Menjelaskan Prinsip-Prinsip Kegiatan Pendidikan untuk Pengelolaan Kawasan

Konservasi Perairan

Elemen kompetensi:

1. Apakah anda dapat menjelaskan tujuan dan pentingnya kegiatan pendidikan di kawasan
konservasi perairan?
Pendidikan adalah aspek kunci yang mendukung keberhasilan kegiatan konservasi dan
 pengelolaan Kawasan Konservasi Perairan (KKP). Pendidikan dapat diberikan kepada
semua tingkatan dan kepada semua kelompok termasuk kelompok masyarakat lokal
 penyelenggara wisata berikut sta!nya wisatawan di KKP dan sta! pengelola KKP itu
sendiri.
"ahan#bahan edukati! dan peralatan promosi sangat penting di dalam meningkatkan
kesadaran tentang isu KKP yang akan mendidik masyarakat lokal agar mereka
dapat melakukan advokasi terhadap kekayaan alam mereka dan juga untuk mendorong
perilaku
 positi! dari semua pihak terkait yang nantinya akan memberikan e!ek positi! kepada KKP
tersebut.
1) $eningkatkan kesadaran di antara pihak#pihak terkait dan mendorong partisipasi
mereka%
&) $engubah cara pandang dan perilaku orang#orang yang dikaitkan dengan isu tertentu
seperti perlindungan terhadap sumberdaya'satwa (misalnya masalah kebiasaan
mengkonsumsi telur penyu).
) $ensosialisasikan KKP dan keberhasilannya serta perubahan yang terjadi baik di
dalam peraturan maupun kegiatan pengelolaannya%
) $eningkatkan kesadaran dan kepedulian tentang KKP di tingkat regional dan
internasional untuk memperkuat hubungan%
*) Asistensi di dalam penggalangan dana.

Elemen kompetensi: Merancang kegiatan pembelajaran bagi masyarakat

1. Apakah anda dapat mengidenti!ikasi masalah prioritas yang akan ditangani oleh kegiatan
 pendidikan?
Inventarisasi permasalahan
+iga syarat bagi suatu masalah menjadi isu aktual bagi masyarakat adalah,
1) Problematik yaitu sesuatu yang bisa dipecahkan atau dicari solusinya%
&) $asalah tersebut menjadi perhatian atau keprihatinan orang banyak karena menyangkut
kepentingan umum atau berdampak luas pada masyarakat bukan sekedar kepentingan
 pribadi atau kelompok kecil%
) Aktual artinya sesuatu yang baru atau masih menjadi pembicaraan hingga saat ini.

$asalah "esar 
 Prilaku

Akar penyebab

Pembuatan urutan prioritas

-ntuk menentukan penyebab masalah yang paling tepat dapat dipergunakan analisis -/
yaitu singkatan dari, - (urgent artinya sangat penting untuk segera ditangani ada batas
waktu)  (serious artinya akan berdampak buruk jika tidak ditangani) dan / (growth
artinya jika tidak ditangani maka masalah akan menjadi semakin besar atau berdampak semakin
buruk).

&. Apakah anda dapat menentukan kelompok sasaran peserta pembelajaran?

Kelompok sasaran utama dapat diidenti!ikasi dengan cara melakukan pengumpulan data
terhadap orang#orang yang mempunyai kegiatan dikawasan konservasi laut yang dampaknya
 paling banyak terhadap kerusakan ekosistem dilaut baik biota laut maupun abiota laut.
Pengumpulan data dapat dilakukan dengan pengamatan langsung laporan dari masyarakat
atau berbagai in!ormasi yang dapat dipercaya. Pelaku utama mungkin berasal dari kelompok 
nelayan dive operators para wisatawan para pemilik penginapan orang#orang di
 pelabuhan para politisi para pelajar dan lain sebagainya.
-ntuk mengidenti!ikasi kelompok sasaran secara sederhana langkah pertama
adalah mendata semua kegiatan pelaku yang mengganggu terhadap kelestarian kawasan
konservasi laut misalnya penangkapan ikan dengan menggunakan bom penambangan
terumbu karang
 penangkapan ikan di 0ona inti atau hal#hal lain yang merusak ekosistem atau
berlawanan dengan kegiatan konservasi. ari berbagai kegiatan yang terjadi perlu
pengumpulan data antara lain !rekuensi yang dilakukan identitas pelaku serta
bukti#bukti terjadi kerusakan
 biota maupun abiota yang menyebabkan kerusakan ekosistem. engan menganalisis para

data yang telah dikumpulkan maka sasaran utama dapat identi!ikasi.

