1.

Informasi Umum
A. Identitas Modul
Sekolah : SMA Negeri 6 Kota Komba
Nama Penyusun : Melkior Peka , S.Pd
Tahun Disusun : 2021
Jenjang/Kelas : SMA/10
Alokasi Waktu : 18 JP

B. Kompetensi Awal
Sebelum mempelajari materi ini peserta didik diharapkan dapat:
Menyebutkan operasi operasi perkalian dan pembagian dalam kehidupan sehari hari
Menyelesaikan contoh contoh operasi perkalian dan pembagian dalam kehidupan sehari hari
C. Profil Pelajar Pancasila
Di akhir pembelajaran ini peserta didik dapat mencerminkan sikap:
Beriman, bertagwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
Mandiri
Bernalar kritis
Kreatif
Bergotong royong

D. Sarana dan Prasarana

Sarana : Laptop, LCD, Spidol, whiteboard
Prasarana : Buku teks kimia kelas X
E. Target Peserta Didik
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya
misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang
percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
F. Model Pembelajaran
Tatap muka langsung
Pembelajaran Jarak jauh (Daring)
Pembelajaran Jarak jauh (Luring)

2. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran selesai peserta didik diharapkan:
 Mengidentifikasi sifat sifat eksponen (Pertemuan 1 dan 2)
  Mengidentifikasi sifat sifat bentuk akar (Pertemuan 3 dan 4)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponen(Pertemuan 5 dan 6)
 Mengidentifikasi Sifat Sifat Logaritma(Pertemuan 7 dan 8)
B. Pemahaman Bermakna
Manfaat bagi peserta didik untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari adalah: Dengan
munculnya penggunaan logaritma, perkalian ataupun perpangkatan yang besar menjadi hal
yang sederhana. Dalam kehidupan nyata, logaritma sangat diperlukan bagi ilmu pengetahuan.
Dalam sejarah ilmu pengetahuan, pengembangan tabel logaritma dan penggunaannya
merupakan prestasi yang luar biasa.Penggunaan lain fungsi logaritma adalah dalam bidang
biologi, yaitu untuk mengukur laju pertumbuhan penduduk, antropologi, dan keuangan (untuk
menghitung bunga majemuk)
C. Pertanyaan Pemantik
Banyak sekali penerapan eksponen dan logaritma t dalam kehidupan sehari misalnya pada
disiplin ilmu fisika bidang kedokteran pendidikan maupun bidang ekonomi pada postingan ini
kita hanya membahas penerapan eksponen pada termometer pada saat ujian penerimaan
mahasiswa baru dan kebutuhan-kebutuhan manusia sebagian besar diperoleh tidak dengan
cuma-cuma. Lebih dari itu eksponen atau bilangan pangkat juga digunakan secara praktis
dalam kehidupan sehari-hari saat menghitung luas persegi meter persegi dan bahkan sentimeter
kubik.Penggunaan lain fungsi logaritma adalah dalam bidang biologi, yaitu untuk mengukur
laju pertumbuhan penduduk, antropologi, dan keuangan (untuk menghitung bunga majemuk)..
Agar Anda dapat menyelesaikan masalah tersebut, pelajari materi ini secara saksama dan dengan baik.

D. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1 dan 2 : Eksponen

FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN Memberikan salam pembuka dan doa 15 menit

Guru mengecek kehadiran peserta didik

Siswa diajak untuk berfikir kritis tentang penerapan
eksponen/motivasi sosial
KEGIATAN INTI Siswa membentuk kelompok sesuai dengan petunjuk guru 140 menit
( 3-4 orang per kelompok )
Secara berkelompok (3-4 orang) peserta didik
mendiskusikan permasalahan dalam LKPD I
PENUTUP 25 menit
1) Peserta didik menyampaikan kesan belajar mereka
hari ini
2) guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar

