SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Darul Imarah

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas : VII
Kompetensi Inti (KI) :
 KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI-3 (Soasial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
 KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI 4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

SENI RUPA
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran/Minggu

Materi Indikator Penilain Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu
3.1.1 Menerangkan - Buku
3.1 Memahami  Unsur, prinsip,  Mengamati unsur, Sikap : 9 JP
unsur, prinsip, teknik dan prinsip, teknik dan tentang unsur, Teks Seni
- Sosial
teknik dan prosedur prosedur menggambar
prinsip, teknik dan - Spiritual Budaya
prosedur menggambar flora, fauna, dan alam
menggambar flora, fauna, dan benda bahan dalam Pengetahuan: Kelas VII
 Materi Indikator Penilain Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu
kegiatan - Buku-
flora, fauna dan alam benda  Mencari dan menggali - Tes tulis
alam benda informasi tentang menggambar buku lain
 Pembuatan - Penugasan
dengan materi menggambar
gambar flora, 3.1.2 Menggolongkan yang
berbagai bahan flora, fauna, dan alam Keterampilan:
fauna, dan alam
benda seni rupa - Tes lisan relevan
benda
 Mengolah informasi berdasarkan proses - Praktik - Infor-
4.1 Menggambar
dan membuat
flora, fauna, penciptaannya - Produk masi
kesimpulan dari hasil
dan alam benda
diskusi tentang materi 3.1.3 Mencontohkan - Portofolio melalui
flora, fauna, dan alam
benda tentang unsur- internet

 Menggambar flora, unsur seni rupa -Gam-bar

fauna, dan alam benda 3.1.4 Mengklasifikasi bunga
 Mempresentasikan prinsip-prinsip seni mawar
hasil gambar secara
tulis dan lisan rupa -Gam-bar
4.1.1 Membuat hewan-
gambar flora hewan
(Bunga mawar) laut
4.1.2 Membuat gambar
fauna (Hewan
Laut)
4.1.3 Membuat gambar
alam benda (Benda
 Materi Indikator Penilain Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu
yang ada disekitar
kelas)
4.1.4 Mempresentasi-
kan hasil gambar
secara lisan

3.2.1 Menjelaskan
3.2 Memahami  Prinsip, dan  Mengamati unsur, Sikap : 9 JP Buku seni
prinsip dan prose-dur prinsip, teknik dan pengertian ragam budaya
- Sosial
prosedur menggambar prosedur menggambar kelas VII
hias - Spiritual
menggambar gubahan flora, gunahan flora, fauna, SMP
gubahan flora, fauna, dan dan geometrik Pengetahuan: Kurikulum
fauna, dan geometrik 3.2.2 Mengklarifikasi K13 Edisi
 Mendiskusikan dan - Tes tulis
bentuk prinsip-Prinsip Revisi
 Pembuatan Mendeskripsikan
geometrik - Penugasan 2016
gambar gubahan proses dan hasil seni rupa
menjadi ragam flora, fauna, dan menggambar ragam Keterampilan:
hias bentuk geometrik hias gubahan
menjadi ragam 3.2.3 Menyebutkan - Tes lisan
 Menggambar gubahan
hias prosedur-prosedur - Praktik
4.2 Menggambar flora, fauna, dan bentuk
gubahan flora, geometris menggambar - Produk
fauna, dan  Memecahkan masalah gubahan flora, - Portofolio
bentuk dan membuat
geometrik fauna dan
kesimpulan tentang
menjadi ragam menggambar gubahan geometrik menjadi
hias flora, fauna, dan bentuk
 Materi Indikator Penilain Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu
ragam hias
geometrik menjadi
ragam hias
4.2.1 Menggambar
 Mempresentasikan
gambar ragam hias pola flora, fauna
gubahan flora, fauna dan geometrik
dan geometrik di kelas
4.2.2 Menggambar
gubahan flora,
fauna dan
geometrik menjadi
ragam hias
4.2.3
Mempresentasikan
gambar ragam hias
gubahan flora,
fauna dan bentuk
geometrik di kelas

