RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata kuliah : Etika Profesi Guru

Kode Mata Kuliah :
SKS : 2 SKS
Dosen : E. Nita Prianti. S.Pd., M.Pd.
Program Studi : PPKn
Waktu Perkuliahan : Semester Genap
Capaian Pembelajaran :1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep etika profesi guru
2. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep-konsep pengembangan etika profesi guru dan melaksanakan upaya
pengembangan profesi guru serta kode etik guru dan etika sebagai profesi guru.
3. Mahasiswa mampu bersikap profesional dalam menjalankan tugas sebagai peran guru
4. Mahasiswa mampu mengembangkan sikap dan kemampuan professional guru dalam melaksanakan tugas-
tugas pendidikan di sekolah
5. Mahasiswa mampu mengembangkan kode etik dalam lingkungan sekolah atau lembaga lainnya
6. Mahasiswa mampu memenuhi syarat sebagai calon guru
7. Mahasiswa mampu memahami UU Pendidikan dan dapat mengembangkan serta dapat melaksanakannya

A. Deskripsi Mata Kuliah

Matakuliah Etika Profesi Guru ini, merupakan mata kuliah dasar kependidikan pada program S1 kependidikan. Mata kuliah ini
membahas hakikat ajaran moral, etika, ahlak, nilai serta norma-norma yang berlaku untuk memperoleh orientasi kritis sebagai bekal
mahasiswa untuk menumbuhkan pemahaman moral, perasaan moral, etika, ahlak, nilai serta norma dan tindakan tindakannya terkait
 dengan etika profesi guru dan profesi tenaga kependidikan lainnya. Mata Kuliah Etika dan Profesi Keguruan, mencakup: Konsep dasar
makna etika profesi Guru dalam pendidikan. Memahami karateristik keguruan dan syarat-syarat profesi guru, pengembangan profesi,
Profil tenaga kependidikan, Kompetensi guru dalam kontek keprofesian, Keterampilan guru dalam proses pembelajaran, Kode etik
profesi keguruan, organisasi keguruan, Implementasi program pengembangan profesi guru, Peran guru dalam pembelajaran, Uji
kompetensi guru, Pendidikan Profesi Guru.
Penyelenggaraan pendidikan di Indonesia merupakan suatu sistem pendidikan nasional yang diatur secara sistematis. Pendidikan
nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab (UU No. 20 Tahun 2003). Dalam konteks tersebut keberadaan guru sebagai penentu keberhasilan
Guru yang bermutu adalah guru yang dapat membelajarkan siswa secara tuntas dan benar, untuk itu guru harus menguasai keahlian baik
dalam disiplin waktu, ilmu pengetahuan maupun dalam metodologi pengajarannya.

