RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

UNIVERSITAS NEGERI PADANG
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) Semester Direvisi

Kesehatan Mental BDK1.61.4404 MKK T=3 P=0 Genap 22 Januari 2019

OTORISASI Pengembang RP Koordinator MK Ka PRODI
Zadrian Ardi, S.Pd., M.Pd., Kons. Drs. Yusri, M.Pd., Kons. Prof. Dr. Firman, M.S., Kons.
Capaian Memberikan wawasan kepada mahasiswa tentang konsep, tujuan, faktor-faktor, fungsi, ruang lingkup, prinsip, potensi-potensi
Pembelajaran (CP) mental positif dan upaya pembangunannya dalam berbagai setting.
Diskripsi Singkat Mata Kuliah ini termasuk mata kuliah Dasar Keilmuan dan Keterampilan (DKK) yang wajib diambil oleh mahasiswa jurusan
MK Bimbingan dan Konseling.Mata kuliah ini bertujuan memberikan wawasan kepada mahasiswa tentang konsep,tujuan,faktor-
faktor,fungsi,ruang lingkup,prinsip,potensi-potensi mental positif dan upaya pembangunannya dalam berbagai setting.
Penyelenggaraan perkuliahan berlangsung selama satu semester yang setara dengan 17 kali pertemuan tatap muka termasuk
ujian tengah semester dan akhir semester.Kehadiran mahasiswa dalam mata kuliah ini diharapkan 100% dan toleransi untuk
tidak hadir karena berbagai alas an sebanyak-banyaknya 20%.Bagi mahasiswa yang kehadirannya kurang dari target yang
ditetapkan nilainya tidak akan diproses.
Referensi
1. Sherperis, C. J., & Sheperis, D. S. (2014). What Is Clinical Mental Health Counseling: Fundamentals of Applied Practice.
2. Hefferon, K., & Boniwell, I. (2011). Positive psychology: Theory, research and applications. McGraw-Hill Education (UK).
3. Magyar-Moe, J. L. (2009). Therapist's guide to positive psychological interventions. Academic press.
4. Carr, A. (2013). Positive psychology: The science of happiness and human strengths. Routledge.
5. Snyder, C. R., & Lopez, S. J. (Eds.). (2009). Oxford handbook of positive psychology. Oxford library of psychology.
6. Merrell, K. W., & Gueldner, B. A. (2010). Social and emotional learning in the classroom: Promoting mental health and
academic success. Guilford Press.

Team Teaching 1. Drs. Yusri, M.Pd., Kons.

2. Dra. Zikra, M.Pd., Kons
3. Zadrian Ardi, S.Pd., M.Pd., Kons.
4. Frischa Meivilona Yendi, M.Pd., Kons.
Matakuliah Syarat Tidak memiliki matakuliah syarat
Minggu Kemampuan Akhir yang Metode Pengalaman Kriteria
Bahan Kajian Waktu Bobot Nilai Referensi
ke- Diharapkan Pembelajaran Belajar Penilaian

I Mampu mendeskripsikan A. Orientasi Perkuliahan - Penyajian oleh 100’ - Mengamati - Kehadiran 4%

