‫بسم هللا الرمحن الرحمي‬

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM

DARUNNAJAH JAKARTA
UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL 2017/2018

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH :
Manajemann Konflik
SEMESTER GENAP IV
TAHUN AKADEMIK : 2021-2022

A. Identitas Dosen
DOSEN I
Nama : Hakim Ratih Luftikasari, S.Pd.I

Alamat Rumah : Perum Guru Darunnajah 8

No. HP : 082246938067
E-mail : hakimratih@gmail.com

B. Identitas Mata Kuliah

1. Mata Kuliah : Manajemen Konflik
2. Bobot : 2 SKS
3. Jenis/Rumpun : Komponen Wajib STAIDA Mata Kuliah
Manajemen Konflik
4. Waktu / R. Kuliah : Sabtu, 16.00-17.30 Gedung Al-Azhar

C. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK):

1. Sikap dan Tata Nilai:
Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa dapat:
a. Memilah berbagai macam konsep dan beberapa teori tentang
manajemen konflik di sekolah/ madrasah
 b. Mengkualifikasikan berbagai macam konflik dan
menyelesaikannya melalui cara-cara damai
c. Memecahkan berbagai macam kasus yang ada di pondok pesantren
Darunnajah

2. Pengetahuan:
Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa dapat:
a. Mengenali konsep-konsep dasar dalam manajemen dan
resolusi konflik
b. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis konflik dan
menyelesaikannya melalui cara-cara damai

3. Keterampilan:
a. Umum:
Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa dapat:

1) Mengklasifikasikan berbagai macam konflik dan cara

menyelesaikannya
2) Mengintegrasikan berbagai macam konsep untuk
menyelesaikan konflik secara damai
3) Mengelola cara penyelesaian konflik dengan contoh kasus
yang ada di madrasah atau pesantren

b. Khusus:
Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa dapat:
Menerapkan cara menanggulangi konflik pada berbagai macam
kasus yang terjadi di pondok pesantren Darunnajah

D. Indikator
Setelah mempelajari Manajemen Konflik, mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian konflik
2. Mendiskusikan bentuk dan sumber konflik
3. Mengaplikasikan evaluasi konflik dan cara menyelesaikannya
4. Mengkritisi pola komunikasi negatif yang sering terjadi
5. Memiliki komitmen untuk mengelola konflik secara islami
6. Berpartisipasi aktif dalam menyelesaikan konflik yang ada di pondok
7. Mengevaluasi pelaksanaan kegiatan pesantren dan konflik yang
muncul
 8. Mempraktikkan nilai-nilai kepesantrenan dalam menyelesaikan konflik
9. Menunjukkan sikap kooperatif dan bijak dalam mencari penyelesaian
konflik
10.Mendiskusikan pentingnya keputusan yang jelas terhadap masalah
yang ada di pesantren
11.Mengaktualisasikan produktivitas lembaga pendidikan islami
12.Mengimplementasikan langkah-langkah mediasi konflik yang ada di
pesantren

