SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas : VII

KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( faktual, konseptual dan prosedural ) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

MATERI
KOMPETENSI NILAI ALOKASI
PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR KARAKTER WAKTU
N
3.1 Memahami  Unsur, prinsip,  Religius  Melihat dan membaca buku Teknik penilaian : 12 jp 1. Kementerian pendidikan dan
unsur, prinsip, teknik dan  Nasionalis tentang unsur, prinsip, a. Penilaian kebudayaan. 2017. Buku
teknik dan prosedur teknik dan prosedur pengetahuan Guru Seni Budaya untuk
 Mandiri
prosedur menggambar menggambar dalam bentuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta:
menggambar  Gotong  Menanyakan, unsur, prinsip, test tertulis dan Kementerian Pendidikan dan
flora, fauna dan • Proses royong dan prosedur menggambar lisan Kebudayaan
alam benda pembuatan  Tanggung flora, fauna dan benda alam b. Penilaian 2. Kementerian pendidikan dan
dengan berbagai gambar flora, jawab  Mencari dan menggali keterampilan kebudayaan. 2017. Buku
bahan fauna, dan alam informasi tentang materi dalam bentuk Siswa Seni Budaya untuk
 Disipilin
benda yang diajarkan praktik membuat SMP/MTs kelas VII. Jakarta:
4.1 Menggambar  Mengolah informasi dan karya Kementerian Pendidikan dan
flora, fauna, dan membuat kesimpulan dari Bentuk instrumen Kebudayaan
alam benda hasil diskusi tentang penilaian : 3. Dikat Ajar Seni Budaya
a. Penilaian produk (penyusun Sugeng Hariyadi)
b. Penilaian karya
3.2 Memahami  Prinsip, dan  Religius  Melihat dan membaca buku Teknik penilaian : 12 p 1. Kementerian pendidikan dan
prinsip dan prosedur  Nasionalis tentang unsur, prinsip, a. Penilaian kebudayaan. 2017. Buku
prosedur menggambar teknik dan prosedur pengetahuan Guru Seni Budaya untuk
 Mandiri
menggambar menggambar dalam bentuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta:
 gubahan flora,  Proses  Gotong  Menanyakan teknik test tertulis dan Kementerian Pendidikan dan
fauna, dan pembuatan royong mengubah gambar ragam lisan Kebudayaan
bentuk gambar hias b. Penilaian 2. Kementerian pendidikan dan
 Tanggung
geometrik gubahan  Mendiskusikan dan keterampilan kebudayaan. 2017. Buku
jawab
menjadi ragam flora, fauna, Mendeskripsikan proses dan dalam bentuk Siswa Seni Budaya untuk
hias dan bentuk  Disipilin hasil menggambar ragam praktik membuat SMP/MTs kelas VII. Jakarta:
geometrik hias gubahanMemecahkan karya Kementerian Pendidikan dan
4.2 Menggambar menjadi masalah dan membuat Bentuk instrumen Kebudayaan
gubahan flora, ragam hias kesimpulan tentang penilaian : 3. Dikat Ajar Seni Budaya
fauna, dan prinsip, dan prosedur a. Penilaian produk (penyusun Sugeng Hariyadi)
bentuk menggambar gubahan flora, b. Penilaian karya
geometrik fauna, dan bentuk geometrik
menjadi ragam menjadi ragam hias
hias  Menampilkan dan
mempresentasikan gambar
ragam hias gubahan flora,
fauna dan geometrik di kelas
3.3 Memahami  Prosedur  Religius  Menyimak dan membaca Teknik penilaian : 12 jp 1. Kementerian pendidikan dan
prosedur penerapan  Nasionalis buku tentang prosedur a. Penilaian kebudayaan. 2017. Buku
penerapan ragam hias menerapkan ragam hias pengetahuan Guru Seni Budaya untuk
 Mandiri
ragam hias pada bahan pada bahan buatan. dalam bentuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta:
pada bahan buatan  Gotong  Menggali informasi tentang test tertulis dan Kementerian Pendidikan dan
buatan royong prosedur penerapan ragam lisan Kebudayaan
 Motif ragam  Tanggung hias pada bahan b. Penilaian 2. Kementerian pendidikan dan
4.3 Membuat hias pada jawab buatan.Mendiskusikan keterampilan kebudayaan. 2017. Buku
karya dengan bahan buatan prosedur dalam menerapkan dalam bentuk Siswa Seni Budaya untuk
 Disipilin
berbagai motif ragam hias pada bahan praktik membuat SMP/MTs kelas VII. Jakarta:
ragam hias buatan karya Kementerian Pendidikan dan
pada bahan  Merancang dan Bentuk instrumen Kebudayaan
buatan mempresentasika prosedur penilaian : 3. Dikat Ajar Seni Budaya
penerapan ragam hias pada a. Penilaian produk (penyusun Sugeng Hariyadi)
bahan buatan. b. Penilaian karya
3.4 Memahami  Prosedur  Religius  Mengamati gambar ragam Teknik penilaian : 12 jp 1. Kementerian pendidikan dan
prosedur penerapan  Nasionalis hias bahan alam a. Penilaian kebudayaan. 2017. Buku
penerapan ragam hias  Menanyakan prosedur dan pengetahuan Guru Seni Budaya untuk
 Mandiri
ragam hias pada bahan media berkarya ragam hias dalam bentuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta:
 Gotong
 pada bahan alam royong pada bahan alam test tertulis dan Kementerian Pendidikan dan
alam  Tanggung  Menerapkan dan lisan Kebudayaan
 Proses jawab mendeskripsikan unsur dan b. Penilaian 2. Kementerian pendidikan dan
4.4 Membuat karya pembuatan prinsip seni dalam keterampilan kebudayaan. 2017. Buku
 Disipilin
dengan karya dengan menggambar ragam hias dalam bentuk Siswa Seni Budaya untuk
berbagai motif menerapkan pada bahan alam praktik membuat SMP/MTs kelas VII. Jakarta:
ragam hias berbagai motif karya Kementerian Pendidikan dan
pada bahan ragam hias  Mempresentasikan secara Bentuk instrumen Kebudayaan
alam pada bahan lisan dan tertulis hasil kajian penilaian : 3. Dikat Ajar Seni Budaya
alam tentang penerapan ragam a. Penilaian produk (penyusun Sugeng Hariyadi)
hias pada bahan alam b. Penilaian karya

Mengetahui Pemalang, Juli 2018

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

NIP NIP
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas : VII

KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan menyanyikan) dan rana abstrak (menulis, membaca,
menghitung, musik vokal dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI MATERI NILAI ALOKASI

