A. KOMPETENSI DASAR
No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 3.1 Menganalisa ganguan 3.1.1 Mengemukakan ganguan pengereman dengan baik
pengereman sesuai SOP 3.1.2 Menerangkan ganguan pengereman sesuai SOP
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, dan menggunakan aplikasi Office 365 dan Whats app Grup (WAG), diharapkan peserta didik dapat:
Pengetahuan Ketrampilan
3.1.3 Mengemukakan ganguan 4.1.1 Mengidentifikasi komponen-komponen sistem
pengereman dengan baik pengereman
3.1.4 Menerangkan ganguan 4.1.2 Memeriksa dan merawat mekanisme
pengereman sesuai SOP pengereman
dengan baik dan benar.
3.Pengumpulan Untuk bisa mengerjakan soal Peserta didik menggali informasi dari berbagai sumber . 10 Menit
data (Mengumpulkan informasi)
Menanyakan pada guru jika ada hal-hal yang belum dipahami termasuk sharing dengan peserta didik
lainnya
4. Pengolahan Via teams atau WAG Peserta didik dapat saling berdiskusi jika memungkinkan. (Mengasosiasi) 15
data
5. Pembuktian Peserta didik mengirimkannya screenshoot (SS) pembahasan soal via link (teams) atau via WAG 20 Menit
untuk bisa dikoreksi guru sesuai batas waktu yang ditentukan.
Guru meminta wakil peserta didik untuk bisa presentase (jika memungkinkan)
Guru mengoreksi jawaban peserta didik serta memberikan penguatan serta reward.
6. Kesimpulan Via Teams atau WAG guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan serta memberikan umpan 5 Menit
balik untuk pendalaman materi
C. 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN SECARA LURING
C.PENILAIAN
Penialaian aspek Kognitif: Menilai pemahaman siswa terhadap materi melalui Tes Tertulis berbentuk Kuiz yang dikirimkan melalui
Teams atau whatsapp grup
Penilaian aspek Ketrampilan dilakukan melalui kemampuan menyelesaikan tugas dan ketrampilan mngembangkan materi, serta
pada kemampuan peserta didik menggunakan aplikasi Teams dan WAG.atau mendatangkan siswa dengan memperhatikan
protokol covid 19
Penilaian aspek Sikap, diantaranya disiplin waktu saat mengikuti GCC, tepat waktu memasukkan tugas, tanggung jawab, kerja
sama dll.
Sumber Belajar
5. CD Pembelajaran
Penilaian
1. Penilaian Sikap
Tabel 1. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Tanggung
Nama Siswa/ Disiplin Jujur Santun Nilai Akhir
No Jawab
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Keterangan:
Disiplin
Jujur
Santun
Nilai akhir sikap diperolel dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di
atas.
Tes Tertulis
N
Indikator soal Soal Jawaban
0
1 Siswa dapat menjelaskan Jelaskan dengan singkat 1. Kabel rem akan menarik
pengertian proses kerja proses kerja rem cakram tuas rem ( brake arm) ke
rem cakram pengerak pengerak mekanik atas.
mekanik (2) Pergerakan/perputaran
tuas rem mendorong “thrust
plate guide” ke depan
sehingga pad A menempel
ke atas cakram.
(3) Badan rumah rem (caliper
body) berengsel sehingga
dapat erputar bebas dalam
2 Siswa dapat menjelaskan Jelaskan dengan singkat Rem cakram penggerak hidrolik banyak
pengertian proses kerja proses kerja rem cakram digunakan pada sepeda motor untuk
rem cakram pengerak pengerak mekanik meneruskan tenaga pengereman dari
Hidrolik pedal/handel rem ke sepatu rem/ pad
rem.
Mekanisme penggerak hidrolik
berpedoman kepada hukum Pascal : bila
suatu fluida/cairan dalam ruang tertutup
diberi tekanan maka tekanan tersebut
akan diteruskan ke semua arah dengan
sama rata. Gaya penekanan
pada pedal/handel rem akan diubah
menjadi tekanan fluida oleh piston
master silinder, kemudian diteruskan ke
silinder roda/kaliper rem melalui slang
rem menghasilkan gaya pengereman
3 Siswa bisa mengetahu Sebutkan keuntungan rem 1.Fluida mempunyai sifat tidak dapat
keuntungan rem pengerak pengerak hidrolik dimampatkan, dan pada sistem rem
hidrolik; hidrolik tidak terjadi
kerugiangesekan/penurunan tekanan
karena sambungan atau engsel seperti
halnya pada mekanisme penggerak rem
mekanik seh responsif.
(2) Gaya pengereman yang diperlukan
untuk mengop. rem relatif ringan.
(3) Bebas penyetelan, meskipun celah
antara kampas rem dan disc brake
akan selalu berubah, namun mekanisme
rem cakram memungkinkan terjadinya
penyetelan secara otomatis.
(4). Panas akan hilang dengan cepat dan
memiliki sedikit kecendrungan
menghilang pada saat disk dibuka.
Sehingga pengaruh rem yang stabil
(5). Tidak akan ada kekuatan tersendiri
seperti rem sepatu yang utama pada saat
dua buah rem cakram digunakan, tidak
akan ada perbedaan gaya
pengereman pada kedua sisi kanan dan
kiri dari rem. Sehingga sepeda motor
tidak mengalami kesulitan untuk tertarik
kesatu sisi.
5 Siswa dapat menjelaskan Jelaskan dengan singkat Pada master selinder cairan hidrolik
proses kerja selinder master proses kerja selinder master dirubah menjadi cairan yang
bertekanan yang bisa mendorong
break pad yang nantinya menjepit disc
break
Tugas
1. Amati Jenis rem Hidrolik yang digunakan pada kenderaan disekitar baik dilingkungan
sekolah atau pada lingkungan disekitar rumah
2. Tuliskan jenis atau merek kenderaan yang menggunakan rem hidrolik yang anda jumpai
baik dilinkungan sekolah atau dilingkungan sekitar rumah
Pemeriksaan Cakram
a) Memeriksa cakram secara visual terhadap keretakan/ kerusakan
b) Mengukur ketebalan cakram pada beberapa tempat, apabila hasil pengukuran terkecil
lebih kecil dari batas service yang diijinkan, ganti cakram dengan yang baru.
c) Memeriksa keolengan cakram dengan terlebih dahulu memastikan bahwa bearing roda
normal. Apabila keolengan cakram melebihi limit, cakram harus diganti
Gambar 2.14 Pemeriksaan keolengan cakram
Permukaan gesek brake pad yang kotor karena debu/terlihat mengkilap dapat
dipergunakan kembali setelah dibersihkan dengan cara diamplas. Jangan menggunakan
tekanan udara ataupun sikat kering untuk membersihkan rem, karena debu rem mengandung
partikel-partikel yang berbahaya bagi kesehatan.
Apabila sebuh komponen secara visual dapat ditentukan kondisinya tidak layak, maka tidak perlu
dilakukan pengukuran.