SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SAMARINDA

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas : XII
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Kompetensi Inti:

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
Teks penyerta gambar Mengamati a. Khabib, Erfina
3.5 Menganalisis fungsi (caption). KRITERIA PENILAIAN:
 Siswa membaca beberapa teks penyerta 2 x 2 JP Maulidah. 2016.
sosial, struktur teks, gambar dari berbagai sumber - Tingkat ketercapaian fungsi
Fungsi sosial Buku Guru Bahasa
dan unsur kebahasaan sosial penggunaan teks Inggris untuk
dari teks penyerta Membuat teks penyerta  Siswa mengamati fungsi sosial, struktur, dan penyerta gambar
SMA/MA/SMK
gambar (caption) dengan unsur kebahasaan teks penyerta gambar dari
gambar (caption), - Tingkat kelengkapan dan Kelas XII (Wajib).
baik, untuk mendapatkan berbagai sumber. keruntutan struktur teks
sesuai dengan Surakarta:
perhatian dari pembaca  Siswa belajar membaca memindai untuk penyerta gambar
konteks Mediatama.
sehingga mencapai mendapatkan informasi tertentu dari teks
penggunaannya - Tingkat ketepatan unsur b. Kementerian
tujuannya. (scanning) dan menentukan jeda pada kebahasaan: tata bahasa, kosa Pendidikan dan
4.5 Menangkap makna Struktur teks tempatnya untuk membaca dengan bermakna kata, ucapan, tekanan kata, Kebudayaan. 2016.
teks penyerta gambar intonasi, ejaan, dan tulisan
Ungkapan yang lazim Buku siswa Mata
Mempertanyakan tangan
(caption). digunakan oleh sumber- Pelajaran Bahasa
4.6 Menyusun teks  Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa - Tingkat kesesuaian format Inggris. Jakarta:
sumber otentik: teks
penyerta gambar mempertanyakan antara lain perbedaan antar penulisan/ penyampaian Kementerian
penyerta gambar (caption).
berbagai teks penyerta gambar (caption )yang CARA PENILAIAN:
(caption). dengan ada dalam bahasa Inggris, perbedaan teks
Pendidikan dan
Unsur kebahasaan
memperhatikan fungsi dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam Pengamatan (observations): Bukan Kebudayaan.
(1) Kata dan tata bahasa yang bahasa Indonesia penilaian formal seperti tes, tetapi c. Internet
sosial, struktur teks,
lazim

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
dan unsur kebahasaan
(2) Ejaan dan tulisan tangan
yang benar dan sesuai dan cetak yang jelas dan
rapi.
konteks.
(3) Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ketika
mempresentasikan secara
lisan
Topik
Kegiatan atau acara penting
dalam kehidupan pribadi
siswa, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku
peduli dan cinta damai.
ALOKASI
PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Siswa mempertanyakan cara menemukan https://www.guruma
untuk tujuan memberi balikan.
informasi tertentu dalam teks penyerta gambar Sasaran penilaian: drasah.com/2018/0
8/buku-guru-dan-
Experimen/explore  Perilaku tanggung jawab,
siswa-bahasa-
 Siswa membacakan teks penyerta gambar peduli, kerjasama, dan cinta
inggris-sma-ma-
kepada teman dan guru dengan tekanan, damai,
smk-mak-kelas-12-
intonasi, dan pengucapan yang tepat.  Ketepatan dan kesesuaian revisi-2018.html
dalam menulis teks penyerta
 Siswa berlatih menemukan informasi tertentu gambar https://www.belajar
dan rinci dalam teks penyerta gambar  Kesungguhan siswa dalam dasarbahasainggris
proses pembelajaran dalam .com/2017/11/06/pe
 Siswa menulis teks penyerta gambar dengan
setiap tahapan njelasan-materi-
memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan
 Ketepatan dan kesesuaian caption-bahasa-
unsur kebahasaan.
menggunakan strategi dalam inggris-lengkap-
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru membaca beserta-contohnya/
dan teman tentang teks penyerta gambar yang Portofolio
ditulis.
 Kumpulan pekerjaan siswa
 Siswa melakukan perbaikan terhadap surat yang mendukung proses
lamaran kerja yang ditulis berdasarkan penulisan teks penyerta berupa:
masukan dari teman dan guru draft, revisi, editing dan hasil
terbaik untuk dipublikasi
Mengasosiasi
 Kumpulan karya siswa yang
 Siswa menganalisis berbagai teks penyerta mencerminkan hasil atau
gambar dan membandingkannya dengan capaian belajar teks penyerta
contoh yang diberikan gambar
 Siswa menganalisis bentuk kalimat yang  Kumpulan hasil tes dan latihan.
digunakan dalam teks penyerta gambar
 Catatan atau rekaman penilaian
 Dalam kerja kelompok terbimbing siswa diri dan penilaian sejawat,
membahas kesulitan yang dihadapi pada saat berupa komentar atau cara
membaca dan menulis teks penyerta gambar penilaian lainnya
dalam bahasa Inggris dengan fokus pada fungsi
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
sosial, struktur, dan unsur kebahasaan Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru Bentuk: diary, jurnal, format khusus,
dan teman tentang setiap permasalahan yang komentar, atau bentuk penilaian lain
disampaikan dalam kerja kelompok.
Mengkomunikasikan
 Siswa menggunakan kalimat simple present
dalam menulis teks penyerta gambar.

 Siswa mempresentasikan teks penyerta gambar

yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan
dari guru dan teman

 Siswa menyampaikan kesimpulan hasil belajar

secara lisan

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Samarinda Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Suharso Mulyono, M.M. Windarsih, S.Pd.

NIP 19660122 199403 1 006 No.Pes. 19161015710235