SILABUS

RANCANGAN PEMBELAJARAN SATU SEMESTER

Nama Mata Kuliah / Sks : Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani & Olahraga / 3 Sks
Kode Mata Kuliah : POR1.82.3002
Program Studi : Pendidikan Olahraga (S2)
Program : Pascasarjana
Universitas : Universitas Negeri Padang
Dosen Pembina / Kode Dosen : Dr. Erizal N, M.Pd
: Dr. Emral, M.Pd
: Dr. Didin Tohiddin, M.Kes., AIFO
: Dr. Argantos, M.Pd
Dr. Alnedral, M.Pd
Dr. Yendrizal, M. Pd
Dr. Hendri Neldi, M. Kes.,AIFO
Dr. Willadi Rasyd, M. Pd
Dr. Nurul Ihsan, M. Pd

Sinopsis : Memberikan pengetahuan dan pemahaman secara teoritis dan konseptual, perubahan
pola pikir yang rasional terhadap implementasi pembelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) melalui sistem kurikulum yang berlaku pada
setiap jenjang pendidikan. Strategi Implementasi kurikulum, penerapan pendekatan
ilmiah (scientific approach), model-model dan metode/gaya pembelajaran serta
membuat draf rancangan program pembelajaran (RPP) untuk peer teaching.

Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Mata Kuliah terkait KKNI :

1 : Memahami peranan penelitian dalam menemukan teori-teori pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan.
2 : Memahami tentang konsep, prinsip, struktur, dan prosedur kurikulum dalam strategi pembelajaran Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) serta implementasinya di Sekolah.
3 : Memahami pemecahan masalah Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan.

1
4 : Mampu membuat rancangan program pembelajaran (RPP) Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK).
5 : Mampu melaksanakan simulasi pembelajaran (peer teaching) dan melaksanakan evaluasi pembelajaran.

Soft skills/Karakter
1 : Mampu menemukan masalah pembelajaran dan memilih solusi terbaik melalui strategi pembelajaran
2 : Mampu melaksanakan fungsi dari prinsip-prinsip, prosedur, dan implementasi strategi pembelajaran Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)
3 : Mampu membuat persiapan, melaksanakan, dan evaluasi pembelajaran

A. Landasan Pemikiran
Kuliah ini membahas pokok-pokok pikiran yang menjangkau aspek, dan ruang lingkup Strategi Pembelajaran Pendidikan
Jasmani, dan Olahraga, dan imlementasinya dalam lingkup Olahraga pendidikan, Olahraga Rekreasi, Olahraga Prestasi.
Implementasi Olahraga Pendidikan melalui kurikulum pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) pada setiap
jenjang pendidikan.

B. Tujuan
Mahasiswa mampu memahami konsep teoritis tentang Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan. Selanjutnya menemukan dan mempertahankan kebenaran yang universal, mendasar dari berbagai sudut
pandang ilmu secara ilmiah dan serta memiliki tanggung jawab sosial sebagai calon ilmuan.
C. Deskripsi Singkat
Mata kuliah ini menyajikan materi tentang Strategi Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. Juga dikemukakan
pembahasan tentang cara berpikir komprehensif dan ilmiah serta metodologinya yang merupakan cara menerapkan secara
efektif Olahraga Pendidikan melalui kurikulum yang berlaku pada setiap jenjang pendidikan.Di samping itu dibahas topik-
topik berkaitan dengan beberapa kegunaan Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. Akhirnya
mahasiswa disuguhi materi tentang kajian dasar dari suatu keilmuan sebagai bahan dasar bagi mahasiswa untuk menjadi
calon ilmuan..
D. Prasyarat
Mata kuliah yang dipersyaratkan bagi mahasiswa yang mengambil mata kuliah ini disesuaikan dengan struktur kurikulum
dari masing-masing program studi.