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER WAKTU
3.1. Memahami • Bernyanyi satu  Religius  Mendengarkan lagu dan Teknik penilaian : 12 jp 1. Kementerian pendidikan
konsep dasar suara secara  Nasionalis menyaksikan penampilan a. Penilaian dan kebudayaan. 2017.
bernyanyi satu berkelompok bernyanyi secara pengetahuan Buku Guru Seni Budaya
 Mandiri
suara secara  Berlatih berkelompok dalam satu dalam bentuk untuk SMP/MTs kelas
berkelompok Bernyanyi Satu  Gotong suara test tertulis dan VIII. Jakarta:
dalam bentuk Suara Dengan royong  Menyanyikan lagu satu lisan Kementerian
unisono Gerakan Tubuh  Tanggung suara dengan gerakan b. Penilaian Pendidikan dan
dan Properti jawab tubuh dan properti yang keterampilan Kebudayaan
4.1 Menyanyikan ada secara bersama-sama dalam bentuk 2. Kementerian pendidikan
 Disipilin
lagu dengan satu  Pembagian jenis  mengidentifikasi jenis suara praktik membuat dan kebudayaan. 2017.
suara secara suara laki-laki laki-laki dan perempuan karya Buku Siswa Seni Budaya
berkelompok dan perempuan Menampilkan bernyanyi Bentuk instrumen untuk SMP/MTs kelas
dalam bentuk solo penilaian : VIII. Jakarta:
unisono  dan bernyanyi c. Penilaian produk Kementerian
berkelompok d. Penilaian karya Pendidikan dan
Kebudayaan
3. Dikat Ajar Seni Budaya
(penyusun Sugeng
Hariyadi)
3.2. Memahami dasar ●Bernyanyi dalam  Religius • Mengamati lagu dengan Teknik penilaian : 12 jp 1. Kementerian pendidikan
 bernyanyi dengan dua suara atau  Nasionalis dua suara atau lebih a. Penilaian dan kebudayaan. 2017.
dua suara atau lebih secara  Mandiri • Mengidentifikasi pola pengetahuan Buku Guru Seni Budaya
lebih secara berkelompok melodi dan ritme masing- dalam bentuk test untuk SMP/MTs kelas
 Gotong
berkelompok masing bagian suara serta tertulis dan lisan VIII. Jakarta:
royong perbedaannya b. Penilaian Kementerian
4.2. Menyanyikan  Tanggung • Menyanyikan masing- keterampilan Pendidikan dan
lagu dengan dua jawab masing bagian suara secara dalam bentuk Kebudayaan
suara atau lebih  Disipilin bersamaan dengan praktik membuat 2. Kementerian pendidikan
dalam bentuk melibatkan gerakan tubuh karya dan kebudayaan. 2017.
kelompok vokal dan properti yang sesuai Bentuk instrumen Buku Siswa Seni Budaya
dengan lirik lagu penilaian : untuk SMP/MTs kelas
Mengidentifikasi c. Penilaian produk VIII. Jakarta:
perbedaan pada masing- d. Penilaian karya Kementerian
masing suara dengan Pendidikan dan
intensitas warna, tinggi Kebudayaan
rendah nada dengan suara 3. Dikat Ajar Seni Budaya
dalam lingkungan sekitar. (penyusun Sugeng
Hariyadi)

3.3. Memahami ● Permainan alat  Religius • Mengamati permainan alat Teknik penilaian : 12 jp 1. Kementerian
konsep dasar musik  Nasionalis musik melalui media a. Penilaian pendidikan dan
permainan alat elektronik pengetahuan kebudayaan. 2017.
 Mandiri
musik sederhana • Mengidentifikasi alat-alat dalam bentuk test Buku Guru Seni
secara  Gotong musik sederhana serta cara tertulis dan lisan Budaya untuk
perorangan royong memainkan alat musik b. Penilaian SMP/MTs kelas VIII.
 Tanggung tersebut keterampilan Jakarta: Kementerian
4.3 Memainkan alat jawab • Memainkan alat musik sesuai dalam bentuk Pendidikan dan
musik sederhana dengan tekniknya praktik membuat Kebudayaan
 Disipilin
secara • Mengembangkan atau karya 2. Kementerian
perorangan mengeksplorasi bunyi pada Bentuk instrumen pendidikan dan
sebuah alat penilaian : kebudayaan. 2017.
musikMembandingkan bunyi c. Penilaian produk Buku Siswa Seni
yang dihasilkan oleh alat d. Penilaian karya Budaya untuk
musik dengan lingkungan SMP/MTs kelas VIII.
sekitar Jakarta: Kementerian
• Memaparkan hasil Pendidikan dan
kesimpulan yang diperoleh Kebudayaan
 tentang konsep dasar 3. Dikat Ajar Seni Budaya
permainan alat musik (penyusun Sugeng
sederhana secara perorangan Hariyadi)
3.4.Memahami ●Musik  Religius • Mengamati pertunjukan Teknik penilaian : 12 jp 1. Kementerian
konsep dasar ansambel sejenis  Nasionalis kelompok musik ansambel a. Penilaian pendidikan dan
ansambel musik dan campuran sejenis dan campuran pengetahuan kebudayaan. 2017.
 Mandiri
• Menanyakan perbedaan dalam bentuk test Buku Guru Seni
4.4. Memainkan  Gotong permainan musik ansambel tertulis dan lisan Budaya untuk
ansambel musik royong sejenis dan campuran b. Penilaian SMP/MTs kelas VII.
sejenis dan  Tanggung • Menanyakan karakteristik keterampilan Jakarta: Kementerian
campuran jawab ansambel sejenis dan dalam bentuk Pendidikan dan
ansambel praktik membuat Kebudayaan
 Disipilin
campuranMemainkan karya 2. Kementerian
ansambel sejenis dan Bentuk instrumen pendidikan dan
ansambel campuran penilaian : kebudayaan. 2017.
• Membandingkan ansambel c. Penilaian produk Buku Siswa Seni
campuran dengan d. Penilaian karya Budaya untuk
sekelompok sumber bunyi SMP/MTs kelas VII.
yang berbeda Jakarta: Kementerian
• Memaparkan kesimpulan Pendidikan dan
yang diperoleh tentang Kebudayaan
konsep dasar ansambel musik 3. Dikat Ajar Seni Budaya
(penyusun Sugeng
Hariyadi)

Mengetahui Pemalang, Juli 2018

Kepala SMP Negeri Guru Mata Pelajaran

NIP

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas : VII
KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca,
menghitung, meng dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

