Widyasri Bisono (Proposal Metpen Bismillah)
Widyasri Bisono (Proposal Metpen Bismillah)
Disusun oleh:
WIDYASRI BISONO
(20181112026)
Contoh :
Tentukan hasil dari 5 × 4
Penyelesaian : Carilah bilangan pada baris ke-5 yang sejajar
dengan kolom ke-4. Pertemuan antara baris dan kolom
merupakan hasil perkaliannya. Bilangan yang dilingkari
merupakan hasil dari 5 x 4. Jadi 5x 4 = 20
Menentukan perkalian dengan hasil yang telah ditentukan
Sebuah bilangan dapat dinyatakan sebagai hasil kali dari dua
bilangan berbeda lainnya.
Perhatikan gambar berikut!
Masalah
Siswa kesulitan pada pelajaran matematika
Identifikasi Masalah
Kesulitan pembelajaran matematika
kelas II :
1. Siswa kesulitan mengerjakan
soal cerita
2. Siswa melakukan kesalahan
berhitung
3. Hasil belajar masih rendah
Penyajian Data
Pengumpulan Data
Reduksi Data
Kesimpulan – kesimpulan :
Penarikan/Verifikasi
Reduksi Data :
Reduksi data diartikan sebagai proses menyeleksi
memfokuskan, menyederhanakan, mengabstrasikan dan
membuang data yang tidak perlu dari hasil tes dan hasil
wawancara tentang kesulitan responden yang diperoleh dari
catatan lapangan.
Penyajian Data :
Data berupa kesulitan siswa, selanjutnya disajikan dalam bentuk
tabel. Hal ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam menarik
kesimpulan tentang kesulitan kesulitan yang dibuat responden.
Penarikan Kesimpulan :
Data yang telah disajikan dalam bentuk tabel selanjutnya
dianalisis untuk menarik kesimpulan jenis penyebab kesulitan
responden dalam menyelesaikan soal pada pokok bahasan
perkalian dan pembagian.
a. Pengumpulan Data
Untuk menganalisis data yang telah terkumpul, dilakukan
analisis hasil yang telah dicapai oleh peserta didik melalui
observasi, tes evaluasi dan wawancara. Data observasi penelitian
dilakukan dengan pemberian nilai berupa angka yang
dikategorikan dengan kurang, cukup, baik dan sangat baik.
Hasil observasi proses pembelajaran adalah dengan
menghitung jumlah skor pengamatan dengan teknik dan kriteria
sebagai berikut:
1. Lembar observasi tentang pelaksanaan pembelajaran yang
dilakukan oleh guru
Data observasi tentang pelaksanaan pembelajaran oleh
guru meliputi kompetensi umum guru dan dalam kegiatan
pembelajaran. Data yang telah diperoleh kemudian dianalisis
dengan menggunakan teknik deskriptif melalui prosentase.
Adapun rumus yang digunakan adalah:
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Persentase (%) = × 100%
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Winataputra, U. S., Delfi, R., Pannen, P., & Mustafa, D. (2014). Hakikat Belajar
dan Pembelajaran. Hakikat Belajar dan Pembelajaran, 1-46.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal
Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333-352.
Makrufi, A. D. (2017). MODEL PENDIDIKAN ISLAM DENGAN
PENDEKATAN MULTIPLE INTELLIGENCES PERSPEKTIF MUNIF
CHATIB. Elementary, 5(1), 40-66.
Yeni, E. M. (2015, September). KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA DI
SEKOLAH DASAR. JUPENDAS, 2(2), 1-10.
Syafi'i, A., & Marfiyanto, T. (2018, Juli). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa
Dalam Berbagai Aspek dan Faktor Yang Mempengaruhi. Komunikasi
Pendidikan, 2(2), 115-123.