BENTUK PENGALAMAN KRITERIA

MINGG KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN BOBOT
PEMBELAJARA WAKTU BELAJAR PENILAIAN
U KE YANG DIHARAPKAN (Materi Ajar) NILAI
N MAHASISWA (Indikator)
1 Mahasiswa Program a. Pengantar perkuliahan Ceramah, 2 x 50’ Melakukan Keaktifan di kelas 2.5 %
Studi PKn dapat dan Pendahuluan komunikasi/ identifikasi dan kedisiplinan.
mengetahui, memahami, b. Tujuan mata kuliah Tanya jawab
menguasai, dan mampu c. Ruang lingkup mata /pemecahan Mengkaji alur Mampu
mengimplementasikan kuliah masalah perkuliahan memahami alur
teori, konsep etika d. Memberikan perkuliahan,
profesi guru dalam pemahaman kepada memahami tujuan
aktivitas pendidikan atau mahasiswa tentang arah serta memahami
pembelajaran guna perkuliahan secara tepat, ruang lingkup
mencapai tujuan yang berisi tentang mata kuliah
 BENTUK PENGALAMAN KRITERIA
MINGG KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN BOBOT
PEMBELAJARA WAKTU BELAJAR PENILAIAN
U KE YANG DIHARAPKAN (Materi Ajar) NILAI
N MAHASISWA (Indikator)
pendidikan atau tujuan, cakupan materi,
pembelajaran secara prosedur, cara
efektif dan efisien penugasan dan
perkuliahan serta
komponen evaluasi
perkuliahan. Masukan
dan harapan mahasiswa
diakomodasi untuk
perbaikan rencana
perkuliahan.
2 Dari proses perkuliahan, a) Konsep dasar etika, Ceramah, 2 x 50’ Melakukan Keaktifan di kelas
mahasiswa diharapkan Profesi guru komunikasi/Tan identifikasi dan kedisiplinan. 2.5 %
mampu: ya
b) Fungsi guru jawab/pemecaha Mengkaji Mampu
 Menjelaskan etika profesional n masalah konsep profesi menjelaskan
profesi guru dan keguruan Etika profesi guru
peranannya dalam terkait etika, nilai,
kehidupan moral, ahlak,
serta norma
 Menjelaskan Dasar, berikut
fungsi, tujuan etika tindakannya serta
profesi guru menjelaskan dan
menyebutkan
fungsi, tujuan
etika profesi guru
Dari proses perkuliahan, Guru profesional Ceramah, 2 x 50’ Melakukan Keaktifan di kelas 2.5 %
3 mahasiswa diharapkan komunikasi/ identifikasi dan kedisiplinan.
mampu: Peran guru professional Tanya
 BENTUK PENGALAMAN KRITERIA
MINGG KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN BOBOT
PEMBELAJARA WAKTU BELAJAR PENILAIAN
U KE YANG DIHARAPKAN (Materi Ajar) NILAI
N MAHASISWA (Indikator)
 Mahasiswa mampu Syarat-syarat menjadi jawab/pemecaha Mampu
memahami dan guru professional dan n masalah mengembangkan
mengembangkan pengembangannya. konsep dasar
konsep dasar Etika etika
profesi keguruan
sesuai dengan Mampu
keprofesiannya mengimplementas
sebagai calon guru ikan tugas sebagai
calon guru serta
 Memahami kode etik melaksanakan
guru dalam proses
meimplementasikan pembelajaran
tugas sebagai calon
guru (pree sevice
training) dan yang
telah memiliki
sertifikat guru (in
service training).

 Mampu memahami
merencanakan,
melaksanakan, proses
pembelajaran secara
penuh sehingga dapat
dijadikan dasar dalam
mengembangkan
tugas sebagai pendidik
yang profesional.
4 Mahasiswa diharapkan Karakteristik dan Syarat Ceramah, 2 x 50’ Melakukan Keaktifan di kelas 2.5%
 BENTUK PENGALAMAN KRITERIA
MINGG KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN BOBOT
PEMBELAJARA WAKTU BELAJAR PENILAIAN
U KE YANG DIHARAPKAN (Materi Ajar) NILAI
N MAHASISWA (Indikator)
dapat memahami : Profesi komunikasi/Tan identifikasi dan kedisiplinan.
 Pengertian profesi ya
keguruan jawab/pemecaha Mampu
 Sasaran sikap n masalah menjelaskan dan
professional menyebutkan
 Pengembangan sikap syarat-syarat
professional menjadi guru dan
 Syarat-syarat guru professional
menjadi guru
professional Mampu
 Guru profesional menyebutkan dan
sebaga komunikator menjelaskan
dan fasilitator macam-macam
 Memahami peranan guru
permasalahan yang
dihadapi oleh guru Mampu
baik umum maupun memberikan
khusus. solusi terhadap
 Membantu berbagai
memberikan solusi permasalah guru
terhadap
permasalahan dan Mampu
hambatan yang menjelaskan dan
dihadapi oleh guru. menyebutkan
Ciri-ciri profesi
guru