NILAI
KOMPETENSI MATERI ALOKASI
KARAKTE KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU
R
3.1. Memahami ruang-waktu-  Religius  Mengamati tayangan atau Teknik penilaian : 12 jp 1. Kementerian pendidikan dan
gerak tari tenaga pada gerak  Nasiona guru memperagakan gerak a. Penilaian kebudayaan. 2017. Buku
berdasarkan mengolah ruang- tari berdasarkan ruang, waktu pengetahuan Guru Seni Budaya untuk
lis
unsur ruang waktu-tenaga dan tenaga melalui media dalam bentuk test SMP/MTs kelas VII. Jakarta:
waktu dan melalui gerak tari  Mandiri tertulis dan lisan Kementerian Pendidikan dan
 Mendiskusikan gerak tari
tenaga  Gotong berdasarkan unsur ruang, b. Penilaian Kebudayaan
4.1 royong waktu dan tenaga dari hasil keterampilan 2. Kementerian pendidikan dan
Memeragak  Tanggu pengamatan Mencari contoh dalam bentuk kebudayaan. 2017. Buku
an gerak ng dan melakukan latihan praktik membuat Siswa Seni Budaya untuk
tari merangkai berbagai gerak tari karya SMP/MTs kelas VII. Jakarta:
jawab
berdasarkan sesuai dengan unsur ruang, Bentuk instrumen Kementerian Pendidikan dan
unsur ruang  Disipili waktu dan tenaga dengan penilaian : Kebudayaan
waktu dan n hitungan atau ketukan c. Penilaian produk 3. Dikat Ajar Seni Budaya
tenaga  Mempresentasikan hasil d. Penilaian karya (penyusun Sugeng Hariyadi)
pengamatan gerak tari
berdasarkan unsur ruang,
waktu dan tenaga
3.2 Memahami ruang, waktu,  Religius  Mengamati gerak tari Teknik penilaian : 12 jp 1. Kementerian pendidikan dan
gerak tari tenaga dan iringan  Nasiona berdasarkan unsur ruang, a. Penilaian kebudayaan. 2017. Buku
berdasarkan waktu dan tenaga sesuai pengetahuan Guru Seni Budaya untuk
lis
ruang waktu Meragakan gerak iringan dalam bentuk test SMP/MTs kelas VII. Jakarta:
dan tenaga pada ruang, waktu,  Mandiri
 Melakukan latihan merangkai tertulis dan lisan Kementerian Pendidikan dan
sesuai dan tenaga sesuai  Gotong berbagai gerak tari sesuai b. Penilaian Kebudayaan
iringan iringan keterampilan 2. Kementerian pendidikan dan
4.2 Memeragakan royong dengan ruang, waktu dan dalam bentuk kebudayaan. 2017. Buku
gerak tari  Tanggu tenaga sesuai iringan praktik membuat Siswa Seni Budaya untuk
berdasarkan ng Mendiskusikan gerak tari karya SMP/MTs kelas VII. Jakarta:
ruang waktu berdasarkan unsur ruang, Bentuk instrumen Kementerian Pendidikan dan
jawab
dan tenaga waktu dan tenaga sesuai penilaian : Kebudayaan
sesuai iringan  Disipili iringan c. Penilaian produk 3. Dikat Ajar Seni Budaya
n  Mempresentasikan d. Penilaian karya (penyusun Sugeng Hariyadi)
perbandingan gerak tari di
lingkungan tempat tinggal
siswa dengan daerah lain
berdasarkan ruang, waktu dan
tenaga sesuai iringan
3.3 Memahami level dan pola  Religius  Mengamati gerak tari Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan dan
gerak tari lantai pada gerak  Nasiona berdasarkan level dan pola a. Penilaian 12 jp kebudayaan. 2017. Buku
sesuai tari lantai dengan menggunakan pengetahuan Guru Seni Budaya untuk
lis
dengan mengolah level media dalam bentuk test SMP/MTs kelas VII. Jakarta:
level dan dan pola lantai  Mandiri tertulis dan lisan Kementerian Pendidikan dan
 Melakukan dan mendiskusikan
pola lantai pada gerak  Gotong latihan merangkai berbagai b. Penilaian Kebudayaan
4.3 Memeragak royong gerak tari sesuai dengan level keterampilan 2. Kementerian pendidikan dan
an gerak  Tanggu dan pola lantai dalam bentuk kebudayaan. 2017. Buku
tari sesuai ng  Membandingkan bentuk praktik membuat Siswa Seni Budaya untuk
dengan penyajian gerak tari daerah karya SMP/MTs kelas VII. Jakarta:
jawab
level dan tempat tinggal siswa dengan Bentuk instrumen Kementerian Pendidikan dan
pola lantai  Disipili penilaian : Kebudayaan
daerah lain berdasarkan level
n dan pola lantaiMembuat c. Penilaian produk 3. Dikat Ajar Seni Budaya
synopsis dan menampilkan d. Penilaian karya (penyusun Sugeng Hariyadi)
karya tari berdasarkan level dan
pola lantai

3.4 Memahami Gerak tari dan  Religius  Mendengarkan berbagai musik Teknik penilaian : 12 jp 1. Kementerian pendidikan
gerak tari iringan  Nasiona iringan tari a. Penilaian dan kebudayaan. 2017.
sesuai  Melakukan latihan ragam gerak pengetahuan dalam Buku Guru Seni Budaya
lis
dengan Meragakan level tari sesuai dengan level bentuk test tertulis untuk SMP/MTs kelas
level dan dan pola lantai  Mandiri dan lisan VII. Jakarta: Kementerian
Mendiskusikan gerak tari
pola lantai melalui gerak tari  Gotong berdasarkan level dan pola lantai b. Penilaian Pendidikan dan
sesuai sesuai iringan royong sesuai iringan keterampilan dalam Kebudayaan
 iringan  Tanggu  Mempresentasikan bentuk praktik 2. Kementerian pendidikan
4.4 ng perbandingan gerak tari di membuat karya dan kebudayaan. 2017.
Memeragak jawab lingkungan tempat tinggal siswa Bentuk instrumen Buku Siswa Seni Budaya
an gerak dengan daerah lain berdasarkan penilaian : untuk SMP/MTs kelas
 Disipili
tari level dan pola lantai c. Penilaian produk VII. Jakarta: Kementerian
berdasarkan n d. Penilaian karya Pendidikan dan
level dan Kebudayaan
pola lantai 3. Dikat Ajar Seni Budaya
sesuai (penyusun Sugeng
iringan Hariyadi)

Mengetahui Pemalang, Juli 2018

Kepala SMP Pemalang Guru Mata Pelajaran

NI NIP
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas : VIII

KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( faktual, konseptual dan prosedural ) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

MATERI
KOMPETENSI NILAI ALOKASI
PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR KARAKTER WAKTU
RAN
3.1 Memahami  Unsur,  Religius  Mengidentifikasi gambar- Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan
unsur, prinsip, prinsip,  Nasionalis gambar yang menggunakan a. Penilaian 12 jp dan kebudayaan. 2017.
teknik dan teknik dan model pengetahuan dalam Buku Guru Seni Budaya
 Mandiri
prosedur prosedur  Menanyakan teknik dan bentuk test tertulis untuk SMP/MTs kelas
menggambar menggamba  Gotong prosedur menggambar dan lisan VIII. Jakarta:
menggunakan r model royong menggunakan model b. Penilaian Kementerian Pendidikan
model dengan  Tanggung  Bereksperimen menggambar keterampilan dalam dan Kebudayaan
berbagai bahan  Menggamb jawab model dengan memperhatikan bentuk praktik 2. Kementerian pendidikan
4.1 Menggambar ar model unsur, prinsip, teknik dan media membuat karya dan kebudayaan. 2017.
 Disipilin
menggunakan  Mendeskripsikan unsur, prinsip Bentuk instrumen Buku Siswa Seni Budaya
model dengan dan teknik dalam menggambar penilaian : untuk SMP/MTs kelas
berbagai bahan model c. Penilaian produk VIII. Jakarta:
dan teknik  Mempresentasikan karya-karya d. Penilaian karya Kementerian Pendidikan
berdasarkan yang dikerjakan dan Kebudayaan
pengamatan 3. Dikat Ajar Seni Budaya
(penyusun Sugeng
Hariyadi)
3.2 Memahami  Menggamb  Religius  Melihat gambar ilustrasi dengan Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan
prosedur ar illustrasi beragam teknik melalui media a. Penilaian dan kebudayaan. 2017.
 menggambar dengan  Nasionalis cetak dan elektronik pengetahuan dalam 12 jp Buku Guru Seni Budaya
illustrasi dengan teknik  Mandiri  Menanyakan tentang prosedur bentuk test tertulis untuk SMP/MTs kelas
teknik manual manual dan teknik menggambar dan lisan VIII. Jakarta:
 Gotong
atau digital atau digital ilustrasi b. Penilaian Kementerian Pendidikan
4.2 Menggambar  Membuat royong keterampilan dalam dan Kebudayaan
 Menggambar ilustrasi dengan
illustrasi dengan gambar  Tanggung teknik manual/digital bentuk praktik 2. Kementerian pendidikan
teknik manual illustrasi jawab  Membandingkan gambar membuat karya dan kebudayaan. 2017.
atau digital dengan  Disipilin ilustrasi berdasarkan ide cerita Bentuk instrumen Buku Siswa Seni Budaya
teknik dan teknik berkaryanya penilaian : untuk SMP/MTs kelas
manual  Mempresentasikan dan c. Penilaian produk VIII. Jakarta:
atau digital menunjukkan hasil gambar d. Penilaian karya Kementerian Pendidikan
ilustrasi dalam bentuk pameran dan Kebudayaan
3. Dikat Ajar Seni Budaya
(penyusun Sugeng
Hariyadi)
3.3 Memahami  Menggamb  Religius  Melihat dan memberi komentar Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan
prosedur ar poster  Nasionalis tentang contoh-contoh gambar a. Penilaian 12 jp dan kebudayaan. 2017.
menggambar  Berkarya poster pengetahuan dalam Buku Guru Seni Budaya
 Mandiri
poster dengan poster  Menanyakan prosedur,teknik, bentuk test tertulis untuk SMP/MTs kelas
berbagai teknik dengan  Gotong fungsi dan jenis-jenis gambar dan lisan VIII. Jakarta:
berbagai royong poster b. Penilaian Kementerian Pendidikan
4.3 Menggambar bahan dan  Tanggung  Mendiskusikan dan keterampilan dalam dan Kebudayaan
poster dengan teknik jawab bereksperimen dengan beragam bentuk praktik 2. Kementerian pendidikan
berbagai bahan teknik dan media menggambar membuat karya dan kebudayaan. 2017.
 Disipilin
dan teknik poster Bentuk instrumen Buku Siswa Seni Budaya
 Mengungkapkan kembali penilaian : untuk SMP/MTs kelas
prosedur dan fungsi gambar c. Penilaian produk VIII. Jakarta:
poster d. Penilaian karya Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
 Menjelaskan secara lisan atau 3. Dikat Ajar Seni Budaya
tulisan mengenai gambar poster (penyusun Sugeng
yang dihasilkan Hariyadi)
3.4 Memahami  Menggamb  Religius  Melihat contoh gambar komik Teknik penilaian : 1 Kementerian pendidikan
prosedur ar komik  Nasionalis  Menanyakan tentang fungsi dan a. Penilaian 12 jp dan kebudayaan. 2017.
menggambar  Menggamb teknik gambar komik pengetahuan dalam Buku Guru Seni Budaya
 Mandiri
komik dengan ar komik  Mendiskusikan prosedur dan bentuk test tertulis untuk SMP/MTs kelas
 Gotong
 berbagai teknik dengan royong teknik menggambar komik dan lisan VIII. Jakarta:
4.4. menggambar berbagai  Tanggung  Menggambar komik dengan b. Penilaian Kementerian Pendidikan
komik dengan teknik jawab berbagai teknik keterampilan dalam dan Kebudayaan
berbagai teknik  Mempresentasikan teknik dan bentuk praktik 2 Kementerian pendidikan
 Disipilin
prosedur menggambar dari membuat karya dan kebudayaan. 2017.
karya komik yang dikerjakan Bentuk instrumen Buku Siswa Seni Budaya
penilaian : untuk SMP/MTs kelas
c. Penilaian produk VIII. Jakarta:
d. Penilaian karya Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
3 Dikat Ajar Seni Budaya
(penyusun Sugeng
Hariyadi)