Perilaku Pelaku d an y ang Kelompok sasaran
mempengaruhinya

. Apakah anda dapat menentukan akar permasalahan terkait perilaku manusia?

$asalah b esar Perilaku Akar p enyebab

. Apakah anda dapat mengidenti!ikasi kebutuhan pembelajaran?

-ntuk dapat menilai kebutuhan belajar dari kelompok sasaran anda maka anda harus
menyusun dan melakukan survei tentang pengetahuan ketrampilan dan perilaku dari
setiap
kelompok sasaran anda. "erbagai aspek yang harus dipertimbangkan dalam survei ini
 terdiri atas enam bagian adalah permasalahan lingkungan dan ekologi perilaku
 perlindungan kegiatan alternati! kendala serta hiburan media komunitas dan budaya.

*. Apakah anda dapat menentukan jenis#jenis metode pembelajaran orang dewasa?

1) "elajar dengan mendengar (audio). 2rang dengan cara belajar ini akan belajar paling
 baik melalui cara mendengarkan. Ketika mereka dapat memberikan tanggapan dengan
 berbicara artinya mereka telah menyimpan in!ormasi tersebut dengan sangat baik.
ebagai contoh ialah belajar melalui perkuliahan ataupun pendidikan !ormal lainnya.
&) "elajar dengan melihat (visual). 2rang dengan cara belajar ini merespons paling
baik terhadap komunikasi visual termasuk di antaranya melalui presentasi
penampilan gambar#gambar dan bahan#bahan tertulis. $ereka menyimpan in!ormasi
paling baik dengan cara membaca isyarat visual. "eberapa di antara mereka lebih
menyukai bahan#
 bahan tertulis yang lainnya menyukai belajar melalui gambar#gambar dan gra!ik.
) "elajar dengan cara mengalami. 2rang dengan cara belajar ini akan belajar paling
baik melalui kegiatan interakti! yang mengkombinasikan teori dan praktek.
$ereka menyimpan in!ormasi paling baik ketika melakukan percobaan ataupun
praktek. 3al ini dikenal juga sebagai sistem pembelajaran dengan cara mengalami dan
berpartisipasi.
) "elajar dengan metode gabungan. 2rang dengan cara belajar ini belajar dengan
menggunakan campuran dari berbagai metode di atas. $ereka menyimpan in!ormasi
 paling baik dengan menggabungkan metode#metode belajar yang ada yakni
melalui cara mendengarkan melalui visual dan juga dengan cara mengalami.

4. Apakah anda dapat menyiapkan metode pembelajaran? Apakah anda dapat membuat
rencana kerja kegiatan pembelajaran?
Perencanaan proyek termasuk membangun rencana kerja pendidikan dapat dipilah menjadi
1& langkah yaitu,
1) $engumpulkan data mengenai kebutuhan dan kapasitas
&) $embentuk tim perencana
) $embangun sasaran proyek dan tujuan#tujuan
) $embangun model yang logis
*) $enyeleksi dan mengkategorikan kelompok sasaran anda
4) $embuat !ormat program dan sistem penyampaian
5) $emastikan kualitas dari sta! pelaksana dan sta! pengajar 
6) $emastikan kualitas bahan#bahan ajar dan strategi pelaksanaan
7) Penyusunan bahan#bahan sumberdaya yang ada dan !asilitas
18) Perencanaan untuk kondisi darurat
11) $elakukan promosi pemasaran dan penyebaran in!ormasi tentang proyek 1&)
Pelaksanaan proyek 