Menjelaskan
Standar yang
dipersyaratkan
 BENTUK PENGALAMAN KRITERIA
MINGG KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN BOBOT
PEMBELAJARA WAKTU BELAJAR PENILAIAN
U KE YANG DIHARAPKAN (Materi Ajar) NILAI
N MAHASISWA (Indikator)
jadi guru
profesional.
5 KUIS 10 %
6 Dari proses perkuliahan, Keterampilan Dasar Guru Ceramah, 1 x 150 Melakukan Keaktifan di kelas 2.5 %
mahasiswa diharapkan dalam proses Diskusi identifikasi dan kedisiplinan.
mampu: pembelajaran kelompok/Prese
ntasi/Tanya Membuat Mampu
 Memahami maksud jawab/pemecaha menjelaskan
keterampilan dalam tugas
n masalah kelompok macam-macam
mengajar. keterampilan
yang dilakukan
 Mampu memahami oleh guru (cara
Cara-cara dalam membuka dan
memotivasi siswa menutup
dalam belajar pelajaran)
 Memberikan Menyebutkan
pembelajaran yang cara-cara dalam
kreatif sesuai memotivasi siswa
kebutuhan siswa.
Mamapu
 Mampu menyusun menjelaska dan
strategi mengajar dan menyebutkan
menguasai kelas. macam-macam
strategi dalam
 Mahasiswa pembelajaran
diharapkan mampu
mempraktekan
mengajar secara
maksimal ketika
 BENTUK PENGALAMAN KRITERIA
MINGG KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN BOBOT
PEMBELAJARA WAKTU BELAJAR PENILAIAN
U KE YANG DIHARAPKAN (Materi Ajar) NILAI
N MAHASISWA (Indikator)
menjadi seorang guru
7 Dari proses perkuliahan, Peran Guru dalam Ceramah, 1 x 150 Melakukan Keaktifan di kelas 2.5 %
mahasiswa diharapkan Pembelajaran Diskusi identifikasi dan kedisiplinan.
mampu: kelompok
/Presentasi/Tany Membuat Mampu
 mengkaji dan a jawab dan tugas menjelaskan Guru
memahami Cara-cara pemecahan kelompok sbg pendidik, sbg
memotivasi siswa masalah
dalam belajar. pengajar, sbg
pembimbing, sbg
 mendiskusikan pelatih, sbg
tentang cara-cara penasehat, sbg
memotivasi siswa innovator, sbg
dalam belajar model, Teladan,
sbg motivator,
 Membantu sbg pembawa
memberikan solusi cerita
terhadap Dan sbg
permasalahan dan emansipator
hambatan yang
dihadapi oleh guru
dan siswa.

 Mampu memberikan
contoh dan penggerak
dalam pendidikan

 Sebagai tutor dan

motivator sesuai kode
etik guru
 BENTUK PENGALAMAN KRITERIA
MINGG KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN BOBOT
PEMBELAJARA WAKTU BELAJAR PENILAIAN
U KE YANG DIHARAPKAN (Materi Ajar) NILAI
N MAHASISWA (Indikator)
8 UTS 25%
9 Dari proses perkuliahan, Kepribadian Guru Ceramah, 2 x 50’ Melakukan
mahasiswa diharapkan diskusi identifikasi
mampu: kelompok/prese Keaktifan di kelas
ntasi/Tanya Membuat dan kedisiplinan.
 Menerapkan tanggung jawab dan tugas
jawab sebagai guru pemecahan kelompok Mampu
sesuai UU pendidikan. masalah memberikan
gambaran
 Mempraktekan tugas mengenai anak
dan tanggung jawab di didik, Guru dan
lingkungan sekolah persoalannya
atau dunia pendidikan
lainnya. Memberikan
gambaran
 Memposisikan diri Kepribadian Guru
bahwa guru sekolah dasar
mempunyai peranan (SD)
penting terhadap
peserta didiknya Memberikan
gambaran
 Memposisikan diri Kepribadian Guru
bahwa guru patut di sekolah
gugu dan ditiru menengah (SMP)

Memberikan
gambaran
Kepribadian Guru
sekolah atas
(SMA)
 BENTUK PENGALAMAN KRITERIA
MINGG KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN BOBOT
PEMBELAJARA WAKTU BELAJAR PENILAIAN
U KE YANG DIHARAPKAN (Materi Ajar) NILAI
N MAHASISWA (Indikator)
10 Dari proses perkuliahan, Quantum Teaching dan Ceramah, 2 x 50’ Melakukan Keaktifan di kelas 5%
mahasiswa diharapkan Diskusi identifikasi dan kedisiplinan.
Quantum Learning dalam
mampu menjelaskan: kelompok/prese
Pembelajaran ntasi dan Membuat Mampu
 Supervisi pendidikan pemecahan tugas memberikan
masalah kelompok gambaran
 Tugas supervisor mengenai cara-
pendidikan. cara belajar
 Tujuan supervisi Memberikan
pendidikan. gambaran dalam
2.   Menemukan gaya
 Teknik dan metode belajar, mampu
supervisi serta mampu 3.   Berfikir kreatif
merencanakan
supervisi pendidikan
Mampu
menjelaskan Azas
utama terkait
Prinsip-prinsip
dan
model belajar
11 Dari proses perkuliahan, Uji Kompetensi dan Ceramah, 2 x 50’ Melakukan Keaktifan di kelas
mahasiswa diharapkan Undang-undang Guru diskusi identifikasi dan kedisiplinan. 2.5 %
mampu: kelompok/prese
ntasi,Tanya Tugas Mampu
 Pentingmya uji jawab , kelompok menjelaskan UU
kompetensi dan pemecahan tentang
undang-undang guru masalah pendidikan
 BENTUK PENGALAMAN KRITERIA
MINGG KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN BOBOT
PEMBELAJARA WAKTU BELAJAR PENILAIAN
U KE YANG DIHARAPKAN (Materi Ajar) NILAI
N MAHASISWA (Indikator)
 Materi Uji kompetensi Mampu
Guru menjelaskan dan
menyebutkan
 Pelaksanaan Uji beberapa UU
Kompetensi guru yang berkaitan
dengan
 Undang-undang pendidikan
sisdiknas tentang guru

