RPP Daring Ipa Kls 8 SMT 2 Final

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN DARING
Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Tekanan Zat dan Penerapannya
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu: 2 JP
Kelas/Semester : VIII/ Genap Pertemuan : Minggu ke-1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
A. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
KD 3.8 Menjelaskan tekanan zat dan Peserta didik dapat :
penerapannya 1. Menjelaskan fenomena itik tidak terperosok
dalam kehidupan sehari-hari termasuk di lumpur.
tekanan darah, osmosis dan kapilaritas 2. Jelaskan 3 contoh penerapan Hukum Pascal.
jaringan angkut pada tumbuhan 3. Jelaskan 4 contoh penerapan Hukum
KD 4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk Archimedes.
menyelidiki tekanan zat cair pada 4. Menghitung besar tekan hidrostatis bila
kedalaman tertentu, gaya apung dan diketahui kedalaman, massa jenis dan
kapilaritas misalnya pada batang gravitasinya.
tumbuhan 5. Menghitung tekanan udara pada ketinggian
tertentu.
B. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Inti Penutup
Kegiatan Pendahuluan 1. Peserta didik diminta untuk
Guru : Melalui WA, membaca buku paket IPA klas Peserta didik :
, VIII Bab 7 Tekanan Zat.  Membuat resume dengan
 Melakukan pembukaan Halaman : 2 - 23 bimbingan guru tentang
dengan salam pembuka 2. Guru menjelaskan secara point-point penting yang
dan berdoa, motivasi singkat materi melalui WA, muncul dalam kegiatan
untuk memulai kemudian memberikan tugas pembelajaran yang baru
pembelajaran sesuai tujuan pembelajaraan dilakukan.
3. Peserta didik mengerjakan  Mendokumentasikan hasil
 Memeriksa kehadiran soal sesuai dengan tujuan kerja.
peserta didik sebagai pembelajaran ( lembar tugas  Mengirim hasil ke guru
sikap disiplin dengan terlampir ) melalui WA / dikumpul ke
mengisi daftar hadir 4. Guru mamantau selama sekolah sesui jadwal
peserta didik mengerjakan
tugas untuk memberi
penjelasan sesui kebutuhan.
C. Penilaian Pembelajaran
1. Kehadiran dan keaktifan dalam mengikuti pembelajaran secara daring
2. Hasil Dokumentasi pada saat proses pembelajaran dan mengerjakan tugas yang diupload ke WA
Mengetahui, Pringsewu, 4 Januari 2021

Kepala UPT Guru Mapel,
………………………………………..... ……………………………………………..
NIP …………………………………… NIP ……………………………………….
TUGAS DARING MINGGU KE- 1
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 JP
Kelas/Semester : VIII/ Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021
=========================================================================
Bacalah buku paket IPA klas VIII Bab 7 “ Tekanan Zat dan Penerpannya dalam Kehidupan sehari-
hari “ halaman : 2 – 23.
Kerjakan soal dibawah ini !
1. Mengapa itik dapat berjalan di tanah yang berlumpur dan tidak terperosok ? Jelaskan
alasaannya!
2. Jelaskan 3 contoh penerapan Hukum Pascal.
3. Jelaskan 4 contoh penerapan Hukum Archimedes.
4. Seorang penyelam menyelam di danau dengan kedalaman 3 m, massa jenis air 1.000 kg/m3 ,
konstanta gravitasi pada tempat tersebut 10 N/Kg. Berapa besar tekanan hidrostatisnya ?
5. Suatu kota X berada pada ketinggian 600 m dari permukaan laut. Berapa tekanan udara di kota
tersebut ?
Pringsewu, 4 Januari 2021

Guru Mapel,
……………………………………………..
NIP ……………………………………….
KD 3.8 Menjelaskan tekanan zat dan Peserta didik dapat :
penerapannya 1. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi
dalam kehidupan sehari-hari termasuk naiknya air dari dalam tanah sampai ke daun.
tekanan darah, osmosis dan kapilaritas 2. Menjelaskan pengangkutan hasil fotosintesis.
jaringan angkut pada tumbuhan 3. Menjelaskan tekanan pada pembuluh darah
KD 4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk sesuai dengan Hukum Pascal.
menyelidiki tekanan zat cair pada 4. Menghitung gaya pada hokum Pascal
kedalaman tertentu, gaya apung dan 5. Membedakan sistol dan diastole
kapilaritas misalnya pada batang 6. Menjelaskan tekanan gas pada proses
tumbuhan Pernapasan
Guru : Melalui WA, membaca buku paket IPA Peserta didik :
, klas VIII Bab 7 Tekanan Zat.  Membuat resume dengan
 Melakukan pembukaan Halaman : 24 - 32 bimbingan guru tentang
dengan salam pembuka 2. Guru menjelaskan secara point-point penting yang
dan berdoa, motivasi singkat materi melalui WA, muncul dalam kegiatan
untuk memulai kemudian memberikan tugas pembelajaran yang baru
pembelajaran sesuai tujuan pembelajaraan dilakukan.
3. Peserta didik mengerjakan  Mendokumentasikan hasil
 Memeriksa kehadiran soal sesuai dengan tujuan kerja.
peserta didik sebagai pembelajaran ( lembar tugas  Mengirim hasil ke guru
sikap disiplin dengan terlampir ) melalui WA / dikumpul ke
mengisi daftar hadir 4. Guru mamantau selama sekolah sesui jadwal
peserta didik mengerjakan
tugas untuk memberi
penjelasan sesui kebutuhan.

………………………………………..... ……………………………………………..
NIP …………………………………… NIP ……………………………………….
=========================================================================
Bacalah buku paket IPA klas VIII Bab 7 “ Tekanan Zat dan Penerpannya dalam Kehidupan sehari-
hari “ halaman : 24 – 32

1. Tumbuhan yang tinggi dapat mengangkut air yang ada di dalam tanah menuju daun yang
letaknya lebih dari 30 meter dari akar. Jelaskan faktor-faktor yang menyebabkannya!
2. Semua bagian tumbuhan yaitu akar, batang , daun dan bagian lainnya memerlukan nutirsi.
Jelaskan proses pengangkutan hasil fotosintesis berupa gula dan asam amino ke seluruh tubuh
tanaman !
3. Jelaskan mekanisme tekanan pada pembuluh darah yang sesui dengan prinsip Hukum Pascal!
4. Sebuah dongkrak hidrolik dapat mengangkat benda dengan berat 1.000 N. Luas penampang
piston penghisap besar 0,2 m2, luas penampang piston penghisap kecil 0,02 m2. Berapakah gaya
minimal yang harus diberikan agar dapat mengangkat benda tersebut ?
5. Tekanan darah normal berkisar 120/80 mmHg. Jelaskan makna angka tekanan darah terebut !
6. Jelaskan tekanan gas pada proses pernapasan sehingga gas oksigen dapat masuk ke dalam
jaringan tubuh dan gas karbon dioksida dapat keluar dari tubuh !