Elemen kompetensi: Mengemas pesan-pesan untuk kelompok 

1. Apakan anda dapat menentukan tujuan pembuatan pesan?

&. Apakah anda dapat menjelaskan jenis#jenis media komunikasi untuk menyampaikan pesan?
. Apakah anda dapat membuat pesan untuk kelompok sasaran?
-ntuk mengemas pesan kepada sasaran kita perlu pahami terlebih dahulu kondisi sasaran
latar belakang pendidikan dan kulturnya. "ahasa pesan yang akan disampaikan juga harus
 jelas dan tidak menimbulkan controversial dengan budaya setempat. "ahasa yang sopan dan
 bermakna yang jelas perlu disiapkan dengan baik dalam membuat pesan

. Apakah anda dapat menentukan tempat penyampaian pesan

Elemen kompetensi: Mengelola pengunjung kawasan konservasi perairan

1. Apakah anda dapat menentukan tema#tema interpreti! untuk kegiatan pendidikan kepada
 pengunjung kawasan konservasi perairan?
+ema#tema interpretati! utama adalah konsep dan pemikiran mengenai sumberdaya alam yang
ada di KKP yang sangat penting sehingga setiap pengunjung KKP harus
memahaminya. +idak berarti bahwa semua yang sta! KKP inginkan untuk diinterpretasikan
masuk ke dalam da!tar tema#tema utama tersebut melainkan harus tergolong konsep dan
 pemikiran yang penting dimana pengunjung diajak memahami tentang pentingnya
keberadaan KKP.

&. Apakah anda dapat membuat rancangan pusat in!ormasi untuk pengunjung kawasan
konservasi perairan?
Ada beberapa hal yang perlu dipertimbangkan ketika merancang sebuah pusat in!ormasi
 pengunjung dan barang#barang peraga yakni,
1) 9enis pengunjung # pengunjung perlu diidenti!ikasikan karena akan mempengaruhi gaya
dan isi barang#barang peraga contohnya apakah pengunjung merupakan wisatawan
anak#anak atau orang dewasa setempat%
&) "ahasa yang digunakan dalam peraga : label dan in!ormasi harus memasukkan bahasa
setempat dan bahasa yang umum dimengerti oleh wisatawan yang umum mengunjungi
KKP%
) Perlindungan terhadap cuaca :perlindungan ini diperlukan dari pengaruh cuaca (sinar  
matahari hujan) dan dari jangkauan orang (sentuhan dari anak#anak air bergaram
apabila pengunjung memasuki pusat in!ormasi dari pantai)%
) 9angka waktu penggunaan peraga dan bahan#bahan pameran umumnya harus dapat
 bertahan lama dari terpaan waktu perlakuan dan juga kondisi lingkungan yang
terkadang kurang menguntungkan%
*) $udah dipindahkan : materi pameran harus mudah dipindahkan terlebih untuk 
 pameran yang si!atnya sementara dan berganti#ganti topiknya atau juga untuk
dapat dipindahkan ke area lainnya dengan mudah%
4) Keamanan : dari kemungkinan pencurian (contohnya jika benda pameran seperti

cangkang kerang yang dibiarkan tanpa penutup) dan resiko bahan#bahan pameran
 tersebut dapat jatuh sehingga kemungkinan#kemungkinan buruk tersebut
harus diminimalisir%
5) ;okasi'tempat :menempatkan di tengah#tengah merupakan pertimbangan yang penting
sehingga memastikan bahwa pengunjung dapat mudah mengaksesnya secara cepat.

. Apakah anda dapat menyiapkan pemandu wisata di kawasan konservasi perairan jelaskan?
"agian penting dari pendidikan ke pengunjung ialah in!ormasi yang mereka terima dari
sta! KKP dan pemandu alam (dapat berasal dari sta! KKP atau dari agen wisata). ta!
KKP haruslah ramah dan menyambut para wisawatan dan bersamaan dengan itu
mampu menerangkan peraturan yang ada dan perilaku yang diharapkan dari pengunjung.
Pemandu alam sungguh mempunyai peran yang beragam. $ereka bertanggung jawab
kepada agen wisata yang memperkerjakan mereka kepada pengunjung itu sendiri dan
kepada kawasan perlindungan serta masyarakat di sekitarnya