut  Tahapan teknik  Mengamati video/gambar tentangTeknik Checklist lembar
agama yang dianutnya. menjahit rok penyelesaian rok pengamatan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 25


Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengamati contoh jadi tentang: kegiatan diskusi
 Macam-macam cara/teknik jahit kelompok
rok
Portofolio
 Tahapan menjahit rok
 Teknik penyelesaian rok Tes
 Mengamati informasi dari berbagai
sumber tentang tahapan pembuatan rok
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit rok
 Tahapan menjahit rok
 Teknik penyelesaian rok

2.1. Menunjukkan perilaku  Tempat, alat dan Menanya Tugas

amaliah (jujur , disiplin, bahan menjahit
tanggung jawab, peduli,  Memberikan kesempatan kepada Menjahit rok.
rok
santun, ramah lingkungan,  Persiapan peserta didik untuk menanyakan hal
gotong royong) dalam tempat, alat dan yang berkaitan dengan teknik jahit dan
Observasi
aktivitas sehari-hari bahan rok sesuai teknik penyelesaian rok(Macam-macam
sebagai wujud prosedur k3 cara/teknik jahit rok, tahapan menjahit Checklist lembar
implementasi sikap dalam  Pengertian dan rok teknik penyelesaian rok) pengamatan
melakukan pekerjaan tujuan menjahit kegiatan diskusi
2.2. Menghargai kerja individu rok teknik halus kelompok
dan kelompok dalam  Penjelasan Pengumpulan data (experimenting)
pembelajaran sehari-hari menjahit rok
sebagai wujud  Diskusi dan menganalisa semua Portofolio
teknik halus
implementasi informasi tentang:
 Penjahitan rok Tes
melaksanakan  Macam-macam cara/teknik jahit
sesuai kriteria
pembelajaran pembuatan rok
mutu dan
busana custom-made prosedur k3  Tahapan menjahit rok
 Penyelesaian rok  Teknik penyelesaian rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 26

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teknik halus  Menyiapkan tempat, alat dan bahan
 Persiapan alat pembuatan rok sesuai prosedur k3
dan bahan untuk  Menjahit rok sesuai criteria mutu dan
menyelesaikan prosedur k3
rok dengan teknik  Menyiapkan alat dan bahan untuk
halus menyelesaikan rok dengan teknik halus
 Penyelesaian rok  Penyelesaian rok dengan teknik halus
teknik halus sesuai kriteria mutu dan prosedur k3
sesuai kriteria  Mengevaluasi hasil rok sesuai criteria
mutu dan mutu
prosedur k3

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan praktik pembuatan dan
penyelesaian rok serta semua materi
yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pembuatan dan penyelesaian rok

3.10. Menjelaskan teknik Komunikasi

menjahit rok
 Mempresentasikan hasil diskusi dan
hasil praktik pembuatan rok
6 jam
 Memperagakan gambar atau contoh
jadi tentang teknik jahit dan teknik
penyelesaian rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 27

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.10. Menjahit rok

48 jam

1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas o Modul/bah

Tuhan Yang Maha
Mengamati
tujuan an ajar
 Mengamati informasi dari berbagai Menghitung
Esa, melalui menjaga menghitung o Sumber
dan melestarikan harga pokok rok sumber tentang: kalkulasi harga jual lain yang
keutuhan jiwa, raga  Cara menghitung  Pengertian dan tujuan menghitung rok. relefan
manusia serta harga pokok harga pokok rok
lingkungan kerja (biaya produksi,  Cara menghitung harga pokok (biaya
sebagai tindakan produksi, upah dan penyusutan) rok Observasi
upah dan
pengamalan menurut penyusutan) rok  Cara menghitung keuntungan Checklist lembar
agama yang  Cara menghitung berdasarkan prosentase yang pengamatan
dianutnya. keuntungan berlaku untuk rok kegiatan diskusi
berdasarkan  Mengamati video/gambar tentang
kelompok
prosentase yang aktifitas tempat atau lokasi penjualan rok
berlaku untuk rok  Mengamati contoh jadi tentang:
 Cara menghitung harga pokok (biaya Portofolio
produksi, upah dan penyusutan) rok Tes
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang
berlaku untuk rok
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
 harga jual berbagai kwalitas rok
 cara menetapkan atau cara
menghitung harga jual rok
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Pengertian dan tujuan menghitung
harga pokok rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 28

