Halimah NIM 836691609

LAPORAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL
MENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK

USIA 3-4 TAHUN MELALUI KEGIATAN MENGELOMPOKKAN
DALAM PEMBELAJARAN DARING DENGAN MEDIA BAHAN ALAM
PADA PAUD PELITA HATI KELURAHAN GENUK
KECAMATAN UNGARAN BARAT
KABUPATEN SEMARANG
TAHUN 2020/2021
Disusun Untuk Memenuhi Tugas

Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional
Program Strata 1 PGPAUD FKIP Universitas Terbuka
Oleh
Nama : Halimah
NIM : 836691609
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH SEMARANG
2020
LEMBAR PENGESAHAN
JUDUL
MENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA 3-4 TAHUN

MELALUI KEGIATAN MENGELOMPOKKAN DALAM PEMBELAJARAN
DARING DENGAN MEDIA BAHAN ALAM PADA PAUD PELITA HATI
KELURAHAN GENUK KECAMATAN UNGARAN BARAT KABUPATEN
SEMARANG
Pengelola Mahasiswa
PAUD Pelita Hati
Lokaningsih,S,Pd.AUD Halimah
NIP.1963110 198503 2 020 NIM 836691609
Supervisor I
Bibit Sholekhah,M.Pd
NIP. 196504211994032009
ii
LEMBAR PERNYATAAN
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Pemantapan Kemampuan

Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan dari Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini (PG-PAUD) Universitas Terbuka merupakan hasil karya sendiri.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Laporan PKP yang saya kutip
dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan
norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah.
Apabila dikemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Laporan PKP ini bukan
hasil karya saya sendiri atau adanya plagiat dalam bagian-bagian tertentu, saya
bersedia menerima sangsi pencabutan gelar akademik.
Kabupaten Semarang, Nopember 2020
Halimah
NIM:836691609
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa penulis panjatkan dengan
terselesaikannya Laporan Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) ini.
Laporan Pemantapan Kemampuan Profesional ini disusun untuk
memenuhi salah satu tugas dalam mata kuliah Pemantapan Kemampuan
Profesional (PKP) pada Program S1 PG PUD FKIP Universitas Terbuka.
Penelitian ini penulis lakukan di PAUD Pelita Hati Lingkungan Rejosari RW II
Kelurahan Genuk Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang dengan tujuan
meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui kegiatan Mengelompokkan
dengan media bahan alam.
Penulis menyadari bahwa tugas ini tidak dapat dilaksanakan dengan baik
tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Kepala UPBJJ Universitas Terbuka Semarang yang telah memberi
kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan pendidikan S1
2. Ibu Bibit Solekhah,S.Pd,M.Pd selaku dosen pembimbing Mata Kuliah
Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP)
3. Ibu Lokaningsih,S.Pd.AUD selaku pengelola PAUD Pelita Hati dan semua
teman sejawat
4. Seluruh teman mahasiswa Pokjar SMA N 2 Ungaran S1 PG PAUD
5. Suami dan anak-anakku tercinta yang telah banyak membantu dan
memberikan semangat kepada penulis dansemua pihak yang telah
mendukung sehingga laporan ini dapat terselesaikan dengan baik
Penulis menyadari akan keterbatasan yang dimiliki, sehingga laporan ini
masih banyak kekurangannya. Penulis mohon saran dan kritik sehingga dapat
menyempurnakan laporan ini sesuai yang diharapkan
Kabupaten Semarang, Nopember 2020

Penulis
Halimah
NIM:836691609
iv
MOTTO
1. Guru tak selamanya mengajar sebab belajar tak pernah final, karena
mengajar itu sesungguhnya belajar
2. Jangan berharap semuanya jadi mudah, tapi berharaplah diri kita menjadi
lebih baik
3. Dengan belajar kita menjadi tahu apa yang tadinya kita tidak tahu, menjadi
bisa apa yang tadinya kita tidak bisa, mengerti apa yang tadinya tidak kita
mengerti
PERSEMBAHAN
Laporan ini saya persembahkan kepada:

1. Ibu Bibit Sholekhah,M.Pd selaku supervisor 1
2. Suami dan anak-anakku tercinta yang telah mendukung serta memberikan
semangat sehingga dapat terselesaikan tugas ini.
3. Teman-teman yang telah membantu dan saling support dalam penyusunan
laporan ini.
4. Semua anak didik PAUD Pelita Hati Lingkungan Rejosari RW II
Kelurahan Genuk Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang yang
telah membantu dalam kegiatan pembelajaran selama penelitian ini
berlangsung.
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……………………………………………………………….i
LEMBAR PENGESAHAN……………………………………………………….ii
LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLA GIAT………………………………...iii
KATA PENGANTAR……………………………………………………………iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN………………………………………………...v
DAFTAR ISI…………………………………………………………………...…vi
DAFTAR TABEL……………………………………………………………….viii
DAFTAR GRAFIK……………………………………………………………….ix
ABSTRAK………………………………………………………………………...x
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………….......1
A. Latar Belakang Masalah…………………………………………….…1
1. Identifikasi Masalah…………………………………………….…2
2. Analisis Masalah…………………………………………………..2
B. Rumusan Masalah……………………………………………………..2
C. Tujuan Perbaikan………………………………………………...……3
D. Manfaat Perbaikan…………………………………………………….3
BAB II KAJIAN PUSTAKA…………………………………………………….4
A. Perkembangan Kognitif……………………………………………….4
1. Pengertian Perkembangan Kognitif……………………………….4
2. Tahap-Tahap Perkembangan Kognitif…………………………….5
3. Tujuan Perkembangan Kognitif…………………………………...6
B. Kegiatan Mengelompokkan……………………………………...……6
C. Metode Pembelajaran Daring………………………………………….7
D. Media Bahan Alam……………………………………………...…….8
1. Pengertian Media…………………………………………...……..8
2. Media Bahan Alam………………………………………..………8
BAB III RENCANA PERBAIKAN………………………………………..…..10
A. Informasi Subyek Penelitian…………………………………………10
1. Lokasi Penelitian…………………………………………………10
2. Waktu Penelitian…………………………………………………10
vi
3. Tema………………………………………………….…………..11
4. Kelompok………………………………………………….……..11
5. Karakter Anak……………………………………………………11
B. Diskripsi rencana Tiap Siklus………………………………………..11
1. Rencana Pelaksanaan…………………………………….………12
a. Rencana Tindakan Tiap siklus…………………………...…..12
b. Langkah-Langkah Perbaikan…………………………….......13
1) Pra Siklus………………………………………………..13
2) Siklus I…………………………………………………..19
3) Siklus II………………………………………………....32
2. Prosedur Pelaksanaan PTK……………………………………....46
a. Pihak-Pihak Yang Terlibat Dalam Penelitian………………..46
b. Tugas dan Wewenang Pihak Yang Terlibat…………………46
3. Rencana Pengamatan dan Pengumpulan Data……………….…..48
4. Rencana Refleksi……………………………………………..…..49
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN…………………………………..…....50
A. Hasil Perbaikan Tiap Siklus………………………………….……....50
1. Pra Siklus………………………………………………….……..50
2. Siklus I…………………………………………………..……….61
3. Siklus II…………………………………………………………124
B. Pembahasan Tiap Siklus……………………………………..…… 187
1. Pra Siklus…………………………………………………….…187
2. Siklus I…………………………………………………….……188
3. Siklus II…………………………………………………..……. 189
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……………………………….……….193
A. Kesimpulan…………………………………………………………193
B. Saran………………………………………………………………...193
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………..195
LAMPIRAN…………………………………………………………………….196
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1…………………………………………………………………… ……10

Tabel 4.1………………………………………………………………………….60
Tabel 4.2………………………………………………………………………….73
Tabel 4.3………………………………………………………………………….84
Tabel 4.4………………………………………………………………………….95
Tabel 4.5………………………………………………………………………...106
Tabel 4.6 ………………………………………………………………………..118
Tabel 4.7………………………………………………………………………...120
Tabel 4.8………………………………………………………………………...121
Tabel 4.9………………………………………………………………………...122
Tabel 4.10……………………………………………………………………….135
Tabel 4.11……………………………………………………………………….146
Tabel 4.12 ………………………………………………………………………157
Tabel 4.13……………………………………………………………………….168
Tabel 4.14……………………………………………………………………….181
Tabel 4.15……………………………………………………………………….184
Tabel 4.16……………………………………………………………………….185
Tabel 4.17……………………………………………………………………….186
Tabel 4.18……………………………………………………………………….188
Tabel 4.19……………………………………………………………………….190
viii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1………………………………………………………………………...60
Grafik 4.2………………………………………………………………………...73
Grafik 4.3………………………………………………………………………...84
Grafik 4.4………………………………………………………………………...95
Grafik 4.5……………………………………………………………………….106
Grafik 4.6 ………………………………………………………………………118
Grafik 4.7……………………………………………………………………….120
Grafik 4.8……………………………………………………………………….121
Grafik 4.9……………………………………………………………………….122
Grafik 4.10……………………………………………………………………...135
Grafik 4.11……………………………………………………………………...146
Grafik 4.12……………………………………………………………………...157
Grafik 4.13……………………………………………………………………...168
Grafik 4.14……………………………………………………………………...181
Grafik 4.15……………………………………………………………………...184
Grafik 4.16……………………………………………………………………...185
Grafik 4.17……………………………………………………………………...186
Grafik 4.18……………………………………………………………………...188
Grafik 4.19……………………………………………………………………...191
ix
MENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK
USIA 3-4 TAHUN MELALUI KEGIATAN MENGELOMPOKKAN
DALAM PEMBELAJARAN DARING DENGAN MEDIA BAHAN ALAM
PADA PAUD PELITA HATI KELURAHAN GENUK
KECAMATAN UNGARAN BARAT
KABUPATEN SEMARANG
TAHUN 2020/2021
Halimah
NIM: 836691609
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan kognitif anak
usia 3-4 tahun melalui kegiatan mengelompokkan obyek sesuai bentuk, warna,
ukuran dan jenis dengan menggunakan media bahan alam. Keterampilan
mengelompokkan obyek pada anak usia dini merupakan salah satu stimulasi yang
dapat mengembangkan kemampuan memecahkan masalah sederhana yang akan
berperan pada pencapaian tahap berpikir anak dengan baik.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan secara bertahap terdiri dari pra
siklus, siklus I dan siklus II.Teknik penilaian yang digunakan berupa checklist dan
lembar terbuka.Penelitian dilaksanakan pada saat pandemi covid 19 sehingga
metode belajar yang digunakan adalah metode Daring atau BDR (Belajar Dari
Rumah)
Berdasarkan data pada setiap akhir siklus dapat dilihat kemampuan
mengelompokkan obyek sesuai bentuk, warna, ukuran dan jenis semakin
meningkat. Secara kuantitatif berdasarkan grafik tingkat pencapaian kemampuan
anak pada akhir pra siklus adalah 13.5 %, siklus I 60 % dan siklus II 94 %.
Penggunaan media bahan alam pada tindakan perbaikan pembelajaran juga
sangat efektif karena mudah didapat dilingkungan sekitar rumah sehingga orang
tua tidak kesulitan dalam mendampingi anak-anak belajar dirumah
Kata kunci :
Kemampuan kognitif, kegiatan mengelompokkan, media bahan alam
x
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan Anak Usia Dini sangat penting dilaksanakan sebagai
dasar bagi pembentukan kepribadian manusia secara utuh, yaitu untuk
membentuk karaker , budi pekerti luhur, cerdas, ceria, terampil dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Tujuan pendidikan di PAUD adalah membantu anak didik
mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik yang meliputi
moral dan nilai-nilai agama, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial
emosional dan seni. Salah satu kemampuan yang berkembang pesat pada
usia dini adalah kemampuan kognitifnya. Perkembangan kognitif adalah
proses berpikir, termasuk mengingat, memecahan masalah, dan
mengambilan keputusan. Maka dapat terlihat pentingnya ranah kognitif
pada anak usia dini dikembangkan melalui beragam kegiatan agar dapat
berkembang secara optimal. Salah satu kegiatan yang dapat
mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini adalah
mengelompokkan . Mengelompokkan ini dapat dilakukan dengan variasi
mengelompokkan atau menyortir atau memilah berdasarkan bentuk,
warna, ukuran dan jenis
Namun sejak ditetapkan covid -19 sebagai pandemic pada tanggal
11 Maret 2020 Pemerintah mengeluarkan surat edaran Mendikbud No. 4
tahun 2020 yang menetapkan aturan belajar dari rumah (learn from home).
Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan secara BDR (Belajar Dari Rumah)
dengan metode Daring atau dalam jaringan internet
Dalam melaksanakan pembelajaran dari rumah di PAUD Pelita Hati
Kelurahan Genuk Kecamatan Ungaran Barat penulis banyak menemukan
kesulitan. Ketika guru membuat rencana pembelajaran dari 15 siswa hanya
3 anak yang mengirimkan kegiatan belajar di rumahnya lewat video dan
foto
1
2
Penulis beranggapan bahwa kurangnya minat anak dalam

pembelajaran dirumah disebabkan karena beberapa hal. Pertama,
kemungkinan media yang digunakan dalam pembelajaran dirumah kurang
menarik dan susah didapat. Kedua, metode yang digunakan guru kurang
bervariasi. Untuk itu penulis tertarik melakukan penelitian dan langkah-
langkah dalam mengatasi masalah tersebut .
1. Identifikasi masalah
Berdasarkan uraian diatas penulis mengidentifikasi penyebab
gagalnya proses suatu pembelajaran.
Dari hasil refleksi dan proses identifikasi masalah dapat teridentifikasi
sebagai faktor penyebab yaitu
a. Kemampuan kognitif anak dalam mengelompokkan sesuai warrna,
bentuk, ukuran dan jenis belum sesuai harapan
b. Bahan pembelajaran susah didapat dilingkungan sekitar rumah
c. Belum fahamnya anak tentang pengelompokan atau sortir
berdasarkan bentuk, warna, ukuran, dan jenis
2. Analisis Masalah
Dari ketiga masalah yang teridentifikasi, masalah yang akan
dipecahkan adalah kurangnya kemampuan kognitif anak dalam
mengelompokkan sesuai bentuk, warna, ukuran, dan jenis karena
merupakan masalah yang peling berat dan dapat menimbulkan masalah
baru dalam perkembangan kognitif anak. Penyebab masalah terrsebut
adalah karena media pembelajaran yang digunakan susah didapat
dilingkungan sekitar rumah sehingga orang tua kesulitan dalam
mendampingi anak-anaknya pada saat belajar.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang identifikasi masalah dan analisis
masalah dapat dirumuskan sebagai berikut:
“Bagaimana meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 3-4 tahun
melalui kegiatan mengelompokkan dalam pembelajaran Daring dengan
3
media bahan alam di PAUD pelita Hati Kelurahan Genuk Kecamatan

Ungaran Barat Kabupaten Semarang
C. Tujuan Perbaikan
Tujuan yang hendak dicapai pada penelitian ini adalah:
1. Tujuan Umum
Untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 3-4 tahun dalam
kegiatan mengelompokkan sesuai warna, bentuk, ukuran dan jenis di
PAUD Pelita Hati Kelurahan Genuk Kecamatan Ungaran Barat
Kabupaten Semarang
2. Tujuan Khusus
Untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 3-4 tahun dalam
kegiatan mengelompokkan sesuai warna, bentuk, ukuran dan jenis
dengan media bahan alam di PAUD Pelita Hati Kelurahan Genuk
Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang.
D. Manfaat Perbaikan
Dari penelitian yang dilakukan diharapkan dapat bermanfaat bagi:
1. Bagi Anak
a. Kemampuan anak dalam mengelompokkan sesuai warna, bentuk,
ukuran dan jenis dapat meningkat
b. Anak tidak bosan
c. Pembelajaran yang dilaksanakan secara daring menjadi lebih
menyenangkan
2. Bagi Guru
a. Menjadi lebih bersemangat dalam melakukan inovasi dalam
pembelajaran
b. Meningkatkan profesionalisme guru
3. Bagi Lembaga
a. Tujuan pembelajaran disekolah dapat tercapai
b. Proses belajar mengajar disekolah menjadi lebih terarah
c. Meningkatkan kwalitas sekolah
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Perkembangan Kognitif
1. Pengertian Perkembangan Kognitif
Secara umum pengertian perkembangan kognitif adalah perubahan
dalam pemikiran, kecerdasan, dan bahasa anak. Proses perkembangan
kognitif membuat anak mampu mengingat, membayangkan bagaimana
cara memecahkan soal, menyusun strategi kreatif atau menghubungkan
kalimat menjadi pembicaraan yang bermakna
Pada dasarnya pengembangan kognitif dimaksudkan agar anak mampu
melakukan eksplorasi terhadap dunia sekitar melalui panca indranya.
Dengan pengetahuan yang diperolehnya, anak akan dapat
melangsungkan hidupnya dan menjadi manusia yang utuh sesuai
dengan kodratnya sebagai makhluk Tuhan yang harus memberdayakan
apa yang ada di dunia ini untuk kepentingan dirinya dan orang lain
(Metode Pengembangan Kognitif, Yuliani Nurani Sujiono, hal.1.25)
Salah satu ahli perkembangan kognitif terkemuka Jean Piaget
(1896-1980) mengintegrasikan elemen-elemen psikologi, biologi,
filosofi, dan logika dalam memberikan penjelasan yang menyeluruh
tentang bagaimana pengetahuan bisa diperoleh individu. Salah satu
prinsip mendasar dalam teorinya adalah bahwa pengetahuan dibangun
melalui kegiatan atau aksi pembelajaran. Piaget mengemukakan
pendapatnya bahwa perubahan perkembangan natural pada anak bukan
ditentukan oleh faktor genetik dan hanya mempresentasikan cara
berpikir anak yang menyeluruh
Menurut Piaget anak secara konstan mengeksplorasi serta
memanipulasi lingkungan dan membangun struktur baru yang lebih
elaborative
4
5
2. Tahap-tahap Perkembangan Kognitif

Berikut ini adalah tahap perkembangan kognitif anak usia dini (0-8
tahun) menurut Piaget
a. Tahap Sensorimotor (0-2 tahun)
Pada tahap ini, perkembangan mental ditandai dengan kemajuan
yang besar dalam kemampuan bayi untuk mengorganisasikan sensi
melalui gerakan-gerakan dan tindakan fisik motorik Bagi bayi
intelegensi adalah kemampuan untuk memperoleh apa yang
diinginkan melalui gerakan dan persepsi
Pada usia ini penting memperhatikan perubahan atau langkah-
langkah dalam kualitas fungsi kognitif. Pendekatan tahapan
sensoromotor memberikan perhatian tentang bagaimana pikiran
menstruktur aktivitas bayi dan beradaptasi dengan lingkungannya
b. Tahap Pra Operasional ( 2-7 tahun)
Pra operasional menekankan bahwa anak pada tahap ini belum
berpikir secara oprasional atau belum menunjukkan suatu operasi.
Operasi adalah perangkat tindakan terinternalisasi yang
memungkinkan anak melakukan secara mental apa yang dilakukan
secara fisik sebelumnya. Pada tahap ini, anak mulai
merepresentasikan dunia mereka dengan kata-kata, bayangan dan
gambar-gambar.
c. Tahap Oprasional Konkret (7-11 tahun)
Pada masa ini anak dapat menggunakan operasi mental untuk
memecahkan masalah konkret (aktual). Anak dapat berpikir lebih
logis dari pada sebelumnya, karena pada saat ini anak dapat
mengambil berbagai aspek dari situasi tersebut ke dalam
pertimbangan. Walaupun demikian mereka masih dibatasi untuk
berpikir tentang situasi yang sebenarnya pada saat itu saja
6
3. Tujuan Perkembangan Kognitif

Dogne (2002) mengemukakan bahwa tujuan pengembangan
kognitif untuk anak usia prasekolah adalah sebagai berikut:
a. Belajar dalam pemecahan masalah
Anak diharapkan dapat lebih fokus dalam memperoleh dan
menggunakan informasi, sumber belajar dan penalaran. Ketika
anak melakukan obsevasi tentang kejadian dilingkugan mereka,
anak dapat menanyakan sesuatu, membuat pertanyaan,
memprediksi masalah dan mengetes pemacahan masalah yang
mungkin terjadi
b. Berpikir logis
Anak diharapkan dapat memiliki pemahaman yang baik terhadap
suatu informasi dengan membandingkan, membedakan,
mengelompokkan, mengatur, mengukur dan memahami pola-pola.
Pada saat anak menggunakan kemampuannya untuk berpikir logis
mereka akan dapat mengorganisasikan dunia mereka secara
koseptual dan mendapatkan pemahaman lebih baik tentang
bagaimana sesuatu dapat bekerja
c. Berpikir menggunakan symbol
Anak diharapkan dapat menggunakan objek dengan cara yang
unik, seperti menggunakan kursi sebagai mobil atau paying sebagai
kuda. Kegiatan” bermain pura-pura” seperti ini akan mendukung
kemampuan representasi
B. Kegiatan Mengelompokkan
Kegiatan mengelompokkan merupakan salah satu bidang
pengembangan kognitif bagi anak usia dini. Mengelompokkan sama
dengan klasifikasi, adalah suatu cara pengelompokan yang didasarkan
pada ciri-ciri tertentu.
Pada anak usia 3-4 tahun tingkat pencapaikan perkembangan dan
indikator nya berupa:
1. Tingkat capaian perkembangan
7
Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, ukuran dan

jenis
2. Indikator
Dapat mengenali benda berdasarkan warna, bentuk, ukuran dan jenis
C. Metode Pembelajaran Daring

Sejak diumumkannya oleh Presiden Joko Widodo mengenai kasus
pertama Coronavirus Disease 2019 (Covid -19) pada awal Maret 2020.
Indonesia kemudian dihadapkan pada masa pandemi. Hampir seluruh
sektor kehidupan lumpuh, tidak terkecuali sektor pendidikan
Pada tanggal 11 Maret 2020, Pemerintah mengeluarkan Surat
Edaran Mendikbud No. 4 tahun 2020 yang menetapkan aturan belajar dari
rumah (learn from home) bagi anak-anak sekolah. Aturan ini dimaksudkan
untuk memberi rasa aman kepada masyarakat
Maka sejak saat itu pembelajaran di satuan PAUD menggunakan
metode Daring atau dalam jaringan internet. Sebagian satuan PAUD masih
dapat memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sebagai
sarana dalam pembelajaran
Pembelajaran di PAUD Pelita Hati tempat penulis melakukan
penelitian dilakukan dengan 2 metode, yakni:
1. Metode Daring (Dalam Jaringan Internet)
Metode ini dilakukan dengan memanfaatkan WhatsApp Grup. Guru
menyampaikan rencana pembelajaran dan memandu orang tua dalam
mendampingi anak belajar dirumah melalui whatsApp grup dan
menyapa anak-anak lewat video Call.Orang tua mendokumentasikan
kegiatan anak berupa video dan foto dan mengirimkannya ke
whatsApp Grup
2. Metode Luring (Luar Jaringan)
Metode luar jaringan dilakukan guru dengan cara mengunjungi siswa
yang tidak dapat mengakses jaringan internet. Materi pembelajaran
disampaikan langsung oleh guru pada saat kunjungan dan guru
mendokumentasikan kegiatan anak lewat video dan foto.
8
D. Media Bahan Alam

1. Pengertian Media
Menurut Gagne (2009) media adalah berbagai jenis komponen
dalam lingkungan anak yang dapat mendorong anak untuk belajar.
Namun bagi guru media adalah sebuah saluran komunikasi. Media
berasal dari bahasa latin yang artinya “ antara” . Pengertian tersebut
menggambarkan suatu perantara dalam penyampaian informasi adalah
guru dan penerimanya adalah anak
Media pembelajaran yang baik sangat diperlukan untuk mencapai
pembelajaran yang berkualitas tinggi, Media yang digunakan untuk
mengembangkan kemampuan kognitif harus berdasarkan asumsi
bahwa kondisi pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang berbeda
memerlukan media yang berbeda
Media yang baik adalah media yang secara efektif dan efisien
dalam mencapai tujuan pembelajaran, yaitu sebagai berikut:
a. Menarik dan menyenangkan baik dari segi warna dan bentuk
b. Tumpul (tidak tajam) bentuknya
c. Ukurannya disesuaikan dengan anak
d. Tidak membahayakan anak
e. Dapat dimanipulasi
2. Media Bahan Alam

Lingkungan yang ada disekitar anak merupakan salah satu sumber
belajar yang dapat dioptimalkan untuk pencapaian proses dan hasil
pembelajaran yang berkualitas bagi anak usia dini
Media pembelajaran berupa bahan alam adalah bahan – bahan yang
ada di lingkungan sekitar kita. Dapat berupa daun-daunan, ranting
kayu, batu, pasir , biji-bijian dan lain sebagainya. Media bahan alam
sangat cocok digunakan dalam pembelajaran anak usia dini karena
relatife aman dan mudah didapat. Untuk pembelajaran yang dilakukan
dirumah bahan alam sangat dianjurkan karena mudah didapat
dilingkungan sekitar rumah
9
Bahan alam untuk media pembelajaran dapat berguna untuk:

