SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Recount Text
Kelas : XI
Kompetensi Inti :

 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Teknik
Instrumen Instrument
3.1Merespon Berbagai teks 1. Guru membagikan  Mengidentifikasi  Tes lisan  Membaca  Read this 2 x 40  Buku bahasa
makna dan
recount esai soal kepada
kejadian dalam teks  Tes tertulis teks text with menit Inggris Siswa
langkah yang dibaca.  Mengidentif good Kelas
retorika dalam sederhana masing-masing ikasi teks pronunciat XI,
esei yang io! Kemendikbu
dalam bentuk siswa tentang
menggunakan  Identify d, Tahun
ragam bahasa pilihan ganda recount text yang this text 2016
tulis secara
berisi 20 soal based on  CD/ Audio/ VCD
akurat, lancar, the  Koran/majalah
dalam konteks pilihan ganda structure Berbahasa Inggris
kehidupan of text!  Sumber dari
sehari-hari (pretest) internet:
dan untuk  www.dailyenglish
2. Guru memberikan
mengakses .com
ilmu instruksi kepada
pengetahuan
siswa untuk  http://americanen
dalam teks glish.state.gov/fil
berbentuk mengerjaka soal- es/ae/resource_fil
narrative, es
soal tersebut secara
recount, spoof,
dan horatory individu dengan  http://learnenglish
exposition .britishcouncil.org
waktu yang telah
/en/
ditentukan.
3. Guru meminta
siswa untuk
mengumpulkan
hasil kerja mereka
4. Guru menjelaskan
tentang present
tense mulai dari
rumus, ciri dan
bagaimana
menggunakannya.
5. Guru menampilkan
sebuah teks recount
dan menjelaskan
kepada siswa
mengenai struktur
kebahasaan serta isi
dari teks tersebut
3.2Mengungkapk  Definision 1. Guru Memberikan  Mengidentifikasi  Tes lisan  Membaca  Read this 2 x 40  Buku bahasa
an makna dan  Time kesempatan pada
langkah-langkah  Tes tertulis teks text with menit Inggris Siswa
langkah marker retorika dari teks.  Mengidentif good Kelas XI,
retorika dalam  Berbagai peserta didik ikasi teks pronunciat Kemendikbud,
esei dengan teks recount io! Tahun
membaca recount
menggunakan esai  Identify 2016
ragam bahasa sederhana teks secara lisan. this text  CD/ Audio/ VCD
tulis secara dalam 2. Siswa diminta based on  Koran/majalah
akurat, lancar bentuk the Berbahasa Inggris
dan berterima pilihan membahas struktur structure  Sumber dari
dalam konteks ganda of text! internet:
yang terdapat
kehidupan  www.dailyenglish
sehari-hari dalam teks. .com
dalam teks
3. Membimbing siswa
berbentuk  http://americanen
narrative, untuk glish.state.gov/fil
recount, spoof, es/ae/resource_fil
mengidentifikasi
dan hortatory es
exposition. stuktur terdapat
dalam teks.  http://learnenglish
.britishcouncil.org
4. Memfasilitasi
/en/
siswa melalui
pemberian tugas
mengerjakan
latihan soal.
5. Memberikan
umpan balik pada
siswa dengan
memberi penguatan
dalam bentuk lisan
pada siswa yang
telah dapat
 menyelesaikan
tugasnya.
6. Memberikan
refleksi untuk
memperoleh
pengalaman belajar
yang sudah di
lakukan.
7. Memberikan
motivasi kepada
siswa yang kurang
dan belum bisa
mengikuti dalam
materi recount teks.
3.3Mengidentifika  Definision 1. Guru memanggil  Menyebutkan dua  Tes tertulis  Membaca  Read this 2 x 40  Buku bahasa
si fungsi sosial,  Time salah satu nama
generik struktur  Unjuk teks text with menit Inggris Siswa
struktur teks, marker teks recount kerja  Membaca good Kelas
dan usur  Membuat siswa yang ada di  Menyebutkan nyaring pronunci XI,
kebahasaan recout text absen dan bertanya definisi dari  Mengident atio! Kemendikbu
teks interaksi generic struktur ifikasi teks  Identify d, Tahun
transaksional terkait struktur teks recount this text 2016
lisan dan tulis
recount teks  Menganalisa based on  CD/ Audio/ VCD
yang informasi the  Koran/majalah
melibatkan 2. Jika siswa yang mengenai tokoh, structure Berbahasa Inggris
tindakan
diberikan waktu, dan tempat of text!  Sumber dari
memberi dan kejadian dalam internet:
meminta pertanyaan tidak teks recount  www.dailyenglish
informasi .com
bisa dijawab maka
terkait
kegiatan yang akan diberikan  http://americanen
dilakukan oleh glish.state.gov/fil
kesempatan bagi
diri sendiri
dan orang lain siswa lainnya yang es/ae/resource_fil
sesuai dengan es
ingin menjawab
konteks
penggunaanny 3. Guru mengarahkan  http://learnenglish
a. .britishcouncil.org
kembali mengenai
/en/
struktur dan fungsi
sosial teks recount
4. Guru
memberikan soal
pilihan ganda
sebanyak 20 soal
(posttest) untuk
mengukur sejauh
mana kemampuan
siswa dalam
memahami reading
teks yang telah
dipelajari
sebelumnya
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Recount text
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Pertemuan ke :1