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Cara menghitung harga pokok (biaya
produksi, upah dan penyusutan) rok
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang
berlaku untuk rok
2.1. Menunjukkan perilaku  Cara menghitung Menanya Tugas 5 jam o Modul/bah
amaliah (jujur , disiplin, harga jual rok an ajar
tanggung jawab, Memberikan kesempatan peserta didik Menjelaskan cara
 Prosedur o Sumber
peduli, santun, ramah penetapan harga menanyakan hal yang berkaitan dengan menghitung harga lain yang
lingkungan, gotong jual rok pengertian dan tujuan menghitung harga jual rok. relefan
royong) dalam  Teknik penulisan pokok rok, cara menghitung harga pokok
aktivitas sehari-hari harga jual rok (biaya produksi, upah dan penyusutan) rok, Observasi
sebagai wujud  Penghitungan
implementasi sikap cara menghitung keuntungan berdasarkan Checklist lembar
harga jual sesuai
dalam melakukan prosentase yang berlaku untuk rok pengamatan
harga pokok yang
pekerjaan telah dikeluarkan kegiatan diskusi
2.2. Menghargai kerja Pengumpulan data (experimenting)
untuk rok kelompok
individu dan kelompok  Cara membuat
dalam pembelajaran  Diskusi tentang:
laporan kalkulasi  Cara menghitung harga pokok rok
sehari-hari sebagai harga rok Portofolio
wujud implementasi  Cara menghitung harga jual rok
 Cara Tes
melaksanakan  Cara membuat laporan kalkulasi
mengadministrasi
pembelajaran harga rok
kan laporan
pembuatan busana  Membuat kalkulasi harga pokok rok
kalkulasi harga
custom-made  Membuat kalkulasi harga jual rok
jual rok
 Pembuatan
laporan kalkulasi Asosiasi
harga jual secara
tertulis rok  Merumuskan kesimpulan dari hasil
sesuai kriteria diskusi dan pembuatan kalkulasi harga
mutu
pokok dan harga jual ro serta semua
 Pengadministrasia
n laporan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 29

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kalkulasi harga materi yang sudah peroleh
jual rok sesuai  Menyusun laporan hasil diskusi
kriteria mutu  Menyusun laporan hasil obserfasi

3.11. Menjelaskan cara

menghitung harga jual
rok

3.11 Menghitung kalkulasi Komunikasi

harga jual rok  Mempresentasikan hasil kalkulasi
hargapokok dan harga jual rok
 Mempresentasikan hasil surve pasar 8
tentang penetapan harga jual dan cara
menghitung kalkulasi harga pokok dan
harga jual

1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas o Modul/bah

Tuhan Yang Maha Esa,
Mengamati
fungsi kemasan an ajar
 Mengamati informasi dari berbagai Menjelaskan
melalui menjaga dan rok o Sumber
melestarikan keutuhan sumber tentang: kemasan rok.
 Jenis dan bentuk lain yang
jiwa, raga manusia serta  Pengertian dan tujuan mengemas rok relefan
kemasan rok
lingkungan kerja  Jenis dan bentuk kemasan rok
 Karakteristik Observasi
sebagai tindakan
kemasan rok  Karakteristik kemasan rok
pengamalan menurut  Mengamati video/gambar tentang Checklist lembar
agama yang dianutnya. macam-macam kemasan rok pengamatan
 Mengamati contoh jadi tentang macam- kegiatan diskusi
macam kemasan rok kelompok
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
(sebelumnya sudah disiapkan lembar
obserfasi, tentang hal apa saja yang Portofolio
akan di obserfasi) Tes