2. Pertemuan ke-3 dan 4 : Bentuk Akar

FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN Memberikan salam pembuka dan doa 15 menit

Guru mengecek kehadiran peserta didik

Siswa diajak untuk berfikir kritis tentang penerapan
bentuk akar
KEGIATAN INTI Siswa membentuk kelompok sesuai dengan petunjuk guru 140 menit
( 3-4 orang per kelompok )
Secara berkelompok (3-4 orang) peserta didik
mendiskusikan permasalahan dalam LKPD II
PENUTUP 25 menit
3) Peserta didik menyampaikan kesan belajar mereka
hari ini
4) guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar

3. Pertemuan ke-3 dan 4 : Fungsi Eksponen

FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

PENDAHULUAN Memberikan salam pembuka dan doa 15 menit

Guru mengecek kehadiran peserta didik

Siswa diajak untuk berfikir kritis tentang penerapan
Fungsi Eksponen
KEGIATAN INTI Siswa membentuk kelompok sesuai dengan petunjuk guru 140 menit
( 3-4 orang per kelompok )
Secara berkelompok (3-4 orang) peserta didik
mendiskusikan permasalahan dalam LKPD III
PENUTUP 25 menit
5) Peserta didik menyampaikan kesan belajar mereka
hari ini
6) guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar

4. Pertemuan ke-5 dan 6 : Logaritma

FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN Memberikan salam pembuka dan doa 15 menit

Guru mengecek kehadiran peserta didik

Siswa diajak untuk berfikir kritis tentang penerapan
Logaritma
KEGIATAN INTI Siswa membentuk kelompok sesuai dengan petunjuk guru 140 menit
( 3-4 orang per kelompok )
Secara berkelompok (3-4 orang) peserta didik
mendiskusikan permasalahan dalam LKPD III
PENUTUP 25 menit
7) Peserta didik menyampaikan kesan belajar mereka
 hari ini
8) guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar

E. Asesmen
1) Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi, penilaian diri, penilaian teman
sebaya
2) Performa (presentasi hasil diskusi)
3) Tertulis (tes objektif: essay, isian jawaban singkat, benar salah).

F. Pengayaan dan Remidial

Pengayaan : diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka
dapat mengembangkan potensinya secara optimal.

Remedial : diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan

untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang.

Lampiran

1.Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1

 Pemecahan Masalah yang Berkaitan dengan Sifat Sifat eksponen (LKPD Pertemuan I

Diskusikan dengan kelompok belajar anda, guna menentukan beberapa hubungan yang pasti di antara beberapa
pola berikut ini:
:
1. Tentukan nilai dari: a. 43 x 42 b. 24 x 25

Penyelesaian :

a. 43 x 42 = ( 4 x …. x 4 ) x ( 4 x ….. ) = ( 4 x ….. x ….. x ….. x ….) = 43 + 2 = 4…..

3 faktor 2 faktor (3 + 2) factor

b. 24 x 25 = ( 2 x …. x …. x …. ) x ( 2 x …. x …. x …. x 2 )
= ( …. x …. x …. x …. x …. x …. x …. x …. x …. )
 = 2…..

Penarikan kesimpulan:

ap . aq = ( a x a x a x … x a ) ( a x a x a x … x a) = ( a x a x a x .. x a ) = a … + ….
…. Factor …. Factor ( … + …. ) factor

Apa yang dapat kalian simpulkan dari uraian penyelesaian masalah di atas?
Buktikan bahwa sifat 1 berlaku untuk : ap . aq = a …. + ……

2. Tentukan nilai dari: a5 : a3

Penyelesaian :
a5 : a3 = ( a x... x... x … x a ) : ( a x... x...)
5 faktor 3 faktor

=(a x...x...x...x... ) : (a x...x...) = 1 x ( a x ….. ) = a2 = a5 - 3

5 faktor 3 faktor 2aktor

Penarikan kesimpulan:

ap : aq = (a x...x...x...) : (a x...x...x...)
p faktor q faktor
= 1 x ( a x …..x…..x a ) = a x a x …. x a = a…. - …
(p - …. ) faktor