 Peraturan Pemerintah
tentang guru

12 Dari proses perkuliahan, Tugas, hak, serta Ceramah, 2 x 50’ Melakukan Keaktifan di kelas 2.5 %
mahasiswa diharapkan kewajiban tenaga komunikasi/disk analisis, dan kedisiplinan.
mampu: kependidikan/guru usi menidentifikas
kelompok/Tanya i Mampu
 Mampu mengetahui jawab/pemecaha menyebutkan dan
memahami dan n masalah Membuat menjelaskan
mempunyai gambaran tugas tugas, hak dan
tugas guru kelompok kewajiban-
kewajiban guru
 Mengetahui dan
memahami hak dan
kewajiban sebagai guru
13 Dari proses perkuliahan, Profesi guru dan Ceramah, 2 x 50’ Melakukan Keaktifan di kelas 5%
mahasiswa diharapkan persaingan global komunikasi/ identifikasi dan kedisiplinan.
mampu: diskusi
kelompok/ Membuat Mahasiswa
 Memahami dan Tanyajawab/ tugas mampu
mempunyai gambaran
 BENTUK PENGALAMAN KRITERIA
MINGG KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN BOBOT
PEMBELAJARA WAKTU BELAJAR PENILAIAN
U KE YANG DIHARAPKAN (Materi Ajar) NILAI
N MAHASISWA (Indikator)
terkait peluang profesi pemecahan kelompok memahami dan
guru kini dan nanti masalah menjelaskan UU
Sisdiknas No 20.
 Memahami profesi 2003 mengenai
guru dalam perspektif profesi guru
UU Sisdiknas No.20
Tahun 2003 dan UU Mahasiswa
mampu
 Memahami dan memberikan
mempunyai gambaran gambaran
terkait tantangan terhadap
profesi guru tantangan profesi
guru masa kini
 Mampu memahami dan masa yang
profesi guru dalam akan datang
pusaran profesi lainnya
14 REVIEW DAN KISI-KISI
15 UAS 35 %

Referensi:
1. Manpan drajat & Ridwan Effendi. 2014. Etika Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.
2. Suyanto & Asep Djihad. 2013. Calon Guru dan Guru Profesional. Cetakan ke-2. Yogyakarta : Multi Pressindo.
3. Udin Syaefudin. 2013. Pengembangan Profesi Guru. Bandung : Alfabeta
4. Sudarwan, D. 2012. Pengembangan Profesi Guru. Cetakan ke-2. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
5. Supardi. 2016. Kinerja Guru. Cetakan ke-3. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
 Deskripsi Tugas Mata Kuliah Etika Profesi Guru

Tugas Ke 1 (kelompok)
Minggu Ke 6 - 13
Tujuan Tugas Tujuan tugas ini agar mahasiswa mampu memahami mata kuliah etika profesi guru, kreatif, mandiri dan
bertanggung jawab
Uraian Tugas Objek Referensi buku, internet, jurnal, majalah dll yang menunjang dalam penyusunan
makalah.
Tugas mahasiswa  Membuat makalah yang diberikan oleh dosen pengampu mata kuliah
Cara pengerjaan tugas Membuat makalah sesuai kriteria dengan ketentuan :
1. Cover
2. Daftar isi
3. Pendahuluan (Bab I)
4. Isi (Bab II)
5. Penutup
6. Referensi
Kriteria Penilaian  Kedisiplinan dalam penyelesaian tugas (tepat waktu)
 Kerapihan penyusunan tugas sesuai kriteria
 Penguasaan materi,