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 30

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Tujuan mengemas busana
 Macam-macam kemasan busana
yang digunakan, baik untuk
penyimpanan maupun untuk pembeli
 Cara pengadaan kemasan busana
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Pengertian dan fungsi kemasan
busana
 Jenis dan bentuk kemasan rok

2.1. Menunjukkan perilaku  Teknik Menanya

amaliah (jujur , disiplin, mengemas rok
tanggung jawab, peduli,  Alat dan bahan Memberikan kesempatan peserta didik
santun, ramah untuk mengemas menanyakan hal yang berkaitan dengan
lingkungan, gotong rok pengertian dan fungsi kemasan rok, jenis
royong) dalam aktivitas  Persiapan alat dan bentuk kemasan rok, karakteristik
sehari-hari sebagai
dan bahan kemasan rok.
wujud implementasi pembuatan
sikap dalam melakukan Pengumpulan data (experimenting)
kemasan rok
pekerjaan
 Pengemasan  Diskusi tentang:
2.2. Menghargai kerja
busana sesuai  Macam-macam kemasan rok
individu dan kelompok
kriteria mutu,
dalam pembelajaran  Cara membuat kemasan rok
prosedur k3,
sehari-hari sebagai  Cara menghitung kalkulasi harga
karakteristik
wujud implementasi kemasan
produk busana
melaksanakan  Pembagian lokasi surve/obserfasi
pembelajaran pasar
pembuatan busana  Teknik penulisan laporan hasil
custom-made diskusi
 Membuat kemasan rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 31

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan pengamatan semua materi
tentang kemasan rok
 Menyusun laporan hasil obserfasi pasar
tentang kemasan rok

3.12 Menjelaskan kemasan

rok

o Modul/bah
an ajar
o Sumber
5 jam
lain yang
relefan

4.12. Mengemas rok .Komunikasi

 Mempresentasikan pengertian dan

fungsi kemasan rok, jenis dan bentuk 5 jam
kemasan rok, karakteristik kemasan rok.
 Mempresentasikan hasil praktik

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 32

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

pembuatan kemasan rok.

 Mempresentasikan hasil obserfasi/surfe
pasar tentang kemasan rok

SILABUS MATA PELAJARAN

PEMBUATAN BUSANA COSTUM -MADE
Satuan Pendidikan : SMK
Program Studi Keahlian : Tata Busana
Kelas /Semester :XII/ VI

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 33

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan , menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dan mata kognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Semester VI : 17 minggu (17 X 15 Jam = 255 Jam

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi Tugas
karunia Tuhan jacket Mengamati
Yang Maha Esa,  Macam-macam cara/teknik  Mengamati video/gambar Menjelaskan jaket.
melalui menjaga pembuatan jacket macam-macam jacket
dan melestarikan  Karakteristik jaket  Mengamati informasi dari
berbagai sumber tentang jacket Observasi o Modul/baha
keutuhan jiwa,  Tahapan pembuatan jacket n ajar
raga manusia (pengertian dan fungsi) Checklist lembar
o Sumber lain
serta lingkungan  Mengamati video/gambar pengamatan
karakteristik/ciri jacket yang
kerja sebagai kegiatan diskusi relefan
tindakan  Mengamati gambar atau contoh kelompok
pengamalan jadi macam-macam bahan
menurut agama jacket
yang dianutnya.  Mengamati informasi dari Portofolio
berbagai sumber tentang
tahapan pembuatan jacket Tes
2.1. Menunjukkan  Alat dan bahan untuk  Mengamati penjelasan dan
perilaku amaliah merancang bahan ilustrasi guru untuk merumuskan
(jujur , disiplin,  Cara merancang bahan pengertian dan fungsi jacket,
tanggung jawab, jaket macam-macam cara/teknik