A. Standar Kompetensi
Membaca
Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan
hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan.
B. Kompetensi Dasar
Mereson makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan uuntuk
mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, spoof, dan horatory
exposition.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapain Kompetensi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
 Mampu mengerjakan tugas secara  Senang membaca
berkelompok  Komunikatif
 Menjelaskan tentang teks recount  Teliti
 Menyebutkan ciri kebahasaan dan
struktur teks recount
 Menjelaskan penggunaan simple
present dengan tepat

D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, Siswa diharapkan mampu:
 Mengerjakan tugas dan berinteraksi secara berkelompok dengan baik.
 Menjelaskan tentang tentang teks recount
 Menyebutkan ciri kebahasaan dan struktur teks recount
 Menggunakan simple present dengan tepat
E. Materi Pokok
Berbagai teks recount esai sederhana dalam bentuk pilihan ganda
F. Metode Pembelajaran / Teknik
Ceramah
G. Alat, Media, dan Sumber
Sumber : Buku bahasa Inggris Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016, CD/ Audio/
VCD,
Koran/majalah Berbahasa Inggris dan Internet
Alat : Spidol dan papan tulis
H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah:
  Kegiatan awal (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan inti (60 menit)
1. Guru membagikan soal kepada masing-masing siswa tentang recount text yang
berisi 20 soal pilihan ganda (pretest)
2. Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk mengerjaka soal-soal tersebut
secara individu dengan waktu yang telah ditentukan.
3. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil kerja mereka
4. Guru menjelaskan tentang present tense mulai dari rumus, ciri dan bagaimana
menggunakannya.
5. Guru menampilkan sebuah teks recount dan menjelaskan kepda siswa mengenai
struktur kebahasaan serta isi dari teks tersebut
Kegiatan akhir (10 menit)
1. Melakukan tanya jawab tentang recount teks.
2. Siswa di berikan (PR) yang berkaitan dengan materi recount teks.
3. Mengucapkan salam kepada siswa ketika hendak keluar dari ruang kelas.
I. Penilaian
 Teknik : Pretest
 Bentuk Instrument :Soal Pilihan Ganda
 Scoring :setiap jawaban yang benar dikali 5

Jambi, …………………… 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. ………………………. NIP. …………………...

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Recount text
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Pertemuan ke :2

A. Standar Kompetensi
Membaca
Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan
hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan.
B. Kompetensi Dasar
Mereson makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan uuntuk
mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, spoof, dan horatory
exposition.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapain Kompetensi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
 Mampu mengerjakan tugas secara  Religius
berkelompok  Jujur
 Menjelaskan tentang teks recount  Disiplin
 Menyebutkan ciri kebahasaan dan  Senang membaca
struktur teks recount  Komunikatif
 Menjelaskan penggunaan simple  Teliti
present dengan tepat  Bertanggung jawab

