PEMERINTAH KOTA BANDUNG

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 12 BANDUNG
Program Studi Keahlian Teknologi Pesawat Udara
Jalan Pajajaran No. 92 Tlp./ Fax. 022-6038055 Bandung 40173
Home Page: www.terbang12.sch.id Email: smkn_12bdg@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN
EMMC PEMBELAJARAN 2015/2016
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 12 Bandung

Mata Pelajaran : Electric Machine & Motor Control
Kelas / Semester : XI / 4
Alokasi Waktu : 5 X 45 Menit (1x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan
fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam memahami
prinsip kerja, cara mengoperasikan dan memasang Electric Machine
& Motor Kontrol.
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam
memahami prinsip kerja, cara mengoperasikan dan memasang
Electric Machine & Motor Control.
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu,
inovatif dan tanggung jawab dalam memahami prinsip kerja, cara
mengoperasikan dan memasang Electric Machine & Motor Control.
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam memahami
prinsip kerja, cara mengoperasikan dan memasang Electric Machine
& Motor Control.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam memahami prinsip kerja,
caramengoperasikan dan memasang Electric Machine & Motor
Control.
3.7 Menganalisis Cara kerja rangkaian kontrol motor dengan kontaktor
relai.
Indikator :
3.7.1 Mengidentifikasi komponen rangkaian kontrol motor yang
bekerja di dua tempat
3.7.2 Menginterpretasikan gambar kerja rangkaian kontrol motor
yang bekerja di dua tempat
3.7.3 Menjelaskan prinsip kerja diagram rangkaian kontrol motor
yang bekerja di dua tempat
 4.7 Membuat macam-macam rangkaian kontrol dengan kontaktor relai.
Indikator :
4.7.1 Menggunakan gambar kerja rangkaian kontrol motor yang
bekerja di dua tempat
4.7.2 Merakit rangkaian kontrol motor yang bekerja di dua tempat
4.7.3 Menguji coba rangkaian kontrol motor yang bekerja di dua
tempat
4.7.4 Menyajikan laporan kerja rangkaian motor yang bekerja di dua
tempat

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kajian referensi peserta didik menggali bagian utama komponen
rangkaian kontrol motor yang bekerja di dua tempat sesuai konstruksi
dengan mengembangkan rasa ingin tahu.
2. Melalui diskusi peserta didik merinci perlengkapan rangkaian kontrol
motor yang bekerja di dua tempat sesuai pekerjaan dengan mengamalkan
kerjasama dan demokratis dalam berfikir.
3. Melalui diskusi peserta didik menjelaskan prinsip kerja rangkaian kontrol
motor yang bekerja di dua tempat dengan santun dan menghargai pendapat
orang lain.
4. Melalui demonstrasi peserta didik memilah perlengkapan rangkaian
kontrol motor yang bekerja secara berurutan secara fungsi dengan
merespon dan melakukan secara konsisten.
5. Melalui praktik peserta didik merakit rangkaian kontrol motor bekerja
yang bekerja di dua tempat dengan melakukan kerjasama secara tertib
6. Melalui praktik peserta didik mengoperasikan rangkaian kontrol motor
yang bekerja di dua tempat dengan teliti dan disiplin
7. Melalui diskusi peserta didik menyajikan laporan kerja rangkaian kontrol
motor yang bekerja di dua tempat berdasarkan telaah dan asosiasi referensi
rujukan secara proaktif dan kritis.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengontrolan motor yang bekerja di dua tempat.
Dalam dunia industri dikenal banyak sekali macam-macam
pengontrolan motor listrik, mulai dari yang paling sederhana sampai
kepada yang paling rumit. Salah satu jenis rangkaian kontrol motor yang
paling sederhana adalah rangkaian kontrol motor yang bekerja di dua
tempat, dimana rangkaian ini hanya terdiri dari satu kontaktor, dua push
button on dan satu push button off.
a. Diagram Rangkaian Pengontrolan Motor.