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 34

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
peduli, santun,  Penataan pola di atas
ramah bahan sesuai kriteria mutu,
lingkungan, prosedur k3
gotong royong)  Alat untuk menggunting
dalam aktivitas bahan
sehari-hari  Persiapan alat untuk
sebagai wujud menggunting bahan
implementasi  Cara menggunting bahan
sikap dalam  Pengguntingan bahan
melakukan sesuai kriteria mutu,
pekerjaan prosedur k3
2.2. Menghargai kerja  Cara memindahkan pola
individu dan pada bahan
kelompok dalam
 Persiapan alat dan bahan
pembelajaran pembuatan jacket , karakteristik
untuk memindahkan pola
sehari-hari jacket , tahapan pembuatan
pada bahan
sebagai wujud jacket
 Pemindahan pola pada
implementasi
bahan sesuai kriteria mutu
melaksanakan
dan prosedur k3
pembelajaran Menanya
pembuatan
busana custom-  Memberikan kesempatan
made peserta didik menanyakan hal
yang berkaitan dengan
pengertian dan fungsi
jacket,macam-macam
cara/teknik pembuatan jacket,
karakteristik/ciri jacket, tahapan
pembuatan jacket, macam-
3.13. Menjelaskan Asosiasi 9 jam
teknik
pembuatan jaket  Membuat kesimpulan dari hasil
pengolahan data dan informasi
tentang pengertian dan fungsi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 35

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jacket, macam-macam
cara/teknik pembuatan jacket,
karakteristik jacket, tahapan
pembuatan jacket

 Menyusun laporan hasil diskusi

tentang pengertian dan fungsi
jacket, macam-macam
cara/teknik pembuatan jacket,
karakteristik jacket, tahapan
pembuatan jacket

4.13. Mengidentifikasi Komunikasi

teknik pembuatan
jacket  Mempresentasikan (kelompok
atau individu) pengertian dan
10
fungsi jacket, macam-macam
cara/teknik pembuatan jacket,
karakteristik jacket dan tahapan
pembuatan jacket
1.1. Mensyukuri karunia Mengamati 11
Tuhan Yang Maha
Esa, melalui  Mengamati video/gambar
menjaga dan tentang:
melestarikan  Alat dan bahan untuk
keutuhan jiwa, raga merancang bahan
manusia serta  Cara merancang bahan jacket
lingkungan kerja  Penataan pola di atas bahan
sebagai tindakan sesuai kriteria mutu, prosedur
pengamalan k3
menurut agama
 Alat untuk menggunting bahan
yang dianutnya.
 Cara menggunting bahan
 Mengamati /mengumpulkan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 36


Kompetensi Dasar
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
informasi dari berbagai sumber
tentang:
 Persiapan alat untuk
menggunting bahan
 Cara menggunting bahan
 Pengguntingan bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Cara memindahkan pola
pada bahan
 Persiapan alat dan bahan
untuk memindahkan pola
pada bahan
 Pemindahan pola pada bahan
sesuai kriteria mutu dan
prosedur k3
 Mengamati demonstrasi dan
penjelasan guru tentang:
alat dan bahan untuk merancang
bahan, cara merancang bahan
jacket, penataan pola di atas
bahan sesuai kriteria mutu,
prosedur k3, alat untuk
menggunting bahan, persiapan
alat untuk menggunting bahan,
cara menggunting bahan,
pengguntingan bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3, cara
memindahkan pola pada bahan,
persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan,
Page 37
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemindahan pola pada bahan
sesuai kriteria mutu dan prosedur
k3.

2.1. Menunjukkan Menanya

perilaku amaliah
(jujur , disiplin, Memberikan kesempatan kepada
tanggung jawab, siswa untuk bertanya tentang: materi
peduli, santun, menggunting bahan jacket
ramah
lingkungan,
gotong royong) Pengumpulan data (experimenting)
dalam aktivitas
sehari-hari  Diskusi Menganalisa semua
sebagai wujud informasi tentang menggunting
implementasi
bahan jacket
sikap dalam
melakukan  Melakukan merancang bahan
jacket, penataan pola di atas 12
pekerjaan
2.2. Menghargai kerja bahan sesuai kriteria mutu,
individu dan prosedur k3
kelompok dalam  Menggunting bahan, bahan
pembelajaran sesuai kriteria mutu, prosedur k3
sehari-hari
 Memindahkan pola pada bahan,
sebagai wujud
implementasi sesuai kriteria mutu dan prosedur
melaksanakan k3.
pembelajaran
pembuatan
busana custom-
made

