SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP IT Miftahul ‘Ulum

Kelas / Semester :VII / Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

1.1 Menerima,
menanggapi, dan
menghargai
keragaman dan

keunikan karya seni

rupa sebagai bentuk
rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan sikap

menghargai, jujur,
disiplin, melalui
aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap karya seni
rupa dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap

percaya diri, motivasi
internal, kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni.

3.1 Memahami unsur, 3.1.1 Menjelaskan Menggambar PPK  Mengamati unsur, Tugas: 12 JP  Kementerian
prinsip, teknik dan unsur, prinsip, Flora, Fauna, dan  Religius prinsip, teknik dan Pendidikan
prosedur teknik dan Alam Benda  Jujur prosedur menggambar  Memilih dan
menggambar flora, prosedur  Kerja keras flora, fauna, dan alam salah satu Kebudayaan.
fauna dan alam menggambar  Kreatif benda ragam hias, 2017. Buku
benda dengan flora dan fauna  Tanggung  Mencari dan menggali kemudian
informasi tentang GuruMata
berbagai bahan 3.1.2 Menganalisis jawab membuatnya
materi menggambar Pelajaran
4.1 Menggambar flora, informasi  Kedisiplinan pada bahan
fauna, dan alam tentang materi flora, fauna, dan alam Seni Budaya.
benda tekstil kain Jakarta:
benda menggambar Literasi
 Mengolah informasi putih.
flora, fauna dan  Bahasa Kementerian
alam benda  Numerasi dan membuat Pendidikan
kesimpulan dari hasil
3.1.3 Mendiskusikan dan
4C diskusi tentang materi Observasi:
tentang materi Kebudayaan.
 Berpikir Kritis, flora, fauna, dan alam
menggambar  Format  Kementerian
benda
flora, fauna dan  Kreatif,
 Menggambar flora, pengamatan Pendidikan
alam benda  Bekerjasama
fauna, dan alam benda skala sikap. dan
3.1.4 Menyimpulkan  Berkomunikasi
 Mempresentasikan Kebudayaan.
informasi hasil  Kolaborasi
hasil gambar secara 2017. Buku
diskusi tentang tulis dan lisan SiswaMata
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

materi flora, Tes: Pelajaran

fauna dan alam Seni Budaya.
benda Jakarta:
4.1.1 Menggambar Kementerian
flora, fauna, dan Pendidikan
alam benda dan
dengan berbagai Kebudayaan
bahan
4.1.2 Menyajikan dan
mempresentasik
an hasil
menggambar
flora, fauna dan
alam benda
3.2 Memahami prinsip 3.2.1 Menjelaskan Menggambar PPK  Mengamati unsur, Tugas: 12 JP  Kementerian
dan prosedur unsur prinsip, Ragam Hias  Religius prinsip, teknik dan Pendidikan
menggambar teknik  Jujur prosedur menggambar  Memilih dan
gubahan flora, fauna, menggambar  Kerja keras gunahan flora, fauna, salah satu Kebudayaan.
dan bentuk gubahan flora,  Kreatif dan geometrik ragam hias, 2017. Buku
geometrik menjadi fauna dan  Tanggung  Mendiskusikan dan kemudian
Mendeskripsikan GuruMata
ragam hias geometrik jawab membuatnya
proses dan hasil Pelajaran
4.2 Menggambar 3.2.2 Mendeskripsika  Kedisiplinan pada bahan
gubahan flora, fauna, n proses tekhnik menggambar ragam Seni Budaya.
hias gubahan tekstil kain Jakarta:
dan bentuk menggambar Literasi
 Menggambar gubahan putih.
geometrik menjadi ragam hias  Bahasa Kementerian
ragam hias gubahan flora,  Numerasi flora, fauna, dan Pendidikan
fauna dan bentuk geometris
dan
geometrik 4C  Memecahkan masalah Observasi:
Kebudayaan.
 Berpikir Kritis, dan membuat
3.2.3 Mendiskusikan  Format  Kementerian
 Kreatif, kesimpulan tentang
proses prosedur
menggambar gubahan pengamatan Pendidikan
menggambar  Bekerjasama
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