2
E. Kegiatan Perkuliahan
Learning Outcomes Strategi/Metode Kriteria/Teknik
Minggu Pengalaman Belajar Materi/Pokok Bahasan Daftar Pustaka
(Capaian Pembelajaran) Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7
Mahasiswa memahami Mendengarkan, Penjelasan Materi Perkuliahan, dan Paparan, Tanya Penilaian Sikap, - Silabus Mata Kuliah
I Pengantar Perkuliahan Memperhatikan Kontrak Perkuliahan Jawab, dan Pengetahuan dan
Penugasan Pemahaman
Mahasiswa memahami secara Mendengarkan, Rasional Perspective Strategi Presentasi melalui Penilaian Sikap, - Silabus Mata Kuliah
Konseptual dan Teoritis Strategi Memperhatikan, Pembelajaran Pendidikan power Point, Tanya Pengetahuan dan - Michael W. Metzler ,
Pembelajaran Pendidikan Mengasosiasikan Jasmani, dan Olahraga, dalam Jawab, dan Pemahaman, (2005),Instructional
II Jasmani dan Olahraga (PJOK) bertanya, dan lingkup Olahraga Pendidikan pada Penugasan melalui Observasi, Models For Physical
Education
mengkomunikasikan. setiap Jenjang Pendidikan, serta dan Tes Lisan
implementasinya melalui
kurikulum yang berlaku.
Mahasiswa memahami secara Mendengarkan, Foundations For Model-Based Presentasi melalui Penilaian Sikap, - Silabus Mata Kuliah
Konseptual dan Teoritis Strategi Memperhatikan, Instruction In Physical Education: power Point, Tanya Pengetahuan dan - Michael W. Metzler ,
Pembelajaran Pendidikan Mengasosiasikan 1. Contemporary Physical Jawab, dan Pemahaman, (2005), Instructional
III Jasmani dan Olahraga bertanya, dan Education Programs and Penugasan melalui Observasi, Models For Physical
Education
mengkomunikasikan. Instruction dan Tes Lisan
2. Describing Instructional
Models For Physical Education
Mahasiswa memahami secara Mendengarkan, 3. Knowledge Areas For Model- Presentasi melalui Penilaian Sikap, - Silabus Mata Kuliah
Konseptual dan Teoritis Strategi Memperhatikan, Based Instruction In Physical power Point, Tanya Pengetahuan dan - Michael W. Metzler ,
IV Pembelajaran Pendidikan Mengasosiasikan Education. Jawab, dan Pemahaman, (2005),Instructional
Jasmani dan Olahraga bertanya, dan Penugasan melalui Observasi, Models For Physical
Education
mengkomunikasikan. dan Tes Lisan
Mahasiswa memahami secara Mendengarkan, 4. Teaching Strategies For Presentasi melalui Penilaian Sikap, - Silabus Mata Kuliah
Konseptual dan Teoritis Strategi Memperhatikan, Models-Based Instruction power Point, Tanya Pengetahuan dan - Michael W. Metzler ,
V Pembelajaran Pendidikan Mengasosiasikan Jawab, dan Pemahaman, (2005),Instructional
Jasmani dan Olahraga bertanya, dan Penugasan melalui Observasi, Models For Physical
Education
mengkomunikasikan. dan Tes Lisan
VI Mahasiswa memahami secara Mendengarkan, 5. Effective Teaching Skills For Presentasi melalui Penilaian Sikap, - Silabus Mata Kuliah
Konseptual dan Teoritis Strategi Memperhatikan, Models-Based Instruction power Point, Tanya Pengetahuan dan - Michael W. Metzler ,
Pembelajaran Pendidikan Mengasosiasikan Jawab, dan Pemahaman, (2005), Instructional
Models For Physical