D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, Siswa diharapkan mampu:
 Mengerjakan tugas dan berinteraksi secara berkelompok dengan baik.
 Menjelaskan tentang tentang teks recount dengan diberikannya sebuah teks
 Menyebutkan ciri kebahasaan dan struktur teks recount setelah ditayangkan sebuah
contoh teks recount
 Menggunakan simple present tense dengan tepat berkaitan dengan recount teks
E. Materi Pokok
Berbagai teks recount esai sederhana dalam bentuk pilihan ganda
F. Metode Pembelajaran / Teknik
Ceramah
G. Alat, Media, dan Sumber
Sumber : Buku bahasa Inggris Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016, CD/ Audio/
VCD, Koran/majalah Berbahasa Inggris dan Internet
Alat : Spidol dan papan tulis
H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah:
  Kegiatan awal (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan inti (60 menit)
1. Guru meminta siswa untuk berkumpul secara berkelompok
2. Setelah berkumpul, setiap kelompok diminta mencari kata-kata sulit yang ada dalam
teks yang mereka dapatkan.
3. Guru menjelaskan tentang recount teks
4. Siswa diminta untuk menganalisis ciri kebahasaan dari teks tersebut dan guru
diminta untuk membimbing siswa lainnya untuk mengerjakan teks yang telah
diberikan sebelumnya.
5. Dikumpulkan hasil kerja kelompok
6. Guru memberikan reward kepada siswa yang bisa menjawab kata-kata sulit milik
kelompok lain
7. Guru dan siswa bersama-sama berdiskusi dan membahas soal yang telah dikerjakan
Kegiatan akhir (10 menit)
1. Melakukan tanya jawab tentang recount teks.
2. Siswa di berikan (PR) yang berkaitan dengan materi recount teks.
3. Mengucapkan salam kepada siswa ketika hendak keluar dari ruang kelas.
1. Penilaian
 Teknik : Pretest
 Bentuk Instrument :Soal Pilihan Ganda
 Scoring :setiap jawaban yang benar dikali 5

Jambi, …………………… 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. ………………………. NIP. …………………...

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Recount text
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Pertemuan ke :3
A. Standar Kompetensi
Membaca
Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan
hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan.
B. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk narrative, recount, spoof, dan hortatory exposition.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapain Kompetensi Nilai Budaya dan Karakter
Bangsa
 Mampu mengerjakan tugas secara  Religius
berkelompok  Jujur
 Mengidentifikasi kejadian dalam teks  Disiplin
yang dibaca.  Senang membaca
 Mengidentifikasi langkah-langkah  Komunikatif
retorika dari teks.  Teliti
 Bertanggung jawab

D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, Siswa diharapkan mampu:
 Mengerjakan tugas dan berinteraksi secara berkelompok dengan baik.
 Menyebutkan ciri kebahasaan dan struktur teks recount setelah ditayangkan sebuah
contoh teks recount
 Menggunakan simple present tense dengan tepat berkaitan dengan recount teks
 Lebih aktif dalam berinteraksi dengan teman sebaya
E. Materi Pokok
Berbagai teks recount esai sederhana dalam bentuk pilihan ganda
F. Metode Pembelajaran / Teknik
Ceramah
G. Alat, Media, dan Sumber
Sumber : Buku bahasa Inggris Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016, CD/ Audio/
VCD, Koran/majalah Berbahasa Inggris dan Internet
Alat : Spidol dan papan tulis
H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah:
 Kegiatan awal (10 menit)
 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan inti (60 menit)

1. Guru Memberikan kesempatan pada peserta didik membaca recount teks secara lisan.
2. Siswa diminta membahas struktur yang terdapat dalam teks.
3. Membimbing siswa untuk mengidentifikasi stuktur terdapat dalam teks.
4. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal.
5. Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan
pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
6. Memberikan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah di lakukan.
7. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam
materi recount teks.
Kegiatan akhir (10 menit)
1. Melakukan tanya jawab tentang recount teks.
2. Siswa di berikan (PR) yang berkaitan dengan materi recount teks.
3. Mengucapkan salam kepada siswa ketika hendak keluar dari ruang kelas.

I. Penilaian

 Teknik : Pretest
 Bentuk Instrument :Soal Pilihan Ganda
 Scoring :setiap jawaban yang benar dikali 5

Jambi, …………………… 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. ………………………. NIP. …………………...

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Recount text
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Pertemuan ke :4
A. Standar Kompetensi
Membaca
Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan
hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan.
B. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk narrative, recount, spoof, dan hortatory exposition.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapain Kompetensi Nilai Budaya dan Karakter
Bangsa
 Mampu mengerjakan tugas secara  Religius
berkelompok  Jujur
 Mengidentifikasi langkah-langkah  Disiplin
retorika dari teks.  Senang membaca
 Komunikatif
 Teliti
 Bertanggung jawab

D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, Siswa diharapkan mampu:
 Mengerjakan tugas dan berinteraksi secara berkelompok dengan baik.
 Menyebutkan ciri kebahasaan dan struktur teks recount setelah ditayangkan sebuah
contoh teks recount
 Menggunakan simple present tense dengan tepat berkaitan dengan recount teks
E. Materi Pokok
Berbagai teks recount esai sederhana dalam bentuk pilihan ganda
F. Metode Pembelajaran / Teknik
Ceramah
G. Alat, Media, dan Sumber
Sumber : Buku bahasa Inggris Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016, CD/ Audio/
VCD, Koran/majalah Berbahasa Inggris dan Internet
Alat : Spidol dan papan tulis
H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah:
 Kegiatan awal (10 menit)
 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan inti (60 menit)