Mengetahui Pemalang, Juli 2018

Kepala SMP Negeri Guru Mata Pelajaran

NIP NIP
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas : VIII

KOMPETENSI INTI (KI)

5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
6. menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
7. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
8. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan menyanyikan) dan rana abstrak (menulis, membaca,
menghitung, musik vokal dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

MATERI
KOMPETENSI NILAI ALOKASI
PEMBELAJAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR KARAKTER WAKTU
AN
3.1. Memahami  Lagu daerah  Religius • Mengamati penampilan Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan dan
teknik dan (setempat  Nasionalis sekelompok penyanyi yang a. Penilaian 12 j kebudayaan. 2017. Buku Guru
gaya atau daerah membawakan lagu-lagu daerah pengetahuan p Seni Budaya untuk SMP/MTs
 Mandiri
menyanyi lain)/tradisi (setempat atau daerah dalam bentuk kelas VIII. Jakarta:
lagu-lagu onal  Gotong lain)/tradisional dalam dua suara test tertulis Kementerian Pendidikan dan
daerah royong atau lebih dan lisan Kebudayaan
 Berlatih  Tanggung • Mengidentifikasi keunikan lagu b. Penilaian 2. Kementerian pendidikan dan
4.1. Teknik dan jawab daerah (setempat atau daerah keterampilan kebudayaan. 2017. Buku Siswa
Menyanyika Gaya lain)/tradisional dalam bentuk Seni Budaya untuk SMP/MTs
 Disipilin
n lagu-lagu Menyanyi • Menyanyikan lagu daerah praktik kelas VIII. Jakarta:
daerah yang Lagu Daerah (setempat atau daerah membuat Kementerian Pendidikan dan
sesuai lain)/tradisional dalam dua bagian karya Kebudayaan
dengan  Berlatih suara Bentuk instrumen 3. Dikat Ajar Seni Budaya
teknik, Bernyanyi • Membandingkan gaya penilaian : (penyusun Sugeng Hariyadi)
gaya, dan dengan menyanyikan lagu daerah c. Penilaian
dialektika Teknik, (setempat atau daerah produk
atau intonasi Gaya dan lain)/tradisional dengan d. Penilaian
kedaerahan dialektika karakteristik masyarakat karya
atau intonasi pendukungnya
 kedaerahan • Menyajikan kesimpulan yang
diperoleh tentang teknik dan gaya
lagu daerah dengan dua suara atau
lebih secara berkelompok
3.2 Memahami ●Lagu daerah  Religius • Mengamati lagu-lagu daerah Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan dan
teknik dan dan  Nasionalis (setempat atau daerah a. Penilaian 12 j kebudayaan. 2017. Buku Guru
gaya lagu pembagian lain)/tradisional yang dinyanyikan pengetahuan p Seni Budaya untuk SMP/MTs
 Mandiri
daerah suara dalam dua suara atau lebih dalam bentuk kelas VIII. Jakarta:
dengan dua  Gotong • Mengidentifikasi asal lagu daerah test tertulis Kementerian Pendidikan dan
suara atau - Keunikan royong yang diperdengarkan dan lisan Kebudayaan
lebih secara Lagu Daerah  Tanggung • Mengidentifikasi keunikan lagu b. Penilaian 2. Kementerian pendidikan dan
berkelompo jawab daerah (setempat atau daerah keterampilan kebudayaan. 2017. Buku Siswa
k - Menyanyikan lain)/tradisional dalam bentuk Seni Budaya untuk SMP/MTs
 Disipilin
Lagu Daerah • Mengidentifikasi teknik praktik kelas VIII. Jakarta:
4.2 Dengan Dua pembagian suara dalam lagu membuat Kementerian Pendidikan dan
Suara daerah (setempat atau daerah karya Kebudayaan
Menyanyika lain)/tradisional yang 3. Dikat Ajar Seni Budaya
n lagu-lagu diperdengarkan Bentuk instrumen (penyusun Sugeng Hariyadi)
daerah • Menyanyikan lagu daerah penilaian :
dengan dua (setempat atau daerah c. Penilaian
suara atau lain)/tradisional dalam dua bagian produk
lebih secara suara d. Penilaian
berkelompo • Menyanyikan lagu daerah karya
k (setempat atau daerah
lain)/tradisional dengan dua suara
atau lebih
• Memaparkan kesimpulan yang
diperoleh tentang teknik dan gaya
lagu daerah dengan dua suara atau
lebih secara berkelompok

