1

INSTRUMEN PENELITIAN (KUISIONER)

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Nama Guru/Inisial: …………………………………………………………………………………

Mengajar di Kelas/Tingkat (PAUD/SD/SMP/SMA/SMK): ………………………………………
Bidang Studi/Mata Pelajaran (mis. Matematika/IPS/IPA, dll): ……………………………………
Pengalaman Mengajar (bulan/tahun): ……………………………………………………………...
Tingkat Pendidikan Guru (SD/SMP/SMA/Diploma/S1/S2/S3): ………………………………….
Jenis Kelamin (Perempuan/Laki-laki): …………………………………………………………….
Nama Sekolah (tempat mengajar saat ini): ………………………………………………………..
Provinsi/Kabupaten: ……………………………………………………………………………....

Berilah tsaya ceklist (√) pada kolom (1), (2), (3), (4) atau (5) sesuai dengan pemahaman Anda
dan penerapan perkembangan peserta didik di kelas Anda!

No Penyataan Sangat Tidak Cukup Paham Sangat

tidak paham paham (4) paham
paham (2) (3) (5)
(1)
I. Pemahaman perkembangan peserta didik
A. Pertumbuhan dan perkembangan
1. Anak-anak mengalami perubahan
fisik dan mental yang pesat.
2. Pertumbuhan adalah pertambahan
pada materi tubuh (fisik) secara
kuantitatif, mis. besar, tinggi, berat.
3. Perkembangan adalah perubahan
yang terjadi pada fungsi-fungsi
tubuh secara kualitatif, mis. melihat,
mendengar, mencium, bergerak, dll.
4. Anak-anak mungkin saja
mengalami kemajuan atau
kemunduran dalam pertumbuhan
dan perkembangannya.
5. Kematangan anak-anak dipengaruhi
oleh kemampuan sejak lahir dan
pendidikan di lingkungannya.
 2

B. Aspek-aspek perkembangan
6. Perkembangan berpikir anak-anak
mencakup kemampuan mengetahui,
memahami, mengaplikasikan,
menganalisis, mensintesis,
mengevaluasi dan menciptakan.
7. Perkembangan bahasa mencakup
kemampuan membaca, menulis,
berbicara dan mendengarkan.
8. Perkembangan sosial dan emosi
anak mencakup kemampuan bergaul
dengan orang lain, bekerjasama,
menolong, berbagi, dan
mengungkapkan rasa sedih dan
senang dengan cara yang wajar.
9. Perkembangan moral dan agama
mencakup kemampuan percaya
kepada Tuhan dan menjaga alam
semesta, membantu orang lain,
berbuat adil, loyal kepada
kelompok, bangsa/negara, dan
menghormati orang lain.
10. Perkembangan fisik/motorik
mencakup bertambahnya berat,
tinggi dan besar badan, kemampuan
memegang objek kecil dan besar,
melompat, berjalan, merangkak,
berenang, dll.
C. Tahapan dan karakteristik perkembangan
11. Masa bayi memiliki ciri-ciri, yaitu
periode tersingkat, penyesuaian
radikal, terhentinya perkembangan
atau pendahuluan dari
perkembangan selanjutnya dan
periode yang berbahaya.
12. Tugas perkembangan awal masa
kanak-kanak adalah belajar
perbedaan dan aturan-aturan jenis
kelamin; kontak perasaan dengan
orangtua, keluarga, dan orang lain;
pembentukan pengertian sederhana
meliputi realitas fisik dan social;
belajar sesuatu yang benar dan salah
—perkembangan kata hati.
13. Tugas perkembangan masa sekolah
dasar, yaitu belajar keterampilan
 3