1. Sebagai sumber belajar
2. Sebagai sarana bagi guru dan orang tua untuk memaksimalkan
lingkungan sekitar untuk media belajar
3. Murah dan mudah didapat
BAB III
RENCANA PERBAIKAN
A. Informasi Subjek Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Penelitian perbaikan pembelajaran ini, peneliti pengambil lokasi di
PAUD Pelita Hati yang beralamat di Lingkungan RW II Rejosari
Kelurahan Genuk Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang
tempat peneliti melaksanakan tugas sebagai pendidik PAUD.
2. Waktu Penelitian
a. Pra Siklus : Hari : Rabu
Tanggal : 14 Oktober 2020
b. Perbaikan Siklus I : Hari : Senin – Jumat
Tanggal : 19 – 23 Oktober 2020
c. Perbaikan Siklus II : Hari : Senin – Jumat
Tanggal : 2 – 6 November 2020
Tabel 3.1
Tabel Alokasi Waktu Penelitian
Oktober November Desember
NO Kegiatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Pra siklus
Pelaksanaan Pra Siklus v
Refleksi v
2 Siklus I
Perencanaan v
Pelaksanaan Siklus I v
Refleksi v
3 Siklus II
10
11
Perencanaan v
Pelaksanaan Siklus II v
Refleksi v
4 Penyusunan Laporan v v v v
3. Tema
Tema yang diambil dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran
ini adalah tema Lingkunganku dengan penjabaran sub tema Rumah
dan sub sub tema Rumaku Indah
Penjabaran dalam sub – sub tema dimaksudkan untuk mempermudah
anak memahami materi yang di sampaikan oleh guru
4. Kelompok
Kelompok anak didik yang diteliti pada pelaksanaan penelitian
perbaikan ini adalah anak usia 3-4 tahun ( Kelompok Bermain ) di
PAUD Pelita Hati Tahun Pelajaran 2020/2021 dengan jumlah 15 anak
yang terdiri dari 6 anak laki-laki dan 9 anak perempuan
Dari 15 peserta didik terbagi dalam 2 kelompok kelas yakni
kelompok fathonah dan kelompok sidiq.
5. Karakteristik Anak
Dari 15 anak sebagai subyek penelitian mempunyai karakteristik
yang hampir sama. Hampir setengah dari mereka berasal dari kalangan
menegah kebawah. Anak mempunyai kemampuan dan potensi yang
berbeda-beda, namun pemberian lingkungan belajar yang kondusif
bagi perkembangan kognitif sejak usia dini sangat diperlukan untuk
mencapai kemampuan kognitif anak yang maksimal
B. Deskripsi Rencana Tiap Siklus

Perencanaan tindakan kelas ini direncanakan dalam dua siklus yang
diawali dengan pra siklus. Masing-masing siklus terdiri 4 tahap, yakni:
12
rencana pelaksanaan, prosedur pelaksanaan PTK, rencana pengamatan dan

pengumpulan data, dan rencana refleksi
1. Rencana Pelaksanaan
a. Rencana Tindakan Tiap Siklus
Rencana tindakan tiap siklus pada penelitian tindakan kelas yang
dilaksanakan dalam 4 tahap sebagai berikut:
1. Perencanaan Perbaikan
Pada tahap persiapan penelitian yang dilakukan adalah sebagai
berikut:
1) Melakukan observasi awal untuk mengidentifikasikan
masalah pada peserta didik
2) Bersama supervisor 2 berkolaborasi menentukan tindakan
pemecahan masalah yaitu untuk meningkatkan kemampuan
kognitif anak dalam kegiatan mengelompokkan sesuai
bentuk, ukuran, warna dan jenis dengan media bahan alam
3) Membuat skenario pembelajaran sesuai dengan kegiatan
yang dikembangkan yaitu meningkatkan kemampuan
kognitif anak
4) Membuar lembar obsevasi
2. Pelaksanaan Perbaikan
Pelaksanaan tindakan
Melaksanakan tindakan scenario pembelajaran yang telah
direncanakan. Dalam penelitian ini bentuk tindakan yang
dilakukan untuk tiap siklusnya hampir sama, tiap pembelajaran
dilaksanakan sesuai dengan tahap-tahap pembelajaran
3. Pengamatan
Supervisor 2 mengobsevasi pelaksanaan pembelajaran untuk
mengetahui sejauh mana ketercapaian pembelajaran dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran yang dapat dilihar dari
keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran, tanggapan
peserta didik dan pendidik serta memperhatikan kesesuaian
13
mengajar pendidik dengan rencana pembelajaran yang telah

dibuat
Observasi dilakukan dengan menggunakan lembar obsevasi
yang telah disediakan, Hasil observasi dan kegiatan peserta
didik dianalisis yang hasilnya digunakan sebagai acuan untuk
melaksanakan perbaikan pada siklus selanjutnya
4. Refleksi
Refleksi adalah suatu kegiatan mengulas pembelajaranyang
terjadi pada siswa, suasana pembelajaran dan pendidik. Dalam
tahap ini dilihat kelebihan dan kelemahan yang dihadapai baik
dari pendidik maupun anak didik, dan ditentukan langkah-
langkah perbaikan untuk siklus selanjutnya
b. Langkah- Langkah Perbaikan
Pra Siklus
Pelaksanaan perbaikan Pra Siklus dilaksanakan hari Rabu tanggal
15 Oktober 2020
1. Perencanaan Perbaikan
a. Mengidentifikasikan dan merumuskan masalah
b. Menentukan bahasan yang yang diajarkan dengan
menggunakan metode pembelajaran daring menggunakan
media yang telah disediakan dengan alokasi waktu satu kali
pertemuan
c. Membuat rencana kegiatan harian pra siklus
d. Menyiapkan alat evaluasi yang berisi tentang pengetahuan
anak terhadap pengetahuan kognitifnya
e. Guru membuat video tutorial pembelajaran dan
mengirimkan ke wa grup orang tua murid
Rencana Kegiatan Pra Siklus
I. Pembukaan
1. Mengucap salam dan berdoa sebelum kegiatan dimulai
2. Berdiri sambil mengangkat satu kaki bergantian kanan
dan kiri
14
3. Berdiskusi tentang tema”Rumahku yang Indah”
II. Kegiatan Inti:

1. Menarik garis menghubungkan gambar rumah yang
warnanya sama
2. Mengelompokkan biji- bijian (kacang hijau , kedelai
hitam dan kacang tanah
3. Melingkari gambar pohon yang ukurannya kecik/pendek
4. Mewarnai gambar lingkaran dengan warna merah dan
segitiha dengan warna biru
5. Mewarnai gambar rumah
6. Orang tua mengajak anak untuk menceritakan kegiatan
main yang telah dilakukan
7. Orang tua mengajak anak membereskan mainan setelah
sselesai bermain
III. Kegiatan Penutup
1. Berdiskusi tentang apa yang sudah dimainkan hari ini
dan menanyakan perasaan anak selama bermain
2. Berdoa setelah selesai belajar
3. Mengucap salam
a. Mengkomunikasikan rencana pembelajaran/RPPH yang
telah dibuat kepada orang tua murid lewat wa grup
b. Memberikan apersepsi tentang media yang digunakan
dalam pembelajaran
c. Melaksanakan pembelajarn sesuai langkah-langkah yang
telah ditentukan
d. Orang tua mengirim hasil kegiatan anak lewat video dan
foto ketika anak melaksanakan kegiatan
Langkah-langkah Perbaikan Pra Siklus:
I. Kegiatan Pembuka
15
1. Guru menyapa anak lewat video call di wa grup

2. Guru memandu anak mengucap salam dan berdoa sebelum
kegiatan dimulai
3. Guru memandu anak melakukan kegiatan fisik motorik
kasar berdiri sambil mengangkat kaki bergantian kanan dan
kiri
II. Kegiatan Inti
1. Menarik garis gambar rumah yang warnanya sama
a. Orang tua mengajak anak untuk mengamati gambar
rumah warna warni yang telah disediakan
b. Orang tua menggali pengetahuan awal anak tentang
konsep warna merah, kuning, biri
c. Orang tua mempersilahkan anak menarik garis
gambar rumah yang warnanya sama
2. Mengelompokkan aneka biji-bijian
a. Orang tua mengajak anak untuk mengamati biji
kacang hijau, kedelai hitam. Dan kacang tanah yang
telah dicampur di dalam piring
b. Orang tua mempersilahkan anak untuk
mengelompokkan biji sesuai jenisnya
3. Melingkari gambar puhon yang ukurannya kecil
a. Orang tua mengajak anak untuk mengamati gambar
pohon berbagai ukuran yang telah sediakan
b. Orang tua mempersilahkan anak untuk melingkari
gambar pohon yang ukurannya kecil
4. Melingkari gambar lingkaran dan segitiga
Orang tua mempersilahkan anak untuk mewarnai
gambar lingkaran dengan warna merah dan gambar
segitiga dengen warna biru
5. Mewarnai gambar pohon dengan crayon
Orang tua mempersilahkan anak untuk mewarnai
gambar rumah dengan crayon
16

selesai bermain
III. Penutup
2. Berdoa setelah kegiatan selesai dan mengucap salam
3. Pengamatan
a. Pengamatan dilakukan untuk mengamati kegiatan
pembelajaran pada anak didik, serta pengamatan untuk
guru/peneliti.
b. Proses pengamatan ini untuk mengamati semua yang
terjadi. Dari pengamatan dapat ditemukan permasalahan
yang muncul dari
c. Guru melakukan pengamatan terhadap kegiatan siswa
melalui foto dan video yang dikirim orang tua meliputi
kemampuan mengelompokkan sesuai bentuk, ukuran,
warna dan jenis
Lembar Pengamatan Untuk Guru

NO Indikator Kegiatan Guru Ya Tidak
1. Mentiapkan administrasi sekolah
a. Menyiapkan RPPH (Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian) v
b. Menyiapkan dokumen penilaian harian v
c. Menyiapkan absensi harian kelas v
2. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran
a. Menyiapkan alat, media, dan sumbar
belajar v
b. Melaksanakan tugas harian v
17
3. Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran

a. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara logis v
b. Menggunakan media yang sesuai
pembelajaran v
c. Mengelola waktu pembelajaran secara
efisien v
4. Mengelola Interaksi Kelas
a. Memberikan petunjukdan penjelasan
tentang inti dalam pembelajaran v
b. Menggunakan ekspresi lisan, tulisan,
gerakan badan v
c. Memantabkan penguasaan materi
pembelajaran v
5. Bersikap terbuka, luwes dan membantu
mengembangkan sikap positif siswa
terhadap belajar
a. Menunjukkan kegairahan dalam mengajar v
b. Menunjukkan sikap ramah dan sabar
kepada siswa v
c. Membantu penumbuhan karakter siswa v
6. Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran
a. Menanamkan konsep materi pembelajaran v
b. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam
praktik v
c. Memberikan latihan/tugas untuk
mengembangkan kosep v
7. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil
belajar
a. Melaksanakan penilaian selama proses
pembalajaran v
18
b. Melaksanak penilaian pada akhir

pembelajaran v
8. Kesan umum kinerja guru
a. Keefektifan proses pembelajaran v
b. Pengguanaan bahasa Indonesia yang tepat V
c. Penampilan guru dalam pembelajaran v
Lembar Pengamatan Untuk Peserta Didik

No Indikator kegiatan Anak Didik Kurang Sedang Baik
1. Kemampuan bertanya dan menjawab v
pertanyaan
2. Faktor perhatian pada materi v
pembelajaran
3. Keaktifan dalam kegiatan v
pembelajaran
4. Kreativitas dalam kegiatan v
pembelajaran
5. Minat anak didik dalam kegiatan v
pembelajaran
6. Bangga menunjukkan hasil karyanya v
7. Menghargai hasil karya teman v
8. Interaksi anak didik dengan guru v
9. Tanggung jawab anak menyelesaikan v
tugas
10. Sosialisasi anak dengan teman v
4. Refleksi
Pada saat melaksanakan kegiatan pengembangan pra siklus
penulis menemukan beberapa masalah pada kemampuan
kognitif anakdalam kegiatan mengelompokkan , yaitu:
19
a. Kemampuan kognitif anak pada kegiatan

mengelompokkkan belum berkembang dengan baik
b. Media pembelajaran yang kebyakan masih menggunakan
kertas dan lembar kerja kurang menarik perhatian anak
Siklus I
b. Menentukan bahasan yang diajarkan dengan menggunakan
metode pembelajaran daring dengan media bahan alam
dengan alokasi waktu lima kali pertemuan
c. Membuat rencana kegiatan harian sebagai pedoman
kegiatan belajar mengajar
anak terhadap kemampuan kognitifnya
e. Membuat pedoman observasi alat penilaian kemampuan
guru APKG 1 dan APKG 2
Rencana Kegiatan Siklus 1
Pertemuan Ke-1
Pelaksanaan perbaikan hari pertama siklus I dilaksanakan hari
Senin tanggal 19 Oktober 2020
I. Pembukaan
2. Melompat ditempat
3. Berdiskusi tentang bagian-bagian rumah
II. Kegiatan Inti
1. Memasukkan pasir ke dalam botol besar
2. Mengelompokkan batu warna-warni sesuai warna yang
sama
3. Membuat rumah dari batu dengan warna yang sama
selesai bermain
20
III. Penutup
2. Tepuk Rumah
4. Mengucap salam
Pertemuan Ke 2
Pelaksanaan perbaikan hari ke 2 dilaksanakan hari Selasa tanggal
20 Oktober 2020
I. Pembukaan
2. Melempar dan menagkap bola
3. Berdiskusi tentang fungsi rumah
II. Kegiatan Inti
1. Memasukkan pasir kedalam botol Kecil
2. Melipat dan menempel membuat rumah dari kertas lipat
3. Membuat jendela rumah dengan kancing baju bathok
kelapa yang berukuran kecil
4. Orang tua mengajak anak menceritakan kegiatan main
yang telah dilakukan
selesai bermain
III. Penutup
2. Mengucap doa masuk rumah
4. Mengucap salam
Pertemuan ke 3
Pelaksanaan perbaikan hari ke 3 dilaksanakan hari Rabu tanggal 21
Oktober 2020
I. Pembukaan:
21

2. Senam
3. Mengucap syair lagu “Rumahku Istanaku
II. Kegiatan Inti

1. Memasukkan pasir kedalam gelas dengan sendok
2. Mengelompokkan biji-bijian sesuai jenis (kacang tanah,
kacang hijau, dan kedelai hitam)
3. Membuat kolase rumah dari bahan biji-bijian
sselesai bermain
III. Penutup:
2. Menyebutkan warna cat rumah masing-masing
Pertemuan Ke 4
Pelaksanaan perbaikan hari ke 4 dilaksanakan hari Kamis tanggal
22 Oktober 2020
I. Pembukaan:
2. Memindah air dari satu wadah ke wadah yang lain
dengan spons
3. Bernyanyi lagu “Rumahku Istanaku”
II. Kegiatan Inti:
1. Membantu ibu menyapu lantai rumah
2. Mengelompokkan loose mainan roncean berdasarkan
bentuk yang sama
3. Membuat rumah dari bathok dan sabut kelapa
22

5. Membereskan mainan setelah selesai bermain
III. Penutup:
2. Menyebutkan nama tanaman yang ada dihalaman rumah
3. Berdoa setelah selesai belajar.
4. Mengucap salam
Pertemuan Ke – 5
Pelaksanaan perbaikan hari ke 5 dilaksanakan hari Jumat tanggal
23 Oktober 2020
I. Pembukaan:
2. Berlari lurus dengan jarak kurang lebih 2 meter
3. Gerak dan lagu “Rumahku Istanaku”
II. Kegiatan Inti:
1. Membantu ibu membereskan kamar tidur
2. Mengelompokkan bahan alam berdasarkan warna,
ukuran, bentuk dan jenisnya
3. Membuat rumah dari bahan dari bahan alam
selesai bermain
III. Penutup:
2. Menyebutkan alamat rumah masing-masing
4. Mengucap salam
23
b. Memberi apersersi dengan menunjukan aneka bahan alam
yang akan digunakan sebagai media pembelajaran
c. Melaksanakan pembelajaran dengan tahap-tahap sebagai
berikut:
1) Membuat video tutorial tentang pengembangan yang

telah di rancang
2) Mengirim video tutorial yang telah dibuat di wa grup
orang tua murid
3) Menyapa anak lewat video call
4) Orang tua mengirim hasil kegiatan anak lewat video
dan foto ketika anak melaksanakan kegiatan
5) Guru memberikan penilaian dan menganalisa hasil
kegiatan anak lewat foto dan video kegiatan yang sudah
dikirim orang tua
Langkah-Langkah Perbaikan
Pertemuan Ke-1
I. Kegiatan Pembuka
1. Anak mengucap salam dan berdoa sebelum memulai
kegiatan
2. Anak melakukan gerakan melompat ditempat
3. Orang tua mengajak anak berdiskusi tentang bagian-
bagian rumah, yakni ada genting, pintu, jendela dan
ruangan yang ada di dalam rumah seperti ruang tamu,
ruang keluarga, kamar mandi dan dapur
II. Kegiatan Inti
1. Orang tua mengajak anak untuk memasukkan pasir
kedalam botol yang berukuran besar
24
2. Orang tua mengajak anak untuk mengelompokkan batu

yang warnanya sama kedalam mangkok yang telah
disediakan
a. Orang tua dengan arahan guru mengajak anak
mengamati batu warna-warni
b. Orang tua menanyakan kepada anak konsep warna
yang ada pada batu (merah,kuning,biru)
c. Orang tua mempersilahkan anak mengelompokkan
batu yang warnanya sama sesuai konsep yang
dipahami anak
3. Orang tua mempersilahkan anak membuat rumah dari
batu yang telah dikelompokkan sesuai warna
sselesai bermain
III. Penutup
1. Orang tua mengajak anak berdiskusi tentang kegiatan
main yang telah dilakukan dan menanyakan perasaan
anak
2. Orang tua mengajak anak untuk tepuk rumah
3. Anak berdoa setelah kegiatan selesai dan mengucap
salam
Pertemuan Ke 2
I. Kegiatan Pembuka
kegiatan
2. Anak melakukan gerakan melempar dan menangkap
bola dari jarak kurang lebih 2 meter
3. Orang tua dengan panduan guru mengajak anak
berdiskusi tentang fungsi rumah, yakni:
a. Sebagai tempat berlindung dari panas dan hujan
b. Sebagai tempat belajar yang nyaman dan berkumpul
bersama keluarga
25
c. Sebagai tempat beristirahat kalau kita capek

II. Kegiatan Inti
kedalam botol yang berukuran kecil
a. Orang tua mengajak anak untuk mengamati bahan-
bahan yang telah disediakan
b. Orang tua mengajak anak untuk melipat dari bahan
kertas lipat dan menempelkannya pada kertas HVS
warna putih
a. Orang tua menanyakan kepada anak tentang konsep
besar kecil
b. Orang tua mempersilahkan anak mengelompokkan
kancing baju yang ukurannya kecil
c. Orang tua mempersilahkan anak untuk membuat
jendela rumah dari bahan kancing baju berukuran
kecil yang telah dikelompokkan
5. Orang tua mengajak anak untuk membereskan mainan
setelah selesai bermain
III. Penutup
anak
2. Orang tua mengajak anak untuk mengucap doa masuk
rumah
3. Anak berdoa setelah kegiatan selesai
4. Anak mengucap salam
Pertemuan Ke 3
26
I. Kegiatan Pembuka
kegiatan
2. Anak melakukan gerakan senam sederhana
mengucap syair lagu “Rumahku Istanaku”
II Kegiatan Inti
Orang tua dengan arahan guru mengajak anak untuk
memasukkan pasir kedalam gelas dengan menggunakan
sendo
mengamati biji-bijian yamg telah disediakan
b. Orang tua dengan arahan guru mempersilahkan
anak untuk memilih biji sesui jenisnya kedalam
wadah yang telah disediakan
a. Orang tua dengan arahan guru menyiapkan gambar
rumah
b. Orang tua mempersilahkan anak menempel biji-
bijian yang sudah dipilih sesuai jenis pada gambar
rumah yang telah disediakan
sselesai bermain
III Penutup:
27

4. Mengucap salam
Pertemuan Ke-4
I. Kegiatan Pembukaan
1. Anak mengucap salam dan berdoa sebelum kegiatan
dimulai
2. Anak memidah air dari satu wadah ke wadah yang lain
dengan menggunakan spons
3. Anak menyanyikan lagu “ Rumahku Istanaku”
II. Kegiatan Inti
Orang tua mengajak anak untuk membantu menyapu
lantai rumah
2. Mengelompokkan mainan roncean berdasarkan bentuk
yang sama
mengamati roncean aneka bentuk yang telah
disediakan
anak untuk memilih roncean berdasarkan
bentuknya kedalam wadah yang telah disediakan
Orang tua mempersilahkan anak untuk membuat rumah
dari bathok dan sabut kelapa
sselesai bermain
III. Kegiatan Penutup:
28
2. Menyebutkan nama tanaman yang ada dihalaman

rumah
Anak diajak kehalaman rumah dan menyebutkan nama-
nama tanaman yang ada dihalaman rumah
4. Mengucap salam
Pertemuan Ke-5
I. Kegiatan Pembuka
kegiatan
2. Anak berlari lurus denan jarak kurang lebih 2 Meter
3. Anak benyanyi sambil menari lagu “ Rumahku
Istanaku”
II. Kegiatan Inti
a. Orang tua mengajak anak untuk merapikan kamar
tidur
b. Anak menumpuk bantal
c. Anak melipat selimut
2. Mengelompokkan aneka bahan alam berdasarkan
warna, ukuran, bentuk dan jenisnya
a. Orang tua mengajak anak untuk mengamati aneka
media bahan alam yang ada, yakni berupa batu,
daun-daun kering, batok dan sabut kelapa, ranting
kayu dan lain sebagainya
mengelompokkan media yang tersedia sesuai warna,
bentuk, ukuran dan jenisnya
3. Membuat rumah dari aneka bahan alam
Orang tua mempersilahkan anak berkreasi membuat
rumah dari bahan- bahan yang telah disediakan
29

sselesai bermain
III. Penutup:
4. Mengucap salam
3. Pengamatan
Pengamatan tidak hanya untuk anak didik melainkan juga
pendidiknya, sehingga dapat mengetahui kelemahan dan
kelebihann pembelajaran yang dilaksanakan, Pengamatan
bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan yang dicapai.
Proses pengamatan dilakukan dengan bantuan supervisor 2 dan
penilai, proses ini dilakukan mulai dari awal sampai akhir
pembelajaran dengan instrument berbentuk observasi. Dalam
pengamatan diberikan lembar obsevasi yang berupa penilaian-
penilaian terhadap pendidik/guru juga lembar pengamatan anak
didik untuk mengetahui sejauh mana tingkat keberhasilan anak
dalam pembelajaran. Lembar pengamatan guru/peneliti yang
dinilai bukan hanya cara bagaimana mengajar dan
melaksanakan perbaikan melainkan juga mencakup berbagai
aspek pembelajaran lainnya.
Lembar pengamatan terhadap guru dan peserta didik dapat
dilihat pada table dibawah ini:
30

d. Menyiapkan RPPH (Rencana Pelaksanaan v
Pembelajaran Harian)
e. Menyiapkan dokumen penilaian harian v
f. Menyiapkan absensi harian kelas v
c. Menyiapkan alat, media, dan sumbar v
belajar
d. Melaksanakan tugas harian v
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran v
secara logis
e. Menggunakan media yang sesuai v
pembelajaran
f. Mengelola waktu pembelajaran secara v
efisien
d. Memberikan petunjukdan penjelasan v
tentang inti dalam pembelajaran
e. Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, v
gerakan badan
f. Memantabkan penguasaan materi v
pembelajaran
terhadap belajar
d. Menunjukkan kegairahan dalam mengajar v
e. Menunjukkan sikap ramah dan sabar v
kepada siswa
31
f. Membantu penumbuhan karakter siswa v

dalam pembelajaran
d. Menanamkan konsep materi pembelajaran v
e. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam v
praktik
f. Memberikan latihan/tugas untuk v
mengembangkan kosep
7. Melaksanakan evaluasi prosesdan hasil
belajar
c. Melaksanakan penilaian selama proses v
pembalajaran
d. Melaksanak penilaian pada akhir v
pembelajaran
d. Keefektifan proses pembelajaran v
e. Pengguanaan bahasa Indonesia yang tepat v
f. Penampilan guru dalam pembelajaran v

pertanyaan
pembelajaran
pembelajaran
pembelajaran
32
pembelajaran
tugas
4. Refleksi
Tahap refleksi dilaksanakan setelah guru/peneliti melaksanakan
perbaikan pembelajaran. Hal ini bertujuan untuk melihat
kelemahan dan kekuatan tindakan perbaikan yang telah
dilakukan untuk melaksanakan perbaikan selanjutnya. Peneliti
bersama supervisor mereviuw semua hasil temuan, baik
kekurangan maupun kelebihan proses perbaikan pembelajaran
pada siklus I adalah sebagai berikut:
a. Kekuatan tindakan perbaikan yang saya lakukan antara
lain:
1. Menggunakan metode yang bervariasi
2. Pengembangan kognitif dalam kegiatan
mengelompokkan akan lebih ditingkatkan
b. Kelemahan dalam tindakan perbaikan yang saya lakukan
1. Kurang memperhatikan alokasi waktu
2. Masih ada anak yang belum melakukan kegiatan
Siklus II
b. Menentukan bahasan yang diajarkan dengan menggunakan
merode pembelajaran daring dengan media bahan alam
dengan alokasi waktu lima kali pertemuan
33
c. Membuat rencana kegiatan harian sebagai pedoman

kegiatan belajar mengajar
anak terhadap kemampuan kognitifnya
e. Membuat pedoman observasi alat penilaian kemampuan
guru APKG 1 dan APKG 2
Rencana Kegiatan Siklus II
Pertemuan Ke 1
Pelaksanaan perbaikan hari pertama siklus II dilaksanakan hari
Senin tanggal 2 Nopember 2020
I. Pembukaan
2. Melompat maju, mundur, ke kanan,dan kekiri
3. Tanya jawab tentang ruangan yang ada dirumah
II. Kegiatan Inti
1. Menuang air kedalam botol besar
2. Mengelompokkan batu warna warni sesuai warna
3. Membuat rumah dari batu yang warnanya sama
sselesai bermain
III. Penutup
1. Berdiskusi tentang apa yang sudah dimainkan hari ini dan
menanyakan perasaan anak selama bermain
2. Tepuk rumah
4. Mengucap salam
Pertemuan Ke 2
Pelaksanaan perbaikan hari ke 2 siklus II dilaksanakan pada hari
Selasa 3 Nopember 2020
34
I. Pembukaan
2. Menendang bola dan memasukkan kedalam gawang
3. Tanya jawab tentang anggota keluarga yang tinggal
dirumah
II. Kegiatan Inti
1. Menuang air kedalam botol kecil dengan menggunakan
sendok dan corong
4. Orang tua mengajak anak menceritakan kegiatan main yang
telah dilakukan
selesai bermain
III. Penutup
4. Mengucap salam
Pertemuan Ke 3
Pelaksanaan perbaikan hari ke 3 dilaksanakan pada hari rabu 4
Nopember 2020
I. Pembukaan
2. Senam
II. Kegiatan Inti (40 Menit )
1. Membantu ibu melipat baju
kacang hijau, kedelai hitam dan jagung)
35
3. Membuat kolase rumah dan pohon dari bahan biji-bijian