gubahan flora,  Berkomunikasi flora, fauna, dan skala sikap. dan

fauna dan  Kolaborasi bentuk geometrik Kebudayaan.
bentuk menjadi ragam hias 2017. Buku
geometric  Mempresentasikan Tes: SiswaMata
3.2.4 Menyimpulkan gambar ragam hias
Pelajaran
prinsip teknik gubahan flora, fauna
dan geometrik di kelas Seni Budaya.
dan prosedur Jakarta:
tentang
Kementerian
menggambar
gubahan flora, Pendidikan
fauna dan dan
geometric Kebudayaan
4.2.1 Menggambar
gubahan flora,
fauna dan
bentuk
geometric
menjadi ragam
hias
4.2.2 Menyanjikan
hasil gambar
ragam hias
gubahan flora,
fauna dan
geometric
menjadi ragam
hias
3.3 Memahami konsep 3.3.1. Menjelaskan Menerapkan PPK Mengamati Tugas: 12 JP  Kementerian
dan prosedur prosedur Ragam Hias pada  Religius 1. Membaca buku Pendidikan
menggambar ragam penerapan Bahan Tekstil  Jujur tentang pengertian  Memilih dan
ragam hias pada  Kerja keras salah satu
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

hias pada bahan bahan tekstil  Kreatif bahan tekstil, jenis ragam hias, Kebudayaan.
tekstil. 3.3.2. Mengklasifikasi  Tanggung bahan tekstil, jenis kemudian 2017. Buku
4.3 Menerapkan ragam prosedur jawab dan bahan pewarna membuatnya GuruMata
hias pada bahan penerapan  Kedisiplinan pakaian, dan teknik pada bahan Pelajaran
tekstil. ragam hias pada ragam hias bahan tekstil kain Seni Budaya.
bahan tekstil Literasi
tekstil. putih. Jakarta:
 Bahasa
3.3.3. Menganalisis 2. Guru meminta Kementerian
prosedur  Numerasi
peserta didik untuk Pendidikan
penerapan Observasi:
4C membaca sebentar dan
ragam hias pada
bahan tekstil  Berpikir Kritis, tentang pengertian
 Format
Kebudayaan.
 Kreatif, bahan tekstil, jenis  Kementerian
3.3.4. Mengidentifikas pengamatan
i penerapan  Bekerjasama bahan tekstil, jenis Pendidikan
skala sikap.
ragam hias pada  Berkomunikasi dan bahan pewarna dan
bahan tekstil  Kolaborasi pakaian, dan teknik Kebudayaan.
4.3.1. Merancang ragam hias bahan Tes: 2017. Buku
prosedur tekstil. SiswaMata
penerapan motif 3. Guru memberi Menilai Pelajaran
ragam hias pada kesempatan kepada kemampuan Seni Budaya.
bahan tekstil peserta didik
peserta didik untuk Jakarta:
4.3.2. Mempresentasik mengamati beberapa dalam Kementerian
an hasil menganalisis
permasalahan yang Pendidikan
rancangan
terkait dengan materi tentang dan
prosedur
penerapan motif pengertian bahan pengertian bahan Kebudayaan
ragam hias pada tekstil, jenis bahan tekstil, jenis
bahan tekstil . tekstil, jenis dan bahan tekstil,
4.3.3. Membuat karya bahan pewarna jenis dan bahan
dua dan tiga pakaian, dan teknik pewarna pakaian,
dimensi dengan ragam hias bahan dan teknik ragam
bahan tekstil hias bahan
tekstil.
menggunakan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

motif ragam 4. Peserta didik tekstil.