3.14. Menjelaskan teknik Mengasosiasi(associating) 13

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 38

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunting Jacket  Merumuskan kesimpulan dari
hasil diskusi dan praktik
menggunting serta tentang
semua materi yang sudah
peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
tentang menggunting bahan
jacket

4.14. Menggunting Mengkomunikasikan

bahan jaket
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Mendemonstrasikan dan
Memperagakan secara kelompok
tentang:
 merancang bahan jacket,
penataan pola di atas bahan
sesuai kriteria mutu, prosedur 15 jam
k3
 Menggunting bahan, bahan
sesuai kriteria mutu, prosedur
k3
 Memindahkan pola pada
bahan, sesuai kriteria mutu
dan prosedur k3.

1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi Tugas o Modul/baha

karunia Tuhan
Mengamati
mengepres n ajar
 Mengamati video/gambar Menjelaskan cara
Yang Maha Esa,  Cara mengepres jaket o Sumber lain
melalui menjaga tentang: mengepres jaket.
 Tahapanmengepres jaket yang
dan melestarikan  Alat dan bahan untuk

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 39

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keutuhan jiwa, mengepres Observasi relefan
raga manusia  Cara mengepres jacket
serta lingkungan Checklist lembar
 Kriteria mutu hasil mengepres
kerja sebagai  Mengamati /mengumpulkan pengamatan
tindakan informasi dari berbagai sumber kegiatan diskusi
pengamalan tentang: kelompok
menurut agama
yang dianutnya.  Pengertian dan tujuan
mengepres Portofolio
 Alat dan bahan mengepres
 Persiapan alat dan bahan Tes
untuk mengepres jacket
 Cara mengepres jacket
 Kriteria mutu hasil mengepres
 Mengamati demonstrasi dan
penjelasan guru tentang:
 pengertian dan fungsi
mengepres jacket
 macam-macam cara/teknik
mengepres jacket
2.1. Menunjukkan  tahapan mengepres jacket
 Pengertian dan tujuan
perilaku amaliah mengepres
(jujur , disiplin, Menanya
 Alat dan bahan mengepres
tanggung jawab,  Persiapan alat dan bahan Memberikan kesempatan peserta
peduli, santun, untuk mengepres jaket
ramah didik menanyakan hal yang berkaitan
 Cara mengepres jaket
lingkungan, dengan pengertian dan fungsi
 Pengepresan jaket sesuai
gotong royong) kriteria mutu dan prosedur mengepres jacket macam-macam
dalam aktivitas k3 cara/teknik mengepres jacket,
sehari-hari tahapan mengepres jacket dan
sebagai wujud Kriteria mutu hasil mengepres jacket
implementasi
sikap dalam

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 40

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melakukan Pengumpulan data (experimenting)
pekerjaan
2.2. Menghargai kerja  Diskusi Menganalisa semua
individu dan informasi tentang mengepres
kelompok dalam jacket
pembelajaran  Menyiapkan alat dan bahan
sehari-hari
untuk mengepres jacket
sebagai wujud
implementasi  mengepres jacket
melaksanakan  Mengevaluasi hasil mengepres
pembelajaran jacket sesuai kriteria mutu
pembuatan
busana custom- Asosiasi
made
 Merumuskan kesimpulan dari
hasil diskusi dan praktik
mengepres jacket serta tentang
semua materi yang sudah
peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
tentang mengepres jacket

3.15. Menjelaskan cara Komunikasi 10

mengepres jaket
 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang: pengertian, fungsi Alat
dan bahan,Cara mengepres jacket
kriteria mutu hasil mengepres
jacket
 Mendemonstrasikan macam-
macam cara/teknik mengepres
jacket, tahapan mengepres jacket