1. Guru mengulas kembali materi recount teks dan present tense agar siswa lebih paham
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan pemahaman siswa yang berupa materi
recount pada buku LKS yang mereka punya
3. Guru dan siswa membahas secara bersama-sama tentang jawabannya
4. Memberikan kesempatan pada peserta didik membaca recount teks secara lisan.
5. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam
materi recount teks untuk dapat bertanya kepada guru.
Kegiatan akhir (10 menit)
1. Melakukan tanya jawab tentang recount teks.
2. Siswa di berikan (PR) yang berkaitan dengan materi recount teks.
3. Mengucapkan salam kepada siswa ketika hendak keluar dari ruang kelas.

I. Penilaian
 Teknik : lks
 Bentuk Instrument :Soal Pilihan Ganda
 Scoring :setiap jawaban yang benar dikali 5

Jambi, …………………… 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. ………………………. NIP. …………………...

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Recount text
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Pertemuan ke :5
A. Standar Kompetensi
Membaca
Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan
hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan.
B. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks recount, dan usur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan yang dilakukan oleh diri sendiri dan orang lain sesuai dengan konteks
penggunaannya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapain Kompetensi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
 Menyebutkan 2 generik struktur  Religius
teks recount  Jujur
 Menyebutkan definisi dari generik  Disiplin
struktur teks recount  Senang membaca
 Menganalisa informasi mengenai  Komunikatif
tokoh, waktu, dan tempat kejadian  Teliti
dalam teks recount  Bertanggung jawab

D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, Siswa diharapkan mampu:
 Menyebutkan 2 struktur teks recount dengan benar
 Menjawab pertanyaan terkait tokoh yang ada dalam teks dengan benar
 Menjawab pertanyaan terkait dimana kejadian yang ada dalam teks dengan benar
 Menjawab pertanyaan terkait waktu kejadian yang ada dalam teks dengan benar
E. Materi Pokok
 Definision
 Time marker
 Berbagai teks recount esai sederhana dalam bentuk pilihan ganda
F. Metode Pembelajaran / Teknik
Ceramah
G. Alat, Media, dan Sumber
Sumber : Buku bahasa Inggris Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016, CD/ Audio/
VCD, Koran/majalah Berbahasa Inggris dan Internet
Alat : Spidol dan papan tulis
H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah:
  Kegiatan awal (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan inti (60 menit)

1. Guru memanggil salah satu nama siswa yang ada di absen dan bertanya terkait struktur
recount teks
2. Jika siswa yang diberikan pertanyaan tidak bisa dijawab maka akan diberikan
kesempatan bagi siswa lainnya yang ingin menjawab
3. Guru mengarahkan kembali mengenai struktur dan fungsi sosial teks recount
4. Guru memberikan soal pilihan ganda sebanyak 20 soal (posttest) untuk mengukur
sejauh mana kemampuan siswa dalam memahami reading teks yang telah dipelajari
sebelumnya
Kegiatan akhir (10 menit)
1. Melakukan tanya jawab tentang recount teks.
2. Siswa di berikan (PR) yang berkaitan dengan materi recount teks.
3. Mengucapkan salam kepada siswa ketika hendak keluar dari ruang kelas.

1. Penilaian
 Teknik : Posttest
 Bentuk Instrument :Soal Pilihan Ganda
 Scoring :setiap jawaban yang benar dikali 5

Jambi, …………………… 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. ………………………. NIP. …………………...

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Recount text
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Pertemuan ke :6
A. Standar Kompetensi
Membaca
Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan
hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan.
B. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk narrative, recount, spoof, dan hortatory exposition.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapain Kompetensi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
 Menyebutkan 2 generik struktur  Religius
teks recount  Jujur
 Menyebutkan definisi dari generik  Disiplin
struktur teks recount  Senang membaca
 Menganalisa informasi mengenai  Komunikatif
tokoh, waktu, dan tempat kejadian  Teliti
dalam teks recount  Bertanggung jawab
 Membuat karangan recount teks
sederhana berdasarkan
pengalaman pribadi