sselesai bermain
III. Penutup (10 Menit )
2. Mengucap doa keluar rumah
Pertemuan Ke 4
Pelaksanaan perbaikan hari ke 4 dilaksanakan hari Kamis 5
Nopember 2020
I. Pembukaan:
2. Berjalan sambil membawa air dalam mangkok
II. Kegiatan Inti:
yang sama
3. Membuat pagar rumah dari bahan stik es krim
4. Menceritakan kegiatan main yang telah dilakukan
III. Penutup:
2. Menyebutkan bagian-bagian rumah dan fungsinya
4. Mengucap salam
36
Pertemuan Ke 5
Pelaksanaan perbaikan hari 5 dilaksanakan pada hari Jumat 6
Nopember 2020
I. Pembukaan:
II. Kegiatan Inti:
2. Mengelompokkan bahan alam berdasarkan warna, ukuran,
bentuk dan jenisnya
sselesai bermain
III. Penutup:
4. Mengucap salam
b. Memberi apersersi dengan menunjukan aneka bahan alam
yang akan digunakan sebagai media pembelajaran
c. Melaksanakan pembelajaran dengan tahap-tahap sebagai
berikut:
1. Membuat video tutorial tentang pengembangan yang
telah di rancang
37
2. Mengirim video tutorial yang telah dibuat di wa grup

orang tua murid
3. Menyapa anak lewat video call
4. Orang tua mengirim hasil kegiatan anak lewat video
dan foto ketika anak melaksanakan kegiatan
d. Guru memberikan penilaian dan menganalisa hasil kegiatan
anak lewat foto dan video kegiatan yang sudah dikirim
orang tua
Langkah-Langkah Perbaikan
Pertemuan Ke 1
I. Kegiatan Pembuka
kegiatan
2. Anak melompat maju, mundur, kekanan dan kekiri
3. Orang tua mengajak anak berdiskudi tentang ruangan
yang ada didalam rumah seperti ruang tamu, ruang
keluarga, kamar tidur , kamar mandi dan lain sebagainya
II. Kegiatan Inti
1. Orang tua mengajak anak untuk memasukkan air
kedalam botol yang berukuran besar
2. Orang tua mengajak anak untuk mengelompokkan batu
yang warnanya sama kedalam mangkok yang telah
disediakan
d. Orang tua dengan arahan guru mengajak anak
mengamati batu warna-warni
e. Orang tua menanyakan kepada anak konsep warna
yang ada pada batu (merah,kuning,biru. Orange,
coklat dan lainnya)
f. Orang tua mempersilahkan anak mengelompokkan
batu yang warnanya sama sesuai konsep yang
dipahami anak
38
3. Orang tua mempersilahkan anak membuat rumah dari

batu yang telah dikelompokkan sesuai warna
sselesai bermain
III. Penutup:
2. Tepuk rumah
4. Mengucap salam
Pertemuan Ke 2
I. Kegiatan Pembuka
kegiatan
2. Anak melakukan gerakan melempar dan menangkap bola
dari jarak kurang lebih 2 meter
berdiskusi tentang fungsi rumah, yakni:
b. Sebagai tempat belajar yang nyaman dan berkumpul
bersama keluarga
II. Kegiatan Inti
kedalam botol yang berukuran kecil
a. Orang tua mengajak anak untuk mengamati bahan-
bahan yang telah disediakan
b. Orang tua mengajak anak untuk melipat dari bahan
kertas lipat dan menempelkannya pada kertas HVS
warna putih
39

a. Orang tua menanyakan kepada anak tentang konsep
besar kecil
b. Orang tua mempersilahkan anak mengelompokkan
kancing baju yang ukurannya kecil
c. Orang tua mempersilahkan anak untuk membuat
jendela rumah dari bahan kancing baju berukuran
kecil yang telah dikelompokkan
5. Orang tua mengajak anak untuk membereskan mainan
III. Penutup
anak
2. Orang tua mengajak anak untuk mengucap doa masuk
rumah
3. Anak berdoa setelah kegiatan selesai
4. Anak mengucap salam
Pertemuan Ke 3
I. Kegiatan Pembuka
kegiatan
2. Anak melakukan gerakan senam sederhana
mengucap syair lagu “Rumahku Istanaku”
II. Kegiatan Inti
Orang tua mengajak anak untuk membantu merapikan
dan melipat baju yang dudah selesai dicuci
40

kacang hijau, kedelai hitam dan jagung)
mengamati biji-bijian yamg telah disediakan
b. Orang tua dengan arahan guru mempersilahkan anak
untuk memilih biji sesui jenisnya kedalam wadah
yang telah disediakan
a. Orang tua dengan arahan guru menyiapkan gambar
rumah dan pohon
b. Orang tua mempersilahkan anak menempel biji-bijian
yang sudah dipilih sesuai jenis pada gambar rumah
dan pohon yang telah disediakan
sselesai bermain
III. Penutup:
Doa keluar rumah
4. Mengucap salam
Pertemuam Ke 4
I. Kegiatan Pembukaan
1. Anak mengucap salam dan berdoa sebelum kegiatan
dimulai
2. Anak berjalan sambil membawa air dalam mangkok
3. Anak menyanyikan lagu “ Rumahku Istanaku”
II. Kegiatan Inti
41

yang sama
a. Orang tua mengajak anak untuk mengamati roncean
aneka bentuk yang telah disediakan
anak untuk memilih roncean berdasarkan
bentuknya kedalam wadah yang telah disediakan
Orang tua mempersilahkan anak membuat rumah dari
bathok dan sabut kelapa
3. Membuat pagar dari stik es krim
Orang tua mempersilahkan anak untuk membua pagar
rumah dari stik es krim
sselesai bermain
III. Kegiatan Penutup:
2. Menyebutkan nama tanaman yang ada dihalaman
rumah
3. Anak menyebut ruangan yang ada didalam rumah dan
fungsinya, Ruang tamu untuk menerima tamu, ruang
keluarga untuk berkumpul bersama keluarga, dapur
untuk memasak, kamar tidur untuk beristirahat, dan lan
sebagainya
4. Berdoa setelah selesai belajar dan mengucap salam
Pertemuan Ke 5
I. Kegiatan Pembuka
1 Anak mengucap salam dan berdoa sebelum memulai
kegiatan
42
2 Anak berlari lurus denan jarak kurang lebih 2 Meter

dengan membawa bola dan melempar bola kedalam
kranjang dengan jarak kurang lebih 1 meter
3 Anak benyanyi sambil menari lagu “ Rumahku
Istanaku”
II. Kegiatan Inti
1. Mengelompokkan aneka bahan alam berdasarkan
warna, ukuran, bentuk dan jenisnya
a. Orang tua mengajak anak untuk mengamati aneka
media bahan alam yang ada, yakni berupa batu,
daun-daun kering, batok dan sabut kelapa, ranting
kayu dan lain sebagainya
mengelompokkan media yang tersedia sesuai warna,
bentuk, ukuran dan jenisnya
2. Membuat rumah dari aneka bahan alam
Orang tua mempersilahkan anak berkreasi membuat
rumah dari bahan- bahan yang telah disediakan
3. Mengecat replika rumah dari kardus
Orang tua mempersilahkan anak mengecat replika
rumah dari kardus yang sudah disediakan
sselesai bermain
III. Penutup:
4. Mengucap salam
43
3. Pengamatan
Pengamatan tidak hanya untuk anak didik melainkan juga
pendidiknya, sehingga dapat mengetahui kelemahan dan
kelebihann pembelajaran yang dilaksanakan, Pengamatan
bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan yang dicapai.
Proses pengamatan dilakukan dengan bantuan supervisor 2 dan
penilai, proses ini dilakukan mulai dari awal sampai akhir
pembelajaran dengan instrument berbentuk observasi. Dalam
pengamatan diberikan lembar obsevasi yang berupa penilaian-
penilaian terhadap pendidik/guru juga lembar pengamatan anak
didik untuk mengetahui sejauh mana tingkat keberhasilan anak
dalam pembelajaran. Lembar pengamatan guru/peneliti yang
dinilai bukan hanya cara bagaimana mengajar dan
melaksanakan perbaikan melainkan juga mencakup berbagai
aspek pembelajaran lainnya.
Lembar pengamatan terhadap guru dan peserta didik dapat
dilihat pada table dibawah ini:
g. Menyiapkan RPPH (Rencana Pelaksanaan v
Pembelajaran Harian)
h. Menyiapkan dokumen penilaian harian v
i. Menyiapkan absensi harian kelas v
e. Menyiapkan alat, media, dan sumbar v
belajar
f. Melaksanakan tugas harian v
g. Melaksanakan kegiatan pembelajaran v
secara logis
h. Menggunakan media yang sesuai v
44
pembelajaran
i. Mengelola waktu pembelajaran secara v
efisien
g. Memberikan petunjukdan penjelasan v
tentang inti dalam pembelajaran
h. Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, v
gerakan badan
i. Memantabkan penguasaan materi v
pembelajaran
terhadap belajar
g. Menunjukkan kegairahan dalam mengajar v
h. Menunjukkan sikap ramah dan sabar v
kepada siswa
i. Membantu penumbuhan karakter siswa v
dalam pembelajaran
g. Menanamkan konsep materi pembelajaran v
h. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam v
praktik
i. Memberikan latihan/tugas untuk v
mengembangkan kosep
7. Melaksanakan evaluasi prosesdan hasil
belajar
e. Melaksanakan penilaian selama proses v
pembalajaran
f. Melaksanak penilaian pada akhir v
pembelajaran
45
g. Keefektifan proses pembelajaran v

h. Pengguanaan bahasa Indonesia yang tepat v
i. Penampilan guru dalam pembelajaran v

pertanyaan
pembelajaran
pembelajaran
pembelajaran
pembelajaran
tugas
Guru melakukan pengamatan terhadap kegiatan anak melalui foto

dan video yang dikirim orang tua meliputi:
a. Kemampuan mengelompokkan sesuai bentuk
b. Kemampuan mengelompokkan sesuai ukuran
c. Kemampuan mengelompokkan sesuai warna
d. Kemampuan mengelompokkan sesuai jenis
46
4. Refleksi
Seperti pada siklus I, pada siklus II ini juga dilakukan
analisis hasil pengamatan dan evaluasi. Hasil pada siklus II ini
merefleksi bagaimana hasil dari penelitian tindakan kelas ini.
Berdasarkan pengamatan akhir perbaikan pembelajaran pada
siklus ke II kemampuan kognitif anak semakin meningkat.
Kelemahan dari pihak guru dan proses pembelajaran dapat
diminimalkan
2. Prosedur Pelaksanaan PTK
a. Pihak-Pihak Yang Terlibat Dalam Penelitian
1). Supervisor 1
Nama : Bibit Sholekhah, M.Pd
Jabatan: Dosen Pembimbing Mata Kuliah PTK
UPBJJ Universitas Terbuka Semarang
Alamat: Jl. Diponegoro 250 Ungaran
2). Supervisor 2
Nama : Lokaningsih,S.Pd.AUD
Jabatan: Pengelola PAUD Pelita Hati
Alamat : Jl. Kenanga I RT 11/02 Rejosari Kelurahan Genuk
3). Penilai
Nama : Drs. H. Muchlas,M.Pd.I
Jabatan : Ketua Yayasan Forum Silaturahim Muslim Rejosari
Alamat : Jl. Kenanga IV Rt 04/02 Rejosari Kel. Genuk
b. Tugas dan wewenang Pihak Yang Terlibat

No Unsur Persiapan Pelaksanaan Tindak Lanjut
Terkait
1 Supervisor 1 1. Mempelajari 1. Menjelaskan dan 1. Membuat
panduan PKP meberikan contoh rekapitulasi
2. Mengikuti tugas mahasiswa nilai praktik
kegiatan 2. Menilai tugas perbaikan
orientasi/pembek mahasiswa kegiatan
alan yang (rancangan satu pengembanga
diselenggarakan siklus) n
oleh UPBJJ 3. Meneriksa tugas 2. Menyerahkan
3. Menyiapkan mahasiswa APKG rekapitulasi
47
bahan-bahan 1 dan 2 nilai praktik

yang yang 4. Merekap dan dan laporan
diperlukan dalam menyerahkan nilai PKP
penyelenggaraan mahasiswa ke mahasiswa ke
PKP sesuai UPBJJ UPBJJ
dengan
kesepakatan antar
supervisor
4. Berbagi tugas
dalam kegiatan
pembimbimgan
dengan
supervisor lain
dalam satu pokjar
2 Supervisor 2 1. Menpelajari 1. Membimbing

kembali BMP mahasiswa di
mata kuliah sekolah terkait
IDIK4008PTK dengan perbaikan
2. Mempelajaru kegiatan
APKG PKP 1 pengembangan
dan APKG PKP yang dilakukan
2 2. Memberi masukan
3. Mebuat rencana terhadap rancangan
tutorial satu siklus,
bimbingan Rencana Kegiatan
Harian,Perbaikan
dan Skenario
perbaikanyang
disusun mahasiswa
3. Mengamati dan
menilai kinerja
mahasiswa pada
tiap akhir siklus
pelaksanaan
perbaikan kegiatan
pengembangan
berlangsung
4. Memberi
masukkan terhadap
kinerja mahasiswa
setelah
pelaksanaan
bimbingan
kegiatan
berlangsung
dengan cara
memberikan
48
bimbingan dalam
melakukan refleksi
5. Memeriksa
kesesuaian antara
jurnal
pembimbingan
PKP dengan
laporan PKP
6. Membuat jurnal
kegiatan
pembimbingan
PKP
3 Penilai 1. Mempelajari Bersama supervisor Menyerahkan
panduan PKP 2 menilai rkh pada hasil penilaian
2. Mempelajari akhir siklus 2 yang APKG PKP 1
APLG PKP 1 dan dibuat oleh dan 2 kepada
2 mahasiswa dan mahasiswa
pelaksanaannya
dengan
menggunakan
APKG PKP 1 dan 2
3. Rencana Pengamatan dan Pengumpulan Data

Pengamatan dan pengumpulan data pada penelitian tindakan kelas ini
penulis menggunakan teknik daftar checklist dan pengamatan lembar
terbuka
a. Ceklist
Pada pengamatan dengan menggunakan daftar checklist, penilai
memberikan tanda pada pada pilihan yang tersedia untuk masing-
masing aspek yang diamati dengan criteria skala pencapaian
perkembangan anak, yakni:
BB Artinya Belum Berkembang: apabila anak melakukannya
harus dengan bimbingan atau dicontohkan oleh guru/orang
tua
MB Artinya Mulai Berkembang: apabila anak melakukannya
masih harus diingatkan atau dibantu oleh guru/orang tua
BSH Artinya Berkembang sesuai Harapan: apabila anak sudah
dapat melakukannya secara mandiri dan konsisten tanpa
harus diingatkan atau dicontohkan o;eh guru/orang tua
49
BSB Artinya Berkembang Sangat Baik: apabila anak sudah

dapat melakukannya secara mandiri dan sudah dapat
membantu temannya yang belum mencapai kemampuan
sesuai dengan indicator yang diharapkan
b. Lembar Terbuka
Pengamatan dilakukan dengan menuliskan seluruh kejadian yang
diamati secara alamiah. Hal ini mengharuskan pengamatan dilakukan
secara objektif sehingga kejadian yang diamati merupakan data yang
faktual
4. Rencana Refleksi
Refleksi adalah suatu kegiatan mengulas pembelajaran yang terjadi siswa,
suasana pembelajaran dan pendidik. Dalam tahap ini dilihat kelebihan dan
kelemahan yang dihadapi
a. Refleksi dilakukan pada saat pendidik selesai melakukan kegiatan
pembelajaran
b. Refleksi dilakukan dengan menggunakan lembar refleksi
c. Dengan melakukan refleksi pendidik dapat melihat kelemahan dan
kelebihan kegitatan pengembangan yang telah dilakukan. Refleksi
digunakan sebagai acuan untuk merancang kegiatan pengembangan
berikutnya
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Perbaikan Tiap Siklus
1. Pra Siklus
Kegiatan perbaikan pembelajaran Pra Siklus dilaksanakan pada hari Rabu
tanggal 14 Oktober 2020 dengan Tema Lingkunganku dan sub tema
Rumahku Yang Indah. Dalam proses pembelajaran pra siklus banyak anak
yang belum memahami konsep mengelompokkan obyek sesuai bentuk,
ukuran, warna, dan jenis. Ini. Hal ini dapat dilihat dari 15 peserta didik hanya
3 anak yang mengirim video pembelajaran
RPPH Pra Siklus:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
PAUD PELITA HATI
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Kelompok Usia : 3-4 Tahun

Semester/Minggu : I/13
Hari/Tanggal : Rabu/14 Oktober 2020
Tema/Sub Tema : Lingkunganku/Rumahku Indah
Waktu : 60 menit
Kompetensi Dasar : 1.1, 3.1-4.1, 2.1, 3.3-4.3, 3.6-4.6,3.8-4.8,
3.10-4.10, 3.11-4.11, 2.12, 3.15-4.15
Materi dalam kegiatan:
1. Doa sebelum belajar
2. Berdiri sambil mengangkat 1 kaki bergantian kanan dan kiri
3. Mengelompokkan sesuai warna bentuk, ukuran dan jenis
Materi yang masuk dalam pembiasaan:
1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
2. Mengucap salam
50
51
4. Doa sebelum dan sesudah makan

5. Mencuci tangan sebelum makan
Alat dan bahan:
1. Gambar rumah warna warni
2. Biji-bijian
3. Gambar pohon dengan berbagai ukuran
4. Gambar bentuk segitiga, lingkaran dan kotak
Pembukaan:
2. Berdiri sambil mengangkat 1 kaki bergantian kanan dan kiri
3. Berdiskusi tentang tema “ Rumahku indah”
Kegiatan Inti:
1. Menarik garis menghubungkan gambar rumah yang warnanya sama
2. Mengelompokkan biji- bijian (kacang hijau , kedelai hitam dan kacang
tanah
3. Melingkari gambar pohon yang ukurannya kecik/pendek
4. Mewarnai gambar lingkaran dengan warna merah dan segitiga dengan
warna biru
5. Mewarnai gambar rumah
6. Orang tua mengajak anak untuk menceritakan kegiatan main yang telah
dilakukan
7. Orang tua mengajak anak membereskan mainan setelah sselesai bermain
Penutup:
1. Berdiskusi tentang apa yang sudah dimainkan hari ini dan menanyakan
perasaan anak selama bermain
3. engucap salam
Teknik Penilaian:
1. Cheklist
2. Lembar Terbuka
52
RENCANA PENILAIAN
Program KD Indikator
Pengembangan
Nilai Agama dan 1.1  Anak terbiasa bersyukur dirinya
Moral sebagai ciptaan Tuhan
3.1-4.1  Anak dapat berdoa sebelum dan
sesudah kegiatan
Fisik Motorik 2.1  Anak terbiasa mencuci tangan dan

mengkonsumsi makanan sehat
3.3-4.3  Anak dapat berdiri sambil
mengangkat 1 kaki bergantian
kanan dan kiri
Kognitif 3.6-4.6  Anak dapat mengelompokkan

sesuai warna, bentuk, ukuran dan
3.8-4.8 jenisnya
 Membuat hasil karya dari bahan
yang ada dilingkungan sekitar
Bahasa 3.10-4.10  Anak dapat menyimak penjelasan
orang tua tentang tema bermain
3.11-4.11  Anak dapat menceritakan kembali
kegiatan mainnya
Sosial Emosional 2.12  Anak terbiasa mebereskan mainan
Seni 3.15-4.15  Karya seni sederhana (mewarnai
gambar rumah)
Mengetahui Ungaran Barat, 14 Oktober 2020

Pengelola PAUD Pelita Hati Mahasiswa
Lokaningsih,S.Pd.AUD Halimah
NIP.19631110 1985032020 NIM.836691609
53
SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan Perbaikan : Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia

3-4 Tahun Melalui Kegiatan Mengelompokkan Dalam Pembelajaran Daring
Dengan Media Bahan Alam
Siklus ke : Pra Siklus
Hari/Tanggal : Rabu 14 Oktober 2020
IV. Kegiatan Pembuka
 Judul Kegiatan: Anak berdiri sambil mengangkat kaki bergantian kanan
dan kiri
 Langkah-langkah perbaikan:
1. Guru memandu anak lewat video call dengan posisi menghadap
kamera sehingga terlihat oleh anak
2. Guru berdiri dengan tangan di pinggang dan mulai mengangkat kaki
sebelah kanan sampai hitungan ke 5
3. Guru mengulangi kegiatan no 2 bergantian dengan kaki sebslah kiri
 Judul Kegiatan: Berdiskusi tentang rumah
1. Guru duduk menghadap kamera sehingga dapat terlihat jelas oleh
anak
2. Guru menggali pengetahuan awal anak tentang rumag, misal
dimana rumahnya, catnya warna apa dan lain sebagainya
V. Kegiatan Pembuka
 Judul Kegiatan: Menarik garis menghubungkan gambar rumah yang
warnanya sana
1. Orang tua dengan panduan guru lewat video tutorial pembelajaran
mengajak anak mengamati bahan pembelajaran yang sudah
disediakan berupa gambar ruumah warna warni dan crayon
2. Orang tua menjelaskan konsep warna yang ada digambar rumah
54
3. Orang tua mempersilahkan anak untuk mengubungkan gambar

rumah ang warnanya sama
 Judul kegiatan: Mengelompokkan biji-bijian
1. Orang tua mengajak anak untuk mengamati biji kacang hijau, kedelai
hitam. Dan kacang tanah yang telah dicampur di dalam piring
2. Orang tua mempersilahkan anak untuk mengelompokkan biji sesuai
jenisnya
 Judul kegiatan: Melingkari gambar pohon yang ukurannya kecil
1. Orang tua mengajak anak untuk mengamati gambar pohon berbagai
ukuran yang telah sediakan
2. Orang tua mempersilahkan anak untuk melingkari gambar pohon yang
ukurannya kecil
8. Judul kegiatan: Mewarnai gambar lingkaran dengan warna merah dan
segitiga dengan warna biru
1. Orang tua mengajak anak mengamati gambar segitiga dan lingkaran
2. Orang tua mempersilahkan anak untuk mewarnai gambar lingkaran
dengan warna merah dan gambar segitiga dengen warna biru
VI. Penutup:
3. Mengucap salam
55
SKALA PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

Hari/Tanggal : Rabu, 14 Oktober 2020
Tema/Sub Tema : Lingkunganku/Rumahku yang indah
Kelompok : Fathonah
Program
KD Indkator Lia Luna yuda galang Kenzi Fadil Ramdan Kila
Pengembangan
Nilai Agama 1.1  Anak terbiasa bersyukur
dan Moral dirinya sebagai ciptaan MB MB BB BB BB BB BB MB
3.1-4.1 Tuhan
 Anak dapat berdoa
sebelum dan sesudah MB MB BB BB BB BB BB MB
kegiatan
Fisik Motorik 2.1  Anak terbiasa mencuci
tangan dan MB MB BB MB BB BB BB MB
3.3-3.4 mengkonsumsi makanan
sehat
 Anak dapat melakukan
gerakan melompat BB MB BB MB BB BB BB MB
ditempat
Kognitif 3.6-4.6  Anak dapat
mengelompokkan MB BSB BB BB BB BB BB BSH
3.8-4.8 berdasarkan warna
 Anak dapat menyajikan
56
berbagai hasil karya yang

berhubungan dengan MB BSB BB BB BB BB BB BSH
benda-benda yang ada
lingkungan sekitar
Bahasa 3.10-4.10  Anak dapat menyimak
penjelasan orang tua MB MB BB MB MB BB BB MB
3.11-4.11 tentang tema bermain
 Anak dapat menceritakan
kembali kegiatan mainnya BB MB BB MB MB BB BB MB
Sosial 2.12  Anak terbiasa mebereskan
Emisional mainan setelah selesai MB MB BB MB MB BB BB MB
bermain
Seni 3.15-4.15  Anak dapat melakukan BB MB BB BB MB BB BB MB
tepuk rumah

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
57

Kelompok : Sidiq
Program
KD Indkator Orlin Sherin Vania Ervi Illa Tasya azam
Pengembangan
dan Moral dirinya sebagai ciptaan MB BB MB BB BB MB BB
3.1-4.1 Tuhan
sebelum dan sesudah MB BB MB BB BB MB BB
kegiatan
tangan dan MB MB MB MB BB MB BB
sehat
gerakan melompat MB MB MB MB BB MB BB
ditempat
mengelompokkan BSB BB BB BB BB BB BB
58
berbagai hasil karya

yang berhubungan BSB BB BB BB BB BB BB
dengan benda-benda
yang ada lingkungan
sekitar
Bahasa 3.10-  Anak dapat menyimak
4.10 penjelasan orang tua MB BB MB MB BB BB MB
tentang tema bermain
3.11-
 Anak dapat
4.11 menceritakan kembali MB BB MB MB BB BB MB
kegiatan mainnya
Sosial 2.12  Anak terbiasa
Emisional mebereskan mainan MB BB MB MB BB BB MB
Seni 3.15-  Anak dapat melakukan MB BB MB MB BB BB MB
4.15 tepuk rumah

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
59
Penilaian RPPH Pra Siklus

Hari/tanggal: Rabu 14 Oktober 2020
No Nama Nilai pengembangan Kognitif Kon Kete
Anak Melalui Kegiatan Mengelompokkan versi rangan
Sesuai Bentuk, Ukuran, Warna dan Jenis Angka
BB MB BSH BSB
1 Lia V 2 Belum
2 Luna V 4 Tuntas
3 Yuda V 1 Belum
4 Galang V 1 Belum
5 Kenzi V 1 Belum
6 Fadhil V 1 Belum
7 Ramdhan V 1 Belum
8 Kila V 3 Belum
9 Orlin V 4 Tuntas
10 Sherin V 1 Belum
11 Vania V 1 Belum
12 Ervi V 1 Belum
13 Illa V 1 Belum
14 Tasya V 1 Belum
15 Azzam V 1 Belum
Jumlah 11 1 1 2
60
Tabel 4.1
Analisa Data Ketuntasan Penilaian Pra Siklus
Jumlah Keterangan
Hasil
No Jumlah Belum
Penilaian L P Tuntas
Tuntas
1 BSB 0 2 2 Tuntas
2 BSH 0 1 1 Belum
3 MB 0 1 1 Belum
4 BB 6 5 11 Belum
Jumlah 6 9 15
Grafik 4.1
Grafik Ketuntasan Pra Siklus

