Backward Design - Slot 5
Backward Design - Slot 5
MALAYSIA
Skop Perbincangan
Hasrat Pembelajaran
Kriteria Kejayaan
5
BACKWARD DESIGN
Wiggins, G. and McTighe, J. (1998) Understanding by Design. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum
Development.
Backward Design
Membina Kefahaman Mata Pelajaran
DSKP - Sains Tahun 2
Standard Pembelajaran
9.2.1 Menyatakan udara berada di sekeliling kita.
9.2.2 Menyatakan udara terdiri daripada beberapa jenis gas seperti oksigen dan karbon dioksida.
9.2.3 Memerihalkan udara yang bergerak adalah angin.
9.2.4 Menjana idea kesan udara yang bergerak dalam kehidupan manusia.
9.2.5 Mencipta alat atau model dengan mengaplikasikan pengetahuan yang menunjukkan kegunaan
udara
yang bergerak.
9.2.5 Mencipta alat atau model dengan mengaplikasikan pengetahuan yang menunjukkan
kegunaan udara yang bergerak.
9.2.6 Menjelaskan pemerhatian tentang udara melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
Pengetahuan Kemahiran
▪ Udara ▪ Menyatakan
▪ Udara berada di sekeliling kita ▪ Memerihalkan
▪ Udara terdiri daripada beberapa ▪ Menjana idea
jenis gas ▪ Mencipta
▪ Angin adalah udara yang bergerak ▪ Menjelaskan pemerhatian
▪ Melakar
▪ Melukis
PERINGKAT 2 : BUKTI PENTAKSIRAN
Pemilihan Aktiviti
AKTIVITI-AKTIVITI
Projek
Mudah
14
PERINGKAT 3 : PELAN PEMBELAJARAN
WHERE TO
WHERETO
Where : ke mana arah tujuan
&
Menguasai TP6
Uda
ra m
engg
) erak
ek a n kan
r oj silk ken
dera
p a an
h h
n to g di
Co yan
b jek
(o
Backward Design
kita ayam
ikan
bernafas
Backward Design
Pencemaran udara
Selamatkan
Bumi kita
Sebagai rumusan backward design melibatkan tiga langkah / proses
SEKIAN
TERIMA KASIH