D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, Siswa diharapkan mampu:
 Mengerjakan tugas dan berinteraksi secara berkelompok dengan baik.
 Menyebutkan ciri kebahasaan dan struktur teks recount setelah ditayangkan sebuah
contoh teks recount
 Menggunakan simple present tense dengan tepat berkaitan dengan recount teks
 Membuat karangan recount teks sederhana berdasarkan pengalaman pribadi
E. Materi Pokok
Berbagai teks recount esai sederhana dalam bentuk pilihan ganda dan karangan recount
teks siswa
F. Metode Pembelajaran / Teknik
Ceramah dan diskusi
G. Alat, Media, dan Sumber
Sumber : Buku bahasa Inggris Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016, CD/ Audio/
VCD, Koran/majalah Berbahasa Inggris dan Internet
 Alat : Spidol dan papan tulis
H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah:
 Kegiatan awal (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan inti (60 menit)
1. Guru memberikan panduan untuk dapat membuat recount teks sederhana terkait
pengalaman pribadi
2. Guru meminta siswa untuk saling berdiskusi dengan teman sebangkunya mengenai
judul recount teks yang akan dikarangnya
3. Guru membimbing penyelidikan individu siswa
4. Siswa mulai merangkai recount teks sederhana terkait pengalaman pribadinya sesuai
panduan yang telah diberikan oleh guru
5. Siswa mencatat kapan, dimana, waktu, dan tempat kejadian pada pengalaman pribadi
6. Siswa menyajikan hasil karya di depan teman sekelasnya
7. Siswa lainnya dan guru membantu menganalisis dan memberi tanggapan terkait hasil
karangan siswa
Kegiatan akhir (10 menit)
1. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
2. Siswa di berikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar materi recount teks.
3. Mengucapkan salam kepada siswa ketika hendak keluar dari ruang kelas.

I. Penilaian
 Teknik : Unjuk kerja
 Bentuk Instrument : Membaca teks dengan nyaring
 Scoring :
Kriteria Jika merespon Jika merespon jika respon Jika merespon
benar, intonasi benar, intonasi benar, ucapan kurang tepat,
benar, dan benar, dan benar, intonasi ucapan salah,
pengucapan pengucapan salah, dan dan
lancar. tidak lancar. pengucapan pengucapan
tidak lancar. tidak lancar.
Nilai 100 90 80 70

Jambi, …………………… 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. ………………………. NIP. …………………...

 SOAL PRETEST

Read the text and answer the questions 1-2

My family and I went to Jakarta two weeks ago. We visited many interesting places in
Jakarta. We went to Monas. There were used an elevator to get to the top. We enjoyed the beauty
of Jakarta from there. Then, we took a bus way to Taman Mini Indonesia Indah. We visited the
museum of science and technology. We also watched a film in Keong Mas Theatre. After that,
we went to Ancol. We saw people riding jet-sky. We rode a cable car there. Finally, we went
home.

1. What is a suitable title for the text?

a. Visit many places in Jakarta
b. Went to Jakarta with Family
c. Went to Taman Mini Indonesia Indah
d. Watch a film Keong Mas Theatre
2. Which of the words is antonym of „‟Interesting ‟‟ ? (Line 2)
a. Amusing
b. Intriguing
c. Entertaining
d. Uninteresting

Read the text and answer the questions 3-8

Dewi Sartika (4 December 1884 – 11 September 1947) was a campaigner for and pioneer
of education for women in Indonesia. She founded the first school for women in the Dutch East
Indies. She was honoured as a National Hero of Indonesia in 1966.
Dewi Sartika was born to Sundanese noble parents, R. Rangga Somanegara and R. A.
Rajapermas in Cicalengka, on 4 December 1884. As a child, after school she often pretended to
be a teacher while playing with her friends. After her father died, she lived with her uncle. She
received an education in Sundanese culture while under his care, while her knowledge of
Western culture was passed on to her from the wife of a resident assistant. In 1899, she moved to
Bandung.
On 16 January 1904, she founded a school named Sekolah Isteri at Bandung Regency's
Pendopo which later was relocated to Jalan Ciguriang and the school name changed to Sekolah
Kaoetamaan Isteri (Wife Eminency School) in 1910. In 1912, there were nine Sekolah
Kaoetamaan Isteri in cities or regencies in West Java (half of the cities and regencies), and in
1920 all of cities and regencies had one school. In September 1929, this school changed its name
to Sekolah Raden Dewi.
She died on 11 September 1947 at Cineam, Tasikmalaya while she was evacuating from
Bandung due to independence war.
3. What is a suitable title for the text?
a. Dewi Sartika
b. Dewi sartika pioneer of education for Women in Indonesia
c. Dewi Sartika was born to Sundanese
d. Education history of Dewi Sartika
4. What does paragraph 2 tell you about?
a. Dewi Sartika's family background
b. Dewi Sartika's personal life
c. Dewi Sartika's struggle to build school for women
 d. Dewi Sartika's reason to her campaign of education
5. "On 16 January 1904, she founded a school named Sekolah Isteri at Bandung Regency's
Pendopo....." (Par. 3)
The word Founded has the closest meaning with......
a. Meet
b. Get
c. Established
d. Find
6. What is the main idea of the third paragraph?
a. School for poor people
b. Education history of Dewi Sartika
c. Indonesian's independence
d. Women's right
7. What does „‟ She‟‟ (paragraph 1, sentence 2) refer to?
a. Dewi sartika
b. Women in Indonesia
c. R. A. Rajapermas
d. Raden Dewi
8. How old was Dewi Sartika when she founded Sekolah Isteri?
a. 15 years old
b. 20 years old
c. 26 years old
d. 45 years old