Apakah benar bahwa dalam sifat ke-2 dari bilangan bulat positif adalah ap : aq = a…-…
Apa yang dapat kalian simpulkan dari urain di atas?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

3.Tentukan nilai dari: ( 2 x 5 )3

Penyelesaian :
( 2 x 5 )3 = ( 2 x 5 ) x ( … x … ) x ( …x 5 ) = ( 2 x … x 2 ) x ( 5 x …x … ) = 2 … . 5 ….
3 faktor 3 faktor 3 faktor
Penarikan kesimpulan:
( a . b )p = ( a x b ) x ( … x … )x … x ( … x b ) = ( a x … x … x a ) x ( b x .…x … x b)
p factor p factor p factor

= a…. b….
Sifat 3 : ( a . b )p = a… . bp

4. Tentukan nilai dari: (53)4

Penyelesaian :

(53)4 = 53 x 5… x … x 53 = ( 5 x ….x 5 ) x ( 5 x ….x …. ) x ( 5 x ….x …. ) x ( 5 x ….x …. )

4 faktor 4 faktor
Kesimpulan:
n
= 5 x …. x …. x ….. x …. x …. x ….. x ….. xa….. = ...x x….
... xx ...….
x ...x 5 = 5 …. x … = 5…
3 faktor 3 faktor 3 faktor 3 faktor (n faktor)
Apa yang dapat kalian simpulkan dari uraian di atas? Sifat 1 : ap . aq = a …. + ……
Sifat 2 : ap : aq = a… - …
....................................................................................................................................................
Sifat 4 : ( ap)q = a… x … Sifat 3 : ( a . b )p = a… . b....
Sifat 4 : ( ap)q = a… x …

Sifat 5 : = .....
1. Tentukan nilai dari:
Penyelesaian :

= ... x … x ... x ... = .................

4 faktor
Sifat 5 : = .....

 Rubrik Penilaian

1.Sederhanakan bentuk dari:

a. 34p5 : 34p6
b. (2m2 n5 )2 X (-m3 n)2

c.

d.
Kunci Jawaban :

a. 34p5 : 34p6 = =
b. (2m2 n5 )2 X (-m3 n)2 = 22 m4 n10 x m6 n2
= 4m10 n12

= =
c.

D. = = . =

 Pedoman Penskoran

Indikator Penilaian Skor

1. 34p5 : 34p6 100 Jika mampu menyelesaikan 4 soal
dengan benar
2. (2m2 n5 )2 X (-m3 n)2 75 Jika mampu menyelesaikan 3 soal
dengan benar

3. (2m2 n5 )2 X (-m3 n)2 50 Jika mampu menyelesaikan 2 soal

dengan benar
2 5 2
4. (2m n ) X (-m n) 3 2
25 Jika mampu menyelesaikan 1 soal
dengan benar

2. LKPD Pertemuan ke – II

a. Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Akar

Pelajari penjumlahan dan pengurangan bentuk akar berikut.
Sifat-sifat Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Akar

Contoh Soal penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Akar

b. Perkalian dan Pembagian Bentuk Akar

Perhatikan kembali Sifat di atas. Jika dibalik, sifat tersebut dapat digunakan untuk menyelesaikan perkalian
bentuk akar seperti berikut.

Sifat-sifat Perkalian dan Pembagian Bentuk Akar

Uraian tersebut menggambarkan sifat perkalian bentuk akar sebagai berikut.

Sekarang, perhatikan Sifat pembagian di atas. Jika dibalik, sifat tersebut dapat digunakan untuk menyelesaikan
pembagian bentuk akar berikut.
Uraian tersebut menggambarkan sifat pembagian bentuk akar sebagai berikut.

