MEMBANGUN LITERASI SOSIAL CENDEKIAWAN MUDA MELALUI

PENDIDIKAN KARAKTER MENUJU SOCIETY 5.0

ESAI PENUGASAN PENGENALAN KEHIDUPAN KAMPUS MAHASISWA

BARU( PKKMB) FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNY 2021

Oleh :
Khanzalea Nirmala Causa
21104244015
Arkamaya Karta 8
Bimbingan dan Konseling

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
TAHUN 2021
Pendahuluan
Di abad 21, kita memasuki era 5.0 masyarakat untuk hidup nyaman dengan
menggunakan ilmu pengetahuan berbasis modern untuk memenuhi kebutuhan
manusia. Ini adalah konsep dan komponen utama dari Society 5.0 adalah manusia.
Societu sepenuhnya mengandalkan manusia untuk menggunakan teknologi modern
dengan harapan kemajuan teknologi dapat menciptakan nilai baru dan meminimalkan
ketimpangan dan masalah ekonomi meningkat.
Pada titik ini, kita para pelajar, intelektual muda, dan komunitas lainnya perlu
terus memprioritaskan literasi sosial dalam kehidupan mereka. Literasi sosial
diperlukan untuk berkontribusi pada masyarakat dan hidup dengan baik. Literasi
sosial ini membutuhkan keterampilan teknis dan sosial, intelektual, kerjasama, sikap
dan nilai-nilai kerja.
Pengetahuan tidak hanya didefinisikan sebagai kegiatan pengetahuan, tetapi
juga kompetensi meliputi keterampilan dalam konteks di mana ia ditempatkan.
Sebagai Bearne (2003, p.98) menunjukkan, "kemampuan untuk menerima satu set
perkembangan budaya dan dipraktekkan dalam konteks budaya itu." Artinya,
perolehan pengetahuan tergantung pada konteks sosial-budaya di mana pengetahuan
yang sedang dipelajari. Pengetahuan dianggap sebagai proses memperoleh
pengetahuan dan keterampilan, dan bahwa pengetahuan dan keterampilan yang
digunakan untuk berkontribusi hidup, termasuk pengembangan bidang sosial-
ekonomi, pembangunan kepentingan sosial, dan refleksi kritis sebagai dasar untuk
perubahan pribadi dan sosial (UNESCO, 2006). Dari pengertian tersebut terlihat
bahwa pendidikan literasi diberikan secara utuh. Mereka yang membaca dan
mengetahui kalimat tidak hanya melakukan fungsi kognitif, tetapi juga fungsi
emosional dan psikomotorik. Oleh karena itu, dalam pendidikan literasi, siswa dididik
tidak hanya untuk mengetahui siapa dirinya, tetapi juga mampu bertindak dengan nilai
dan nilainya sendiri setelah belajar bagaimana menerapkan pengetahuannya dalam
kehidupan. Sejajarkan diri Anda dengan hidup Anda dan ciptakan kehidupan yang
lebih baik.