3
 Learning Outcomes Strategi/Metode Kriteria/Teknik
Minggu Pengalaman Belajar Materi/Pokok Bahasan Daftar Pustaka
(Capaian Pembelajaran) Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7
Jasmani dan Olahraga bertanya, dan Penugasan melalui Observasi, Education
mengkomunikasikan. dan Tes Lisan
Mahasiswa memahami secara Mendengarkan, 6. Planining for Effective Presentasi melalui Penilaian Sikap, - Silabus Mata Kuliah
Konseptual dan Teoritis Strategi Memperhatikan, Instruction In Physical power Point, Tanya Pengetahuan dan - Michael W. Metzler ,
Pembelajaran Pendidikan Mengasosiasikan Education. Jawab, dan Pemahaman, (2005), Instructional
VII Models For Physical
Jasmani dan Olahraga bertanya, dan Penugasan melalui
Education
mengkomunikasikan. Observasi, dan
Tes Lisan
Mahasiswa memahami secara Mendengarkan, 7. Assessing Student Learning In Presentasi melalui Penilaian Sikap, - Silabus Mata Kuliah
Konseptual dan Teoritis Strategi Memperhatikan, Models-Based Instruction power Point, Tanya Pengetahuan dan - Michael W. Metzler ,
Pembelajaran Pendidikan Mengasosiasikan Jawab, dan Pemahaman, (2005), Instructional
VIII Models For Physical
Jasmani dan Olahraga bertanya, dan Penugasan melalui
Education
mengkomunikasikan. Observasi, dan
Tes Lisan
IX Ujian Tengah Semester
Mahasiswa memahami secara Mendengarkan, 8. Direct Instruction: Teacher as Presentasi melalui Penilaian Sikap, - Silabus Mata Kuliah
Konseptual dan Teoritis Strategi Memperhatikan, Instructional Leader power Point, Tanya Pengetahuan - Michael W. Metzler ,
Pembelajaran Pendidikan Mengasosiasikan Jawab, dan dan (2005), Instructional
X Jasmani dan Olahraga bertanya, dan Penugasan Pemahaman, Models For Physical
Education
mengkomunikasikan. melalui
Observasi, dan
Tes Lisan
Mahasiswa memahami secara Mendengarkan, 9. Personalized System For Presentasi melalui Penilaian Sikap, - Silabus Mata Kuliah
Konseptual dan Teoritis Strategi Memperhatikan, Instruction: Student Progress power Point, Tanya Pengetahuan - Michael W. Metzler ,
Pembelajaran Pendidikan Mengasosiasikan as Fast as They Can or as Jawab, dan dan (2005), Instructional
XI Jasmani dan Olahraga bertanya, dan Slowly as They Need. Penugasan Pemahaman, Models For Physical
Education
mengkomunikasikan. melalui
Observasi, dan
Tes Lisan
XII Mahasiswa memahami secara Mendengarkan, 10.Cooperative Learning, Presentasi melalui Penilaian Sikap, - Silabus Mata Kuliah
Konseptual dan Teoritis Strategi Memperhatikan, Students Learning With, By, power Point, Tanya Pengetahuan - Michael W. Metzler ,

4
 Learning Outcomes Strategi/Metode Kriteria/Teknik
Minggu Pengalaman Belajar Materi/Pokok Bahasan Daftar Pustaka
(Capaian Pembelajaran) Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7
Pembelajaran Pendidikan Mengasosiasikan and For Each Other Jawab, dan dan (2005), Instructional
Jasmani dan Olahraga bertanya, dan Penugasan Pemahaman, Models For Physical
Education
mengkomunikasikan. melalui
Observasi, dan
Tes Lisan
Mahasiswa memahami secara Mendengarkan, 11.Sport Education, Learning to Presentasi melalui Penilaian Sikap, - Silabus Mata Kuliah
Konseptual dan Teoritis Strategi Memperhatikan, Become Competent, Literate, power Point, Tanya Pengetahuan - Michael W. Metzler ,
Pembelajaran Pendidikan Mengasosiasikan and Enthusiastic Sportpersons Jawab, dan dan (2005), Instructional
XIII Jasmani dan Olahraga bertanya, dan Penugasan Pemahaman, Models For Physical
Education
mengkomunikasikan. melalui
Observasi, dan
Tes Lisan
Mahasiswa memahami secara Mendengarkan, 12.Peer Teaching, “I Teach You, Presentasi melalui Penilaian Sikap, - Silabus Mata Kuliah
Konseptual dan Teoritis Strategi Memperhatikan, Then You Teach Me” power Point, Tanya Pengetahuan - Michael W. Metzler ,
Pembelajaran Pendidikan Mengasosiasikan Jawab, dan dan (2005), Instructional
XIV Jasmani dan Olahraga bertanya, dan Penugasan Pemahaman, Models For Physical
Education
mengkomunikasikan. melalui
Observasi, dan
Tes Lisan
Mahasiswa memahami secara Mendengarkan, 13.Inquiry Teaching, Leaner as Presentasi melalui Penilaian Sikap, - Silabus Mata Kuliah
Konseptual dan Teoritis Strategi Memperhatikan, Problem Solver power Point, Tanya Pengetahuan - Michael W. Metzler ,
Pembelajaran Pendidikan Mengasosiasikan 14.Tactical Games, Teaching for Jawab, dan dan (2005), Instructional
XV Jasmani dan Olahraga bertanya, dan Undestanding. Penugasan Pemahaman, Models For Physical
Education
mengkomunikasikan. 15.Teaching For Personal and melalui
Social Responsibility. Observasi, dan
Tes Lisan
XVI Ujian Akhir Semester

F. Strategi Perkuliahan
a. Setiap mahasiswa harus berperan aktif mengemukakan analisis kritis terhadap penyajian materi.
b. Setiap mahasiswa membuat tugas-tugas terdiri dari tugas mingguan, tengah semester, dan akhir semester.