Contoh Soal Perkalian dan Pembagian Bentuk Akar

 Rubrik Penilaian
Hitunglah nilai dari

1. √75 + 2√12 - √27 = .

2. Jika a = (5 + √50), b = (2 + √18) dan c = (7 - √32) maka bentuk paling
sederhana dari (a + b - c) =

3. Bentuk   sama dengan 

Indikator Penilaian Skor

√75 + 2√12 - √27 = . 100 Jika mampu menyelesaikan
4 soal dengan benar

1. (2m2 n5 )2 X (-m3 n)2 75 Jika mampu menyelesaikan

3 soal dengan benar

2. (2m2 n5 )2 X (-m3 n)2 50 Jika mampu menyelesaikan

2 soal dengan benar

3. (2m2 n5 )2 X (-m3 n)2 25 Jika mampu menyelesaikan

1 soal dengan benar

3. LKPD Pertemuan ke – III

 Pemecahan Masalah yang Berkaitan denganFungsi Eksponen

A. PENGERTIAN FUNGSI EKSPONEN

Dalam pelajaran kelas X, telah dipelajari perpangkatan/eksponen bilangan bulat. Untuk mempelajari bab
ini kita ingat kembali sifat-sifat bilangan berpangkat rasional. Jika a dan b bilangan real, p dan q bilangan
rasional maka berlaku hubungan sebagai berikut :
1
7. a 
p
1. a p xa q  a p  q
a p
p
2. a p : a q  a p  q 8. a q  q a p

3. ( a p ) q  a pq 9. p
ab 
p
a. b
p

p
a a
4. ( ab) p  a p .b p 10. p
 p
b b
p
a  ap 
5.     p  11. a 0  1
b b 
1
p
6. a   a  0
ap

Di kelas XI ini akan lebih mendalami tentang perpangkatan yang pangkatnya merupakan suatu fungsi.
Bentuk perpangkatan yang pangkatnya merupakan suatu fungsi disebut fungsi eksponen.
Fungsi eksponen banyak manfaatnya dalam kehidupan. Misalnya dalam peluruhan radioaktif, pertumbuhan
tanaman, perhitungan bunga tabungan di Bank dan sebagainya.

B. Persamaan fungsi eksponen dan penerapannya

1. Bentuk a f ( x )  1
Jika a f ( x )  1 dengan a>0 dan a≠0 , maka f(x) = 0
Seperti apakah contoh dan cara menyelesaikan persamaan fungsi eksponenberbrntuk a f ( x)
= 1?
Ya,perlu kalian ketahui bahwa: a f ( x ) = 1, dengan > 0 dan a  0, maka f (x ) = 0. Perhatikan contoh

berikut ini!
Contoh 7.1
Tentukan himpunan penyelesaikan dari :uu
a. 3 5 x 10 = 1

Jawab:
a. 35x-10 = 1
35x-10 = 30
5x-10 = 0
5x = 10
X = 2

2. Bentuk a f ( x )  a p
 Jika a f ( x )  a p dengan a>0 dan a≠0 , maka f(x) = p

Contoh :
Tentukan himpunan penyelesaian dari:
a. 5 2 x 1  625
1
b. 2 2 x 7 
32
Jawab :
a. 5 2 x 1  625
5 2 x 1  5 3
2x-1 = 3
2X = 4
X =2

1
b. 2 2 x 7 
32
2 2 x 7  2 5
2x-7 = -5
2x = 2
X =1

Latihan 1 :
2
1. 7 x  x  2  1
2
2. 5 x 5 x 3  0,008
1
x 2 1
3. 3
22  32
3 x
3 1
4. 3 
27 27
2
5. 2 x 3 x
 16

3. Bentuk af(x) = ag(x)

Jika af(x) = ag(x) dengan a>0 dan a≠0 , maka f(x) = g(x)