E. Deskripsi Materi Pembelajaran

NO TANGGAL MATERI Ket

1 06-02-2021 Pengantar Perkuliahan Dan Transaksi Perkuliahan Dosen

Pengampu
2 19-02-2021 Konsep Dasar Konflik di Madrasah/ Pesantren
a. Pengertian konflik
b. Bentuk dan Sumber Konflik Dosen
c. Konflik dalam perspektif al-Qur’an Pengampu
3 25-02-2019 Jenis-Jenis Konflik di Madrasah/ Pesantren Presentasi
a.  Situasi konflik dan diskusi
b.  Tipe-tipe konflik Mahasiswa
4 27-02-2019 Penyebab dan dampak Konflik di Madrasah/ Pesantren Presentasi
c.  Penyebab Konflik dan diskusi
d.  Dampak Konflik Mahasiswa
e.  Stress (Pengertian dan faktor yang memengaruhinya)
5 06-03-2019 Peran Komunikasi dalam manajemen konflik di Presentasi
Madrasah/ Pesantren dan diskusi
a. Pengertian komunikasi dalam manajemen konflik Mahasiswa
b. Jenis-jenis komunikasi
c. Pola komunikasi negatif yang perlu dihindari
d. Beberapa rekomendasi komunikasi yang perlu dilakukaan
6 13-03-2019 Hubungan kecerdasan emosional dengan gaya manajemen Presentasi
konflik di Madrasah/ Pesantren dan diskusi
    a.   Sifat Konflik di Madrasah/ Pesantren Mahasiswa
    b.  Respons penolakan
c.  Gap Interpersonal
d.  Refleksiologi Emosional
e.  Emosi dalam tinjauan psikosufistik
7 20-03-2019 Mediasi dan Negoisasi di Sekolah/ Pesantren Presentasi
a.  Pengertian Mediasi dan alasannya diperlukan di Madrasah/ dan diskusi
Pesantren Mahasiswa
b.  Mediasi dan Negoisasi di Madrasah/ Pesantren
c.  Komunikasi dalam rangka probem-solving di Madrasah/
Pesantren
d.  Hal-hal yang dihindari mediator di Madrasah/ Pesantren
e.  Langkah-langkah mediasi konflik di Madrasah/ Pesantren
8 27-03-2021 UTS
9 03-04-2021 Pengembangan pendekatan dalam manajemen konflik di Presentasi
 Madrasah/ Pesantren dan diskusi
a.  Pentingnya Keputusan yang jelas di pesantren Mahasiswa
b.  Toleransi terhadap perbedaan di pesantren
c.  Pengurangan agresi dan prilaku pasif di pesantren
d.  Pengurangan Prilaku manipulatif di pesantren
10 10-04-2021 Gaya Manajemen Konflik di Sekolah/ Pesantren Presentasi
a.  Gaya Integrating dan diskusi
b.  Gaya Obliging Mahasiswa
c.  Gaya Dominating
d.  Gaya Avoiding
e.  Gaya Kompromising
11 17-04-2021 Implementasi Manajemen konflik untuk produktifitas Presentasi
lembaga pendidikan dan diskusi
a.  Mengatasi dan mengelola konflik dalam organisasi Mahasiswa
b.  Model implementasi peningkatan kinerja dan produktivitas
lembaga pendidikan
c.  Produktivitas lembaga pendidikan
12 24-04-2021 Intervensi Efektif dalam Manajemen Konflik di Pesantren Presentasi
a.  Tim Intervensi dan petunjuknya dan diskusi
b.  Proses Intervensi Mahasiswa
c.  Menetapkan Parameter
d.  Mengumpulkan Data
e.  Menciptakan alternatif
f.   Evaluasi dan kesepakatan
13 01-05-2021 Proses Konflik dan Sistem Konflik Dinamis Presentasi
a. Proses konflik menurut para ahli dan diskusi
b. Sistem analisis dari konflik dinamis Mahasiswa
14 06-05
sampai Libur Ramadan dan Hari Raya Iedul Fitri
30-05-2021
15 Presentasi
05-06-2021 Konflik di Pesantren pada Bagian Kepengasuhan dan diskusi
Mahasiswa
16 12-06-2021 Presentasi
Konflik di Pesantren pada Bagian TMI dan diskusi
Mahasiswa
17 19-06-2021 Presentasi
Konflik Pesantren dengan Hukum Negara dan diskusi
Mahasiswa
18 03-07-2021 UAS
F. Bahan Kajian
1. CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah), Ruang Lingkup, dan
Relevansinya.
2. Kumpulan kasus yang terjadi di berbagai bidang kepesantrenan
3. Dst

G. Strategi Pembelajaran
Perkuliahan ini menggunakan strategi pembelajaran mahasiswa
aktif (active learning) dengan berbagai strategi alternatif dalam
pembelajaran, seperti Small Group Discussion, Information Search,
Presentation, Active Debate, Every One is a Teacher Here, One
Paragraph Summary, Jigsaw Learning, The Power of Two, Snow
Balling, Index Card Match, Mind Maps, Critical Incident, dan lain-lain.
Mahasiswa akan melakukan tugas-tugas agar mereka belajar secara
mendalam, karena pembelajaran ini berorientasi kepada mahasiswa
(Student Centered Learning--SCL). Metode ceramah diusahakan untuk
diminimalisir.

H. Tagihan dan Penilaian

No Komponen Prosentase
1 Formatif (Nilai Harian), terdiri dari: 30 %
a. Kehadiran mahasiswa (minimal 75 % dari
jumlah tatap muka (daring melalui zoom
meeting atau google meeting) dan mengisi
quiz sebagai tambahan nilai kehadiran.
Untuk kehadiran, mahasiswa hadir tepat
waktu dengan keterlambatan maks 10
menit)
b. Tugas-tugas terstruktur (presentasi
makalah kelompok) dan mandiri (Quiz)
c. Moralitas/etika/ketaatan terhadap kode etik
mahasiwa serta ketepatan waktu
penyelesaian tugas-tugas, baik tugas
kolektif maupun mandiri (etika
perkuliahan daring sama halnya dengan
 perkuliahan tatap muka).
3 UTS (Tidak ada susulan/remedial) 30 %
Berbentuk tes objektif (daring melalui google
form)
4 UAS (Tidak ujian ada susulan/remedial) 40 %
Berbentuk campuran tes objektif dan esai (daring
melalui google form)

Nilai Ujian Akhir Semester dihitung dengan rumus berikut

:
(F X 3 ) + (UTS X 3) + (UAS X 4)
10

I. Sumber Buku-Buku Rujukan

Abdillah, Masykuri, Demokrasi di Persimpangan Makna : Respon
Intelektual Muslim, Yogyakarta : Tiara Wacana, 1999.