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 41

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Memperagakan hasil mengepres
jacket yang paling sesuai dengan
criteria mutu

4.15. Melakukan Mengkomunikasikan Tugas 45 jam

pengepresan jaket
 Mempresentasikan pengertian dan Melakukan
fungsi mengepres jacket, cara pengepresan jaket.
mengepres jacket, tahapan
mengepres jacket. Observasi
 Mempresentasikan hasil Checklist lembar
mengepres jacket pengamatan
kegiatan diskusi
kelompok

Portofolio
Tes

1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi Tugas o Modul/baha

karunia Tuhan
Mengamati
teknik menjahit jacket n ajar
 Mengamati video/gambar macam- Menjelaskan teknik
Yang Maha Esa,  Cara/teknik menjahit jacket o Sumber lain
melalui menjaga macam cara/teknik jahit jacket menjahit jaket.
 Tahapan teknik menjahit yang
dan melestarikan jacket  Mengamati informasi dari relefan
keutuhan jiwa, berbagai sumber tentang Tahapan
raga manusia menjahit jacket Observasi
serta lingkungan  Mengamati video/gambar Checklist lembar
kerja sebagai
tentangTeknik penyelesaian jacket pengamatan
tindakan
pengamalan  Mengamati contoh jadi tentang: kegiatan diskusi
menurut agama  Macam-macam cara/teknik kelompok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 42

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang dianutnya. jahit jacket
 Tahapan menjahit jacket
Portofolio
 Teknik penyelesaian jacket
 Mengamati informasi dari Tes
berbagai sumber tentang tahapan
pembuatan jacket
 Mengamati penjelasan dan
ilustrasi guru tentang:
 Macam-macam cara/teknik
jahit jacket
 Tahapan menjahit jacket
Teknik penyelesaian jacket
2.1. Menunjukkan  Tempat, alat dan bahan Menanya
perilaku amaliah menjahit jaket
(jujur , disiplin,  Persiapan tempat, alat  Memberikan kesempatan kepada
tanggung jawab, dan bahan jaket sesuai peserta didik untuk menanyakan
peduli, santun, prosedur k3 hal yang berkaitan dengan teknik
ramah  Pengertian dan tujuan jahit dan teknik penyelesaian
lingkungan, menjahit jaket teknik jacket (Macam-macam cara/teknik
gotong royong) tailoring jahit jacket tahapan menjahit
dalam aktivitas  Penjelasan menjahit jaket jacket teknik penyelesaian jacket)
sehari-hari teknik halus
sebagai wujud  Penjahitan jaket sesuai
implementasi Pengumpulan data (experimenting)
kriteria mutu dan prosedur
sikap dalam k3
melakukan  Diskusi dan menganalisa semua
 Penyelesaian jaket teknik informasi tentang:
pekerjaan halus
2.2. Menghargai kerja  Macam-macam cara/teknik
 Persiapan alat dan bahan jahit jacket
individu dan
untuk menyelesaikan jaket
kelompok dalam  Tahapan menjahit jacket
dengan teknik halus
pembelajaran  Teknik penyelesaian jacket
 Penyelesaian jaket eknik  Menyiapkan tempat, alat dan
sehari-hari
halus sesuai kriteria mutu

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 43

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebagai wujud dan prosedur k3 bahan pembuatan jacket sesuai
implementasi prosedur k3
melaksanakan  Menjahit jacket sesuai criteria
pembelajaran mutu dan prosedur k3
pembuatan  Menyiapkan alat dan bahan untuk
busana custom- menyelesaikan jacket dengan
made teknik halus
 Penyelesaian jacket dengan
teknik halus sesuai kriteria mutu
dan prosedur k3
 Mengevaluasi hasil jacket sesuai
criteria mutu

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari

hasil diskusi dan praktik
pembuatan dan penyelesaian
jacket serta semua materi yang
sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
tentang pembuatan dan
penyelesaian jacket