a.Mengenali Jenis dan

3.3 Memahami  Penerapan ragam  Mengamati dan Sikap : 9 jp Buku seni
prosedur hias pada bahan mengklasifikasi Sifat Bahan buatan budaya
- Sosial
penerapan buatan prosedur penerapan kelas VII
(Tekstil) dalam seni - Spiritual
ragam hias ragam hias pada bahan SMP
 Materi Indikator Penilain Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu
rupa
pada bahan  Pembuatan motif buatan. Pengetahuan: Kurikulum
buatan ragam hias pada K13 Edisi
 Menggali informasi b. Menyesuaikan jenis - Tes tulis
bahan buatan Revisi
tentang prosedur
dan sifat bahan - Penugasan 2016
penerapan ragam hias
4.3 Membuat karya
pada bahan buatan. Keterampilan:
dengan buatan (tekstil) dalam
berbagai motif  Mendiskusikan - Tes lisan
seni rupa
ragam hias prosedur penerapkan - Praktik
pada bahan ragam hias pada bahan c. Membedakan bahan
buatan buatan - Produk
buatan (tekstil) dalam
 Merancang dan - Portofolio
seni rupa
mempresentasi-kan
prosedur penerapan
ragam hias pada bahan d. Memodifikasikan
buatan. jenis dan bahan
 Membuat karya dua buatan (tekstil) dalam
dan tiga dimensi
dengan bahan buatan seni rupa
menggunakan motif
ragam hias a. Menggabungkan
 Mempresentasikan ragam hias pada
hasil gambar secara
sulaman dengan
tulis dan lisan
ragam hias kain tenun
kaos.

b. Mencampurkan
 Materi Indikator Penilain Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu
bahan pewarna dalam
bahan tekstil

d. Menggambarkan
ragam hias pada
bahan tekstil (kaos)
yang tepat

a.Menjelaskan motif
3.4 Memahami  Prosedur  Mengamati dan Sikap : 9 JP Buku seni
prosedur penerapan ragam mendeskripsikan ragam yang ada pada bahan budaya
- Sosial
penerapan hias pada bahan hias pada bahan alam kelas VII
alam (kayu) - Spiritual
ragam hias alam SMP
 Menerapkan dan
pada bahan Kurikulum
 Pembuatan karya mendeskripsikan unsur b. Menyimpulkan Pengetahuan:
alam K13 Edisi
dengan dan prinsip seni dalam ragam hias pada - Tes tulis Revisi
menerapkan menggambar ragam
bahan alam (kayu) - Penugasan 2016
berbagai motif hias pada bahan alam
4.4 Membuat karya
ragam hias pada Keterampilan:
dengan  Membuat karya ragam
bahan alam
berbagai motif hias pada bahan alam - Tes lisan
a. Menggabungkan
ragam hias  Mempresentasikan - Praktik
pada bahan motif ragam hias
secara lisan dan tertulis
alam - Produk
hasil kajian tentang pada alam (kayu)
penerapan ragam hias - Portofolio
pada bahan alam b.Menggambarkan
 Materi Indikator Penilain Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu
motif ragam hias
pada alam (kayu)
c. Mendiskusikan
teknik menggambar
ragam hias pada
bahan alam (kayu)
d.Menyimpulkan hasil
gambar ragam hias
pada bahan alam
(kayu)

SENI MUSIK
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran/Minggu
 Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
3.1.1 Menjelaskan
3.1. Memahami  Konsep dasar  Menyaksikan/menyimak Sikap : 9 JP Buku seni
konsep dasar bernyanyi satu sajian lagu satu suara oleh pengertian budaya
bernyanyi unisono - Sosial
bernyanyi suara (unisono) kelompok kelas VII
satu suara secara - Spiritual SMP
 Mengidentifikasi ciri-ciri 3.1.2 Mengidentifikasi
secara berkelompok Pengetahuan: Kurikulum
bernyanyi satu suara secara
berkelompok ciri-ciri bernyanyi K13 Edisi
 Teknik berkelompok - Tes tulis
dalam bentuk satu suara secara Revisi
bernyanyi satu
unisono  Mempresentasikan hasil berkelompok - Penugasan 2016
suara secara pengamatan tentang ciri-
berkelompok Keterampilan:
ciri bernyanyi satu suara 3.1.3 Menyebutkan
4.1 Menyanyikan (unisono) secara teknik vokal dalam - Tes lisan
lagu dengan berkelompok dan
bernyanyi secara - Praktik
satu suara menyimpulkan konsep
secara bernyanyi secara unisono. unisono. - Produk
berkelompok  Berlatih menyanyikan lagu 4.1.1 - Portofolio
dalam bentuk satu suara (unisono) secara
unisono Mempresentasikan
berkelompok hasil pengamatan
 Menilai penampilan tentang ciri-ciri
kelompok dalam bernyanyi satu
menyanyikan lagu satu suara (secara
suara.
unisono) secara
berkelompok dan
menyimpulkan
konsep bernyanyi
secara unisono