3.3.Memahami ●Teknik  Religius • Mengamati permainan alat musik Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan dan
teknik memainkan  Nasionalis tradisional yang dimainkan secara a. Penilaian 12 jp kebudayaan. 2017. Buku Guru
memainkan alat musik perorangan pengetahuan Seni Budaya untuk SMP/MTs
 Mandiri
salah satu tradisional • Mengidentifikasi teknik permainan dalam bentuk kelas VIII. Jakarta:
alat musik secara  Gotong alat musik tradisional yang test tertulis Kementerian Pendidikan dan
 tradisional perorangan royong dimainkan secara perorangan dan lisan Kebudayaan
secara  Tanggung • Mengidentifikasi bagian-bagian b. Penilaian 2. Kementerian pendidikan dan
perorangan jawab tertentu pada alat musik tradisional keterampilan kebudayaan. 2017. Buku Siswa
• Mengidentifikasi teknik memainkan dalam bentuk Seni Budaya untuk SMP/MTs
 Disipilin
4.3 Memainkan alat musik tradisional praktik kelas VIII. Jakarta:
salah satu • Memainkan salah satu alat musik membuat Kementerian Pendidikan dan
alat musik tradisional karya Kebudayaan
tradisional • Mengembangkan bunyi dari alat 3. Dikat Ajar Seni Budaya
secara musik tradisional Bentuk instrumen (penyusun Sugeng Hariyadi)
perorangan • Menampilkan pertunjukan penilaian :
permainan alat musik tradisional c. Penilaian
secara perorangan produk
• Membandingkan bunyi yang d. Penilaian
dihasilkan dari alat musik karya
tradisional dengan karakter budaya
masyarakat pendukungnya.
• Menampilkan pertunjukan
permainan alat musik tradisional
secara perorangan
• Memaparkan kesimpulan yang
diperoleh tentang teknik
memainkan salah satu alat musik
tradisional secara perorangan
3.4.Memahami ●Teknik  Religius • Mengamati, menyaksikan Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan dan
teknik memainkan  Nasionalis permainan sekelompok alat musik a. Penilaian 12 jp kebudayaan. 2017. Buku Guru
memainkan alat musik tradisional pengetahuan Seni Budaya untuk SMP/MTs
 Mandiri
alat-alat tradisional • Mengidentifikasi teknik memainkan dalam bentuk kelas VIII. Jakarta:
musik secara  Gotong alat musik tradisional secara test tertulis Kementerian Pendidikan dan
tradisional berkelompok royong berkelompok dan lisan Kebudayaan
secara  Tanggung • Berkreasi memainkan alat musik b. Penilaian 2. Kementerian pendidikan dan
berkelompo jawab tradisional secara berkelompok keterampilan kebudayaan. 2017. Buku Siswa
k • Memainkan alat musik tradisional dalam bentuk Seni Budaya untuk SMP/MTs
 Disipilin
dalam kelompok kecil dan praktik kelas VIII. Jakarta:
4.4.Memainkan kelompok besar membuat Kementerian Pendidikan dan
alat-alat • Mengeksplorasi bunyi alat musik karya Kebudayaan
musik tradisional secara berkelompok 3. Dikat Ajar Seni Budaya
tradisional • Menampilkan pertunjukan Bentuk instrumen (penyusun Sugeng Hariyadi)
secara permainan alat musik tradisional penilaian :
berkelompo secara berkelompok c. Penilaian
k • Membandingkan bunyi alat musik produk
tradisional dengan lingkungan alam d. Penilaian
sekitar karya
• Memaparkan kesimpulan yang
diperoleh tentang teknik
memainkan alat-alat musik
tradisional secara berkelompok

Mengetahui Pemalang, Juli 2018

Kepala SMP Negeri Guru Mata Pelajaran

NIP NIP
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas : VIII

KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca,
menghitung, meng dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI MATERI NILAI ALOKASI

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER WAKTU
3.1 Memahami Keunikan gerak  Religius  Melihat guru atau mengamati Teknik penilaian : 1. Kementerian
keunikan gerak dan unsur  Nasionalis tayangan gerak tari a. Penilaian 12 jp pendidikan dan
tari tradisional pendukung tari berdasarkan keunikan gerak pengetahuan kebudayaan. 2017. Buku
 Mandiri
dengan tradisional tari tradisional dengan dalam bentuk test Guru Seni Budaya
menggunakan  Gotong royong menggunakan unsur tertulis dan lisan untuk SMP/MTs kelas
unsur pendukung Meragakan gerak  Tanggung pendukung tari b. Penilaian VIII. Jakarta:
tari tari tradisional jawab  Mendiskusikan dan keterampilan Kementerian
4.1 Memeragakan  Disipilin melakukan latihan merangkai dalam bentuk Pendidikan dan
gerak tari ragam gerak tari tradisional praktik membuat Kebudayaan
tradisional dengan dengan menggunakan unsur karya 2. Kementerian
menggunakan pendukung tari pendidikan dan
unsur pendukung  Menampilkan karya tari Bentuk instrumen kebudayaan. 2017. Buku
tari tradisional dengan penilaian : Siswa Seni Budaya
menggunakan unsur c. Penilaian produk untuk SMP/MTs kelas
pendukung tari d. Penilaian karya VIII. Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
3. Dikat Ajar Seni Budaya
(penyusun Sugeng
 Hariyadi)
3.2 Memahami Gerak tari  Religius  Mengamati tayangan keunikan Teknik penilaian : 1. Kementerian
keunikan gerak tradisional dan  Nasionalis gerak tari tradisional a. Penilaian 12 jp pendidikan dan
tari tradisional Iringan menggunakan unsur pengetahuan kebudayaan. 2017. Buku
 Mandiri
dengan pendukung tari melalui media dalam bentuk test Guru Seni Budaya
menggunakan  Gotong royong sesuai iringan tertulis dan lisan untuk SMP/MTs kelas
unsur pendukung Meragakan gerak  Tanggung  Melihat guru meragakan b. Penilaian VIII. Jakarta:
tari sesuai iringan tari tradisional jawab gerak tari tradisional keterampilan Kementerian
4.2 Meragakan sesuai iringan  Disipilin menggunakan unsur dalam bentuk Pendidikan dan
keunikan gerak pendukung tari sesuai iringan praktik membuat Kebudayaan
tari tradisional  Mendengarkan musik iringan karya 2. Kementerian
dengan tari tradisional pendidikan dan
menggunakan  Mendiskusikan dan Bentuk instrumen kebudayaan. 2017. Buku
unsur pendukung melakukan latihan merangkai penilaian : Siswa Seni Budaya
tari sesuai iringan berbagai keunikan ragam c. Penilaian produk untuk SMP/MTs kelas
gerak tari tradisonal d. Penilaian karya VIII. Jakarta:
menggunakan unsur Kementerian
pendukung tari sesuai iringan Pendidikan dan
 Menampilkan karya tari Kebudayaan
tradisional menggunakan 3. Dikat Ajar Seni Budaya
unsur pendukung tari sesuai (penyusun Sugeng
iringan Hariyadi)
3.3 Memahami Penerapan Pola  Religius  Mengamati tayangan gerak tari Teknik penilaian : 1. Kementerian
penerapan pola lantai pada gerak  Nasionalis tradisonal berdasarkan pola a. Penilaian 12 jp pendidikan dan
lantai dan unsur tari tradisional lantai dan unsur pengetahuan kebudayaan. 2017. Buku
 Mandiri
pendukung gerak pendukungnya melalui media dalam bentuk test Guru Seni Budaya
tari tradisional Meragakan pola  Gotong royong  Mendiskusikan dan tertulis dan lisan untuk SMP/MTs kelas
4.3 Meragakan cara lantai pada gerak  Tanggung melakukan latihan merangkai b. Penilaian VIII. Jakarta:
menerapkan gerak tari tradisional jawab berbagai ragam gerak tari keterampilan Kementerian
tari tradisional  Disipilin tradisonal berdasarkan pola dalam bentuk Pendidikan dan
berdasarkan pola lantai dan unsur pendukung praktik membuat Kebudayaan
lantai dengan tari karya 2. Kementerian
menggunakan  Menampilkan karya tari pendidikan dan
pola lantai dengan tradisional berdasarkan pola Bentuk instrumen kebudayaan. 2017. Buku
menggunakan lantai dengan menggunakan penilaian : Siswa Seni Budaya
unsur pendukung unsur pendukung tari c. Penilaian produk untuk SMP/MTs kelas
 tari d. Penilaian karya VIII. Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
3. Dikat Ajar Seni Budaya
(penyusun Sugeng
Hariyadi)
3.4 Memahami Penerapan pola  Religius  Mengamati tayangan gerak tari Teknik penilaian : 1. Kementerian
penerapan pola lantai dan unsur  Nasionalis tradisonal berdasarkan pola a. Penilaian 12 jp pendidikan dan
lantai dan gerak pendukung tari lantai sesuai iringan pengetahuan kebudayaan. 2017. Buku
 Mandiri
tari tradisional tradisional  Mendengarkan beberapa dalam bentuk test Guru Seni Budaya
berdasarkan  Gotong royong musik iringan tari tradisonal tertulis dan lisan untuk SMP/MTs kelas
unsur pendukung  Tanggung  Mencari contoh dan b. Penilaian VIII. Jakarta:
tari sesuai iringan Meragakan jawab melakukan latihan merangkai keterampilan Kementerian
4.4 Memeragakan gerak tari  Disipilin berbagai ragam gerak tari dalam bentuk Pendidikan dan
gerak tari tradisional tradisonal berdasarkan pola praktik membuat Kebudayaan
tradisional lantai sesuai iringan karya 2. Kementerian
rdasarkan pola  Mendiskusikan ragam gerak pendidikan dan
lantai dengan tari tradisonal berdasarkan Bentuk instrumen kebudayaan. 2017. Buku
menggunakan pola lantai dan unsur penilaian : Siswa Seni Budaya
unsur pendukung pendukung tari sesuai iringan c. Penilaian produk untuk SMP/MTs kelas
tari sesuai iringan  Menampilkan karya tari d. Penilaian karya VIII. Jakarta:
tradisional berdasarkan pola Kementerian
lantai dengan menggunakan Pendidikan dan
unsur pendukung tari sesuai Kebudayaan
iringan 3. Dikat Ajar Seni Budaya
(penyusun Sugeng
Hariyadi)