Gambar 1.a Diagram kontrol motor yang bekerja di dua tempat

Keterangan:
H = Lampu Hijau
Ku = Lampu Kuning
M = Lampu Merah
L1 = fasa
N = netral
TOR = Thermal Overload Relay
K NO = Normally Open Kontaktor
K NC = Normally Close Kontaktor
95 – 96 = kontak Normally close TOR
97 – 98 = kontak Normally Open TOR
A1 – A2 = Koil Kontaktor
b. Rangkaian Daya
L1

L2

L3

A1 21
1 3 5 13 43
K1
A2
2 4 6 14 44 22

97 95

TOR 1
98 96
2 4 6

M
3 Fasa

GambarGambar 1b. Diagram

1.b Diagram Daya motor
daya kontrol motoryang
direct onlinedi dua tempat
bekerja

Keterangan:
F = Fuse S1 = Tombol Start
L1 = Fasa 1 K1 = Kontaktor
L2 = Fasa 2 M = Motor Induksi
L3 = Fasa 3 95 – 96 = kontak Normally close TOR
N = netral 97 – 98 = kontak Normally Open TOR
TOR1 = Thermal A1 – A2 = Koil Kontaktor
Overload Relay
c. Rangkaian Pengawatan

Gambar 1.c Diagram pengawatan yang bekerja di dua tempat

Keterangan:
F = Fuse
L1 = Fasa 1
L2 = Fasa 2
L3 = Fasa 3
H = Lampu Hijau
K = Lampu Kuning
M = Lampu Merah
N = netral
TOR1 = Thermal Overload Relay
S1 = Tombol Start 1
S2 = Tombol Start 2
So = Tombol Stop
K1 = Kontaktor
M = Motor Induksi
95 – 96 = kontak NO TOR
97 – 98 = kontak NO TOR
A1 – A2 = Koil Kontaktor
 Prinsip kerja rangkaian kontrol motor yang bekerja di dua tempat
adalah sebagai berikut, pada mulanya lampu warna kuning menyala
sebagai tanda bahwa rangkaian kontrol siap untuk dioperasikan, ketika
tombol S1 atau S2 ditekan maka arus/tegangan akan mengalir ke koil,
mengalirnya arus/tegangan ke koil mengakibatkan koil
berpenguatan/menghasilkan medan magnet, medan magnet yang
dihasilkan tersebut akan menarik kontak-kontak yang ada pada kontaktor,
kontak NO (Normally Open) akan berubah menjadi NC (Normally Close)
dan sebaliknya kontak NC akan menjadi NO, dengan berubahnya posisi
kontak itu maka motor berputar dengan indikator lampu hijau menyala
yang menandakan bahwa rangkaian sedang bekerja. Untuk mematikan
rangkaian kontrol motor cukup dengan menekan tombol So, dimana
setelah ditekannya tombol tersebut tegangan/arus yang megalir ke koil
akan terputus sehingga koil tidak berpenguatan atau tidak menghasilkan
medan magnet yang dapat menarik kontak-kontak yang terdapat pada
kontaktor.

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Pendekatan Saintifik
 Model Pembelajaran : Project Base Learning
 Metode : Pemaparan, Diskusi, Tanya Jawab Dan Praktik
Terbimbing.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : White Board, Infokus, video pembelajaran,
Papan Trainer dan Powerpoint.
2. Alat : Alat dan Bahan Kontrol Motor Listrik
3. Sumber pembelajaran : Buku Sistem Pengontrolan Motor di Industri
(Somantri, 1993)
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahul Orientasi, motivasi dan apersepsi 10 menit
uan  Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran
akan dimulai
 Guru menanyakan kabar peserta didik dan
melakukan absensi kelas.
 Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk
membentuk kelompok yang terdiri dari 2 orang per
kelompok.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik berbentuk kemampuan proses
maupun kemampuan produk
 Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang teercakup
dalam mata pelajaran Electronic machine & Motor
Control
 Menjelaskan pendekatan, model, dan metode
pembelajaran yang digunakan.

Kegiatan 1. PENENTUAN PERTANYAAN MENDASAR 200

Inti (Mengamati, Menanya) menit

Guru menjelaskan definisi pengontrolan motor listrik

yang bekerja di dua tempat melalui diagram kontrol
dan bertanya kepada peserta didik mengenai
komponen-komponen yang terdapat pada kontrol
motor listrik serta prisip kerja rangkaian kontrol motor
yang bekerja di dua tempat. Guru menjelaskan
komponen-komponen yang terdapat pada diagram
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kontrol motor yang bekerja di dua tempat dan jelaskan
pula prinsip kerjanya.

Peserta didik memperhatikan diagram kontrol motor

dan diberikan permasalahan oleh guru tentang
komponen yang terdapat pada diagram rangkaian
tersebut dan bagaimana prinsip kerja rangkaiannya.