Read the text and answer the questions 9-14

Borobudur is Hindu – Budhist temple. It was build in the nineth century under Sailendra
dynasty of ancient Mataram kingdom. Borobudur is located in Magelang, Central Java,
Indonesia.
Borobudur is well-known all over the world. Its construction is influenced by the Gupta
architecture of India. The temple is constructed on a hill 46 m high and consist of eight step like
stone terrace. The first-five terrace are square and surrounded by walls adorned with Budist
sculpture in bas-relief. The upper three are circular. Each of them is with a circle of bell shape-
stupa. The entire adifice is crowned by a large stupa at the centre at the centre of the top circle.
The way to the summit extends through some 4.8 km of passage and starways. The design of
borobudur which symbolizes the structure of universe influences temples at Angkor, Cambodia.
Borobudur temple which is rededicated as an Indonesian monument in 1983 is a valuable
treasure for Indonesian people.
9. Which of the words is antonym of „‟Influenced‟‟ ? (Line 4)
a. Impressed
b. Swayed
c. Persuaded
d. Aqual
10. Borobudur is well-known all over the world. (Line 4)
The word “well-known” is closest meaning to ….
a. extinct
b. unfamiliar
c. famous
d. great
11. What is main idea of the second paragraph?
 a. The Buddhist temple
b. The construction of the Buddhist temple
c. Indonesian monument
d. The five terraces
12. “Each of them is with a circle of bell shape stupa.” (Line 7)
What does the underlined word refer to?
a. Terraces
b. Borobudur
c. Buddhist sculpture
d. Relief
13. Where is the temple located?
a. In ancient Mataram Kingdom
b. Around Hindu temple
c. In Magelang
d. In Gupta Architecture of India
14. Orientation in the text is shown by sentence ...
a. Borobudur is Hindu – Budhist temple
b. Located temple Borobudur
c. The famous temple
d. Indonesian monument

Follow us The dialog is for question 15 to 16.

Ujang : What did you do last weekend ?

Santi : I went to a rooftop restaurant with Agung.
Ujang : Really ? what did you do there ?
Santi : Yes, we had sky dinning. The restaurant os owned by a famous cook, Sarah
Queen. After that we went to a cinema down town. We watched “Annabelle”. A
midnight we went home.
Ujang : were you happy last weekend?
Santi : Well, I couldn‟t ask for a better night.
15. Reorientation in the dialog is shown by sentence ....
a. What did you do last weekend?
b. I went to a rooftop restaurant with Agung
c. were you happy last weekend?
d. Well, I couldn‟t ask for a better night
16. The event in the dialog is ...
a. Santi‟s last weekend with Ujang
b. Santi‟s activity during last weekend
c. Sarah Queen owned a rooftop restaurant
d. The movie was Annabelle
Read the text and answer the questions 17-20
I am used to travelling by air but only on one occasion I felt frightened. After taking off, we
flew low over the city. It slowly went high to the sky.
But suddenly it turned round and flew back to the airport. An air-hostess told us to keep calm
and to get off the plane quietly as soon as it landed. After we landed, the police searched the
plane carefully. Everybody on board wa worried and we grew curious about what was
happening.
 Later we learnt that there was a very important person on board. Earlier somebody told the
police that there was a a bomb on the plane. Fortunately, they didn‟t find a bomb and five hours
later we were able to take off again.
17. The event in the text is ...
a. The writer used to travelling by air but only on one occasion he felt frightened
b. The plane turned round and flew back to the airport
c. After the passengers landed, the police searched the plane carefully
d. Earlier somebody told the police that there was a a bomb on the plane
18. Reorientation in the text is shown by sentence ....
a. Later the passengers learnt that there was a very important person on board
b. Earlier somebody told the police that there was a a bomb on the plane
c. Fortunately, they didn‟t find a bomb
d. Five hours later we were able to take off again
19. Orientation in the text is shown by sentence ...
a. The writer used to travelling by air but only on one occasion he felt frightened
b. The plane turned round and flew back to the airport
c. An air-hostess told us to keep calm and to get off the plane quietly as soon as it landed
d. After the passengers landed, the police searched the plane carefully
20. Why did the plane fly back to the airport ?
a. The pilot was afraid of bombs.
b. The pilot forgot about something
c. The passengers were frightened
d. Police suspected that there was a bomb on the plane