Mengetahui Pemalang, Juli 2018

Kepala SMP Negeri Guru Mata Pelajaran

NIP NIP
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas : IX

KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( faktual, konseptual dan prosedural ) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

MATERI ALOKA
KOMPETENSI NILAI
PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI SUMBER BELAJAR
DASAR KARAKTER
N WAKTU
3.1 Memahami  Unsur,  Religius  Melihat dan Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan
unsur, prinsip, prinsip,  Nasionalis mengidentifikasikan karya seni a. Penilaian 12 jp dan kebudayaan. 2017. Buku
teknik dan teknik dan lukis pengetahuan Guru Seni Budaya untuk
 Mandiri
prosedur prosedur  Menanyakan prosedur, bahan, dalam bentuk test SMP/MTs kelas VIII.
berkarya seni berkarya seni  Gotong dan teknik melukis tertulis dan lisan Jakarta: Kementerian
lukis dengan lukis dengan royong  Menggali informasi melalui b. Penilaian Pendidikan dan Kebudayaan
berbagai bahan berbagai  Tanggung kegiatan membaca, keterampilan 2. Kementerian pendidikan dan
4.1 Membuat bahan jawab mengunjungi pameran, dan dalam bentuk kebudayaan. 2017. Buku
karya seni lukis Berkarya seni diskusi tentang karya seni praktik membuat Siswa Seni Budaya untuk
 Disipilin
dengan lukis dengan lukis karya SMP/MTs kelas VIII. Jakarta:
berbagai bahan berbagai bahan  Menganalisis bentuk karya Kementerian Pendidikan dan
dan teknik dan teknik lukis dan menentukan teknik Bentuk instrumen Kebudayaan
berkarya seni lukis yang penilaian : 3. Dikat Ajar Seni Budaya
bervariatif c. Penilaian produk (penyusun Sugeng Hariyadi)
 Mempresentaskan hasil karya d. Penilaian karya
lukis di kelas
3.2 Memahami  Prosedur  Religius  Melihat dan Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan
prosedur berkarya seni  Nasionalis mengidentifikasikan karya a. Penilaian 12 jp dan kebudayaan. 2017. Buku
 berkarya seni patung  Mandiri patung dengan berbagai model, pengetahuan Guru Seni Budaya untuk
patung dengan dengan  Gotong gaya, teknik dan media yang dalam bentuk test SMP/MTs kelas VIII.
berbagai bahan berbagai berbeda tertulis dan lisan Jakarta: Kementerian
royong
dan teknik bahan dan  Menanyakan teknik, fungsi b. Penilaian Pendidikan dan Kebudayaan
4.2 Membuat karya teknik  Tanggung dan prosedur membuat keterampilan 2. Kementerian pendidikan dan
seni patung  Berkarya seni jawab  Mengidentifikasi prosedur, dalam bentuk kebudayaan. 2017. Buku
dengan patung  Disipilin teknik dan media dalam praktik membuat Siswa Seni Budaya untuk
berbagai bahan dengan berkarya seni patung karya SMP/MTs kelas VIII. Jakarta:
dan teknik berbagai  Menghubungkan antara teknik Kementerian Pendidikan dan
bahan dan berkarya dan media yang Bentuk instrumen Kebudayaan
teknik sesuai untuk berkarya seni penilaian : 3. Dikat Ajar Seni Budaya
patung c. Penilaian produk (penyusun Sugeng Hariyadi)
 Mempresentasikan dan d. Penilaian karya
menunjukkan hasil karya seni
patung yang dibuat
3.3 Memahami  Prosedur  Religius  Melihat gambar karya grafis Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan
prosedur berkarya seni  Nasionalis dengan berbagai teknik dan a. Penilaian 12 jp dan kebudayaan. 2017. Buku
berkarya seni grafis dengan media pengetahuan Guru Seni Budaya untuk
 Mandiri
grafis dengan berbagai  Menanyakan media dan teknik dalam bentuk test SMP/MTs kelas VIII.
berbagai bahan bahan,  Gotong berkarya seni grafis tertulis dan lisan Jakarta: Kementerian
dan teknik danteknik. royong  Bereksperimen dengan b. Penilaian Pendidikan dan Kebudayaan
3.4 Membuat karya  Berkarya seni  Tanggung beragam media dan teknik keterampilan 2. Kementerian pendidikan dan
seni grafis grafis dengan jawab dalam berkarya seni grafis dalam bentuk kebudayaan. 2017. Buku
dengan berbagai  Menetapkan teknik dan bahan praktik membuat Siswa Seni Budaya untuk
 Disipilin
berbagai bahan dan yang sesuai untuk berkarya karya SMP/MTs kelas VIII. Jakarta:
bahandan teknik seni grafis Kementerian Pendidikan dan
teknik  Mempresentasikan hasil karya Bentuk instrumen Kebudayaan
seni grafis di kelas penilaian : 3. Dikat Ajar Seni Budaya
c. Penilaian produk (penyusun Sugeng Hariyadi)
d. Penilaian karya
3.4 Memahami  Prosedur  Religius  Melihat tayangan video tentang Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan
prosedur menyelenggar  Nasionalis jenis dan manfaat pameran seni a. Penilaian 12 jp dan kebudayaan. 2017. Buku
penyelenggaraa akan pameran rupa pengetahuan Guru Seni Budaya untuk
 Mandiri
n pameran karya seni  Mengidentifikasi jenis, bentuk dalam bentuk test SMP/MTs kelas VIII.
karya seni rupa rupa  Gotong dan prosedur pameran karya tertulis dan lisan Jakarta: Kementerian
4.4 Menyelenggara royong seni rupa b. Penilaian Pendidikan dan Kebudayaan
kan pameran  Menyelenggar  Tanggung  Merancang pameran karya seni keterampilan 2. Kementerian pendidikan dan
seni rupa akan pameran jawab rupa dalam bentuk kebudayaan. 2017. Buku
seni rupa  Membuat laporan tentang praktik membuat Siswa Seni Budaya untuk
 Disipilin
pelaksanaan kegiatan pameran karya SMP/MTs kelas VIII. Jakarta:
karya seni rupa Kementerian Pendidikan dan
Bentuk instrumen Kebudayaan
penilaian : 3. Dikat Ajar Seni Budaya
c. Penilaian produk (penyusun Sugeng Hariyadi)
d. Penilaian karya