Guru Mapel,
……………………………………………..
NIP ……………………………………….
Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Sistem Pernapasan Manusia

KD 3.9 Menganalisis system pernapasan pada Peserta didik dapat :
manusia dan memahami gangguan pada 1. Mengamati jumlah kekerapan/frekuensi
sistem pernapasan serta upaya menjaga pernapasannya.
kesehatan system pernapasan 2. Menjelaskan istilah yang berkenaan dengan
KD 4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga respirasi
kesehatan system pernapasan 3. Menjelaskan organ pernapasan manusia
Guru : Melalui WA, membaca buku paket IPA klas VIII Peserta didik :
, Bab 8, Sistem Pernapasan Manusia.  Membuat resume dengan
 Melakukan Halaman : 43 - 48 bimbingan guru tentang
pembukaan 2. Guru menjelaskan secara singkat point-point penting yang
dengan salam materi melalui WA, kemudian muncul dalam kegiatan
pembuka dan memberikan tugas untuk pembelajaran yang baru
berdoa, motivasi mengerjakan “Ayo kita lakukan “ dilakukan.
untuk memulai Aktivitas 8.1 halaman 46-47, dan  Mendokumentasikan hasil
pembelajaran tujuan pembelajaran tsb. kerja.
3. Peserta didik mengerjakan soal  Mengirim hasil ke guru
 Memeriksa sesuai dengan tujuan pembelajaran melalui WA / dikumpul ke
kehadiran peserta ( lembar tugas terlampir ) sekolah sesui jadwal
didik sebagai 4. Guru mamantau selama peserta didik
sikap disiplin mengerjakan tugas untuk memberi
dengan mengisi penjelasan sesui kebutuhan.
daftar hadir

………………………………………..... ……………………………………………..
NIP …………………………………… NIP ……………………………………….

=========================================================================
Bacalah buku paket IPA klas VIII Bab 8 “ Sistem Pernapasan Manusia “ halaman : 45 – 48

1. Kerjakan “ Aktivitas 8.1 “ Mengamati jumlah kekerapan/frekuensi pernapasan”, hal. 46-47.
Data hasil pengamatan dimasukkan dalam tabel sbb:
Rearata frekuensi
Frekuensi pernapasan
Nama Siswa Percobaan ke- pernapasan selama 1
dalam 1 menit
menit
1
2
3
Berdasarkan hasil percobaan apa yang dapat kamu simpulkan ?
2. Jelaskan pengertian :
a. Ventilasi paru-paru
b. Respirasi eksternal
c. Respirasi internal
3. Sebutkan organ-organ pernapasan manusia secara berurutan dari awal udara masuk ke dalam
tubuh !

Guru Mapel,
……………………………………………..
NIP ……………………………………….

manusia dan memahami gangguan pada 1. Menjelaskan alasan bernapas melalui hidung
sistem pernapasan serta upaya menjaga lebih baik dibandingkan melalui mulut.
kesehatan system pernapasan 2. Menggambarkan system pernapasan beserta
KD 4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga keterangannya.
kesehatan system pernapasan 3. Membedakan pernapasan dada dan
pernapasan perut.
4. Menjelaskan 5 faktor yang mempengaruhi
frekuensi pernapasan
Guru : Melalui WA, membaca buku paket IPA klas Peserta didik :
, VIII Bab 8, Sistem Pernapasan  Membuat resume dengan
 Melakukan Manusia. bimbingan guru tentang
pembukaan Halaman : 48 - 58 point-point penting yang
dengan salam 2. Guru menjelaskan secara singkat muncul dalam kegiatan
pembuka dan materi melalui WA, kemudian pembelajaran yang baru
berdoa, motivasi memberikan tugas untuk sesuai dilakukan.
untuk memulai dengan tujuan pembelajaran.  Mendokumentasikan hasil
pembelajaran 3. Peserta didik mengerjakan soal kerja.
sesuai dengan tujuan  Mengirim hasil ke guru
 Memeriksa pembelajaran ( lembar tugas melalui WA / dikumpul ke
kehadiran peserta terlampir ) sekolah sesui jadwal
didik sebagai 4. Guru mamantau selama peserta
sikap disiplin didik mengerjakan tugas untuk
dengan mengisi memberi penjelasan sesui
daftar hadir kebutuhan.

………………………………………..... ……………………………………………..
NIP …………………………………… NIP ……………………………………….

=========================================================================

1. Jelaskan alasan bahwa kita bernapas melalui hidung lebih baik dibandingkan bernapas melalui
mulut!
2. Gambarkan organ pada system pernapasan manusia beserta keterangannya !
3. Jelaskan perbedaan mekanisme pernapasan dada dan pernapasan perut!
4. Lakukan Aktivitas 8.3 “ Menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan”
pada buku paket halaman : 56-57. Isi data sesuai dengan dirimu pada tabel di bawah ini !
Faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan Frekuensi Pernapasan Rearata

Laki-laki
Jenis Kelamin
Perempuan
Berbaring
Posisi tubuh Duduk
Berdiri
Duduk
Kegiatan/aktivitas Berjalan selama 1 menit
tubuh
Berlari selama 1 menit
Berdasarkan hasil percobaan, apa yang dapat kamu simpulkan ?

Guru Mapel,
……………………………………………..
NIP ……………………………………….

manusia dan memahami gangguan pada 1. Menjelaskan volume udara pernapasan.
sistem pernapasan serta upaya menjaga 2. Menjelaskan gangguan pada system
kesehatan system pernapasan pernapasan serta upaya menanggulanginya.
KD 4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga
kesehatan system pernapasan
Guru : Melalui WA, membaca buku paket IPA klas VIII Peserta didik :
, Bab 8, Sistem Pernapasan  Membuat resume dengan
 Melakukan Manusia. Halaman : 58 - 69 bimbingan guru tentang
pembukaan 2. Guru menjelaskan secara singkat point-point penting yang
dengan salam materi melalui WA, kemudian muncul dalam kegiatan
pembuka dan memberikan tugas untuk sesuai pembelajaran yang baru
berdoa, motivasi dengan tujuan pembelajaran. dilakukan.
untuk memulai 3. Peserta didik mengerjakan soal  Mendokumentasikan hasil
pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran kerja.
( lembar tugas terlampir )  Mengirim hasil ke guru
 Memeriksa 4. Guru mamantau selama peserta didik melalui WA / dikumpul ke
kehadiran peserta mengerjakan tugas untuk memberi sekolah sesui jadwal
didik sebagai penjelasan sesui kebutuhan.
sikap disiplin
dengan mengisi
daftar hadir

………………………………………..... ……………………………………………..
NIP …………………………………… NIP ……………………………………….

=========================================================================

1. Isilah tabel di bawah ini !
No Udara Pernapasan Pengertian / definisi Volume ( mL)

1 Tidal
2 Cadangan ekspirasi
3 Cadangan inspirasi
4 Residu
5 Kapasitas vital paru-paru
6 Kapasitas total paru-paru
2. Isilah Tabel dibawah ini !
Nama gangguan Gejala yang dialami Cara pencegahan /

No Penyebab
sistem pernapasan penderita pengobatan
1
2
3
4
5
6
3.