Contoh :
2 2
a. 9 x  x  27 x 1
b. 25X+2= (0,2)1-X

Jawab:
2 2
a. 9 x  x  27 x 1
2 2
3 2 ( x  x )  33( x 1)
2(x2+x) = 3(x2-1)
2x2+2x = 3x2-3
X2 – 2x – 3 = 0
(x – 3) (x + 1) = 0
X=3 x = -1
Jadi HP= { -1, 3 }

b. 25X+2= (0,2)1-X
5 2(X+2) = 5 -1(1-X)
2x + 4 = -1 +x
2x – x = -1 - 4
X = -5
 Jadi HP = { -5 }

4. Bentuk a f ( x )  b f ( x )
Jika a f ( x )  b f ( x ) dengan a>0 dan a≠1, b>0 dan b≠1, dan a≠b maka f(x) =0

Contoh :

a. 6 x 3  9 x 3
Jawab:

a. 6 x 3  9 x 3
x-3 = 0
x =3
Jadi HP = { 3 }

Latihan 2 :
2
1. 5 x 3 x  4
 25 x 1
2. 8 x 3  4 2 x 1
3. (0,125) 4 x  2 x  6
4. 2 x 3  7 x 3
2 2
5. 8 2 x  x 3
 92x  x 3

5. Bentuk A(a f ( x ) ) 2  B(a F ( x ) )  C  0

Dengan memisalkan af(x) = p, maka bentuk persamaan di atas dapat
diubah menjadi persamaan kuadrat : Ap2 + Bp + C =0
Contoh :
a. 22x - 2x+3 +16 = 0
Jawab :
22x - 2x+3 +16 = 0
22x – 2 x.23 +16 = 0
Dengan memisalkan 2x = p, maka persamaan menjadi
P2 – 8p + 16 = 0
(p – 4)(p – 4) = 0
P=4
Untuk p = 4  2x = 4
2x = 22
X =2
Jadi HP = { 2 }

 Rubrik Penilaian
Soal:
2
1. 2 2 x  3x 5
1
1
2. 33 x 10  3
27
3. x  2 8  x  4 32
2 2
4. 7 x 5 x  6
 8x 5 x  6

Kunci Jawaban
2
1. 2 2 x  3 x  5  1
2
2 2 x  3 x  5  20
2 x 2  3x  5  0
(2x+5) (x-1) = 0
2x+5=0 x-1=0
5
X =- x= 1
2
1
2. 33 x 10  3
27
3 x 10 1
3 2
 3 3.3 2
3 x 10 5

3 2
3 2

3 x  10 5

2 2
3x-10 = -5
3x =5
5
X =
3
3. x2
8 x4
32
3 5
2 x2  2 x4
3 5

x2 x4
3(x-4) = 5(x+2)
3x-12 = 5x+10
-2x = 22
X = -11
Jadi HP = { -11 }
2 2
4. 7 x 5 x  6  8 x 5 x  6
x2-5x+6 = 0
(x-6)(x+1) = 0
X=6 x = -1
Jadi HP = { -1,6 }

 Pedoman Penskoran
 Indikator Penilaian Skor
2
1. 2 2 x  3 x  5  1 100 Jika mampu menyelesaikan
4 soal dengan benar

1 75 Jika mampu menyelesaikan

2. 33 x 10  3
27
3 soal dengan benar

3. x  2 8  x4
32 50 Jika mampu menyelesaikan
2 soal dengan benar

4. x  2 8  x4
32 25 Jika mampu menyelesaikan
1 soal dengan benar
LKPD Pertemuan ke – IV

 Pemecahan Masalah yang Berkaitan dengan Sifat Sifat Logaritma

1. Pengertian Logaritma

Seperti telah kita ketahui bahwa :

