RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah/Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Dasar Teknologi Menjahit
Kelas / Semester : X / 2 (Genap)
Materi Pokok : Teknik Dasar Menjahit
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai) santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Pencapaian Indikator Kompetensi

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia
serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
pekerjaan dan berdiskusi
3.1. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan pembelajaran dan melaporkan hasil pekerjaan
1.1 Memahami pengertian dan jenis kampuh
1.1.1. Mendeskripsikan pengertian kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), kampuh balik, pipih
dan sarung
1.1.2.Menyebutkan macam-macam jenis kampuh
1.1.3.Mendeskripsikan ciri-ciri kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), kampuh balik, pipih dan
sarung
1.1.4.Mengidentifikasikan kegunaan kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), kampuh balik, pipih
dan sarung
5.1. Membuat macam-macam kampuh
5.1.1. Membuat kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok)
5.1.2. Membuat kampuh balik (balik asli dan semu)
5.1.3. Membuat kampuh pipih
5.1.4. Membuat kampuh sarung

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia
serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan dan
berdiskusi
 3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan pembelajaran dan melaporkan hasil pekerjaan
4. Menjelaskan pengertian kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), kampuh balik, pipih dan
sarung
5. Menyebutkan macam-macam jenis kampuh
6. Mendeskripsikan ciri-ciri kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), kampuh balik, pipih dan
sarung
7. Mengidentifikasikan kegunaan kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), kampuh balik, pipih dan
sarung
8. Membuat macam-macam kampuh
8.1. Kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok)
8.2. Kampuh balik (balik asli dan semu)
8.3. Kampuh pipih
8.4. Kampuh sarung

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
1.1. teks dan gambar menjahit kampuh buka, balik, pipih, dan sarung.
1.2. Teks dan gambar menjahit macam-macam kampuh hal. 105 (BSE Ernawati, dkk.)

2. Konsep
a. Pengertian kampuh
b. Macam-macam Kampuh (Kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), Kampuh balik (balik asli
dan semu), Kampuh pipih,dan Kampuh sarung

3. Prinsip
a. Ciri-ciri kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), Kampuh balik (balik asli dan semu),
Kampuh pipih,dan Kampuh sarung
b. Kegunaan kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), Kampuh balik (balik asli dan semu),
Kampuh
pipih,dan Kampuh sarung pada pembuatan busana.

4. Prosedur
4.1 Langkah Kerja Menjahit Macam-macam Kampuh (Kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok),
Kampuh balik (balik asli dan semu), Kampuh pipih,dan Kampuh sarung

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : project based learning
3. Metode : demonstrasi, penugasan, latihan terbimbing

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media: Power Point, fragmen macam-macam kampuh
2. Alat: LCD, laptop
3. Sumber Belajar:
a. Modul Teknik Dasar Menjahit (Menjahit Kampuh)
b. Tata Busana Jilid 1. 2008. Ernawati, dkk. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah,
Departemen Pendidikan Nasional

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Alokasi
Keg. Deskripsi waktu
1. Peserta didik merespon salam dari guru sebagai tanda mensyukuri anugerah
nPendahulua
Tuhan,
serta menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan pembelajaran.
2. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan 20 menit
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang kemanfaatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan bagi kehidupan.
4. Peserta didik bekelompok dengan teman yang berdekatan berjumlah 4 atau 5
anak .
1. Peserta didik melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai tujuan 15 menit
dan fungsi teknik dasar menjahit (mengamati).
2. Peserta didik mengamati fragmen macam-macam kampuh (Kampuh buka (obras, 15 menit
feston, zig-zag dan rompok), Kampuh balik (balik asli dan semu), Kampuh pipih,dan
Kampuh sarung (mengamati).
3. Peserta didik bertanya jawab tentang macam-macam teknik dasar menjahit melalui 10 menit
diskusi kelas (menanya).
4. Peserta didik bertanya jawab tentang tujuan dan fungsi teknik menjahit melalui 10 menit
diskusi kelas (menanya).
5. Secara individual peserta didik praktik menjahit macam-macam kampuh (Kampuh 250
buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), Kampuh balik (balik asli dan semu), menit
Kampuh pipih,dan Kampuh sarung (mencoba).
6. Peserta didik secara individu mendata hasil praktik menjahit kampuh (asosiasi). 15 menit
7. Peserta didik mendiskusikan data hasil praktik (asosiasi). 15 menit
8. Peserta didik menyimpulkan hasil praktik (asosiasi). 10 menit
9. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan langkah kerja membuat 60 menit
kampuh sesuai praktik yang telah dikerjakan (mengkomunikasikan).
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Penutup

2. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang
telah dicapai. 20 menit
3. Peserta didik menyepakati tugas dievaluasi dalam bentuk portofolio.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

A. Penilaian Autentik
1. Penilaian proses
Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian

1. Religius
2. Tanggung jawab
3. Disiplin Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
4. Proaktif
5. Santun

2. Penilaian Hasil
a. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
No Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Penilaian Instrumen

Menjelaskan pengertian kampuh Jelaskan pengertian kampuh

1. Tes tertulis uraian
busana!

Menyebutkan macam-macam
2. kampuh Tes tertulis uraian Sebutkan macam-macam kampuh!
 Menjelaskan ciri-ciri kampuh buka, Jelaskan ciri-ciri kampuh buka,
3 Tes tertulis uraian
balik, pipih dan sarung balik, pipih dan sarung!
Menjelaskan kegunaan kampuh Jelaskan kegunaan kampuh buka,
4 Tes tertulis uraian
buka, balik, pipih dan sarung balik, pipih dan sarung!

b. Penilaian Keterampilan
Menjahit kampuh buka (obras, Job
1. zig-zag, rompok dan feston) Tes kinerja sheet Instrumen penilaian praktik (terlampir)
Menjahit kampuh balik (asli Job Instrumen penilaian praktik (terlampir)
2. dan semu) Tes kinerja sheet
Job Instrumen penilaian praktik (terlampir)
3. Menjahit kampuh pipih Tes kinerja sheet
Job
4. Menjahit kampuh sarung Tes kinerja sheet Instrumen penilaian praktik (terlampir)

B. Instrumen dan Pedoman Penskoran

a. Lembar pengamatan sikap

N Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Mensyukuri karunia Tuhan atas ketrampilan yang dimiliki
2 Menunjukkan sikap tanggung jawab
3 Menunjukkan sikap disiplin
4 Menunjuk sikap proaktif dalam presentasi/tanya jawab
5 Menunjuk sikap santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek Yang dinilai Skor dan Kriteria

3. Menunjukkan sikap bersyukur terhadap Tuhan karena atas ketrampilan
Mensyukuri karunia yang dimiliki
Tuhan atas 2. Belum secara eksplisit menunjukkan atau mengucapkan ungkapan syukur,
1
ketrampilan yang namun menaruh minat terhadap ketrampilan yang dimiliki
dimiliki
1. belum menunjukkan ekspresi rasa syukur terhadap ketrampilan yang
dimiliki
3. Menunjukkan sikap tanggung jawab yang besar dalam mengerjakan tugas
individu sesuai prosedur yang telah ditentukan
Menunjukkan sikap 2. Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas namun
2 kurang sesuai dengan prosedur yang telah ditentukan
tanggung jawab
1. Tidak menunjukkan tanggung jawab dalam mengerjakan tugas dan
tidak sesuai dengan prosedur yang telah ditentukan
3. Menunjukkan sikap disiplin yang besar dalam menyelesaikan tugas
tepat waktu, dan terlibat aktif dalam kegiatan
Menunjukkan sikap 2. Menunjukkan sikap kurang disiplin dalam menyelesaikan tugas tepat waktu,
3 serta kurang aktif
disiplin
1. Tidak menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas secara tepat
waktu, sulit terlibat aktif
4 Menunjukkan sikap
proaktif dalam
3. Menunjukkan sikap responsif dalam dalam presentasi atau bertanya jawab
presentasi atau
bertanya jawab 2. Kurang menunjukkan sikap responsif dalam dalam presentasi atau bertanya
 jawab
1. Tidak menunjukkan menunjukkan sikap responsif dalam dalam presentasi
atau bertanya jawab
3. Menunjukkan sikap santun berbahasa dalam presentasi atau bertanya
Menunjukkan sikap jawab
santun dalam 2. Menunjukkan sikap santun berbahasa dalam presentasi atau bertanya
5
menggunakan jawab namun belum menyeluruh selama kegiatan berlangsung
bahasa Indonesia
1. Tidak menunjukkan sikap santun berbahasa dalam dalam presentasi atau
bertanya jawab