Guru Mapel,
……………………………………………..
NIP ……………………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : UPT SMP………………

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/ 2
Materi Pokok : Sistem Ekskresi Manusia
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
Pertemuan : Minggu ke 6
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menganalisis sistem ekskresi - Menyebutkan organ-organ penyusun sistem
pada manusia dan memahami ekskresi pada manusia
gangguan pada sistem ekskresi - Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi
serta upaya menjaga kesehatan - Menganalisis keterkaitan antara struktur dan
sistem ekskresi fungsi pada organ ginjal
Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup
1. Guru mengucapkan 1. Guru memberikan stimulasi kepada 1. Guru
salam, dan menanyakan peserta didik dengan meminta mereka memberikan
kondisi anak-anak mengamati lingkungan rumah dan penilaian dan
selama belajar di rumah melihat setiap kegiatan yang dilakukan umpan balik
pada masa pandemi pasti ada sampah yang dibuang, kepada siswa.
Covid-19 dan kemudian diberi pertanyaan bagaimana 2. Bersama
mendoakan semoga dengan tubuh kita? Dibuang kemanakah dengan peserta
dalam kondisi sehat sampah-sampah tubuh kita? didik membuat
semua melalui 2. Peserta didik mengerjakan soal diskusi kesimpulan
WAgroup dan google (terlampir). dari materi
classroom 3. Peserta didik menggali informasi dan yang sudah
2. Guru memberikan mencari jawaban dari berbagai sumber/ dipelajari
motivasi untuk media terkait organ ekskresi pada
mengikuti Protokol manusia
kesehatan untuk 4. Peserta didik diminta membuat gambar
mencegah penularan ginjal serta skema terbentuknya urine
Covid-19 5. Peserta didik mengupload hasilnya
melalui WA group atau google
classroom

2. Hasil Dokumentasi pada saat proses pembelajaran dan mengerjakan tugas yang diupload
melalui google classroom atau WA group.
Mengetahui,
Kepala UPT Guru Mata Pelajaran
------------------------------------ ------------------------------------
NIP. NIP.
Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Sistem Ekskresi Manusia

Kelas/Semester : VIII/ Genap Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Lembar Tugas:
Soal Diskusi:
1. Apakah tubuh kita mengeluarkan sampah? Coba identifikasilah sampah-sampah yang

dikeluarkan oleh tubuhmu. Tulislah sampah yang dikeluarkan oleh tubuh.
2. Mengapa sampah-sampah dalam tubuhmu harus dikeluarkan?
3. Bagaimana jika sampah-sampah dalam tubuhmu tidak dikeluarkan?
Tugas
1. Buatlah gambar penampang melintang ginjal lengkap dengan keterangan bagian-bagian
ginjalnya
2. Buatlah skema proses terbentuknya urine (Air Kencing) dalam tubuh manusia
Sekolah : UPT SMP ……………………..

3.10 Menganalisis sistem ekskresi - Menganalisis keterkaitan antara struktur dan
pada manusia dan memahami fungsi pada organ Kulit
gangguan pada sistem ekskresi - Menganalisis keterkaitan antara struktur dan
serta upaya menjaga kesehatan fungsi pada organ Paru-paru
sistem ekskresi - Menganalisis keterkaitan antara struktur dan
fungsi pada organ Hati
salam, dan menanyakan peserta didik dengan mengaitkan materi memberikan
kondisi anak-anak dengan materi pelajaran sebelumnya penilaian dan
selama belajar di rumah yaitu bagaimana mekanisme pengeluaran umpan balik
pada masa pandemi zat sisa pada organ lain, apakah sama kepada siswa.
Covid-19 dan dengan ginjal? 2. Bersama
mendoakan semoga 2. Peserta didik mengerjakan soal diskusi dengan peserta
dalam kondisi sehat (terlampir). didik membuat
semua melalui 3. Peserta didik menggali informasi dan kesimpulan
WAgroup dan google mencari jawaban dari berbagai sumber/ dari materi
classroom media terkait organ ekskresi Kulit, Paru- yang sudah
2. Guru memberikan paru dan Hati dipelajari
motivasi untuk 4. Peserta didik diminta membuat gambar
mengikuti Protokol Kulit, Paru-paru dan Hati
kesehatan untuk 5. Peserta didik mengupload hasilnya
mencegah penularan melalui WA group atau google
Covid-19 classroom

Mengetahui,
------------------------------------ ------------------------------------
NIP. NIP.

Lembar Tugas:
Soal Diskusi
1. Ketika siang hari tubuh diterpa oleh sinar matahari, kita akan mengeluarkan banyak keringat.
Berbeda ketika pada musim hujan, jarang sekali kamu mengeluarkan keringat. Kamu akan lebih
sering mengeluarkan urin. Mengapa hal itu terjadi? Siapa yang mengatur pengeluaran air dalam
tubuh kita?
2. Zat apakah yang dibutuhkan oleh tubuh pada saat bernapas, dan zat apa yang dikeluarkan?
3. Buatlah reaksi yang terjadi pada saat kita bernapas, dan zat yang diekskresikan oleh paru-paru.
Tugas
1. Buatlah gambar penampang melintang kulit lengkap dengan keterangan bagian-bagian
ginjalnya
2. Tuliskan fungsi dari kulit, paru-paru dan hati selain sebagai organ ekskresi
Sekolah : UPT SMP ……………………..

3.10 Menganalisis sistem ekskresi - Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang
pada manusia dan memahami terjadi pada sistem ekskresi
gangguan pada sistem ekskresi - Mengidentifikasi berbagai pola hidup untuk
serta upaya menjaga kesehatan menjaga kesehatan sistem ekskresi
sistem ekskresi
salam, dan menanyakan peserta didik dengan memberikan memberikan
kondisi anak-anak informasi tentang penyakit diabetes. penilaian dan
selama belajar di rumah 2. Peserta didik menggali informasi dan umpan balik
pada masa pandemi mencari jawaban dari berbagai sumber/ kepada siswa.
Covid-19 dan media terkait kelainan/gangguan dan 2. Bersama
mendoakan semoga penyakit yang terjadi pada sistem dengan peserta
dalam kondisi sehat ekskresi didik membuat
semua melalui 3. Peserta didik diminta membuat pola kesimpulan
WAgroup dan google hidup sehat untuk menjaga kesehatan dari materi
classroom sistem ekskresi yang sudah
2. Guru memberikan 4. Peserta didik mengupload hasilnya dipelajari
motivasi untuk melalui WA group atau google
mengikuti Protokol classroom
kesehatan untuk
mencegah penularan
Covid-19

Mengetahui,
------------------------------------ ------------------------------------
NIP. NIP.

Lembar Tugas:
Tugas
1. Buatlah tabel kelainan, gangguan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi manusia
2. Buatlah rencana pola hidup sehat untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi
Sekolah : UPT SMP ………………..

Materi Pokok : Getaran dan Gelombang
3.11 Menganalisis konsep getaran, - Menjelaskan pengertian getaran dan gelombang
gelombang, dan bunyi, dalam - Menghitung frekuensi dan periode ayunan
kehidupan sehari-hari termasuk getaran
sistem pendengaran manusia dan - Menjelaskan karakteristik gelombang
sistem sonar pada hewan transversal dan longitudinal
- Membedakan gelombang transversal dan
longitudinal
- Menghitung panjang gelombang dan kecepatan
gelombang
salam, dan menanyakan peserta didik dengan memintanya memberikan
kondisi anak-anak memegang leher dan mengeluarkan penilaian dan
selama belajar di rumah suara, kemudian meminta mereka umpan balik
pada masa pandemi menuliskan hal yang dirasakan. kepada siswa.
Covid-19 dan 2. Peserta didik menggali informasi dan 2. Bersama
mendoakan semoga mencari jawaban dari berbagai sumber/ dengan peserta
dalam kondisi sehat media terkait pengertian getaran, didik membuat
semua melalui gelombang, frekuensi dan periode, serta kesimpulan
WAgroup dan google macam-macam gelombang dari materi
classroom 3. Untuk lebih memudahkan pemahaman yang sudah
2. Guru memberikan Peserta didik diminta untuk melakukan dipelajari
motivasi untuk aktivitas 10.1, 10.2, 10.3 dan 10.4 pada
mengikuti Protokol buku paket
kesehatan untuk 4. Peserta didik mengupload hasilnya
mencegah penularan melalui WA group atau google
Covid-19 classroom