fisik yang dibutuhkan dalam

permainan; pengembangan sikap
terhadap diri sendiri sebagai
individu yang sedang berkembang;
berkawan dengan teman sebaya;
belajar melakukan peranan sosial
sebagai laki-laki dan wanita;
belajar menguasai keterampilan
dasar membaca, menulis, dan
berhitung; pengembangan konsep
yang dibutuhkan dalam kehidupan
anak; pengembangan moral, nilai
dan kata hati; mengembang sikap
terhadap kelompok dan lembaga-
lembaga sosial.
14. Ciri-ciri masa remaja adalah mulai
menyampaikan kebebasannya dan
haknya untuk mengemukakan
pendapatnya sendiri; lebih mudah
dipengaruhi oleh teman-temannya
daripada ketika mereka masih
kanak-kanak; mengalami perubahan
fisik yang luar biasa, baik
pertumbuhannya maupun
seksualitasnya; dan sering menjadi
terlalu percaya diri (over
confidence) dan emosinya
meningkat, mengakibatkan sulit
menerima nasihat dan pengarahan
oangtua.
15. Masa dewasa adalah waktu yang
paling lama dalam rentang hidup
yang ditsayai dengan pembagiannya
menjadi 3 fase yaitu masa dewasa
dini (18-40 tahun), masa dewasa
madya (40-60 tahun), dan massa
dewasa lanjut (60 tahun sampai
kematian).
D. Prinsip-prinsip perkembangan
16. Tipe-tipe perubahan mencakup
perubahan dalam ukuran dan
proporsi, hilangnya ciri-ciri masa
lalu dan memperoleh ciri-ciri yang
baru.
17. Pola pertumbuhan fisik mengikuti
hukum cephalocoudal (dari atas
 4

(kepala) ke bawah (perkembangan

organ, besar, dan berat) dan
proximodistal (dari bagian tengah
tubuh ke kaki dan tangan).
18. Karakteristik perkembangan selalu
berkesinambungan, memiliki
kecepatan perkembangan masing-
masing, ada korelasi antara
perkembangan awal dan
selanjutnya.
19. Setiap anak didik memiliki
perbedaan individu sehingga guru
hendaknya memperlakukan anak
didik sesuai dengan
kemampuannya.
20. Pola perkembangan bersifat
periodik dan memiliki tugas
perkembangan pada setiap periode.

No Pernyataan Tidak Jarang Kadang- Selalu Sangat

. perna (2) kadang (4) sering
h (1) (3) (5)
II. Penerapan teori-teori perkembangan dan pembelajaran
A. Penerapan teori psikoanalisis
1. Ketika anak didik membutuhkan
pengetahuan yang lengkap, saya
menjelaskan pengetahuan itu
dengan baik.
2. Saya mengenalkan nilai-nilai moral,
agama dan social kepada agar anak
mengikuti aturan tersebut ketika
anak didik ingin memenuhi
kebutuhannya.
3. Saya membantu anak didik untuk
mempertimbangkan benar-salah,
baik-buruk ketika mereka
mengambil sebuah keputusan untuk
memecahkan masalah.
4. Saya mengalihkan dorongan, sikap
atau tingkah laku yang dapat
menimbulkan kecemasan pada
orang lain atau anak didik saya.
5. Saya mengendalikan rasa marah
karena norma agama/social atau
 5