Kunci jawaban
1. B
2. D
3. A
4. B
5. C
6. B
7. A
8. A
9. D
10. C
11. B
12. A
13. C
14. A
15. D
16. B
17. B
18. C
19. A
20. D
 Posttest
Read the text and answer the questions 1-2
At the end of the first semester, I had a very long holiday. It was about two weeks. I
decided to go to Anyer Beach. I called my friends and invited them to go together. And I was
very happy because they agreed with my idea. So, we planned our departure to go to Anyer
Beach. The day was Monday until Wednesday. On Monday morning at 6, we were ready to go to
the beach. We left for Anyer Beach by car. After 3 hours driving, we arrived there. We went
straight to the hotel and took a rest. The hotel was really in front of the beach. In the afternoon I
played with the sand and beach water. Some of my friends swam at the pool beside the hotel.
The next day we enjoyed banana boat riding. We really enjoyed our holiday at Anyer Beach.
1. What is a suitable title for the text?
a. Went to Anyar Beach
b. Holiday at Anyer Beach
c. Long holiday of the first semester
d. Visit with friend
2. Which of the words is antonym of „‟decided ‟‟ ? (Line 2)
a. Indistinct
b. Obvious
c. Clear
d. Evident
Read the text and answer the questions 3-7
Bob and Greg were new to camping. They didn‟t know the rules. After they helped their dad
put up the tent, they wanted to watch up TV. They took the TV out of their camping bag. When
their dad knew the TV, he said, “Why did you bring that? There was no electricity!” That night it
was cold. The boys didn‟t want to use their electric blanket. They remembered they didn‟t have
any electricity. They slept only three hours because they were cold. When they got up in the
morning, they wanted to wash in the cold lake water. And there were no any fresh milk or orange
juice to drink. When the boys got home, they ran into the house. They turned on the television
and sat under the electric blanket. “What are you and Bob doing?” their dad asked. “We‟re just
happy to be home,” the boys said.
3. What is a suitable title for the text?
a. Bob and Greg were new to camping
b. Bob and Greg didn‟t know the rules to camping
c. Bob and Greg Beginner in camping
d. Bob and Greg wanted to watch up TV
4. Why were Bob and Greg confused about the rules of camping?
a. They really forgot them.
b. They were new to camping.
c. They didn‟t care about them.
d. They didn‟t have any electricity.
5. “After they helped their dad put up the tent, they wanted to watch up TV”. The underlined
word means…
a. Withdraw
b. delay
c. destroy
d. construct
6. What is the main idea of the text?
a. Bob and Greg preferred camping to staying at home.
b. Bob and Greg preferred staying at home to camping.
c. Bob and Greg liked camping better than staying at home.
 d. Bob and Greg would rather camp at home than stay at home.
7. What does „‟ They‟‟ (sentence 2) refer to?
a. Bob
b. Greg
c. Bob and Greg
d. Dad

Read the text and answer the questions 8-13

My sister had a graduation ceremony last week. I was sad because i could not attend the
ceremony. I had to attend a robotic competition to represent my school. Finally, i was the
runner up and received the silver medal.
When i arrived home, my sister and parents had not arrived yet. I planned to make a gift
for my sister, but i was confused about what i should make to surprise her. Then, i got an
idea. I would make tartcake because my mom still had a sponge cake. However, i did not
know how to decorate a cake. I browsed the internet for the inredients needed. Lucky for
me, i had all the ingredients. I followed the instructions, I made butter cream using mixer
and then add food colouring. Then, i decorated the cake. Well, it was done.
A few minutes later, my parents and sister arrived. I took out the tart cake and said,
“Congratulations!” Surprisingly, they also said, “Congratulations!” while bringing a box of
chocolate.
They hugged me and gave the chocolate to me. They knew that i was the runner up in the
robotic competition. Finally, we ate the cake and chocolate together.