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
------------------------------------ ------------------------------------
NIP. NIP.
Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Getaran dan Gelombang

Lembar Tugas:
Tugas
1. Tuliskan pengertian dari:
a. Getaran
b. Frekuensi
c. Periode
d. Amplitudo
e. Gelombang
2. Tuliskan perbedaan antara gelombang transversal dan gelombang longitudinal

3. Sebuah bandul digetarkan selama 1 menit sehingga menghasilkan 40 getaran. Periode bandul
tersebut adalah ... sekon.
4. Sebuah gelombang merambat dengan kecepatan 340 m/s. Jika frekuensi gelombang adalah 50
Hz, panjang gelombang dari gelombang tersebut adalah ... m.
Sekolah : UPT SMP ……………………

Pertemuaan : Minggu ke 10
3.11 Menganalisis konsep getaran, - Menjelaskan hubungan antara panjang
gelombang, dan bunyi, dalam gelombang, frekuensi, cepat rambat, dan periode
kehidupan sehari-hari termasuk gelombang
sistem pendengaran manusia dan - Menjelaskan peristiwa pemantulan gelombang
sistem sonar pada hewan - Menghitung kedalaman laut
- Membedakan gaung dan gema
- Menjelaskan karakteristik bunyi
- Menghitung cepat rambat gelombang bunyi
- Menghitung jarak sumber bunyi ke pendengar
salam, dan menanyakan peserta didik dengan membeikan memberikan
kondisi anak-anak pertanyaan kenapa ketika terjadi petir, penilaian dan
selama belajar di rumah terlihat kilatnya dulu baru terdengar umpan balik
pada masa pandemi suaranya? kepada siswa.
Covid-19 dan 2. Peserta didik menggali informasi dan 2. Bersama
mendoakan semoga mencari jawaban dari berbagai sumber/ dengan peserta
dalam kondisi sehat media terkait rumus hubungan antara didik membuat
semua melalui panjang gelombang, frekuensi, cepat kesimpulan
WAgroup dan google rambat, dan periode gelombang dari materi
classroom 3. Peserta didik diminta untuk yang sudah
2. Guru memberikan menyelesaikan petanyaan-pertanyaan dipelajari
motivasi untuk yang diberikan
mengikuti Protokol 4. Peserta didik mengupload hasilnya
kesehatan untuk melalui WA group atau google
mencegah penularan classroom
Covid-19

Mengetahui,
------------------------------------ ------------------------------------
NIP. NIP.

LembarTugas:
Tugas
1. Tuliskan rumus hubungan antara panjang gelombang, frekuensi, cepat rambat, dan periode
gelombang
2. Apakah perbedaan antara gaung dan gema?
3. Tuliskan klasifikasi frekuensi bunyi!
4. Tuliskan syarat terjadinya bunyi!
5. Kerjakan soal berikut:
a. Sebuah gelombang panjangnya 0,75 m dan cepat rambatnya 150 m/s. Berapakah
frekuensinya?
b. Suatu sumber getar memiliki frekuensi 300 Hz. Gelombangnya merambat dalam zat cair
dengan kecepatan 1.500 m/s. Berapakah panjang gelombangnya?
c. Jika frekuensi suatu getaran 440 Hz dan panjang gelombangnya 75 cm, berapakah
kecepatan gelombang tersebut?
Sekolah : UPT SMP……………………………

3.11 Menganalisis konsep getaran, - Menjelaskan struktur dan fungsi bagian pada
gelombang, dan bunyi, dalam telinga
kehidupan sehari-hari termasuk - Menjelaskan mekanisme mendengar pada
sistem pendengaran manusia dan manusia
sistem sonar pada hewan
salam, dan menanyakan peserta didik dengan memberikan memberikan
kondisi anak-anak pertanyaan Bagaimana manusia dapat penilaian dan
selama belajar di rumah mendengar? umpan balik
pada masa pandemi 2. Peserta didik menggali informasi dan kepada siswa.
Covid-19 dan mencari jawaban dari berbagai sumber/ 2. Bersama
mendoakan semoga media terkait bagian-bagian telinga dengan peserta
dalam kondisi sehat manusia dan mekanisme mendengar didik membuat
semua melalui 3. Peserta didik diminta untuk menggambar kesimpulan
WAgroup dan google bagian telinga dan mekanisme dari materi
classroom mendengar yang sudah
2. Guru memberikan 4. Peserta didik mengupload hasilnya dipelajari
motivasi untuk melalui WA group atau google
mengikuti Protokol classroom
kesehatan untuk
mencegah penularan
Covid-19

Mengetahui,
------------------------------------ ------------------------------------
NIP. NIP.

Lembar Tugas:
Tugas
1. Buatlah gambar bagian-bagian telinga lengkap dengan keterangan dan fungsi masing-masing
bagiannya!
2. Jelaskan mekanisme mendengar pada manusia!
Sekolah : UPT SMP ………………

Pertemuan : Mimggu ke 12
3.11 Menganalisis konsep getaran, - Menjelaskan aplikasi getaran dan gelombang
gelombang, dan bunyi, dalam dalam teknologi melalui kajian pustaka
kehidupan sehari-hari termasuk
sistem pendengaran manusia dan
sistem sonar pada hewan
salam, dan menanyakan peserta didik dengan memberikan salah memberikan
kondisi anak-anak satu teknologi menggunakan getaran penilaian dan
selama belajar di rumah yaitu USG (UltraSonoGrafi) umpan balik
pada masa pandemi 2. Peserta didik menggali informasi dan kepada siswa.
Covid-19 dan mencari jawaban dari berbagai sumber/ 2. Bersama
mendoakan semoga media terkait aplikasi getaran dan dengan peserta
dalam kondisi sehat gelombang dalam berbagai teknologi didik membuat
semua melalui 3. Peserta didik mengupload hasilnya kesimpulan
WAgroup dan google melalui WA group atau google dari materi
classroom classroom yang sudah
2. Guru memberikan dipelajari
motivasi untuk
mengikuti Protokol
kesehatan untuk
mencegah penularan
Covid-19

Mengetahui,
------------------------------------ ------------------------------------
NIP. NIP.

Lembar Tugas:
Tugas
1. Tuliskan 6 pemanfaatan/aplikasi getaran dan gelombang dalam teknologi kehidupan manusia
sehari-hari!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
(MODA DARING)
Satuan Pendidikan : UPT SMP….