Jika 52  25 maka 5 = …
Jika 23  .... maka 2  ....
Jika 25  .... maka 2 = …
Pada 23  8 , bagaimana menyatakan 3 dengan 2 dan 8?
Untuk itu diperlukan notasi yang disebut Logaritma untuk menyatakan pangkat dengan bilangan pokok
(basis) dengan hasil pangkat (numerus).
Jadi jika 23  8 maka 3  2 log 8 dibaca “2 log 8”
Sehingga logaritma merupakan invers dari perpangkatan.
Secara umum dapat dinyatakan :

Jika a x  y maka x = …. syarat : a  0, a  1 dan y  0

a : basis logaritma
y : numerus
x : hasil logaritma
Khusus untuk bilangan pokok 10, bisa dituliskan bisa juga tidak.
Jadi jika log 5 maksudnya 10 log 5 .

Contoh 1: Nyatakan dalam bentuk logaritma dari perpangkatan :

a. 34  81 b. 2 n  128 c. a b  c

Jawab : a. 34  81  4 = ….
b. 2 n  128  n = ….
c. a b  c  b = ….

2. Sifat-Sifat Logaritma

Jika a  0, b  0, c  0 dan a  1 , maka :

1. a log bc  a log b  a log c
a
5. a log b  b
b a am na
2. log  log b log c 6. log b  log b
a a n

c m
3. log b c log b
a c a
7. log b. log c  a log c
a b

1 c
log b
4.
a
log b  b 8.
a
log b 
log a c
log a
  Rubrik Penilaian

Sederhanakanlah niay dari :

1. 2 log 24 + 2 log 3 - 2 log 9 = ....

2. log 5 + log 4 - log 2 + log 10 = ....

3. 2 log 50 + 2 log 8 - 2 log 100 = ....

3
2
4. log 9 + 6 log 1 - 2 log 2 = ....

5. 5 log 625 =....

6. 2 + log 4 + log 125 = ......

7. log 50 + log 6 – log 30 =....

8. Nilai x dari persamaan 3 log(4x - 3) - 3log(x + 3 ) = 1 adalah
9. Jika 2 log 3 = a dan 2 log 5 = b maka 2 log 60 =
10 Jika 2 log 3 = x dan 2 log 5 = y maka 2 log 75 =

 Pedoman Penskoran

Soal Skor
1. 2 log 24 + 2 log 3 - 2 log 9 = skor 10
2. log 5 + log 4 - log 2 + log 10 = .... skor 10
2
3. log 50 + 2 log 8 - 2 log 100 = ... skor 10
3
2 skor 10
4. log 9 + 6 log 1 - 2 log 2 = ....
5. 5
log 625 =.... skor 10
6. 2 + log 4 + log 125 = ...... skor 10
7. Jika 2 log 3 = x dan 2 log 5 = y maka 2 log 75 = skor 10

8. log 50 + log 6 – log 30 =.... skor 10

9. Jika 2 log 3 = a dan 2 log 5 = b maka 2 log 60 = S skor 10

10. Jika 2 log 3 = x dan 2 log 5 = y maka 2 log 75 = skor 10

G. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

 Buku panduan belajar kemendikbud kurikulum sekolah penggerak 2021

 Buku Matematika Kelas X karangan Nana Sutresna penerbit Sukino

H. Daftar Pustaka

 https://myblogwidiharti.files.wordpress.com/2017/09/rpp-kd-3-1-4-1.pdf
 https://www.scribd.com/doc/67524669/Latihan-soal-dan-pembahasan-Logaritma-SMA-kelas-X
 https://www.bing.com/search?q=soal+logaritma+doc+dan+pembahasan&qs=n&form=QBRE&sp=-
1&pq=soal+logaritma+doc+dan&sc=0-22&sk=&cvid=626BB39B3399426C9158EB275005F284
 https://www.sheetmath.com/2020/09/contoh-dan-penyelesaian-logaritma-sma.html

Kisol, 23 September 2021

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Negeri 6 Kota Komba

Frumensius Hemat, S.Fil Melkior Peka , S.Pd

NIP. 19810328 201001 1028