3.16. Menjelaskan teknik Komunikasi 10 jam

menjahit jaket
 Mempresentasikan hasil diskusi
dan hasil praktik pembuatan
jacket
 Memperagakan gambar atau
contoh jadi tentang teknik jahit

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 44

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan teknik penyelesaian jacket

6.16. Menjahit jaket

115 jam
1.1. Mensyukuri  Pengertian dan tujuan Tugas o Modul/baha
karunia Tuhan
Mengamati
menghitung harga pokok n ajar
 Mengamati informasi dari Menjelaskan cara
Yang Maha Esa, jaket o Sumber lain
melalui menjaga  Cara menghitung harga berbagai sumber tentang: menghitung harga yang
dan melestarikan pokok (biaya produksi,  Pengertian dan tujuan jual jaket. relefan
keutuhan jiwa, upah dan penyusutan) menghitung harga pokok jaket Menghitung
raga manusia jaket  Cara menghitung harga pokok
kalkulasi harga jual
serta lingkungan  Cara menghitung (biaya produksi, upah dan
kerja sebagai penyusutan) jaket Cara jaket.
keuntungan berdasarkan
tindakan prosentase yang berlaku menghitung keuntungan
pengamalan untuk jaket berdasarkan prosentase yang Observasi
menurut agama berlaku untuk jaket
yang dianutnya.  Mengamati video/gambar tentang Checklist lembar
aktifitas tempat atau lokasi pengamatan
penjualan jaket kegiatan diskusi
 Mengamati contoh jadi tentang: kelompok
 Cara menghitung harga pokok
(biaya produksi, upah dan Portofolio
penyusutan) jaket
 Cara menghitung keuntungan Tes
berdasarkan prosentase yang
berlaku untuk jaket
 Melakukan obserfasi pasar
tentang:
 harga jual berbagai kwalitas
jaket
 cara menetapkan atau cara
menghitung harga jual jaket

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 45

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengamati penjelasan dan
ilustrasi guru tentang:
 Pengertian dan tujuan
menghitung harga pokok jaket
 Cara menghitung harga pokok
(biaya produksi, upah dan
penyusutan) jaket
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang
berlaku untuk jaket
2.1. Menunjukkan  Cara menghitung harga jual Menanya
perilaku amaliah jaket
(jujur , disiplin,  Prosedur penetapan harga Memberikan kesempatan peserta
tanggung jawab, jual jaket didik menanyakan hal yang berkaitan
peduli, santun,  Teknik penulisan harga dengan pengertian dan tujuan
ramah jual jaket Penghitungan menghitung harga pokok jaket, cara
lingkungan, harga jual sesuai harga menghitung harga pokok (biaya
gotong royong) pokok yang telah
dalam aktivitas produksi, upah dan penyusutan) jaket,
dikeluarkan untuk jaket
sehari-hari cara menghitung keuntungan
 Cara membuat laporan
sebagai wujud kalkulasi harga jaket berdasarkan prosentase yang berlaku
implementasi  Cara mengadministrasikan untuk jaket
sikap dalam laporan kalkulasi harga jual
melakukan jaket Pengumpulan data (experimenting)
pekerjaan
 Pembuatan laporan
2.2. Menghargai kerja  Diskusi tentang:
kalkulasi harga jual secara
individu dan
tertulis jaket sesuai kriteria  Cara menghitung harga pokok
kelompok dalam jaket
mutu
pembelajaran  Cara menghitung harga jual
 Pengadministrasian
sehari-hari jaket
laporan kalkulasi harga jual
sebagai wujud  Cara membuat laporan kalkulasi
jaket sesuai kriteria mutu
implementasi harga jaket
melaksanakan  Membuat kalkulasi harga pokok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 46

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembelajaran jaket
pembuatan  Membuat kalkulasi harga jual jaket
busana custom-
made
Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari

hasil diskusi dan pembuatan
kalkulasi harga pokok dan harga
jual jaket serta semua materi
yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
 Menyusun laporan hasil
obserfasi