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pelajaran : Cahaya dan alat optik
Kompetensi Dasar : 3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang
datar dan lengkung serta penerapannya untuk menjelaskan proses
penglihatan manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optik
4.12 Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada
cermin dan lensa
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan sifat-sifat cahaya
2. Mendeskripsikan arah rambat cahaya
3. Mendeskripsikan pembiasaan cahaya
4. Menjelaskan sifat cahaya merupakan gelombang elektromagnetik
B. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi kegiatan Sumber Belajar
Pendahuluan - Salam pembuka, menyapa peserta didik dan
Absen peserta didik di grup WA
- Memotivasi peserta didik tentang materi hari ini
Kegiatan inti 1. Guru memberikan pengantar materi dan 1. Buku Peserta didik
menyajikan gambar via WA Kelas VIII, Edisi
Revisi 2017, Ilmu
Pengetahuan Alam,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan, Jakarta :
2017 (Siswa
dianjurkan untuk
menginstall di
Alpikasi Androidnya)
2. Buku Pegangan Guru

2. Peserta didik diminta menganalisis gambar IPA Kelas VIII 2017
tersebut
3. Guru meminta peserta didik membuka link materi 3. Sumber internet:
cahaya link berikut;  Link materi sifat
https://youtu.be/nLIY0GxrcUg cahaya
Link materi terkait sifat cahaya berikut: https://youtu.be/nLIY0G
https://youtu.be/oSLraqSMuFQ xrcUg
https://youtu.be/-483MnpVPBg
4. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi Link terkait materi sifat
definisi cahaya, sifat cahaya dan menyelidiki arah cahaya
rambat cahaya dan menyelidiki pembiasaan cahaya https://youtu.be/oSLraqS
5. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik MuFQ
(LKPD) melalui whatsapp, Google classroom atau
media daring yang relevan https://youtu.be/-
6. Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKPD 483MnpVPBg
tentang Sifat cahaya dan mengupload tugas melalui
google classroom, group whatsapp, atau media
daring yang relevan atau mengumpulkan secara
langsung
Penutup Guru mengecek tugas peserta didik dan mereview
tugas untuk disampaikan di google classroom dan
group WA
C. Penilaian
1. Pengetahuan : Hasil kerja peserta didik dinilai berdasarkan luasnya uraian (share link via
WA group). Hasil Dokumentasi pada saat proses pembelajaran dan mengerjakan tugas
yang diupload melalui google classroom, atau WA group.
2. Keterampilan : Laporan hasil percobaan dan dokumentasi
3. Ketepatan peserta didik mengirim jawaban dalam waktu yang ditentukan.
Mengetahui, , Januari 2021

Kepala UPT…. Guru Mata Pelajaran IPA
………………………………. …………………………..
NIP. NIP.
Nama :
Kelas :
CAHAYA DAN ALAT OPTIK
Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : Kelas VIII/ Semester Genap
Materi : Sifat-sifat cahaya
Alokasi Waktu: 3 x 40 menit
Kompetensi Dasar:
3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada

bidang datar dan lengkung serta penerapannya untuk
menjelaskan proses penglihatan manusia, mata serangga, dan
prinsip kerja alat optik
4.12 Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan
pada cermin dan lensa
Pesrta didik dapat memahami sifat pemantulan cahaya pada cermin datar
Peserta didik dapat mengidentifikasi arah rambat cahaya
Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat cahaya pada benda bening
Peserta didik dapat mengetahui apakah air merupakan benda bening
Peserta didik dapat menyelidiki peristiwa pembiasan cahaya
1. Bacalah LKPD ini dengan saksama, lalu carilah informasi yang relevan
dari berbagai sumber (buku teks, internet, atau bahan ajar lainnya).
2. Diskusikan setiap pertanyaan yang ada pada LKPD ini dengan teman
sekelompokmu dan jawablah pertanyaan-pertanyaan pada LKPD ini
dengan singkat dan jelas, bila tempat yang tersedia tidak mencukupi,
kerjakan di halaman sebaliknya atau gunakan kertas tulis lain.
3. Jika ada pertanyaan atau hal yang tidak dimengerti mintalah bantuan
guru untuk menjelaskannya.
Ketika kalian bepergian ke suatu tempat yang tinggi dengan pemandangan yang
cukup indah, umumnya terdapat titik untuk melakukan pengamatan dengan
menggunakan penglihatan langsung atau menggunakan teropong. Bagaimana
cara kerja mata sehingga dapat melihat suatu benda dalam keadaan gelap dan
terang? Bagaimana dengan teropong yang dapat melihat objek kecil akan
terlihat jelas dan lebih besar.
Cahaya dapat merambat kesegala arah menurut garis lurus. Benda-benda yang
dapat menghasilkan cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya
adalah matahari, lampu senter, dan nyala api. Benda yang tidak dapat
memancarkan cahaya disebut benda gelap. Benda gelap digolongkan menjadi
dua yaitu benda tembus cahaya dan benda tak tembus cahaya.
Cahaya mempunyai sifat-sifat khusus ketika berinteraksi dengan benda-benda

di sekitarnya.
PERCOBAAN
Kegiatan 1. Mengamati sifat cahaya
Tujuan; Mengidentifikasi sifat pemantulan cahaya pada cermin datar
Alat dan bahan:

1. Cermin datar
Langkah Kerja:
1. Siapkan cermin datar, lalu arahkan ke sinar matahari sesuai kehendakmu.
2. Amati apa yang terjadi.
Pertanyaan
1. Dapatkah sinar matahari dipantulkan ke arah yang kamu kehendak?
2. Bagaimana arah berkas cahaya pada cermin datar tersebut?
3. Bagaimana jika arah sinar matahari kita arahkan sejajar dengan datangnya sinar?
Jawaban
Jawab:
Kegiatan 2. Mengamati sifat cahaya pada benda bening
Tujuan; Mengidentifikasi sifat cahaya pada benda bening
Alat dan bahan:

1. Lampu senter
2. Benda yang akan digunakan:
a. gelas bening b. gelas berwarna
c. batu kali d. plastik bening
3. Air jernih
4. Dua gelas bening
5. Air susu/air kopi
Gambar a gambar b
Langkah Kerja:
Gambar a
1. Letakkan masing-masing benda di atas meja
2. Sorotkan cahaya lampu senter kalian mengenai masing-masing benda
3. Amatilah cahaya lampu senter di balik tiap benda saat disinari
4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel.
5. Kerjakan di buku kegiatanmu!
Gambar b
1. Isikan air jernih pada gelas pertama danair susu/ kopi pada gelas kedua
2. Letakkan masing-masing gelas di atas meja
3. Sorotkan cahaya senter ke arah masing masing gelas.
4. Amatilah apa yang terjadi?
Tabel Hasil pengamatan
Cahaya
No. Pengamatan
Tembus cahaya Tidak tembus cahaya
1 Gelas bening
2 Batu kali
3 Plastik bening
4 Gelas berwarna
5 Air jernih
6 Air susu/kopi
Pertanyaan
1. Benda apa saja yang dapat ditembus lampu senter?
2. Benda apa saja yang tidak dapat ditembus lampu senter?
3. Apakah cahaya senter dapat menembus gelas yang berisi air jernih?
4. Apakah cahaya senter dapat menembus gelas yang berisi air susu/kopi?
Jawaban
Jawab:
Kegiatan 3. Mengamati peristiwa pembiasan cahaya
Tujuan; Mengidentifikasi sifat pemantulan cahaya pada cermin datar
Alat dan bahan:

1. Gelas bening/gelas kimia 2 buah (gelas A dan gelas B)
2. Air putih
3. Sendok
4. Uang logam
Langkah Kerja:
1. Isi gelas dengan air hingaa terisi air ¾ gelas
2. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan
3. Masukan sendok ke dalam gelas (A) yang telah diisi air dan masukan sendok lainnya ke
dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air.
4. Amati bentuk sendok yang terdapat di dalam air dan di atas air
5. Ambil sendok yang ada pada gelas A dan B kemudian masukan uang logam pada kedua
gelas tersebut
6. Amati uang logam yang ada di kedua gelas dari atas
Pertanyaan
1. Apa perbedaan antara sendok yang ada di dalam gelas A dan gelas B!
2. Pada percobaan uang logam, Manakah yang terlihat lebih dalam? Coba jelaskan!
3. Mengapa cahaya dibiaskan saat melalui medium yang berbeda kerapatannya?
4. Gambarkan diagram yang dapat menjelaskan proses terjadinya pembiasan pada
sendok!
5. Apa kesimpulan kamu dari kegiatan tersebut!
Jawaban
Jawab:
Berdasarkan hasil percobaan yang telah kamu lakukan,apa yang dapat kamu simpulkan?
Kesimpulan:
(MODA DARING)
Satuan Pendidikan : UPT SMP ……………………..