12
10
8
BB
6 MB
BSH
4
BSB
0
BB MB BSH BSB
61
2. SIKLUS I
RANCANGAN SATU SIKLUS

Siklus I : Pertama
Tema, Sub Tema : Lingkunganku/Rumahku Indah
Kelompok Usia : 19-23 Oktober 2020
Tujuan Perbaikan : Meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 3-4
tahun melalui kegiatan mengelompokkan dalam
pembelajaran daring dengan media bahan alam di PAUD
Pelita Hati Kelurahan Genuk Kecamatan Ungaran Barat
Kabupaten Semarang
Identifikasi Masalah:
1. Kemampuan kognitif anak dalam mengelompokkan sesuai warna, bentuk,
ukuran, dan jenis belum sesuai harapan
2. Bahan pembelajaran susah didapat dilingkungan sekitar rumah
3. Belum pahamnya anak tentang konsep mengelompokkan atau sortir
berdasarkan bentuk, warna, ukuran dan jenis
Analisis Masalah:
Dari ketiga masalah tersebut masalah yang akan dipecahkan adalah
kurangnya kemampuan kognitif anak dalam mengelompokkan sesuai bentuk,
ukuran, warna, dan jenis karena merupakan masalah yang paling berat dan dapat
menimbulkan masalah baru. Penyebab masalah tersebut adalah:
1. Apakah guru kurang jelas dalam mengkomunikasikan kegiatan
pembelajaran sehingga orang tua kurang memahami informasi dari guru
2. Apakah media yang digunakan dalam pembelajaran susah didapat
dilingkungan sekitar rumah sehingga orang tua kesulitan dalam
mendampingi anak-anaknya pada saat belajar
Rumusan Masalah
Bagaimana meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam kegiatan
mengelompokkan dalam pembelajaran daring dengan media bahan alam di PAUD
Pelita Hati
62
RENCANA KEGIATAN
SIKLUS I
RKH
Pembukaan Inti Penutup
Ke
1 1. .Melompat 1. Mengelompokkan batu Tepuk Rumah
ditempat sesuai warna
2. Tanya jawab (merah,kuning,hijau)
tentang bagian- 2. Membuat rumah dari
bagian rumah batu yang warnanya
sama
2 1. Melempar dan 1. Melipat dan menempel Mengucap doa masuk
menagkap bola membuat rumah dari rumah
2. Tanya jawab kertas lipat
tentang fungsi 2. Membuat jendela
rumah rumah dari kancing
baju yang berukuran
kecil
3 1. Senam 1. Mengelompokkan biji- Menyebut bagian-
sederhana bijian sesuai jenisnya bagian rumah dan
2. Mengucap (Kacang tanah, kacang fungsinya
syair lagu “ hijau dan kedelai
Rumahku hitam
Istanaku” 2. Membuat kolase
rumah dari bahan biji-
bijian
4 1. Memindah air 1. Mengelompokkan Menyebut nama
dari satu wadah roncean sesuai tanaman yang ada
kewadah yang bentuknya dihalaman rumah
lain 2. Membuat rumah dari
menggunakan batok dan sabut kelapa
spons
63
2. Bernyanyi
lagu
“Rumahku
Istanaku”
5 1. Berlari lurus 1. Mengelompokkan Menyebutkan alamat
dengan jarak aneka bahan alam rumah masing-masing
kurang lebih 2 sesuai jenis, bentuk,
meter warna dan ukuran
2. Gerak dan 2. Membuat rumah dari
lagu media bahan alam
“Rumahku
Istanaku”
64

PAUD PELITA HATI

Hari/Tanggal : Senin/19 Oktober 2020
Waktu : 60 menit
Kompetensi Dasar : 1.1,3.1-4.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4, 3.8-4.8, 3.11-4.11
2.12, 3.15-4.15
Materi dalam kegiatan :
2. Mengenal bagian-bagian rumah
3. Mengelompokkan berdasarkan warna (merah,kuning,hijau)
2. Mengucap salam
Alat dan bahan:
1. Pasir, botol besar
2. Batu warna-warni, wadah untuk memilah batu sesuai warna
Pembukaan (10 Menit )
2. Melompat ditempat
3. Berdiskusi tentang bagian-bagian rumah
Kegiatan Inti (40 Menit )
1. Memasukkan pasir ke dalam botol besar
2. Mengelompokkan batu warna-warni sesuai warna yang sama
3. Membuat rumah dari batu dengan warna yang sama
65

Penutup (10 Menit )
6. Tepuk Rumah
8. Mengucap salam
Teknik penilaian yang digunakan:
a. Cheklist
b. Pengamatan terbuka
RENCANA PENILAIAN
Pengembangan
Nilai Agama 1.1  Anak terbiasa bersyukur dirinya sebagai
dan Moral ciptaan Tuhan
3.1-4.1  Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah
kegiatan
3.3-3.4  Anak dapat melakukan gerakan melompat
ditempat
Kognitif 3.6-4.6  Anak dapat mengelompokkan berdasarkan
warna
3.8-4.8  Anak dapat menyajikan berbagai hasil
karya yang berhubungan dengan benda-
benda yang ada lingkungan sekitar
Bahasa 3.10-4.10  Anak dapat menyimak penjelasan orang tua
3.11-4.11  Anak dapat menceritakan kembali kegiatan
mainnya
Sosial 2.12  Anak terbiasa mebereskan mainan setelah
Emosional selesai bermain
Seni 3.15-4.15  Anak dapat melakukan tepuk rumah

NIP.196311101985032020 NIM:83669160
66
SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan Perbaikan : Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 3-4
Tahun Melalui Kegiatan Mengelompokkan Dalam Pembelajaran Daring Dengan
Media Bahan Alam
Siklus ke : 1
Hari/tanggal : Senin, 19 Oktober 2020
Hal yang diperbaik I Kemampuan kognitif anak
a. Kegiatan Pembuka
 Judul Kegiatan : Melompat di tempat
1. Guru memandu anak-anak lewat video call, dengan posisi mengadap
kamera sehingga terlihat oleh anak-anak
2. Guru berdiri dan meletakkan tangan di pinggang diikuti anak
3. Guru melakukan kegitan melompat ditempat
 Judul Kegiatan: Berdiskusi tentang bagian-bagian rumah
anak
2. Guru menggali pengetahuan anak awal anak tentang bagian-bagian
rumah yakni ada genting, pintu, jendela dan ruangan yang ada di
dalam rumah seperti ruang tamu, ruang keluarga, kamar mandi dan
dapur
b. Kegiatan Inti
 Judul Kegiatan: Menuang pasir kedalam botol besar
1. Orang tua mengajak anak mengamati media yang sudah di sediakan
member contoh kepada anak cara menuang pasir kedalan botol besar
3. Anak dipersilahkan mencoba menuang pasir ke dalam botol
 Judul kegiatan: Mengelompokkan batu warna-warni sesuai warna yang
sama ( merah, kuning, hijau)
67
1. Orang tua dengan arahan guru lewat video tutorial pembelajaran

mengajak anak mengamati batu warna-warni
2. Orang tua menanyakan kepada anak konsep warna yang ada pada
batu (merah,kuning,biru)
3. Orang tua mempersilahkan anak mengelompokkan batu yang
warnanya sama sesuai konsep yang dipahami anak
4. Orang tua mempersilahkan anak membuat rumah dari batu yang
telah dikelompokkan sesuai warna
5. Orang tua mengajak anak membereskan mainan setelah sselesai
bermain
c. Penutup
 Judul kegiatan: Tepuk rumah
 Langkah-langkah perbaikan
mengajak anak untuk tepuk rumah
2. Tepuk Rumah
Plok 3X… atas atap, Plok 3X…. bawah lantai
Plok 3X ….Samping tembok Plok 3X…..depan pintu
Tok tok tok… Assalamualaikum….
3. Anak berdoa setelah kegiatan selesai dan mengucap salam
68

Hari/Tanggal : Senin, 19 Oktober 2020
Kelompok : Fathonah
Program
KD Indkator Lia Luna Yuda Galang Kenzi Fadil Ramdan Kila
Pengembangan
dan Moral dirinya sebagai ciptaan MB MB MB MB MB MB MB MB
3.1-4.1 Tuhan
sebelum dan sesudah MB MB BB MB MB BB MB MB
kegiatan
tangan dan MB MB BB MB MB BB MB MB
sehat
gerakan melompat BB MB MB MB BB MB MB MB
ditempat
mengelompokkan BSH BSB BB BB BB BB BB BSH
69

berhubungan dengan BSH BSB BB BB BB BB BB BSH
lingkungan sekitar
4.10 penjelasan orang tua MB BSH BB MB MB BB MB BSH
3.11-
4.11 kembali kegiatan BB BSH BB MB MB MB BB MB
mainnya
Sosial 2.12 4. Anak terbiasa
Emisional mebereskan MB MB MB MB MB BB MB MB
mainan setelah
selesai bermain
Seni 3.15- 5. Anak dapat BB MB BB BB MB BB BB MB
4.15 melakukan tepuk
rumah

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
70

Hari/Tanggal : Senin, 19 Oktober 2020
Kelompok : Siddiq
Program
Pengembangan
dan Moral dirinya sebagai ciptaan MB BB BB BB BB BB BB
3.1-4.1 Tuhan
 Anak dapat berdoa sebelum
dan sesudah kegiatan MB MB BSH MB BB MB BB
tangan dan mengkonsumsi MB MB MB MB BB MB BB
3.3-3.4 makanan sehat
gerakan melompat ditempat
MB MB MB MB BB MB BB
mengelompokkan BSB MB MB MB BB MB BB
71

berhubungan dengan BSB MB MB BB BB MB BB
lingkungan sekitar
penjelasan orang tua BSH MB MB MB BB BB MB
3.11-4.11 tentang tema bermain
kembali kegiatan mainnya MB BB MB MB BB BB MB
Sosial 2.12 6. Anak terbiasa
Emisional mebereskan mainan MB BB MB MB MB BB MB
setelah selesai
bermain
Seni 3.15-4.15 7. Anak dapat BB BB MB MB BB BB MB
melakukan tepuk
rumah

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
72
Penilaian RPPH Siklus i

Hari/tanggal: Senin, 19 Oktober 2020
BB MB BSH BSB
1 Lia V 3 Belum
2 Luna V 4 Tuntas
3 Yuda V 1 Belum
4 Galang V 1 Belum
5 Kenzi V 1 Belum
6 Fadhil V 1 Belum
7 Ramdhan V 1 Belum
8 Kila V 3 Belum
9 Orlin V 4 Tuntas
10 Sherin V 1 Belum
11 Vania V 1 Belum
12 Ervi V 1 Belum
13 Illa V 1 Belum
14 Tasya V 2 Belum
15 Azzam V 1 Belum
Jumlah 10 1 2 2
73
Tabel 4.2
Analisa Data Ketuntasan Penilaian Siklus i
Hari: Senin, 19 Oktober 2020
Jumlah Keterangan
Hasil
No Jumlah Belum
Tuntas
1 BB 6 4 10 Belum
2 MB 0 1 1 Belum
3 BSH 0 2 2 Belum
4 BSB 0 2 2 Belum
Jumlah 6 9 15
Grafik 4.2
Grafik Ketuntasan RPPH 1 Siklus I

12
10
8
BB
6 MB
BSH
4
BSB
0
BB MB BSH BSB
74
LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
Nama : Halimah TK/KB/TPA : PAUD Pelita Hati

NIM : 836691609 Kelompok : 3-4 Tahun
Program Studi : S1 PAUD Pertemuan Ke : 1/SIKLUS I
UPBJJ : Semarang
1) Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya

lakukan?
Anak didik merasa tertarik
2) Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan
pengembangan yang saya lakukan?
a. Sebagian anak belum bisa membedakan warna merah, kuning, birru
b. Sebagian anak belum bisa membuat rumah dari batu
c. Pada saat membuat rumah dari batu masih ada warna yang tercampur
3) Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang
saya lakukan?
a. Kegiatan belajar dilakukan sesuai dengan tema dan tujuan perbaikan
b. Materi yang disajikan sudah baik
c. Alat peraga yang digunakan sudah menarik minat anak untuk belajar
4) Hal-hal unik apa saja yang saya temui dalam kegiatan pengembangan?
Ada anak yang mengatakan batunya cantik karena warna warni
5) Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang akan
saya lakukan untuk meningktkan kualitas kegiatan pengembangan
berikutnya?
Memotivasi anak didik agar lebih aktif membedakan konsep warna
75

PAUD PELITA HATI

Hari/Tanggal : Selasa/20 Oktober 2020
Waktu : 60 menit
Kompetensi Dasar : 1.1,3.1-4.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4, 3.11-4.11
2.12, 3.15-4.15
2. Mengenal fungsi rumah
3. Melipat dan menempel
2. Mengucap salam
3. Doa sebelum dan sesudah belajar
Alat dan bahan:
1. Pasir, botol ukuran kecil
2. Kertas hvs, kertas lipat dan lem
3. Lem kayu, kancing baju
Pembukaan (10 Menit)
2 Melempar dan menagkap bola
3 Berdiskusi tentang fungsi rumah, yakni:
Kegiatan Inti ( 40 Menit )
1. Memasukkan pasir kedalam botol Kecil
76
3. Membuat jendela rumah dengan kancing baju bathok kelapa yang

berukuran kecil
4. Orang tua mengajak anak menceritakan kegiatan main yang telah
dilakukan
5. Orang tua mengajak anak membereskan mainan setelah selesai bermain
Penutup ( 10 Menit )
4. Mengucap salam
Teknik Penilaian Yang Digunakan:
1. Cheklist
2. Pengamatan terbuka
RENCANA PENILAIAN
Pengembangan
Nilai Agama 1.1  Anak terbiasa bersyukur dirinya sebagai ciptaan
dan Moral Tuhan
3.1-4.1  Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
 Anak dapat mengucap doa masuk rumah
Fisik Motorik 2.1  Anak terbiasa mencuci tangan dan mengkonsumsi
makanan sehat
3.3-3.4  Anak dapat melakukan gerakan melempar dan
menagkap bola
 Anak dapat menuang pasir kedalam botol kecil
Kognitif 3.6-4.6  Anak dapat mengelompokkan berdasarkan ukuran
Bahasa 3.10-4.10  Anak dapat menyimak penjelasan orang tua tentang
tema bermain
3.11-4.11  Anak dapat menceritakan kembali kegiatan mainnya
Sosial 2.12  Anak terbiasa mebereskan mainan setelah selesai
Emosional bermain
Seni 3.15-4.15  Membuat hasil karya seni sederhana
NIP.196311101985032020 NIM:836691609
77
SKENARIO PERBAIKAN

Tahun Melalui Kegiatan mengelompokkan Dalam Pembelajaran Daring Dengan
Media Bahan Alam
Sikluske : 1
Hari/tanggal : Selasa, 20 Oktober 2020
Hal yang perlu diperbaiki: Kemampuan kognitif anak
A. Kegiatan Pembuka
 Judul Kegiatan : Melempar dan menagkap bola
1. Untuk kegiatan melempar dan menagkap bola guru mengajak teman
sejawat untuk memberi contoh kegiatan kepada anak
3. Guru melempar bola kepada teman sejawat dan temannya melempar
kembali bola dan guru menangkap bola yang dilempar
4. Anak mengikuti gerakan melempar dan menagkap bola dibantu orang
tua
 Judul Kegiatan : Berdiskusi tentang fungsi rumah
anak
2. Guru menggali pengetahuan anak anak tentang fungsi rumah, yakni:
b. Sebagai tempat belajar yang nyaman dan berkumpul bersama
keluarga
B. Kegiatan Inti
 Menuang pasir kedalam botol kecil
1. Orang tua mengajak anak mengamati media yang sudah di sediakan
78

member contoh kepada anak cara menuang pasir kedalan botol besar
3. Anak dipersilahkan mencoba menuang pasir ke dalam botol
 Judul Kegiatan:Melipat dan Menempel membuat rumah dari kertas lipat
memberi contoh kepada anak untuk melipat kertas membentuk
rumah
2. Bentuk yang sudah jadi ditempel dikertas HVS warna putih
 Judul kegiatan: Membuat jendela rumah dengan kancing baju bathok
1. Orang tua menanyakan kepada anak tentang konsep besar kecil
2. Orang tua mempersilahkan anak mengelompokkan kancing baju yang
ukurannya kecil
3. Orang tua mempersilahkan anak untuk membuat jendela rumah dari
bahan kancing baju berukuran kecil yang telah dikelompokkan
dilakukan
5. Orang tua mengajak anak untuk membereskan mainan setelah selesai
bermain
C. Penutup
 Judul Kegiatan: Mengucap doa masuk rumah
mengajak anak untuk mengucap doa masuk rumah
2. Doa Masuk Rumah
Bismillahi walajna wa bismillahi kharajna
Wa ‘ala-llahi rabbina tawakkalna
79

Hari/Tanggal : Selasa, 20 Oktober 2020
Kelompok : Fathonah
Program
Pengembangan
dirinya sebagai ciptaan
dan Moral MB BSH MB BSH MB MB MB MB
3.1-4.1 Tuhan
sebelum dan sesudah BSH MB MB MB BSH MB BSH BSH
kegiatan
 Anak dapat mengucap
doa masuk rumah
tangan dan BSH BSH BB BSH MB MB MB MB
sehat
gerakan melempar dan
menagkap bola MB MB MB MB MB MB BSH MB
 Anak dapat menuang
pasir kedalam botol
kecil
80
3.6-4.6  Anak dapat BSH BSB

Kognitif BB MB BB BB BB BSB
mengelompokkan
berdasarkan ukuran

3.11-  Anak dapat
4.11 menceritakan kembali BSH BSH BB MB MB MB BB MB
kegiatan mainnya
mebereskan mainan
Emisional MB MB MB MB MB BB MB MB
Seni 3.15-  Membuat hasil karya MB MB BB MB MB BB MB MB
4.15 seni sederhana

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
81

Hari/Tanggal : Selasa, 20 Oktober 2020
Kelompok : Siddiq
Program
Pengembangan
dan Moral BSH MB MB MB MB MB MB
3.1-4.1 Tuhan
dan sesudah kegiatan MB BSH BSH BSH BB MB MB
 Anak dapat mengucap doa
masuk rumah
tangan dan mengkonsumsi BSH MB BSH BSH BB MB MB
menagkap bola
 Anak dapat menuang pasir MB BSH BSH MB BB MB BB
kedalam botol kecil
Kognitif  Anak dapat
.6-4.6 mengelompokkan
BSB BB MB BB BB BSH BB
berdasarkan ukuran
82

4.10 penjelasan orang tua tentang
BSH MB MB MB BB MB MB
tema bermain
3.11-  Anak dapat menceritakan
4.11 kembali kegiatan mainnya MB BB MB MB BB BB MB
mainan setelah selesai
Emisional MB MB BSH MB MB MB MB
bermain
Seni 3.15-  Membuat hasil karya seni MB MB MB MB BB BB MB
4.15 sederhana

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
83

Hari/tanggal: Selasa, 20 Oktober 2020
BB MB BSH BSB
1 Lia V 3 Belum
2 Luna V 4 Tuntas
3 Yuda V 1 Belum
4 Galang V 2 Belum
5 Kenzi V 1 Belum
6 Fadhil V 1 Belum
7 Ramdhan V 1 Belum
8 Kila V 4 Tuntas
9 Orlin V 4 Tuntas
10 Sherin V 1 Belum
11 Vania V 2 Belum
12 Ervi V 1 Belum
13 Illa V 1 Belum
14 Tasya V 3 Belum
15 Azzam V 1 Belum
Jumlah 8 2 2 3
84
Tabel 4.3
Analisa Data Ketuntasan Penilaian Siklus I
Hari Selasa, 20 Oktober 2020
Jumlah Keterangan
Hasil
No Jumlah Belum
Tuntas
1 BB 5 3 8 Belum
2 MB 1 1 2 Belum
3 BSH 0 2 2 Belum
4 BSB 0 3 3 Tuntas
6 9 15
Grafik 4.3
Grafik Ketuntasan RPPH 2 Siklus I

9
8
7
6
BB
5
MB
4
BSH
3
BSB
2
1
0
BB MB BSH BSB
85
LEMBAR REFLEKSI
UPBJJ : Semarang
1) Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?

a. Masih ada anak yang tidak mau melakukan kegiatan
b. Guru belum melakukan penilaian secara menyeluruh
c. Ada anak didik yang belum dapat mengelompokkan obyek sesuai
warna
saya lakukan?
a. Kegiatan berjalan sesuai rencana pembelajaran yang telah dibuat
b. Anak aktif mengikuti kegiatan belajar dan merasa senang
4) Hal-hal unik apa yang saya temui dalam kegiatan pengembangan?
Ada beberapa anak yang memilih mainan lain seperti bermain mobil-
mobilan dan boneka
saya lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan
berikutnya?
Lebih kreatif dalam merancang kegiatan pembelajaran berikutn
86

PAUD PELITA HATI

Hari/Tanggal : Rabu/21 Oktober 2020
Waktu : 60 menit
2.12, 3.15-4.15
2. Senam
3. Mengenal syair lagu
2. Mengucap salam
3. Doa sebelu belajar
Alat dan bahan:
1. Pasir, sendok, gelas
2. Biji-bijian (kacang tanah, kacang hijau, kedelai hitam), lem putih
Pembukaan:
2. Senam
Kegiatan Inti
87
2. Mengelompokkan biji-bijian sesuai jenis (kacang tanah, kacang hijau, dan

kedelai hitam)
dilakukan
Penutup:
Teknik penilaian Yang Digunakan
1. Cheklist
2. Lembar terbuka
RENCANA PENILAIAN
Pengembangan
Nilai Agama 1.1  Anak terbiasa bersyukur dirinya sebagai ciptaan Tuhan
dan Moral  Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
3.1-4.1
makanan sehat
3.3-3.4  Anak dapat melakukan gerakan senam sederhana
 Anak dapat menuang pasir kedalam gelas dengan sendok
Kognitif 3.6-4.6  Anak dapat mengelompokkan biji-bijian sesuai jenisnya
(kacang tanah, kacang hijau, dan kedelai hitam)
Bahasa 3.10-4.10  Anak dapat menyimak penjelasan orang tua tentang tema
bermain
Sosial 2.12  Anak terbiasa mebereskan mainan setelah selesai bermain
Emosional
NIP.19631110198506 2 020 NIM:836691609
88
SKENARIO PERBAIKAN

Tahun Melalui Kegiatan Mengelompokkan Dalam
Pembelajaran Daring Dengan Media Bahan Alam
Siklus Ke : I
Hal Yang diperbaiki : Kemampuan kognitif anak
A. Kegiatan Pembuka
 Judul Kegiatan: Mengucap syair lagu “Rumahku Istanaku”
1. Guru memandu anak lewat video call, dengan posisi menghadap
2. Guru mengucapkan syair lagu baris demi baris
3. Guru meminta anak mengikuti syair lagu “Rumahku Istanaku”
baris demi baris
Syair Lagu “ Rumahku Istanaku”
Rumahku istanaku…Tempat kediamanku
Mari kita buat bersih dan nyaman
Kumulai ambil sapu, dan kumulai menyapu
Bersih.. bersih… bersih, bersihlah lantaiku
Kurapikan kasurku dan kutata kamarku
Rapi, rapi, rapi…rapilah kamarku
Kini rumahkku bersih, kini rumahku rapi
Nyaman, nyaman, nyaman… tuk ditinggali 2X
B. Kegiatan Inti
 Judul kegiatan: Menuang pasisr kedalam gelas dengan sendok
1. Orang tua mengajak anak untuk mengamati media yang telah
disediakan berpa pasir sendok dan gelas
89

member contoh kepada anak cara menuang pasir kedalam gelas
kepada anak
3. Anak dipersilahkan mencoba menuang pasir kedalam gelas dengan
mengguanakan sendok
 Judul Kegiatan: Mengelompokkan biji-bijian sesuai jenis (kacang tanah,
mengajak anak untuk mengamati bibi-bijian yang telah disediakan
yang terdiri dari kacang hijau, kacang tanah. Dan kedelai hitam
2. Orang tua dengan arahan guru mempersilahkan anak untuk
memilih biji sesui jenisnya kedalam wadah yang telah disediakan
 Judul kegiatan: Membuat kolase rumah dari bahan biji-bijian
1. Orang tua dengan arahan guru menyiapkan gambar rumah
2. Orang tua mempersilahkan anak menempel biji-bijian yang sudah
dipilih sesuai jenis pada gambar rumah yang telah disediakan
C. Penutup
 Judul kegiatan: menyebutkan cat rumah masing-masing
1. Prang tua dengan panduan guru lewat video tutorial pembelajaran
menggali pengetahuan anak tentang macam-macam warna
2. Orang tua menanya kepada anak apa warna cat rumahnya
90

Kelompok : Fathonah
Program
Pengembangan
dan Moral MB BSH MB BSH BSH MB MB MB
3.1-4.1 Tuhan
sebelum dan sesudah BSH BSH MB MB BSH MB BSH BSH
kegiatan
tangan dan BSH BSH BB BSH MB MB MB MB
sehat
gerakan senam sederhana
 Anak dapat menuang BSH BSH MB BSH MB MB BSH BSH
pasir kedalam gelas
dengan sendok
91
3.6-4.6  Anak dapat

mengelompokkan biji- BB
Kognitif BSH BB BSH MB BB BB MB
bijian sesuai jenisnya
(kacang tanah, kacang
hijau, dan kedelai hitam)

4.11 kembali kegiatan BSH BSH BB MB MB MB BB MB
mainnya
mebereskan mainan
Emisional MB MB MB MB MB BB MB MB
Seni 3.15-  Membuat hasil karya MB MB BB MB MB BB MB MB
4.15 seni sederhana

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
92

Kelompok : Siddiq
Program
Pengembangan
dirinya sebagai ciptaan BSH
dan Moral MB MB MB MB MB MB
3.1-4.1 Tuhan
dan sesudah kegiatan MB BSH BSH BSH BB BSH MB
tangan dan mengkonsumsi
BSH MB BSH BSH MB MB MB
 Anak dapat menuang pasir
kedalam gelas dengan sendok MB BSH BSH MB BB BSH BB
biji-bijian sesuai jenisnya
MB MB BSH MB BB MB BB
(kacang tanah, kacang hijau,
dan kedelai hitam)
93

4.10 penjelasan orang tua tentang BSH MB MB MB BB MB MB
tema bermain
4.11 kembali kegiatan mainnya MB BB MB MB BB BB MB
mainan setelah selesai MB
Emisional MB BSH MB MB MB MB
bermain
Seni 3.15-  Membuat hasil karya seni BSH MB MB MB BB BB MB
4.15 sederhana

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
94
Penilaian RPPH Siklus I

Hari/tanggal: Rabu, 21 Oktober 2020
BB MB BSH BSB
1 Lia V 1 Belum
2 Luna V 2 Belum
3 Yuda V 1 Belum
4 Galang V 1 Belum
5 Kenzi V 1 Belum
6 Fadhil V 1 Belum
7 Ramdhan V 1 Belum
8 Kila V 2 Belum
9 Orlin V 2 Belum
10 Sherin V 1 Belum
11 Vania V 1 Belum
12 Ervi V 1 Belum
13 Illa V 1 Belum
14 Tasya V 1 Belum
15 Azzam V 1 Belum
Jumlah 5 3 4 0
95
Tabel 4.4
Hari Rabu, 21 Oktober 2020
Jumlah Keterangan
Hasil
No Jumlah Belum
Tuntas
1 BB 4 1 5 Tuntas
2 MB 1 2 3 Belum
3 BSH 1 3 4 Belum
4 BSB 0 3 3 Belum
Jumlah 6 9 15
Grafik 4.4
Grafik ketuntasan RPPH 3 Siklus I

6
4
BB
3 MB
BSH
2
BSB
0
BB MB BSH BSB
96
LEMBAR REFLEKSI
UPBJJ : Semarang
1) Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?

