RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Batudaa

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Chasis Sepeda Motor
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : mekanisme rem mekanik
Alokasi Waktu : 3 x 4 x 30 Menit

A. KOMPETENSI DASAR
No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 3.1 Memahami prinsip kerja sistem 3.1.1 Mengemukakan ganguan sistem rem mekanik dengan baik
rem mekanik SOP 3.1.2 Menerangkan sistem rem mekanik SOP

2 4.1 Merawat berkala sistem rem 4.1.1 Mengidentifikasi komponen-komponen sistem rem mekanik
mekanik 4.1.2 Memeriksa dan merawat mekanisme rem mekanik

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, dan menggunakan aplikasi Office 365 dan Whats app Grup (WAG), diharapkan peserta didik dapat:
Pengetahuan Ketrampilan
3.1.3 Mengemukakan rem mekanik 4.1.1 Mengidentifikasi komponen-komponen sistem rem
dengan baik mekanik
3.1.4 Menerangkan rem mekanik 4.1.2 Memeriksa dan merawat mekanisme rem mekanik
sesuai SOP

dengan baik dan benar.

C. 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN SECARA DARING

Sintak Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan  Guru menginfokan lewat WAG tentang jadwal kegiatan pembelajaran, sekaligus 5 menit
himbauan untuk menyiapkan catatan, hp / laptop dan paket data.
 Berdoa (PPK)
 Peserta didik mengisi absen melalui whatsapp grup (PPK)
Langkah-  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui WAG dan model pembelajaran 25 Menit
langkah yang akan dilakukan
Discoveri Dengan Teams Guru membagikan materi pada catatan kelas atau memberikan link
Learning youtub tentang cara menganalisa ganguan sisitem rem mekanik
1.Pemberian (https://www.youtube.com/watch?v=P_SfK6SQh).
Rangsangan  Peserta didik membaca dan mengkaji materi yang diberikan atau menonton
tutorial tentang ganguan rem mekanik (Mengamati)
 Via WAG guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami.(Menanya)
 Menginfokan kepada peserta didik untuk mengerjakan soal yang terdapat pada
office 365 . pada akhir pertemuan untuk perisiapan pertemuan berikut
2. Identifikasi  Via teams, guru memberikan LKPD, dan meminta peserta didik untuk menjawab 15 Menit
masalah soal pada LKPD
 Peserta didik mengkaji soal/masalah yang terdapat pada LKPD
3.Pengumpula  Untuk bisa mengerjakan soal Peserta didik menggali informasi dari berbagai 10 Menit
n data sumber . (Mengumpulkan informasi)
 Menanyakan pada guru jika ada hal-hal yang belum dipahami termasuk sharing
dengan peserta didik lainnya
4. Pengolahan  Via teams atau WAG Peserta didik dapat saling berdiskusi jika memungkinkan. 15
data (Mengasosiasi)
5. Pembuktian  Peserta didik mengirimkannya screenshoot (SS) pembahasan soal via link (teams) 20 Menit
atau via WAG untuk bisa dikoreksi guru sesuai batas waktu yang ditentukan.
 Guru meminta wakil peserta didik untuk bisa presentase (jika memungkinkan)
  Guru mengoreksi jawaban peserta didik serta memberikan penguatan serta
reward.
6. Kesimpulan  Via Teams atau WAG guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan serta 5 Menit
memberikan umpan balik untuk pendalaman materi

C. 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN SECARA LURING

Sintak Langkah langkah Pembelajaran Waktu

Pendahuluan  Membagi peserta didik atas beberapa kelompok/ atau mengatur jarak sesuai
portokol kesehatan 5 Menit
 Berdoa
Langkah-langkah 1. Guru menayangkan gambar/video ganguan pada sistem rem
Discoveri Learning
1.Pemberian Rangsangan
mekanik ( yotube.com/watch?v=P_SfK6SQh)
25 Menit
2.Identifikasi Masalah 2. Siswa mengamati tayangan gambar/video yang ditampilkan untuk
melihat ganguan sistem rem mekanik
3.Pengumpulan Data 3. Peserta didik dikolompokan, dengan tetap memperhatikan jarak 5 Menit
4.Pengolahan Data 4. Siswa mendiskusikan isi tayangan video pada kolompoknya dan
mempelajari buku pegangan 25 Menit
5.Pembuktian 5. Siswa mencari informasi baru dari buku referensi lain
6.Kesimpulan 6. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain 25 Menit
menanggapi


C.PENILAIAN
 Penialaian aspek Kognitif: Menilai pemahaman siswa terhadap materi melalui Tes Tertulis berbentuk Kuiz yang dikirimkan melalui
Teams atau whatsapp grup
 Penilaian aspek Ketrampilan dilakukan melalui kemampuan menyelesaikan tugas dan ketrampilan mngembangkan materi, serta
pada kemampuan peserta didik menggunakan aplikasi Teams dan WAG.atau mendatangkan siswa dengan memperhatikan
protokol covid 19
 Penilaian aspek Sikap, diantaranya disiplin waktu saat mengikuti GCC, tepat waktu memasukkan tugas, tanggung jawab, kerja
sama dll.

