Nama : Revy Fachmilia Rahayu

NIM : 857201953
Kelas :B
Mata Kuliah : Pembelajaran PKn di SD
Dosen : Dena Yemin Meisendi, M.Pd

Resume Pembelajaran PKn di SD

Kelompok 6

Modul 11: Karakteristik Warga Negara Indonesia dalam Konteks Individu yang Berbhineka
Tunggal Ika
Modul 12: Penilaian dalam Pendidikan Kewarganegaraan SD

Catatan hasil diskusi dengan audience :

Daftar pertanyaan :
1. Karakteristik warga negara yang berbhineka tunggal ika, bagaimana cara
mengaplikasikan terhadap peserta didik tingkat sekolah dasar tentang karakteristik yang
berbhineka tunggal ika? (Siti Khodijah)
2. Partisipasi politik seperti apa untuk penerapan di sekolah dasar? Bagaimana hubungannya
dengan konteks pembelajaran PKn di SD? (Desna Multi)
3. Bagaimana contoh penilaian portofolio seperti apa untuk penilaian PKn di SD? (Ade
Firdaus)
4. Jelaskan tanggung jawab yang erat kaitannya dengan hak dankewajiban! (Nasuha)
5. Berikan contoh toleransi dalam keberagaman suku di Indonesia? (R. Yayan)
6. Perbedaan evaluasi dan assessment, jelaskan melalui contoh! (Mona Liza)

Jawaban
1. Penanaman sikap bhineka tunggal ika pada peserta didik dengan menerima segala
perbedaan yang ada. Peserta didik diberikan pengetahuan tentang pluralisme bangsa
Indonesia yang terdiri dari berbagai macam suku bangsa, adat istiadat, bahasa daerah,
namun harus mempertahankan kebhinekaan, berbeda-beda tetapi tetap satu jua.
2. Partisipasi politik penerapaanya pada siswa didik di sekolah dasar dapat dilakukan
dengan cara pemilihan ketua kelas, mengikuti kegiatan keorganisasian sekolah, misalnya
pramuka, atau juga dengan diskusi politik dengan mengangkat wacana-wacana politik ke
 dalam kelas sebagai bentuk pendidikan politik yang efektif guna meningkatkan
pemahaman politik di tingkat sekolah dasar.
3. Portofolio dalam penilaian di sekolah dasar contohnya dengan penilaian produk dan
penilaian proyek. Rubrik penilaian disesuaikan dengan penilaian dari guru yang
memberikan penilaian portofolio. Untuk SD, biasanya rubrik penilaian sudah disediakan
dalam buku guru. Di dalam modul mata kuliah Pembelajaran PKn di SD juga di jelaska
tentang penilaian portofolio di halaman 12.49
4. Hak adalah sesuatu yang didapatkan, kewajiban adalah sesuatu yang harus
dikerjakan/dilaksanakan, tanggung jawab adalah bentuk dari pelaksanaan hak dan
kewajiban. Hak, kewajiban dan tanggung jawab harus berjaran beriringan karena satu
dengan yang lainnya saling keterkaitan
5. Contoh toleransi dalam keberagaman suku di Indonesia yaitu dengan mengajarkan kepada
peserta didik untuk saling menghormati dan menghargai kemajemukan suku bangsa yang
ada di negara Indonesia. Dengan keragaman suku yang ada, kita harus menghindari sikap
etnosentrisme, chauvinism, dan sukuisme.
6. Assesmen adalah suatu bentuk penilaian dalam bentuk sederhana, evaluasi adalam suatu
bentuk penilaian secara menyeluruh. Ruang lingkup evaluasi lebih luas karena
menyangkut semua unsur yang terlibat dalam proses penilaian, mulai dari siswa,
perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, hasil belajar, guru, kepala sekolah
dan semua unsur yang terlibat di sekolah tersebut.

Tambahan dari pak Dena

1. Implementasi nilai-nilai bhineka tunggal ika bisa diterapkan dalam 3 kegiatan yatitu,
kurikuler, kokulikuler dan ekstrakurukulet. Kulikuler diterapkan dalam proses
pembelajara menyangkut tujuan, metode, model pembelajaran, Langkah-lahkan yang ada
di dalam pembelajaran. Ektrakurikuler tidak lepas dari perencanaan kegiatan tahunan, dan
dilaksanakan di luar pembelajaran ada nilai-nilai yang membantu program kurikuler
supaya ketercapaian semakin tinggi, berdasarkan minat dan bakat. Kegiatan kokurikuler
misalnya kegiatan study wisata atau mengundang nara sumber untuk membahas berkaitan
dengan kegiatan apa yang akan dilakukan.
2. Dikembangkan dengan implementasi nilai-nilai politik seperti jujur dan adil,
implementasi politik secara bulay dalam contoh pemilihan ketua kelas.
3. Penilaian Portofolio
- Proses penyelesaian masalah
 - Proses penyusunan program penilaian yang disusun bukti-bukti hasil kerja yang
membahas permasalahan yang dipilih
- Proses hasil kerja, menunjukkan sebuah rekomendasi dari penyelesaian masalah.
Kriteria penilaian dengan skala sikap. Portofolio tidak hanya dinilai pada aspek kognitif,
tetapi juga sapek psikomotor dan afektif.

4. Tanggung jawab adalah manifestasi dari hak dan kewajiban. Seseorang dikatakan
tanggungjawab jika melaksanakan hak dan kewajiban. Tanggung jawab adalah bentuk
pelaksanaan dari hak dan kewajiban
5. Nilai – nilai toleransi keberagaman
- Nilai kurukuler
- Nilai kokurikuler
- Nilai ekstrakurikuler
6. Evaluasi dan assessment
Evaluasi = rapat kenaikan kelas
Assessment = pengisian rapot
Dalam pengisian raport tidak hanya penilaian kognitif saja tetapi juga afektif dan
psikomotorik.
Hasil rapat menunjukkan proses penilaian yang terjadi.
Penilaian terbia kedalam penilaian eksternal dan penilaian internal.
Rapat kenaikan kelas secara sederhana dapat dikatakan program evaluasi. Dari rapat
kenaikan kelas dapat dibahas kriteria kenaikan kelas. Dapat dilihat dari penilaian
pengetahuan, penilaian keterampilan dan penilaian sikap.