4.1.2 Berlatih
 Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
menyanyikan lagu
satu suara
(unisono) secara
berkelompok

4.1.3 Menyanyikan
lagu satu suara
dalam
berkelompok

3.2. Memahami  Konsep dasar  Mengamati penyajian lagu 3.2.1 Menjelaskan Sikap : 9 JP Buku seni
dasar bernyanyi dalam dua suara atau lebih secara budaya
- Sosial
bernyanyi dua suara atau berkelompok pengertian kelas VII
dengan dua lebih secara - Spiritual SMP
 Mengidentifikasi ciri-ciri bernyanyi dengan
suara atau berkelompok Pengetahuan: Kurikulum
bernyanyi dua suara atau
lebih secara dua suara atau K13 Edisi
 Teknik lebih secara berkelompok - Tes tulis
berkelompok Revisi
bernyanyi lebih secara
 Mempresentasikan hasil - Penugasan 2016
dengan dua suara pengamatan tentang ciri- berkelompok
atau lebih dalam Keterampilan:
4.2. Menyanyikan ciri bernyanyi dua suara
bentuk kelompok
lagu dengan atau lebih secara - Tes lisan
vokal 3.2.2 Menyebutkan
dua suara atau berkelompok, serta
lebih dalam menyimpulkan konsep macam-macam - Praktik
bentuk bernyanyi dua suara atau - Produk
teknik bernyanyi
kelompok lebih secara berkelompok
Portofolio
vokal  Setiap kelompok suara 3.2.3 Membedakan
berlatih menyanyikan lagu
Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu

sesuai jalur suara masing- teknik pernafasan

masing
dalam bernyanyi
 Memadukan hasil latihan
kelompok suara
3.2.4 Menggolongkan
 Menyajikan hasil berlatih
menyanyikan lagu dua jenis-jenis suara
suara atau lebih secara dalam bernyanyi
berkelompok
secara vokal grup
 Menilai penyajian grup
vokal
4.2.1 Melakukan tes
vokal sesuai teknik
bernyanyi

4.2.1 Menyanyikan tes

vokal sesuai
dengan jenis suara

4.2.2 Menampilkan
lagu(bungong
jeumpa) dengan
dua suara atau
lebih (vokal grup)
 Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu

dengan teknik
bernyanyi dan
pernafasan sesuai
dengan jenis susara
masing-masing.

3.3.1 Menjelaskan
3.3. Memahami  Konsep dasar  Mengungkapkan ciri alat Sikap : 9 JP Buku seni
konsep dasar permainan alat musik serta cara pengertian music budaya
- Sosial
permainan musik sederhana memainkan alat musik kelas VII
dan alat-alat yang - Spiritual
alat musik secara berdasarkan pengetahuan SMP
sederhana perorangan yang dimiliki siswa akan dimainkan Pengetahuan: Kurikulum
secara K13 Edisi
 Teknik  Memanfaatkan benda di 3.3.2 Membedakan - Tes tulis
perorangan Revisi
memainkan alat lingkungan sekitar sebagai
jenis-jenis music - Penugasan 2016
musik sederhana alat musik sederhana
secara 3.3.3 Mendeskripsikan Keterampilan:
4.3 Memainkan  Mengeksplorasi hubungan
perorangan
alat musik antara teknik memainkan teknik bermain - Tes lisan
sederhana dan bunyi yang dihasilkan
secara alat musik sederhana music sederhana - Praktik
perorangan 3.3.4 Memilih alat - Produk
 Mempresentasikan hasil
kegiatan eksplorasi music yang akan Portofolio
 Berlatih memainkan alat dimainkan secara
musik sederhana secara
perorangan (menggunakan perorangan dan
Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
kelompok
karya siswa atau karya
musik yang disiapkan 4.3.1
guru)
Mendemonstrasika
 Menilai penampilan
bermain alat musik n teknik bermain
sederhana secara musik secara
perorangan.
perorangan
4.3.2 Mendiskusikan
teknik bermain
musik secara
berkelompok
4.3.3 Membedakan
alat musik yang
akan dimainkan
4.3.4 Mempelajari
teknik bermain
musik dengan alat
music yang akan
dimainkan
4.3.5 Menggolongkan
alat musik
 Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
berdasarkan
jenisnya
4.3.6 Menggunakan
teknik bermain
music sederhana