cermin dan lensa
5. Menjelaskan pembentukan bayangan pada cermin datar
6. Menjelaskan pembentukan bayangan pada cermin lengkung
7. Menghitung banyaknya bayangan yang dibentuk oleh dua cermin bersudut
8. Menggambarkan pembentukan bayangan pada cermin datar
9. Menggambarkan pembentukan bayangan pada cermin lengkung
10. Menganalisis keterkaitan antara titik focus, jarak benda, dan jarak bayangan pada cermin
cekung
11. Menjelaskan letak bayangan melalui persamaan umum cermin

Pendahuluan - Salam pembuka, menyapa peserta didik dan Absen
peserta didik di grup WA
Revisi 2017, Ilmu
Pengetahuan Alam,
Kementerian
Pendidikan dan
2017 (Siswa
5. Peserta didik diminta menganalisis gambar dianjurkan untuk
tersebut bagaimanakah bayangan yang terbentuk? menginstall di
6. Guru meminta peserta didik membuka link materi Alpikasi Androidnya)
pembentukan bayangan pada cermin link berikut;
https://youtu.be/XiZDQttR-Go 2. Buku Pegangan Guru
terkait materi menghitung banyaknya bayangan IPA Kelas VIII 2017
yang dibentuk oleh dua cermin bersudut yaitu:
https://youtu.be/N5Kx1vHSKU8 3. Sumber internet:
4. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi  Link materi
Pembentukan cahaya pada cermin datar dan cermin pembentukan bayangan
lengkung, menghitung banyak bayangan, pada cermin
menggambarkan pembentukan bayangan pada https://youtu.be/XiZDQtt
cermin datar dan cermin lengkung R-Go
5. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) melalui whatsapp, Google classroom atau materi menghitung
media daring yang relevan banyaknya bayangan
6. Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKPD yang dibentuk oleh dua
tentang Sifat cahaya dan mengupload tugas melalui cermin bersudut;
google classroom, group whatsapp, atau media https://youtu.be/N5Kx1v
daring yang relevan atau mengumpulkan secara HSKU8
langsung
group WA
C. Penilaian
3. Keterampilan : Berdasarkan laporan hasil percobaan lengkap dengan dokumentasi

Kepala UPT Guru Mata Pelajaran IPA
………………………………. …………………………..
NIP. NIP.
Nama :
Kelas :

(PEMBENTUKAN BAYANGAN PADA CERMIN)

Materi Pembelajaran : Cahaya dan alat optik
Sub materi : Pembentukan bayangan
pada cermin datar
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang datar dan
lengkung serta penerapannya untuk menjelaskan proses penglihatan manusia,
mata serangga, dan prinsip kerja alat optik
4.12 Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan
lensa
Indikator pencapaian kompetensi

Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin datar
Mendeskrisikan jarak, posisi dan ukuran bayangan benda
Merancang prosedur percobaan tentang pembentukan bayangan pada cermin datar
Melakukan percobaan
Membuat kesimpulan berdasarkan percobaan yang telah dilakukan
Jika ada pertanyaan atau hal yang

PETUNJUK
tidak dimengerti mintalah bantuan
Diskusikan setiap pertanyaan
yang ada pada LKPD ini dengan
Bacalah LKPD ini dengan teman sekelompokmu dan
saksama, lalu carilah jawablah pertanyaan-pertanyaan
informasi yang relevan pada LKPD ini dengan singkat dan
dari berbagai sumber jelas, bila tempat yang tersedia
(buku teks, internet, atau tidak mencukupi, kerjakan di
bahan ajar lainnya). halaman sebaliknya atau gunakan
kertas tulis lain.
Cermin datar adalah cermin yang memiliki bidang pemantul
datar dan licin yang dilapisi bahan berupa amalgam
(campuran perak dan raksa) sehingga tidak dapat tembus
cahaya.
Jika cahaya mengenai cermin datar maka akan mengalami
pemantulan
Apakah jarak bayangan pada cermin datar

memiliki jarak yang sama dengan jarak
benda, Apakah bayangan pada cermin datar
memiliki ukuran yang sama besar dengan
ukuran benda, apakah posisi bayangan sama
tegak dengan benda?
Alat dan Bahan

1. Cermin datar
2. Jarum pentul
3. Penggaris
4. Kerta HVS
5. Kertas kardus
Langkah Kerja
1. Simpanlah kertas HVS diatas sebuah lembaran kardus
2. Buatlah garis ditengah-tengah kertas HVS sehingga memotong kertas menjadi dua
bagian yang sama. Letakkan cermin datar tepat pada garis tersebut
3. Tusukkan sebuah jarum pentul didepan cermin tersebut. Amati bayangannya?
5. Ukurlah jarak benda yaitu jarak jarum pentul terhadap cermin dan jarak bayangan
yaitu jarak jarum pentul yang terdapat didalam cermin terhadap cermin datar.
6. Catatlah hasilnya dalam table
7. Ulangi kegiatan diatas dengan mengubah-ubah jarak jarum pentul terhadap cermin
Tabel Hasi Pengamatan
No Jarak Benda (cm) Jarak Bayangan (cm)
1
2
3
Pertanyaan
Setelah melakukan percobaan diatas, jawablah pertanyaan berikut ini:
1. Bagaimanah hubungan jarak benda dengan jarak bayangan?
2. Bagaimanakah sifat bayangan yang dibentuk cermin datar?
3. Berdasarkan tabel hasil pengamatan berapakah nilai jarak benda dan jarak
bayangan?
4. Gambarkan sinar istimewa pada cermin cembung dan cekung?
Jawaban
Jawab:
Pertanyaan:
Berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan, tuliskan kesimpulan yang kalian peroleh!
Kesimpulan:
(MODA DARING)
Satuan Pendidikan : UPT SMP……………….

cermin dan lensa
12. Menjelaskan pembentukan bayangan pada lensa
13. Menggambarkan pembentukan bayangan pada lensa
14. Menganalisis keterkaitan antara titik fokus, jarak benda, dan jarak bayangan pada lensa
cembung
15. Menjelaskan letak bayangan melalui persamaan umum lensa

Revisi 2017, Ilmu
Pengetahuan Alam,
Kementerian
Pendidikan dan
2017 (Siswa
dianjurkan untuk
menginstall di
8. Peserta didik diminta menganalisis gambar Alpikasi Androidnya)
tersebut apakah perbedaan dari kedua benda
tersebut 2. Buku Pegangan Guru
9. Guru meminta peserta didik membuka link materi IPA Kelas VIII 2017
pembentukan bayangan pada lensa link berikut;
https://youtu.be/h2kDf9GEdQE 3. Sumber internet:
terkait materi menghitung banyaknya bayangan  Link materi
pada lensa cembung dan lensa cekung yaitu: pembentukan bayangan
https://youtu.be/kXAOVesn0k4 pada lensa
https://youtu.be/vC-_Ctho18o https://youtu.be/h2kDf9G
4. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi EdQE
Pembentukan cahaya pada lensa cembung dan
lensa cekung, menghitung banyak bayangan, materi menghitung
menggambarkan pembentukan bayangan pada banyaknya bayangan
lensa cembung dan lensa cekung lensa cembung dan lensa
5. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik cekung;
(LKPD) melalui whatsapp, Google classroom atau https://youtu.be/kXAOV
media daring yang relevan esn0k4
6. Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKPD
tentang Sifat cahaya dan mengupload tugas melalui https://youtu.be/vC-
google classroom, group whatsapp, atau media _Ctho18o
langsung

group WA
C. Penilaian

………………………………. …………………………..
NIP. NIP.
Nama :
Kelas :
(PEMBENTUKAN BAYANGAN PADA LENSA)
Kelas/Semester : VIII/ Semester Genap