Mengetahui Batudaa, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Suleman Mayang, M.Pd Kasmat martam, ST

Nip.19720510 200012 1 006 Nip. 198101082010011005

Lampiran penilaian
Sumber Belajar

1. Modul Pemeliharaan/servis sistem rem

2. Buku manual
3. Unit kendaraan sepeda motor
4. Special tools

5. CD Pembelajaran

Alat dan Media

1. Alat : Engine sepeda Motor

2. Media : LCD Proyektor, Komputer

Penilaian

a. Tes Tertulis
1. Penilaian Sikap
Tabel 1. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

Tanggung
Nama Siswa/ Disiplin Jujur Santun Nilai Akhir
No Jawab
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

10

11

12

13

14
15

16

17

18

19

20

21

22

23

Keterangan:

4 = jika empat indikator terlihat.

3 = jika tiga indikator terlihat.

2 = jika dua indikator terlihat

1 = jika satu indikator terlihat

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = X100 = _________
Jumlah skor maksimal

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin

a. Tertib mengikuti instruksi

b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur

a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya

b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
 Tanggung Jawab

a Pelaksanaan tugas piket secara teratur

b Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c Mengajukan usul pemecahan masalah
d Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun

a. Berinteraksi dengan teman secara ramah

b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperolel dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di
atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4

Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3

Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2

Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = X100 = _________
Jumlah skor maksimal

Tes Tertulis

N
Indikator soal Soal Jawaban
0

1 Siswa dapat menjelaskan Jelaskan dengan singkat Merubah energi gerak

prisip kerja sistem Rem prisip kerja rem pada roda menjadi
energi panas

2 Siswa dapat meyebutkan Sebutkan 2 tipe rem menurut Rem tromol ( drum
macam-macam rem konstuksinya brake),dan Rem cakram
( disc brake).
3 Siswa dapat menuliskan Tuliskan 5 macam komponen Brake shoes,Return
komponen –komponen – komponen rem Tromol spring Backing plate,
rem tromo; Operating cam, Washer,
Seal, Operating lever
dan Pinch bolt

4 Siswa dapat membedakan Apa perbedaan rem Tromol Rem Tromol tipe
jenis –jenis rem tromol tipe singel leading shoe singel leading shoe
dengan doubel leading shoe ketika pedal rem di injak,
tuas rem bergerak
memutar brake cam
maka ada gaya putar
pada brake cam
(bubungan rem)
sehingga sepatu rem
bergerak(mengembang),
terdapat gesekan antara
tromol dan kanvas rem
(brake lining) sehinggat
terjadi pengereman
sedangkan tipe rem
Tromol tipe Doubel
leading shoe dapat
menghasilkan gaya
pengereman kira-kira
satu setengah kali dari
single leading shoe.
Terutama digunakan
sebagai rem depan
karena menggunakan
doubel cam

5 Siswa dapat menuliskan Tuliskan kelebihan dan Kelebihan Rem Tipe

kelebihan dan kekurangan kekurangan Rem tromol single Single Leading Shoe:
Rem tromol single leading leading shoe masing- masing 1. Konstruksi sederhana
shoe 2 macam 2. Jumlah komponan
sedikit (Wheel Cylinder
dan return spring: 1
buah.)

Kekurangan Rem Tipe

Single Leading Shoe:
1. Keausan kampas rem
depan (leading) lebih
banyak dari pada
kampas
rem belakang (trailing),
karena adanya self
 energizing effect.
2. Kausan kampas rem
masing-masing tidak
simetris (Bagian atas
lebih
banyak dari pada bagian
bawah)
3. Pengereman kurang
pakem.

6 Siswa dapat menuliskan Tuliskan kelebihan dan Kelebihan Rem Tipe

kelebihan dan kekurangan kekurangan Rem tromol Double Leading Shoe:
Rem tromol single doubel Doubel leading shoe masing- 1. Keausan kampas rem
leading shoe masing 2 macam depan dan belakang
simetris.
2. Pengereman agak
lebih pakem
Kekurangan RemTipe
Double Leading Shoe:
1. Keausan kampas rem
bagian atas tidak sama
dengan bagian bawah.
2.Komponen lebih
banyak (Wheel cylinder 2
buah. dan compression
spring 2 buah.)

3.Tugas
1. Amati Jenis rem tromol yang digunakan pada kenderaan disekitar baik dilingkungan
sekolah atau pada lingkungan disekitar rumah

2. Tuliskan ganguan yang dialami kenderaan yang menggunakan rem tromol yang anda
jumpai baik dilingkungan sekolah atau dilingkungan sekitar rumahmu

Mengetahui Batudaa, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Suleman Mayang, M.Pd Kasmat martam, ST

Nip.19720510 200012 1 006 Nip. 198101082010011005