b. Penilaian Pengetahuan
Indikator
Kompetensi Skor dan Kriteria
Skor 3: Jika siswa mampu mendeskripsikan pengertian kampuh dengan lengkap dan
tepat.
Mendeskripsikan Skor 2: Jika siswa mampu mendeskripsikan sebagian besar pengertian kampuh dengan
pengertian lengkap dan tepat.
kampuh Skor 1: Jika siswa mampu mendeskripsikan sebagian kecil pengertian kampuh dengan
lengkap dan tepat
Skor 0 : Jika siswa tidak mampu menjawab.
Skor 3: Jika siswa mampu menyebutkan macam-macam kampuh dengan lengkap dan
tepat.
Menyebutkan Skor 2: Jika siswa mampu menyebutkan sebagian besar macam-macam kampuh
macam-macam dengan lengkap dan tepat.
kampuh Skor 1: Jika siswa mampu menyebutkan sebagian kecil macam-macam kampuh dengan
lengkap dan tepat
Skor 0 : Jika siswa tidak mampu menjawab.
Skor 3: Jika siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri kampuh buka, balik, pipih dan sarung
dengan lengkap dan tepat.
Mendeskripsikan Skor 2: Jika siswa mampu mendeskripsikan sebagian besar ciri-ciri kampuh buka, balik,
ciri-ciri kampuh pipih dan sarung dengan lengkap dan tepat.
buka, balik, pipih Skor 1: Jika siswa mampu mendeskripsikan sebagian kecil ciri-ciri kampuh buka, balik,
dan sarung pipih dan sarung dengan lengkap dan tepat
Skor 0 : Jika siswa tidak mampu menjawab.
Skor 3: Jika siswa mampu mengidentifikasi kegunaan kampuh buka, balik, pipih dan
sarung dengan lengkap dan tepat.
Mengidentifikasi Skor 2: Jika siswa mampu mengidentifikasi sebagian besar kegunaan kampuh
kegunaan kampuh buka, balik, pipih dan sarung dengan lengkap dan tepat.
buka, balik, pipih Skor 1: Jika siswa mampu mengidentifikasi sebagian kecil kegunaan kampuh buka,
dan sarung balik, pipih dan sarung dengan lengkap dan tepat
Skor 0 : Jika siswa tidak mampu menjawab.

c. Penilaian Keterampilan
Indikator Kompetensi Kriteria Skor
Jika siswa mampu menjahit kampuh buka (obras, zig-zag, rompok dan
3
feston) dengan lengkap dan tepat.
Menjahit kampuh buka
Jika siswa kurang mampu menjahit kampuh buka (obras, zig-zag,
(obras, zig-zag, rompok 2
rompok
dan feston) dan feston) dengan lengkap dan tepat.
Jika siswa tidak mampu Menjahit kampuh buka (obras, zig-zag, rompok
1
dan feston) dengan lengkap dan tepat.
 Jika siswa mampu menjahit kampuh balik (asli dan semu)dengan
3
lengkap
Menjahit kampuh balik dan tepat.
(asli dan semu) Jika siswa kurang mampu menjahit kampuh balik (asli dan semu)
2
dengan
lengkap dan tepat.
Jika siswa tidak mampu Menjahit kampuh balik (asli dan semu) dengan
1
lengkap dan tepat.
Jika siswa mampu menjahit pipih dengan lengkap dan tepat. 3
Menjahit kampuh pipih Jika siswa kurang mampu menjahit kampuh pipih dengan lengkap dan 2
tepat.
Jika siswa tidak mampu Menjahit kampuh pipih dengan lengkap dan 1
tepat.
Jika siswa mampu menjahit kampuh sarung dengan lengkap dan tepat. 3
Menjahit kampuh Jika siswa kurang mampu menjahit kampuh sarung dengan lengkap
2
sarung dan
tepat.
Jika siswa tidak mampu menjahit kampuh sarung dengan lengkap dan 1
tepat.

Ket. : Nilai = Perolehan skor x 100

Jumlah skor maksimal

Lumajang, 4 Desember
2013 Guru Mata
Pelajaran,

............................................