\
\\\\ Tema Pembelajaran : Sifat cahaya dan proses
\
pembentukan bayangan
Kompetensi Dasar:
lensa
Indikator Pencapaian Kompetensi :

Mengidentifikasi perbedaan lensa dan cermin
Mengidentifikasi pembiasan cahaya dan pembentukan bayangan pada lensa
Menggambarkan pembentukan bayangan pada lensa
4. Bacalah LKPD ini dengan saksama, lalu carilah informasi yang relevan
dari berbagai sumber (buku teks, internet, atau bahan ajar lainnya).
5. Diskusikan setiap pertanyaan yang ada pada LKPD ini dengan teman
sekelompokmu dan jawablah pertanyaan-pertanyaan pada LKPD ini
dengan singkat dan jelas, bila tempat yang tersedia tidak mencukupi,
kerjakan di halaman sebaliknya atau gunakan kertas tulis lain.
6. Jika ada pertanyaan atau hal yang tidak dimengerti, mintalah bantuan
Lensa adalah benda bening yang dibatasi oleh dua bidang lengkung atau sebuah
bidang lengkung dengan sebuah bidang datar.
Pembentukan bayangan pada lensa tidak jauh berbeda dengan pembentukan
bayangan pada cermin lengkung. Bedanya pada cermin berkas berkas cahaya
yang dating akan dipantulkan sedangkan pada lensa berkas cahaya yang dating
akan dibiaskan. Ada dua jenis lensa yaitu lensa cembung dan lensa cekung.
A. Perbedaan Lensa dan Cermin
Perhatikan gambar berikut.
Amatilah kedua benda tersebut, kemudian jelaskan perbedaan cermin dan lensa!
B. Lensa Cembung
1. Pembiasan cahaya pada lensa cembung

Perhatikan pembiasan sinar-sinar sejajar oleh lensa cembung berikut.
Bagaimanakah sifat pembiasan cahaya pada lensa cembung?
2. Sinar-sinar istimewa pada lensa cembung

Gambarlah sinar-sinar istimewa pada lensa cembung berikut.
a. Sinar datang sejajar sumbu utama akan dibiaskan melalui titik focus f 1 lensa.
b. Sinar datang melalui titik focus f2 akan dibiaskan sejajar sumbu utama.
c. Sinar yang datang dari titik pusat optik atau titik pusat kelengkungan lensa akan
diteruskan (tidak akan mengalami pembiasan)
3. Pembentukan bayangan pada lensa cembung

Gambarkan dan identifikasi sifat bayangan apabila diketahui focus lensa = +12 cm.
a. Benda terletak 6cm di antara lensa dan f2
C. Lensa Cekung
1. Pembiasan cahaya pada lensa cekung
Perhatikan pembiasan sinar-sinar sejajar oleh lensa cekung berikut.
Bagaimanakah sifat pembiasan cahaya pada lensa cekung?

2. Sinar-sinar istimewa pada lensa cekung
Gambarlah sinar-sinar istimewa pada lensa cekung berikut.
a. Sinar dating sejajar sumbu utama akan dibiaskan seolah-olah datang berasal
dari titik focus (f1)
b. Sinar datang seolah-olah menuju titik fokus f2 akan dibiaskan sejajar sumbu utama.
c. Sinar yang datang melalui titik pusat optik akan diteruskan (tidak akan mengalami
pembiasan)
3. Pembentukan bayangan pada lensa cekung

Gambarkan dan identifikasi sifat bayangan apabila diketahui fokus lensa =
-12cm. Benda terletak 6 cm di antara lensa dan f1?
(MODA DARING)
Satuan Pendidikan : UPT SMP

cermin dan lensa
16. Menjelaskan pembentukan bayangan pada mata manusia
17. Mendeskripsikan struktur mata manusia
18. Mendeskripsikan fungsi bagian mata manusia
19. Mengidentifikasi perubahan diameter pupil
20. Menganalisis penyebab perubahan diameter pupil
21. Mendeskripsikan perubahan diameter pupil dengan fungsi pupil
22. Menjelaskan gangguan pada mata
23. Menjelaskan mekanisme penglihatan pada serangga

Revisi 2017, Ilmu
Pengetahuan Alam,
Kementerian
Pendidikan dan
2017 (Siswa
dianjurkan untuk
menginstall di
11. Peserta didik diminta menganalisis gambar 2. Buku Pegangan Guru
tersebut bagaimana hewan dan manusia dapat IPA Kelas VIII 2017
melihat?
12. Guru meminta peserta didik membuka link 3. Sumber internet:
materi pembentukan bayangan pada mata link  Link materi
berikut; pembentukan bayangan
https://youtu.be/G91ktLDjVBs pada mata manusia
terkait materi struktur dan fungsi bagian mata pada https://youtu.be/G91ktL
manusia yaitu: DjVBs
https://youtu.be/nWCGPWoje6E
4. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi materi struktur dan
Pembentukan bayangan pada mata manusia dan fungsi bagian mata
serangga, menjelaskan struktur dan fungsi mata, manusia;
dan macam-macam cacat pada mata https://youtu.be/nWCGP
5. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik Woje6E
media daring yang relevan
langsung
group WA
C. Penilaian

………………………………. …………………………..
NIP. NIP.
Nama :
Kelas :

Tema Pembelajaran : Cahaya dan alat optik
Sub tema : Indera penglihatan pada manusia dan
hewan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Kompetensi Dasar:
mata serangga, dan prinsip kerja alat optic
lensa
Tujuan pembelajaran:
Menjelaskan indera penglihatan pada manusia dan hewan
Mendeskripsikan struktur dan fungsi bagian mata manusia dan hewan
1. Bacalah LKPD ini dengan saksama, lalu carilah informasi yang relevan dari berbagai sumber (buku teks,
internet, atau bahan ajar lainnya).
2. Diskusikan setiap pertanyaan yang ada pada LKPD ini dengan teman sekelompokmu dan jawablah
pertanyaan-pertanyaan pada LKPD ini dengan singkat dan jelas, bila tempat yang tersedia tidak
mencukupi, kerjakan di halaman sebaliknya atau gunakan kertas tulis lain.
3. Jika ada pertanyaan atau hal yang tidak dimengerti mintalah bantuan guru untuk menjelaskannya.
A. Amatilah gambar berikut.
1. Berilah keterangan pada gambar dibawah ini.
Gambar Keterangan bagian mata
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2. Isilah tabel bagian-bagian mata dan fungsinya

No Nama Bagian mata Fungsi
10
3. Mengapa kita dapat melihat suatu benda? Dimanakah letak jatuhnya bayangan pada
mata?
4. Bagaimana perubahan ukuran yang terjadi pada pupil ketika mata melihat objek dalam
cahaya terang? Apakah tujuan mekanisme tersebut bagi mata?
5. Seorang dokter mata menyarankan kepada pasiennya untuk menggunakan kacamata
silindris. Gangguan penglihatan apakah yang diderita oleh pasien tersebut dan apa
penyebabnya?
B. Perhatikan struktur mata serangga berikut.
a. Jelaskan perbedaan struktur mata manusia dan serangga?