a. Menjelaskan cara
3.4. Memahami  Musik ansambel  Mengamati pertunjukan Sikap : 9 JP Buku seni
konsep dasar sejenis dan musik ansambel sejenis bermain musik budaya
- Sosial
ansambel campuran dan campuran kelas VII
ansambel - Spiritual
musik SMP
 Teknik  Mengidentifikasi
b. Memilih bermain Pengetahuan: Kurikulum
memainkan perbedaan permainan
K13 Edisi
ansambel musik musik ansambel sejenis music ansambel - Tes tulis
4.4. Memainkan Revisi
sejenis dan dan campuran
ansambel c. Mendiskusikan - Penugasan 2016
campuran
musik sejenis  Memaparkan kesimpulan
dan campuran yang diperoleh tentang bagian-bagian dari Keterampilan:
konsep dasar ansambel, music ansambel - Tes lisan
ansambel sejenis dan
ansambel campuran. recorder - Praktik

 Bermain ansambel sejenis - Produk

Bermain ansambel Portofolio

 a. Mencontohkan
campuran
teknik bermain alat
 Menilai permainan
ansambel sejenis dan musik ansambel
 Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
recorder
ansambel campuran
b.
Menggabungkanmu
sik ansmabel
recorder bersama
kelompok
c. Merancang
penampilan
bermain alat music
ansambel recorder
d. Memainkan alat
music ansambel
bersama kelompok

SENI TARI
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran/Minggu
 Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
3.1.1 Menjelaskan fungsi
3.1 Memahami  Ruang-waktu-  Mengamati tayangan Sikap : 9 JP Buku seni
gerak tari tenaga pada atau guru gerak tari berdasarkan budaya
- Sosial
berdasarkan gerak tari memperagakan gerak kelas VII
ruang, waktu, dan tenaga - Spiritual
unsur ruang tari berdasarkan ruang, SMP
 Teknik
waktu dan waktu dan tenaga 3.1.2 Mengidentifikasikan Pengetahuan: Kurikulum
peragaan gerak
tenaga melalui media K13 Edisi
tari berdasar- jenis-jenis ruang di - Tes tulis Revisi
kan unsur ruang  Mendiskusikan gerak
dalam gerak tari - Penugasan 2016
waktu dan tari berdasarkan unsur
4.1 Memeragakan
tenaga ruang, waktu dan 3.1.3 Mengidentifikasi Keterampilan:
gerak tari
tenaga dari hasil
berdasarkan jenis-jenis waktu di - Tes lisan
pengamatan
unsur ruang
waktu dan  Mencari contoh dan dalam gerak - Praktik
tenaga melakukan latihan 3.1.4 Mengidentifikasi - Produk
merangkai berbagai
kuat-lemahnya tenaga di Portofolio
gerak tari sesuai
dengan unsur ruang, dalam gerak
waktu dan tenaga
dengan hitungan atau 4.1.1 Melakukan
ketukan eksplorasi gerak tari
 Mempresentasikan berdasarkan
hasil pengamatan
gerak tari berdasarkan ruang,waktu, dan tenaga.
unsur ruang, waktu 4.1.2 Melakukan gerak
dan tenaga
tari berdasarkan ruang
4.1.3 Melakukan gerak
tari tradisi berdasarkan
 Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
tenaga
4.1.4 Melakukan tari
berdasarkan ruang,
waktu, dan tenaga
3.2 Memahami gerak tari
3.2 Memahami  Ruang, waktu,  Mengamati gerak tari Sikap : 6 JP Buku seni
gerak tari tenaga dan berdasarkan unsur berdasarkan ruang, budaya
waktu dan tenaga - Sosial
berdasarkan iringan ruang, waktu dan kelas VII
ruang waktu tenaga sesuai iringan sesuai dengan iringan - Spiritual SMP
 Penyusunan
dan tenaga Pengetahuan: Kurikulum
gerak  Melakukan latihan
sesuai iringan 4.2 Memeragakan gerak K13 Edisi
berdasarkan merangkai berbagai - Tes tulis
tari berdasar-kan ruang Revisi
ruang, waktu, gerak tari sesuai
waktu dan tenaga - Penugasan 2016
dan tenaga dengan ruang, waktu
4.2 Memeragakan
sesuai iringan dan tenaga sesuai sesuai iringan Keterampilan:
gerak tari
iringan
berdasarkan 3.2.1 Menjelaskan gerak - Tes lisan
ruang waktu  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan ruang,
dan tenaga tari berdasarkan unsur - Praktik
waktu, dan tenaga sesuai
sesuai iringan ruang, waktu dan iringan - Produk
tenaga sesuai iringan 4.2.1 Memeragakan gerak
Portofolio
 Mempresentasikan tari berdasarkan ruang,
perbandingan gerak waktu, dan tenaga sesuai
tari di lingkungan iringan
tempat tinggal siswa 4.2.2 Menampilkan gerak
dengan daerah lain tari berdasarkan ruang,
berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga sesuai
waktu dan tenaga iringan
 Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu

