Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

L
Kelas IV

Oleh: Komang Alit Triana, S.Pd.H

LKPD ini disusun berdasarkan tuntutan pembelajaran abad 21 dengan
memasukkan unsur pendekatan saintifik, 4C (Komunikasi,Berpikir
Kritis, Kreativitas, dan Kolaborasi), literasi, dan teknologi informasi.
 Lembar Kerja Perserta Didik
Catur Pramana

Nama Siswa/ kelompok :

Nama guru : Komang Alit Triana, S.Pd.H
Kelas : IV
Semester : I (Satu)

Kompetensi Inti
KI. 1: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI. 2: Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI. 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
dirumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI. 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
1.3. Menerima ajaran catur Pramana didalam mencari pengetahuan.
2.3. Meneladani perilaku satun terhadap pendapat orang lain dalam
mencari kebenaran ilmu pengetahuan berdasarkan catur Pramana
dalam agama Hindu yang patut dihormati
3.3. Memahami ajaran catur Pramana dalam mencari pengetahuan
kebenaran
4.3. Mepraktikan ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan
kebenaran.
 Indikator Pencapaian Kompetensi
1.3.1. Meyakini ajaran Catur Pramana didalam mencari pengetahuan
kebenaran
1.3.2. Meyakini kebenaran adanya Ida Sang Hyang Widhi Wasa
2.3.1. Menerima pendapat orang lain dalam memperoleh pengetahuan
yang benar melalui pengamatan langsung, melalui kesimpulan,
melalui perbandingan, dan melalui kitab suci
3.3.1. Menjelaskan pengertian Catur Pramana
3.3.2. Menyebutkan bagian-bagian Catur Pramana
3.3.3. Menjelaskan bagian-bagian Catur Pramana
3.3.4. Menyebutkan contoh-contoh Catur Pramana
4.3.1. Siswa dapat menceritakan cerita terkait dengan Catur Pramana

Tujuan Pembelajaran
Melalui bimbingan di Whatsapp dan penugasan bersama orang tua,
dengan menggunakan Model pendekatan kontekstual, peserta didik
diharapkan jujur dan teliti dalam menjelaskan cara memperoleh
kebenaran, Mampu menunjukan contoh prilaku positif dalam memperoleh
kebenaran berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari misalnya
dalam mengamati lingkungan sekitar dengan ide-ide baru berdasarkan
berbagai sumber belajar. Perserta didik juga diharapkan teliti dan objektif,
mampu bekerja sama, serta terampil dalam mengamalkan ajaran-ajaran
Catur Pramana dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan maupun
lisan

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Sebelum memulai aktivitas belajar, siapkanlah terlebih dahulu berbagai alat
maupun sumber belajar yang relevan yang sesuai dengan materi sedang
diajarkan
2. Guru akan membentuk kelompok dengan masing-masing kelompoknya
terdiri dari 4-5 orang siswa dan akan dishare melalui grup WA kelas.
3. Setelah kelompok terbentuk, kemudian bentuklah grup WA kelompok
masing-masing dan diskusikanlah mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari dengan didampingi oleh orang tua.
4. Tulislah hasil diskusi tersebut secara berurutan sesuai dengan intruksi di tiap
aktivitas.
5. Durasi pengerjaan masing-masing aktifitas sudah tercantum pada instruksi.
6. Apabila ada hal yang kurang jelas, siswa diperbolehkan untuk bertanya
kepada guru atau mencari literatur dari berbagai sumber pelajaran yang
relevan, seperti buku paket, buku reverensi, internet dan video pembelajaran
lainnya.
 Seeking of Information
Pencarian informasi Pembelajaran dari berbagai sumber
Aktivitas
informasi yang tersedia di TIK (online), buku, maupun
1
penyampaian/ pendemonstrasian fenomena empirik sains
melalui face to face di kelas

 Pembelajaran ini bertujuan untuk menjelaskan cara memperoleh kebenaran,

Mampu menunjukan contoh prilaku positif dalam memperoleh kebenaran
berdasarkan berbagai sumber belajar. serta terampil dalam mengamalkan
ajaran-ajaran catur Pramana dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk
tulisan maupun lisan
 Untuk menambah informasi mengenai ajaran punarbhawa perhatikanlah
tayangan video yang dapat diunduh/ diakses pada laman sebagai berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=JXu3ofcafXQ
 Berdasarkan video tersebut, menceritakan tentang apa?
 Baaimana proses terjdinya hujan?
 Bagaimana cara anak-anak mengetahui bahwa akan terjadi hujan?
 Bagaimana perasaan anak-anak jika terjadi hujan terus menerus?
 Apa yang harus dilakukan agar hujan tidak menjadi bencana?

Acquisition of Information
Aktivitas Menginterprestasi dan mengelaborasi informasi secara
2 personal maupun kelompok

 Perhatikanlah gambar berikut kemudian diskusikanlah bersama anggota

kelompok dan kerjakan pertanyaan-pertanyaan di bawahnya!