Peserta didik secara berkelompok berdiskusi

membahas permasalahan berdasarkan hasil
pengamatan tentang macam-macam komponen dan
prinsip kerja dari kontrol motor yang bekerja di dua
tempat.

Peserta didik bertanya kepada teman kelompok atau

mencari referensi lain (buku/internet) berkaitan dengan
macam-macam komponen kontrol dan pengoperasiaan
kontrol motor yang bekerja di dua tempat yang
digunakan di dalam kehidupan sehari-hari.

2. MENDESAIN PERENCANAAN PROYEK

(Menanya, Mengumpulkan Informasi)

Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan

macam-macam komponen dan prinsip kerja dari
kontrol motor yang bekerja di dua tempat.

Guru mengarahkan peserta didik untuk

mengumpulkan berbagai jenis informasi tentang
macam-macam komponen yang digunakan dan prinsip
kerja kontrol motor yang bekerja di dua tempat dari
berbagai sumber.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Peserta didik secara individu menggali berbagai
informasi yang berkaitan macam-macam komponen
yang digunakan dan prinsip kerja kontrol motor yang
bekerja di dua tempat dari berbagai sumber.

Peserta didik berdiskusi untuk memverifikasi macam-

macam komponen yang digunakan, dan prinsip kerja
kontrol motor yang bekerja di dua tempat.
Peserta didik membuat desain rangkaian diagram
pengawatan motor yang bekerja di dua tempat.

Peserta didik membuat perencanaan untuk praktikum,

yaitu bahan dan alat kerja yang dibutuhkan.

Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan

materi tentang macam-macam komponen kontrol,
prinsip kerja dan diagram pengawatan motor yang
bekerja di dua tempat.

3. MENYUSUN JADWAL
(Mengumpukan Informasi, Menalar)

Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait

dengan pengetahuan konseptual tentang diagram
rangkaian kontrol motor yang bekerja di dua tempat.

Guru menugaskan peserta didik membuat alur kerja

dalam praktik perakitan kontrol motor yang bekerja di
dua tempat.

Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai

sumber referensi tentang alur kerja perakitan kontrol
motor.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Peserta didik meyusun jadwal alur pekerjaan praktik
perakitan kontrol motor yang bekerja di dua tempat
sehingga siap untuk diterapkan dalam praktik.

Guru melakukan pemeriksaan dan revisi hasil

interpretasi penyusunan jadwal alur kerja yang
dilakukan oleh peserta didik.

4. MEMONITOR PESERTA DIDIK DAN

KEMAJUAN PROYEK (Menalar)

Peserta didik menginterpretasikan diagram rangkaian

kontrol motor motor yang bekerja di dua tempat yang
telah dianalisa untuk diterapkan dalam praktik

Peserta didik melakukan kegiatan praktik perakitan

kontrol motor yang bekerja di dua tempat sesuai dengan
gambar kerja.

Guru melihat dan memeriksa kemajuan kerja dari

setiap peserta didik dalam melakukan praktik perakitan.

Guru memberikan masukan kepada peserta didik

terhadap kegiatan praktik yang dilakukan.

Peserta didik menerima masukan dan menerapkannya

pada kegiatan praktikum.

5. MENGUJI HASIL
(Menalar, Mengomunikasikan)

Peserta didik melaporkan hasil praktikum perakitan

rangkaian kontrol motor yang bekerja di dua tempat
kepada guru.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru melakukan pemeriksaan dan revisi hasil praktik
yang telah dilakukan peserta didik dan memberikan
rekomendasi.

Peserta didik menerima rekomendasi dari hasil

pemeriksaan guru.

Peserta didik menguji coba rangkaian menggunakan

sumber listrik.

6. MENGEVALUASI PENGALAMAN
(mengkomunikasikan)

Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk

melaporkan hasil praktikum.

Peserta didik membuat laporan hasil praktikum dan

mencocokan data hasil praktikum dengan dasar teori
yang ada.

Peserta didik mengumpulkan laporan praktikum.