5
 c. Mahasiswa mempresentasikan tugas mingguan di depan kelas dengan menggunakan POWER POINT dan formulasi
penyajian: Bacakan – Jelaskan – dan Contohkan !!!

G. Tugas
Guna memenuhi sistem SKS, perkuliahan ini memiliki tugas-tugas minimal yang harus diselesaikan oleh mahasiswa, terdiri
dari:
a. Tugas Mingguan, berupa paper (kertas kerja) yang diserahkan saat memulai perkuliahan oleh setiap mahasiswa
(tugas individu) setiap minggu tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan tersebut. Paper (kertas kerja)
dipresentasikan melalui POWER POINT oleh kelompok yang mendapat penunjukan. Sistematika Paper (kertas kerja)
terdiri atas: ringkasan materi (maks 2 hal), bahasan (min 7 hal), tanggapan (min 2 hal), simpulan (maks 1 hal), dan
daftar bacaan (min 5 sumber) dengan ketikan 1,5 spasi, besar huruf 12.
b. Tugas Tengah Semester, berupa laporan buku sesuai dengan salah satu topik yang terdapat dalam silabus. Tugas
ini merupakan kerja individual yang diserahkan paling lambat saat akan ujian tengah semester. Sistematika laporan
buku terdiri dari atas: ringkasan buku (maks 2 hal), bahasan (min 7 hal), tanggapan (min 2 hal), simpulan (maks 1
hal), dan daftar bacaan (min 5 sumber) dengan ketikan 1,5 spasi, besar huruf 12.
c. Tugas Akhir Semester, berupa 1 (satu) analisis tesis yang terkait dengan kependidikan, diserahkan paling lambat
menjelang ujian akhir semester. Sistematika Analisis Tesis, terdiri atas: ringkasan eksekutif tesis (maks 5 hal),
pembahahasan teori dan temuan dari sudut ontologi, epistimologi, dan aksiologi pendidikan
(min 5 hal), tanggapan (min 2 hal), simpulan (maks 1 hal), dan daftar bacaan (min 5 sumber) dengan ketikan 1,5
spasi, besar huruf 12.

H. Kriteria Penilaian
Untuk menentuka nilai akhir digunakan pembobotan sebagai berikut:
a. TM paper (kertas kerja) = 15 %
b. TTS laporan buku = 10 %
c. TAS analisis tesis = 15 %
d. Presentasi = 10 %
e. Partisipasi = 15 %
f. Ujian tengah semester = 15 %
g. Ujian akhir semester = 20 %
Jumlah = 100 %

6
I. Ketentuan Nilai Akhir
a. Jika tidak ikut presentasi akan dinyatakan dengan nilai tidak lulus (E)
b. Jika presentasi tidak menggunakan POWER POINT, diganti dengan 1 (satu) laporan buku.
c. Jika tidak masuk tugas dinyatakan belum lulus (BL)
d. Jika tidak ikut ujian tengah dan akhir semester dinyatakan tidak lulus (E)

J. Kepustakaan
a. Buku Utama:
- Michael W. Metzler , (2005), Instructional Models For Physical Education: Holcomb Hathaway, Publisher, inc. 6207
North Cattletrack Rd. Scottsdale, Arizona
- Muska Mosston and Sara Ashworth, (2008), Teaching Physical Education. First Online Edition. San Francisco
b. Buku-buku Pendukung Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan:
- Alnedral, (2008). Strategi; Spektrum Gaya Pengajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Padang:
UNP Press.
- Alnedral, (2015), Strategi Pembelajaran PJOK. Yoyakarta: ANDI Offset.
- George Graham. Dkk, (2007), Children Moving: A Reflective Approach to Teaching Physical Education. New York
- Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2005 tentang Sistem Keolahragaan Nasional, (2007),
Kementerian Negara Pemuda dan Olahraga Republik Indonesia, Jakarta.
- Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, (2003),
Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia, Jakarta.

c. Buku-buku lain yang relevan

d. Sumber bacaan dari eBook atau webside yang bermutu.