pemahaman tentang garis besar B. Pembahasan Silabus dosen - Menanya; - Keaktifan di
perkuliahan dan pentingnya - Tanya jawab - Mengumpulkan kelas
mempelajari matakuliah
- Penugasan informasi;
- Mengasosiasikan/m
engolah informasi
- Mengkomuni-
kasikan.
II Mampu menganalisis, Konsep dasar kesehatan mental - Penyajian dosen 100’ - Mengamati - Kehadiran 6,4%
mendeskripsikan dan 1. Pengerian kesehatan mental - Diskusi - Menanya; - Keaktifan
menyajikan 2. Konsep sehat dan tidak sehat secara kelompok - Mengumpulkan dalam diskusi
mental - Tanya jawab informasi; - Resume materi
3. Tujuan kesehatan mental - Penugasan - Mengasosiasikan - Presentasi
4. Latar belakang lahirnya kajian - Mengkomuni-
kesehatan mental kasikan.
5. Ruang lingkup kajian kesehatan
mental
6. Faktor-faktor yang melandasi
kesehatan mental
III Mampu menganalisis, Kebahagiaan, Subjective Well Being - Penyajian dosen 100’ - mengamati; - Kehadiran 6,4%
mendeskripsikan dan dan kondisinya Berbagai Negara: - Diskusi - menanya; - Keaktifan
menyajikan 1. Konsep 'kebahagiaan' kelompok - mengumpulkan dalam diskusi
2. Subjective wellbeing (SWB) - Tanya jawab informa- - Resume materi
3. Mengukur SWB - Penugasan si/eksperimen - Presentasi
4. Hubungan Interpersonal dan SWB - mengasosiasikan/m
5. Karir - pekerjaan dan SWB engolah informasi
6. Kesehatan dan SWB - mengkomuni-
7. Agama dan SWB kasikan/presentasi
8. Teori Subjective wellbeing
IV Mampu menganalisis, Memahami Emosi - Penyajian dosen 100’ - mengamati; - Kehadiran 6,4%
mendeskripsikan dan 1. Definisi emosi - Diskusi - menanya; - Keaktifan
menyajikan 2. Emosi dasar manusia kelompok - mengumpulkan dalam diskusi
3. Teori emosi, tujuan dan perbedaan - Tanya jawab informa- - Resume materi
Minggu Kemampuan Akhir yang Metode Pengalaman Kriteria
Bahan Kajian Waktu Bobot Nilai Referensi
ke- Diharapkan Pembelajaran Belajar Penilaian

4. Kepribadian dan emosi positif - Penugasan si/eksperimen - Presentasi

5. Kecerdasan emosional - mengasosiasikan/m
engolah informasi
- mengkomuni-
kasikan/presentasi
V Mampu menganalisis, Harapan dan optimisme - Penyajian dosen 100’ - Mengamati - Kehadiran 6,4%
mendeskripsikan dan 1. Ilusi positif - Diskusi - Menanya; - Keaktifan
menyajikan 2. Optimisme kelompok - Mengumpulkan dalam diskusi
- Optimisme disposisional - Tanya jawab informasi; - Resume materi
- Pengembangan optimisme - Penugasan - Mengasosiasikan - Presentasi
3. Harapan - Mengkomuni-
- Pengembangan harapan kasikan.
- Terapi harapan
4. Optimisme, harapan dan kesehatan
mental
VI Mampu menganalisis, Resiliensi, Perkembangan - Penyajian dosen 100’ - mengamati; - Kehadiran 6,4%
mendeskripsikan dan Pascatrauma dan Aging Positif - Diskusi - menanya; - Keaktifan
menyajikan 1. Stres versus trauma kelompok - mengumpulkan dalam diskusi
2. Ketangguhan - Praktik informa- - Resume materi
3. Gaya coping penyusunan si/eksperimen - Presentasi
4. Fasilitator pertumbuhan pasca- media - mengasosiasikan/m
trauma - Tanya jawab engolah informasi
5. Penuaan yang positif - Penugasan - mengkomuni-
6. Cara ‘sehat’ saat menua kasikan/presentasi

VII Mampu menganalisis, Nilai, Motivasi dan Teori Goal - Penyajian dosen 100’ - mengamati; - Kehadiran 6,4%
mendeskripsikan dan 1. Tujuan Hidup (Life Goal) - Diskusi - menanya; - Keaktifan
menyajikan 2. Teori motivasi dan Self kelompok - mengumpulkan dalam diskusi
Determination Theory - Praktik informa- - Resume materi
3. Nilai penyusunan si/eksperimen - Presentasi
media - mengasosiasikan/m
- Tanya jawab engolah informasi
- Penugasan - mengkomuni-
kasikan/presentasi
Minggu Kemampuan Akhir yang Metode Pengalaman Kriteria
Bahan Kajian Waktu Bobot Nilai Referensi
ke- Diharapkan Pembelajaran Belajar Penilaian