hias mengamati gambar
4.3.4. Menyajikan dan atau video tentang
mepresentasikan bahan tekstil, jenis
hasil penerapan bahan tekstil, bahan
motif ragam pewarna pakaian, dan
hias pada bahan ragam hias bahan
tekstil
tekstil.
Menanya
1. Guru meminta
peserta didik untuk
menjawab
pertanyaan-
pertanyaan pada
mind map.
2. Guru memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mengajukan
pertanyaan terkait
hasil pengamatan
mereka tentang
pengertian bahan
tekstil, jenis bahan
tekstil, jenis dan
bahan pewarna
pakaian, dan teknik
ragam hias bahan
tekstil.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

3. Guru menampung
pertanyaan peserta
didik dan memberi
kesempatan kepada
tiap peserta didik
atau menunjuk secara
acak peserta didik
untuk menjawab
pertanyaan
temannya.
4. Guru mengajukan
pertanyaan kepada
peserta didik terkait
tentang pengertian
bahan tekstil, jenis
bahan tekstil, jenis
dan bahan pewarna
pakaian, dan teknik
ragam hias bahan
tekstil.

Mengeksplorasi

1. Peserta didik mencari

jawaban pertanyaan
pada mind map
dengan membaca
buku ajar dan buku
referensi lain.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

2. Peserta didik
mengumpulkan
informasi dari tanya
jawab yang
dilakukan dan
melengkapinya
dengan membaca
buku ajar dan buku
referensi terkait
tentang pengertian
bahan tekstil, jenis
bahan tekstil, jenis
dan bahan pewarna
pakaian, dan teknik
ragam hias bahan
tekstil.
3. Peserta didik
berdiskusi secara
berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
menganalisis ragam
informasi yang
diperoleh, kemudian
dijadikan bahan
untuk menyimpulkan
tentang pengertian
bahan tekstil, jenis
bahan tekstil, jenis
dan bahan pewarna
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

pakaian, dan teknik

ragam hias bahan
tekstil.

Mengasosiasikan
1. Peserta didik
menyusun hasil
diskusi tentang
pengertian bahan
tekstil, jenis bahan
tekstil, jenis dan
bahan pewarna
pakaian, dan teknik
ragam hias bahan
tekstil.
2. Peserta didik
merumuskan tentang
pengertian bahan
tekstil, jenis bahan
tekstil, jenis dan
bahan pewarna
pakaian, dan teknik
ragam hias bahan
tekstil.
3. Peserta didik
menemukan
hubungan tentang
pengertian bahan
tekstil, jenis bahan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

tekstil, jenis dan

bahan pewarna
pakaian, dan teknik
ragam hias bahan
tekstil. dengan
pertanyaan konsep
5W + 1H.

Mengomunikasika
n
1. Peserta didik
menyampaikan hasil
pengumpulan dan
simpulan informasi
yang diperoleh.
2. Peserta didik
mempresentasikan
secara lisan atau
tulisan mengenai
karya yang
dikerjakan.
3. Guru memberikan
penegasan terhadap
hasil pembelajaran
peserta didik.
3.4 Memahami konsep 3.4.1 Menjelaskan Menerapkan PPK Mengamati Tugas: 12 JP  Kementerian
dan prosedur penerapan Ragam Hias pada  Religius 1. Membaca buku Pendidikan
penerapan ragam ragam hias pada Bahan Kayu  Jujur tentang penerapan  Membedakan dan
bahan kayu  Kerja keras ukiran dari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