8. Why did the writer and his/her family give surprise to each other?
a. To welcome the writer‟s family
b. To celebrate their achievement
c. To praise his/her sister‟s graduation
d. To fete the writer‟s winning in a competition
9. Which of the words is antonym of „‟arrived‟‟ ? (Line 2)
a. Booming
b. Developing
c. Losing
d. Growing
10. Which of the words is synonym of „‟gave‟‟ ? (Line 12)
a. Accord
b. Hold
c. Keep
d. Take
11. What is the main idea of the paragraf one?
a. To fete the writer‟s winning in a competition
b. The writer‟s family care for each other
c. The writer felt sad because she could not come to his sister graduation
d. The writer arrived home late
12. What does „‟ they‟‟ (paragraph 3, sentence 1) refer to?
a. Writer
b. The parent writer
c. Writer sister
d. The writer parent and sister

13. What did the writer‟s feel in the end of the story?
a. Glad
 b.Satisfied
c. Confused
d. Surprised

14. Part of recount texts that contains information about who, what, where and when the story
happened is called ….

a. Orientation

b. Events

c. Series

d. Reorientation

15. An example of paragraph in recount texts is ….

a. I live in a small house. It has five rooms. There are two bedrooms, a living room, a
bathroom, and a kitchen.

b. Last Sunday, there was Thomas cup badminton championship. It was held in Istora
Gelora Bung Karno. I went there with my brother, Andi.

c. As the job opportunity is increasing limited on the land, more and more young man are
turning to the sea for a living. Some of them choose to work on a ship. Many young
men actually would rather work on the sea than on land.

d. Earthquake often happens around us. It brings great damages. Earthquake is hard to be
predicted and that makes lot of victims.

16. The events in recount texts should be retold .…

a. Using Simple Preset Tense

b. In a series of paragraphs

c. Using adverbs of quantity

d. In the order which they happened

Read the text and answer the questions 17-20

Last week my friend and i were bored after two weeks of holidays, so we rode our
bicycles to a beach, which is only five kilometres from where we live.
When we arrived at the beach, we were surprised to see only a few visitors there. After
having a quick dip in the ocean, which was really cold, we realised why there were not many
people there. it was also quite windy.
After we bought several hot chips at the take-away store nearby, we rode our bicycles
down the beach for a while , on the hard, damp part of the sand. We had the behind us.
Unwittingly, we were many miles down the beach.
Before we made the long trip back we decided to paddle our feet in the water for a while,
and then sit down for a rest. While we were sitting on the beach, just chatting, we realised that all
the way back we would be riding into the strong wind.
When we finally arrived home, we were both totally exhausted!
17. Orientation in the text is shown by sentence ...
a. the situation at the beach
 b. the writer and his friend‟s reason to a beach
c. the writer and his friend‟s long holiday
d. the writer and his friend‟s vacation at a beach
18. Reorientation in the dialog is shown by sentence ....
a. The writer and his friend sit down for a rest
b. The writer and his friend sitting on the beach
c. The writer and his friend just chatting
d. The writer and his friend felt totally exhausted
19. The event in the dialog is ...
a. the writer and his friend‟s reason to a beach
b. the water of the beach is quite warm
c. People rarely went to the beach but the water was very cold
d. the writer felt tired because of cycling hard

20. At that time the beach was ….

a. Quiet
b. Sunny
c. Crowded
d. Very clean

Kunci jawaban:
1. B
2. A
3. C
4. B
5. D
6. B
7. C
8. B
9. C
10. A
11. C
12. D
13. A
14. A
15. B
16. D
17. C
18. D
19. C
20. A
 DAFTAR RUJUKAN

Bashir, Mahrukh. 2017. Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: Kementrian
Pedidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Fahrurrozi, Muh & Mohzana. 2020. Pengembangan Perangkat Pembelajaran: Tinjauan Teoretis
dan Praktik. Nusa Tenggara Barat: Universitas Hamzanwadi.
Mulyasa. 2018. Implementasi Kurikulum 2013 Revisi. Jakarta: Sinar Grafika Offset.

http://sma.kemendikbud.go.id/direktorat/data/files/Permendikbud%20Nomor%2059%20Tahun%
202014%20Kurikulum
https://www.ilmuguru.org/2020/10/rpp-bahasa-inggris-kelas-11-semester-2.html
https://nekopencil.com/pendidikan/bahasa-inggris/contoh-soal-recount-text-bahasa-inggris-dan-
kunci-jawaban/