VIII Mampu menganalisis, Self Positif - Penyajian dosen 100’ - mengamati; - Kehadiran 6,4%
mendeskripsikan dan 1. Self sebagai Objek dan Agen - Diskusi - menanya; - Keaktifan
menyajikan 2. Self-Esteem kelompok - mengumpulkan dalam diskusi
3. Self Efficacy - Praktik informa- - Resume materi
4. Strategi Coping pengoperasian si/eksperimen - Presentasi
5. Mengakses Coping software - mengasosiasikan/m
6. Mekanisme Pertahanan Diri - Tanya jawab engolah informasi
- Penugasan - mengkomuni-
kasikan/presentasi
IX Diperolehnya gambaran berkenaan
dengan tingkatan capaian
pembelajaran masing-masing
Ujian Tengah Semester (UTS)
mahasiswa selama setengah
semester

X Mampu menganalisis, Positive relationships: - Penyajian dosen 100’ - mengamati; - Kehadiran 6,4%
mendeskripsikan dan 1. Siklus hidup keluarga - Diskusi - menanya; - Keaktifan
menyajikan - Persahabatan kelompok - mengumpulkan dalam diskusi
- Kepercayaan dan pengkhianatan - Praktik informa- - Resume materi
- Pernikahan pengoperasian si/eksperimen - Presentasi
- Keluarga dengan anak-anak software - mengasosiasikan/m
- Keluarga dengan remaja - Tanya jawab engolah informasi
- Kehidupan akhirat, penyakit dan - Penugasan - mengkomuni-
kematian kasikan/presentasi
2. Tahapan siklus hidup yang terkait
dengan pemisahan dan
3. Perceraian
XI Mampu menganalisis, Intervensi Psikologi Positif - Penyajian dosen 100’ - Mengamati - Kehadiran 6,4%
mendeskripsikan dan 1. Perubahan positif - Diskusi - Menanya; - Keaktifan
menyajikan 2. Disiplin diri dan ketabahan kelompok - Mengumpulkan dalam diskusi
3. Regulasi diri - Tanya jawab informasi; - Resume materi
4. Intervensi yang divalidasi - Penugasan - Mengasosiasikan - Presentasi
5. Respons konstruktif aktif - Mengkomuni-
kasikan.
Minggu Kemampuan Akhir yang Metode Pengalaman Kriteria
Bahan Kajian Waktu Bobot Nilai Referensi
ke- Diharapkan Pembelajaran Belajar Penilaian