Secara keseluruhan kegiatan yang saya kembangkan menarik minat anak
a. Masih ada anak yang tidak mau melakukan kegiatan
c. Ada beberapa anak dalam memilah biji-bijian masih tercampur
saya lakukan?
a. Anak-anak merasa senang dalam melaksanakan kegiatan
b. Media pembelajaran mudah didapat
Ada anak yang menangis karena belum menyelesaikan kegiatannya
berikutnya?
Mempersiapkan rencana pembelajaran dan disesuaikan dengan alokasi
waktu
97

PAUD PELITA HATI

Hari/Tanggal : Kamis/22 Oktober 2020
Waktu : 60 menit
2.12, 3.15-4.15
2. Memindah air dengan spons
3. Bernyanyi lagu “Rumahku istanaku”
4. Mengelompokkan sesuai bentuk
2. Mengucap salam
Alat dan bahan:
1. APE roncean aneka bentuk wadah untuk memilah
2. Batok dan sabut kelapa, lem putih
Pembukaan ( 10 Menit )
1. Mengucap salam dan berdoa sebelum kegiatan
2. Memindah air dari satu wadah ke wadah yang lain dengan spon
Kegiatan Inti (40 menit)
2. Mengelompokkan mainan roncean berdasarkan bentuk yang sama
98

dilakukan
Penutup (10 menit):
2. Menyebutkan nama tanaman yang ada dihalaman rumah
4. Mengucap salam
Teknik Penilaian Yang Digunakan
1. Cheklist
2. Lembar terbuka
RENCANA PENILAIAN
Pengembangan
3.1-4.1
Fisik Motorik 2.1  Anak terbiasa mencuci tangan dan mengkonsumsi makanan
sehat
3.3-4.3  Anak dapat melakukan gerakan senam sederhana
 Anak dapat memindahkan air dari wadah satu ke wadah yang
lain menggunakan spons
3.4-4.4  Anak terbiasa menjaga kebersihan lingkungan rumah
Kognitif 3.6-4.6  Anak dapat mengelomokkan roncean berdasarkan bentuknya
 Membuat hasil karya dari bahan yang ada dilingkungan sekitar
3.8-4.8
bermain
Emosional
Seni 3.15-4.15  Bernyayi lagu :Rumahku Istanaku”
NIP.196311101985032020 NIM:836691609
99
SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan Perbaikan : Meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 3-4

tahun melalui kegiatan mengelompokkan sesuai bentukdalam pembelajaran
daring dengan media bahan alam
Siklus : I
Hari/tanggal : Kamis, 22 Oktober 2020
Hal yang perlu diperbaiki: Kemampuan kognitif anak
A. Kegiatan Pembuka
 Judul kegiatan: Memindahkan air dari satu wadah ke wadah yang lain
menggunakan spons
kamera sehingga terlihat jelas oleh anak
2. Guru duduk di depan 2 buah baskom yang satu baskom diisi
dengan air
3. Guru mulai mecelupkan busa/spons kedalam air kemudian
memindahkan spons ke baskom satunya
4. Guru mempersilahkan memindah air dengan spons
B. Kegiatan Inti
 Judul Kegiatan: Mengelompokkan mainan roncean dari kayu
berdasarkan bentuk yang sama
1. Orang tua mengajak anak untuk mengamati media yang sudah
disediakan berupa APE ronce dari kayu aneka bentuk
2. Orang tua dengan panduan guru mempersilahkan anak untuk
mengelompokkan roncean berdasarkan bentuknya kedalam wadah
 Membuat rumah dari batok dan sabut kelapa
100
1. Orang tua dengan panduan guru lewat video tutorial pembelajatan

mengajak anak untuk mengamati bahan-bahan yang telah
disediakan berupa batok dan sabut kelapa
2. Orang tua mempersilakhkan anak untuk mencoba membuat
rumah-rumahan dari bahan batok dan sabut kelapa
3. Anak membuat kerangka rumah dari batok kelapa dan membuat
genting rumah dari sabut kelapa
C. Kegiatan Penutup:
 Judul kegiatan: Menyebutkan nama tanaman yang ada di halaman
rumah
1. Orang tua mengajak anak bermain dihalaman rumah
2. Orang tua menyebutkan nama tanaman yang ada dihalaman rumah
satu persatu
3. Orang tua mempersilahkan anak untuk menyebutkan nama
tanaman yang ada dihalaman rumah satu persatu
101

Hari/Tanggal : Kamis, 22 Oktober 2020
Kelompok : Fathonah
Program
Pengembangan
dan Moral BSH BSH MB BSH BSH MB MB BSH
3.1-4.1 Tuhan
sebelum dan sesudah BSH BSH MB MB BSH MB BSH BSH
kegiatan
tangan dan BSH BSH MB BSH MB MB MB BSH
sehat
3.4-4.4 gerakan senam sederhana
 Anak dapat BSH BSH MB BSH MB MB BSH BSH
memindahkan air dari
wadah satu ke wadah
yang lain menggunakan
spons
 Anak terbiasa menjaga
102
kebersihan lingkungan
rumah
mengelomokkan roncean
Kognitif BSB BSH BB BSH BSH MB MB BSB
3.8-4.8 berdasarkan bentuknya
 Membuat hasil karya dari
bahan yang ada
dilingkungan sekitar
mainnya
mebereskan mainan
Emisional MB BSH MB BSH BSH MB MB MB
Seni 3.15-  Bernyayi lagu :Rumahku MB MB BB MB MB BB MB MB
4.15 Istanaku”

NIP.19631110 198503 2 020 NIM:836691609
103

Hari/Tanggal : Kamis, 22 Oktober 2020
Kelompok : Siddiq
Program
Pengembangan
dirinya sebagai ciptaan Tuhan BSH
dan Moral MB MB MB MB MB MB
3.1-4.1  Anak dapat berdoa sebelum
dan sesudah kegiatan BSB BSH BSH BSH BB BSH MB
tangan dan mengkonsumsi BSH BSH BSH BSH MB MB MB
3.4-4.4  Anak dapat memindahkan air
dari wadah satu ke wadah MB BSH BSH MB BB BSH MB
yang lain menggunakan
spons
 Anak terbiasa menjaga
kebersihan lingkungan rumah
Kognitif 3.6-4.6  Anak dapat mengelomokkan
roncean berdasarkan BSB BSH BSH BSH BB BSH BSH
3.8-4.8 bentuknya
104
bahan yang ada dilingkungan

sekitar

BSH MB BSH MB BB MB MB
tema bermain
4.11 kembali kegiatan mainnya MB MB MB BSH MB MB MB
Emisional BSH MB BSH MB MB MB MB
bermain
Seni 3.15-  Bernyayi lagu :Rumahku BSH MB MB MB BB BB MB
4.15 Istanaku”

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
105

Hari/tanggal: Kamis, 22 Oktober 2020
BB MB BSH BSB
1 Lia V 1 Belum
2 Luna V 2 Belum
3 Yuda V 1 Belum
4 Galang V 1 Belum
5 Kenzi V 1 Belum
6 Fadhil V 1 Belum
7 Ramdhan V 1 Belum
8 Kila V 2 Belum
9 Orlin V 2 Belum
10 Sherin V 1 Belum
11 Vania V 1 Belum
12 Ervi V 1 Belum
13 Illa V 1 Belum
14 Tasya V 1 Belum
15 Azzam V 1 Belum
Jumlah 2 2 7 4
106
Tabel 4.5
Hari Kamis, 22 Oktober 2020
Jumlah Keterangan
Hasil
No Jumlah Belum
Tuntas
1 BB 1 1 2 Belum
2 MB 2 0 2 Belum
3 BSH 2 5 7 Belum
4 BSB 0 4 4 Belum
Jumlah 5 10 15
Grafik 4.5
Grafik Ketuntasan RPPH 4

8
5 BB
4 MB
3 BSH
BSB
2
0
BB MB BSH BSB
107
LEMBAR REFLEKSI
UPBJJ : Semarang

lakukan?
Saya merasa secara keseluruhan kegiatan pengembangan yang saya
lakukan dapat berjalan baik dan mendapat respon yang positif
Kelemahan dalam kegiatan pengembangan saya adalah ketersediaan
media pembelajaran yang terbatas
saya lakukan?
Dengan kegiatan pengembangan yang saya lakukan dapat membantu
anak-anak melakukan aktivitas keseharian dengan mandiri
Pada saat bernyanyi lagu “ Rumahku Istanaku” ada anak yang bernyanyi
sambil berjoget
berikutnya?
Saya akan lebih kreatif dalam merancang kegiatan pembelajaran sehingga
anak-anak lebih tertarik dan tidak merasa bosan
108

PAUD PELITA HATI

Hari/Tanggal : Jumat/23 Oktober 2020
Waktu : 60 menit
Kompetensi Dasar : 1.1, 3.1-4.1, 2.1, 3.3-4.3, 3.6-4.6,3.8-4.8, 3.10-
4.10, 3.11-4.11, 2.12, 3.15-4.15

2. Berlari lurus
3. Gerak dan lagu “Rumahku istanaku”

2. Mengucap salam
Alat dan bahan:

Aneka bahan alam seperti: Batu, Daun, atok dan sabut kelapa, rnting kayu dan
lain sebagainya
Pembukaan:
109
Kegiatan Inti:
2. Mengelompokkan bahan alam berdasarkan warna, ukuran, bentuk dan
jenisnya
dilakukan
Penutup:
1. Berdiskusi tentang apa yang dimainkan hari ini dan menanyakan perasaan
anak selama bermain
4. Mengucap salam
Teknik Penilaian:
1. Cheklist
2. Lembar Terbuka
110
RENCANA PENILAIAN
Pengembangan
sesudah kegiatan

3.3-4.3  Anak dapat berlari lurus dari jarak
kurang lebih 2 meter
 Anak dapat bergerak sesuai irama
lagu
Kognitif 3.6-4.6  Anak dapat mengelompokkan aneka
bahan alam sesuai warna, bentuk,
3.8-4.8 ukuran dan jenisnya
penjelasan orang tua tentang
3.11-4.11 tema bermain
kembali kegiatan mainnya
 Anak dapat menyebutkan alamat
rumahnya masing-masing
Seni 3.15-4.15  Gerak dan lagu lagu :Rumahku
Istanaku”

NIP.19631110 198503 2 020 NIM.836691609
111
SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan Perbaikan : Meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 3-4 tahun

melalui kegiatan mengelompokkan sesuai ukuran, warna, bentuk dan jenis dalam
pembelajaran daring dengan media bahan alam
Siklus : Siklus I
Hari/Tanggal : Jumat. 23 Oktober 2020
Hal yang diperbaiki: Kemampuan kognitif anak
A. Kegiatan Pembuka:
 Judul Kegiatan: Gerak dan lagu “ Rumahku Istanaku”
 Langkah-langkah perbaikan:
kamera sehingga dapat terlihat jelas oleh anak
2. Guru menyanyikan lagu secara utuh diiringi musik
3. Guru mulai bergerak sesuai irama lagu
4. Guru meminta anak untuk bergerak bersama sesuai dengan iringan
music
B. Kegiatan Inti:
 Judul Kegiatan: Mengelompokkan bahan alam sesuai warna, ukuran,
bentuk dan jenis
1. Guru membuat video tutorial pembelajaran dan dikirim lewat grup
wa orang tua murid
2. Orang tua dengan panduan guru lewat video tutorial mengajak
anak untuk mengamati bahan-bahan yang telah disediakan seperti
daun, ranting, batok kelapa, sabut kelapa, batu warnawarni, pasir,
dan biji-bijian
3. Anak di persilahkan mengelompokkan bahan-bahan alam yang
ada sesuai dengan jenisnya di wadah yang sudah disediakan
 Judul kegiatan: Membuat rumah dari bahan alam
112
1. Orang tua mengajak anak untuk membuat rumah dari bahan-bahan

alam yang telah dikelompokkan
2. Orang tua mengajak anak menbuat kerangka runah dari ranting
kayu
3. Kemudian menghias rumah dengan bahan-bahan yang telah
tersedia
4. Orang tua mempersilahkan anak berkreasi membuat rumah dari
bahan- bahan yang telah disediakan
C. Penutup:
 Judul Kegiatan : Menyebut alamat rumah masing-masing
1. Orang tua menyebutkan alamat rumah secara lengkap
2. Orang tua meminta anak untuk menyebutkan alamat rumah secara
lengkap
113

Hari/Tanggal : Jumat, 23 Oktober 2020
Kelompok : Fathonah
Program
Pengembangan
dirinya sebagai ciptaan BSH BSH
dan Moral MB BSH BSH MB BSH BSH
3.1-4.1 Tuhan
sebelum dan sesudah BSH BSH MB BSH BSH MB BSH BSH
kegiatan

tangan dan BSH BSH MB BSH MB MB MB BSH
sehat
 Anak dapat berlari lurus
dari jarak kurang lebih 2
meter BSH BSH MB BSH BSH MB BSH BSH
 Anak dapat bergerak
sesuai irama lagu
mengelompokkan aneka
Kognitif BSB BSB MB BSB BSH BSH BSH BSB
3.8-4.8 bahan alam sesuai warna,
114
bentuk, ukuran dan

jenisnya
bahan yang ada
4.10 penjelasan orang tua BSH BSH BB BSH BSH MB MB BSH
mainnya
 Anak dapat menyebutkan
alamat rumahnya
masing-masing
mebereskan mainan
Emisional BSH BSH MB BSH BSH MB MB BSH
Seni 3.15-  Gerak dan lagu lagu BSH BSH BB MB MB BB MB BSH
4.15 “Rumahku Istanaku”

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
115

Hari/Tanggal : Jumat, 23 Oktober 2020
Kelompok : Siddiq
Program
Pengembangan
dan Moral MB BSH BSH MB MB BSH
3.1-4.1 Tuhan
 Anak dapat berdoa sebelum BSB BSH BSH BSH MB BSH BSH
dan sesudah kegiatan

tangan dan mengkonsumsi BSH BSH BSH BSH MB MB BSH
 Anak dapat berlari lurus dari
jarak kurang lebih 2 meter
 Anak dapat bergerak sesuai
irama lagu BSH BSH BSH MB BB BSH BSH
aneka bahan alam sesuai BSB BSB BSB BSB BB BSB BSH
3.8-4.8 warna, bentuk, ukuran dan
jenisnya
116
sekitar
4.10 penjelasan orang tua tentang BSH MB BSH MB BB MB BSH
tema bermain
4.11 kembali kegiatan mainnya BSH MB BSH BSH MB MB MB
alamat rumahnya masing-
masing
Emisional BSH MB BSH BSH MB MB BSH
bermain
Seni 3.15-  Gerak dan lagu lagu BSH MB MB MB BB BB MB

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
117

Hari/tanggal: Jumat, 23 Oktober 2020
BB MB BSH BSB
1 Lia V 4 Tuntas
2 Luna V 4 Tuntas
3 Yuda V 2 Belum
4 Galang V 4 Tuntas
5 Kenzi V 3 Belum
6 Fadhil V 3 Belum
7 Ramdhan V 3 Belum
8 Kila V 4 Tuntas
9 Orlin V 4 Tuntas
10 Sherin V 4 Tuntas
11 Vania V 4 Tuntas
12 Ervi V 4 Tuntas
13 Illa V 1 Belum
14 Tasya V 4 Tuntas
15 Azzam V 3 Belum
Jumlah 1 1 4 9
118
Tabel 4.6
Hari Jumat, 23 Oktober 2020
Jumlah Keterangan
Hasil
No Jumlah Belum
Tuntas
1 BB 0 1 1 Belum
2 MB 1 0 1 Belum
3 BSH 4 0 4 Belum
4 BSB 1 8 9 Tuntas
Jumlah 6 9 15
Grafik 4.6
Grafik Ketuntasan RPPH 5
10
9
8
7
6 BB
5 MB
4 BSH
3 BSB
2
1
0
BB MB BSH BSB
119
LEMBAR REFLEKSI

Program Studi : S1 PAUD Pertemuan Ke : 5/SIKLUS 1
UPBJJ : Semarang

lakukan?
Anak didik merasa tertarik dan asyik bermain
Alokasi waktu tidak sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah
disusun
saya lakukan
a. Kegiatan belajar dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran
yang dibuat
b. Materi yang disajikan sudah baik
c. Media pembelajaran bervariasi dan mudah didapat dilingkungan
sekitar
Ada anak yang menagis karena takut dengan sabut kelapa
5) Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang saya
lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya?
Lebih kreatif dalam merancang kegiatan main agar dapat lebih menarik
dan variatif
120
Tabel 4.7
REKAP NILAI DAN GRAFIK SIKLUS I
Rekap Nilai Siklus I
Jumlah
Hasil
No Anak Jumlah Prosentase Keterangan
Pengamatan
L P
1 BB 0 1 1 6.75 % Belum
2 MB 1 0 1 6.75 % Belum
3 BSH 4 0 4 26.5 % Tuntas
4 BSB 1 8 9 60 % Tuntas
Jumlah 6 9 15 100 %
Grafik 4.7
Grafik Siklus I
10
9
8
7
6 BB
5 MB
4 BSH
3 BSB
2
1
0
BB MB BSH BSB
121
Tabel .8
Rekap Nilai Hasil RPPH 1-5 Siklus I
Hasil RPPH 1 RPPH 2 RPPH 3 RPPH 4 RPPH 5

Pengamatan
BB 10 8 5 2 1
MB 1 2 3 2 1
BSH 2 2 4 7 4
BSB 2 3 3 4 9
Grafik 4.8
Grafik Siklus I RPPH 1 – 5
12
10
8 RPPH 1
RPPH 2
6
RPPH 3
RPPH 4
4
RPPH 5
0
BB MB BSH BSB
122
Tabel 4.9
Tabel ketuntasan Siklus I
No Jumlah Hasil Jumlah Anak Jumlah Prosentase Krt

Anak Pengamatan
L P
1 15 RPPH 1 6 9 2 13.5 %
2 15 RPPH 2 6 9 3 20 %
3 15 RPPH 3 6 9 3 20 %
4 15 RPPH 4 6 9 4 27 %
5 15 RPPH 5 6 9 9 60 %
Grafik 4.9
Grafik Ketuntasan Siklus I
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
RPPH 1 RPPH 2 RPPH 3 RPPH 4 RPPH 5
123
3. SIKLUS II
RANCANGAN SATU SIKLUS

Siklus : Kedua
Tema,Sub Tema : Lingkungaku/Rumahku indah
Kelompok Usia : 3-4 tahun
Tanggal : 2 – 6 Nopember 2020
Tujuan Perbaikan :Meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 3-4 tahun

melalui kegiatan mengelompokkan dengan media bahan
alam dalam pembelajaran daring pada PAUD Pelita Hati
Identifikasi masalah :
1. Kemampuan kognitif anak dalam mengelompokkan sesuai warna, bentuk,

ukuran, dan jenis masih perlu bimbingan
2. Bahan pembelajaran berupa media bahan alam kurang bervariasi
3. Belum fahamnya anak tentang pengelompokan atau sortir berdasarkan
bentuk, warna, ukuran, dan jenis
Analisis masalah :
Dari ketiga masalah yang teridentifikasi, masalah yang akan dipecahkan

adalah kurangnya kemampuan kognitif anak dalam mengelompokkan sesuai
bentuk, warna, ukuran dan jenis karena merupakan masalah yang paling berat
dan dapat menimbulkan masalah baru. Penyebab masalah tersebut adalah
karena media yang digunakan susah didapat dilingkungan sekita rumah
sehingga orang tua kesulitan dalam mendampingi anak-anaknya pada saat
belajar
Perumusan Masalah :
Bagaimana meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam kegiatan

mengelompokkan dalam pembelajaran daring dengan media bahan alam di
PAUD Pelita Hati
124
RENCANA KEGIATAN
RKH
Pembukaan inti Penutup
Ke
1 1. .Melompat 1. Menuang air kedalam Tepuk Rumah
maju, mundur, botol besar
ke kanan dan 2. Mengelompokkan
ke kiri batu sesuai warna
2. Tanya jawab (merah, kuning, biru
tentang dan hijau, dan orange
ruangan yang 3. Membuat rumah dari
ada dirumah batu yang warnanya
sama
2 1. Menendang 1. Menuang air kedalam Mengucap doa masuk
bola botol kecil dengan rumah
memasukkan menggunakan sendok
ke dalam dan corong
gawang 2. Mengelompokkan
2. Tanya jawab kancing baju dari
tentang siapa bathok sesuai ukuran
saja anggota besar dan kecil
keluarga yang 3. Membuat pintu
tinggal rumah dari kancing
dirumah baju yang berukuran
masing-masing besar
3 1. Senam 1. Membantu ibu Doa keluar rumah
sederhana melipat baju
2. Mengucap 2. Mengelompokkan
syair lagu “ biji-bijian sesuai
Rumahku jenisnya (Kacang
Istanaku” tanah, kacang hijau,
kedelai hitam dan
125
jagung)
3. Membuat kolase
rumah dari bahan
biji-bijian
4 1. Berjalan sambil 1. Mengelompokkan Menyebut bagian-
membawa air roncean sesuai bagian rumag dan
dalam magkok bentuknya fungsinya
2. Bernyanyi lagu 2. Membuat rumah dari
“Rumahku batok dan sabut
Istanaku” kelapa
3. Membuat pagar
rumah dari bahan
stik es krim
5 1. Berlari lurus 1. Mengelompokkan Menyebutkan alamat
sambil bahan alam sesuai rumah masing-masing
membawa bola jenis, bentuk, warna
dengan jarak dan ukuran
kurang lebih 2 2. Membuat rumah dari
meter bahan bahan alam
2. Gerak dan lagu 3. Mengecat replika
“Rumahku rumah dari kardus
Istanaku”
126

PAUD PELITA HATI

Hari/Tanggal : Senin/2 Nopember 2020
Waktu : 60 menit
4.10, 3.11-4.11, 2.12, 3.15-4.15
Materi dalam kegiatan
2. Melompat
3. Menuang air kedalam botol
4. Mengelompokkan sesuai warna
2. Mengucap salam
Alat dan bahan:
Air, botol besar, batu warna warni, mangkok
2. Melompat maju, mundur, ke kanan,dan kekiri
3. Tanya jawab tentang ruangan yang ada dirumah
1. Menuang air kedalam botol besar
2. Mengelompokkan batu warna warni sesuai warna
3. Membuat rumah dari batu yang warnanya sama
127
dilakukan
2. Tepuk rumah
Teknik Penilaian:
1. Cheklist
2. Lembar terbuka
RENCANA PENILAIAN
Pengembangan
dan Moral 3.1-4.1  Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
makanan sehat
3.3-4.3  Anak dapat melompat maju, mundur, kekanan dank e kiri
 Anak dapat menuang air kedalam botol besar
Kognitif 3.6-4.6  Anak dapat mengelompokkan batu sesuai warna

 Membuat hasil karya dari bahan yang ada dilingkungan
3.8-4.8 sekitar
bermain
Emosional
Seni 3.15-4.15  Anak dapat melakukan tepuk rumah
Mengetahui Ungaran Barat, 2 Nopember 2020