3.17. Menjelaskan cara

menghitung harga
jual jaket 10 jam

4.17. Menghitung Komunikasi

kalkulasi harga jual  Mempresentasikan hasil
jaket kalkulasi hargapokok dan harga
jual jaket
 Mempresentasikan hasil surve 15 jam
pasar tentang penetapan harga
jual dan cara menghitung
kalkulasi harga pokok dan harga
jual

1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi Tugas 25 o Modul/baha

Mengamati
karunia Tuhan kemasan jaket n ajar
 Mengamati informasi dari Menjelaskan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 47

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Yang Maha  Jenis dan bentuk kemasan berbagai sumber tentang: kemasan jaket. o Sumber lain
Esa, melalui jaket  Pengertian dan tujuan yang
menjaga dan  Karakteristik kemasan mengemas jaket relefan
melestarikan  jaket  Jenis dan bentuk kemasan Observasi
keutuhan jiwa, jaket Checklist lembar
raga manusia  Karakteristik kemasan jaket pengamatan
serta kegiatan diskusi
lingkungan  Mengamati video/gambar tentang
kelompok
kerja sebagai macam-macam kemasan jaket
tindakan  Mengamati contoh jadi tentang
pengamalan macam-macam kemasan jaket Portofolio
menurut agama  Melakukan obserfasi pasar Tes
tentang: (sebelumnya sudah
yang dianutnya.
disiapkan lembar obserfasi,
tentang hal apa saja yang akan di
obserfasi)
 Tujuan mengemas jaket
 Macam-macam kemasan jaket
yang digunakan, baik untuk
penyimpanan maupun untuk
pembeli
 Cara pengadaan kemasan
jaket
 Mengamati penjelasan dan
ilustrasi guru tentang:
 Pengertian dan fungsi
kemasan jaket
 Jenis dan bentuk kemasan
jaket
2.1. Menunjukkan  Teknik mengemas jaket Menanya
perilaku amaliah
C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 48
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(jujur , disiplin,  Alat dan bahan untuk Memberikan kesempatan peserta
tanggung jawab, mengemas jaket Persiapan didik menanyakan hal yang berkaitan
peduli, santun, alat dan bahan pembuatan dengan pengertian dan fungsi
ramah kemasan jaket kemasan jaket, jenis dan bentuk
lingkungan,  Pengemasan busana
kemasan jaket, karakteristik kemasan
gotong royong) sesuai kriteria mutu,
prosedur k3, karakteristik busana jaket.
dalam aktivitas
sehari-hari produk busana Pengumpulan data (experimenting)
sebagai wujud
 Diskusi tentang:
implementasi
 Macam-macam kemasan
sikap dalam jaket
melakukan  Cara membuat kemasan
pekerjaan jaket
2.2. Menghargai kerja  Cara menghitung kalkulasi
individu dan harga kemasan
kelompok dalam  Pembagian lokasi
pembelajaran surve/obserfasi pasar
sehari-hari  Teknik penulisan laporan
sebagai wujud hasil diskusi
implementasi  Membuat kemasan jaket
melaksanakan
pembelajaran
pembuatan Asosiasi
busana custom-  Merumuskan kesimpulan dari
made
hasil diskusi dan pengamatan
semua materi tentang kemasan
jaket
 Menyusun laporan hasil
obserfasi pasar tentang kemasan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 49

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jaket

3.18. Menjelaskan
kemasan jaket

10 jam

4.18. Mengemas jaket .Komunikasi Tugas

 Mempresentasikan pengertian Mengemas jaket.
dan fungsi kemasan jaket, jenis
dan bentuk kemasan jaket, Observasi
karakteristik kemasan jaket. Checklist lembar
 Mempresentasikan hasil praktik pengamatan
pembuatan kemasan jaket 15 jam
kegiatan diskusi
 Mempresentasikan hasil kelompok
obserfasi/surfe pasar tentang
kemasan jaket
Portofolio
Tes

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 50

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 51