XII Mampu menganalisis, Konseling Berbasis Internet (Internet- - Penyajian dosen 100’ - mengamati; - Kehadiran 6,4%
mendeskripsikan dan Based Counseling): - Diskusi - menanya; - Keaktifan
menyajikan 1. Teknologi konseling online kelompok - mengumpulkan dalam diskusi
2. Mendirikan praktek konseling online - Praktik informa- - Resume materi
3. Masalah-masalah etis dan hukum pengoperasian si/eksperimen - Presentasi
berkenaan praktek online software - mengasosiasikan/m
4. Standar dan akreditasi konselor - Tanya jawab engolah informasi
konseling online - Penugasan - mengkomuni-
5. Persetujuan informasi dan kontrak kasikan/presentasi
dengan klien
6. Keterampilan konseling online
7. Penilaian dan evaluasi klien
XIII Mampu menganalisis, Peran teori dalam praktek Konseling - Penyajian dosen 100’ - mengamati; - Kehadiran 6,4%
mendeskripsikan dan kesehatan mental - Diskusi - menanya; - Keaktifan
menyajikan 1. Perspektif sejarah kelompok - mengumpulkan dalam diskusi
2. Perkembangan dalam arah - Praktik informa- - Resume materi
nontradisional pengoperasian si/eksperimen - Presentasi
3. Inovasi metodologis software - mengasosiasikan/m
4. Arah konseling kesehatan mental di - Tanya jawab engolah informasi
masa depan - Penugasan - mengkomuni-
kasikan/presentasi
XIV Mampu menganalisis, Pengembangan peluang kerja untuk - Penyajian dosen 100’ - mengamati; - Kehadiran 6,4%
mendeskripsikan dan konselor mental kesehatan profesional: - Diskusi - menanya; - Keaktifan
menyajikan 1. Setting pelayanan konselor kesehatan kelompok - mengumpulkan dalam diskusi
mental: - Praktik informa- - Resume materi
- Setting sekolah pengoperasian si/eksperimen - Presentasi
- Setting dunia kesehatan (medis) software - mengasosiasikan/m
- Komunitas/masyarakat - Tanya jawab engolah informasi
- Dunia usaha dan industri - Penugasan - mengkomuni-
2. Konselor kesehatan mental pada kasikan/presentasi
praktik privat
XV Mampu menganalisis, Asesmen dan Riset Konseling - Penyajian dosen 100’ - mengamati; - Kehadiran 6,4%
mendeskripsikan dan Kesehatan Mental: - Diskusi - menanya; - Keaktifan
menyajikan 1. Asesmen dalam konseling kesehatan kelompok - mengumpulkan dalam diskusi
Minggu Kemampuan Akhir yang Metode Pengalaman Kriteria
Bahan Kajian Waktu Bobot Nilai Referensi
ke- Diharapkan Pembelajaran Belajar Penilaian

mental - Praktik informasi/eksperi- - Resume materi

- Peran asesmen dalam konseling pengoperasian men - Presentasi
kesehatan mental software - mengasosiasikan
- Teknik asesmen dalam konseling - Tanya jawab informasi
kesehatan mental - Penugasan - mengkomuni-
- Fungsi asesmen dalam konseling kasikan/presentasi
kesehatan mental
- Klasifikasi instrumen konseling
kesehatan mental
- Pengkomunikasian hasil asesmen
2. Penelitian dalam konseling kesehatan
mental
- Relevansi riset
- Pendekatan riset konseling
kesehatan mental
- Metodologi riset konseling
kesehatan mental
XVI Diperolehnya gambaran berkenaan
dengan tingkatan capaian
Ujian Akhir Semester
pembelajaran masing-masing
mahasiswa secara menyeluruh

Kegiatan Perkuliahan 1. Mahasiswa mengikuti kegiatan perkuliahan terjadwal

2. Mengerjakan tugas-tugas terstruktur dan mandiri
3. Mengikuti Ujian Kecil (UCIL)
4. Berparsipasi aktif dalam perkuliahan
5. Mengikuti UTS dan UAS

Tugas-tugas Perkuliahan 1. Tugas mingguan bersifat individual berupa laporan bacaan

2. Tugas mingguan mempresentasikan tugas khusus dari buku Poespoprojo dan T. Gilarso (1999)
3. Membuat makalah dalam bentuk artikel ilmiah dengan menggunakan 50 kutipan topik tertentu di bidang
 bimbingan, pendidikan atau psikologi

Penilaian 1. Kehadiran dalam kuliah tatap muka terjadwal

2. Penyelesaian tugas-tugas individu dan kelompok
3. Partisipasi aktif pada kegiatan kuliah tatap muka terjadwal dalam kelompok kecil dan kelas besar
4. Hasil Asesmen/Ujian

Catatan 1 sks = (50’ TM + 50’ PT + 60’ BM)/Minggu

TM = Tatap Muka (perkuliahan terjadwal)
PT = Penugasan Terstruktur
BM = Belajar Mandiri

Pengembang Rencana
Pembelajaran Semester

Zadrian Ardi, S.Pd, M.Pd., Kons.

NIP.19900601 201504 1 002