NIP.196311101985032020 NIM.836691609
128
SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan Perbaikan : Meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui kegiatan

mengelompokkan sesuai warna dalam pembelajaran daring dengan media bahan
alam
Siklus :II
Hari/Tanggal :Senin, 2 Nopember 2020
Hal yang diperbaiki :Kemampuan kognitif anak dalam kegiatan
mengelompokkan
A. Kegiatan Pembuka
 Judul Kegiatan: Melompat maju mundur, kanan dan kiri
1. Guru menyapa anak lewat video call dam mamandu anak untuk
berdoa sebelum kegiatan dimulai
2. Guru berdiri menghadap kamera sehingga dapat terlihat jelas
oleh anak
3. Guru melakukan gerakam melompat maju satu kali, kemudian
mundur lagi satu kali
4. Guru melakukan gerakan melompat kenan satu kali dan kekiri
satu kali
5. Guru mempersilahkan anak untuk mengikuti gerakan melompat
maju mundur dan kanan kiri
ii. Kegiatan Inti
 Judul kegiatan : Menuang air kedalam botol besar
1. Guru membuat video tutorial pembelajaran dan disampaikan
lewat whatsApp grup
2. Orang tua dengan panduan video tutorial dari guru mengajak
anak untuk mengamati bahan-bahan yang telah disediakan
berupa air, botol dan sendok
 Judul kegiatan: Mengelompokkan batu warna-warni sesuai warna
yang yang sama (merah, kuning, biru, hijau, orange dan lainnya)
129
lewat whatsApp grup
2. Orang tua dengan arahan guru lewat video tutorial
pembelajaran mengajak anak mengamati batu warna-warni
3. Orang tua menanyakan kepada anak konsep warna yang ada
pada batu (merah,kuning,biru)
4. Orang tua mempersilahkan anak mengelompokkan batu yang
warnanya sama sesuai konsep yang dipahami anak
 Judul kegiatan : membuat rumah dari batu yang warnanya sama
 Langkah-langkah perbaikab:
1. Guru membuat video tutorial pembelajaran dan disampaikan di
whatsApp grup orang tua murid
2. Orang tua mempersilahkan anak untuk membuat rumah dari
batu yang sudah dikelompokkan sesuai warna
3. Anak dapat memilih warna batu yang disukainya
iii. Penutup
 Judul kegiatan: Tepuk rumah
 Langkah-langkah perbaikan
mengajak anak untuk tepuk rumah
2. Tepuk Rumah
Plok 3X… atas atap, Plok 3X…. bawah lantai
Plok 3X ….Samping tembok Plok 3X…..depan pintu
Tok tok tok… Assalamualaikum….
130

Hari/Tanggal : Senin, 2 Nopember 2020
Kelompok : Fathonah
Program
Pengembangan
dan Moral BSH BSH MB BSH BSH MB BSH BSH
3.1-4.1 Tuhan
sebelum dan sesudah BSH BSH BSB BSH BSH BSB BSH BSH
kegiatan
tangan dan BSH BSH MB BSH BSH MB MB BSH
sehat
 Anak dapat melompat
maju, mundur, kekanan
dank e kiri BSH BSH MB BSH BSH MB BSH BSH
 Anak dapat menuang air
kedalam botol besar
131

mengelompokkan batu
Kognitif BSB BSB MB BSB BSB BSH BSH BSB
3.8-4.8 sesuai warna
bahan yang ada
4.10 penjelasan orang tua BSH BSH MB BSH BSH BSB MB BSH
4.11 kembali kegiatan BSH BSH BSB MB MB MB BB MB
mainnya
mebereskan mainan
Emisional BSH BSH MB BSH BSH MB MB BSH
Seni 3.15-  Anak dapat melakukan BSH BSH BB MB MB BB BSB BSH
4.15 tepuk rumah

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
132

Hari/Tanggal : Senin, 2 Nopember 2020
Kelompok : Siddiq
Program
Pengembangan
dan Moral BSB BSH BSH MB MB BSH
3.1-4.1 Tuhan
 Anak dapat berdoa sebelum BSB BSH BSH BSH MB BSH BSH

tangan dan mengkonsumsi BSH BSH BSH BSH MB MB BSH
 Anak dapat berlari lurus dari
jarak kurang lebih 2 meter
 Anak dapat bergerak sesuai
irama lagu BSH BSH BSH MB BB BSH BSH
aneka bahan alam sesuai BSB BSB BSB BSB MB BSB BSH
3.8-4.8 warna, bentuk, ukuran dan
jenisnya
133
sekitar
4.10 penjelasan orang tua tentang BSH MB BSH MB BB MB BSH
tema bermain
4.11 kembali kegiatan mainnya BSH MB BSH BSH MB MB MB
alamat rumahnya masing-
masing
bermain
Seni 3.15-  Gerak dan lagu lagu BSH BSB BSB MB BB BB BSH

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
134

Hari/tanggal: Senin, 2 Nopember 2020

BB MB BSH BSB
1 Lia V 4 Tuntas
2 Luna V 4 Tuntas
3 Yuda V 2 Belum
4 Galang V 4 Tuntas
5 Kenzi V 3 Belum
6 Fadhil V 3 Belum
7 Ramdhan V 3 Belum
8 Kila V 4 Tuntas
9 Orlin V 4 Tuntas
11 Vania V 4 Tuntas
12 Ervi V 4 Tuntas
13 Illa V 2 Belum
14 Tasya V 4 Tuntas
15 Azzam V 3 Belum
Jumlah 0 2 3 10
135
Tabel 4.10
Analisa Data Ketuntasan Penilaian Siklus II
Hari Senin, 2 Nopember 2020
Jumlah Keterangan
Hasil
No Jumlah Belum
Tuntas
1 BB 0 0 0 -
2 MB 1 1 2 Belum
3 BSH 0 3 3 Belum
4 BSB 2 8 10 Tuntas
Jumlah 3 12 15
Grafik 4.10
Grafik Ketuntasan RPPH 1 Siklus 2

12
10
8
BB
6 MB
BSH
4
BSB
0
BB MB BSH BSB
136
LEMBAR REFLEKSI

Program Studi : S1 PAUD Pertemuan Ke : 1/SIKLUS II
UPBJJ : Semarang

lakukan?
Saya merasa anak-anak sangat senang dengan kegiatan pengembangan
yang saya lakukan, karena mereka dapat berinteraksi langsung dengan
lingkungan alam sekitar
Kelemahan dalam kegiatan pengembangan yang saya lakukan adalah
pengadaan sumber belajar
saya lakukan
Dalam kegiatan pengembangan yang saya lakukan dapat membantu anak
untuk berinteraksi langsung dengan lingkungan alam sekitar
Pada saat kegiatan membuat rumah dari batu ada anak yang tidak
membuat rumah tapi membuat mobil-mobilan dari batu
5) Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang saya l
Saya akan lebih banyak melaksanakan kegiatan pengembangan yang
berinteraksi langsung dengan lingkungan sekitar
137

PAUD PELITA HATI

Hari/Tanggal : Selasa/ 3 Nopember 2020
Waktu : 60 menit
2.12, 3.15-4.15
2. Menendang bola
3. Menyebut anggota keluarga yang tinggal dirumah
4. Mengelompokan sesuai ukuran
2. Mengucap salam
3. Doa sebelum dan sesudah belajar
Alat dan bahan:
1. Air, botol ukuran kecil
2. Kancing baju dari batok ukuran besar dan kecil
3. Lem kayu/lem putih
2. Menendang bola dan memasukkan kedalam gawang
3. Tanya jawab tentang anggota keluarga yang tinggal dirumah
138
1. Menuang air kedalam botol kecil dengan menggunakan sendok dan corong
3. Membuat jendela rumah dengan kancing baju bathok kelapa yang
berukuran kecil
dilakukan
5. Orang tua mengajak anak membereskan mainan setelah selesai bermain
4. Mengucap salam
Teknik Penilaian Yang Digunakan:
1. Cheklist
2. Lembar Terbuka
RENCANA PENILAIAN
Pengembangan
3.1-4.1  Anak dapat mengucap doa masuk rumah
Fisik Motorik 2.1  Anak terbiasa mencuci tangan dan mengkonsumsi makanan
sehat
3.3-3.4  Anak dapat melakukan gerakan melempar dan menagkap bola
 Anak dapat menuang pasir kedalam botol kecil
Kognitif 3.6-4.6  Anak dapat mengelompokkan berdasarkan ukuran
bermain
Emosional
Mentahui Ungaran Barat, 3 Nopember 2020
NIP.196311101985032020 NIM:836691609
139
SKENARIO PERBAIKAN

melalui kegiatan mengelompokkan sesuai warna dalam pembelajaran daring
dengan media bahan alam
Siklus Ke : II
Hari/Tanggal :Selasa 3 Nopember 2020
Hal yang diperbaiki:Kemampuan kognitif anak dalam kegiatan mengelompokkan
A. Kegiatan Pembuka
 Judul Kegiatan: Menendang bola dan memasukkannya kedalam
gawang
kamera sehingga dapat terlihat anak dengan jelas
2. Guru melakukan kegiatan menendang bola dan memasukkan
bola kedalam gawang
3. Guru mempersilahkan anak untuk melakukan kegiatan
menendang bola
B. Kegiatan Inti
 Judul kegiatan: Menuang air kedalam botol dengan menggunakan
sendok dan corong
lewat whatsApp grup
2. Orang tua dengan panduan video tutorial dari guru mengajak
berupa air, botol , sendok dan corong
3. Guru mempersilakan anak melakukan kegiatan menuang air
kedalam botol dengan dengan menggunakan sendok dan corong
 Judul Kegiatan: Melipat dan menempel rumah dengan kertas lipat
140

lewat WhatsApp Grup
2. Orang tua dengan panduan vieo tutorial dari guru mengajak
3. Orang tua mengajak anak untuk melipat kertas bentuk rumah
dan menempelkan di kertas HVS
 Judul Kegiatan: Membuat jendela rumah dengan kancing baju
bathok kelapa yang berukuran kecil
lewat WhatsApp Grup
2. Orang tua dengan panduan video tutorial mengajak anak untuk
mengelompokkan dulu kancing baju dari batok kelapa yang
berukuran kecil
3. Orang tua mempersilahkan anak menempelkan kacing yang
sudah dikelompokkan pada jendela rumah yang tadi dibuat dari
kertas lipat
C. Penutup
 Judul kegiatan : Mengucap doa masuk rumah
1. Orang tua dengan panduan guru lewat video tutorial
pembelajaran mengajak anak mengucap doa masuk rumag
2. Orang tua mengucap doa masuk rumah secara utuh
3. Orang tua mengucap doa masuk rumah sebaris demi sebaris
4. Orang tua mempersilahkan anak mengucap doa masuk rumah
sebaris demi sebaris
5. Doa Masuk Rumah
Bismillahi walajna wa bismillahi kharajna
Wa ‘ala-llahi rabbina tawakkalna
141

Hari/Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2020
Kelompok : Fathonah
Program
Pengembangan
dan Moral 3.1-4.1 Tuhan BSH BSH MB BSH BSH MB BSH BSH
 Anak dapat mengucap doa BSH BSH BSB BSH BSH BSB BSH BSH
masuk rumah
tangan dan mengkonsumsi
3.3-3.4 makanan sehat BSH BSH MB BSH BSH MB MB BSH
menagkap bola
 Anak dapat menuang pasir BSH BSH BSB BSH BSH MB BSH BSH
kedalam botol kecil
mengelompokkan
Kognitif berdasarkan ukuran BSB BSB MB BSB BSB BSH BSH BSB
142

penjelasan orang tua
3.11-4.11 tentang tema bermain BSH BSH MB BSH BSH BSB MB BSH
BSH BSH BSB MB BSB MB BB BSB
Emisional bermain BSH BSH MB BSH BSH MB MB BSH
Seni 3.15-4.15  Membuat hasil karya seni BSH BSH BB BSB MB BB BSB BSH
sederhana

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
143

Hari/Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2020
Kelompok : Siddiq
Program
Pengembangan
Nilai Agama 1.1  Anak terbiasa bersyukur dirinya
sebagai ciptaan Tuhan
dan Moral 3.1-4.1  Anak dapat berdoa sebelum dan
BSB BSB BSH BSH BSB BSB BSH
sesudah kegiatan BSB BSB BSH BSH MB BSH BSH
 Anak dapat mengucap doa
masuk rumah
Fisik Motorik 2.1  Anak terbiasa mencuci tangan
dan mengkonsumsi makanan
3.3-3.4 sehat BSH BSH BSH BSH MB MB BSH
 Anak dapat melakukan gerakan
melempar dan menagkap bola
 Anak dapat menuang pasir
kedalam botol kecil BSH BSH BSH BSB BSB BSH BSH
berdasarkan ukuran
BSB BSB BSB BSB MB BSB BSB
144

tema bermain BSB BSB BSH BSB BB MB BSH
4.11 kembali kegiatan mainnya
BSH BSB BSH BSH BSB BSB BSB
mainan setelah selesai bermain
Seni 3.15-  Membuat hasil karya seni BSH BSB BSB MB MB BB BSH
4.15 sederhana

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
145
Penilaian RPPH Siklus II

Hari/tanggal: Selasa, 3 Nopember 2020

BB MB BSH BSB
1 Lia V 4 Tuntas
2 Luna V 4 Tuntas
3 Yuda V 3 Belum
4 Galang V 4 Tuntas
5 Kenzi V 3 Belum
6 Fadhil V 3 Belum
7 Ramdhan V 3 Belum
8 Kila V 4 Tuntas
9 Orlin V 4 Tuntas
11 Vania V 4 Tuntas
12 Ervi V 4 Tuntas
13 Illa V 2 Belum
14 Tasya V 4 Tuntas
15 Azzam V 3 Belum
Jumlah 0 1 3 11
146
Tabel 4.11
Hari Selasa, 3 Nopember 2020
Jumlah Keterangan
Hasil
No Jumlah Belum
Tuntas
1 BB 0 0 0 -
2 MB 0 1 1 Belum
3 BSH 0 3 3 Belum
4 BSB 2 9 11 Tuntas
Jumlah 2 13 15
Grafik 4.11
Grafik Ketuntasan RPPH Ke 2 Siklus II

12
10
8
BB
6 MB
BSH
4
BSB
0
BB MB BSH BSB
147
LEMBAR REFLEKSI

UPBJJ : Semarang

lakukan?
a. Masih ada anak yang belum mau melakukan kegiatan
c. Ada anak didik yang belum dapat mengelompokkan sesuai ukuran
saya lakukan?
3. Kegiatan berjalan sesuai rencana pembelajaran yang telah dibuat
4. Anak aktif mengikuti kegiatan belajar dan merasa senang
Ada beberapa anak yang memilih mainan lain seperti bermain mobil-
mobilan dan boneka
berikutnya?
Lebih kreatif dalam merancang kegiatan pembelajaran berikut
148

PAUD PELITA HATI

Semester/Minggu : II/16
Hari/Tanggal : Rabu/4 Nopembar 2020
Waktu : 60 menit
2.12, 3.15-4.15
2. Senam
3. Mengenal syair lagu
5. Mengelompokkan sesuai jenis
2. Mengucap salam
3. Doa sebelu belajar
Alat dan bahan:
1. Baju
2. Biji-bijian (kacang tanah, kacang hijau, kedelai hitam), lem putih
2. Senam
Kegiatan Inti (40 Menit )
149
2. Mengelompokkan biji-bijian sesuai jenis (kacang tanah, kacang hijau,

kedelai hitam dan jagung)
dilakukan
Penutup (10 Menit )
Teknik penilaian Yang Digunakan
1. Cheklist
2. Lembar Terbuka
RENCANA PENILAIAN
Pengembangan
Nilai Agama 1.1  Anak terbiasa bersyukur dirinya sebagai ciptaan
dan Moral Tuhan
3.1-4.1  Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
Fisik Motorik 2.1  Anak dapat melakukan gerakan senam sederhana
 Anak dapat melipat baju
3.3-3.4
Kognitif 3.6-4.6  Anak dapat mengelompokkan biji-bijian sesuai
jenisnya (kacang tanah, kacang hijau, kedelai hitam,
dan jagung)
Bahasa 3.10-4.10  Anak dapat menyimak penjelasan orang tua tentang
tema bermain
Sosial 2.12  Anak terbiasa mebereskan mainan setelah selesai
Emosional bermain
Seni 3.15-4.15  Membuat hasil karya seni sederhana berupa kolase
rumah dan pohon
NIP.196311101985062020 NIM:836691609
150
SKENARIO PERBAIKAN
melalui kegiatan mengelompokkan sesuai dalam pembelajaran daring dengan
media bahan alam
Siklus ke : II
Hari/Tanggal : Rabu, 4 Nopember 2020
Hal yang diperbaiki : Kemampuan kognitif anak dalam kegiatan
mengelompokkan
A. Kegiatan Pembukaan:
 Judul Kegiatan: Mengucap syair lagu “Rumahku Istanaku”
3. Guru meminta anak mengikuti syair lagu “Rumahku Istanaku”
baris demi baris
Syair Lagu “ Rumahku Istanaku”
Rumahku istanaku…Tempat kediamanku
Mari kita buat bersih dan nyaman
Kumulai ambil sapu, dan kumulai menyapu
Bersih.. bersih… bersih, bersihlah lantaiku
Kurapikan kasurku dan kutata kamarku
Rapi, rapi, rapi…rapilah kamarku
Kini rumahkku bersih, kini rumahku rapi
Nyaman, nyaman, nyaman… tuk ditinggali 2X
B. Kegiatan Inti
 Judul Kegiatan : Judul Kegiatan: Mengelompokkan biji-bijian
sesuai jenis (kacang tanah, kacang hijau, kedelai hitam, dan jagung)
1. Guru membuat video tutorial pembelajaran dan disampaikan lewat
WhatsApp Grup
151

mengajak anak untuk mengamati bibi-bijian yang telah disediakan
yang terdiri dari kacang hijau, kacang tanah. Dan kedelai hitam
3. Orang tua dengan arahan guru mempersilahkan anak untuk memilih
biji sesui jenisnya kedalam wadah yang telah disediakan
 Judul kegiatan: Membuat kolase rumah dari bahan biji-bijian
WhatsApp Grup
menyiapkan gambar rumah
3. Orang tua mempersilahkan anak menempel biji-bijian yang sudah
dipilih sesuai jenis pada gambar rumah yang telah disediakan
C. Penutup
 Judul Kegiatan: Mengucap doa keluar rumah
mengajak anak mengucap doa masuk rumag
2. Orang tua mengucap doa masuk rumah secara utuh
3. Orang tua mengucap doa masuk rumah sebaris demi sebaris
4. Orang tua mempersilahkan anak mengucap doa masuk rumah
sebaris demi sebaris
5. Doa keluar rumah
Bosmillahi tawakalyu ‘alallahi wa laa hawla wa laa quwwata illaa
billaahi
152

Kelompok : Fathonah
Program
Pengembangan
dan Moral BSH BSB MB BSB BSH MB BSH BSH
3.1-4.1 Tuhan
sebelum dan sesudah BSH BSB BSB BSH BSB BSB BSH BSB
kegiatan
Fisik Motorik 2.1  Anak dapat melakukan BSB BSB MB BSB BSH MB MB BSH
gerakan senam sederhana BSH BSB BSB BSH BSH BSH BSH BSH
3.3-3.4  Anak dapat melipat baju
mengelompokkan biji-
Kognitif BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSH BSB
bijian sesuai jenisnya
(kacang tanah, kacang
hijau, kedelai hitam, dan
jagung)
4.10 penjelasan orang tua
BSH BSB MB BSH BSH BSB MB BSH
153

4.11 kembali kegiatan BSH BSB BSB BSH BSB MB MB BSB
mainnya
mebereskan mainan BSH BSB
Emisional MB BSH BSH BSH BSH BSH
Seni 3.15-  Membuat hasil karya BSH BSB BB BSB BSH MB BSB BSH
4.15 seni sederhana berupa
kolase rumah dan pohon

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
154

Kelompok : Siddiq
Program
Pengembangan
dan Moral BSB BSB BSH BSH BSB BSB BSH
3.1-4.1 Tuhan
 Anak dapat berdoa sebelum BSB BSB BSB BSB MB BSH BSH
Fisik Motorik 2.1  Anak dapat melakukan BSH BSH BSH BSH MB MB BSH
gerakan senam sederhana BSB BSB BSH BSB BSB BSH BSH
3.3-3.4  Anak dapat melipat baju
Kognitif 3.6-4.  Anak dapat mengelompokkan
biji-bijian sesuai jenisnya BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSB
(kacang tanah, kacang hijau,
kedelai hitam, dan jagung)

penjelasan orang tua tentang BSB BSB BSH BSB MB MB BSH
155

mainan setelah selesai BSH
Emisional MB BSH BSH MB MB BSB
bermain
Seni 3.15-4.15  Membuat hasil karya seni BSH BSB BSB MB MB BB BSH
sederhana berupa kolase
rumah dan pohon

NIP.19631110 1985032020 NIM:836691609
156

Hari/tanggal: Rabu, 4 Nopember 2020

BB MB BSH BSB
1 Lia V 4 Tuntas
2 Luna V 4 Tuntas
3 Yuda V 3 Tuntas
4 Galang V 4 Tuntas
5 Kenzi V 3 Tuntas
6 Fadhil V 3 Tuntas
7 Ramdhan V 3 Tuntas
8 Kila V 4 Tuntas
9 Orlin V 4 Tuntas
11 Vania V 4 Tuntas
12 Ervi V 4 Tuntas
13 Illa V 3 Tuntas
14 Tasya V 4 Tuntas
15 Azzam V 3 Tuntas
Jumlah 0 0 3 12
157
Tabel 4.12
Hari Rabu, 4 Nopember 2020
Jumlah Keterangan
Hasil
No Jumlah Belum
Tuntas
1 BB 0 0 0 -
2 MB 0 0 0 Belum
3 BSH 2 1 3 Belum
4 BSB 3 9 12 Tuntas
Jumlah 5 10 15
Grafik 4.12
Grafik Ketuntasan RPPH 3 Siklus II

14
12
10
BB
8
MB
6 BSH
4 BSB
0
BB MB BSH BSB
158
LEMBAR REFLEKSI
UPBJJ : Semarang

lakukan?
Saya merasa anak-anak sangat antusias dan bersemangat dalam
melakanakan kegiatan pengembangan
Kelemahan dalam kegiatan pengembangan yang saya lakukan adalah
pengaturan waktu yang belum sesuai perencanaan sehingga ada anak
yang belum menyelelesaikan kegiatannya
saya lakukan?
Kelebihan dalam kegiatan yang saya kembangkan adalah media yang
mudah didapat dilingkungan sekitar rumah
Pada saat membuat kolase rumah dari bahan biji-bijian yang sudah
dikelompokkan , masih ada biji yang tercampur
berikutnya?
Saya akan lebih memperhatikan alokasi waktu yang tersedia sehingga
kegiatan pengembangan dapat bejalan sesuai perencanaan yang telah
direncanakan
159

PAUD PELITA HATI

Hari/Tanggal : Kamis/5 Nopember 2020
Waktu : 60 menit
2.12, 3.15-4.15
2. Berjalan sambil membawa air dalam mangkuk
3. Bernyanyi lagu “Rumahku istanaku”
4. Mengelompokkan sesuai bentuk
2. Mengucap salam
Alat dan bahan:
APE roncean aneka bentuk wadah untuk memilah
Batok dan sabut kelapa, lem putih
Pembukaan:
2. Berjalan sambil membawa air dalam mangkok
Kegiatan Inti:
1. Mengelompokkan mainan roncean berdasarkan bentuk yang sama
160
3. Membuat pagar rumah dari bahan stik es krim

Penutup:
2. Menyebutkan bagian-bagian rumah dan fungsinya
Teknik Penilaian Yang Digunakan
1. Skala Capaian Perkembangan Anak
2. Catatan anekdot
RENCANA PENILAIAN
Pengembangan
Nilai Agama dan 1.1  Anak terbiasa bersyukur dirinya sebagai
Moral ciptaan Tuhan
3.1-4.1  Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah
kegiatan
3.3-4.3  Anak dapat berjalan dengan membawa
air dalam mangko
Kognitif 3.6-4.6  Anak dapat mengelomokkan roncean

berdasarkan bentuknya
3.8-4.8  Membuat hasil karya dari bahan yang
ada dilingkungan sekitar
Bahasa 3.10-4.10  Anak dapat menyimak penjelasan orang
tua tentang tema bermain
kegiatan mainnya
Seni 3.15-4.15  Bernyayi lagu :Rumahku Istanaku”
NIP.196311101985032020 NIM:836691609
161
SKENARIO PERBAIKAN

melalui kegiatan mengelompokkan sesuai bentuk dalam pembelajaran daring
dengan media bahan alam
Siklus ke : II
Hari/Tanggal : Kamis, 5 Nopember 2020
Hal yang diperbaiki : Kemampuan kognitif anak dalam kegiatan
mengelompokkan
A. Kegiatan Pembukaan
 Judul Kegiatan: Menyanyikan lagu “ Rumahku Istanaku”
2. Guru menyanyikan lagu secara utuh
4. Guru mengajak anak untuk bernyanyi bersama
5. Guru meminta anak untuk menyanyikan lagu Rumahku Istanaku
sendiri
B. Kegiatan Inti
 Judul Kegiatan: Mengelompokkan mainan roncean dari kayu
berdasarkan bentuk yang sama
WhatsApp Grup
mengajak anak untuk mengamati media yang telah disediakan
berupa mainan roncean aneka bentuk (Kotak, lingkaran, dan lain
sebagainya)
3. Orang tua dengan arahan guru mempersilahkan anak untuk memilih
mainan roncean sesuai bentuk yang sama kedalam wadah yang telah
disediakan
162
 Judul Kegiatan: Membuat rumah dari batok dan sabut kelapa

WhatsApp Grup
disediakan berupa batok dan sabut kelapa
3. Orang tua mempersilahkan anak untuk mencoba membuat rumah-
rumahan dari bahan batok dan sabut kelapa
4. Anak membuat kerangka rumah dari batok kelapa dan membuat
genting rumah dari sabut kelapa
 Judul Kegiatan: Membuat pagar rumah dari stik es krim
disediakan berupa stik es krim
2. Orang tua mempersilahkan anak untuk mencoba membuat pagar
rumah-dari stik es krim yang telah disediakan
C. Kegiatan Penutup
 Judul kegiatan: Menyebutkan ruangan yang ada didalam rumah dan
fungsinya
1. Orang tua dengan panduan video tutorial pembelajaran menyebut
nama ruangan yang ada di rumah dan fungsinya satu persatu
2. Ruang tamu untuk menerima tamu, ruang keluarga untuk
berkumpul bersama keluarga, dapur untuk masak, tempat tidur
untuk kita tidur, kamar mandi untuk mandi
3. Anak dipersilahkan menyebutkan nama ruangan yang ada dirumah
dan fungsinya satu persat
163