b. Apa kelebihan mata serangga dibandingkan dengan mata manusia berdasarkan
struktur tersebut?
c. Apakah kelebihan tersebut memberi keuntungan bagi serangga? Jelaskan keuntungan
tersebut?
(MODA DARING)
Satuan Pendidikan : UPT SMP ……………….

cermin dan lensa
24. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kamera, lup, mikroskop, dan teleskop
25. Mengidentifikasi pembentukan bayangan pada kamera obscura
26. Mendeskripsikan alat optik dalam kehidupan sehari-hari

Revisi 2017, Ilmu
Pengetahuan Alam,
Kementerian
Pendidikan dan
2017 (Siswa
dianjurkan untuk
menginstall di
2. Buku Pegangan Guru

IPA Kelas VIII 2017
3. Sumber internet:
 Link materi alat optic
dalam kehidupan sehari-
hari
https://youtu.be/eXtqQP
14. Peserta didik diminta menganalisis gambar XoeSM
tersebut apakah nama-nama alat optik tersebut?
bagaimana cara kerja alat optik dapat membantu
pengamatan agar sebuah objek bias diamati dengan
jelas?
15. Guru meminta peserta didik membuka link
materi alat optic dalam kehidupan sehari-hari pada
link berikut;
https://youtu.be/eXtqQPXoeSM
4. Guru meminta peserta didik untuk
mendeskripsikan alat optik dalam kehidupan
sehari-hari
5. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
media daring yang relevan
langsung
group WA
C. Penilaian

………………………………. …………………………..
NIP. NIP.
Nama :
Kelompok:

Tema Pembelajaran : Cahaya dan alat optik
Sub tema : Alat optik (mikroskop) dalam kehidupan
sehari-hari
Alokasi Waktu : 2 pekan
Kompetensi Dasar:
4.12 Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa
Tujuan pembelajaran:
Menghasilkan produk sederhana pada materi alat optik dalam kehidupan
Petunjuk
1. Bacalah LKPD ini dengan saksama, lalu carilah informasi yang relevan dari berbagai sumber (buku
teks, internet, atau bahan ajar lainnya).
2. Diskusikan setiap pertanyaan yang ada pada LKPD ini dengan teman sekelompokmu dan jawablah
pertanyaan-pertanyaan pada LKPD ini dengan singkat dan jelas, bila tempat yang tersedia tidak
mencukupi, kerjakan di halaman sebaliknya atau gunakan kertas tulis lain.
3. Jika ada pertanyaan atau hal yang tidak dimengerti mintalah bantuan guru untuk menjelaskannya.
Alat optik
Pada bagian ini kita akan belajar tentang alat-alat optic yang dapat membantu melakukan hal-hal
tertentu. Misalnya agar dapat melihat benda berukuran kecil atau benda-benda yang letaknya
sangat jauh. Macam-macam alat optic dalam kehidupan yaitu kamera, lup, mikroskop, teropong,
perioskop, dan proyektor.
Nah pada kesempatan ini silahkan kalian membuat mikroskop sederhana dengan menggunakan
botol plastik dan buatlah laporan yang dilengkapi dengan dokumentasi.
Laporan proyek meliputi:

1. Judul Proyek
2. Tujuan
3. Alat dan bahan
4. Langkah kerja
5. Jadwal pelaksanaan proyek
6. Diskusi dan kesimpulan
7. Lampiran (Hasil proyek dan dokumentasi)
Contoh laporan
JUDUL/PERCOBAAN 1
Tujuan:
Bahan:
Alat:
Foto alat dan bahan
Langkah kerja:
1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan!
2.
3.
Dst….
Jadwal pembuatan proyek
No. Nama Siswa Hari/tanggal Kehadiran Kegiatan
5
1. Buatlah pertanyaan dan jawaban
2. Berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan, tuliskan kesimpulan yang

kalian peroleh!
Kesimpulan:
Lampiran (dokumentasi)

RPP Daring Ipa Kls 8 SMT 2 Final

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Daring Ipa Kls 8 SMT 2 Final

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN DARING

Mengetahui, Pringsewu, 4 Januari 2021

Kerjakan soal dibawah ini !

Pringsewu, 4 Januari 2021

Mengetahui, Pringsewu, 4 Januari 2021

Kerjakan soal dibawah ini !

Pringsewu, 4 Januari 2021

Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Sistem Pernapasan Manusia

Mengetahui, Pringsewu, 4 Januari 2021

Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Sistem Pernapasan Manusia

Kerjakan soal dibawah ini !

Pringsewu, 4 Januari 2021

Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Sistem Pernapasan Manusia

Mengetahui, Pringsewu, 4 Januari 2021

Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Sistem Pernapasan Manusia

Kerjakan soal dibawah ini !

Faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan Frekuensi Pernapasan Rearata

Berdasarkan hasil percobaan, apa yang dapat kamu simpulkan ?

Pringsewu, 4 Januari 2021

Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Sistem Pernapasan Manusia

Mengetahui, Pringsewu, 4 Januari 2021

Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Sistem Pernapasan Manusia

Kerjakan soal dibawah ini !

No Udara Pernapasan Pengertian / definisi Volume ( mL)

2. Isilah Tabel dibawah ini !

Nama gangguan Gejala yang dialami Cara pencegahan /

Pringsewu, 4 Januari 2021

Sekolah : UPT SMP………………

1. Kehadiran dan keaktifan dalam mengikuti pembelajaran secara daring

Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Sistem Ekskresi Manusia

1. Apakah tubuh kita mengeluarkan sampah? Coba identifikasilah sampah-sampah yang

Sekolah : UPT SMP ……………………..

1. Kehadiran dan keaktifan dalam mengikuti pembelajaran secara daring

Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Sistem Ekskresi Manusia

Sekolah : UPT SMP ……………………..

1. Kehadiran dan keaktifan dalam mengikuti pembelajaran secara daring

Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Sistem Ekskresi Manusia

Sekolah : UPT SMP ………………..

1. Kehadiran dan keaktifan dalam mengikuti pembelajaran secara daring

Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Getaran dan Gelombang

2. Tuliskan perbedaan antara gelombang transversal dan gelombang longitudinal

Sekolah : UPT SMP ……………………

1. Kehadiran dan keaktifan dalam mengikuti pembelajaran secara daring

Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Getaran dan Gelombang

Sekolah : UPT SMP……………………………

1. Kehadiran dan keaktifan dalam mengikuti pembelajaran secara daring

Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Getaran dan Gelombang

Sekolah : UPT SMP ………………

1. Kehadiran dan keaktifan dalam mengikuti pembelajaran secara daring

Satuan Pendidikan : UPT SMP…. Materi Pokok : Getaran dan Gelombang

Satuan Pendidikan : UPT SMP….

B. Langkah Kegiatan Pembelajaran

2. Buku Pegangan Guru

Mengetahui, , Januari 2021

CAHAYA DAN ALAT OPTIK

Mata Pelajaran : IPA

3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada

Cahaya mempunyai sifat-sifat khusus ketika berinteraksi dengan benda-benda

Kegiatan 1. Mengamati sifat cahaya

Tujuan; Mengidentifikasi sifat pemantulan cahaya pada cermin datar

Alat dan bahan:

Kegiatan 2. Mengamati sifat cahaya pada benda bening

Tujuan; Mengidentifikasi sifat cahaya pada benda bening