RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kebon Baru 05

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Kelas/ Semester : IV/ I

Materi Pokok : Permainan bola voli

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI 1)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Memahami prosedur kombinasi gerak 3.1.1 Menjelaskan prosedur kombinasi pola
lokomotor, non-lokomotor, dan gerak, lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan konsep manipulatif servis bawah
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
permainan bola besar sederhana dan
atau tradisional.
4.1Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.1.1 Melakukan gerak kombinasi gerak
 lokomotor, nonlokomotor, dan Servis bawah sesuai dengan
manipulatif sesuai dengan konsep prosedur
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana
dan atau tradisional.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendalaman materi, diskusi dan Tanya jawab, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan kombinasi pola gerak dasar Servis bawah
2. Memperagakan kombinasi gerak dasar Servis bawah

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran regular
a) Permainan bola voli
b) Servis bawah
2. Materi Pembelajaran pengayaan
a) Gerak dasar servis bawah
3. Materi Pembelajaran remedial
a) Menjawab soal yang berkaitan tentang berbagai gerak dasar dalam permainan
bola voli

E. Metode Pembelajaran
a) Pendekatan : Saintifik berbasis ICT-TPACK
b) Metode :
1) Diskusi, tanya jawab, penugasan, pengamatan, demonstrasi, Ceramah
2) Problem base learning

F. Media dan Bahan

a) LCD Projector
b) Bahan Tayang
c) Laptop
d) Bola voli
 e) Bola yang terbuat dari bahan karet
f) Corong/ cone

G. Sumber Belajar
a) Buku Pegangan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas 4
kurikulum 2013
b) Buku Pegangan Siswa Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan Kelas 4
Kurikulum 2013
c) Internet
d) Video/ link youtube
https://youtu.be/RfvRMWFcdUs

H. Langkah – langkah Pembelajaran

1. Pertemuan ke – 1 (4 x 35 menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan 20 Menit
pembelajaran.
 Guru mengajak peserta didik untuk berkenalan satu dengan yang
lain, sehingga guru dapat mengenal peserta didik. Demikian juga
peserta didik bias saling mengenal peserta didik lainnya. (Kegiatan
ini disesuaikan dengan situasi)
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali atau
menyegarkan ingatan mereka, mengenai materi pelajaran PJOK
 pada kelas sebelumnya, untuk menjembatani materi sebelumnya
dengan materi yang baru.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Kombinasi Pola Gerak Dasar Servis bawah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta Mengamati

didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topic “Kombinasi Pola
Gerak Dasar Servis bawah”
Dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/table/video berikut ini
:
https://youtu.be/7Giy1LBfb2k
Gambar cara melakukan Servis bawah

100 Menit

 Mengamati
Lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dan sebagainya yang
berhubungan dengan “Kombinasi Pola Gerak
Dasar Servis bawah”
 Membaca
materi dari buku pegangan siswa halaman 14 - 16
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/
materi yang berhubungan dengan “Kombinasi
Pola Gerak Dasar servis bawah”
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
“Kombinasi Pola Gerak Dasar servis bawah”
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai
“Kombinasi Pola Gerak Dasar servis bawah”
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
 informasi.
Mengorganisasika Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
n peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Pemain bola voli berjumlah?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Browsing internet untuk mencari dan membaca
artikel tentang “Kombinasi pola gerak dasar servis
bawah”
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/ informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu “Kombinasi
pola gerak dasar servis bawah”
 Tahap Persiapan
 Gerakan ini diawali dengan sikap berdiri.
 Kedua lutut ditekuk dan kaki dibuka selebar
bahu. (kaki kiri didepan, kaki kanan
dibelakang/ servis bawah dengan tangan
kanan)
 Badan dimiringkan ke depan. Lengan
dijulurkan ke bawah di samping badan.
 Tahap Gerakan
 bola dilambungkan dengan satu tangan.
 Lakukan ayunan satu lengan (kanan atau
kiri) dari bawah untuk memukul bola.
 Untuk memperoleh pukulan optimal, lengan
ditegangkan saat mengenai bola.
 Tahap Akhir
 Langkahkan kaki kanan/ kiri kedepan
 Aktivitas
Berlatih gerak dasar servis bawah
 Mempraktikkan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang “Kombinasi pola
gerak dasar servis bawah”
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
 yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang : “Kombinasi Pola Gerak Dasar
servis atas”
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang “Kombinasi Pola Gerak
Dasar servis atas”

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
 buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai “Kombinasi Pola Gerak Dasar passing
atas”
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan “Kombinasi Pola Gerak Dasar
passing atas"

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
 Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
20 Menit
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Berdoa

2. Pertemuan ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru :
Orientasi 20 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Kombinasi Pola Gerak Dasar servis bawah
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang Kombinasi Pola Gerak Dasar servis atas
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik Kombinasi Pola
Gerak Dasar servis atas
dengan cara :
100 menit
 Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini :

  Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal

untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan Kombinasi
Pola Gerak Dasar servis atas
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan kombinasi pola gerak
dasar servis atas
 Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

Kombinasi Pola Gerak Dasar servis atas
 Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis

besar/global tentang materi pelajaran mengenai
Kombinasi Pola Gerak Dasar servis atas
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasika Menanya
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
 untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Penemu permainan bola voli ?

Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan

sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
Kombinasi Pola Gerak Dasar servis atas
 Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi

kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
Kombinasi Pola Gerak Dasar servis atas
 Tahap persiapan
 Mengambil sikap awal yakni dengan
meletakkan kaki kiri lebih depan dibandingkan
dengan kaki kanan.
 Memegang bola dengan menggunakan salah
satu tangan.
 Tahap gerakan
 Bola dilambungkan ke atas dan tangan satunya
memukul bola bagian belakang dengan
menggunakan bagian telapak tangan dengan
kuat hingga melewati net hingga ke daerah
 lawan.
 Tahap akhir
 Pada saat bola dipukul, berat badan
dipindahkan ke depan
 Kaki kanan melangkah kedepan
 Aktivitas

Berlatih Gerak Dasar passing bawah

 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari

kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :

 Kombinasi Pola Gerak Dasar servis atas

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang Kombinasi Pola Gerak servis atas
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
proses pemecahan
masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
 kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

Kombinasi Pola Gerak Dasar servis atas

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan Kombinasi Pola Gerak
Dasar servis atas

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Akhiri pertemuan dengan berdoa bersama. Guru dan peserta didik dapat 20 menti
menggunakan doa yang sudah ada di buku. Guru dapat juga meminta
salah seorang siswa untuk memimpin doa dengan menggunakan kalimat
sendiri.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf
 serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
b. Sikap sosial
c. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
d. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
2) Produk,

2. Pembelajaran Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
sebagai berikut.
  Bagi peserta didik yang belum memahami pelajaran ini, guru memberikan
tugas, dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang lebih sederhana,
3. Pembelajaran Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Sebagai pengayaan, guru dapat memberi tugas kepada peserta didik..

Jakarta, ………………… 2021

Mengetahui,
Kepala SD Negeri Kebon Baru 05 Guru PJOK

Hj. PARJIYANTI, S.Pd IMAN, S.Pd

NIP. 19620801 1983032 014 NIP. -
 Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kebon Baru 05

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : IV/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Aktifitas
Nama peserta
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

MK = 14 - 16
MB = 11- 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7

BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum

memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).

MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai

memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).

MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah

memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
 dinyatakan dalam indikator dan mulai

MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik

terus-menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
 Format Penilaian Sikap.
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kebon Baru 05
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : IV/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Hormat pada
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Ramah dengan
Sikap
Nama

orang tua
No
Keterbukaan

Kejujuran

Tanggung jawab
Tenggang rasa

Kerja sama

Menepati janji
Kerajinan

Kedisiplinan

teman

Kepedulian
belajarKetekunan

1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4
 Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kebon Baru 05

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : IV/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Contoh Isi Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian
1.
2.
3.
dst.
Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku tersebut,
selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk
menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik
secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakan daftar cek yang
memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau
dalam keadaan tertentu.
 LEMBAR PENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kebon Baru 05

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : IV/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom nomor yang sesuai dengan keadaan dirimu!
Melakukan
No. Uraian
1 2 3 4
1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10
Total skor
Skor akhir
Tuntas/tidak tuntas

Keterangan:
 1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
 2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan tidak sering melakukan.
 3 = Sering, apabila sering sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
 4 = Selalu, apabila selalu sesuai pernyataan.

Skor Yang diperoleh

X 100 = Skor Akhir
Skor Maksimal
 Penilaian sikap sosial

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kebon Baru 05

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : IV/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Berilah tanda centang (√) pada kolom nomor yang sesuai dengan keadaan
dirimu!
Melakukan
No. Uraian
1 2 3 4

1.

2.

3.
4.

5.

Total skor
Skor akhir
Tuntas/tidak tuntas

Keterangan:
1. Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
2. Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan tidak sering melakukan.
3. Sering, apabila sering sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
4. Selalu, apabila selalu sesuai pernyataan.

Skor Yang diperoleh

X 100 = Skor Akhir
Skor Maksimal