Pembahasan
Literasi yang baik dapat meningkatkan kualitas hidup individu, kelompok
sosial, bahkan masyarakat luas (Gumperz, 2006). Artinya, semakin tinggi literasi,
semakin tinggi kualitas hidup. Karena pentingnya literasi individu, literasi mulai
dipelajari dari berbagai disiplin ilmu, sehingga muncul penelitian literasi media,
literasi sains, literasi matematika, literasi kritis, literasi kritis, dll. Salah satunya
literasi sosial.
Kemampuan literasi sosial adalah kemampuan untuk mengintegrasikan dan
menerapkan semua pengetahuan dan keterampilan, termasuk sikap dan nilai-nilai
yang diyakini individu dalam kehidupan sosialnya. Literasi sosial mencakup mata
kuliah untuk belajar tentang pengembangan berbagai keterampilan dan pengetahuan
sosial untuk memahami dan menafsirkan berbagai masalah sosial yang harus dihadapi
dalam kehidupan (Arthur & Davison, 2000). Kami telah menjalin hubungan dengan
orang-orang di sekitar kami, termasuk keterampilan sosial, kecerdasan, dan
kecerdasan emosional. (Lgleysten, 2018). Dari pengertian literasi sosial di atas,
kemampuan literasi sosial tidak hanya merupakan sikap sebagai kemampuan individu
untuk hidup bermasyarakat dan berkontribusi pada masyarakat, tetapi juga berbagai
kemampuan seperti kemampuan intelektual, sosialitas, dan kemampuan kolaboratif.
bahwa kemampuan untuk memasukkan. Dan layak untuk aspek keterampilan literasi
sosial, meliputi kemampuan intelektual, kompetensi sosial, kemampuan kooperatif,
serta sikap dan nilai sosial, Jarolimek (1986) mengajukan indikator individual dari
keempat dimensi tersebut. Kemampuan intelektual meliputi: a) kemampuan untuk
mengidentifikasi dan mendefinisikan masalah b) membuat hipotesis; Kesimpulan
berdasarkan informasi c) analisis dan integrasi data d) membedakan antara fakta dan
opini e) merumuskan faktor penyebab f) mengajukan pendapat dari perspektif yang
berbeda g) membuat pertimbangan nilai dalam pengambilan keputusan. Keterampilan
sosial meliputi a) kepekaan sosial, b) kemampuan mengendalikan diri, dan c)
kemampuan bertukar pikiran dan pengalaman dengan orang lain. Teknologi
kolaboratif meliputi: a) Kemampuan untuk berperan dalam kelompok. b)
Berpartisipasi dalam diskusi kelompok. c) Berpartisipasi dalam membuat keputusan
kelompok. Sikap dan nilai sosial meliputi: a) Mengetahui nilai umum yang berlaku di
masyarakat b) Berdasarkan nilai keputusan, termasuk dua pilihan c) Semua
Mengetahui hak asasi manusia yang dijamin warga d) Mengembangkan loyalitas
sebagai warga negara e) Menghargai cita-cita dan warisan negara maju f)
Mengembangkan persaudaraan antar manusia. Oleh karena itu, ruang lingkup literasi
sosial tidak hanya berarti masalah sosial dan pengetahuan untuk memecahkan
masalah, tetapi juga kemampuan sosial yang diperlukan untuk menyelesaikan semua
masalah dalam kehidupan dan untuk menjalani kehidupan sosial. Kami berkontribusi
kepada masyarakat termasuk berbagai kemampuan seperti kemampuan intelektual,
kemampuan sosial, kemampuan pasangan, sikap dan nilai.

Penutup
Literasi sosial adalah kemampuan seseorang yang meliputi kompetensi dan
kompetensi intelektual, kompetensi sosial, keterampilan kooperatif, serta sikap dan
nilai yang berkontribusi terhadap kebaikan lingkungan sosial. Keterampilan literasi
sosial dapat dikembangkan melalui studi IPS dan pendidikan kewarganegaraan.
Ketika pembelajaran menggunakan pendekatan konstruktivis yang bertindak sebagai
subjek studi yang aktif, keterampilan sosial siswa, termasuk kemampuan intelektual,
terwujud. Keterampilan sosial dan kemampuan kooperatif muncul ketika belajar
metode dan pengemasan pembelajaran kelompok, sedangkan sikap dan nilai sosial
muncul sebagai hasil dari pengetahuan dan keterampilan sosial yang dimiliki siswa
yang terus mereka pelihara dan terapkan dalam kehidupan sosial sehari-hari.

Referensi :
Arthur, J., & Davison, J. (2000). Social literacy and citizenship education in the
school curriculum. Curriculum journal, 11(1), 9-23.

SARI, S. (2019). LITERASI MEDIA PADA GENERASI MILENIAL DI ERA

DIGITAL. Professional: Jurnal Komunikasi Dan Administrasi Publik, 6(2), 30-
42.