Peserta didik membereskan benda kerja dengan rapih

dan tertib ke tempat semula.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 15 Menit
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih
meragukan.
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan
hal-hal yang meragukan sehingga informasi menjadi
benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi dan praktik di
bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui
tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit, dan
seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis.
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Ranah Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Tanggun Nilai
Disiplin Jujur Santun
No Nama Peserta didik g Jawab Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
1) Mengikuti instruksi dengan tertib
2) Mengerjakan tugas tepat waktu
3) Melakukan kegiatan yang diminta
4) Melakukan kegiatan dengan kondusif

Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Berterus terang ketika membuat kesalahan
3) Mengerjakan pekerjaan sendiri tanpa mencontek
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip

Tanggung Jawab
1) Melaksanaan tugas piket secara teratur
2) Berperan aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
4) Mengerjakan laporan dengan lengkap
Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering
muncul) dari keempat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
 2. Penilaian Ranah Pengetahuan
a. Kisi-kisi dan Soal
Jenis
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Soal
Soal
3.7 Menganalisis 3.7.1 Mengidentifikasi 1. Peserta Tes 1. Jelaskan
Cara kerja komponen didik dapat tertulis prinsip kerja
rangkaian rangkaian kontrol menjelaskan dari rangkaian
kontrol motor yang prinsip kerja kontrol motor
motor bekerja di dua dari yang bekerja
tempat. rangkaian di dua tempat.
3.7.2 Menginterpretasi kontrol 2. Sebutkan 4
kan gambar kerja motor yang komponen
rangkaian kontrol bekerja di yang
motor yang dua tempat. diperlukan
bekerja di dua 2. Peserta untuk
tempat. didik dapat membuat
3.7.3 Menjelaskan menyebutka rangkaian
prinsip kerja n4 kontrol motor
diagram komponen yang bekerja
rangkaian kontrol yang di dua tempat.
motor yang digunakan 3. Gambarkan
bekerja di dua dalam diagram
tempat. rangkaian rangkaian
motor yang kontrol motor
bekerja di yang bekerja
dua tempat. di dua tempat.
3. Peserta 4. Jelaskan
didik dapat fungsi kontak
mengambar bantu
kan diagram Normally
kontrol Open pada
motor yang rangkaian
bekerja di kontrol motor
dua tempat. yang bekerja
4. Peserta di dua tempat
didik dapat 5. Jelaskan
menjelaskan fungsi dari
fungsi lampu
kontak indikator
bantu pada merah, kuning
rangkaian dan hijau dari
kontrol rangkaian
motor yang kontrol motor
bekerja di yang bekerja
dua tempat. di dua tempat
 5. Peserta
didik dapat
menjelaskan
fungsi dari
dari setiap
lampu
indikator
pada
rangkaian
yang
bekerja di
dua tempat.

b. Kunci Menjawab
1. Prinsip kerja rangkaian kontrol motor yang bekerja di dua tempat yaitu
ketika S1 ditekan arus akan mengalir ke koil kontaktor 1 sehingga koil
berpenguatan/menghasilkan medan magnet, dengan timbulnya medan
magnet pada koil maka kontak-kontak yang terdapat pada kontaktor
akan berubah posisinya, seperti kontak bantu NC menjadi NO dan
sebaliknya kontak bantu NO menjadi NC. Setelah tombol tekan/push
button S1 atau S2 dilepaskan atau kembali ke posisi semula maka arus
yang mengalirpun juga berheti, tetapi koil kontaktor akan tetap
medapatkan sumber tegangan dan tetap bekerja karena arus dialirkan
melalui kontak bantu NO yang berfungsi sebagai pengunci rangkaian.
2. Macam-macam komponen
- Thermal overload relay. 1 buah
- Push button 2 buah
- Kontaktor magnet dengan 2 NO dan 1 NC (1 buah)
- Lampu indikator 3 buah
3. Gambar diagram rangkaian kontrol motor yang bekerja di dua tempat
4. Fungsi kontak bantu NO pada rangkaian kontrol motor yang bekerja di
dua tempat adalah sebagai pengunci, dimana ketika posisi push button
ON yang mengalirkan arus ke koil dilepaskan kembali, maka yang
berfungsi untuk mensuplai sumber tegangan dari sumber ke koil adalah
kontak bantu NO yang telah berubah posisinya menjadi NC, selain itu
fungsi yang lainnya adalah sebagai sakelar lampu indikator.
5. Fungsi lampu indikator
- Lampu warna merah menandakan bahwa rangakaian sedang dalam
kondisi gangguan atau trip.
- Lampu orange/kuning merah menandakan bahwa rangkaian sedang
dalam kondisi siap untuk dioperasikan.
- Lampu warna hijau menandakan bahwa rangakaian sedang dalam
kondisi bekerja.