Gambar 1 Catur Pramana

 (1) (2)

(3) (4)
Gambar 2. Contoh (1) Pratyaksa Pramana (mengamati obyek), (2) Anumana
Pramana (menyimpulkan), (3) Upamana Pramana (membandingkan), (4)
Sabda Pramana (kesaksian orang suci, kitab suci atau orang yang dipercaya)

 Menurut gambar-gambar tersebut:

1. Apakah yang dimaksud catur pramana?
2. Apasajakah pembagian dari catur pramana?
3. Bagaimana cara mendapatkan pengetahuan melalui pratyaksa
pramana?
4. Bagaimana cara mendapatkan pengetahuan melalui Anumana
pramana?
5. Bagaimana cara mendapatkan pengetahuan melalui Upamana
pramana?
6. Bagaimana cara mendapatkan pengetahuan melalui Sabda
pramana?
 Setelah mendiskusikan pertanyaan di atas dengan teman satu kelompok,
kemudian kerjakanlah soal latihan melalui link yang akan dibagikan melalui
grup WA!
 Synthesizing of Knowledge
Aktivitas Merekonstruksi pengetahuan melalui proses asimilasi
dan akomodasi bertolak dari hasil analisis, diskusi dan
3
perumusan kesimpulan dari informasi yang diperoleh

 Berdasarkan hasil diskusi kelompok dan mengerjakan soal latihan, coba

simpulkan apa yang sudah anak-anak pelajari mengenai materi catur
pramana sebagai cara mendapatkan pengetahuan kemudian buatlah
videonya dan dibagikan pada grup WA kelas!
 Berdasarkan pemaparan kesimpulan dari anak-anak guru akan memberikan
penguatan melalui grup WA.
 Ayo

LATIHAN 1
Berlatih!

Kerjakanlah soal-soal berikut dengan baik dan benar!

1. Coba jelaskan pa yang dimaksud dengan catur pramana!
2. Jelaskan bagian-bagian catur pramana!
3. Dalam proses anumana pramana ada istilah udaharana, coba jelaskan apa
yang dimaksud dengan udaharana tersebut!
4. Dalam sabda pramana ada dua sumber dalam memperoleh kebenaran yaitu
laukika dan vaidika sabda, jelaskanlah kedua cara tersebut!
5. Mengapa dalam hidup harus memiliki pengetahuan yang benar dana pa
manfaatnya bagi kehidupan?

Ayo

LATIHAN 2
Berlatih!

Setelah mengetahui konsep ajaran catur pramana sebagai cara untuk memperoleh
kebenaran dan pengaruhnya pada kehidupan kita, apa sajakah hal yang telah kamu
lakukan sebagai bentuk kesadaran dalam mencari pengetahuan yang benar?
Tulislah pada kolom berikut!
 Ayo

LATIHAN 3
Berlatih!

Ceritakanlah pengalamanmu terkait ajaran “catur pramana sebagai cara untuk

memperoleh kebenaran” yang pernah kamu alami secara langsung pada kolom
berikut ini!
 Refleksi Diri

Bagaimana sikap saya selama proses pembelajaran?(Penilaian sikap spiritual)

Isilah tanda ( √ ) pada kolom berikut sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

No Aspek yang diukur Ya Tidak

Saya mengcapkan salam agama Hindu sebelum
1
memulai pelajaran dan bertemu sesama umat
Saya selalu berdoa sebelum dan sesudah
2
melakukan pelajaran
Saya selalu menerima penugasan dari guru
3
dengan sikap terbuka
Saya mengakui dan meyakini ajaran
4
punarbhawa sebagai bagian dari panca sradha
5 Saya tidak menjelekkan keyakinan agama lain

Bagaimana saya ketika berdiskusi dalam kelompok? (Penilaian sikap sosial)

Isilah tanda ( √ ) pada kolom berikut sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

No Aspek yang diukur Ya Tidak

Rela menyatakan atau mau menerima atau
1
mengharap orang lain memberikan pendapat
Rela mau menerima atau mengharap orang lain
2
memberikan masukan
Meminta kesempatan berpendapat dan rela jika
3
pendapatnya tidak diterima
Rela membantu, mendorong atau memberikan
4
kesempatan teman untuk berpendapat
Menunggu/tidak memotong teman yang sedang
5
berbicara/ menyampaikan pendapat

Bagaimana penampilan saya ketika presentasi? (keterampilan)

Isilah tanda ( √ ) pada kolom berikut sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

No Aspek yang diukur Ya Tidak

Sebelum bercerita saya mempersiapkan diri
1
dengan baik
Saya bercerita dengan Bahasa yang baik dan
2
benar serta mudah dipahami
Saya mampu menyimpulkan isi cerita dan
3
mengaitkannya dengan kehidupan sehari hari
DAFTAR PUSTAKA
Duwijo & Komang S. 2016. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas IV
Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia
_________________. 2016. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti: Buku
Guru Kelas IV Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
Mahardika, I.M., IDK Adi Putra, Ni Made Wiyuliati. 2020. Buku Pendamping
Pengayaan Materi Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Untuk SD
Kelas 4 Semester Ganjil. Denpasar: CV. Dwi Jaya Mandiri
Video animasi. 2016. Film Pendek Animasi- Peoses Terjadinya Hujan. Diambil
dari: https://www.youtube.com/watch?v=JXu3ofcafXQ