PANDUAN PENYUSUNAN

BUKU TEKS PELAJARAN

Pihak yang terlibat dalam Penulisan Buku

1. Penulis
2. Penelaah (Konten dan Pembelajaran)
3. Editor
4. Ilustrator
5. Desainer
6. Korektor
 Kelengkapan Anatomi Buku

A. Kover (kover depan dan kover belakang)

B. Halaman Preliminaries:
▪ Halaman Judul
▪ Halaman Hak Cipta
▪ Kata Pengantar
▪ Prakata
▪ Daftar Isi
▪ Petunjuk Pengunaan Buku

C. Bagian Utama (isi)

D. Bagian Postliminaries:
▪ Daftar Pustaka
▪ Glasorium
▪ Indeks
▪ Biodata Pelaku Perbukuan
 SISTEMATIKA ISI BUKU SISWA (Kecuali Bab I, Pendahuluan, mengikuti acuan sebelumnya)
No Komponen Deskripsi/Keterangan
1 Halaman setiap 1. Judul bab dibuat menarik, ringkas, dan menggambarkan materi.
awal Bab* 2. Tujuan Pembelajaran (mengacu pada ketercapaian CP): ditulis dalam bahasa yang
mudah dipahami peserta didik.
3. Gambar (foto/ilustrasi) berkaitan dengan materi yang disajikan.
4. Pertanyaan pemantik (essential question) harus terkait dengan materi yang
diajarkan dan/atau terkait dengan pembelajaran sebelumnya.
*Posisi awal bab ada di halaman rekto (halaman nomor ganjil)
2 Isi Bab 1. Apersepsi berupa contoh keseharian peserta didik terkait materi yang diajarkan
dan/atau terkait dengan pembelajaran sebelumnya.
2. Kata kunci (merupakan istilah penting yang ada dalam bab).
3. Materi disajikan dalam bentuk aktivitas pembelajaran (misalnya: mengamati,
menyimak, membaca, bertanya, mencoba, berlatih, berdiskusi, presentasi, bermain
peran, menulis, atau lainnya)
4. Menyajikan teori, konsep, rumus, postulat, aksioma, proses/prosedur, hipotesis,
definisi, dan sejenisnya (sumber acuan dituliskan) sebagai intisari dari aktivitas
pembelajaran yang telah disajikan pada poin 3.
5. Materi disajikan tidak hanya dalam bentuk teks, tetapi juga dalam gambar.
6. Materi (teks dan gambar) memperhatikan keberagaman Indonesia.
7. Rubrik-rubrik yang disajikan dalam setiap mapel dan jenjang disarankan seragam.
 SISTEMATIKA BUKU SISWA

No Komponen Deskripsi/Keterangan
3 Refleksi Pertanyaan, ajakan, ulasan, persepsi dan sejenisnya terkait manfaat yang dirasakan oleh
peserta didik setelah memperlajari bab tersebut.

4 Asesmen Mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran (dibuat secara variatif)

5 Pengayaan Merujuk pada sumber belajar lainnya dalam menambah wawasan peserta didik.
TERIMA KASIH