c. Instrumen dan Rubrik Penilaian

Nama Skor Setiap Nomor Soal
No Peserta Nomor Nomor Nomor Nomor Nomor Nilai
didik 1 2 3 4 5

1
2
3

Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
Indikator penilaian pengetahuan
Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
Indikator penilaian pengetahuan
1) Jelaskan prinsip kerja rangkaian kontrol motor yang bekerja di
dua tempat. ( kata kunci prinsip kerja rangkaian kontrol motor
yang bekerja di dua tempat 1 kontaktor)
a) Jika menjawab kata kunci dengan benar dan penjelasan
lengkap skor 4
b) Jika menjawab kata kunci dengan benar dan penjelasan kurang
lengkap skor 3
c) Jika menjawab kata kunci dengan benar tanpa penjelasan skor
2
d) Jika menjawab salah skor 1
2) Sebutkan 4 komponen yang diperlukan untuk membuat rangkaian
kontrol motor yang bekerja di dua tempat. (kata kunci fuse, TOR,
Kontaktor magnet, Push Button)
a) Jika menjawab 4 komponen dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 kata kunci dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 kata kunci dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 kata kunci dengan benar skor 1
3) Gambarkan diagram rangkaian kontrol motor yang bekerja di dua
tempat (kata kunci gambar diagram kontrol motor yang bekerja
di dua tempat dengan1 kontaktor, nama symbol pada gambar,
lampu indikator)
a) jika menjawab 3 kata kunci dengan benar skor 4
b) jika menjawab 2 kata kunci dengan benar skor 3
c) jika menjawab 1 kata kunci dengan benar skor 2
d) jika menjawab salah skor 1
4) Jelaskan fungsi kontak bantu Normally Open pada rangkaian
kontrol motor yang bekerja di dua tempat (kata kunci fungsi
kontak bantu NO)
a) Jika menjawab kata kunci dengan benar dan penjelasan
lengkap skor 4
b) Jika menjawab kata kunci dengan benar dan penjelasan
kurang lengkap skor 3
c) Jika menjawab kata kunci tanpa penjelasan skor 2
d) Jika menjawab salah skor 1
5) Jelaskan fungsi dari lampu indikator merah, kuning dan hijau dari
rangkaian kontrol motor yang bekerja di dua tempat. (kata kunci
fungsi lampu indikator merah, kuning, hijau)
a) Jika menjawab 3 kata kunci dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 2 kata kunci dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 1 kata kunci dengan benar skor 2
d) Jika menjawab salah skor 1
Rumus pengolahan Nilai adalah
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai  x4  ____
20
3. Penilaian Ranah Keterampilan
Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan
Hasil
Rangkaian
Nama Peserta Percobaan
No Percobaan Nilai
didik/Kelompok Praktikum
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.

Rubrik Penilaian:
Peserta didik mendapat skor:
4 = jika tiga indikator dilakukan.
3 = jika dua indikator dilakukan.
2 = jika satu indikator dilakukan.
1 = jika tidak satupun indikator dilakukan.

Indikator penilaian keterampilan

a) Memasang rangkaian percobaan.
1) Memilih spesifikasi komponen sesuai dengan kebutuhan
2) Merakit rangkaian sesuai dengan gambar kerja.
3) Memasang kabel kontrol dan daya rapih.
4) Proses perakitan memperhatikan panduan keselamatan kerja

b) Hasil percobaan rangkaian kontrol motor listrik motor direct online

dengan 1 buah kontaktor.
1) Percobaan sesuai dengan prinsip kerja kontaktor magnet
2) Percobaan sesuai dengan fungsi thermal overload relay
3) Percobaan sesuai dengan prinsip kerja kontrol motor listrik motor
direct online dengan 1 buah kontaktor.
4) Percobaan sesuai dengan prinsip kerja motor listrik
 Pengolahan Nilai KD- Keterampilan
Aspek/Indikator Ke Skor Keterangan
1
Memasang rangkaian Percobaan
2
1
Hasil percobaan
2
Nilai KD

Bandung, Mei 2016

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL

Drs. Saul Samosir Pakpahan Adi Nugraha

NIP. 19640109 198903 1 011 NIM. 1204422