sesuai iringan
a. Mengidentifikasi gerak
3.3 Memahami  level dan pola  Mengamati gerak tari Sikap : 9 JP Buku seni
gerak tari lantai pada berdasarkan level dan tari sesuai dengan level dan budaya
- Sosial
sesuai dengan gerak tari pola lantai dengan kelas VII
pola lantai - Spiritual
level dan pola menggunakan media SMP
 Penyusunan
lantai b. Mendeskripsikan jenis Pengetahuan: Kurikulum
gerak sesuai  Melakukan dan
K13 Edisi
dengan level mendiskusikan latihan level dan pola lantai - Tes tulis Revisi
dan pola lantai merangkai berbagai
4.3 Memeragakan c. Menampilkan gerak tari - Penugasan 2016
gerak tari sesuai
gerak tari
dengan level dan pola dengan menggunakan level Keterampilan:
sesuai dengan
lantai
level dan pola dan pola lantai - Tes lisan
lantai  Membandingkan
bentuk penyajian gerak d. Memperagakan gerak tari - Praktik
tari daerah tempat dengan menggunakan level - Produk
tinggal siswa dengan
dan pola lantai Portofolio
daerah lain
berdasarkan level dan
pola lantai
 Membuat synopsis dan
menampilkan karya
tari berdasarkan level
dan pola lantai
 Mempresentasikan
konsep level dan pola
lantai pada gerak tari
secara lisan dan tertulis
 Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu

 Memeragakan gerak
tari sesuai dengan
level dan pola lantai
a. Mendiskripsikan
3.4 Memahami  Gerak tari dan  Mendengarkan Sikap : 9 JP Buku seni
gerak tari iringan berbagai musik iringan petunjuk tari berdasarkan budaya
- Sosial
sesuai dengan tari kelas VII
 Teknik hitungan, dan tata pentas
level dan pola - Spiritual SMP
memeragakan  Melakukan latihan
lantai sesuai Pengetahuan: Kurikulum
gerak tari ragam gerak tari sesuai b. Mendiskripsikan
iringan K13 Edisi
berdasarkan dengan level - Tes tulis
pertunjukan tari Revisi
4.4 Memeragakan level dan pola  Mendiskusikan gerak - Penugasan 2016
gerak tari lantai sesuai tari berdasarkan level berdasarkan hitungan,
berdasarkan iringan Keterampilan:
dan pola lantai sesuai iringan,
level dan pola iringan - Tes lisan
lantai sesuai
iringan  Mempresentasikan c. Melakukamn latihan tari - Praktik
perbandingan gerak
tari di lingkungan berdasarkan hitungan, - Produk
tempat tinggal siswa iringan, dan tata pentas - Portofolio
dengan daerah lain
berdasarkan level dan d. Melakukan asosiasi
pola lantai gerak tari berdasarkan
ruang, waktu, dan tenaga.
SENI TEATER
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran/Minggu

Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu

3.1. Memahami  Teknik dasar  Melakukan pengamatan 3.1.1 Menjelaskan Sikap : 6 jp Buku seni
konsep, teknik akting teater/ seni dan mengidentifikasi pengertian fragmen budaya
- Sosial
dan prosedur peran pengertian seni peran, kelas VII
3.1.2 Mendeskripsikan - Spiritual
dasar seni teknik dasar akting, SMP
 Peragaan adegan
peran untuk teknik dasar olah tubuh, teknik dasar bermain Pengetahuan: Kurikulum
fragmen sesuai
pementasan olah suara dan olah rasa K13 Edisi
konsep, teknik akting teater - Tes tulis
Fragmen dari berbagai media dan Revisi
dan prosedur seni
sumber belajar berdasarkan olah - Penugasan 2016
4.1. Meragakan peran
adegan  Melakukan latihan olah tubuh, olah suara, dan Keterampilan:
fragmen tubuh, olah suara dan
sesuai konsep, olah rasa untuk olah rasa - Tes lisan
teknik dan pementasan fragmen 3.1.3 Mengidentifikasi - Praktik
prosedur seni atau drama pendek
Prosedur dasar seni - Produk
peran  Memeragakan adegan
peran untuk Portofolio
pragmen dari cuplikan
naskah drama sesuai pementasan fragmen
konsep, teknik dan
prosedur seni peran 4.1.1 Melakukan teknik
dasar akting teater
berdasarkan olah
tubuh, olah suara, dan
olah rasa, (olah
 Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
tubuh, olah vokal dan
olah rasa dengan
personifikasi
kehidupan laut)

3.2.1 Teknik menyusun

3.2. Memahami  Teknik  Melakukan pengamatan Sikap : 6 JP Buku seni
teknik penyusunan dan mendiskusikan naskah fragmen budaya
- Sosial
menyusun naskah fragmen tentang teknik kelas VII
4.2.1 Menyusun naskah - Spiritual
naskah penyusunan naskah SMP
 Penyusunan
Fragmen fragmen dari berbagai sesuai kaidah Pengetahuan: Kurikulum
naskah fragmen
media dan sumber K13 Edisi
4.2. Menyusun pementasan fragmen - Tes tulis
belajar. Revisi
naskah sesuai
kaidah  Mendiskusikan tema, 4.2.2 Mempresentasikan - Penugasan 2016
pementasan latar dan penokohan hasil naskah fragmen Keterampilan:
Fragmen dalam naskah fragmen
yang telah dibuat. - Tes lisan
 Menyusun naskah sesuai
kaidah pementasan - Praktik
fragmen - Produk
 Mempresentasikan Portofolio
naskah fragmen yang
telah disusun secara
pereorangan atau
kelompok.

3.3. Memahami  Rancangan  Mengamati dan  Memahami Sikap : 6 JP Buku seni

 Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
rancangan
perancangan pementasan membaca dari berbagai budaya
pementasan Fragmen sumber belajar dan pementasan fragmen kelas VII
- Sosial
fragmen media tentang SMP
 Pembuatan  Mendeskripsikan
sesuai rancangan pementasan - Spiritual Kurikulum
rancangan
konsep, Fragmen teknik penyusunan Pengetahuan: K13 Edisi
pementasan
teknik, dan Revisi
fragmen  Mendiskusikan konsep rancangan teater - Tes tulis
prosedur. 2016
tata pentas, kostum dan
4.3. Merancang tata rias  Menerapkan prinsip - Penugasan
pementasan kerja sama dalam Keterampilan:
 Merancang produksi
fragmen pementasan fragmen merancang - Tes lisan
sesuai
konsep, teknik  Mempresentasikan hasil pementsan fragmen - Praktik
dan prosedur rancangan pementasan
secara individu atau - Produk
kelompok - Portofolio
a. Mendiskusikan
3.4 Memahami  Konsep teknik  Melakukan pengamatan Sikap : 6 JP Buku seni
pementasan dan prosedur dan mendiskusikan konsep, teknik dan budaya
prosedur pementasan - Sosial
fragmen pementasan konsep, teknik dan kelas VII
sesuai konsep, fragmen prosedur pementasan fragmen - Spiritual SMP
teknik dan Fragmen. b. Melakukan latihan Pengetahuan: Kurikulum
 Pementasan
prosedur pementasan fragmen K13 Edisi
fragmen sesuai  Melakukan latihan - Tes tulis Revisi
4.4 Mementaskan konsep, teknik pementasan fragmen sesuai naskah yang telah
- Penugasan 2016
fragmen dan prosedur sesuai cuplikan atau disusun
sesuai konsep, naskah yang telah c. Mementaskan Keterampilan:
teknik, dan disusun
fragmen sesuai konsep, - Tes lisan
prosedur .  Mementaskan fragmen teknik dan prosedur
sesuai konsep, teknik - Praktik
 Kompetensi Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu

dan prosedur - Produk

pementasan - Portofolio

Mengetahui, Aceh Besar, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Affilinda, S.Pd, M.Pd Nilawati, S.Pd

NIP. 196811231997032005 NIP. 197207272002122002