hias pada bahan 3.4.2 Menerapkan  Kreatif ragam hias Nusantara daerah Jawa Kebudayaan.
kayu. unsur dan  Tanggung dan penerapan ragam Tengah, 2017. Buku
4.4 Menerapkan ragam prinsip seni jawab hias pada kayu. Kalimantan GuruMata
hias pada bahan dalam  Kedisiplinan 2. Guru meminta Timur, Bali, Pelajaran
kayu. menggambar peserta didik untuk Papua, dan Seni Budaya.
ragam hias pada Literasi
membaca sebentar Lampung. Jakarta:
bahan kayu  Bahasa
tentang penerapan Observasi: Kementerian
3.4.3 Mendeskripsika  Numerasi
ragam hias Nusantara Pendidikan
n unsur dan  Format
prinsip seni 4C dan penerapan ragam dan
 Berpikir Kritis, hias pada kayu. pengamatan Kebudayaan.
dalam
menggambar  Kreatif, 3. Guru memberi skala sikap.  Kementerian
ragam hias pada  Bekerjasama kesempatan kepada Pendidikan
bahan kayu  Berkomunikasi peserta didik untuk dan
 Kolaborasi Tes:
4.4.1 Menciptakan mengamati beberapa Kebudayaan.
karya ragam permasalahan yang 2017. Buku
Menilai
hias pada bahan
terkait dengan kemampuan SiswaMata
kayu
penerapan ragam hias peserta didik Pelajaran
4.4.2 Menyajikan
Nusantara dan dalam Seni Budaya.
hasil karya
ragam hias pada penerapan ragam hias menganalisis Jakarta:
bahan kayu pada kayu. materi tentang Kementerian
4.4.3 Mempresentasik tentang Pendidikan
an secara lisan penerapan ragam dan
dan tertulis hasil Menanya Kebudayaan
hias Nusantara
kajian tentang 1. Guru meminta
dan penerapan
penerapan peserta didik untuk
ragam hias pada
ragam hias pada menjawab
bahan kayu kayu.
pertanyaan-
pertanyaan pada
mind map.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

2. Guru memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mengajukan
pertanyaan terkait
materi tentang
penerapan ragam
hias Nusantara dan
penerapan ragam
hias pada kayu.
3. Guru menampung
pertanyaan peserta
didik dan memberi
kesempatan kepada
tiap peserta didik
atau menunjuk secara
acak peserta didik
untuk menjawab
pertanyaan
temannya.
4. Guru mengajukan
pertanyaan kepada
peserta didik terkait
materi tentang
penerapan ragam
hias Nusantara dan
penerapan ragam
hias pada kayu.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari
jawaban pertanyaan
pada mind map
dengan membaca
buku ajar dan buku
referensi lain.
2. Peserta didik
mengumpulkan
informasi dari tanya
jawab yang
dilakukan dan
melengkapinya
dengan membaca
buku ajar dan buku
referensi terkait
penerapan ragam
hias Nusantara dan
penerapan ragam
hias pada kayu.
3. Peserta didik
berdiskusi secara
berkelompok untuk
mendiskusikan
penerapan ragam
hias Nusantara dan
penerapan ragam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

hias pada kayu.

Mengasosiasikan
1. Peserta didik
menyusun hasil
diskusi tentang
penerapan ragam hias
Nusantara dan
penerapan ragam hias
pada kayu.
2. Peserta didik
merumuskan
tentang penerapan
ragam hias Nusantara
dan penerapan ragam
hias pada kayu.
3. Peserta didik
menemukan
hubungan
tentang
pengertian
penerapan ragam hias
Nusantara dan
penerapan ragam hias
pada kayu dengan
pertanyaan
konsep 5W + 1H.

Mengomunikasikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Ruang Lingkup Kecakapan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Materi Abad 21 Waktu Belajar

1. Peserta didik
menyampaikan hasil
pengumpulan dan
simpulan informasi
yang diperoleh.
2. Peserta didik
mempresentasikan
jawaban secara lisan
atau tulisan mengenai
karya yang
dikerjakan.
3. Guru memberikan
penegasan terhadap
hasil pembelajaran
peserta didik.

Mengetahui Pampangan, 17 Juli 2023

Kepala SMP IT Miftahul ’Ulum Guru mata pelajaran Seni Budaya

Aris Dwi Cahyo, S.Kom Diah Aryati, S.Pd