Kelompok : Fathonah
Program
Pengembangan
dan Moral BSB BSB BSH BSB BSH MB BSH BSB
3.1-4.1 Tuhan
sebelum dan sesudah BSB BSB BSB BSH BSB BSB BSH BSB
kegiatan
Fisik Motorik 2.1  Anak terbiasa mencuci BSB BSB BSH BSB BSH MB MB BSB
tangan dan mengkonsumsi BSB BSB BSB BSH BSH BSH BSH BSB
 Anak dapat berjalan
dengan membawa air
dalam mangko
mengelomokkan roncean
Kognitif BSB BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB
3.8-4.8 berdasarkan bentuknya
bahan yang ada
164
4.10 penjelasan orang tua BSB BSB MB BSH BSH BSB MB BSB
4.11 kembali kegiatan mainnya BSH BSB BSB BSH BSB MB MB BSB
Emisional BSH BSB MB BSH BSH BSH BSH BSB
bermain
Seni 3.15-  Bernyayi lagu :Rumahku BSH BSB BB BSB BSH MB BSB BSB
4.15 Istanaku”

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
165

Kelompok : Siddiq
Program
Pengembangan
dirinya sebagai ciptaan Tuhan BSB
dan Moral BSB BSH BSH BSB BSB BSH
dan sesudah kegiatan BSB BSB BSB BSB MB BSH BSH
Fisik Motorik 2.1  Anak terbiasa mencuci tangan BSB BSH BSH BSH MB MB BSH
dan mengkonsumsi makanan BSB BSB BSH BSB BSB BSH BSH
3.3-4.3 sehat
 Anak dapat berjalan dengan
membawa air dalam mangko
roncean berdasarkan BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSB
3.8-4.8 bentuknya
sekitar

166
3.11-4.11 tema bermain BSB BSB BSH BSB MB BSH BSH

mainan setelah selesai bermain
Emisional BSB BSH BSH BSH MB BSH BSB
Seni 3.15-4.15  Bernyayi lagu :Rumahku BSB BSB BSB BSH MB MB BSH
Istanaku”

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
167

Hari/tanggal: Kamis, 5 Nopember 2020

BB MB BSH BSB
1 Lia V 4 Tuntas
2 Luna V 4 Tuntas
3 Yuda V 3 Tuntas
4 Galang V 4 Tuntas
5 Kenzi V 4 Tuntas
6 Fadhil V 4 Tuntas
8 Kila V 4 Tuntas
9 Orlin V 4 Tuntas
11 Vania V 4 Tuntas
12 Ervi V 4 Tuntas
13 Illa V 3 Tuntas
14 Tasya V 4 Tuntas
15 Azzam V 4 Tuntas
Jumlah 0 0 2 13
168
4.13
Hari Kamis, 5 Nopember 2020
Jumlah Keterangan
Hasil
No Jumlah Belum
Tuntas
1 BB 0 0 0 -
2 MB 0 0 0 -
3 BSH 1 1 2 Tuntas
4 BSB 4 9 13 Tuntas
Jumlah 5 10 15
Grafik 4.13
Grafik ketuntasan RPPH Ke 4 Siklus II
14
12
10
BB
8
MB
6 BSH
4 BSB
0
BB MB BSH BSB
169
LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PERBAIKAN
UPBJJ : Semarang

lakukan?
Saya merasa secara keseluruhan kegiatan pengembangan yang saya
lakukan dapat berjalan baik dan mendapat respon yang positif
Kelemahan dalam kegiatan pengembangan saya adalah ada beberapa
anak dalam memilah roncean sesuai bentuk masih tercampur
3). Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang
saya lakukan?
a. Secara keseluruhan kegiatan pengembangan yang saya lakukan
berjalan dengan baik dan lancer
b. Anak-anak senag dan bersemangat dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran
4). Hal-hal unik apa yang saya temui dalam kegiatan pengembangan?
Pada saat bernyanyi lagu “ Rumahku Istanaku” ada anak yang bernyanyi
sambil berjoget
5). Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang akan
berikutnya?
Saya akan lebih kreatif dalam merancang kegiatan pembelajaran sehingga
anak-anak lebih tertarik dan tidak merasa bosan
170

PAUD PELITA HATI

Hari/Tanggal : Jumat/ 6 November 2020
Waktu : 60 menit
4.10, 3.11-4.11, 2.12, 3.15-4.15

2. Berlari lurus
3. Gerak dan lagu “Rumahku istanaku”

2. Mengucap salam
Alat dan bahan:

Aneka bahan alam seperti: Batu, Daun, batok dan sabut kelapa, ranting kayu dan
lain sebagainya
Pembukaan:
171
2. Berlari lurus dengan jarak kurang lebih 2 meter sambil membawa bola lalu
memasukkan bola kedalam keranjang dari jarak kurang lebih 1 meter
Kegiatan Inti:
1. Mengelompokkan bahan alam sesuai jenis, bentuk, warna dan ukuran
2. Mengelompokkan bahan alam berdasarkan warna, ukuran, bentuk dan
jenisnya
4. Mengecat replika rumag dari kardus
6. Membereskan mainan setelah sselesai bermain
Penutup:
4. Mengucap salam
Teknik Penilaian:
1. Cheklist
2. Lembar Terbuka
172
RENCANA PENILAIAN
Pengembangan
sesudah kegiatan
3.3-4.3  Anak dapat berlari lurus dari jarak
kurang lebih 2 meter dan
melemmpar bola kedalam kranjang
dari jarak kurang lebih 1 meter
 Anak dapat bergerak sesuai irama
lagu
Kognitif 3.6-4.6  Anak dapat mengelompokkan aneka
bahan alam sesuai warna, bentuk,
3.8-4.8 ukuran dan jenisnya
Bahasa 3.10-4.10  Anak dapat menyimak penjelasan
orang tua tentang tema bermain
kegiatan mainnya
 Anak dapat menyebutkan alamat
rumahnya masing-masing
Seni 3.15-4.15  Gerak dan lagu lagu :Rumahku
Istanaku”
Mengetahui Ungaran Barat, 6 November 2020

NIP.196311101985032020 NIM.836691609
173
SKENARIO PERBAIKAN

melalui kegiatan mengelompokkan sesuai bentuk, warna, ukuran , dan jenis dalm
pembelajaran daring dengan media bahan alam
Siklus ke : II
Hari/Tanggal : Jumat, 6 Nopember 2020
Hal yang diperbaiki :Kemampuan kognitif anak dalam kegiatan
mengelompokkan
A. Kegiatan Pembuka
 Judul kegiatan: Berlari lurus dengan jarak kurang lebih 2 meter dengan
membawa bola dan melempar bola kedalam kranjang dengan jarak
kurang lebih 1 meter
1. Guru membuat video tutorial pembelajaran dan di sampaikan lewat
WhatsApp Grup orang tua murid
2. Guru belari sambil membawa bola dengan jarak kurang lebih 2
meter
3. Guru memasukkan bola yang dibawa ke dalam kranjang dengan
jarak kurang lenih 1 meter
4. Guru mempersilahkan anak untuk mencoba kegiatan berlari sambil
membawa bola dan memasukkan bola ke dalam kranjang
 Judul Kegiatan: Gerak dan lagu “ Rumahku Istanaku”
kamera sehingga dapat terlihat jelas oleh anak
2. Guru menyanyikan lagu secara utuh diiringi music
3. Guru mulai bergerak sesuai irama lagu
4. Guru meminta anak untuk bergerak bersama sesuai dengan iringan
musik
B. Kegiatan Inti:
174
 Judul Kegiatan: Mengelompokkan bahan alam sesuai warna, ukuran,

bentuk dan jenis
1. Guru membuat video tutorial pembelajaran dan dikirim lewat
WhatsApp Grup orang tua murid
2. Orang tua dengan panduan guru lewat video tutorial mengajak anak
untuk mengamati bahan-bahan yang telah disediakan seperti daun,
ranting, batok kelapa, sabut kelapa, batu warnawarni, pasir, dan biji-
bijian
3. Anak di persilahkan mengelompokkan bahan-bahan alam yang ada
sesuai dengan jenisnya di wadah yang sudah disediakan
 Judul kegiatan: Membuat rumah dari bahan alam
1. Orang tua mengajak anak untuk membuat rumah dari bahan-bahan
alam yang telah dikelompokkan
2. Orang tua mengajak anak menbuat kerangka runah dari ranting
kayu
3. Kemudian menghias rumah dengan bahan-bahan yang telah
tersedia
4. Orang tua mempersilahkan anak berkreasi membuat rumah dari
bahan- bahan yang telah disediakan
 Judul Kegiatan: Mengecat replika rumah
1. Orang tua mengajak anak untuk mengamati bahan-bahan/media
yang telah disediakan berupa replica rumah dari kardus, kuas dan
cat air
2. Orang tua menggali pengetahuan awal anak tentang konsep warna
3. Orang tua mempersilahkan anak untuk mengecat replika rumah
dari kardus bekas
C. Penutup
 Judul kegiatan: Menyebutkan alamat rumah masing-masing
175
4. Orang tua menyebutkan alamat rumah secara lengkap

5. Orang tua meminta anak untuk menyebutkan alamat rumah secara
lengkap
176

Kelompok : Fathonah
Program
Pengembangan
dan Moral BSB BSB BSH BSB BSH MB BSH BSB
3.1-4.1 Tuhan
sebelum dan sesudah BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSH BSB
kegiatan
tangan dan BSB BSB BSH BSB BSH MB MB BSB
sehat
 Anak dapat berlari lurus
meter dan melemmpar BSB BSB BSB BSB BSH BSH BSH BSB
bola kedalam kranjang
meter
 Anak dapat bergerak BSB BSB BSB BSB BSB BSH BSH BSH
sesuai irama lagu
177

mengelompokkan aneka
Kognitif BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
3.8-4.8 bahan alam sesuai warna,
bentuk, ukuran dan
jenisnya BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
bahan yang ada
4.10 penjelasan orang tua BSB BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSB
4.11 kembali kegiatan BSB BSB BSB BSB BSB BSH BSH BSB
mainnya
alamat rumahnya BSB BSB BSB BSB BSB BSH BSH BSH
masing-masing
mebereskan mainan
Emisional BSB BSB BSH BSB BSH BSH BSH BSB
Seni 3.15-  Gerak dan lagu lagu BSB BSB BSH BSB BSH BSH BSB BSB
4.15 :Rumahku Istanaku”

NIP.19631110 1985032020 NIM:836691609
178

Kelompok : Siddiq
Program
Pengembangan
Nilai Agama 1.1  Anak terbiasa bersyukur BSB BSB BSH BSH BSB BSB BSH
dirinya sebagai ciptaan Tuhan
dan Moral
dan sesudah kegiatan BSB BSB BSB BSB MB BSB BSB
Fisik Motorik 2.1  Anak terbiasa mencuci tangan BSB BSH BSH BSH MB BSB BSH
dan mengkonsumsi makanan
3.3-4.3 sehat
 Anak dapat berjalan dengan BSB BSB BSH BSB BSB BSH BSB
membawa air dalam mangko
roncean berdasarkan BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSB
3.8-4.8 bentuknya
bahan yang ada dilingkungan BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSB
sekitar
Bahasa 3.10-4.10  Anak dapat menyimak BSB BSB BSH BSB MB BSH BSB
179

 Anak dapat menceritakan BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB
mainan setelah selesai bermain BSB
Emisional BSB BSB BSB BSH BSH BSB
Seni 3.15-4.15  Bernyayi lagu :Rumahku BSB BSB BSB BSB BSH BSH BSH
Istanaku”

NIP.196311101985032020 NIM:836691609
180

Hari/tanggal: Jumat, 6 Nopember 2020

BB MB BSH BSB
1 Lia V 4 Tuntas
2 Luna V 4 Tuntas
3 Yuda V 4 Tuntas
4 Galang V 4 Tuntas
5 Kenzi V 4 Tuntas
6 Fadhil V 4 Tuntas
8 Kila V 4 Tuntas
9 Orlin V 4 Tuntas
11 Vania V 4 Tuntas
12 Ervi V 4 Tuntas
13 Illa V 3 Tuntas
14 Tasya V 4 Tuntas
15 Azzam V 4 Tuntas
Jumlah 0 0 1 14
181
Tabel 4.14
Hari Jumat, 6 Nopember 2020
Jumlah Keterangan
Hasil
No Jumlah Belum
Tuntas
1 BB 0 0 0 -
2 MB 0 0 0 -
3 BSH 0 1 1 Tuntas
4 BSB 6 8 14 Tuntas
Jumlah 6 9 15
Grafik 4.14
Grafik Ketuntasan RPPH 5 Siklus II

16
14
12
10 BB
8 MB
6 BSH
BSB
4
0
BB MB BSH BSB
182
LEMBAR REFLEKSI

Program Studi : S1 PAUD Pertemuan Ke : 5/SIKLUS 1I
UPBJJ : Semarang

lakukan?
Anak tertarik , bersemangat dan sangat senang melakukan kegiatan
belajar yang saya kembangkan
2) Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiata
Secara keseluruhan kelemahan dapam kegiatan pengembangan saya
adalah pelaksanaan kegiatan yang tidak sesuai dengan alokasi waktu
yang telah direncanakan
saya lakukan?
Secara keseluruhan kegiatan pengembangan yang saya lakukan dapat
berhasil dengan baik karena:
a. Kemampuan kognitif anak dalam mengelompokkan dengan media
bahan alam dapat meningkat sesuai harapan
b. Orang tua tidak mengalami kesulitan dalam mendampingi anak-anak
belajar dirumah, karena media pembelajaran yang digunakan mudah
didapat dilingkungan sekitar rumah
Ada anak yang awalnya takut menyentuh sabut kelapa, sekarang sudah
tidak takut lagi
saya lakukan untuk meingkatkan kualitas kegiatan pengembangan
berikutnya?
183
a. Saya akan lebih kreatif dalam merancang kegiatan pengembangan

dengan memanfaatkan media bahan alam yang terdapat
b. Melakukan penilaian secara menyeluruh terhadap semua aspek
pengembangan anak
c. Menjalin komunikasi yang positif dengan orang tua dan
memastikan anak-anak belajar secara efektif dan mendapatkan
yang terbaik bagi pertumbuhan dan perkembanganny
184
Tabel 4.15
REKAP NILAI AKHIR DAN GRAFIK SIKLUS II
Rekap Akhir Nilai Siklus II
Jumlah
Hasil
No Anak Jumlah Prosentase Keterangan
Pengamatan
L P
1 BB 0 0 0 0 % Belum
2 MB 0 0 0 0 % Belum
3 BSH 0 1 1 6.67 % Tuntas
4 BSB 6 8 14 93.33 % Tuntas
Jumlah 6 9 15 100 %
Grafik 4.15
Grafik Siklus II
16
14
12
10 BB
8 MB
6 BSH
BSB
4
0
BB MB BSH BSB
185
Tabel 4.16
Rekap Nilai Hasil RPPH 1-5 Siklus II
Hasil RPPH 1 RPPH 2 RPPH 3 RPPH 4 RPPH 5

Pengamatan
BB 0 0 0 0 0
MB 2 1 0 0 0
BSH 3 3 3 2 1
BSB 10 11 12 13 14
Grafik 4.16
Grafik Siklus II RPPH 1-5
16
14
12
10 RPPH 1
RPPH 2
8
RPPH 3
6 RPPH 4
RPPH 5
4
0
BB MB BSH BSB
186
Tabel 4.17
Tabel ketuntasan siklus II
No Jumlah Hasil Jumlah Anak Jumlah Prosentase Ket
Anak Pengamatan
L P
1 15 RPPH 1 6 9 10 67% Tuntas
2 15 RPPH 2 6 9 11 74% Tuntas
3 15 RPPH 3 6 9 12 80% Tuntas
4 15 RPPH 4 6 9 13 87% Tuntas
5 15 RPPH 5 6 9 14 94% Tuntas
Grafik 4.17
Grafik Ketuntasan Siklus II

16
14
12
10
0
RPPH 1 RPPH 2 RPPH 3 RPPH 4 RPPH 5
B. Pembahasan Tiap Siklus

1. Pra Siklus
Berdasarkan hasil analisa dan observasi pra siklus kegiatan
pengembangan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 3-4
tahun melalui kegiatan mengelompokkan dalam pembelajaran daring
dengan media bahan alam hasilnya tidak sesuai harapan. Peneliti dibantu
187
teman sejawat melakukan identifikasi dan analisis masalah untuk

dilakukan perbaikan pembelajaran
Dari berbagai literatur pustaka yang relevan dengan permasalahan
ini akhirnya diputuskan untuk melakukan perbaikan pembelajaran
melalui PTK “ Upaya meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 3-4
tahun melalui kegiatan mengelompokkan dalam pembelajaran daring
dengan bahan alam di PAUD Pelita Hati Kelurahan Genuk Kabupaten
Semarang” dalam 2 siklus yang dilaksanakan siklus I tanggal 19-23
Oktober 2020 dan siklus II dilaksanakan tanggal 2-6 Nopember 2020
2. Siklus I
Berdasarkan rencana yang telah disusun akhirnya dilaksanakan
perbaikan pembelajaran. Adapun hasil belajar pada siklus I adalah
sebagai berikut:
Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dengan Siklus I
No Nama Anak Hasil Belajar Keterangan
Pra Siklus Siklus I
1 Lia MB BSB Tuntas
2 Luna BSB BSB Tuntas
3 Yuda BB MB Belum Tuntas
4 Galang BB BSB Tuntas
5 Kenzi BB BSH Tuntas
6 Fadhil BB BSH Tuntas
7 Ramdhan BB BSH Tuntas
8 Kila BSH BSB Tuntas
9 Orlin BSB BSB Tuntas
10 Sherin BB BSB Tuntas
11 Vania BB BSB Tuntas
12 Ervi BB BSB Tuntas
13 Illa BB MB Belum
14 Tasya BB BSB Tuntas
15 Azzam BB BSH Tuntas
Jumlah 2 9
188
Prosentase 13.5 % 60 %
Tabel 4.18
Analisis Data Perbandingan Pra Siklus dan Siklus I
No Hasil Pra Siklus Keterangan

Belajar Siklus 1 Tuntas Belum
1 BB 11 1 Belum
2 MB 1 1 Belum
3 BSH 1 4 Belum
4 BSB 2 9 Tuntas
Jumlah 15 15
Grafik 4.18
Grafik Perbandingan Pra Siklus dan Siklus I
12
10
6 Pra Siklus
Siklus I
4
0
BB MB BSH BSB
3. Siklus II
Berdasarkan perbaikan langkah-langkah yang telah disempurnakan
maka dilaksanakan perbaikan pembelajaran pada siklus II tanggal 2-6
Nopember 2020 dengan perbandingan hasil akhir
189
Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II

NO Nama Anak Hasil Belajar Ket
Pra Siklus I Siklus II
Siklus
1 Lia BB BSB BSB Tuntas
2 Luna MB BSB BSB Tuntas
3 Yuda BB MB BSB Tuntas
4 Galang BB BSB BSB Tuntas
5 Kenzi BB BSH BSB Tuntas
6 Fadhil BB BSH BSB Tuntas
7 Ramdhan BB BSH BSB Tuntas
8 Kila BB BSB BSB Tuntas
9 Orlin BB BSB BSB Tuntas
10 Sherin BB BSB BSB Tuntas
11 Vania BB BSB BSB Tuntas
12 Ervi BB BSB BSB Tuntas
13 Illa BB MB BSH Belum
14 Tasya BB BSB BSB Tuntas
15 Azzam BB BSH BSB Tuntas
Jumlah 0 9 14
Prosentase 0% 60 % 94%
Dari perbandingan hasil rekapitulasi nilai pada table dapat

diketahui bahwa pra siklus jumlah anak yang berhasil 2 anak ( 13,5 % )
dan yang belum berhasil 15 anak ( 100 % ). Sedangkan pada siklus I
yang telah berhasil tuntas 9 anak ( 60 % ) dan yang belum berhasil 6
anak ( 40 % ). Dan pada siklus II semua anak yang berjumlah 15 anak
sudah berhasil 94 %.
190
Berdasarkan kriteria keberhasilan pelaksanaan pembelajaran yang

telah ditetapkan pada perencanaan awal yaitu perbaikan pembelajaran
meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui kegiatan
mengelompokkan pada pembelajaran daring dengan media bahan alam
dianggap berhasil dengan criteria ketuntasan minimal 80% maka
perbaikan pembelajaran siklus II ini dianggap berhasil karena memenuhi
criteria yang ditetapkan.
Dengan tercapainya kriteria keberhasilan pelaksanaan perbaikan

pembelajaran yang telah ditetapkan dapat disimpulkan bahwa
pelaksanaan perbaikan pembelajaran “ Meningkatkan Kemampuan
Kognitif Anak Usia 3-4 Tahun melalui Kegiatan Mengelompokkan
Dalam Pembelajaran Daring Dengan Media Bahan Alam Di PAUD
Pelita Hati Kelurahan Genuk Kecamatan Ungaran Barat” dianggap
berhasil.
Upaya meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 3-4 tahun

melalui kegiatan mengelompokkan dalam pembelajaran daring dengan
media bahan alam di PAUD Pelita Hati Kelurahan Genuk Kecamatan
ungaran barat dianggap berhasil. Dari 15 anak 14 anak ( 64 % ) sudah
tuntas
Tabel 4.19
Analisis Data Perbandingan Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
No Hasil Pra Siklus Siklus Keterangan
Belajar Siklus 1 2 Tuntas Belum
1 BB 11 1 0 Belum
2 MB 1 1 0 Belum
3 BSH 1 4 1 Belum
4 BSB 2 9 14 Tuntas
Jumlah 15 15 15
191
Grafik 4.19
Grafik Perbandingan Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
16
14
12
10
Pra Siklus
8
Siklus I
6 Siklus II
0
BB MB BSH BSB
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Setelah melakukan analisis kegiatan pra siklus dan melaksanakan
perbaikan pembelajaran pada siklus I dan dilanjutkan dengan siklus II
melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi, maka
mendapat beberapa kesimpulan:
1. Berbagai variasi kegiatan mengelompokkan pada pelaksanaan
perbaikan di siklus I dan siklus II telah dapat meningkatkan
kemampuan kognitif anak dalam mengelompokkan obyek
2. Peningkatan kemampuan mengelompokkan obyek atau sortir dapat
dilihat dari semakin baiknya kemampuan anak usia 3-4 tahun di
PAUD Pelita Hati Kelurahan Genuk Kabupaten semarang dalam
mengelompokkan sesuai bentuk, warna, ukuran dan jenis
3. Secara kuantitatif berdasar dari grafik hasil pencapaian akhir siklus II
dapat dilihat peningkatan kemampuan kognitif anak dalam kegiatan
mengelompokkan sesuai bentuk, warna, ukuran dan jenis sebesar 94
%
4. Penggunaan bahan alam dalam upaya perbaikan pembelajaran sangat
efektif karena mudah didapat dilingkungan sekitar rumah
Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa perbaikan pembelajaran
melalui Tindakan Penelitian Kelas yang dilakukan berhasil dengan baik.
B. Saran
Berdasarkan pengalaman selama melaksanakan penelitian tindakan
kelas terdapat beberapa saran, yaitu:
1. Untuk Pendidik:
a. Pendidik lebih meningkatkan kreativitas dalam merancang
pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi anak
b. Menggunakan media pembelajaran yang dekat dan mudah didapat
dilingkungan sekitar dapat memotivasi anak untuk memperoleh
berbagai pengetahuan dan informasi yang bermanfaat
193
194
2. Untuk sekolah:
Dukungan dan penyediaan sarana dan prasarana pembelajaran yang
sesuai perlu diperhatikan agar kreativitas pendidik dan materi
pembelajaran dapat meningkat lebih baik
195
DAFTAR PUSTAKA
Sujiono, Yuliani Nurani dkk (2018). Metode Pengembangan Kognitif. Hal. 1.25.
Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Sujiono, Yuliani Nurani dkk (2018). Metode Pengembangan Kognitif. Tangerang

Selatan: Universitas Terbuka.
Zaman, Badru . dan Hernawan, Asep hery (2017). Media dan Sumber Belajar
Paud. Tangerang Selatan. Universitas Terbuka.
Hasbi,Muhammad.dan wahyuningsih,Sri (2020). Pentingnya Bermain Bagi Anak

Usia Dini. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Wardani,dkk.(2019).Teknik Penulisan Karya Ilmiah. Tangerang Selatan:

Universitas terbuka
196
BIO DATA PENELITI
Nama : Halimah
NIM : 836691609
Alamat Rumah : Jl. Kenanga Raya No 6 RT 01 RW 02 Rejosari
Kelurahan Genuk Kecamatan Ungaran Barat
Kabupaten Semarang
Tempat Tanggal Lahir : Semarang, 04 September 1973
Tempat Mengajar : PAUD Pelita Hati
Alamat Tempat Mengajar : Lingkungan Rejosari RW II Kelurahan Genuk
Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang
UPBJJ : Semarang
Pokjar : SMA N 2 Ungaran
Program Studi : S1 PG-PAUD
Masa Registrasi : 2020.2
197
Surat Kesediaan Berperan Sebagai

Supervisor 2 dalam Penyelenggaraan PKP
Kepada
Kepala UPBJJ Semarang
Di Semarang
Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa:

Nama : Lokaningsih,S.Pd.AUD
NIP : 1963110 198503 2 020
Alamat Sekolah : Lingkungan Rejosari RW II Kelurahan Genuk
Telpon : 08157743513
Menyatakan bersedia berperan sebagai supervisor 2 dalam pelaksanaan PKP atas
nama:
Nama : Halimah
NIM : 836691609
Program studi : S1 PG PAUD
Telepon : 081326210600
Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya
Ungaran Barat, Nopember 2020

Mengetahui
an. Pengelola PAUD Pelita Hati Supervisor 2
Drs. H. Muchlas,M.Pd.I Lokaningsih,S.Pd.AUD

NIP. 1963110 198503 2 020
198
Surat Kesediaan Berperan Sebagai

Penilai dalam Penyelenggaraan PKP
Kepada
Kepala UPBJJ Semarang
Di Semarang
Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa:

Nama : Drs. H. Muchlas,M.Pd.I
NIP : -
Telpon : 085727947957
Menyatakan bersedia berperan sebagai penilai dalam pelaksanaan PKP atas nama:
Nama : Halimah
NIM : 836691609
Program studi : S1 PG PAUD
Telepon : 081326210600
Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya
Ungaran Barat, Nopember 2020