No Pernyataan Tidak Jarang Kadang- Selalu Sangat

. perna (2) kadang (4) sering
h (1) (3) (5)
pengetahuan saya tentang
perkembangan peserta didik ketika
anak didik saya melakukan
kesalahan. (norma agama/social
atau pengetahuan saya tentang
perkembangan peserta didik: coret
yang tidak perlu)
B. Penerapan teori behavioristik
1. Saya menjelaskan pengetahuan
secara luas sebelum anak didik
melakukan percobaan sendiri.
2. Saya menegur anak didik ketika
mereka melakukan kesalahan.
3. Saya menghukum anak didik ketika
anak didik tidak mengerjakan PR.
4. Saya mengucapkan selamat kepada
anak didik yang berhasil dalam
belajar.
5. Saya memberikan dorongan dan
semangat agar anak didik selalu
belajar dengan giat.
C. Penerapan teori konstruktivistik
1. Saya memberi kesempatan anak
didik mengeksplorasi kegiatan
mereka sendiri.
2. Saya membantu anak didik ketika
mereka membutuhkan bantuan.
3. Saya memberi kesempatan pada
anak didik untuk
mengkomunikasikan pengetahuan
dan pengalamannya.
4. Saya berkolaborasi dengan anak
didik dalam melakukan percobaan
atau kegiatan bersama.
5. Saya menghargai pendapat anak
didik dan menguatkan/melengkapi
konsep yang sudah dimiliki anak
didik.
D. Penerapan teori humanistik
1. Saya memberikan kebutuhan /
kesempatan kepada anak didik
seperti makan, minum, istirahat.
2. Saya menerima dan mencintai anak
 6

No Pernyataan Tidak Jarang Kadang- Selalu Sangat

. perna (2) kadang (4) sering
h (1) (3) (5)
didik dengan sepenuh hati.
3. Saya mendorong anak didik untuk
mengaktualisasikan kemampuan
dirinya.
4. Saya selalu menjadi fasilitator
ketika anak didik memiliki masalah.
5. Saya selalu memuji anak didik
ketika mereka berperilaku baik atau
mencapai kompetensi mereka.
E. Penerapan teori ekologi
1. Saya mempersilakan anak didik
untuk bergaul dengan teman-teman
di lingkungan rumah mereka.
2. Saya mengajak anak didik untuk
membantu program masyarakat,
mis. kebersihan lingkungan,
menjaga kesehatan masyarakat,
mengatur lalu lintas, penghijauan
lingkungan, dll.
3. Saya bekerjasama dengan anak
didik untuk melaksanakan program
sekolah, mis. menjaga kebersihan
lingkungan, penghijauan taman,
festival olahraga, pentas seni, dll.
4. Saya mengajak anak didik untuk
menjadi warga negara Indonesia
yang baik, mis. mengamalkan
Pancasila, patuh aturan hukum
negara dan mengutamakan budaya
bangsa.
5. Saya membiasakan anak didik
untuk menjaga kebersihan dan
kesehatan diri sendiri.
III. Teori-teori perkembangan yang Saya gunakan dalam pembelajaran di kelas Saya
1. Psikoanalisis (ilmu jiwa
manusia/individu).
2. Behavioristik (tingkah laku
manusia).
3. Konstruktivistik (membangun
pengetahuan dari dalam diri anak
sendiri).
4. Humanistik (penyediaan semua
kebutuhan manusia).
 7

No Pernyataan Tidak Jarang Kadang- Selalu Sangat

. perna (2) kadang (4) sering
h (1) (3) (5)
5. Ekologi (interaksi anak dengan
lingkungan).
 8

SEMI STRUCTURED INTERVIEW QUESTIONS

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas!

No Pertanyaan Jawaban
.
1. Apa yang Anda ketahui tentang pertumbuhan
dan perkembangan anak didik?
2. Apa yang Anda ketahui tentang aspek-aspek
perkembangan anak didik?
3. Apa yang Anda ketahui tentang tahapan dan
karakteristik perkembangan anak didik?
4. Apa yang Anda ketahui tentang prinsip-prinsip
perkembangan anak didi?
5. Apa yang Anda ketahui tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi perkembangan anak
didik?
6. Bagaimana menerapkan teori psikoanalisis
dalam pembelajaran di kelas Anda?
7. Bagaimana menerapkan teori behavioristik
dalam pembelajaran di kelas Anda?
8. Bagaimana menerapkan teori konstruktivistik
dalam pembelajaran di kelas Anda?
9. Bagaimana menerapkan teori humanistik dalam
pembelajaran di kelas Anda?
10. Bagaimana menerapkan teori ekologi dalam
pembelajaran di kelas Anda?