Mengetahui Pemalang, Juli 2018

Kepala SMP Negeri Guru Mata Pelajaran

NIP NIP
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas : IX

KOMPETENSI INTI (KI)

9. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
10.menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
11.Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
12.Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan menyanyikan) dan rana abstrak (menulis, membaca,
menghitung, musik vokal dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

MATERI
KOMPETENSI NILAI ALOKASI
PEMBELAJAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR KARAKTER WAKTU
AN
3.1Memahami teknik  Aransemen  Religius  Mengamati aransemen lagu melalui Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan
pengembangan lagu untuk  Nasionalis media elektronik a. Penilaian 12 jp dan kebudayaan. 2017.
ornamentasi vokal  Mengamati aransemen lagu yang pengetahuan Buku Guru Seni Budaya
 Mandiri
melodis dan ritmis solo/tunggal sudah memiliki ornamentasi melodi dalam bentuk untuk SMP/MTs kelas VIII.
lagu dalam bentuk Lagu  Gotong dan ritmis test tertulis Jakarta: Kementerian
vokal royong  Mengidentifikasi perbedaan dari dan lisan Pendidikan dan
solo/tunggal  Tanggung kedua tayangan tersebut b. Penilaian Kebudayaan
jawab  Merumuskan dan cara atau teknik keterampilan 2. Kementerian pendidikan
4.1Mengembangkan mengembangkan ornamentasi dalam bentuk dan kebudayaan. 2017.
 Disipilin
ornamentasi ritmis  Teknik/ melodi dan ritmis lagu untuk vokal praktik Buku Siswa Seni Budaya
maupun melodis Cara solo/tunggal membuat untuk SMP/MTs kelas VIII.
lagu dalam bentuk Mengemban  Mencoba membuat ornamen – karya Jakarta: Kementerian
vokal gkan ornamen melodi, Pendidikan dan
solo/tunggal Ornamentasi  Menampilkan hasil penambahan Bentuk instrumen Kebudayaan
Melodi dan ornamen lagu di depan kelas penilaian : 3. Dikat Ajar Seni Budaya
Ritmis c. Penilaian (penyusun Sugeng
 Memaparkan kesimpulan yang
produk Hariyadi)
diperoleh tentang teknik
d. Penilaian
pengembangan ornamentasi
karya
 melodis dan ritmis lagu dalam
bentuk vokal solo/tunggal
3.2 Memahami teknik  Aransemen  Religius  Mengamati sajian lagu hasil Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan
pengembangan lagu untuk  Nasionalis penambahan ornamen dalam a. Penilaian 12 jp dan kebudayaan. 2017.
ornamentasi kelompok kelompok vokal melalui media pengetahuan Buku Guru Seni Budaya
 Mandiri
melodis maupun vokal elektronik dalam bentuk untuk SMP/MTs kelas VIII.
ritmis lagu dalam  Gotong  Mengamati bagian suara yang test tertulis Jakarta: Kementerian
bentuk kelompok - Teknik/ royong sudah mengalami penambahan dan lisan Pendidikan dan
vokal Cara  Tanggung ornamen dalam kelompok vokal b. Penilaian Kebudayaan
Mengemban jawab  Merumuskan cara atau teknik keterampilan 2. Kementerian pendidikan
gkan mengembangkan ornamen lagu dalam bentuk dan kebudayaan. 2017.
 Disipilin
4.2 Mengembangkan Ornamentasi untuk kelompok vokal praktik Buku Siswa Seni Budaya
ornamentasi ritmis Melodi dan  Mencoba membuat, membuat untuk SMP/MTs kelas VIII.
maupun melodis Ritmis mengeksplorasi ornamen – karya Jakarta: Kementerian
lagu dalam bentuk ornamen lagu secara sederhana Pendidikan dan
kelompok vokal untuk kelompok vokal Bentuk instrumen Kebudayaan
 Mengidentifikasi lagu hasil dari penilaian : 3. Dikat Ajar Seni Budaya
penambahan ornamen dengan c. Penilaian (penyusun Sugeng
lagu yang belum diberikan produk Hariyadi)
ornamen pada kelompok vokal d. Penilaian
 Menampilkan hasil penambahan karya
ornamen pada kelompok vokal di
depan kelas
3.3 Memahami konsep, ● Musik  Religius •Menyaksikan pertunjukan musik Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan
bentuk, dan ciri- populer  Nasionalis populer dan jenis-jenisnya a. Penilaian 12 jp dan kebudayaan. 2017.
ciri musik populer - Iringan Musik •Mencoba menyanyikan dan pengetahuan Buku Guru Seni Budaya
 Mandiri
Populer memainkan alat musik populer dalam bentuk untuk SMP/MTs kelas VIII.
4.3 Memainkan karya- - Konsep,  Gotong •Mempresentasikan pertunjukan musik test tertulis Jakarta: Kementerian
karya musik Bentuk dan royong populer dengan vokal dan atau alat dan lisan Pendidikan dan
populer dengan Ciri-ciri  Tanggung musik secara individual b. Penilaian Kebudayaan
vokal dan atau alat Musik jawab •Memaparkan kesimpulan yang keterampilan 2. Kementerian pendidikan
musik secara Populer diperoleh tentang konsep, bentuk, dan dalam bentuk dan kebudayaan. 2017.
 Disipilin
individual ciri-ciri musik populer praktik Buku Siswa Seni Budaya
membuat untuk SMP/MTs kelas VIII.
karya Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan
 Bentuk instrumen Kebudayaan
penilaian : 3. Dikat Ajar Seni Budaya
c. Penilaian (penyusun Sugeng
produk Hariyadi)
d. Penilaian
karya
3.4 Memahami  Perkembanga  Religius  Mengamati pertunjukan Teknik penilaian : 1. Kementerian pendidikan
pertunjukan musik n musik  Nasionalis ansambel musik populer a. Penilaian 12 jp dan kebudayaan. 2017.
Populer popular  Mengamati perbedaan karakter pengetahuan Buku Guru Seni Budaya
 Mandiri
pada masing-masing jenis musik dalam bentuk untuk SMP/MTs kelas VIII.
- Bentuk dan  Gotong popular test tertulis Jakarta: Kementerian
4.4 Menampilkan hasil Jenis Musik royong  Mendiskusikan pernyebab dan lisan Pendidikan dan
pengembangan Populer  Tanggung terjadinya perkembangan musik b. Penilaian Kebudayaan
ornamentasi ritmis jawab popular keterampilan 2. Kementerian pendidikan
maupun melodis  Mengidentifikasi bentuk-bentuk dalam bentuk dan kebudayaan. 2017.
 Disipilin
musik populer yang dikembangkan dalam praktik Buku Siswa Seni Budaya
dalam bentuk musik populer membuat untuk SMP/MTs kelas VIII.
ansambel  Menyanyikan dan atau karya Jakarta: Kementerian
memainkan lagu-lagu populer Pendidikan dan
 Perkembangan musik populer Bentuk instrumen Kebudayaan
dengan perubahan sosial budaya penilaian : 3. Dikat Ajar Seni Budaya
dalam masyarakat c. Penilaian (penyusun Sugeng
produk Hariyadi)
 Memaparkan kesimpulan yang
d. Penilaian
diperoleh tentang pertunjukan
karya
musik Populer