Mengetahui
Pengelola PAUD Pelita Hati Penilai
( Lokaningsih,S,Pd.AUD) Drs. H. Muchlas,M.Pd.I

NIP.1963110 198503 2 020
199
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1

(APKG-PKP 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN
MERENCANAKAN PERBAIKAN KEGIATAN PENGEMBANGAN
NAMA MAHASISWA : HALIMAH
NIM : 836691609
SEKOLAH : PAUD PELITA HATI
TK/KELOMPOK/KB/TPA : KELOMPOK BERMAIN
TEMA : LINGKUNGANKU/RUMAHKU INDAH
SIKLUS KE- HARI KE- : SIKLUS I HARI KE 5
WAKTU : 60 MENIT
TANGGAL : 23 OKTOBER 2020
PETUNJUK
Baca dengan cermat RKH/RK Perbaikan dan Skenario Perbaikan Pembelajaran
yang akan digunakan oleh guru / mahasiswa untuk mengajar. Kemudian, nilailah
semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir
penilaian di bawah ini :
A. RKH/RK Perbaikan
1. Merumuskan/menentukan Indikator perbaikan pembelajaran
Dan menentukan kegiatan perbaikan 1 2 3 4 5
1.1. Merumuskan indikator perbaikan
v
kegiatan pengembangan
1.2. Menentukan kegiatan perbaikan
v
yang sesuai dengan Masalah yang
dipernbaiki
Rata-rata butir 1 = A 4
2. Menentukan alat dan bahan yang sesuai dengan kegiatan

perbaikan
2.1. Menentukan alat yang akan
v
digunakan dalam perbaikan
2.2. Menentukan bahan yang akan
v
200
kegiatan pengembangan dengan

materi perbaikan
Rata-rata butir 2 = B 4
B. Skenario Perbaikan
3. Menentukan tujuan perbaikan, hal-hal yang harusdi perbaiki,
Dan langkah-langkah perbaikan
3.1. Menentukan tujuan perbaikan v
3.2. Menentukan hal-hal yang harus v
diperbaiki
3.3. Menuliskan langkah-langkah v
perbaikan
Rata-rata butir 3 = C 4
4. Merancang pengolahan kelas perbaikan kegiatan pengembangan

4.1. Menentukan penataan ruang v
4.2. Menentukan cara-cara

v
pengorganisasian anak agar anak
dapat berpartisipasi dalam
perbaikan kegiatan pengembangan
Rata-rata butir 4 = D 4
5. Merencanakanalatdancarapenilaianperbaikankegiatan
5.1. Menentukan ala penilaian v
5.2. Menentukan cara penilaian
v
perbaikan kegiatan
pengembangan
Rata-rata butir 5 = E 4
201
6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran

6.1. Keindahan, kebersihan,
v
dankerapian
6.2. Penggunaanbahasatulis v
Rata-rata butir 6 = F 4
Ungatan Barat, 23 Oktober 2020

Nilai APKG 1 = R
Supervisor 2
R = 4+4+4+4+4+4 = 24 = 4
6 6
Lokaningsih,S.Pd.AUD
NIP. 1963110 198503 2 020
202

(APKG-PKP 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PERBAIKAN KEGIATAN PENGEMBANGAN
NIM : 836691609
WAKTU : 60 MENIT
TANGGAL : 23 OKTOBER 2020
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat kegiatan pengembangan yang sedang berlangsung
2. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola
pembelajaran serta dampaknya pada diri anak
3. Nilailah kemampuan guru tersebu dengan menggunakan butir- butir
penilaian berikut
4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
kegiatan pengembangan, pilihla salah satu butir penilaian yang sesuai dengan
kegiatan yang sedang diajarkan
5. Nilailah semua aspek kemampuan guru
1. Menata ruang dan sumber belajar serta melaksanakan

Tugas rutin 1 2 3 4 5
1.1. Menata ruang dan sumber belajar
v
sesuai perbaikan kegiatan
1.2. Melaksanakan tugas rutin kelas v
Rata-rata butir 1 = A 4.5
203
2. Melaksanakanperbaikankegiatan
2.1. Melakukan pembukaan kegiatan
sesuai perbaikan
2.2. Kegiatan pengembangan
2.3. Melaksanakan kegiatan
pengemabangan yang sesuai
2.4. dengan tujuan perbaikan, anak,
situasi, dan lingkungan
2.5. Menggunakan alat bantu (media)
pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan perbaikan, anak, dan
lingkungan
2.6. Melaksanakan perbaikan
kegiatanpengembangan dalam
urutan yang logis
2.7. Melaksanakan perbaikan kegiatan
pengembangan secara individual,
kelompok atau klasikal
2.8. Mengelola waktu kegiatan
perbaikan secara efisien
2.9. Melakukan penutupan kegiatan
sesuai dengan perbaikan kegiatan
pengembangan
4
Rata-rata butir 2 = B
3. Mengelolainteraksikelas
3.1. Memberi petunjuk dan penjelasan
yang berkaitan dengan perbaikan
3.2. Menangani pertanyaan dan respon
anak
204
3.3. Menggunakan ekspresi lisan,

tulisan, isyarat&gerakan badan
3.4. Memicu dan memelihara
keterlibatan anak
3.5. Memantapkan kompetensi anak
saat perbaikan kegiatan
pengembangan
Rata-rata butir 3 = C 4
4. Bersikapterbukadanluwessertamembantumengembangkansikappositifana
kterhadapkegiatanbermainsambilbelajar
4.1. Menunjukan sikap ramah, luwes,
v
terbuka, penuh pengertian dan
sabar kepada anak
4.2. Menunjukan kegairahan dalam
membimbing
4.3. Mengembangkan hubungan antar
pribadi yang sehat dan serasi
4.4. Membantu anak menyadari v
kelebihan dan kekurangannya
4.5. Membantu anak menumbuhkan
kepercayaan diri
4
Rata-rata butir 4 = D
5. Mendemonstrasikankemampuankhususdalamperbaikankegiatanpengemb
angan
1.1 Menggunakan pendekatan tematik
1.2 Berorientasi pada kebutuhan anak
1.3 Menggunakan prinsip bermain
sambil belaja ataubelajar seraya v
bermain
205
1.4 Menciptakan suasana kegiatan

yang kreatif dan inovatif
1.5 Mengembangkan kecakapan hidup
6. Melaksanakanpenilaianselama proses perbaikankegiatanpengembangan

6.1 Melaksanakan penilaian selama
proses kegiatan pengembangan
6.2 Melaksanaka penilaian pada akhir
kegiatan sesuai perbaikan kegiatan
pengembangan
7. Kesanumumpelaksanaanperbaikankegiatanpengembangan
7.1 Keefektifan proses perbaikan
v
7.2 Penggunaan bahasa Indonesia lisan v
7.3 Peka terhadap ketidak sesuaian
prilaku dan kesalahan berbahasa v
anak
7.4 Penampilan guru dalam perbaikan v
Rata-rata butir 7 = G 4.25
Nilai APKG2 = Y
Ungaran Barat, 23 Oktober 2020
Y = 4.5+4+4+4+4+4+4.25 = 28.75 = 4.1 Supervisor 2
7 7
NIP. 1963110 198503 2 020
206

(APKG-PKP 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN
MERENCANAKAN PERBAIKAN KEGIATAN PENGEMBANGAN
NIM : 836691609
WAKTU : 60 MENIT
TANGGAL : 6 NOPEMBER 2020
PETUNJUK
Baca dengan cermat RKH/RK Perbaikan dan Skenario Perbaikan Pembelajaran
yang akan digunakan oleh guru / mahasiswa untuk mengajar. Kemudian, nilailah
semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir
penilaian di bawah ini :
A. RKH/RK Perbaikan
1. Merumuskan/menentukan Indikator perbaikan pembelajaran
Dan menentukan kegiatan perbaikan 1 2 3 4 5
1.1. Merumuskan indikator perbaikan
v
kegiatan
pengembangan
1.2. Menentukan kegiatan perbaikan
v
yang sesuai dengan
Masalah yang dipernbaiki
2. Menentukan alat dan bahan yang sesuai dengan kegiatan

perbaikan
2.1. Menentukan alat yang akan
v
207
2.2. Menentukan bahan yang akan

v
kegiatan pengembangan dengan
materi perbaikan
Rata-rata butir 2 = B 4.5
B. Skenario Perbaikan
3. Menentukan tujuan perbaikan, hal-hal yang harusdi perbaiki,
Dan langkah-langkah perbaikan
3.1. Menentukan tujuan perbaikan v
3.2. Menentukan hal-hal yang harus v
diperbaiki
3.3. Menuliskan langkah-langkah v
perbaikan
Rata-rata butir 3 = C 4.7
4. Merancang pengolahan kelas perbaikan kegiatan pengembangan

4.1. Menentukan penataan ruang v
4.2. Menentukan cara-cara

v
pengorganisasian anak agar anak
dapat berpartisipasi dalam
Rata-rata butir 4 = D 4.5
5. Merencanakanalatdancarapenilaianperbaikankegiatan
5.1. Menentukan ala penilaian v
5.2. Menentukan cara penilaian
v
perbaikan kegiatan
pengembangan
208
6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran

6.1. Keindahan, kebersihan,
v
dankerapian
6.2. Penggunaanbahasatulis v
Nilai APKG 1 = R Ungaran Barat, 6 Nopember 2020

Supervisor 2
R = 4+4.5+4.7+4.5+5+5 = 27.7 = 4.6
6 6
NIP. 196311101985032020
209

(APKG-PKP 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PERBAIKAN KEGIATAN PENGEMBANGAN
NIM : 836691609
WAKTU : 60 MENIT
TANGGAL : 6 NOPEMBER 2020
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat kegiatan pengembangan yang sedang berlangsung
2. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola
pembelajaran serta dampaknya pada diri anak
3. Nilailah kemampuan guru tersebu dengan menggunakan butir- butir
penilaian berikut
4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
kegiatan pengembangan, pilihla salah satu butir penilaian yang sesuai dengan
kegiatan yang sedang diajarkan
5. Nilailah semua aspek kemampuan guru
1. Menata ruang dan sumber belajar serta melaksanakan

Tugas rutin 1 2 3 4 5
1.1. Menata ruang dan sumber belajar
v
2.1. Melaksanakan tugas rutin kelas v
210
2. Melaksanakanperbaikankegiatan
2.1. Melakukan pembukaan kegiatan v v
sesuai perbaikan
2.2. Kegiatan pengembangan v
2.3. Melaksanakan kegiatan

v v
pengemabangan yang sesuai
2.4. dengan tujuan perbaikan, anak,
v
situasi, dan lingkungan
2.5. Menggunakan alat bantu (media)
v v
pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan perbaikan, anak, dan
lingkungan
2.6. Melaksanakan perbaikan
v
kegiatanpengembangan dalam
urutan yang logis
2.7. Melaksanakan perbaikan kegiatan
v
pengembangan secara individual,
kelompok atau klasikal
2.8. Mengelola waktu kegiatan
v
perbaikan secara efisien
2.9. Melakukan penutupan kegiatan
v v
pengembangan
4.5
Rata-rata butir 2 = B
3. Mengelolainteraksikelas
3.1. Memberi petunjuk dan penjelasan
v
yang berkaitan dengan perbaikan
v v
3.2. Menangani pertanyaan dan respon
anak
211
3.3. Menggunakan ekspresi lisan, v v

tulisan, isyarat&gerakan badan
3.4. Memicu dan memelihara
v
keterlibatan anak
3.5. Memantapkan kompetensi anak v
saat perbaikan kegiatan
pengembangan
Rata-rata butir 3 = C 4.4
4. Bersikapterbukadanluwessertamembantumengembangkansikappositifana
kterhadapkegiatanbermainsambilbelajar
4.1. Menunjukan sikap ramah, luwes,
v
terbuka, penuh pengertian dan
sabar kepada anak
4.2. Menunjukan kegairahan dalam v v
membimbing
4.3. Mengembangkan hubungan antar v v
pribadi yang sehat dan serasi
4.4. Membantu anak menyadari v
kelebihan dan kekurangannya
4.5. Membantu anak menumbuhkan
v v
kepercayaan diri
5
Rata-rata butir 4 = D
5. Mendemonstrasikankemampuankhususdalamperbaikankegiatanpengemb
angan
1.6 Menggunakan pendekatan tematik v v
1.7 Berorientasi pada kebutuhan anak
v v
1.8 Menggunakan prinsip bermain
sambil belaja ataubelajar seraya v
bermain
212
1.9 Menciptakan suasana kegiatan vv

yang kreatif dan inovatif
1.10Mengembangkan kecakapan hidup v v
Rata-rata butir 5 = E 4.8
6. Melaksanakanpenilaianselama proses perbaikankegiatanpengembangan

6.3 Melaksanakan penilaian selama
v v
proses kegiatan pengembangan
6.4 Melaksanaka penilaian pada akhir
v v
kegiatan sesuai perbaikan kegiatan
pengembangan
7. Kesanumumpelaksanaanperbaikankegiatanpengembangan
7.5 Keefektifan proses perbaikan
v
7.6 Penggunaan bahasa Indonesia lisan v
7.7 Peka terhadap ketidak sesuaian
prilaku dan kesalahan berbahasa v
anak
7.8 Penampilan guru dalam perbaikan v
Rata-rata butir 7 = G 4.25
Nilai APKG2 = Y Ungaran Barat, 6 Nopember 2020

Supervisor 2
Y = 5+4.5=4.4+5+4.8+5+4.25 =32.95 =4.7
7 7
NIP. 196311101985032020
213
FOTO DOKUMENTASI
Media Bahan Alam
214
Mengelompokkan sesuai warna media batu warna

215
Mengelompokkan Sesuai Jenis Media Biji-bijian

216
Mengelompokkan Sesuai Bentuk
Media Roncean Anaka Bentuk Dari Kayu

217
Mengelompokkan Sesuai Warna Media Batu Warna

218
Membuat Rumah Dari Aneka Bahan Alam

219
Membuat Rumah Dari Batu

Yang warnanya Sudah Dikelompokkan
220
JURNAL KEGIATAN PKP
Nama Mahasiswa : Halimah

Mengajar di TK/KB : PAUD Pelita Hati
Judul Perbaikan : Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 3-4 Tahun Melalui Kegiatan Mengelompokkan Dalam
Pembelajaran Daring Dengan Media Bahan Alam pada PAUD Pelita Hati Kelurahan Genuk Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten
Semarang
Paraf
Hari Ke/ Kegiatan Hasil/
No Tindak Lanjut Maha Super
Tanggal Pembimbingan Komentar
siswa visor 2
1 Selasa Bimbingan judul Judul hendaknya memuat tentang: Revisi judul laporan PKP
13 Okt 2020 laporan PKP aspek perkembangan, jenis kegiatan,
metode yang digunakan, media , usia
anak dan tempat
Selasa Mendiskusikan Rumusan masalah harus jelas, tulisan Memperbaiki rumusan
2 20 Okt 2020 rumusan masalah diperhatikan masalah, memperjelas dan
memperhatikan tulisan
Selasa Mengirin video Simulasi siklus I masih perlu Waktu pengambilan video
3 27 Okt 2020 siklus I diperbaiki, video terlalu panjang lebih diefektifkan
durasinya
221
Selasa Mereview siklus Pada siklus ibelum mencapai Menyusun rencana

4 3 Nop 2020 I perbaikan perbaikan
Selasa Mendiskusikan Pada siklus II identifikasi. Analisis, Menyusun rencana
5 10 Nop 2020 rancangan siklus masalah sama dengan siklus perbaikan siklus II
II sebelumnya
Selasa Mendiskusikan Bab IV: RPPH, scenario, penilaian, Menyusun Bab IV dan V
6 17 Nop 2020 BAB IV dan grafik, refleksi
BAB V
Selasa Mendiskusikan Segera menyusun laporan PKP sesuai Menyusun laporam PKP
7 24 Nop 2020 draf final laporan bimbingan sesuai bimbingan
PKP
Selasa Bimbingan Segera membuat karil sesuai Membuat karil sesuai
8 1 Des 2020 penulisan karil bimbingan bimbingan
Mengetahui Ungaran Barat, Nopember 2020

Supervisor 1 Supervisor 2
Bibit Sholekhah,M.Pd Lokaningsih,S.Pd.AUD

NIP. 196504211994032009 NIP. 196311101985032020
222
JURNAL KEGIATAN PKP
Nama Mahasiswa : Halimah

Mengajar di TK/KB : PAUD Pelita Hati
Judul Perbaikan : Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 3-4 Tahun Melalui Kegiatan Mengelompokkan Dalam
Pembelajaran Daring Dengan Media Bahan Alam pada PAUD Pelita Hati Kelurahan Genuk Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten
Semarang
Paraf
Hari Ke/ Kegiatan Hasil/
No Tindak Lanjut Maha Super
Tanggal Pembimbingan Komentar
siswa visor 1
1 Minggu Bimbingan judul Judul hendaknya memuat tentang: Revisi judul laporan PKP
11 Okt 2020 laporan PKP aspek perkembangan, jenis kegiatan,
metode yang digunakan, media , usia
anak dan tempat
Minggu Mendiskusikan Masalah yang diteliti terkait dengan Merumuskan masalah yang
2 18 Okt 2020 rumusan masalah pembelajaran akan diteliti
Minggu Mendiskusikan BAB III berisi: Menyusun BAB III
3 25 Okt 2020 BAB III -. Perencanaan perbaikan
- Langkah-langlah perencanaan
perbaikan
Minggu Mendiskusikan BAB IV merupakan penjelasan dari Menyusun BAB IV
4 1 Nop 2020 BAB IV lagka-langkah yang sudah
223
direncanakan di BAB III

Minggu Bimbingan Susunan Langkah-langkah perbaikan : Memperbaiki BAB IV
5 8 Nop 2020 perbaikan BAB RPPH, Skenario perbaikan. Penilaian ,
IV grafik, refleksi
Minggu Mendiskusikan BAB V berisi kesimpulan dan saran Menyusun Bab V
6 15 Nop 2020 BAB V Kesimpulan berisi tentang hasil-hasil
serta pengalaman selama
melaksanakan. Ditulis singkat dan
jelas
Minggu Mendiskusikan Segera menyusun laporan PKP sesuai Menyusun laporam PKP
7 22 Nop 2020 draf final laporan bimbingan sesuai bimbingan
PKP
Minggu Bimbingan Segera membuat karil sesuai Membuat karil sesuai
8 29 Nop 2020 penulisan karil bimbingan bimbingan
Mengetahui Ungaran Barat, Nopember 2020

Supervisor 1 Supervisor 2
NIP. 196311101985032020
224
JADWAL PRAKTIK
UPBJJ : UT Semarang Program Studi : S1PGPAUD

Masa Registrasi : 2017.1 Pokjar / Kelompok : Kab. Semarang
Pelaksanaan
No NamaMahasiswa NIM LokasiPraktik Hari/tanggal Kelompok Penilai Keterangan
1 ANI NURAENI 836732141 PAUD Mekar Sari Jum’at 6 KB Suntari, S.Pd. AUD
Indah November 2020
2 SITI KALIMAH 836695043 RA KusumaMulya 2 Jum’at 6 B Ela Mustika S.Pd
SA'DIYAH Kebonan November 2020
3 DINA 836731551 TK Islam Taruna Jum’at 6 A Noor Hendrati,S.Pd.AUD
SEPTYANDARI Tama Kalioso November 2020
MAHASTUTI
4 DIYAN SUCI 836689476 KB Ngrapah Jaya Jum’at 6 KB Rahayuningsih,S.Pd
November 2020
5 NENI YULIANI 836692499 KB An-Nur Sewakul Jum’at 6 KB Desti.Hayuningtyas S. Pd
November 2020
6 NETI YULIANTI 836692657 KB An-Nur Sewakul Jum’at 6 KB Desti.Hayuningtyas S. Pd
November 2020
7 SRIANAH 836689856 KB Cahaya Bintang Jum’at 6 KB Muizzatul.MusyarofahS.Pd
November 2020
8 SRI RAHAYU 836691512 TKLB Negeri Jum’at 6 B Ulfa.kusumawardani,S.Psi
225
TIN SUBAGYA Ungaran November 2020

9 SITI 836690804 TK IrsyadulIbad Jum’at 6 A Nurul Kamala S.Pd
RUBIYATUN November 2020
10 RAHMAWATI 836693548 TK PGRI Gentan Jum’at 6 A Sri Yati,S.Pd. AUD
November 2020
11 HALIMAH 836691609 PAUD Pelita Hati Jum’at 6 KB Drs. H. Muchlas, M.Pd.I
November 2020
12 MUDRIKAH 836689666 TK BA Medayu Jum’at 6 A Siti.Alfiyah, S.Pd
November 2020
13 CATUR 836691702 TK ABA 28 Jum’at 6 A SULASMI, S.Pd
KRISSETIYANA Semarang November 2020
Kab Semarang, Nopember 2020
Mengetahui
Direktur UT Semarang Supervisor 1
Dra. Barokah Widuroyekti, M.Pd

NIP. 19622072 198603 2 001
226
REKAPITULASI NILAI PRAKTIK KEGIATAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN UNTUK 2 (DUA) SIKLUS

NILAI PERTEMUAN TERAKHIR NILAI PERTEMUAN TERAKHIR
RANCANGAN SIKLUS 1 RANCANGA SIKLUS 2 SIMULASI
NO NIM NAMA MAHASISWA SATU SIKLUS N SATU PERBAIKAN NILAI RATA-
(SIKLUS 1) SIKLUS KEGIATAN RATA PRAKTEK
NILAI NILAI NILAI NILAI
(SIKLUS 2)
APKG 1 APKG 2 APKG 1 APKG 2
20% 10% 10% 20% 10% 10% 20%
1 836732141 ANI NURAENI 4 4,2 4,6 4,7
2 836695043 SITI KALIMAH SA'DIYAH 3 3,7 4 4
3 836731551 DINA SEPTYANDARI MAHASTUTI 4,1 4,1 4,7 4,6
4 836689476 DIYAN SUCI
5 836692499 NENI YULIANI
6 836692657 NETI YULIANTI
7 836689856 SRIANAH 3,5 3,6 4,6 4,7
8 836691512 SRI RAHAYU TIN 3,8 4,4

SUBAGYA
9 836690804 SITI RUBIYATUN 4 4 4,6 4,7
10 836693548 RAHMAWATI 4 4,3 4,6 4,7
11 836691609 HALIMAH 4 4,1 4,6 4,7
12 836689666 MUDRIKAH 3,9 4,2 4,5 4,8
13 836691702 CATUR KRISSETIYANA
KabSemarang, Nopember 2020

Mengetahui Supervisor 1
Direktur UT Semarang
Dra. BarokahWiduroyekti, M.Pd Bibit Sholekhah, M.Pd

NIP. 196207261986032001 NIP. 196504211994032009

Halimah NIM 836691609

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Halimah NIM 836691609

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL

MENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK

Disusun Untuk Memenuhi Tugas

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

MENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA 3-4 TAHUN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Pemantapan Kemampuan

Kabupaten Semarang, Nopember 2020

Kabupaten Semarang, Nopember 2020

Laporan ini saya persembahkan kepada:

Tabel 3.1…………………………………………………………………… ……10

A. Latar Belakang Masalah

Penulis beranggapan bahwa kurangnya minat anak dalam

media bahan alam di PAUD pelita Hati Kelurahan Genuk Kecamatan

2. Tahap-tahap Perkembangan Kognitif

3. Tujuan Perkembangan Kognitif

Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, ukuran dan

C. Metode Pembelajaran Daring

D. Media Bahan Alam

2. Media Bahan Alam

Bahan alam untuk media pembelajaran dapat berguna untuk:

A. Informasi Subjek Penelitian

B. Deskripsi Rencana Tiap Siklus

rencana pelaksanaan, prosedur pelaksanaan PTK, rencana pengamatan dan

mengajar pendidik dengan rencana pembelajaran yang telah

3. Berdiskusi tentang tema”Rumahku yang Indah”

II. Kegiatan Inti:

1. Guru menyapa anak lewat video call di wa grup

6. Orang tua mengajak anak untuk menceritakan kegiatan

Lembar Pengamatan Untuk Guru

3. Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran

b. Melaksanak penilaian pada akhir

Lembar Pengamatan Untuk Peserta Didik

a. Kemampuan kognitif anak pada kegiatan

1. Mengucap salam dan berdoa sebelum kegiatan dimulai

II. Kegiatan Inti

4. Orang tua mengajak anak untuk menceritakan kegiatan

1) Membuat video tutorial tentang pengembangan yang

2. Orang tua mengajak anak untuk mengelompokkan batu

c. Sebagai tempat beristirahat kalau kita capek

2. Menyebutkan warna cat rumah masing-masing

2. Menyebutkan nama tanaman yang ada dihalaman

4. Orang tua mengajak anak untuk menceritakan kegiatan

Lembar Pengamatan Untuk Guru

f. Membantu penumbuhan karakter siswa v

Lembar Pengamatan Untuk Peserta Didik

c. Membuat rencana kegiatan harian sebagai pedoman

3. Membuat kolase rumah dan pohon dari bahan biji-bijian

2. Mengirim video tutorial yang telah dibuat di wa grup

3. Orang tua mempersilahkan anak membuat rumah dari

3. Membuat jendela rumah dengan kancing baju bathok

2. Mengelompokkan biji-bijian sesuai jenis (kacang tanah,

1. Mengelompokkan mainan roncean berdasarkan bentuk

2 Anak berlari lurus denan jarak kurang lebih 2 Meter

g. Keefektifan proses pembelajaran v

Lembar Pengamatan Untuk Peserta Didik

Guru melakukan pengamatan terhadap kegiatan anak melalui foto

b. Tugas dan wewenang Pihak Yang Terlibat

bahan-bahan 1 dan 2 nilai praktik

2 Supervisor 2 1. Menpelajari 1. Membimbing

3. Rencana Pengamatan dan Pengumpulan Data

BSB Artinya Berkembang Sangat Baik: apabila anak sudah

HASIL DAN PEMBAHASAN