Mengetahui Pemalang, Juli 2018

Kepala SMP Negeri Guru Mata Pelajaran

NIP NIP
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas : IX

KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca,
menghitung, meng dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI MATERI ALOKASI

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU
3.1 Memahami  Keunikan  Religius  Melihat guru memperagakan Teknik penilaian : 1. Kementerian
keunikan gerak tari  Nasionalis gerak atau mengamati a. Penilaian a. jp pendidikan dan
gerak tari kreasi kreasi dan tayangan gerak tari kreasi pengetahuan dalam kebudayaan. 2017.
 Mandiri
berdasarkan unsur berdasarkan unsur bentuk test tertulis Buku Guru Seni
unsur pendukung  Gotong pendukung tari dan lisan Budaya untuk
pendukung tari tari royong  Melakukan latihan b. Penilaian SMP/MTs kelas VIII.
4.1 Memeragakan  Tanggung merangkai berbagai ragam keterampilan Jakarta: Kementerian
gerak tari kreasi  Meragakan jawab gerak tari kreasi berdasarkan dalam bentuk Pendidikan dan
berdasarkan gerak tari unsur pendukung tari praktik membuat Kebudayaan
 Disipilin
unsur kreasi dengan  Mendiskusikan keunikan karya 2. Kementerian
pendukung tari unsur ragam gerak tari kreasi pendidikan dan
pendukung berdasarkan unsur Bentuk instrumen kebudayaan. 2017.
pendukung tari penilaian : Buku Siswa Seni
 Menampilkan karya tari c. Penilaian produk Budaya untuk
kreasi berdasarkan unsur d. Penilaian karya SMP/MTs kelas VIII.
pendukung tari Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
3. Dikat Ajar Seni Budaya
(penyusun Sugeng
 Hariyadi)
3.2 Memahami  gerak tari kreasi  Religius  Melihat guru memperagakan Teknik penilaian : 1. Kementerian
keunikan gerak dan iringan tari  Nasionalis gerak atau mengamati a. Penilaian 12 Jp pendidikan dan
tari kreasi tayangan keunikan gerak tari pengetahuan dalam kebudayaan. 2017.
 Mandiri
dengan kreasi berdasarkan unsur bentuk test tertulis Buku Guru Seni
menggunakan  Gotong pendukung tari sesuai dan lisan Budaya untuk
unsur  Meragakan royong iringan melalui media b. Penilaian SMP/MTs kelas VIII.
pendukung tari gerak tari kreasi  Tanggung  Mendengarkan iringan tari keterampilan Jakarta: Kementerian
sesuai dengan sesuai iringan jawab kreasi dalam bentuk Pendidikan dan
iringan  Mendiskusikan dan praktik membuat Kebudayaan
 Disipilin
4.2 Memeragakan melakukan latihan karya 2. Kementerian
gerak tari merangkai ragam gerak tari pendidikan dan
kreasi dengan kreasi berdasarkan unsur Bentuk instrumen kebudayaan. 2017.
menggunakan pendukung tari sesuai penilaian : Buku Siswa Seni
unsur iringan c. Penilaian produk Budaya untuk
pendukung tari  Menampilkan karya tari d. Penilaian karya SMP/MTs kelas VIII.
sesuai iringan kreasi berdasarkan unsur Jakarta: Kementerian
pendukung sesuai iringan Pendidikan dan
Kebudayaan
3. Dikat Ajar Seni Budaya
(penyusun Sugeng
Hariyadi)
3.3 Memahami cara  Penerapan pola  Religius  Melihat guru meragakan Teknik penilaian : 1. Kementerian
menerapkan lantai pada  Nasionalis atau melihat tayangan gerak a. Penilaian 12 jp pendidikan dan
pola lantai dan gerak tari tari kreasi berdasarkan pola pengetahuan dalam kebudayaan. 2017.
 Mandiri
unsur kreasi lantai dengan menggunakan bentuk test tertulis Buku Guru Seni
pendukung  Gotong unsur pendukung tari kreasi dan lisan Budaya untuk
gerak tari kreasi  Menampilkan royong  Melakukan latihan membuat b. Penilaian SMP/MTs kelas VIII.
4.3 Meragakan cara tari kreasi  Tanggung pola lantai gerak tari kreasi keterampilan Jakarta: Kementerian
menerapkan dengan unsur jawab  Mendiskusikan bentuk pola dalam bentuk Pendidikan dan
gerak tari kreasi pendukung lantai dengan menggunakan praktik membuat Kebudayaan
 Disipilin
berdasarkan unsur pendukung tari kreasi karya 2. Kementerian
pola lantai  Menampilkan karya tari pendidikan dan
dengan kreasi berdasarkan pola lantai Bentuk instrumen kebudayaan. 2017.
menggunakan dengan menggnakan unsur penilaian : Buku Siswa Seni
unsur pendukung tari c. Penilaian produk Budaya untuk
pendukung tari d. Penilaian karya SMP/MTs kelas VIII.
 Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
3. Dikat Ajar Seni Budaya
(penyusun Sugeng
Hariyadi)
3.4 Memahami  Iringan tari  Religius  Mengamati tayangan karya Teknik penilaian : 1. Kementerian
penerapan pola kreasi  Nasionalis tari kreasi berdasarkan pola a. Penilaian 12 Jp pendidikan dan
lantai gerak tari lantai dan pendukung tari pengetahuan dalam kebudayaan. 2017.
 Mandiri
kreasi sesuai dengan iringan melalui bentuk test tertulis Buku Guru Seni
berdasarkan  Gotong media dan lisan Budaya untuk
unsur  Meragakan royong  Mendengarkan iringan tari b. Penilaian SMP/MTs kelas VIII.
pendukung tari gerak tari kreasi  Tanggung kreasi keterampilan Jakarta: Kementerian
sesuai iringan jawab  Mendiskusikan dan dalam bentuk Pendidikan dan
4.4 Meragakan gerak melakukan latihan praktik membuat Kebudayaan
 Disipilin
tari kreasi merangkai ragam gerak karya 2. Kementerian
berdasarkan pola kreasi berdasarkan pola pendidikan dan
lantai dengan lantai dan unsur pendukung Bentuk instrumen kebudayaan. 2017.
menggunakan tari sesuai iringan penilaian : Buku Siswa Seni
unsur  Membuat synopsis dan c. Penilaian produk Budaya untuk
pendukung tari menampilkan karya tari d. Penilaian karya SMP/MTs kelas VIII.
sesuai iringan kreasi berdasarkan pola lantai Jakarta: Kementerian
dan unsur pendukung tari Pendidikan dan
sesuai iringan Kebudayaan
3. Dikat Ajar Seni Budaya
(penyusun Sugeng
Hariyadi)

Mengetahui Pemalang, Juli 2018

Kepala SMP Negeri Guru Mata Pelajaran

NIP NIP